初中政治教学论文 备课与高效课堂反思 人教新课标版

第一篇：初中政治教学论文 备课与高效课堂反思 人教新课标版

备课与高效课堂反思

今天的思品远程培训，主要讲了怎样上好思品课这一课题，现就简单地就如何提高备课质量简单的说一下：

为了提高我们的备课效率，达到其有效的教学效益，我们在备课过程中，要注意以下几点：

一、认真钻研教材，了解学情，在此基础上进行精心教学设计，既要做到“走进教材”，又要做到“走出教材”。专家说，在老师中我们很多人都存在的一个问题就是，在未吃透教材和不了解学情的情况下，就将主要精力放在了教学设计中，这个问题，在我日常的工作中，也是经常犯的一个问题，好多时候也只是仅仅粗枝大叶的将本框题内容大体浏览，就直接进行教学设计，以至于使自己的思路很窄，而且学生有些东西也未能理解，以至于好多学生只是在死记硬背知识理论，而不曾真正完全理解，只重视形式而忽视了对内容的教学设计导致教学内容上的整体浅薄。胡老师也给我们提出了整改的措施，在钻研教材时，我们要做到：把我教材的主旨和本意；把握好教材的广度和深度，并对教材要有创新性，做到教材有新意；了解本框题在整个单元或者整个教材中的地位和作用，以做好各个框题之间的联系和整合，为总复习做准备；挖掘教材自身所隐含的情感态度价值观等。这些措施为自己以后的教学提供了学习的方向，同时也让自己把握住主要的指导原则，这些要渗透到以后的教学中。

二、创造性的组织教材内容，各环节的过度要紧凑、自然，思路清晰，做到“胸有成竹”，保证各环节有效顺畅进行。在我的教学过程中，好多时候都仅仅局限于教材内容，而未充分挖掘教材，始终不能将教材进行创造性的利用，而且各个环节之间的过渡，不能做到流畅自然，好多时候都特别生硬，而且时间分配也不是很合理，时紧时慢，思路上有些混乱，好多时候都是想起什么说什么，这是自身存在的问题。解决措施：认真仔细研究教材，并认真研究各个环节之间的过渡语，使之顺畅自然，同时做到既要贴近教材，又要走出教材，灵活运用教材内容，深挖教材的广度和深度，拓展学生的知识面；各环节之间设计上要做到心中有数，严格控制各个环节的时间，使课堂顺畅进行。

三、精心创设情境和问题，情境要贴近学生生活，实现生活化教育，问题设置要有目的性、启发性和时效性。创建生活化的思品教学，是我们每位老师渴望达到的目标，但好多时候，我们只流于形式，课堂过于热闹，学生只在“热闹”，却忽视了“门道”，未能实现预期目标，一堂课下来，不仅学生收获很少，失去了学习的兴趣，老师也会感觉很累，好多时候感觉自己好像在唱“独角戏”，而且好多时候都把注意力放在了如何维持课堂纪律，这些都是我在自己的课堂中存在的问题。思想品德课，既源于生活，又要同时为生活而服务，所以，我们的思品教学不能脱离生活。胡老师在生活化教学这个部分指出，生活化教学包括：情境创设生活化、问题设计生活化、活动开展生活化以及课后拓展生活化。同时还要精心创设问题，使每个问题都为突破重难点而服务，激发学生的兴趣、情感和思维，引导学生不断质疑不断思考，以提高学生分析问题解决问题的能力，同时要灵活处理课堂出现的问题，因为学生之间的差异，我们老师要有针对性的进行疏导、释疑，以达到设计之目的。

四、注意教学方法的研究，学生既乐学，又会学，尤其是后者，既真正充分发挥学生的主体作用，也是新课改理念的具体体现。好的教学方法，既能提高学生学习的学习兴趣，激发学生参与的积极性，也能够让学生养成良好的学习习惯，让学生在快乐的氛围中学习，快乐中成长，实现情感、能力和知识目标的有机统一，而且好的教学方法，也能让学生在教学中寻找适合自己的学习方法，由会听、乐学变为会学，实现新课改理念要求，真正充分发挥学生的主体作用和教师引导作用

