初中政治教学论文 中考青少年怎么做专题 人教新课标版[5篇]

第一篇：初中政治教学论文 中考青少年怎么做专题 人教新课标版

中考思品复习:“青少年应该怎么做”系列(2008-06-23 11:05:00)

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标签：分类：自编复习资料

中考政治

复习

怎么做

青少年

一、面对改革开放的大趋势，我们中学生应如何去做？

我们应充分认识到改革开放的艰巨性，积极宣传我国的改革开放政策，争做改革开放事业的拥护者、参与者和推动者。同时，我们还应树立平等、开放、参与的国际意识，加强学习，努力实践，全面提高自身素质，为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。

二、贯彻科学发展观、构建和谐社会，我们应该怎么做？

1从国家的角度：

1）深入贯彻科学发展观，要求我们始终坚持一个中心、两个基本点的基本路线。要把坚持以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都不能动摇。

2）深入贯彻科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。科学发展与社会和谐是内在统一的，没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。2从青少年角度：

用心爱心专心 1

1）树立可持续发展观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策。

2）努力提高自己的文化道德素质，为构建和谐家庭、和谐社区、和谐校园做力所能及的事情。

3）针对本地区存在的不和谐现象，如环境问题、治安问题等搞好调查，并向有关部门提出解决的方法和建议，为全面落实科学发展观作出自己的贡献。

编者按：此题在命题方面不够规范。到底是想突出科学发展观还是想突出构建和谐社会？从所给参考答案来看，命题人是想二者兼顾。

三、作为青少年学生，我们能为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求做些什么？ 我们要树立远大志向，立足我国的基本国情，着眼于全面建设小康社会的发展目标，努力学习，提高科学文化素质，自觉投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

