第一篇：青岛市代表性建筑
青岛市代表性建筑
古代：1840年（中英鸦片战争）之前
近代：1840-1949年（中华人民共和国成立）
现代：1949年之后
青岛古代代表性建筑
天后宫：始建于明代成化三年（公元1467年）
青岛近代代表性建筑
1、青岛栈桥：始建于清光绪十七年（公元1891年）
2、青岛火车站：始建于1900年1月，竣工于1901年秋。
3、湛山寺：始建于20世纪30年代，历时十余载。
青岛现代代表性建筑
1、青岛市人民会堂
2、青岛市行政中心广场建筑群（含市级机关办公楼、五四广场、五月的风）：本工程荣获国家市政工程最高奖-金杯奖、国家建筑工程最高奖-鲁班奖。
3、海尔集团——海尔中心大楼
4、青岛广播电视塔：青岛市诚信旅游景点、国内电视塔中首家国家AAA级旅游景点及青岛新十佳旅游景点。
5、青岛海关办公业务大楼：工程建筑质量优良，曾获得“建筑工程鲁班奖”。青岛市博物馆青岛日报报业集团综合楼。
6、青岛国际会展中心
7、海信大厦
8、青岛国际金融中心：设计采用国际先进“3E”写字楼新概念，先进的防火设计、高端的楼宇自动化控制、以及周到的物业服务，为青岛打造了一个现代化的金融中心。
9、新世界数码港：是青岛市中央商务区的地标性建筑。工程结构设计安全经济，建筑设计风格新颖，色调稳重，塔楼线条明晰流畅，宏伟高雅，旗舰大厦和招银大厦在造型上借鉴了马来西亚双子塔连廊的特点，时尚挺拔，给人向上的气势。
10、青岛国际机场航站楼：作为对外联络的窗口，青岛机场航站楼充分展现了青岛市国际化大都市的形象。1、2号航站楼以塔台为中心对称布置，优美、舒展的曲面纹理构成漂亮的贝壳造型，体现青岛的海滨城市特色。大跨度钢结构桁架、金属屋面、大面积玻璃幕墙，共同营造机场恢宏博大的整体气势。
11、青岛极地海洋世界
12、第29届奥运会青岛国际帆船中心
13、青岛海信广场
14、东海路9号
第二篇：韩国最居代表性的建筑或景色
韩国最居代表性的建筑或景色托着鸭子的长杆是韩国庭园的保护神、屋檐檐角的每一片瓦片上都雕刻着菊花……反映韩国600年前庭园风格的“海东京畿园”
在韩国庭园的外院，首先映入眼帘的是该园的标志性建筑物——楼台，它分为2层共有7间房，四面处于开放状态
韩国济州岛是韩国最著名的风景游览胜地,位于韩国的最南端!整个济州岛就是一座山。济州岛是一座典型的火山岛,120万年前开始火山活动而形成的岛屿系统屏蔽,是海拔1950米高的汉拿山,周边有很多的寄生火山分布于全岛。以风多、石头多、女人多“三多“而闻名的济州岛是韩国最南端的岛屿，位于韩半岛的西南海域。
济州岛风光秀丽，气候温暖，拥有独特的风土人情。这里不仅是世界性的休养胜地，也是多次举办国际会议的地方。承办2002年韩日世界杯的西归浦市就位于济州岛。以济州岛中央的死火山汉拿山为中心，四周分布着360多座休眠火山和海岸地带的瀑布、柱状节理。火山地形覆盖了整个岛屿，非常美丽。济州岛的4季有不同的色调，欣赏的景致也各不相同，像春天的油菜花、夏天的岛屿和海岸，秋天的紫芒和冬天汉拿山的雪景。在济州岛可以登山、骑自行车、玩飞伞、潜泳、风帆，还可以打高尔夫、打猎、钓鱼、骑马、赛马、游海泳、乘游览船等。济州的特产有柑橘和济州香水，可吃到的特色菜则有清蒸鲷鱼、烤鲷鱼、鳆鱼粥和山鸡等。
说济州岛处处是风景一点也不夸张，尤其是汉拿山上成群的麋鹿和180多种植物构成的自然生态园，已成为游客眼里一道独特的风景线。
第三篇：青岛市城市建筑规划管理办法(2003)
青岛市城市建筑规划管理办法
2003年11月28日山东省第十届人民代表大会常务委员会第五次会议批准
第一章 总
则
第一条 为了加强城市建筑的规划管理，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本办法。
第二条 在市和县级市城市总体规划确定的城市规划区内，新建、扩建、改建、恢复性建设建筑工程（包括地上、地下、水域的建筑物、构筑物和道路、管线以及其他工程设施），适用本办法。
第三条 市规划行政主管部门主管全市城市建筑规划管理工作，负责青岛市城市规划区内建筑规划的统一管理工作。
县级市规划行政主管部门负责其辖区城市规划区内建筑规划的管理工作，接受市规划行政主管部门的业务指导。
第四条 建筑规划管理应当以城市总体规划、分区规划和控制性详细规划为依据。
第五条 建筑规划管理必须遵循合法、公正、公开、及时、便民的原则。
第二章 一般规定
第六条 建筑工程规划审批实行批前公示制度。下列建筑工程项目，规划行政主管部门应当在审批前公示：
（一）火车站、港口、机场、长途汽车站、博物馆、公共图书馆、体育场馆、剧院、医院和其他大型的公共建筑及组团以上居住区住宅建筑；
（二）大型市政基础设施、城市广场、公共绿地、城市雕塑等建设项目；
（三）重要地段的建设项目；
（四）市和县级市人民政府及其规划行政主管部门认为需要公示的其他工程项目。
第七条 在历史文化保护区、风景名胜区、自然保护区和生活饮用水源保护区规划的范围和文物保护单位内的建筑工程项目，必须按照有关法律、法规的规定和规划要求进行建设、管理。
第八条 建筑工程的规划选址和布局必须避开地下活动断裂和地下文化遗址丰富的区域。
第九条 新建居住区、成片改造区的各种配套建设项目，应当按照有关规定同步建成。
新建居住区应当集中规划建设配套商业用房，其单体住宅建筑不得混建商业用房。
第十条 已经按照详细规划建成的居住区内，未经批准调整规划不得新建、扩建任何建筑。
凡城市规划确定搬迁的单位，搬迁前不得在原址进行新建、扩建和改建。
第十一条 建筑物扩建、改建和恢复性建设，涉及结构安全的，建设单位（包括个人，下同）应当对原有建筑结构进行安全鉴定，并取得安全鉴定书。设计时应当保持建筑物新旧部分外立面造型和色彩的协调。
第十二条 城市规划确定的城市绿地、文化体育活动场地、教育用地、公共环境卫生设施和停车场（库）用地不得改作他用。
第十三条 设计单位必须依照有关设计规范、标准和详细规划或者规划设计条件进行设计。
第十四条 建筑设计应当合理利用地形，做好竖向设计。室外工程、建筑小品、绿化、夜景灯光亮化等环境设计应当与建筑设计同时报批。
新建、扩建、改建公共建筑、商业街（区）和居住区等，应当按照规定同步设计相应的停车场（库）。
第十五条 设置室外雕塑、建筑小品及属于构筑物的户外广告设施等，必须经规划行政主管部门批准，并按照批准的位置、形式、规模和使用期限等要求实施。