用心爱心专心 1

第二篇：初中教学论文 高效课堂-优质课的反思

高效课堂——优质课的反思

为了响应市教育局的号召，为了提高学校的教育教学质量，北大附中武汉为明实验学校本学期着重落实打造高效课堂。从开学至今，一轮又一轮的优质课、示范课、展示课、引领课等等，不论是老教师还是年轻教师都有自己精彩的片刻，尤其是青年教师在老教师的培养下迅速成长，取得了很大的进步，而且高效课堂模式也得到了落实与推广。在这一学期，我听了很多的优质课，也学到了很多，尤其是很有幸得到外出学习的机会，分别参加湖北省和全国的优质课大赛观摩，真的是远闻而不如近邻，通过几天的学习很研讨，我觉得自己有突飞猛进的进步，视野也开阔了很多，回来也做了很深刻的反思：

一、听完优质课的反思

1、时刻努力提高，永争第一。

通过多次活动，长了见识，的确见了很多优秀的老师，自己警告自己决不能停滞不前，闭门造车。在以后的工作当中，应当为自己定一个更高的目标，时刻以一名优秀老师的标准要求自己，要在不断的努力和学习当中提高自己。使自己也成为优秀的中学化学老师，化学教学的先行者。

2、奉献自己最大的爱心，当好化学领路人。我始终认为教学的最大智慧就是：时刻把学生放在心中。在教学中要平等对待每一位学生，尤其是基础差的学生，要努力帮助他们，使他们慢慢提高，这才是教育的最终目的。提高，进步最终成为每一名学生的必然。把学生放在心中，就要求有极大的耐心，这可能是我们年轻老师最为欠缺的，容易给学生下定论，这样往往会打击学生的自信心，导致学生厌学。所以，我们要时刻鼓励学生，成为学生乐意交流的朋友，尽自己最大努力去帮助他们，在充满爱的环境中和谐发展提高。我们化学老师，更应该做到这一点。化学对于初中学生来说是一门全新的课程，要求有一个全新的思维模式，初学者感觉到一定难度是正常的。要不断的鼓励学生，认真的帮助学生，给学生带好路，完成教学任务的同时，使学生的思维有一个真正的提高。心中时刻装有学生是优秀老师最基本的要求，因为教育本身就是一种爱，在爱的氛围内促和谐，在和谐中师生共同进步提高。在今后的教学过程中要做到：以情感人，以德育人，以理服人，真正做到：教书育人，为人师表。

3、教无定法，可说到底还是有法。

教学一年来，在教材知识上已经达到比较熟练的目的。可要问到有什么具体的好方法，还真是不知从何说起，就以教无定法为自己开脱。现在想来教学还是有法的。听优秀老师讲课，他们在细节的处理上真是巧妙，想来一定是下了一番功夫，原来是“门沿街跑，就看找不找”啊。当然教学毕竟是人与人之间的交流，一种方法不可能适用每一个人，这就需要自己在平常的教学过程中认真的琢磨，不断的研究，在细节中求发展，不断提高。在今后的教学过程中要不断的探索，用心去寻找最适合自己的教学方法。当然同时要善于借鉴别人的好的方法，站在优秀老师的成果上，积极的开拓创新，不断地进行教学反思，使自己最终成为教学的智者。

4、要站在更高的层次上去分析教材。

教学说到底我们是教的方法，而不是知识，也就是要授之以渔，不是授之以鱼。只有交给了学生学习方法，他们才能不断的自主学习，不断的提高，才会在学习过程中体验到成功的乐趣。这就要求我们老师要深层次的分析、挖掘教材，透过教材的知识层面，站在更高的方法与技能层面。只有这样才能让学生获得真正的提高，自己才能成为真正的教育者。当然这样说不是降低基本知识的要求，只有基础知识牢固的基础上才能够深层次的提高，因此在教学过程中不可要求每一位学生一下子就学会了一种方法，要在不断的学习中慢慢渗透，使学生在潜移默化中自然掌握。

