7历史[共5篇]

第一篇：7历史

1.资政新篇的主要内容（1政治方面主张禁时又不怕战争d提高综合国力是中华民族自朋挡之弊加强中央集权学习西方制定法律制立于世界民族之林的基本保证e必须坚持中度.2）经济方面主张发展近代工矿交通邮政金国共产党的领导.11 中国共产党提出的过渡融等事业洗去外国的科学技术奖励科技发明时期总路线是完全正确的反映了历史的必然 和机器制造.3)思想文化方面提出设新闻官用a社会主义性质的国营经济力量相对来说比以监督官员改革弊政.4)外交方面主张同世界较强大它是实现国家工业化的基础b资本主各国交往通商强调允许外国人为天国政策但义力量弱小发展困难不可能成为中国工业起不得毁谤国法.资政新篇是一个带有鲜明的飞后的基础c对个体农业进行社会主义改造资本主义色彩的改革与建设方案但通篇未涉是保证工业发展实现国家工业化的一个必要及农民问题和土地问题.2太平天国的意义1)条件d当时的国际环境也促进国家选择社会它沉重打击了分拣统治阶级强烈撼动了清政主义中指中国20实际50年代的重要事件就府的统治根基2)它是中国旧事农民战争的最是选择了社会主义成功地进行了社会主义成高峰具有了不同于以往农民战争的新的历史功的进行了社会主义改造.12 十一届三中全特点3)对孔子及儒家经典予以严厉批判太平会 它冲破了长期左的错误的严重束缚彻底军所到之外毁掉孔庙洪秀全设立删书衙删改否定了两个凡是的错误方针高度评价了关于四书五经4)太平天国农民战争有力的打击了真理标准问题的讨论并且断然否定以阶级斗外国侵略势力太平天国领袖们拒绝不平等条争为钢的指导思想做出了把工作思想转移到约严禁鸦片贸易5)在19世纪中叶的亚洲民族社会主义现代化建设上来和实行改革卡开放解放运动中太平天国农民战争时间最长规模的战略决策重新确立了马克思主义的思想路最大反和其他亚洲国家的民族解放汇合在一线政治路线和组织路线全会恢复了党的民主起冲击了西方殖民主义在亚洲的统治3洋务集中制的优良传统审查解决了历史遗留的一运动失败的原因1)具有封建性洋务运动的指批重大问题一些重要领导人的功过是非问导思想是中学为体西学为用即在封建主义思题.13 中国革命统一战线中的两个联盟及其想的指导下在维护封建的上层建筑经济基础相互关系(统一战线中存在着两个联盟一个的条件下学习西方发展的一些近代化企业目是劳动者的联盟主要是工人农民和城市小资的是要维持将毁灭的清朝封建统治2)对西方产阶级的联盟这是基本的主要的一个是劳动列强具有依赖性在中国近代两半过程日益发者与非劳动者的联盟主要是劳动者与民族资展的情况下洋务官员越是积极引进西方的船产阶级的联盟有时还包括与一部分大资产阶坚炮利也越加深了对西方列强的依赖性3)洋级的暂时的联盟这是辅助的同时又是重要的务企业的管理具有腐朽性洋务派所办的新式b必须坚决依靠第一个联盟争取建立和扩大企业在管理方面仍采取对封建衙门式的管理第二个联盟c巩固扩大革命统一战线的条件方法使洋务企业缺乏应有的生机和活力4)清关键是坚持工人阶级政党的领导权率领同盟朝统治集团中的顽固势力又多方阻挠4 戊戌者对敌人斗争取得胜利给予同盟者物质福利维新运动失败的原因和教训:主要原因在于维比给以政治教育对资产阶级采取又联合又斗新派自身的局限和以慈禧太后为首的强大的争的政策.14近代中国工人阶级的特点a它守旧势力的反对(自身的局限 不敢否定封建深受帝国主义封建势力和资产阶级三重压迫主义,对帝国主义抱有幻想,脱离人民群众)教和剥削劳动条件差劳动时间长工资待遇低又训:戊戌维新运动是中华民族资产阶级登上政毫无政治权利其革命性最强b它人数虽少但治舞台的第一次表演显示了民族资产阶级及相对集中便于形成革命的力量和传播先进的其知识分子的政治朝气表达了这一新兴阶级思想c它主要是由破产农民和家庭手工业者的政治追求戊戌维新以悲剧性的失败而告终转化而来的同农民有着天然的联系便于结成不仅暴露这个阶级的软弱性同时也说明在两工农联盟.15 南昌起义意义a它打响了武装半的中国企图通过通知者进行自上而下的改反抗国民党反对统治的第一枪体现了中国共良的道路是行不通的要想实现国家的独立民产党人的继续革命的精神b它成为共产党独主富强必须采用革命的手段戊戌六君子血的立领导革命战争创建人民军队和武装夺取政使一部分人放弃改良的主张开始走上革命的权的伟大开端它揭开了土地革命的序幕 