如何在新时期做好国企青年职工社会主义核心价值体系教育

第一篇：如何在新时期做好国企青年职工社会主义核心价值体系教育

如何在新时期做好国企青年员工社会主义

核心价值体系教育

摘要：社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的精神动力，也是新时期先进文化建设和思想政治教育的重点和根本。国有企业应按照党的十七大要求，把社会主义核心价值体系作为青年员工思想政治教育的基本内容。

关键词：国有企业青年员工社会主义核心价值体系

改革开放30年来，中国发生了广泛而深刻的变革。在这变革中，党的理论创新与时俱进，形成了社会主义核心价值体系这一全国各族人民共同团结奋斗的思想基础。国有企业是国民经济的支柱，是巩固党的执政地位的重要经济和组织基础；青年员工则是国有企业可持续发展的基础，是巩固党执政地位的后备力量。面对新形势、新任务，我们必须以创新手法做好国企青年员工社会主义核心价值体系教育。

一、新时期国企青年员工思想教育工作面临的挑战

如何把广大青年培养成为中国特色社会主义事业的继承者和班人一直是党和国家高度重视的问题，应该说，这么多年来我们已经积累形成了一套行之有效的青年思想教育工作方法。但在现实工作中我们发现，新时期国企青年职工思想教育工作却面临着诸多的挑战。

（一）社会思想日益多样化。改革开放的全面推进，经济全球化的不断深入，以及以互联网为代表的大众传媒的飞速发展，使得青年的思想日益多样化，以往单一的世界观、人生观和价值观不复存在。

应该说，社会思想的多样化是人类社会发展进步的趋势，国企青年员工思想教育工作必须尊重和顺应这种趋势。但思想多样化并不是对主流思想的否定，恰恰相反，在思想多样化的背景下，社会主流思想的重要性反而更加重要。

（二）文化教育层度普遍提高。随着我国高校的连年扩招，大量的受过高等专业教育的青年人加入到国有企业，国企青年员工的受教育水平得到普遍的提高。这一方面为国企提供了难得的人才储备，但另一方面也意味着，原来针对受教育层度偏低的青年员工的思想教育方法可能就不再适用了。

（三）对国情、社情缺乏足够的了解。青年员工大多出生于改革开放之后，媒体往往给他们贴上“八零后”的标签。八零后青年员工出生于我国经济起飞阶段，成长阶段拥有比较好的物质条件，这是他们这代人的幸运。但优越的成长条件往往会造就“垮掉的一代”，与上一代人相比，青年员工对艰苦奋斗、自力更生的人生观缺乏应有的热情；他们对社会和国家现在缺乏足够的了解，往往局限于个人的人生奋斗，少有人问津对社会和国家的担当。

二、用社会主义核心价值体系教育引导国企青年员工 理论是实践的先导。没有科学理论的指导，实践就难以顺利推进。面对新时期国企青年员工思想教育工作的形势新任务，我们需要一个正确的理论来指导我们的工作。社会主义核心价值体系为我们的工作指明了道路。

党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”

一个人为人处世，总要受一定价值观的影响和支配。同样，一个国家、一个社会也需要社会成员普遍认同的价值体系来维系。在当前社会思想多元化的状况下，主流价值体系的重要性变得更加重要。作为工人阶级领导的社会主义国家，我们的主流思想只能是社会主义核心价值体系。实践也证明，只要我们运用正确的方式，社会主义核心价值体系是能够为广大青年员工所认同、接受和实践的。

三、做好国企青年社会主义核心价值体系教育的方法创新

教育引导国企青年的最终目的是使社会主义核心价值体系被他们所接受、所实践，这就要求我们要不断提高教育引导的针对性和实效性。面对当代国企青年成长环境、思想观念、价值取向和行为方式的巨大变化，做好他们的教育引导工作的关键在于改进方式方法，尤其要注重以下几个方面。

（一）要坚持循序渐进。国企青年青成长是一个循序渐进的客观过程。在用社会主义核心价值体系教育引导国企青年的过程中首先就要坚持循序渐进的原则。

（二）要以青年员工为本。强调被教育者的主体性，是现代教育的核心理念。在传统的思想道德教育中，我们习惯于把正确的价值体系作为一种理念和思想传递、灌输到青年员工中，并常常在不自觉中

从整体事业的视角，把他们作为一个受教育的被动客体，使主流价值观的教育与国企青年员工个体社会性的发展需求相脱离。因此，用社会主义核心价值体系教育引导青年员工，就必须按照科学发展观“以人为本”的要求，尊重青年员工的主体地位。