在主干道、商业街、广场及火车站、汽车站、码头、机场等场所及其周边地区设置属于构筑物的户外广告设施，规划行政主管部门应当按照规定组织编制专业规划，并按照规划实施。
新建、扩建大型公共建筑和高层建筑，需设置户外广告设施的，应当将该设施的设计方案与建筑单体工程设计方案同时报批。
第十六条 建筑工程的勘测必须使用青岛市统一的平面坐标系和高程基准。
第十七条 拆除永久性建筑物、构筑物的，应当经规划行政主管部门批准。
第三章 工程报批和批后管理
第十八条 法律、法规规定在建筑工程规划审批前应当经相关部门同意的，规划行政主管部门应当在相关部门同意后，依照有关规定审定。
第十九条 规划行政主管部门实施建筑工程规划审批，应当简化审批程序，将城市建筑规划管理的审批内容、依据、条件、程序、办理期限、结果等向社会公布。对申请人提交的材料不全或者不符合有关要求的，应当当场或者在五日内一次告知申请人补齐或者补正，逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理。
第二十条 建筑工程的规划选址和布局应当取得《选址意见书》。《选址意见书》按照下列规定办理：
（一）建设单位向规划行政主管部门提出申请；
（二）规划行政主管部门根据城市规划要求、土地使用性质以及建设项目的性质、规模进行审查。对符合条件的，应当在十五个工作日内，发给《选址意见书》。
建设单位在取得《选址意见书》后一年内，未申办《建设用地规划许可证》或者《建设工程规划许可证》又未申请延期的，由规划行政主管部门注销其《选址意见书》。申请延期的，批准延长的期限不得超过一年。
第二十一条 建设单位申请用地或者改变土地使用性质进行建设的，应当取得《建设用地规划许可证》。《建设用地规划许可证》按照下列程序办理：
（一）建设单位持《选址意见书》，向规划行政主管部门提出申请；
（二）规划行政主管部门根据建设项目的性质、规模，按照城市规划的要求，确定用地位置和界限，在十五个工作日内核发《建设用地规划许可证》。
建设单位在取得《建设用地规划许可证》后一年内，未申办《建设工程规划许可证》又未申请延期的，由规划行政主管部门注销其《建设用地规划许可证》。申请延期的，批准延长的期限不得超过一年。
第二十二条 建筑工程在开工建设前，应当取得《建设工程规划许可证》。《建设工程规划许可证》按照下列规定办理：
（一）建设单位持《选址意见书》、《建设用地规划许可证》、建设用地证件以及法律、法规规定应当提交的有关行政主管部门的审查意见和建筑工程设计方案（包括室外环境设计方案）等相关资料，向规划行政主管部门提出建筑工程规划许可申请；
（二）规划行政主管部门审批建筑工程设计方案；
（三）建设单位依据批准的建筑工程设计方案进行施工图设计，规划行政主管部门审查建筑工程施工图及各项指标是否符合城市规划和审批的建筑工程设计方案要求。对符合要求的，应当在十五个工作日内核发《建设工程规划许可证》。
第二十三条 建设单位凭《建设工程规划许可证》向建设行政主管部门办理施工手续，持定位报告单、测绘放线图和施工许可证报规划行政主管部门验线后，方可施工。
建设单位应当在领取《建设工程规划许可证》后六个月内验线开工。因正当理由不能验线开工的，应当在期满前申请延期，批准延长的期限不得超过六个月。逾期未验线开工又未申请延期的，由规划行政主管部门注销其《建设工程规划许可证》。
第二十四条 建设单位、施工单位应当按照《建设工程规划许可证》的要求和核准的施工图纸施工，不得擅自更改规划审批事项。确需更改的，须按原审批程序报批。
第二十五条 变更建设单位或者建设单位名称的，建设单位应当持相关文件向规划行政主管部门办理变更登记手续。
第二十六条 规划行政主管部门应当对建筑工程项目进行批后管理，及时查处未按《建设工程规划许可证》核准的内容进行建设的行为。建筑工程验线开工后，规划行政主管部门
应当在工地现场设置《建设工程规划公示牌》，公示建筑工程的平面布局、四至关系等规划审批的主要内容。
第二十七条 建筑工程竣工后，规划行政主管部门应当按照规定进行规划管理验收。验收合格的，由规划行政主管部门核发建设工程竣工规划验收合格证件；验收不合格的，由规划行政主管部门责令建设单位限期整改。未取得建设工程竣工规划验收合格证件的，建设单位不得组织竣工验收，建设行政主管部门不予办理竣工验收备案手续。
规划验收内容包括：建筑的位置、层数、标高、平面、立面造型、外墙装饰材料和色彩，以及室外环境和设施等全部规划管理的内容和依规划审批要求拆除的建筑物、构筑物及临时设施。
第四章 建筑间距管理
第二十八条 建筑间距应当依照国家有关消防、防空、抗震、防灾、卫生等规定，结合具体条件确定。
新建、扩建建筑工程与住宅（宿舍）、学校及托幼园所的教室、寝室、活动室（场地）和疗养院、医院病房、老年休养场所等被遮挡建筑的建筑间距或者新建、扩建以上被遮挡建筑与原有遮挡建筑的建筑间距，必须同时符合日照间距要求。
第二十九条 遮挡建筑高度不超过二十四米时，其与被遮挡建筑的建筑间距按照日照间距系数确定。日照间距系数为：
（一）遮挡建筑的长边与被遮挡建筑相对时，其日照间距系数不小于一点六。其中，被遮挡建筑为学校及托幼园所的教室、寝室、活动室（场地）和疗养院、医院病房、老年休养场所等时，其日照间距系数不小于一点八；
（二）遮挡建筑的短边与被遮挡建筑相对时，遮挡建筑的高度不超过十二米的，其日照间距系数不小于零点九；高度在十二米以上不超过十八米的，其日照间距系数不小于零点八；高度在十八米以上不超过二十四米的，其日照间距系数不小于零点七。其中，被遮挡建筑为学校及托幼园所的教室、寝室、活动室（场地）和疗养院、医院病房、老年休养场所等时，其日照间距系数不小于一，但都必须符合防火间距要求；
遮挡建筑与被遮挡的学校、托幼园所的活动场地的建筑间距，以场地外缘为准算起。
第三十条 遮挡建筑高度超过二十四米或者遮挡建筑无法确定长边、短边的，其与被遮挡建筑的建筑间距按照被遮挡建筑获得的有效日照时数确定，并应当保证被遮挡建筑在大寒日获得的有效日照时数不少于二小时。
第三十一条 遮挡建筑与被遮挡建筑不平行相对时，其建筑间距以其最近端为准。遮挡建筑的相对边均为长边或者短边时，按照相对的长边或者短边确定日照间距系数；遮挡建筑的相对边分别为长边和短边时，按照长边确定日照间距系数，但长边与被遮挡建筑的相对边夹角大于六十度的，以另一相对边确定日照间距系数。