16 道路.5 辛亥革命的局限性1)没有提出彻底的三种建国方案a第一种是地主阶级与买办大反对帝国主义和反对封建主义的革命纲领2)资产阶级的建国方案它维护地产阶级和买办没有充分发动和依靠民族民众3)没有建立加大资产阶级的利益它于中国最广大人民的利强的革命政党及其领导核心辛亥革命的局限益和愿望背道而驰因而最终遭到了中国人民性是辛亥革命难以摆脱失败的命运辛亥革命的唾弃b是民族资产阶级的建国方案因为帝只推翻一个清朝政府而没有推翻帝国主义和国主义不允许民族资产阶级的软弱性它在中封建主义的压迫和剥削没有完成反底反封建国是行不通c是工人阶级农民阶级和城市小的根本任务.6 五四运的历史特点和意义1)五资产阶级的建国方案即中国共产党提出的建四运动是中国近代史上一次彻底反地反封建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民的革命运动表现了翻地反封建的彻底性把中民主专政的人民共和国它成为中国人民的历国人民反帝反封建的斗争提升到一个新的水史选择.17 中国共产党在过渡时期总路线内平线上2)五四运动广泛的动员和组织了群众容和特点(党在这个过渡时期的总路线和总是一场真正的群众性的革命性运动中国工人任务是要在一个相当长的时期内逐步实现国阶级开始登上了政治舞台3)五四踧踖了马克家的社会主义工业化并逐步实现国家对农业思主义在中国广泛传播为中国共产党的成立对手工业和对资本主义工商业的社会改造)a作了思想和干部上的准备4)五四是中国新民党在过渡时期有着两项互相联系的基本任务主主义革命的伟大开篇7 中国共产党成立的逐步实现国家的社会主义工业化并逐步实现历史意义:中国共产党的成立是一个开天辟地国家对农业对手工业和对资本主义工商业的的大事变1)标志着中国革命终于有了一个坚社会主义改造b过渡时期总路线是革命和建强的领导核心2)中国革命从此有了一个科学设同时并举的路线一化是主体三改是二翼二的指导思想3)把中华民族的解放运动同世界者互相关联而不可分离18 孙中山三民主义无产阶级社会主义革命运动相连接成为其中学说内容和意义a民族主义包括驱除鞑虏恢一部分.8 红色政权存在发展的原因和条件1)复中华两项内容一是以革命手段推翻清王朝中国是一个极端不平衡的两半的大国这是根改变他一贯推行的民族歧视和压迫政策二是本原因、国民革命的影响、全国革命形势的变次殖民地的中国为独立的中国b民权主义继续向前发展、相当力量的真是红军的存在、是指创立民国即推翻封建君主专制制度建立共产党组织的坚强有力和各项政策的正确贯资产阶级共和国c民生主义是平均地权基本彻执行.9 长征意义a粉碎了国民党围剿红军方案是核定地价按价征收涨价归公按价收买消灭革命力量的企图是中国革命转危为安的孙中山的三民主义学说提出了一套在中国历关键b通过长征把中国革命的大本营放在了史上不曾有过的资产阶级共和国的建国方案西北这为迎接全民族抗战高潮准备了条件c是一个比较完备的革命纲领他的提出推动了长征保存并锤炼了中国革命的骨干力量d长革命思想的传播和革命运动的发展.19 科学征播撒了革命的火种e长征铸就了伟大的长发展观意义 a是理论意义科学是马克思主义征精神长征精神就是把全国人民根本利益看关于发展的世界观和方法论的集中体现是与得高于一切不怕任何艰难险阻实事求是一切毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想及从实际出发就是紧紧依靠人民群众的精神.10 一脉相承有与时俱进的理论b是实践意义科抗日战争胜利的基本经验a全国各族人民的学发展观源于实践科学发展观又指导实践c大团结是中国人民战胜一切艰难险阻团结实是政治意义党的十七大把科学发展观确定为现抗战胜利的力量源泉b以爱国主义为核心我国经济社会发展的重要指导方针d是经济的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神意义坚持把发展作为党的执政兴国的第一要动力c把中国人民想爱和平反对侵略战争同