四、青少年应为节能减排、建设生态文明做出怎样的贡献？

1）青少年作为祖国未来的建设者，要关注我国的人口、资源、环境形势，积极拥护我国的计划生育政策、保护资源环境的基本国策和可持续发展战略；

2）从身边的小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯；

3）树立法律意识和法制观念，积极同破坏环境、浪费资源的恶劣行为作斗争，依法保护好我们的家园。

五、在统筹城乡发展、建设社会主义新农村的进程中，我们青不年应该怎么做？

肩负振兴中华的历史使命，树立远大理想，立志成才，发扬艰苦奋斗和创新精神，努力学习，通过实践掌握一定的专业知识和专业技能，将来积极投身到社会主义新农村建设中去。

六、为落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家，我们青少年应该怎么做？

1）我们青少年要努力学习法律知识，树立法制观念，自觉学法、守法、用法、护法，依法维护国家利益，依法规范自身行为，积极同违法犯罪行为作关键；

2）勇做法律的宣传者、践行者，积极参与社会主义政治文明建设，学会依法行使自己的权利，为建设社会主义法制国家作出贡献。

七、为维护民族团结、实现各民族共同繁荣，我们青少年能做些什么？

1）维护民族团结是每个公民的神圣职责，是每个公民应尽的义务。

2）我们青少年要自觉履行责任和义务，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字等；

3）在物质上、精神上关心和帮助少数民族同学；

4）坚决同破坏民族团结的言行作斗争，为维护民族团结、国家统一和繁荣做贡献。

八、为了更好地发挥人民代表大会的作用，我们青少年应怎样做？

1）我们青少年应树立主人翁意识，认真学习人民代表大会制度，积极参与社会主义政治文明建设；

2）当我们发现国家机关及其工作人员没有履行或没有正确履行他们的职责时，要向他们提出批评和建议；

3）当我们发现国家机关及其工作人员的失职、违法行为时，要举报、揭发他们等。

九、在加强先进文化建设的过程中，我们青少年应该怎样做？

1）我们青少年要努力学习科学文化知识，继承和弘扬优秀的民族文化传统，培养自己的文化创新能力；

2）自觉学习和吸收一切优秀的文化成果，尊重其他国家和民族文化的价值；

3）积极参加社会主义精神文明建设，为传承、弘扬、繁荣社会主义先进文化作出贡献。

十、向全国道德模范学习，我们青少年应该怎样做？

1）我们青少年要从小培养良好的心理品质和健全人格，树立正确的人生观和价值观，努力学习，立志成才；

2）自觉遵守中学生守则和中学生日常行为规范，发扬艰创业、开拓进取精神；

3）树立回报社会意识和责任感，养成亲社会行为习惯，积极参加公民道德实践活动，努力成为一个道德高尚、有益于社会的人。

十一、青少年应该怎样加强自身的思想道德建设？

1）以实际行动弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行爱国守法明礼诚信团结友爱勤俭自强敬业奉献的公民基本道德规范；

2）牢固树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，培养责任意识和奉献精神，培育文明道德风尚，维护社会公平正义。

十二、中学生应如何珍惜受教育权利、履行受教育义务？

1）我们要树立振兴中华的理想和信念，培养良好品德；

2）树立正确的学习目的，努力学习科学文化知识，掌握建设祖国的本领；

3）强壮体魄，培养良好的心理素质，全面发展自己；

4）坚持使自己受到法律规定年限的义务教育，并在此基础上争取更高程度，积极通过不同方式进行学习。

十三、面对各种自然灾害，我们青少年应该如何做？

1）培养责任意识，树立奉献精神，做负责任的公民；

2）积极参与社会公益活动，为社会公众服务；

3）掌握一定的逃生自救的本领，珍惜生命。

附国家应该怎么做：

1）大力实施科教兴国战略，依靠科技进步提高对各种自然灾害的预警能力，制定相应的抗灾救灾预案；

2）加强防灾救灾科学知识和技能的宣传教育，提高全社会对自然灾害的认识与抗灾救灾能力；

3）强党的领导，充分发动群众、依靠群众，夺取抗灾救灾工作的全面胜利。

十四、青少年能为实现祖国的完全统一做些什么？

1）我们青少年要树立崇高理想，努力学习，提升自我，为将来投身祖国建设打下坚实的知识基础；

2）认真宣传各平统一、一国两制的基本方针，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，坚决同分裂祖国、破坏祖国统一的言行作斗争，为实现祖国的完全统一作出自己应有的贡献。

十五、构建和谐世界我们青少年应该怎么做？

1）我们青少年要做一名友好往来的使者，坚持用世界的眼光看问题；

2）要树立平等意识，平等地对待其他国家的公民，尊重他们的国家制度和文化；

3）树立国家观念，注意维护自己国家和民族的利益；

4）学全合作，主动培养自己的参与意识；

5）善于学习外来先进文化，宣传中华民族的优秀文化，让世界了解中国，让中国走向世界。

第二篇：初中政治教学论文 面对中考

面对中考，如何提高思想品德复习效率

————读《一线“复习学”》有感

转眼之间，三年的初中生活即将逝去，在1000多次的日出和日落之中，我们有过欢乐，也有过烦恼和迷惘„„但无论我们经历了什么，美好的青春都让我们朝气蓬勃、热血沸腾!让我们彻底抛弃中考前的忐忑，让我们尽情享受胜利后那永存的一缕缕阳光，我们会自豪地说：我拼搏!我骄傲!要抛弃中考前的忐忑，自己必须有丰富的知识积累，这对于初三的学生来说，就得有行之有效的复习方法和策略。

管建刚老师编著的《一线教师》中的一线“复习学”给了我很多启迪，一下是我的几点感悟：

一、有效复习的“四要素”

做事要想成功，需着力于四点

1、定位

2、计划

3、行动

4、坚持。成功的复习有需以上四点。

1、定位。中考思想品德满分是50分，你给自己的定位分是多少，每天看一下自己的定位，给自己积极的自我暗示。

2、计划。“一个人的目标越明确、细致，他实现自己目标的几率就越大。”要把自己的预期定位的目标实现，就要有计划，计划要细。作为教师，要统筹整体，因此我把计划大体分三个阶段：