第三十二条 遮挡建筑的背面有两处以上凸出部位（阳台顶板、雨棚等与房屋檐口齐平的突出物）宽度之和超过十四米且超过建筑总长的三分之一时，应当以该凸出部位外缘为准测量间距。
第三十三条 被遮挡建筑的居室或者学校及托幼园所的教室、寝室、活动室或者疗养院、医院病房有两个以上采光面或者两个以上采光窗，以主要采光面或者主要采光窗计算日照间距。
第三十四条 被遮挡建筑有下列情形之一的，不适用日照间距的规定：
（一）临时建筑；
（二）未经规划行政主管部门批准开设采光门、窗，擅自变更使用性质或者擅自变更为居室、学校及托幼园所的教室、寝室、活动室（场地）和疗养院、医院病房的；
（三）高度低于二点二米的底层建筑；
（四）其他不适用日照间距规定的。
第三十五条 挡土墙、广告牌等构筑物与被遮挡建筑的日照间距，参照本章有关规定执行。
第三十六条 建筑物临沿用地界线布置的，其与用地界线应当有一定距离，与用地界线外的建筑物按照规划要求合理分担建筑间距。
第五章 临时建筑管理
第三十七条 临时建筑的建设必须严格控制。确因工程建设和其他特殊需要而建设的，必须经规划行政主管部门批准，取得《临时建设工程规划许可证》，并按照规定的用途和期限使用。
第三十八条 不得在车行道、主次干道的人行道、消防通道、建筑物防火间距、绿地和地下埋设管线的区域内修建临时建筑。
第三十九条 临时建筑的使用期限不得超过二年，特殊情况不得超过三年，在历史文化保护区和风景名胜区保护范围内不得超过一年。
第四十条 临时建筑不得改变使用性质，不得转让或者变相转让。使用期满或者在使用期间城市规划建设需要时或者建设临时建筑的目的实现时，使用单位应当拆除，恢复原貌。
第六章 监督检查
第四十一条 规划行政主管部门必须依照法定的权限和程序实施建筑规划管理。
第四十二条 规划行政主管部门应当实行行政执法责任制。上级规划行政主管部门应当对下级规划行政主管部门履行职责的情况进行监督检查。
第四十三条 公民、法人和其他组织有权检举违反城市建筑规划的行为，有权投诉规划行政主管部门及其工作人员不依法履行职责的情形。规划行政主管部门和其他有关部门对接到的检举、投诉应当及时处理，并将处理结果告知检举、投诉人。
公民、法人和其他组织有权就涉及其相关利益的建设行为向规划行政主管部门查询，规划行政主管部门应当为其提供便利条件，不得无故拒绝查询人的查询要求。
第四十四条 规划行政主管部门在执法过程中有权采取以下措施：
（一）要求被检查单位或者个人提供与检查事项有关的文件、资料，有权进行查阅或者复制；
（二）要求被检查单位或者个人就检查事项涉及的问题做出解释和说明；
（三）责令有关单位或者个人停止违法建设行为。
第四十五条 被检查单位或者个人必须配合规划行政主管部门的监督检查工作，不得妨碍和阻挠依法进行的监督检查活动。
第七章 法律责任
第四十六条 有下列情形之一的，由规划行政主管部门或者其派出机构责令限期改正，并按照违法建筑面积处以每平方米一百元至五百元罚款，其中属于商品房建设的，并按照违法建筑面积的商品房价格处以罚款：
（一）未经验线开工的；
（二）未按照核准的施工图纸施工的；
（三）未取得建设工程竣工规划验收合格证件而将建筑投入使用的；
（四）未经批准拆除永久性建筑物、构筑物的；
（五）按照规划要求应当拆除永久性或者临时建筑而不拆除的；
（六）将城市规划确定的城市绿地、文化体育活动场地、教育用地、公共环境卫生设施和停车场（库）用地改作他用的；
（七）改变临时建筑使用性质或者转让、变相转让临时建筑的。
第四十七条 违反本办法的有关规定批准或者建设单位提供虚假资料骗取批准的，规划行政主管部门应当予以撤销，并对建筑物做出处理。由此造成的经济损失，违反规定批准的，由批准部门承担；骗取批准的，由建设单位承担，并依法追究有关人员的责任。
第四十八条 规划管理人员不依法履行职责的，由有关机关按照规定追究其行政过错责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第八章 附
则
第四十九条 本办法下列用语的含义是：
（一）新建，是指新建设或者将原建筑物全部拆除而重新建设的行为；
（二）扩建，是指在原有建筑物水平方向或者垂直方向扩大建筑面积，且扩建部分不超过原有建筑面积的行为；
（三）改建，是指改变建筑物立面或者平面造型，但不扩大原有建筑物基础和不增加建筑檐板上平及屋脊轮廓线高度的行为；
（四）恢复性建设，是指全部或者部分拆除建筑物后重新恢复，但不改变原建筑物外形、不增加建筑面积和建筑高度的行为；
（五）长边，是指建筑物边长大于十四米的一侧边；
（六）短边，是指建筑物边长等于或者小于十四米的一侧边；
（七）主要日照朝向，是指处于从正东顺时针方向旋转小于一百八十度夹角范围内的建筑物立面前方；
（八）建筑间距，是指相邻两建筑物主体外墙（含外墙装修部分）之间的水平距离；
（九）日照间距系数，是指建筑间距与从被遮挡建筑室内地平至遮挡建筑物的女儿墙或檐板上平的垂直距离的倍数。在三十度或者大于三十度的斜坡屋面应加坡角到屋脊高度的二分之一。小于三十度的斜坡屋面和局部凸出屋面的楼梯间、烟囱、水箱、通风道、上人屋面的局部空廊、凉亭、花架等宽度小于十二米的，不计高度；
（十）遮挡建筑，是指位于被遮挡建筑的主要日照朝向前方的建筑。
第五十条 市规划行政主管部门应当根据国家有关规定和本办法规定，结合本市实际情况，制定建筑规划管理技术规定，报市人民政府批准后执行。
第五十一条 市和县级市人民政府确定的在城市总体规划范围以外需要规划控制的区域内建筑规划的管理，参照本办法规定执行。
第五十二条 本办法自2004年1月1日起施行。
对本办法施行前，已依法取得《建设用地规划许可证》的建设项目的建筑规划管理，按照原规定执行。
第四篇：青岛市建筑市场主体考核题库1
一、单项选择题
1、各建筑市场主体的业绩应于项目竣工验收备案后（C）个月内申请业绩加分，对超过（）个月的业绩将不予以确认。
A、1 B、2 C、3 D、4
2、建筑市场主体考核系统每年12月31日（）将统一关闭考核录入口，逾期未申报的不再予以确认。
A、16:00 B、16:30 C、17:00 D、17:30
3、建筑市场主体对加分、扣分有异议，原则上在被加分、扣分执行之日起（）个工作日内向加分、扣分决定机关提出书面申诉。经查实后予以纠正。
A、3 B、5 C、7 D、10
4、青岛市城乡建设委员会关于加强青岛市建筑市场主体信用考核管理的通知自2015年1月1日起施行，至（）止。