务e是社会意义科学的基本要求是全面协调可持续强调发展史包括政治经济文化社会在内的去全面发展f是人文意义科学核心是以主义在华势力，为亚洲各国人民的革命斗人为本把实现好维护好发展好最广大人民

争提供了典范，推动了亚洲各国民族运动的根本利益作为发展的出发点和落脚点g是的高潮。辛亥失败原因：（1）国际意义发展问题是全球问题中国的发展

没有提出彻底的反对帝国主义和反对封

即是中国内部的事也是全球的事20 井冈山建主义的革命纲领,（2）没有充分发动和

根据地创建的意义a点燃了工农武装割据的依靠民众。（3）没有建立坚强的革命政党。星星之火为共产党领导的其他各地的起义发挥团结一切革命力量的强有力的核心作用。缺乏一个统一和稳定的领导核心。树立了榜样b从实践上开辟了一条敌我力量54的历史特点意义（1）五四运动是中国对比悬殊的情况下深入农村保存和发展革近代史上一次彻底的反帝反封建的革命

命力量的正确道路c井冈山根据地建立所开运动，表现的反帝反封建的彻底性，把中辟的道路代表了大革命失败后中国革命发

国人民反帝反封建的斗争提升到了一个展的方向.21 遵义会议意义a遵义会议在及

新的水平线上。（2）五四运动广泛的动员

其危机的情况下挽救了中国共产党挽救了和组织了群众。是一场真正的群众性的革

中国工农红军挽救了中国革命开始确立了命运动，（3）五四运动促进了马克思主义以毛泽东为代表的新的中央领导成为中国在中国的广泛传播。（4）五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端。国民革命的共产党历史上一个生死攸关的转折点标志意义（1）他沉重打击了帝国主义和封建

着中国共产党在政治上走向成熟b遵义会议主义的统治势力。

中国人民的觉悟程度和的召开证明作为一个严肃的对人民负责任

组织程度有了明显的提高。实际上，是迎的马克思主义政党中国共产党从来都是正

接未来革命胜利的伟大演习。（2）他扩大视自己的错误并注意从自己所犯的错误中

了中国共产党在中国人民中的政治影响。

学习并汲取教训的，但是中国共产党是具有宣传了党在民主革命阶段的纲领，使党经

自我净化和自我发展能力的不断把党及党受了一次大革命的洗礼。累积了初步的经所领导的革命事业不断推向前进的.验民族资产阶级的意义（1）民族资本主其关近代中国社会的两 大矛盾及系？近义经济在国民经济中所占比例很小。他始代中国的时代特点以及帝国主义和中华终没有成为中国社会经济的主要形式。民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛（2）在民族资本中，工业资本所占比重盾，决定了近代中国人民始终面临着两大小，商业资本和金融资本所占比重大。（3）历史任务：一是求得民族独立和人民解民族资本主义工业主要是以纺织，食品工放；二是实现国家的繁荣富强和人民的共业为主的轻工业，缺乏重工业的基础，不同富裕.如何理解近代中国的两大任务及能构成一个完整的工业体系和国民经济其相互关系？ 答：争取民族独立、人民体系。在技术，设备以及原材料方面不得解放和实现国家富强、人民解放这两个任不依赖外国垄断资本和本国官僚资本。务，是互相区别又互相紧密联系的。由（4）民族资本所经营的工业规模狭小，于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，经营分散。技术设备落后，劳动生产率低。阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这（5）民资资本主义经济和封建势力也有种社会制度，争得民族独立和人民解放，千丝万缕的联系。长征的意义（1）他粉才能为实现国家富强和人民富裕创造前碎了国民党围剿红军消灭革命力量的企提开辟道路。因为不经过反帝反封建的斗图。是中国革命转危为安的关键。（2）通争，争得民族独立和人民解放，就不可能过长征把中国革命的大本营放在了西北。推翻帝国主义对中国的反动统治，改变它这为迎接中国人民抗日救亡的新高潮准们控制中国经济财政命脉，利用特权向中备了条件。（3）长征保存了并锤炼了中国国大量倾销商品和资本输出，压迫中国民革命的骨干力量。（4）长征播撒了革命的族工商业发展的局面，就不可能废除封建火种。（5）长征铸就了伟大的长征精神。地主土地所有制和专制政治制度，解放农延安整风运动 反对主观主义以整顿学村生产力，改善农民的生活，扩大民族工风，反对宗派主义以整顿党风，反对党商业的国内市场；就不可能达到民族的团八股以整顿文风。反对主观主义整风运结，社会的稳定，从而集中力量进行经济、动是主要任务、文化、教育等各方面的现代化建设，以实新民主主义阶段的基本纲领（1）政治上，现国家的繁荣富强和人民的富裕幸福。推翻帝国主义和封建主义的压迫，建立一《天朝田亩制度》（1）原则：“凡天下田，个以无产阶级为领导。以工农联盟为基础天下人同耕”，“无处不均匀”（2）内容：的各革命阶级联合专政的新民主主义共按人口和年龄平均分配土地（3）目的：和国。（2）经济上，没收操纵国计民生的建立“有田同耕，有饭同食，有钱同使，大银行，大工业，大商业归新民主主义国无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。家所有，建立国营经济，没收地主阶级的（4）性质：太平天国的革命纲领（5）积土地，归农民所有。并引导个体农民发展极意义：提高了广大人民群众的积极性,合作经济：允许民族资本主义的发展和富提高了反抗清朝的群众基础.（6）没能真农经济的存在。（3）文化上，废除封建买正实行的原因：①缺点客观：没有安定环办文化，发展无产阶级领导的人民大众的境保证②缺点主观：这种社会理想是不切反帝反封建的中华民族的新文化，即民族实际的空想，无法实施。优点：是一个以的科学的大众的文化。抗日战争胜利的意解决土地问题为中心的比较完整的社会义（1）中国人民抗日战争的胜利彻底打改革方案，代表了农民要平均分配土地的败了日本侵略者捍卫了中国的国家主权强烈愿望，反应了农民反对封建土地所有和领土完整，是中华民族避免了遭受殖民制的普遍要求..洋务运动的历史作用(1)在奴役的厄运。（2）中国人民抗日战争的胜客观上促进了中国早期工业和民族资本利促进了中华民族的觉醒，使中国人民在主义的发展。（2）成为中国近代教育的开精神上，组织上的进步达到了前所未有的端（3）传播了新知识，打开了人们的眼高度。（2）中国人民抗日战争的胜利促界（4）一起了社会风气和价值观的变化使了中华民族的大团结，弘扬了中华民族1）洋务运动具有的伟大精神。（4中国人民抗日战争的胜洋务运动失败的原因（）