二、今后教学中努力的方向

1、新授课要突出重点，抓住核心内容。

一节课的时间有限，有的章节内容有多，那么能不能面面俱到的讲解呢？这样会使得一节课的内容过多，看上去自己讲了很多东西，可往往效果很差。因为东西太多，学生掌握起来困难，尤其是很容易打击程度差的学生的积极性和自信心。所以要突出重点。因为只有系统化、结构化的东西才容易记忆，容易掌握。这就要求每一堂课有一个最基本的目标，通过这个目标把最核心的知识系统化、结构化。

2、关注学生知识层面，关注不同层次的学生的知识层面。初中化学对学生来说是一门新课程，学生除了在日常生活中有些模糊的积累外，几乎就不再具备其他的化学知识了。所以在学习过程中，要慢慢渗透，不要急于求成。在课堂上问每一个问题，要做好充分的铺垫，不能盲目的问问题，以至题目太大，让学生无法入手。还要关注不同层次的学生，对于同一课时，不同的学生要有不同的要求，千万不要以好学生，或是中等程度的学生来要求所有的学生，要尊重每一位学生，对不同层次的学生要有不同的要求。在不同层次上使每一位学生都有提高。

3、课堂上和学生互动要有充分的预见。

学生回答问题，老师要给出及时的评价，对于学生的疑问也要给出及时的评价。要充分尊重学生，真正做到教学以学生为中心，对于出现的问题不能一味的往自己的想法上引导学生，将知识强硬的授予学生。更不能对出现的问题视而不见。这就要求我们课前要对可能出现的问题有充分的预见。对于学生的问题要有准备，在探讨中使学生的问题得以解决。

4、合理有效地利用各种教学手段，保持优良的传统，有效进行创新。

随着的飞速发展，教学手段也趋于多样化，如果合理的利用会很好的促进我们的教学，可如果使用不当也会有适得其反的结果。学习使用新的教学手段的同时也要保持以前被证明行之有效的好的传统。各种教学手段都是为教学服务的，只要是有用的我们都可接受，但绝不能一味的创新而不顾其他，最终很有可能会导致新的没学来，老的丢掉了。化学有些概念很抽象，用多媒体能够使学生更好的去理解，这一点是老的教学手段所不具备的，还有其他等等，但千万不要忘了我们要在有效地基础上创新。

5、要及时的对自己的教学作出评价。新课改不再要求对学校经常组织考试，而且考试成绩也不能排名公布，这不是说不让考试。缺少了评价的教育是不健全的。只有做出及时有效的教学评价，才能及时掌握学生情况，进一步促进自己的教学。我们要掌握学生每一堂、每一周、每一学期的情况，就要做出课堂评价。课堂评价可以有多种形式，不止是考试，如课前提问这种优良的传统就是要保持的。要对不同层次的学生有不同的评价标准，评价每一位学生不能只看分值，要看到他们的进步，用进步的幅度去衡量。

6、让学生去学习、感受、应用化学。

每一门自然科学与日常生活都有着千丝万缕的联系，尤其是化学。学习的目的就是要应用，这才是最终目的。注意尽可能的将学到的知识与现实生活相联系，鼓励学生在生活中发现应用化学。通过学习让学生感受化学的重要性，让学生喜欢化学，进而去研究应用化学，使得学和用互相促进。近几年化学的发展取得了巨大的成就，当然也带来无数的环境、食品安全等问题。注意要多从正面上去引导学生，切不可让学生对化学产生一个片面的、错误的印象。这也是身处化学领域前沿阵地的我们所必须要做的。

第三篇：初中政治教学论文 中考青少年怎么做专题 人教新课标版

中考思品复习:“青少年应该怎么做”系列(2008-06-23 11:05:00)

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中考政治

复习

怎么做

青少年

一、面对改革开放的大趋势，我们中学生应如何去做？

我们应充分认识到改革开放的艰巨性，积极宣传我国的改革开放政策，争做改革开放事业的拥护者、参与者和推动者。同时，我们还应树立平等、开放、参与的国际意识，加强学习，努力实践，全面提高自身素质，为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。