A、2018.12.31 B、2019.12.31 C、2020.12.31 D、2015.12.31
5、混凝土企业主体考核按照采购方、行业内互评各占权重（）进行加权平均，得出各生产企业综合评分；
A、70% 30% B、60% 40% C、50% 50% D、80% 20%
6、市场主体考核结果分为A、B、C、D四个等级，考核评分为100分的施工单位等级为（）。
A、A级 B、B级 C、C级 D、D级
7、冬季生产、运输过程中，现场和运输车辆未采取有效措施，保证混凝土（砂浆）生产使用质量的,应扣（）分
A、3 B、5 C、10 D、20
8、混凝土企业在运输过程或施工现场任意加水及随意添加外加剂，拌筒不按规定低速转动的，考核时每次扣（）分
A、40 B、20 C、10 D、5
9、混凝土企业在市级主管部门组织的专项检查中成绩优秀，获得通报表扬的，加（）分。
A、10 B、5 C、3 D、1
10、在本市监理工程因项目管理突出，被全国监理会议观摩、推广的，每项加（）分。
A、40 B、20 C、15 D、10
11、监理企业在青岛市行政区域内所监理工程，无不良行为记录的，公共建筑工程每100平方米加（）分（不足100平方米不计）。
A、1 B、0.005 C、0.003 D、0.002
12、监理企业在考核时每次扣20分的，一年内参加投标时每次扣（）分。
A、3 B、2 C、1.5 D、1
13、监理企业对所设的分支机构或项目监理机构无相应考核管理，监理机构周检、月检、季检不到位，无定期巡检巡视纪录资料的扣（）分。
A、20 B、10 C、5 D、3
14、未履行监理职责，对用户因施工质量问题的投诉推诿、扯皮或处理不力，造成用户重复投诉（）次及以上的扣10分。A、1 B、3 C、5 D、10
15、检测机构未按照国家有关工程建设强制性标准和规定进行检测，检测结果上报不及时，造成质量安全事故或致使事故损失扩大的扣（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5
16、建设单位主体考核结果为70分，考核等级为（）。A、A级 B、B级 C、C级 D、D级
17、建设单位招标时发给投标人的招标文件与公开发布的招标公告要求的内容不一致的扣（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5
18、对考核等级为D级的建设（开发）单位项目负责人,除按照C级企业考核规定执行外（）内不再担任新项目负责人。
A、半年 B、一年 C、两年 D、三年
19、建设单位项目负责人招用无相应资质或无安全生产许可证或安全生产许可证过期失效的施工队伍的扣（）分。
A、5 B、10 C、20 D、40 20、项目总监在青岛市行政区域内监理工程，无不良行为记录的，公共建筑工程每100平方米加（）分（不足100平方米不计）；
A、0.005 B、0.05 C、0.5 D、5
21、现场检查时项目总监无故不到位且未履行项目总监职责的扣（）分。
A、5 B、10 C、20 D、40
22、持工程造价专业中级水平等级证书者，市政管道专业可从事本专业工程造价（）万元以内的建设项目工程造价的编制、审核、控制。
A、1000 B、1500 C、2000 D、500
23、造价人员向市造价管理站提供工程造价技术信息资料，参与市工程造价管理站的工程造价培训授课、宣传等工作的，每次加（）分。
A、20 B、10 C、5 D、3
24、造价咨询企业业内相关单位评价结果为前3名的加（）分。A、40 B、20 C、10 D、5
25、甲级造价咨询企业造价咨询年营业收入未达到（）万元扣20分。A、500 B、300 C、200 D、100
26、造价咨询合同签订后（）日内网上备案。A、3 B、5 C、10 D、15
27、招标代理在确定中标人（）日内，未向招标投标管理部门提交书面情况报告的扣5分。
A、20 B、15 C、10 D、7
28、本地招标代理机构任命的项目主管最多不超过（）名。A、5 B、3 C、10 D、7
29、劳务企业施工现场办理“双卡”后未激活使用的务工人员超过（）的扣40分。
A、20% B、30% C、40% D、50% 30、劳务企业施工现场从业人员持证上岗比例未达到（）的扣10分。A、40% B、50% C、60% D、80%
31、劳务企业施工现场签订劳动合同人员比例未达到（）的扣10分。A、60% B、70% C、80% D、90%
32、在对外地入青劳务企业驻青人员日常动态核查中，工作人员与登记人员不符合率在60%的扣（）分。
A、3 B、5 C、10 D、20
33、劳务企业与农民工存在有关纠纷，同一问题未得到有效解决，导致（）次及以上重复上访的扣10分。
A、1 B、3 C、5 D、10
34、劳务分包企业在青岛市组织应对重大、突发事件以及应急事件中表现突出，获得青岛市政府表彰的，加（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5
35、施工单位对用户因施工质量问题的投诉推诿、扯皮或处理不力，造成用户重复投诉3次及以上的扣（）分。
A、3 B、5 C、10 D、20
36、《建筑工程扬尘防治工作导则》规定的扬尘防治措施施工单位有（）项(含)以内落实不到位的扣5分。
A、1 B、3 C、5 D、10
37、施工单位每（）人次不及时在青岛市信用考核系统申报确认本单位注册建造师（含外地入青注册建造师）基本信用信息的扣5分。
A、1 B、3 C、5 D、10
38、施工单位在施工现场派驻的管理人员有（）以下与施工单位没有订立劳动合同，或没有建立劳动工资或社会养老保险关系的扣5分。
A、40% B、50% C、60% D、70%
39、施工现场由施工总承包、专业承包企业直接雇用农民工从事劳务作业，经随机抽查有（）以上人员无社保手续的扣3分。
A、20% B、30% C、40% D、50% 40、施工单位考核等级为A级并在110分基础上，每超出10分（不足10分不计），在第二参加投标时加（）分，并在评选先进时优先考虑。
A、0.1 B、0.3 C、0.5 D、1
41、施工企业考核累计得分低于（）分的，不得参加各项先进评选，列入企业资质重点监督检查名单。
A、60 B、80 C、90 D、100