封建性。（2）。。对西方列强具有依赖性利对世界人民战胜法西斯维护世界和平（3）洋务企业的管理具有腐朽性的伟大事业产生巨大影响。为最终战胜世界法西斯势力做出了历史性贡献。三民主义内容（民族）“驱除鞑虏，恢复在全世中华”两项内容。一是以革命手段推翻清界人民面前树立了一个以弱盛强的典范，政府，改变它一贯推行的民族歧视和压迫显著提高了中国的国际地位和国际影响。政治；二是变次殖民地的中国为独立的中抗日胜利的主要原因（1）中国共产党在国（民权）“创立民国“推翻封建君主专全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。制制度，简历资产阶级民主共和国。（民（2）中国人民巨大的民族觉醒空前的民生）“平均地权”。基本方案：核定低价，族团结和英勇的民族抗争是中国人民抗按价征税，涨价归公，按价收买。新三民日战争胜利的决定因素。（3）中国人民抗主义：（民族）突出了反对帝国主义的内日战争的胜利同世界所有爱好和平和正容，强调民族完全独立，主张民族平等。义的国家和人民，国际组织以及各种反法（民权）强调民权为一般平民所共有，不西斯力量的同情和支持也是分不开的。抗应为少数人所得而私（民生）在平均地权日战争胜利的基本经验（1）全国各族人基础上增加了节制资本的原则，并提出改民的大团结，是中国人民战胜一切艰难困善工农的生活状况。苦，实现抗战胜利的力量源泉。（2）以爱辛亥意义；（1）辛亥革命推翻了清王朝在国主义为核心的伟大民族精神是中国人中国的统治，沉重打击了中外反动势力在民团结奋进的精神动力。（3）中国人民热中国的统治（2）辛亥革命宣布了封建君爱和平，反对侵略战争，同时又不惧怕战主专制制度的结束和民国的建立它结束争。中国革命胜利的基本经验（1）建立了统治中国两千多年的封建君主专制，建广泛的统一战线，是坚持和发展革命的政立了中国历史上的第一个资产阶级共和治基础。统一战线中存在着两个联盟。一政府（近中大飞跃）（3）辛亥革命也是一个是劳动者的联盟，一个是劳动者与非劳场思想解放运动，辛亥革命开启了思想禁动者的联盟。（2）坚持革命的武装斗争。锢和民族觉醒的大门。（4）辛亥革命促使③加强共产党自身的建设。社会经济思想习惯和社会风俗等方面发生了新的变化。（5）辛亥革命打击了帝国

第二篇：兵团历史

1954年组建的新疆生产建设兵团，承担着国家赋予的屯垦戍边的职责，是在自己所辖的垦区内，依照国家和新疆维吾尔自治区的法律、法规，自行管理内部的行政、司法事务，在国家实行计划单列的特殊社会组织，受中央政府和新疆维吾尔自治区人民政府双重领导。新疆生产建设兵团也称中国新建集团公司。兵团现有14个师（垦区），174个农牧团场，4391个工业、建筑、运输、商业企业，有健全的科研、教育、文化、卫生、体育、金融、保险等社会事业和司法机构，总人口245.36万人，在岗职工93.3万人。

新疆生产建设兵团是在特殊历史背景下建立的。1949年，新疆和平解放。驻新疆人民解放军部队为巩固边防，加快新疆发展，减轻新疆当地政府和各族人民的经济负担，将主要力量投入到生产建设中，开展了大规模的生产建设。到1954年，解放军驻新疆部队经过艰苦创业，共建成农场34个，牧场8个，拥有耕地77.2千公顷，收获的农牧产品解决了驻新疆部队的后勤供给，而且还兴建了一批现代工矿商贸企业，兴办了学校、医院等一批事业单位。