二、贯彻科学发展观、构建和谐社会，我们应该怎么做？

1从国家的角度：

1）深入贯彻科学发展观，要求我们始终坚持一个中心、两个基本点的基本路线。要把坚持以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都不能动摇。

2）深入贯彻科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。科学发展与社会和谐是内在统一的，没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。2从青少年角度：

用心爱心专心 1

1）树立可持续发展观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策。

2）努力提高自己的文化道德素质，为构建和谐家庭、和谐社区、和谐校园做力所能及的事情。

3）针对本地区存在的不和谐现象，如环境问题、治安问题等搞好调查，并向有关部门提出解决的方法和建议，为全面落实科学发展观作出自己的贡献。

编者按：此题在命题方面不够规范。到底是想突出科学发展观还是想突出构建和谐社会？从所给参考答案来看，命题人是想二者兼顾。

三、作为青少年学生，我们能为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求做些什么？ 我们要树立远大志向，立足我国的基本国情，着眼于全面建设小康社会的发展目标，努力学习，提高科学文化素质，自觉投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

四、青少年应为节能减排、建设生态文明做出怎样的贡献？

1）青少年作为祖国未来的建设者，要关注我国的人口、资源、环境形势，积极拥护我国的计划生育政策、保护资源环境的基本国策和可持续发展战略；

2）从身边的小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯；

3）树立法律意识和法制观念，积极同破坏环境、浪费资源的恶劣行为作斗争，依法保护好我们的家园。

五、在统筹城乡发展、建设社会主义新农村的进程中，我们青不年应该怎么做？

肩负振兴中华的历史使命，树立远大理想，立志成才，发扬艰苦奋斗和创新精神，努力学习，通过实践掌握一定的专业知识和专业技能，将来积极投身到社会主义新农村建设中去。

六、为落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家，我们青少年应该怎么做？

1）我们青少年要努力学习法律知识，树立法制观念，自觉学法、守法、用法、护法，依法维护国家利益，依法规范自身行为，积极同违法犯罪行为作关键；

2）勇做法律的宣传者、践行者，积极参与社会主义政治文明建设，学会依法行使自己的权利，为建设社会主义法制国家作出贡献。

七、为维护民族团结、实现各民族共同繁荣，我们青少年能做些什么？

1）维护民族团结是每个公民的神圣职责，是每个公民应尽的义务。

2）我们青少年要自觉履行责任和义务，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字等；

3）在物质上、精神上关心和帮助少数民族同学；

4）坚决同破坏民族团结的言行作斗争，为维护民族团结、国家统一和繁荣做贡献。

八、为了更好地发挥人民代表大会的作用，我们青少年应怎样做？

1）我们青少年应树立主人翁意识，认真学习人民代表大会制度，积极参与社会主义政治文明建设；

2）当我们发现国家机关及其工作人员没有履行或没有正确履行他们的职责时，要向他们提出批评和建议；

3）当我们发现国家机关及其工作人员的失职、违法行为时，要举报、揭发他们等。

九、在加强先进文化建设的过程中，我们青少年应该怎样做？

1）我们青少年要努力学习科学文化知识，继承和弘扬优秀的民族文化传统，培养自己的文化创新能力；

2）自觉学习和吸收一切优秀的文化成果，尊重其他国家和民族文化的价值；

3）积极参加社会主义精神文明建设，为传承、弘扬、繁荣社会主义先进文化作出贡献。

十、向全国道德模范学习，我们青少年应该怎样做？

1）我们青少年要从小培养良好的心理品质和健全人格，树立正确的人生观和价值观，努力学习，立志成才；

2）自觉遵守中学生守则和中学生日常行为规范，发扬艰创业、开拓进取精神；

3）树立回报社会意识和责任感，养成亲社会行为习惯，积极参加公民道德实践活动，努力成为一个道德高尚、有益于社会的人。

十一、青少年应该怎样加强自身的思想道德建设？

1）以实际行动弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行爱国守法明礼诚信团结友爱勤俭自强敬业奉献的公民基本道德规范；