42、考核等级为D级的外地施工企业暂时收回《外地建筑施工企业入青信用证》，（）后重新核查入青条件及安全生产条件。
A、半年 B、一年 C、两年 D、三年
43、外地入青企业在青设有固定的分支机构和符合规定的管理人员入青时间连续（）年及以上，且本在青纳税额不低于50万元的加5分。
A、3 B、5 C、8 D、10
44、施工企业在青纳税额本在（）的加3分。A、50万元及以上、100万元以下 B、100万元及以上、500万元以下 C、500万元及以上、1000万元以下 D、1000万元及以上
45、在本市施工的房屋建筑工程竣工观感质量量化分值在（）分以上的，按照单位工程建筑面积给予加分，每100平方米加0.005分（不足100平方米不计）。
A、75 B、80 C、85 D、90
46、建筑施工企业在青岛市组织应对青岛市重大事件、突发事件以及应急事件中表现突出获得青岛市建设行政主管部门表彰的，一年内招投标加（）分。
A、0.5 B、0.6 C、0.8 D、1
47、施工单位的工程项目被评为标准化管理样板工程的，每项加（）分。
A、20 B、10 C、5 D、3
48、施工单位无故扣押已调出人员执（职）业、资格、岗位证书每（）人次的扣2分。
A、1 B、2 C、3 D、5
49、施工现场特种作业人员未持证上岗的，每次扣（）分。A、2 B、3 C、5 D、10 50、施工单位考核时每次被扣5分，一年内参加投标时每次扣（）分。A、1 B、0.5 C、0.3 D、0.2
51、外地入青企业的信息发生变更后，45天（含）至60天未办理变更手续的扣（）分
A、40 B、20 C、10 D、5
52、施工单位发生安全生产事故每死亡（）人的扣40分。A、1 B、2 C、3 D、5
53、考核等级为C级的外地入青项目经理（）内不得在青岛辖区建筑市场承接工程任务，并将有关情况通报注册所在地建设行政主管部门。
A、三个月 B、半年 C、一年 D、两年
54、施工单位项目经理参与的竣工工程观感质量量化分值在（）分（含（C）分）以上的，按单位工程加5分。
A、80 B、85 C、87 D、90
55、施工单位项目经理在青岛市行政区域内组织工程项目施工且无不良行为记录的，每100平方米（或10万元）加（）分（不足100平方米或10万元的不计）。
A、0.1 B、0.3 C、0.5 D、1
56、在考核内各参建分包单位项目经理按各项奖励分值的（）计算。
A、20% B、30% C、40% D、50%
57、内一个工程项目检查累计（）次无故不到施工现场的中标项
目经理，将该项目经理考核等级直接判定为D级。
A、10 B、5 C、3 D、2
58、（）后，建筑施工企业持有关验收证明到工程项目所在地建设行政主管部门取回建造师注册证书原件并解除网上押证。
A、工程主体验收结束 B、工程竣工验收结束 C、工程交付使用 D、工程结算完成
59、因监理不作为或错误指令而发生安全生产事故每死亡1人的扣（）分。
A、5 B、10 C、20 D、40 60、监理企业（）内未在我市承揽监理业务的扣20分。A、半年 B、一年 C、两年 D、三年
61、外地入青企业的信息发生变更后，（）天（含）以上未办理变更手续或检查时办公场所为其他企业办公，监理企业未检查发现或发现未上报的扣20分。
A、10 B、15 C、30 D、60 62、在对外地入青劳务企业驻青人员日常动态核查中，工作人员与登记人员（）（含）以上不符的扣20分。
A、60% B、70% C、80% D、90% 63、施工单位项目经理科研成果（论文、调研课题）获得国家科技进步一等奖的加（）分。
A、20 B、15 C、10 D、8 64、在施工正式文书中每发现（）项目经理只签字未盖执业印章的扣5分。
A、一处 B、两处 C、三处 D、五处
65、建设单位项目负责人强行要求设计单位、施工单位违反建筑工程质量标准，降低工程质量的扣（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5 66、造价咨询企业的名称、住所、组织形式、法定代表人、技术负责人、注册资本等事项发生变更，未在（）日内到市级造价管理机构备案的扣10分。
A、7 B、10 C、15 D、30 67、施工单位恶意拖欠农民工工资或分包工程款，造成大规模群体上访及其他突发性事件，造成恶劣影响的扣（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5 68、合理范围低价中标工程，因建筑施工企业原因造成不履行合同或终止合同造成恶劣影响的扣（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5 69、外地入青建筑施工企业、人员未按规定办理入青信用登记手续每发现一次的扣（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5 70、施工企业质量安全管理专职工作人员不到岗到位、企业与项目部质量安全管理人员或质量与安全管理人员相互兼职的扣（）分。
A、40 B、20 C、10 D、5
二、多项选择题
1、混凝土企业有下列（）行为的，考核时每次扣20分: A、企业在办理相关手续时隐瞒有关情况或者提供虚假材料的； B、企业超出资质范围进行生产经营活动的；
C、运输车、泵车等运输车辆发生重大、恶性交通责任事故的； D、企业使用禁止使用、不合格或已淘汰原材料进行生产的；
2、监理企业有下列（）行为的，考核时每次扣40分，一年内参加投标时每次扣3分：
A、应招标项目未经招标擅自开展施工阶段监理工作的； B、超越资质等级或范围承揽工程监理任务的； C、将承接的工程监理业务转包的；
D、因监理不作为或错误指令而发生一般及以上质量事故的；
3、检测机构有下列（）行为之一的，考核时每次扣20分。A、被市级以上建设行政管理部门通报批评的； B、为违规开工的工程提供检测数据和报告的； C、转包检测业务的；
D、被区市建设行政管理部门通报批评的； E、检测机构未建立检测人员档案的；
4、建设单位有下列（）行为之一的，在考核时每次扣5分： A、迫使承包方以低于成本的价格竞标要求垫资的； B、未按规定对施工现场围挡墙、临建等设施进行验收、巡查的； C、建筑施工对周边居民造成影响，未进行妥善处置并消除影响的； D、必须实行工程监理而未实行工程监理的；