1954年10月，中央人民政府命令驻新疆人民解放军的大部集体就地转业，脱离国防部队序列，组建生产建设兵团，其使命是劳武结合，屯垦戍边。1956年5月起，兵团受国家农垦部和新疆维吾尔自治区双重领导。

屯垦戍边是中国几千年开发和保卫边疆的历史遗产。据史料记载，中国历朝历代都把屯垦戍边作为开发边疆、巩固边防的一项重要国策。中央政府在新疆地区大规模屯垦戍边始于西汉，以后历代相袭。这对统一国家、巩固边防，促进新疆社会和经济发展都发挥了重要的历史作用。1954年，中央人民政府决定在新疆组建生产建设兵团，则是这一历史经验在新的历史条件下的继承和发展。

新疆生产建设兵团在艰苦创业中发展壮大。新疆生产建设兵团成立后，以屯垦戍边、造福新疆各族人民为己任，朝着工农商学兵相结合，农林牧副渔全面发展，工交商建服综合经营的方向发展。

二十世纪五十年代和六十年代初，兵团按照“不与民争利”的原则，在天山南北的塔克拉玛干、古尔班通古特两大沙漠边缘和自然环境恶劣的边境沿线，兴建水利，开垦荒地，在茫茫戈壁荒漠上建成一个个田陌连片、渠系纵横、林带成网、道路畅通的绿洲生态经济网络。兵团从农副产品加工业起步，发展现代工业，逐步形成以轻工、纺织为主，钢铁、煤炭、建材、电力、化工、机械等门类较多的工业体系。随着兵团国民经济体系的确立，兵团的教育、科技、文化等各项事业也得到长足发展。到1966年底，兵团的各项事业发展到较高的水平。

1981年12月，中央政府决定恢复曾于1975年被撤消的新疆生产建设兵团，生产建设兵团开始了第二次创业，其建设和发展进入了一个新时期。到2001年，新疆生产建设兵团在两大沙漠边缘兴修水利、植树造林、防风固沙，建起了数千公里的绿色屏障，形成了1064千公顷新绿洲，建起了石河子、五家渠等一批新兴城镇；国内生产总值占自治区的13.2%。

新疆生产建设兵团对新疆的发展发挥了重要作用。兵团的农牧团场、工交建商企业在依法向当地政府纳税的同时，几十年来坚持为新疆各族人民服务的宗旨，积极支援地方建设，每年抽调大批技术人员到附近的县、乡、村举办种植、农机等各类培训班，推广先进技术;从1964年起，每年筹集资金帮助地方搞规划和建设，为各民族群众送医送药，给予各方面的帮助。为支持新疆工业发展，兵团还把已经建设起来的规模较大的一批工交建商企业无偿移交给地方，为自治区的现代化建设作出了贡献。

兵团作为新疆稳定、边防巩固的重要力量，坚持劳武结合，与军队、武警、人民群众共同在边境地区建立了“军、警（武警）、兵（兵团）、民”四位一体的联防体系，近五十年来在打击和抵御境内外分裂势力的破坏和渗透活动，保卫祖国边疆的稳定和安全等方面，发挥了不可替代的特殊作用。

在屯垦戍边中建立与地方政府的密切关系。兵团自觉接受自治区人民政府的领导，遵守政府的各项法规和法令，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，努力为新疆各族人民办好事、办实事，积极发展融合型经济，密切了与各族群众的血肉联系，做到边疆同守、资源共享、优势互补、共同繁荣。

兵团的发展，始终得到了自治区各级政府和各族人民的帮助与支持。在屯垦初期，各族群众当向导，提供生产工具，给予各种支持；自治区各级政府给兵团划拨了大片的国有荒地和草场、矿山及天然林等资源，奠定了兵团发展的基础。改革开放以来，自治区人民政府出台的相当多的政策都明确适用于兵团，促进了兵团和地方经济的融合发展。

在长期发展中，新疆生产建设兵团已有汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、蒙古族等37个民族成分。垦区主要有伊斯兰教、佛教、基督教和天主教等，信仰伊斯兰教的少数民族人口约25万人。新疆生产建设兵团全面贯彻中央政府制定的民族宗教政策，依法管理宗教事务，使兵团成为各民族团结的大家庭。

新疆生产建设兵团近五十年的发展，对加快新疆经济发展，促进民族团结，保持社会稳定，巩固边防，维护祖国统一，发挥着十分重要的作用。

中华人民共和国成立后,新疆的屯垦戍边事业进入了黄金时代。1949年10月---1954年10月,是新疆兵团的前身驻疆解放军创办军垦农场的时期,是新疆农垦事业的艰苦奠基阶段。1949年10月12日,王震司令员率领解放军第一野战军第一兵团的第二、六两军,共8.9万人,从甘肃酒泉、玉门出发,进军新疆。12月5日,毛泽东号召全军除继续作战和服勤务者外,应当参加生产建设工作。