2）牢固树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，培养责任意识和奉献精神，培育文明道德风尚，维护社会公平正义。

十二、中学生应如何珍惜受教育权利、履行受教育义务？

1）我们要树立振兴中华的理想和信念，培养良好品德；

2）树立正确的学习目的，努力学习科学文化知识，掌握建设祖国的本领；

3）强壮体魄，培养良好的心理素质，全面发展自己；

4）坚持使自己受到法律规定年限的义务教育，并在此基础上争取更高程度，积极通过不同方式进行学习。

十三、面对各种自然灾害，我们青少年应该如何做？

1）培养责任意识，树立奉献精神，做负责任的公民；

2）积极参与社会公益活动，为社会公众服务；

3）掌握一定的逃生自救的本领，珍惜生命。

附国家应该怎么做：

1）大力实施科教兴国战略，依靠科技进步提高对各种自然灾害的预警能力，制定相应的抗灾救灾预案；

2）加强防灾救灾科学知识和技能的宣传教育，提高全社会对自然灾害的认识与抗灾救灾能力；

3）强党的领导，充分发动群众、依靠群众，夺取抗灾救灾工作的全面胜利。

十四、青少年能为实现祖国的完全统一做些什么？

1）我们青少年要树立崇高理想，努力学习，提升自我，为将来投身祖国建设打下坚实的知识基础；

2）认真宣传各平统一、一国两制的基本方针，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，坚决同分裂祖国、破坏祖国统一的言行作斗争，为实现祖国的完全统一作出自己应有的贡献。

十五、构建和谐世界我们青少年应该怎么做？

1）我们青少年要做一名友好往来的使者，坚持用世界的眼光看问题；

2）要树立平等意识，平等地对待其他国家的公民，尊重他们的国家制度和文化；

3）树立国家观念，注意维护自己国家和民族的利益；

4）学全合作，主动培养自己的参与意识；

5）善于学习外来先进文化，宣传中华民族的优秀文化，让世界了解中国，让中国走向世界。

第四篇：人教新课标五年级教学反思

今年我任五

（二）班的语文，有的学生是我从三年级就开始带着的，我对他们以及他们对我都很了解了。

2009年9月22日，星期二早上，我精神百倍地走进教室，上回顾拓展一的交流平台。要求交流学习这组课文后的体会和收获，我让学生自读了交流要求，又带着他们回顾课文，有感情地朗读了两篇精读课文，阅读课文让他们喜欢哪里读哪里。目的是再读课文，让学生有新的体会，有可说的内容，我在心里暗自高兴，想着这次发言肯定各抒己见，滔滔不绝，课堂气氛不用说是多么的活跃。

可是事情没有像我想象的一样发展，他们一言不发，我再鼓励时他们更加着急了，一个个像犯了错似的。有的塌下身子，低着头，生怕我叫到他，有的坐直身子，聚精会神的样子。看到这些，心中顿时烧起了无名烈火，刚才的激情淡然无存了。让我气愤又让我纳闷，于是就问：“是不懂吗？”没人理我。“是害怕吗？”也没人理我，我随便点名问这到底是为什么？低着头站起来也是不说话，我不服气再叫了一位女生，她终于说话了：“我怕说错了同学笑话。”有人打破了这种僵局，听到我没有批评他们就七嘴八舌地说了起来。“我怕说错了老师批评。”“我还没想好，等我想好了，我一定站起来说。”“有一次我说错了，下课后同学们一直笑我。”“说错了，我们班的同学还会去告诉五（1）班的同学，我害怕回答。”“我怕说错字音被同学笑话，有一次我说错了，他们就笑我。”“我怕回答错了，下课后同学不跟我玩。”同学们好像找到了可以诉说的对象，一吐为快，我也找到了沉默的原因。