5、项目总监在青岛市组织应对重大事件、突发事件以及应急事件中表现突出，获得国家、山东省、青岛市政府表彰，分别加（）分。
A、50 B、40 C、30 D、20 E、10
6、造价人员有下列（）行为之一的，考核时每次扣5分： A、经核实招标控制价存在问题，确需重新编制的； B、出具的工程造价成果文件，经核实误差率超过3%的；
C、在工程造价计价活动中有弄虚作假、附加其他不合理条件等行为的； D、出具的工程结算成果文件与备案的施工合同约定不相符的；
7、起重设备安装企业有下列（）行为的，考核时每次扣10分： A、安拆单位作业人员未持证上岗的； B、施工现场安拆单位人员数量达不到要求的；
C、起重设备安装（拆卸）作业过程中存在重大安全隐患的； D、安装起重设备完毕后，由于安拆作业导致施工现场存在安全隐患的；
8、劳务企业有下列（）行为之一，考核时每次扣3分： A、未能规定上报经营月报每漏报一个在建工程项目的； B、应参加考勤考核人员未按规定考勤考核或缺勤的； C、施工现场管理人员、劳务工长无故脱岗的； D、发放农民工工资不进行公示的。
9、施工单位出现下列（）情况之一，企业考核时每次扣2分： A、项目经理无故脱岗的；
B、施工现场未实行安全生产从零工作法的； C、未按规定对工人进行安全教育的；
D、施工现场未按规定设置淋浴室或未正常使用的；
10、施工单位项目经理有下列（）行为之一的，考核时每次扣5分。A、伪造或涂改施工质量、安全技术资料的； B、未按规定进行材料抽检的；
C、临时用电达不到“三级配电两级保护”的； D、在建工程内擅自安排人员办公、住宿的；
11、施工单位项目经理有下列（）行为之一的，考核时每次扣40分，一年内参加投标时每次扣2分。
A、超出执业范围和聘用企业业务范围从事执业活动的； B、同时在两个或者两个以上企业受聘并执业的； C、中标项目经理不驻现场的；
D、未变更注册单位，而在另一家企业从事执业活动的；
12、项目总监有下列（）行为之一的，在考核时每次扣20分，一年内参加投标时每次扣2分。
A、发生安全生产事故的；
B、签署有虚假记载等不合格内容文件的；
C、调查取证时恶意阻挠、拒不提供相关证据材料的； D、同时在两个或者两个以上企业受聘并执业的；
13、劳务企业有下列（）行为之一的，考核时每次扣20分。A、企业质量安全管理体系评估不合格的； B、未取得安全生产许可证擅自施工的； C、未使用规范的劳务分包合同示范文本的； D、施工现场未设置质量安全生产管理机构的；
14、施工单位有下列（）行为之一的，考核时每次扣40分，一年内参加投标时每次扣3分。
A、安全生产许可证过期失效仍从事施工活动的； B、发生一般及以上质量事故的； C、未取得安全生产许可证擅自施工的； D、施工图未经审查或审查不合格进行施工的；
15、施工单位有下列（）行为之一，考核时每次扣5分，一年内参加投标时每次扣0.2分。
A、施工现场未按标准化工地要求组织实施的； B、深基坑支护施工企业未编制防范事故的应急预案的； C、施工现场存有伪造资料现象的； D、项目经理无故脱岗的；
16、建筑工人安全防护三件宝是指（）。A、安全帽 B、安全鞋 C、安全网 D、安全带
17、建设单位项目负责人有下列（）行为之一的，考核时每次扣40分。
A、发生一般及以上工程建设质量、安全事故的； B、工程未经竣工验收或验收不合格即投入使用的； C、工程建设过程中被主管部门认定有违法分包行为的； D、未在规定时间内办理工程竣工验收备案手续的；
18、造价咨询企业有下列（）行为的考核时每发生一次扣40分。A、转包或接受转包工程造价咨询业务； B、在资质报批和日常考核中提供虚假资料的； C、内无工程造价咨询业绩；
D、超越资质等级业务范围承接工程造价咨询业务；
19、造价咨询企业有下列（）行为的考核时每发生一次扣3分。A、未按要求上报资料、信息或报表等； B、咨询合同签订后15日内未网上备案； C、工程造价咨询业务归档内容不符合规定； D、未与专职专业人员签订劳动合同；
20、施工单位有下列（）行为之一的，考核时每次扣10分，一年内参加投标时每次扣0.5分。
A、工程存在安全隐患被责令停工的； B、出具虚假造价成果文件的； C、未按照经备案的施工合同履约的；
D、弄虚作假，允许非本单位建造师挂靠注册的；
三、判断题
1、信用考核管理坚持“事实公开科学公正、量化评价、动态监管、高度联动”的原则。（）
2、青岛市城乡建设委员会负责组织实施全市建筑市场主体信用管理考核，具体工作由各区、市建管局青岛市城乡建设委员会建筑工程管理局（以下简称市城乡建设委建管局）承担（）
3、各区、市对建筑市场主体加分的表彰奖励，应在实施前后到市城乡建设委建管局进行备案。（）
4、考核等级为D级，列为“失信企业”名单。（）
5、检测机构检测人员，是指取得建设工程质量检测人员资格证书，在检测机构从事检测工作的试验员、授权签字人、质量负责人和技术负责人。（）
6、各检测机构之间在行业自律行为等方面进行互评，按照委托方、施工方、行业内互评各占权重60%、20%、20% 50%、30%、20%进行加权平均，得出各检测机构综合评分。（）
7、检测机构考核等级为B级企业，列入资质重点监督检查名单，企业主要负责人须接专项培训、并考试合格。一年内不得申请资质增项。（）
8、招标代理从业人员考核等级为C级的，依法取消其作为项目经办人的资格至少三个月。（）
9、建筑“双卡”是指“建管亲情卡”和“爱心工资卡”。（）
10、考核等级为D级的劳务企业，暂时收回建筑业企业资质证书，两一年内不得承接新业务。（）
第五篇：代表性论文1
语文，是教师与学生的故事
南京市第十三中学 曹勇军
有人问我语文是什么？我想了想，说：“就是教师与学生的故事。”
我说的是实话。我当然知道，在这个世界上有关语文的言说很多，它们有的散发着诗意的光芒，有的内蕴着深厚的学理，但我还是坚守着自己朴素的感受：如果剥掉加在语文上面的层层华美的装饰，不断追问下去，进行现象学还原，我们会发现其中最原始、最活跃的课程密码，无非就是教师、学生和有关他们的故事。一如沂水春风，弟子各言其志，夫子喟然而叹，吾与点也；或者如古希腊哲人，运用“催产术”，从影子纷乱的“洞穴”中爬出，用智慧的火把照亮探索真理的道路。
语文是教师与学生的故事，这句话串起了我的语文人生。