1950年3月,驻疆解放军发扬南泥湾精神,在天山南北各地,掀起了大生产运动。他们在人迹罕至的戈壁荒滩,在野兽横行的雪山深谷,开荒造田,兴修水利,植树铺路,盖房建常初入垦区,没有住房就住苇棚和地窝子,没有磨子就吃煮麦粒,没有工具就自己造,没有耕畜就人拉犁,缺少种子就每人每天节约口粮100克。

1950年,全军开荒6.41万公顷,播种5.57万公顷,收获粮食329万吨,棉花375吨,油料1860吨,年底有牲畜18.15万头。当年创办军垦农场13个,全军粮食自给7个月,蔬菜油肉全部自给。到1954年,已创办军垦农场43个,有耕地7.73万公顷,生产粮食7.18万吨,棉花1900吨,油料2100吨,给国家上交商品粮1.69万吨。

1951-1952年,驻疆解放军还节衣缩食,筹集资金,创办了新疆第一批大中型的现代工业。1952年底,他们按照中央的指示,把部队创办的19个大中型工矿企业,无私地移交新疆省政府管理,为新疆现代工业和交通运输业的发展奠定了基矗

1954年10月---1957年底,是新疆兵团成立和建设正规化国营农场的时期,也是兵团人的艰苦创业阶段。1954年10月7日,经中央军委批准,成立新疆军区生产建设兵团。兵团司令部驻乌鲁木齐市,司令员陶峙岳,政委王恩茂兼任,副政委张仲瀚。兵团下辖15个师级单位,主要有10个农业师,1个建筑工程师。此后,解放军部队创办的军垦农场逐渐变成农垦职工管理的正规化的国营农场,军队的自给性生产变成了纳入国家经济计划的企业化生产。各农场制定了规划,实行企业化管理,改供给制为工资制,贯彻多种经营的方针,提高农业机械化水平,实行科学种田,扩大职工队伍。

1954---1957年,兵团国营农场从43个增加到59个,耕地面积从7.73万公顷增加到22.48万公顷。人口从17.54万人增加31.15万人,职工从10.55万人增到17.87万人。国内生产总值从1.18亿元增到2.33亿元,工农业总产值从8856万元增到2.29亿元,其中农业总产值从3153万元增加8233万元,工业总产值从5703万元增到1.46亿元。粮食产量从7.18万吨增到12.24万吨,棉花从0.19万吨增到1.09万吨,年底牲畜存栏数从52.99万头增到74.25万头。

1958年初至1966年5月,是兵团事业的大发展时期,兵团广大干部和职工创造了第一次辉煌,兵团各项事业全面发展,基本上奠定了兵团现在的规模和战略格局。这段时期,兵团经历了1958-1960年的大发展,1961-1962年的调整, 1963-1966年5月的全面发展3个阶段。实现了农林牧副渔业全面展,工建交商服务业稳步前进,科教文卫体欣欣向荣,工农商学兵互相结合,生产队、工作队、战斗队三个队的任务全面承担,经济建设、安定团结、维护统一、民族团结四个力量的作用充分发挥。兵团在新疆已占有举足轻重的地位,兵团在全国农垦事业中已成为规模最大的农垦组织,兵团业绩受到新疆和全国人民的高度赞扬,兵团人为在兵团工作感到非常荣幸和自豪。

1957---1966年,兵团国营农场从59个增到158个,耕地从22.48万公顷增到80.86万公顷。人口从31.15万人增到148.54万人,职工从17.87万人猛增到80.86万人。国内生产总值从2.33亿元增到6.29亿元,工农业总产值从2.29亿元增到9.77亿元,其中农业总产值从8233万元增到3.64亿元,工业总产值从1.46亿元增到6.12亿元。当年财务盈利从1391万元增加到1.13亿元。粮食产量从12.24万吨增到72.03万吨,棉花从1.09万吨增到2.49万吨,油料从0.21万吨增到1.45万吨,甜菜从0.34万吨增到24.11万吨,年底牲畜存栏数从74.25万头增到208.57万头,肉类产量从0.55万吨增到1.96万吨。工业企业从115个增到297个,建筑企业从142个增到175个,运输汽车从2530辆增到4139辆,社会商品零售总额从8696万元增到3.47亿元。

这段时期,兵团经济在新疆国民经济中的比重急剧上升。兵团人口占自治区总人口的比重从5.58%上升到16.39%,职工从占36.35%上升到48.36%,工农业总产值从14.38%上升到24.38%,其中农业总产值从7.35%上升到15.62%,工业总产值从30.84%上升到38.57%。耕地从11.51%上升到24.2%,粮食产量从8.7%上升到21.44%,棉花产量从30.53%上升到37%,油料产量从4.16%上升到16.93%,年末牲畜存栏数从4.34%上升到7.79%。