（三）要注重实践育人。实践是认识的源泉，很多困惑人的思想问题、认识问题一旦拿到实践的广阔天地中去审视，就会令人豁然开朗。青年员工的认识水平和习惯尤其决定了他们更喜欢把抽象的理论和概念与现实的生活和实践相联系，习惯于从具体事实中升华理论。社会主义核心价值体系作为先进的社会思想体系，其特有的抽象性、超前性，往往会使得这些价值理念与社会现实生活，特别是青少年的生存世界存有一定的距离。而实践是理论联系实际的必然和最佳渠道，也就是让青年员工把社会主义核心价值体系中的理论和概念与现实生活相联系，从而为提高认识、深化理解、坚定信念创造条件。

（四）要回答焦点问题。青年员工认知方式的一个显著特点是“以问题为中心”。问题，就是紧密联系现实生活的、青年员工有兴趣并主动思考和探究的。比如，面对婚姻爱情，有的青年人提出“宁在宝马车里哭也不在自行车上笑”，这种观点到底可不可取？网络监督和网络暴力的分界线在哪儿？离开这些与青年员工生活息息相关的问题，教育引导的时效性就很难提高。如果我们在教育引导的过程中回避现实问题和青年员工心中的困惑，那么无论多么正确科学的理论都会显得空洞苍白，变得没有说服力，青年员工也就自然难以接受。所以，用社会主义核心价值体系教育引导青年员工，就要强调贴近生活，就要针对经济社会发展的客观需要和青年员工的实际生活需求阐析事理，使教育引导工作充满生活色彩，富于生活气息。特别是要敢于和善于把现实道德领域中的一些新的挑战放进核心价值体系的建设之中，增强现代社会道德价值辨析，在社会思想多元化的背景下，发挥青年员工自主认知的功能，引导青年员工自己寻找解答。

（五）要发挥文化作用。精神文化产品和社会文化生活，对人们的思想观念、精神追求、道德情操从来都有着潜移默化的熏陶。特别是随着经济社会的发展，文化时尚和现代传媒对青年员工的兴趣爱好、价值取向、思想观念、生活方式等产生着越来越广泛而深刻的影响。事实证明，坚持文化育人，寓教于乐，寓教于文，寓教于各种文化活动中，使青年员工思想教育春风化雨、润物无声，是实现育人目标的越来越重要的途径。因此，用社会主义核心价值体系教育引导青年员工不能简单地使用生硬刻板的说教方式，必须把教育引导的目标、内容转化为鲜活、生动、青年喜闻乐见的文化形式或文化产品，通过现代大众传媒传递给青年员工。

（六）要运用网络手段。以互联网和移动通信为核心的社会信息化不仅已经成为时代发展不可逆转的潮流，也很可能是人类历史上影响非常深远的变革性事件。应该看到，自从互联网诞生以来，短短时间里迅速渗透到社会生活的方方面面和角角落落，也迅速成为青年员工的重要生活方式和成长环境。网络既是青年员工最主要的信息来源渠道、学习的平台、娱乐工具，也深深影响着青年员工现实的人际交往。网络的发展也早已引起思想政治教育学界的重视，纷纷对网络的特

征、功能作用和怎样利用好网络这一新的载体做好新时期思想政治教育进行了积极而富有成效的探索。有一点可以肯定，就是对青年员工的教育引导只有掌握了网络等先进的技术手段，才能占领至高点，掌握主动权。因此，用社会主义核心价值体系教育引导青年员工也必须主动运用网络工具和手段。

参考文献：

[1]张敬斌.赵丕强.价值导向：青年认同社会核心价值之关键.商情.2008

[2]廖小平.主导价值观与主流价值观辩证.教学与研究.2008-8

[3] 覃世艳.邵春波.价值·价值冲突·核心价值观的培养机制.教育前沿.2009-7

[4]侯勇.王建润.论价值哲学视野下普世价值与社会主义核心价值体系的“破”与“立”.扬州大学学报（人文社会科学版）.2010-4

[5]陈锡喜.建设社会主义核心价值体系增强意识形态的新引力凝聚力.2010-10

第二篇：社会主义核心价值体系教育工作总结

千渭初中开展社会主义核心价值体系教育工作总结

在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚民族力量，具有十分重要的现实意义。千渭初中两年来高度重视这项工作，积极开展爱国主义教育活动。