随着下课铃响这件事情就这样结束了，但是它一直萦绕在我的脑海，我庆幸当时给孩子们说内心话的时间，要不然我永远也找不到原因。五年级的学生开始或已经进入了青春期，开始注意自己了，注意同伴对自己的评价，希望得到别人的肯定。自尊心和独立性也增强了，在以后的教学中我要注意自己的言行，也许自己无意的一句话会让一个孩子走向自卑，多看一些有关青少年心理的书籍。

第五篇：如何打造初中政治高效课堂

如何打造初中政治高效课堂

现代思品课程教学的改革已经进入了白热化的阶段，传统初中思想品德教育课程的教学方法和教学模式都太过守旧，思品老师在知识教授的过程中太过于专断，学生几乎没有发表个人看法的机会，而思品课程的内容又比较枯燥无趣，所以导致学生学习兴趣不高，进一步丧失思品知识学习的动力，最终形成一种恶性循环的学习情绪和学习状态。在这样的改革背景下，初中思想品德教师所肩负的改革任务是十分沉重的，如何有有效的对思品课堂的教学设计进行强化构建，是当下初中思品课堂教学改革的重点所在。

长期以来形成的传统教学模式根深蒂固，老师讲，学生被动听，一堂课基本上是老师一讲到底，为了保护老师的声带，学校以人为本为老师每人配有扩音器，新课改居然让老师每节课只讲5—10分钟，学生能学到知识吗？可以说，有什么样的老师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家。如果我们广大一线老师仍然在顽固和保守中拒绝课改，那就真正是因一己陋见而损伤了民族大业。具体讲，一线教师要认真学习关注新课改动态，掌握先进、科学的教学理念，领会其精神实质、精髓。教师要树立“没有教不好的学生”的理念。有些教师课改放不开就是因为不相信学生，总认为学生什么都不懂，总想越俎代庖，所以老师一定要相信每一个学生都能够学好，高校课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。小学、初中都是在传统教学模式下成长起来的这一代学生，现在课堂上老师讲的很少，主要由学生自学、讨论、展示，学生们也很不适应，特别是课前预习不充分，课堂展示讨论无实质性内容，讨论不热烈，学生被被动提问，课堂“幸福指数”大大降低，学生觉得还不如传统教学模式好，反感情绪上升。有些学生说：“一节主要是学生表演，老师只讲5—10分钟，那还要老师干什么？”因此要加强对学生新课改理念的宣传和教育，使他们配合、支持新课改，只有师生形成合力，课堂改革才能顺利进行。

家长、社会也要满腔热情的支持课堂改革这个新事物。有些学生家长，特别学习好的学生的家长，反对先学后教，反对兵教兵、兵帮兵，认为那样会影响自己孩子的进一步提升，所以我们广大一线教师要利用家长会等各种形式和渠道向学生家长、社会广泛宣传高效课堂的好处，使他们理解、支持我们的新课改，更好的推进高效课堂的改革，实现周中教育教学质量的新跨越。

在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下，做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。捷径是没有的，思想政治课教师要有效解决这一课题，必须努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。思想政治高效课堂，始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生，在于学生，通过学生，为了学生”的教育教学活动。从一定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、创造方面对教师和学生新的要求.一、打造思想政治高效课堂要求师生建立起真正教学相长关系

在传统的思想政治课堂教学中，教师就是教师，学生只是学生，教师仅担当教书的职责，学生的任务只是学习知识。师生在教学活动中彼此孤立、机械，教师很难判断其教学效果，学生很难反映自己的困惑，体现不出师生间的交流与合作。往往导致教师为传授知识而传授知识，学生为识记知识而被动听。现实中的“书呆子”不绝于耳，也势必造成教师和学生拉长战线，加重负担，教学效率可想而知。而打造高效课堂，要求师生在教学活动中适时地转换彼此的角色，做到该为师时做教师，该为“生”时做学生；学生做到该为生时做学生，该为“师”时当老师。彼此根据教学实际情况及时地转换角色，共同参与，合作探究，真正实现“教学相长”。如在思想政治课教学实践中，教师要注重在理论知识的预设环节让学生大胆搜集信息，互相交流；在课堂上师生共同完成知识的生成，师生共同求知，教师教学生，学生教老师，学生之间也互相交流。这样的师生关系很显然既有利于师生教学相长，又有利于活跃课堂气氛，提高教学效率。