从简陋泥泞的乡村中学，到古色古香的县城中学，再到豪华气派的省城重点中学，我的职业迁徙史是生命与众多学生生命交织的过程；从初一到高三，我的精神在一届又一届年轻他者心灵的映衬下，不断成长丰富成熟；从昔日默默无闻的普通教师到今天参加语文教材编写，在各地开设讲座公开课，我的思想随着时代思潮风生水起，理想与追求愈加坚定和执著„„我知道我从哪里来，我要到哪里去。年轻时我有许多梦想，想当无线电工程师，想当诗人，最终无奈而又必然地把生命投入中学语文课堂，通过日复一日的教学行为来表达释放自己的追求和信念。语文，给了我一个体面的饭碗，给了我独特的职业生涯和人生道路，也给了我许许多多难忘的故事。
与学生相遇并不总在秋季，也不都在教室，但只要是故事，总有开端。第一节课是一个仪式，是我们生命开始彼此交融的庄重的仪式。我指着黑板，告诉我的学生：这不是一块普通的黑板，上面有天地玄黄，有道德文章，有高风亮节，有世间万象；有“道可道非常道”的老子，有“朝闻道夕死可也”的孔子，有穿缁衣的鲁迅，有穿西装的爱因斯坦„„这些古今中外的贤哲眼睛注视着我们，与我们的心灵交流。在语文的邀约下，师生开始走进故事的世界。
我是一个诗人，又是一个农夫。岁月给了我人生使命的神谕，我把自己的教育理想深埋在现实贫瘠的土壤中，用汗水和心血浇灌我的田地里禾苗和花朵，用智慧和信念擦亮每一个生命的细节，让黯淡平凡的生活闪耀神性的光芒。我的讲义里有各种精彩的文章和教学菜单，我的进度表中排满了已经完成和即将完成的规划与设想，我的备课本里夹着各种各样的黑名单、红名单，而我的心里则装着对班级每一个同学的要求和建议、期待和祝福„„我想方设法用思想的扳手松一松课堂技术的螺丝，用丰富的个性和教育的智慧让学生从单向度的生存困境中解脱出来。在作文素材课上，我让学生介绍马寅初的风骨，探讨蔡元培的理想，我告诉他们，一个知识分子不仅要有知识，更应该是分子；在现代文阅读检测之后，从现代文阅读训练题中选择震撼人心的佳作诵读品味。筱敏《山峦》的词句磨砺着年青的心，李汉荣《越来越接近精神的天空》的境界让学生思绪飞扬„„还有种种个性化的举动，至今为学生津津乐道：我曾因为晚自修取消语文读课文的时间和分管主任拍桌子发脾气，也曾因为教室的投影仪迟迟没有修好而率领弟子们抢占学校的报告厅„„
是故事，却没有结尾。转眼到了六月初，高考前紧张而又焦灼的气氛弥漫在炎热的初夏。经过精心准备的最后一节课，是我送给学生的人生礼物。我一题一题地提醒着我的学生，告诉他们成语解题的“慢三步”，病句解题的“慢四步”，诗歌鉴赏题的“四看三答”，还有默写，还有语用，还有文学阅读。我和他们一起背诵七言十二句的写作歌诀，最后，让他们带上三颗写作的“救命丹”。班上很静，寂静的如同黑夜即将过去，太阳即将升起的黎明。下课时间到了，我让所有的同学站起来，发给每个同学一页纸，上面写着俄罗斯白银时代天才诗人巴尔蒙特的诗《为了看到阳光，我来到世上》。这是我最喜爱的诗句，也是我的学生 最喜爱的诗句。我起了头示意一下，年轻而又响亮的声音响了起来，冲出教室，回荡在校园：“我来到这个世界，为的是看太阳，/和蔚蓝色的原野。/我来到这个世界，为的是看太阳，和连绵的群山„„”天亮了，我们一起上路。
语文是教师与学生的故事，这句话更是一个语文教育的隐喻，表达了我的教育哲学。
在年复一年的节奏性重复中我开始理解自己的课堂。课堂是师生相处的天地，是共同演绎故事的地方。表面上，是讲台桌椅四面墙，本质上，凡有师生的地方就有课堂，是师生独特的生命构建了课堂。课堂是神奇的。它只有四十分钟，只能容纳五六十个学生，学的是永远学不完的听说读写好文章。起立，坐下，读书——但是课上着上着，思维之球开始传递，心灵之泉开始流淌，师生的思想飞翔起来，情感燃烧起来，课堂里弥漫着清亮的光芒，有一种升华、超越的气氛，于是，课堂变得无限大，时间变得无限长，课堂获得巨大的能量和容量，成为学生终生难忘的青春记忆。课堂是有限的又是无限的，是物质化的又是被构建生成的，它起于常规基础学习内容而终于情感思想心灵的高处和远处。课堂又是独特的，属于经验和叙事。走进课堂，扑面而来的是一种现场的情境感。情境感是迷人的，让人跃入当下，沉醉于眼前。情境有巨大的推力，前面的情境丰富当下的情境，推动后面的情境，指向未来和远方，如潮水阵阵涌向江岸，心潮逐浪高。我和学生互为对方的镜像，推动着情境又被情境推动，越到后面越丰富，越立体，获得心灵的解放和心智的发展。每节课都是不同的，有不同的表情。它永远是具体的，是不可分割的整体，既有独特的魂魄，又有丰满的血肉，大处分明，小处细腻，灵肉合一，让人消魂。
课堂本质上是经验的、个性化的，有自己的规则、节奏和主题，不是多读几本书、多了解一些理论就能走进课堂的。带着过多强势理论，你无法走进教学现场和教学情境。许多课堂里，没有教师与学生的故事，只有教科书的故事，只有试卷的故事，只有黑板与答案的故事。教师在现场却又逃离了现场，学生在现场却又缺席。要让课堂成为师生说故事的地方，教师不能有过多的理论预设，要把各种教学理论放在门外，保持一个人在生活中的丰富性，张开自己的感官和心胸，运用自己的经验、敏感和技能，把生命投入到课堂中去。教师有了发现故事、叙述故事的才与情，方能走进课堂。
我们言说着故事，也在故事中确认自己。课堂的经验性、叙事性反映了教师的生存方式和职业特点。教师的专业化技能主要是通过长期的实践、观察、反思等经验方式积累而成的（这也是为什么各类语文研讨活动中教师爱听课而不爱听讲座的原因所在），只有坚守在课堂里，才能获得课堂的经验、课堂的感觉和课堂的思维。一个教师只要真正把学生的发展放在心上，当作是自己的终极关怀和追求，在长期的实践中就会自然形成一种课堂敏感性，形成一种职业习惯，能够妥善处理课堂与教学。
说到底语文是一门“手艺”，有一种辛劳寂寞中磨砺出来的灵巧和扎实。那笔端正流畅的板书，那口中气十足的朗读，那作文本上红笔的勾画圈点，那备课本里抄录的各种资料，还有课堂上内容的取舍、多少的把握、难易的处理，还有教学中顺序的安排、时机的预判、分寸的拿捏，还有长期读写积累起来的才识和书卷气„„正因为有了这些，才有了教师与学生故事的舞台、道具、背景和氛围，才使得教与学的故事有了语文的气息。有时，我总打量着眼前的青年教师，心里暗暗问自己：他们能吃得了这份辛苦和寂寞吗？他们还有对“手艺”的虔诚和敬畏吗？语文是“手艺”，心手相连，传递着温暖的体温。伸出你的“手”，给学生面批一次作文，给学生开个书单送几本书，给学生发一条鼓励的短信，给学生解答一个课外读书的困惑，鼓励他们组织语文活动„„大手牵着小手，放手让他们往前走。别忘了，语文是“手”的艺术，心手相连，才有动人的故事啊！现在的中学既没有大师也没有大树，有的只是钢筋水泥的大楼，豪华而又凄凉，有的只是技术化的操作和狂欢。正如现在的医院在外科水平突飞猛进的同时，医生个体“望问闻切”的临床诊断水平急遽下降一样，中学教育在规模效益提高的同时，语文教师个体教学能力也出现了滑坡。时常看到有的老师上课又是 耳麦又是PPT，教室里回响的是播音员标准而夸张的声音和教师被扩音机放大的不真实的声音，总不免担心：这门“手艺”还守得住吗？