一、进行爱国主义教育提高教师职业素质。

教育的关键是教师，教师素质是影响教育品质的最重要因素，因此加强以爱国主义教育为核心的师德建设具有重要的意义。千渭初中召开了德育研讨会。重温了教师法、宝鸡市教师十条禁令。因为教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、社会需要的合格公民、提高民族素质的使命。古人语：发呼于情，至呼于理。如果我们没有一颗真挚的爱国心，如何把这种把感情传递给学生？如果我们说出的话仅仅只是一句口号喊喊，这样的教育就失去了意义。学校提出，要使我们的爱国主义教育富有成效而不是流于形式必须加强教师队伍建设重视教师自身的榜样示范作用导向作用提高教师自身素质。除此之外学校利用每周一次的升旗仪式“爱国、责任、教书育人”为主题的国旗下讲话活动。要求教师以课堂教学为主阵地，结合学科渗透爱国主义教育。

二、把爱国主义教育贯穿到育人全过程中。

1、抓契机。

抓住建国65周年教育契机，深化社会主义核心价值体系教育，特别是爱国主义教育。

学期开学典礼上好爱国主义教育第一课。组织学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的热潮，教育学生。从小做起，从现在做起，热爱祖国、遵守守则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在外做个好公民。不同年级针对学生的心理、年龄特点开展贯穿一学期的社会主义核心价值观的主题教育，九年级“爱国”、八年级“责任”、七年级“诚信”、各班主任在德育研究中集体精备了卓有实效的公民教育主题班。

2、重形式。

充分发挥主阵地作用，在各科教学中渗透爱国主义、民族精神教育。全校教师认真实践课改新理念，教书与育人并举，把德育教育贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。语文、社会、艺术等人文学科，要充实体现爱国、民族精神的丰富内涵。数学、自然等理科课程结合教学内容，丰富中国科学家的科学成就和爱国情怀的内容。是学生的心灵世界从小受到爱国主义、民族精神的人文滋养。

利用、板报、等媒介传播爱国主义思想。为了培育同学们传承和弘扬民族精神，教育引导他们了解民族精神的丰富内涵，体会中华民族传统美德的魅力，感受民族精神的力量。我校通过红领巾广播台、板报、等媒介宣传一些爱国先辈的故事。他们当中有忠贞不屈壮烈殉国的屈原、坚持禁烟的林则徐、伟大的革命先行者孙中山，不屈的民族英雄方志敏，除了这些革命志士所表现的英勇顽强，为国捐躯的民族精神之外。还有像艰苦朴素，助人

为乐的雷锋精神；不顾小家顾大家的抗洪精神；自力更生，艰苦奋斗的延安精神；特别能奉献，特别能攻关的载人航天精神；还有在雅典奥运会上顽强拼搏，为国争光的奥运精神等，这些都是我们中华文明五千年生生不息的民族之魂。他们还了解到像知识分子华罗庚，不贪图荣华富贵，一心报效祖国的民族精神；还有驻守边疆的战士们，不怕吃苦，默默奉献的民族精神……听了这些宣传，同学们狭隘的思维一下子豁然开朗，并感悟出周总理的为中华之崛起而读书的深刻含义，爱国之情如涓涓细流在每一位学生的心田中流淌。

总之，千渭初中结合实际，以丰富多彩，学生喜闻乐见的教育实践和文化活动为载体，继承中华传统美德，培养学生爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作等优秀品质。努力提高全体师生的爱国热情，增强全体师生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导青少年学生树立远大理想信念，我们全体师生决心以勤奋工作，努力学习，作为爱国的最好体现！

千渭初级中学 2015.7

第三篇：社会主义核心价值体系教育材料

以社会主义核心价值体系推进和谐企业建设

胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步强调建设社会主义核心价值体

系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，建设社会主义核心价值体系，具有很强现实针对性和重大战略意义。企业在推进社会主义核心价值体系建设中，承担着重要的责任和义务。如何以社会主义核心价值体系，推进和谐企业建设，从而正确引导员工把社会主义核心价值体系转化为企业奋发向上的精神力量，全面提升企业的整体竞争实力，是企业迫切需要研究解决好的重要课题。

对于煤炭企业来讲，以社会主义核心价值体系，推进和谐企业建设，就是要紧密结合煤炭企业自身实际，坚持用马克思主义中国化最新成果武装全体员工，用科学理论引领企业发展方向，指导企业改革实践；着力引导全体员工牢固树立中国特色社会主义共同理想，统一思想，凝聚力量，增强全体员工对共同理想的信念和企业发展的信心；坚持用民族精神、时代精神和企业精神鼓舞斗志，激发全体员工的爱国爱企和改革创新的热情；坚持用社会主义荣辱观为道德引领，大力加强思想道德建设，提高员工素质，形成“扬荣弃耻、共建和谐”的矿山新风尚；进一步引深企业文化建设，增强企业文化软实力；牢固树立和落实科学发展观，坚持以人为本，实现改革成果员工共享。