二、打造思想政治高效课堂要求师生共同创设合作探究的环境

著名的教育家陶行知先生曾说：“解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。”这段话告诉教师要推进素质教育，打造高效课堂需解放学生，必须让学生自主学习，和教师一起合作探究。为此，师生要共同创设共同探究的教学环境。

合作探究是打造高效课堂的有效教学方式，也能为师生共同创设良好的课堂环境提供有效支撑。“合作探究”教学形式能有效采用小组合作学习的形式，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，改善传统的师生单项交流的方式，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性。这种教学方式可以通过师生合作，多项互动的交流，增加每个学生语言实践和自我表现的机会，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。在合作学习中，师生可以优势互补，资源共享，在和谐、民主的氛围中进行交流和讨论，借助集体的智慧提高自身的素质。同时交往和互动也有助于激发学生的灵感，增强思维的灵活性和广阔性。通过合作探究学习，学生能培养合作精神、批判精神、求证精神和乐于探索、追根究底的好奇心。如在讲解汇率的有关知识时，我就事先将学生分组，让他们到有关经融机构了解相关常识，然后师生在课堂上模拟现实中有关汇率的具体情况，大胆地让学生们自己去操作，这样既锻炼了他们的参与实际经济生活能力，又激发了他们的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。可见，师生创设探究合作的环境有利于提高教学效率。

三、打造思想政治高效课堂要求师生改变教与学的方式

高效课堂是在师生间相互交流合作中生成的，是双方共同努力的成果，离不开教师的教和学生的学。为此，教师在教学实践中要不断地改变自己的教学方式，而学生则要不断地探索适合自己的学习方式，以提高课堂效率。

教师要由传统的知识传授型向注重学生的能力提高与发展转变，鼓励学生自主学习传统教学活动比较重视学生的知识的积累，忽视学生的实践能力和教学效果，而新课程教学要求教师做到以人为本，致力于学生整体素质的提高。其最大的特点在于不是“教书”，而是“用书教”，即教师通过对知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实现学生能力的提高。它最注重培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力及交流协作的能力，培养学生责任感。同时还要让每个学生都拥有健康的身心，优良的品质，终身学习的愿望与能力，以及科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现全体学生的发展及学生个体的综合提高。

教师要实现教学内容呈现方式由单一化向多样化的转变，提高学生学习的积极性。以往的教学内容远离生活实际，学生感觉知识繁、难、偏、旧，教学内容在呈现方式上又比较单一，导致教学效率低下，缺少生动性和趣味性，难以形成学生自主学习探究的情境，更谈不上合作学习了。新的教学实践要求教师在教学过程中，采用多种呈现方式。如采用图片、游戏、表格、背投等直观、图文并茂的方式呈现教材，提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。在思想政治课教学中将时事政治的材料，运用多样的方式向学生呈现出来，效果更加明显。这样学生不仅乐于接受新知识，而且可以培养学习兴趣，提高学习积极性。

教师还要在多样化的解决问题和灵活性的评价方式方面下功夫，激励学生发现学习固定的逻辑答案。单一的评价标准，钝化了学生的思维，不利于学生探究活动的开展。这些教学中出现的问题要求教师不断地加以解决。教学中淡化教师逻辑式的精心讲解，鼓励学生开放式的探究，尊重每一个学生的个性特征，引导学生从不同角度独立思考，认识问题，运用不同的方法解决问题，培养学生发散性思维，利于提高学生的学习效率。同时教师在评价学生时，不能仅仅看一次考试分数，更不能产生刻板效应。教师应通过书面考试、口试、课堂观察、课后访谈，建立成长袋等方式，灵活地评价学生，充分体现评价的指导性、激励性、尊重性，以调动学生去学习。学生会在教师的鼓励下，大胆地思考、发现，不断形成良好的学习方式。

总之，教学是师生双方互动的过程，对教师和学生都提出了新的要求，搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力，我想思想政治课的高效就一定能够实现。