我们生活在技术化、管理化的时代，如何操纵技术而不被技术操纵，是维护我们自我人性的一个重要命题。而有没有故事，是人性、个性是否健康是否完整的外显。
课堂是理想与现实的交织，如一朵莲花，生长在泥土之中，花瓣和花苞却伸向天空。理想让课堂向上向前，现实又让课堂向后向下，这热与冷的交汇，形成了矛盾与张力，使故事跌宕起伏。许多课我并不满意，常常是兴抖抖而去，沮丧失望而归。我们总有一种内在冲动，热衷于寻找高效快捷的方法和路径，总想三步并作两步，甚至一步到位，直奔结果，一劳永逸，不知不觉忽略了语文课堂的长期性、曲折性和艰苦性。再高明的方法，再先进的理念，一旦进入课堂都不免软弱和苍白，因为它背后有更为庞大复杂的隐秘结构，制约着我们和课堂。听讲座，看论文，我们时常陶醉在浪漫的幻觉之中，陶醉在轻而易举的盲目之中，轻慢日常教学的世俗性，忽略了常规教学的沉重与苦涩，其实，世俗气息是语文课堂真实的另一面，教室、办公室、食堂、图书馆、备课、作业、考试、讲评、晨会、班会、晚自修、补课、开学、毕业„„不合理而又合理地联系在一起，浮现出日常教学的辛苦琐碎的图景，可这些辛苦琐碎的“天大的小事”才是语文课堂最真实的存在啊！是不是有点像农夫种庄稼，天天下地耕作，脚踩着坚实的土地，头顶现实的烈日，挥洒着生命的汗水，播种，浇水，施肥，等待花开时节收获的秋天？不必讳言失败和沮丧，我们就是从课堂中摔打磨练出来的。课堂铸造了我们合金钢般的思维品质和性格。失败的课堂往往从另一个方面更加有效地丰富深化了我们对课堂的认识，让我们有清醒的头脑和冷峻的目光：一堂课容量是有限的，必须顾及多数学生的基础，饭要一口一口吃，语文要一步一步来，有时不免走走停停，退一步进两步。课堂，语文课堂，只有“故事”，少有或者根本没有“大戏”。
常常在自以为抓住语文的时候，语文却从我们身边悄然溜走了。错误在于我们用片面的、一成不变的眼光看待它，错误在于我们过于理性主义的偏执，错误在于我们灵魂深处急功近利欲念的膨胀和爆发。
思想是脆弱的，而从经验中磨砺出来的信念才有力量，牢不可破，因为那是教师与学生的故事，融入你的情感、审美和生命。
把语文看成教师与学生的故事，就意味着我们推倒了教室的四面墙，我们的课堂是学生生活的现场，是学生成长的现场，语文呈现出丰满、全面、独特的魅力和价值。阅览室读书是学语文，戏剧演出是学语文，听名家讲座是学语文，参加征文比赛是学语文，当小记者采访校园新闻是学语文，师生合作编辑语文小报和文学社社刊是学语文，甚至晨会、班会等也可以看成是学语文„„而要让教师与学生之间有故事，关键是要深刻理解教师与学生的生存状态和相互关系。
在我心中，《论语》中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》，是我们本土最经典的对话文本，反映了我们民族真实的对话形态，也映照出教师与学生的生存状态和相互关系。围绕治国安邦的人生抱负，孔子与弟子们进行对话。有神态，有反应，情境感十足。和而不同，同而不和，众语喧哗，而非垄断的独白。我常想这个文本依据西方对话理论，大概到“夫子喟然而叹，吾与点也”，也许就应该结束了。但在中国的教育语境中，不仅要有过程还要有结论，不仅要有启发还要有讲解，不仅要有个性还要有共性，不仅要重人道还要重师道。为什么我们的课堂对话教学出现普遍失误？因为我们把对话局限在课堂教室，仅仅当作提问多少次、互动多少次等局部的教学手段，而忽略了它本质上是师生交往中自主而又合作的共生状态。这种关系其实就是前人所说的“师友”，亦师亦友，即师即友，师友之间，其乐融融。学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。
传统教育理论有一个重视“学”字的传统，民间教育智慧更把“学”放在首位和核心，以学定教，以学研教，以勤奋读书的历史故事简化高深复杂的教学关系，这其中包含着深刻的现代教育的自觉。孟子说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原”，西人肖伯纳更进一步阐发了主动学习无可替代的唯一性：“你不能教会一个人什么，唯一能做的是帮助他自己去发现”（you cannot teach a man anything；you can only help him find it with himself）。“主动构建”“自我生成”是当今教育的显学，也符合我们的课堂观察和体验：凡动人的故事学理上说就是知识、情感、价值生长的故事。学生乐学，教师乐教，教学相长，皆成故事。有了这样师生对话的大关系大结构，就可以不拘泥于课堂中的一招一式，不斤斤计较讲多讲少等技术末节，从机械教条中解放出来，建立基于学的语文课堂，让学生动起来，跳起来，笑起来，出现生动活泼的画面：语文优秀的学生是你教学班的领头羊，促进全体同学进步；同学精彩的发言是你最有价值的课堂学本，把集体讨论引向课堂的高境界；学生的优秀作文是你作文教学的素材，传递给大家写作的激情和动力；读书笔记中有丰富的内容，营造了群体读书生活和氛围；而那些进步不大的学生则提醒你注重差异和个性，面向全体，克服局限„„这一切让我们感受到课堂的活力和魅力，完成师生关系上的沉重转身，提高教学的针对性、有效性和丰富性，让每个学生都有成长的故事，也让对话这类洋理论中融入中国教师与中国学生的故事。
印度哲学大师克里希穆那提说：生命不仅仅是一份职业，它是一个伟大的谜。我觉得这话没有说完，后面还应该接着说：“谜不是赤裸裸的，它藏在隐喻、映衬、重复之中，藏在相遇、融合、宿命之中，藏在追求、坎坷、坚守之中„„一句话，藏在教师和学生的故事之中。我们叙述着师生的故事，也被师生的故事叙述，获得生命的充实感和幸福感！
（本文发表于《江苏教育研究》2009年4B）
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