同煤集团前身是共和国的长子——大同矿务局，1949年成立后，在全国煤炭工业战线上拼搏奋进、勇挑重担、无私奉献、为国争光。江泽民同志曾在视察同煤集团时亲笔题写了企业精神“勇于奉献，争创一流”，对这一核心价值观作了充分的肯定。“勇于奉献，争创一流”的企业精神既是同煤集团广大员工长期形成的优良传统和精神支柱，也是广大矿工共同的价值观和群体意识，来源

1于煤矿文化的长期积淀，形成于员工的工作实践，具有深厚的群众基础和悠久的历史渊源，是马克思主义与中国优秀传统文化和煤炭行业的优良传统相结合的结晶，是社会主义核心价值观在同煤的具体体现。

加强思想道德建设，提高员工素质是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的思想基础

同煤集团始终坚持把理论学习摆在重要而突出的位置，进一步建立健全加强理论学习的各项制度，并经常聘请国内外知名的专家、学者和教授进行大型专题讲座，进一步提高理论学习的层次。特别是紧紧围绕煤炭行业发展的重大课题，认真开展调查研究和专题研讨活动，力求解决企业面临的重点和难点问题。通过较为系统而全面深入的学习，使理论学习的成果进一步转化为谋划企业工作的思路、促进企业工作的措施、领导企业工作的本领；进一步转化为推动企业科学发展、促进和谐企业建设、推进社会主义核心价值体系建设的能力。

加强思想道德建设，提高员工素质，必须要用社会主义荣辱观引领风尚。树立和践行社会主义荣辱观，要靠广泛的宣传教育，更需要付诸实践。同煤集团把社会主义荣辱观教育实践活动作为各级党组织的重要工作，作为做强同煤的道德支撑，作为促进和谐同煤建设的思想保障，摆到了更加突出的位置，积极探索科学合理、长期有效的运行机制，确立了以“扬荣弃耻、共建和谐”为主旋律，分系统、分阶段地深入开展“知荣辱、爱矿山、做主人”、“知荣辱、强同煤、献青春”、“知荣辱、讲理想、比贡献”等为主要内容的八大主题系列活动，贯穿全年，覆盖基层，形成树立和践行社会主义荣辱观的长效活动机制。通过社会主义荣辱观教育实践活动的深入开展，不仅提高了企业员工的整体素质，为企业的改革发展注入了强大的生机和活力，同时也极大地焕发了员工热爱同煤、建设同煤的工作热情，使矿山风气呈现出许多可喜的变化，讲奉献、学技术、守信用、爱企业在百里煤海蔚然成风。中央、省各大新闻媒体都

2在重要版面和黄金时段报道了同煤集团践行社会主义荣辱观的做法和经验，中央文明办进行了专题调研，在全国产生了很大的反响，进一步提升了企业的影响力和知名度，鼓舞了士气，振奋了精神，激发和凝聚了员工群众的干劲，加快了构建和谐企业的步伐，推进了社会主义核心价值体系建设的深入开展。

同煤集团在建设和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设中，不断引深和拓宽精神文明创建活动的思路和内容，如：大力推进“百里煤海文明和谐带”创建活动。围绕建设绿色同煤、科技同煤、诚信同煤、小康同煤、和谐同煤和促进地方社会稳定、经济繁荣、文化先进、环境优美、生态良好、风尚文明的总体目标，通过“创建百里煤海文明和谐带”，使百里煤海沿线成为经济发达的走廊、弘扬先进文化的走廊、践行社会主义荣辱观的走廊、建设绿色生态环境的走廊、展示文明创建精品的走廊。

引深企业文化建设，增强文化软实力是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的内在要求

企业文化集中体现企业的主体价值和精神风貌，是企业凝聚力和创造力的重要源泉，是“软实力”的重要组成部分。“软实力”中最关键的就是核心价值体系，这是企业文化建设的根本。只有把社会主义核心价值体系渗透到企业文化建设的各个方面，才能树立和谐的理念、培育和谐的精神，形成和谐的人际关系、才能形成共同的理想信念，营造和谐的发展氛围。

企业文化建设必须坚持在社会主义核心价值体系的引领下，通过企业文化建设的理念灌输、渗透和行为养成，进一步调动与激发员工构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的积极性、主动性和创造性。同煤集团针对企业重组后，参组企业不同的发展历史、文化背景、管理方式，以及由此形成的思想观念、行为养成等多方面的明显差异，用企业文化整合资源，提炼并形成了“安全第一，超前预防，贯穿全程，关键落实”、“人人都是通风员”、“人人