1966年,兵团在全国农垦事业中已占有重要的地位。兵团人口占全国农垦总人口的21.22%,职工占全国农垦的30.56%,耕地占全国农垦的29.74%。工农业总产值占27.1%,其中农业总产值占12.76%,工业总产值占71%。粮食产量占15.66%,棉花占39.63%,糖料占26.87%。独立核算工业企业占71.52%,建筑企业占96%,运输企业占87.5%,商业企业占80.64%,兵团企业盈利额占全国农垦的71.18%。

同时,兵团科教文卫事业也有很大的发展。在平息伊塔事件,支援中印边境自卫反击战,建立边境团场等保卫边疆的重大事件中,发挥了极其重大的作用。

兵团还为支援内地建设做出了重要贡献。1959---1961年支援河北、河南、山东等省灾民500万千克救命粮,1961年支援山东小麦种子15万千克,油菜和黄豆种子各2.5万千克、冻羊肉50吨,1964年帮助甘肃省组建农业建设第十一师,支援粮食、种子500多万千克,1965年帮助宁夏、青海、陕西组建农业建设第十二、十三、十四师,同年帮助西北局建立黄河中游水土保持建设兵团,帮助贵州、四川建设一批国营农场,帮助黑龙江省规划了大庆油田农场,1966年帮助西藏创办了波密农场,组建工程师支援了甘肃酒泉钢铁厂建设。1960---1965年,兵团还发扬国际主义精神,执行国家交给的援外任务,支援越南创办军垦农场8个、兴办中等专业技术学校1所。

1966年5月---1981年12月,是兵团屯垦戍边事业遭受严重挫折的时期。1966年5月16日---1975年3月25日,是兵团遭受“文化大革命”的破坏阶段。在十年**中,由于林彪、江青反党集团的大肆破坏,兵团各项事业都遭到严重挫折。1966---1974年,兵团人口和职工大量增加,生产连年下降,财务连年亏损。1967---1975年9年中,6年亏损6.75亿元。兵团从全国盈利大户变成亏损大户,成为国家的沉重包袱。加上其他一些原因,导致1975年3月25日,兵团体制被撤销。

1975年5月,成立新疆农垦总局,任务是调查研究,总结经验,了解情况,反映问题。自治区各厅局和各地州,对农垦单位实行多头领导,物资供应和基建投资大量减少,引起人心混乱,场社关系紧张,生产下降,亏损更加严重。1975---1977年,3年共亏损6.63亿元,占全国农垦亏损的一半。

1981年12月至今,是兵团事业的振兴时期,也是兵团进行改革开放和现代化建设的新时期。1981年12月3日,中共中央、国务院、中央军委做出了恢复新疆生产建设兵团的决定。兵团恢复后,高举邓小平理论伟大旗帜,认真贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,坚持改革开放,以经济建设为中心,大力发展生产力,在建设和保卫新疆中取得了史无前例的伟大成就。

在改革方面,从1979年起,国家改变对农场统收统支的财务制度,开始实行财务包干制,克服了企业吃国家大锅饭的弊端。1982年,发展农工商联合企业,改变了多数农场单一经营农业的状况。1983年,在全国最早兴办职工家庭农场,逐步形成大农场套小农场的统分结合、双层经营的新体制,取消了农工等级工资制,结束了职工吃企业大锅饭的局面。调整了产业结构,发展了多种经营和二三产业。发展了多种所有制经济,逐步形成了以国有经济为主体,多种经济共同发展的格局。改革了分配方式,实行了以按劳分配为主体,多种分配方式并存的制度。改变了企业领导体制,实行了场(厂)长负责制。推行了企业(团尝厂矿等)承包经营责任制,使国家管理机关和团场企业的关系由原来的行政管理变成了合同管理。转换了企业经营机制,扩大了企业自主权。发展了社会主义市场经济,逐步建立了现代企业制度,使企业成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的市场竞争主体。建立和完善了社会保障体制,实行了住房、养老、医疗、失业制度改革。实行了对外开放,发展了外向型经济。加快了农垦政治体制改革,健全了社会主义民主和法制。这些改革措施,进一步解放了生产力,充分调动了企业和职工的积极性,加快了兵团经济的发展,开创了兵团事业的新局面。

1990年3月,国务院批准兵团计划单列,把兵团的经济发展计划直接纳入国务院有关部门的计划。这为兵团经济的发展创造了良好的外部环境。1997年10月,党中央和国务院决定进一步加强兵团工作,兵团对外可组建中国新建集团公司,享受国家大型企业集团试点的各项政策。这进一步增强了兵团屯垦戊边的实力,大大提高了兵团在全国的地位,这有利于兵团更好地发挥保卫和建设新疆的作用。2000年11月,中央批准将兵团乌鲁木齐农场管理局、哈密农场管理局、和田农场管理局分别更名为兵团农业建设第十二师、第十三师、第十四师。