第一阶段：到四月中旬，通览七、八、九三个年级的教材，按照考纲要求，在注重细节的同时，明确重点内容，不留死角，即进行知识专题复习。这一阶段的复习与县里统一组织的“一练”相吻合。

第二阶段：四月下旬到六月初。进行热点知识复习。在本阶段中，要根据知识间的内在联系和重大时事热点以及与学生思想状况相联系的时事材料为主要内容，提高综合运用理论知识解决现实问题的能力。

第三阶段：六月初到中考前，进行知识再回忆、再归纳、再整合，尤其要注意自己曾经做错的试题、难以把握的题型，要克服懒惰思想和松劲情绪，培养综合能力。

学生在完成大计划的前提下，可根据自己的实际情况每天给自己制定小计划。

3、行动。“没有白流的汗水，只有白流的的泪水。”你有怎样的付出，你就会有怎样的收获，天上不会掉馅饼！一定要有起码的付出。在这个世界上，你要得到多少，你就得付出多少，付出与收获永远成正比。在这里，再引用管建刚老师举的例子：

一个落魄不得志的中年人，每个两三天就去教堂祈祷，而且每次的祷告词都是相同的。第一次来到教堂，他跪在圣坛前祷告：“上帝呀，让我中一次彩票吧！阿门，我愿做你忠实的仆人。”

两天后又去祷告，“上帝呀，让我中一次彩票吧！阿门，我愿做你忠实的仆人。” 几天后又去祷告，祷告词还是一样的。„„最后一次，他说：“上帝，为什么你不聆听我的祷告呢？让我中一次彩票吧！” 此时，圣坛上一个庄严的声音响起：“我一直都在聆听你的祷告，可是最起码，你应该买一张彩票吧！”

我们有了目标，如果不朝着定下的目标去行动，我们也就或多或少粘上了那人的“傻”。运用一句广告词“心动不如行动吧！”

4、坚持。做任何事都要持之以恒，遗忘规律就是“先快后慢”，为了巩固复习效

用心

爱心

专心 1

果，我们也要每天翻看一下自己复习过的内容，哪怕只是5分钟的时间。

二、主动复习与被动复习相结合

主动复习，就是自己将知识放到相应的脑区域；自己放，考试时，从脑子里提取知识，熟门熟路，方便，就像抽屉里的东西是自己放的，找起来，快捷。而被动学习，知识不是自己放进脑子里，而是老师或家长放的。考试时，要从脑子里提取知识，会找不着。就像抽屉里的东西是老师或妈妈帮着放的，一时之间找不着，得问问。因此主要是引导学生积极主动复习，同时老师帮助学生掌握适合自己的复习方法，总结规律性的东西。如思想品德试题中，考查“是什么”“为什么”“怎么做”的较多，引导学生答题可以分这“三步”作答。“怎么做”可以答规律性的一句话“从现在做起，从小事做起”。

现在学生虽然面临中考，但毕竟爱玩是人的天性，因此老师的检查和督促是必要的。为此每天利用自习课的时间抽查学生的复习情况，并面对面的适时给予指导。所以，我认为主动复习与被动复习相结合。

二、过关复习法、个性复习法（分层次复习）什么是最好的复习？复习应该由两个部分组成，一是共性复习，即老师组织大家一起复习，每个人做一样的题、拿一样的复习资料。共性复习的关键，在于“及时”，不拖拉。二是个性复习也就是分层次复习，自己掌握复习的时间，根据自己的需要来复习，根据自己的薄弱环节来复习，它的关键在于“主动”。不会个性复习的人，往往不能取得好成绩。从共性复习到个性复习，有一个关键词：发现。要在共性复习的时候，发现自己需要着力复习的地方。复习，和时间的长短不成正比；复习，和复习的效率成正比。

要想是学生的复习轻松些，效果好一些。老师就一定要研究考试方向，将命题方向吃透。考试是教学的指挥棒，因此，在教研时间，我和同伴认真研读课程标准和考试大纲。中国考试本来就繁杂多变，各个地区的命题各有各的倾向，所以在复习时一定要突出“本土性”，复习过程中，尽量找德州的试题和材料，然后是山东其他地市的试题。