3精打细算，个个当家理财”等18项25条组成的企业理念体系，用共同的价值观统一员工的思想观念和行为规范，形成共同的愿景和追求，使企业的兴衰荣辱和每一个员工紧密地联系在一起，形成了强大的凝聚力、向心力。在此基础上，不断推进企业文化建设向纵深发展，把4E6S基本行为养成训练与岗位管理结合起来，在企业所有的岗位中确定不同岗位、工种的6S行为养成的具体要素，分解成可操作、可考核、能量化的岗位标准和具体要求，有效地提高了员工队伍的素质；广泛推广RHM精细化人性化管理，激发每个人为企业奉献才智的创造性和热情，让每个人、每个岗位都能成为实现价值、创造效益的源泉，使广大员工的个人目标和企业的目标、社会主义核心价值体系融为有机的整体，并自觉为之奋斗；同时，以安全文化建设为切入口，建立安全4E管理体系和预警预防机制，推行安全行为养成和编码管理，坚持群防群治，为安全生产和企业和谐奠定了良好基础。

落实科学发展观，促进又好又快发展是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的重要保证

坚持科学发展，就是坚持把发展的质量和效益放在首位，在好的基础上保持持续较快增长，这是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的重要保证，而社会主义核心价值体系又是企业落实科学发展观的思想基础，是促进企业科学发展的强大精神动力。

落实科学发展观，要在大力推进社会主义核心价值体系建设的基础上，解决好影响企业和谐的突出矛盾和问题，实现企业的全面协调和可持续发展。同煤集团结合贯彻落实党的十七大精神和企业改革发展的实际，提出坚持“做强同煤,造福员工”的总体工作思路和构建具有国际竞争力综合能源集团的战略目标，坚持在煤炭主业上做强，走现代化、规模化道路；在产业结构上做强，走综合高效、多元化道路；在发展模式上做强，走循环经济道路等“八条强企之

4路”。同时，大力建设惠及70万员工家属的和谐企业，出台了《构建和谐企业的实施意见》，确立了到2010年，煤炭产销量达到1.5亿吨，总销售收入达到500亿元以上，电力装机容量达300万千瓦，非煤产业产值超过150亿元；在岗员工人均年收入平均递增10％左右，员工生活质量逐年提高，形成全体员工人尽其才、各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面等一系列构建和谐企业的奋斗目标，为企业的科学发展和和谐企业的构建绘就了蓝图。

坚持走资源回采率高、安全有保障、环境污染少、经济效益好、全面协调可持续的发展道路，是煤炭企业建设充满活力、文明和谐、持续发展的必由之路。同煤集团坚持科学发展，积极调整产业结构，精心打造五大产业，基本形成了煤炭、电力、煤化工、煤机、冶金五大产业并举的发展格局，企业主辅分离，母子公司体制也在逐步推进。建设中的塔山循环经济园区，以塔山矿井为龙头，各个生产单位首尾相联，环环相扣，上一个生产单位的废料正好是下一个生产单位的原料，逐层减量利用，直至将煤炭资源“吃干榨尽”。“一矿八厂一条路”共同组成循环经济产业链，实现煤炭资源利用的低消耗、低排放、高效率，从而更加有效地利用资源和保护环境，实现最大的经济效益和社会效益。

坚持以人为本理念，实现改革成果共享是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的根本目的对于企业来讲，坚持以人为本理念，实现改革成果共享，就是构建和谐企业，把实现好、维护好、发展好广大员工群众的根本利益作为企业工作的出发点和落脚点。同煤集团在改革发展中，明确提出在“促进成才、增加收入、保障健康、老有所养、改善住房、环境创建、维护权益、共建和谐”这八个方面来造福员工。始终坚持全心全意依靠员工群众办企业的方针，坚持职工代表民主巡视制度，认真落实职代会提案；坚持井下员工外出疗养制度。特别是去年，正式启动了大同煤矿采煤沉陷区综合治理和棚户区改造两大工程，用3年时间，5新建1500栋住宅楼，让9万多户30多万员工家属迁入新居，使同煤员工群众居住条件得到彻底改善，这是大同煤矿发展史上最大的惠民工程、安居工程。广大共产党员用实际行动体现先进性，35个基层党员服务站活跃在百里矿山，为员工群众解难事、办好事。共青团就业指导服务中心以服务矿区青年为己任，再次被评为“中国青年创业行动优秀组织单位”。集团公司开辟了十条扶贫渠道（政策扶贫、效益扶贫、助学扶贫、救助扶贫、消费扶贫、互助扶贫、信息扶贫、结对子扶贫、基金扶贫、捐助扶贫），进行扶贫帮困，开展了职工重特大病救助，采取了热电联供、集中供热，有效改善了矿区的环境面貌。企业先后荣获“全国送温暖工程先进单位”、“全国模范职工之家”等荣誉称号。

总之，同煤集团在加快构建和谐企业步伐，推进社会主义核心价值体系建设的实践中，通过以上四个方面的做法，正确引导员工把社会主义核心价值体系转化为企业奋发向上的精神力量，全面提升了企业的整体竞争实力，进一步加快了构建和谐企业的步伐，使社会主义核心价值体系建设进一步转化为指导企业改革发展的强大动力，为实现“做强同煤，造福员工”的企业目标奠定了坚实的基础。

第四篇：大力开展社会主义核心价值体系教育

大力开展社会主义核心价值体系教育

——深入学习贯彻党的十八大精神系列评论之三

□本报评论员

党的十八大报告把社会主义核心价值体系建设作为一项重要任务，提出了新部署新要求，特别是三个纬度强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这一重要论述是我们党立足社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新，反映了我们党对社会主义核心价值观问题的最新认识，体现了我们党高度的理论自觉和文化自觉，必将极大地推动社会主义核心价值体系建设。

任何国家和社会，都有社会成员普遍认同的核心价值体系，它是维系国家统一稳定的精神纽带，凝聚人民共同奋斗的强大力量，指引社会前进方向的精神旗帜。社会主义核心价值体系反映了全体人民的核心利益和共同愿望，是我们党和国家兴旺发达的灵魂。加强社会主义核心价值体系建设，促进社会主义核心价值体系深入人心，对于团结带领全党全国各族人民统一思想、坚定信念、团结一致，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，全面建成小康社会有着重大的理论和现实意义。

教育是推进社会主义核心价值体系建设的主阵地，学校是培育和传播社会主义核心价值观的主渠道。青少年正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期，把社会主义核心价值体系融入教书育人全过程，坚持以社会主义核心价值体系教育引导青少年，帮助青少年形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的人，是新时期党和国家赋予教育的重大责任和神圣使命。广大教育工作者要勇挑重担、切实履责，不断把社会主义核心价值体系学习教育推向深入。

要坚持育人为本、德育为先的教育方针，把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理，融入从家庭教育到学校教育、从学前教育到高等教育的全过程，着力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。立德树人是教育的根本任务。我们要坚持全员育人、全过程育人。从不同学段学生的认知特点和成长规律，各有侧重地开展行为养成、道德认知、情感体验、理想信念等教育，建立并完善大中小学、幼儿园分层递进、有机衔接的德育序列。要加强德育与智育、体育、美育的有机结合，与学生生活和社会实践有机衔接，使德育更贴近实际、更贴近学习生活、更贴近学生的情感世界，更加生动，富有感染力。

要全面推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导青少年系统学习马克思主义指导思想，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。要加强中国特色社会主义理论体系的宣传普及，增强理论体系的吸引力和感染力，教师特别是党员教师及干部要做到真学真懂真信真用。要强化实践教学环节、健全实践育人长效机制，增强理论认同感和践行的自觉性。要充分发挥自身的学科专业优势，主动研究阐释社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观，思考探索社会主义核心价值体系在学校的具体体现和表达方式，积极凝练培育能够彰显社会主义核心价值观的当代学校精神。

要大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强和改进学生思想道德教育，把青少年培养成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的人。要充分发挥教育的主渠道、主阵地作用，引导学生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。要将社会主义核心价值体系融入学校文化建设的全过程。以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。着重打造有利于社会主义核心价值体系教育的物质环境、心理环境和人际环境。

青少年是祖国的未来、民族的希望。坚持用社会主义核心价值体系教育引导广大青少年，是党和国家事业兴旺发达的必然要求。让我们积极行动起来，大力开展社会主义核心价值体系学习教育的活动，培养造就出千千万万个具有崇高理想和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的建设者和接班人！

第五篇：社会主义核心价值体系之“三生教育”

“三生教育”工作总结

（2009——2010学第二学期）

“三生教育”工作，以社会主义核心价值体系为指导，通过“解放思想”大讨论和深入学习实践科学发展观，转变教育思想，以办人民满意的教育为目标，认真贯彻有关会议文件精神。通过“三生教育”这个认知、体验和感悟的过程，使教育者和受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观，实现教育者和受教育者共同发展、完善，最终实现幸福生活。围绕着“教育是什么？教育为什么？教育怎么办？培养什么人？怎样培养人？”这一教育的本源问题“全面推开，突出重点，塑造典型，提升质量”，在大量的探索和实践中，坚持“四个并重”、“六个结合”，切实推进“三生教育”科学发展，现将一年来的工作情况总结于下：