四、快乐复习

情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响。积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。为了能够让学生在复习时轻松，可采用多种形式让学生思维活跃、轻松起来。在复习“如何保护自己的生命健康权”时，正好赶上我校“预防地震，保护自我”演习。在演习过程中，个别学生护头躲在桌子底下，但大半个身子还在桌外。上课时，我给学生说：“同学们，今天我又重新学习了一个我们中国的谚语。”学生很好奇紧接着问：“什么谚语啊？”我说：“钻头不顾腚。”学生先是愣了一下，接着哄堂大笑。我给学生解释了一番并以此为契机，让学生们讨论自我保护的方法。在笑声和讨论声中，学生进一步理解了生命健康权。寓教于乐在复习过程的作用不可忽视。

越是紧张，越需要放松，活跃气氛，换换心思，有意思，也有必要。

面对中考，只要我们坚定信心、掌握方法、正确应考，就能发挥出自己的水平，交出令人满意的答卷，为自己的初中生活画上圆满的句号。

用心

爱心

专心 2

第三篇：初中政治教学论文

新课改下初中政治课堂教学方法探究

树人中学 赵金凤

一、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性

传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了政治课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。

差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力,通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种

方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。

政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留个学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。比如，我们提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生肯定先要知道，公民的含义，权利和义务的含义，如果单纯的靠教师用抽象的文字去论述两者的定义，那么学生对两者的定义的理解变在无形中增加了约束成分。但是，最为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生受益终生的关键所在。因此，教师不妨，把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生的不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。最后，让学生自己去“说”对政治知识和观点的认识。这样一来，不但改变学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驽驾能力，从而让学生在主动学子中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步的教学的目标的确立提供第一手资料。

二、回归生活，让政治理论及时得到实践。

政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知

识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。

我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。

三、政治知识点的迁移、拓展教学法

众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉

络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。

总结：

新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步。

新课改下初中政治课堂教学方法探究

赵

金

凤

树 人 中

学

第四篇：初中政治教学论文

新课堂背景下政治教学模式探究

摘要：思想政治课，其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合。思想政治课教学提出的要求，使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。

关键词：新课堂政治教学模式探究

思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。

一、政治教师的素质要自觉提高。

打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地 丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：

(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看

法，也不能在学生中大发言论，误导学生。

(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的,教师首

先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园

里、在学生中传扬。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地 掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用读、议、讲、练的教学方法是最有效的教学方法。读是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引

导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。练是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水乎，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和 思想、道德、觉

悟水平，获得良好的素质教育效果。

第五篇：初中政治教学论文

初中政治教学论文范文|新课改下初中政治课堂教学方法探究

摘要：初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念的下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。本文从政治课程的特点出发，提出了学生差异化培养的目标，论述了回归生活对政治课程教学中的重要性，并实践性的把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。

关键字：初中政治教学差异化回归生活迁移与拓展

一、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性

传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了政治课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。

差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力,通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应

用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。

政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留个学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。比如，我们提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生肯定先要知道，公民的含义，权利和义务的含义，如果单纯的靠教师用抽象的文字去论述两者的定义，那么学生对两者的定义的理解变在无形中增加了约束成分。但是，最为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生受益终生的关键所在。因此，教师不妨，把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生的不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。最后，让学生自己去“说”对政治知识和观点的认识。这样一来，不但改变学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驽驾能力，从而让学生在主动学子中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步的教学的目标的确立提供第一手资料。

二、回归生活，让政治理论及时得到实践。

政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。

我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。

三、政治知识点的迁移、拓展教学法

众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。

总结：

新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。

参考文献：

[1]玉芳;;河北省召开初中思想政治课改革实验观摩会[J];思想政治课教学;1987年06期

[2]董欢;初中思想政治课接受有效性探究[D];东北师范大学;2003年

[3]王立范;初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D];东北师范大学;2004年

[4]黎银夏;初中思想政治课研究性学习的实践和研究[D];广西师范大学;2004年。

初中政治教学论文范文|新课改下初中政治课堂教学方法探究