一、树立人本思想 更新教育观念

“以人为本”是科学发展观的核心，也是教育的核心命题和终极理想。但是，长期以来由于中国传统的教育价值观根深蒂固，教育追求知识本位，过分强调教育的工具价值，严重背离了教育的终极目标和永恒追求。出现了学生心理承受能力、适应能力、动手能力不强、体质下降等问题。因此“要用国家战略思维和民族未来眼光来审视教育事业和看待学生成长成材”，真正领悟教育真谛，“面向世界，面向未来，面向现代化”重构教育价值观。把“人本”理念贯彻到教育工作的每一个层面、每一个环节，以人的全面进步和发展为根本，使教育活动始终闪耀着人性的光芒。把“三生教育”作为推进素质教育的切入点和突破口，全面落实教育方针，推进红河教育事业科学发展。

二、努力探索“三生教育”科学发展的有效途径

“三生教育”自去年实施以来，在工作中我们注重“三个并重”，坚持“五个结合”，收到了很好的效果。

（一）“三个并重”

1、教育者与受教育者并重

“三生教育”的水平和质量，取决于教师队伍的素质，因此，我们把“三生教育”师资队伍建设纳入教师队伍建设整体规划，着力建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”教师队伍。首先对教育管理干部和教学教研骨干进行培训，从教师中选拔了一批阅历丰富、责任心强、有威性的教师担任“三生教育”课。举办校际“三生教育”教师论文、教案、课件、案例评比。

2、课堂教学与实践体验并重

本校认真落实“三生教育”教学计划，按教材内容要求实施课堂教学。同时组织开展丰富多彩的活动，使学生在实践和体验中感受“三生教育”。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国防震减灾法》正式颁布实施，在四川汶川大地震一周年之际，进行了“纪念汶川地震，珍爱生命”的活动。进行地震防护自救知识讲座，进行逃生演练，让师生懂得了面临自然灾害，只有保持清醒的头脑和冷静的心态，采取科学的方法开展自救与互救。结合现实火灾案例对学生进行火灾预防生命安全防范教育和灾难自救教育。让学生接受法治教育、交通安全教育、消防安全教育、拒绝毒品和珍爱生命教育。在重大纪念日、节庆日，组织文体科技活动，充分利用双休日、节假日，世界红十字日、世界无烟日、护士节、爱牙日等组织学生开展“三生教育”实践体验活动。向学生推荐适合阅读的经典作品，让学生阅读好书，感悟人生。如蒙自二小推荐给学生们阅读《影响世界的一百位伟人》、《伟人传记》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《感动中国的人物的事迹》等，让学生了解人生的挫折与磨难，感受人性的辉煌、人性的博爱，品味生命的质朴与美好，懂得珍视生命，树立正确的生命观。并在全校评选出“诵读小明星”20名，极大地激发学生的读书热情，让书籍滋养学生的生命，引领他们健康成长。

3、思想性、科学性、知识性与趣味性并重

把“三生教育”作为学校开展“办学为民、育人为本”主题实践活动的重要内容，以社会主义核心价值体系为指导，在学科教学与知识传授中灌输辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观和方法论，倡导社会主义的理想信念和价值观、人才观、是非观、荣辱观，讲解生命、生存、生活知识和技能，免避“三生教育”空泛的政治化倾向，力戒“三生教育”形式主义。

在“三生教育”实践体验活动中，主要体现和渗透爱国主义、社会主义核心价值观念和理想道德、法治思想、团队精神、人与自然和谐相处的环保意识，激励学生努力成为合格的社会主义建设者和接班人，溶思想性、科学性、知识性和趣味性于各项教育实践活动，注重寓教于乐，潜移默化。

（二）“五个结合”

1、与“减负提质”结合

在今年2月召开了“切实减轻中小学生负担 全面提高教育质量工作会议”，张贵华校长指出：“要让学校成为学生幸福成长的学习乐园，成为教师幸福工作的精神家园”。强调加强校园文化建设，并以此为契机，深化课堂改革创新，大力倡导有效课堂教学，探索“轻负高效”的教学方式，使课堂教学充满活力，富有效率，实现教育教学质量稳步提升。

2、与校园文化建设结合

利用校报、宣传栏、黑板报、手抄报、校园广播等宣传文化阵地加强校内宣传工作。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，以特色创新和比较优势为追求，着力形象塑造和精神提炼，充分挖掘“三生教育”丰富而深厚的文化内涵，结合学校办学文化积淀与特色，在加强校园文化建设的过程中，组织开展丰富多彩的文艺、体育、科技等活动。

3、与课程改革结合

将“三生教育”的思想与课改理念相互溶合渗透，在课堂教学中贯彻“三生教育”的要求，于“三生教育”中体现课改理念，二者相互促进，相得益彰。全面落实教育方针，教真育爱，促进学生知识、能力、情感同步增长。以“三生教育”的目标整合校本课程资源，按省定的课时安排意见，开齐课程，开足课时，特别是音乐、体育、美术等科目。现代教育手段与传统教育方式并用，拓展“三生教育”的形式和内容，提高“三生教育”效率和效果。

4、学校、家庭、社会结合

高度重视各类教育资源的整合，协调各部门的力量支持“三生教育”，加强对社会宣传力度，营造“三生教育”的社会氛围，争取社会方方面面的力量，为学生成长、成才服务。学校、家庭、社会多方面配合，教师、学生、家长广泛参与的“三生教育”新格局。

5、传统教育方式与现代教学手段结合

学校在运用传统教育方式开展“三生教育”活动的同时，高度重视现代教学技术手段在“三生教育”中的运用，二者综合利用，互为补充，不断提高“三生教育”的效率和水平。充分利用各种社会媒体和信息教育技术手段，组织教师网上学习、网上调研，实现教育资源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

三、取得的主要成绩

回顾一年的工作，取得的主要成绩是：

1、“三生教育”思想理念深入人心。通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，“三生教育”的针对性和实效性进一步增强，对学生全面发展的促进作用进一步显现。“三生教育”成为广大教师教书育人的自学行为，“三生教育”的公众认知度和认同度进一步提高，逐渐实现了“三生教育”全员化、社会化、学术化。家庭和社会的支持度、参与度进一步增强。

2、“三生教育”的内容、形式和方法不断拓展创新。学校充分发挥主渠道、主课堂、主阵地、主战场的作用，通过学科教学渗透、实践活动、纪念活动、应急演练、演讲比赛，主题班会，文艺演出、书法绘画摄影等同学们喜闻乐见的形式，让学生在活动中了解自我、认识社会、开阔视野、磨炼意志、增长才干，引导他们形成正确的人生观、健康向上的生活方式和适应自然适应社会的生存技能。

3、强化教研，提高素质。学校建立了教研队伍，加强校本教研，进行集中讨论，集体备课，集体设计教案，确保上课内容和质量。

4、“三生教育”取得初步成效。全体教职工通过解放思想大讨论和深入学习实践科学发展观，不断推进“三生教育”科学发展，实现了四个转变：一是教育思想转变；二是教学理念与育人模式转变；三是教育评价标准的转变；四是发展对象的转变。同时施教过程中，教师也在不断探索实践创新的过程中，在学生、家庭、社会各方的参与中，获得更多的信息，不断充实和完善自己，教学技能水平得到提升和发展。受教育者则通过“三生教育”这个突破口，在德智体美劳各方面全面落实发展，为成为社会主义事业的建设者和接班人奠定了坚实基础。

四、经验和体会

1、“三生教育”要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以“三生教育”为突破口，全面推进素质教育，促进教育者和受教育者的共同发展，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，实现办人民满意的教育的相标。

2、进一步“解放思想”，勇于创新。“三生教育”是一项开创性的工作，无论形式和内容都应当与时俱进，只有在探索创新中发展，才能保持旺盛的生命力。

五、存在的困难和问题

1、学科、教材不够完善。“三生教育”作为一门学科来研究，编写了教材，开设了课程。但由于时间仓促，教材内容，教学目标要求等照抄已有的教材内容，没有新意，整合东拼西凑而成，“三生教育”教材，没有新意，不实用。

2、投入不足。“三生教育”刚起步，无论在师资培训，还是场地、基地建设需要投入大量的人力、财力和精力。特别是在学生活动场所建设上投入不够，管理和使用效益不高。

六、下一步设想

1、构建“三生教育”长效机制。“三生教育”学科渗透与活动载体融入并举，既注意在人文社会学科中贯彻“三生教育”思想，更注重在自然学科中落实“三生教育”精神，不断探索“三生教育”常态化的途径，以丰富多彩学生喜闻乐见的活动形式和富有实效的实践过程，促进学生全面发展。

2、建立健全科学的教育评价体系。改变应试教育背景下的教育质量观，树立科学的教育质量观，以人的全面发展为尺度衡量教育的得失成败，充分发挥教育评价的导向作用。把学校教育的根本目标和具体任务有机统一，既要为培养高端人才作奠基，更要为社会主义事业培养教育千百万合格的建设者和接班人。