到2000年底,兵团共有14个师,174个农牧团场,人口248.05万人;在岗职工70.37万人。国内生产总值180.68亿元。兵团人在戈壁荒滩兴建了一批农工商结合的、城乡结合的农垦新城镇。戈壁明珠石河子,交通枢纽奎屯,首府卫星城五家渠,边陲重镇北屯,棉花新城阿拉尔等,象一颗颗灿烂的明珠,镶嵌在广袤的新疆原野上,成为各大垦区的政治、经济和文化中心。兵团还在各团场驻地建起174个集镇,在各连队驻地建起3844个村庄。目前这些集镇和村落正在进行着现代物质文明和精神文明的建设,整体迈向富裕和发达的新台阶。

在过去的半个世纪,兵团取得了举世瞩目的成就,业绩辉煌。进入新世纪,兵团人必将更好地担负起历史赋予的光荣而艰巨的使命,不断夺取屯垦戍边伟大事业的新胜利。

第三篇：海南历史

历史是时代的标志，回顾历史可以让我们了解一个时代的发展，在近几周的学习中，让我对海南历史有了初步的了解，从中我也有了收获，以下是我学习了《海南历史》后的几点体会：

1.学习了《海南历史》之后，使我了解到了海南历史的悠久，在历史上海南岛有三种古称：珠崖、儋耳、琼台。据文献资料，“珠崖”源于“郡在大海崖岸之边，出珍珠”，故名“珠崖”；“儋耳”源于海南岛古部落的绣面习俗因而得名；“琼台”源于“境内白石有琼山，土石皆白而润”，宋神宗熙宁年间琼州置琼管安抚都监台，遂称为琼台。海南岛的历史可追溯到旧石器时代晚期至新石器时代早期。由于海南岛曾于大陆相连，所以海南岛存有相当一部分的人类早期重要的遗产。这些遗产对于研究中国古文明乃至世界，都有着十分重要的意义。

海南岛因孤悬南海,远离祖国大陆,加之中国历代政府对其关心不够和全国性史籍记载的简略,以致世人对其了解不多。所以，通过学习这门课以后，使我深刻的了解了海南的历史。海南岛地大物博，人才辈出，历史上曾出过有名的才子，譬如：①丘浚，他是海南琼山人（公元1421年----公元1495年），他是是著名的学者和政治家，经济学家。其中他写了一篇著作叫《大学衍义补》，他为官40余年，历任编修、、经筵讲官、侍讲、侍讲学士、翰林学士、国子临祭酒、礼部侍郎、尚书、纂修《宪宗实录》总裁官、文渊阁大学士、户部尚书兼武英殿大学士等职。是一位从边陲海南岛到京城的布衣卿相，史称海南四大才子之一。其主要成果在经济理论方面，他提出的劳动决定价值的观点，比英国古典经济学派创始人威廉?配第17世纪60年代提出的“劳动价值论”还要早170多年，被现代经济理论界称为“15世纪卓越的经济思想家”。故其称为才子也不为过。②海瑞，海南琼山人（公元 1514 年~公元 1587 年），明代名臣、政治家。曾任浙江淳安县知县、云南司主事、兵部武库司主事、右佥都御史、应天巡抚等职，后辞官闲居。他一生刚直不阿，被人产称为“南包公”、“海青天”，史称海南四大才子之一。③邢宥（公元1416~公元1418年），海南文昌人。明代的政治家、学者。为官20余年，历任四川站定临察御史、浙江台州知府、浙江布政司左参政、右佥都御史、都察院左佥都御史等职。著有《湄丘集》。他与丘浚、海瑞齐名，合称海南“一鼎三足”。④钟芳，海南三亚人（公元 1476 年~公元 1544 年），明代著名的学者、政治家，是一位在明代当过文官、武官、法官、学官和财官的著名人物。他“上继文庄（丘浚），下启忠介（海瑞）”，具有承先启后

的作用。著有《春秋集要》、《学易疑义》等著作，被人尊称为“岭海巨儒 ”他们是海南的骄傲，我为他们感到自豪，他们有着勤奋好学、艰苦奋斗、廉洁奉公等优秀品质，从中我学到了他们不怕困难，做事一丝不苟，不屈不挠的精神。

2.说到历史，我们不得不谈到文化，海南的历史文化源远流长，海南岛最早的人类活动遗址为三亚市落笔洞古人类文化遗址，迄今已有一万年左右的历史。新时期时代的遗址主要有陵水的石贡遗址、大港遗址、东方市的付龙园遗址和文昌市凤鸣村遗址等。在以上遗址发现了大量的石器和陶瓷残片，为研究海南岛石器时代提供了宝贵的材料。海南岛的居民在距今3000年前，因自然条件变化，陆续迁移到平原、台地、河岸和海湾地带生活，从事原始农业、手工业、狩猎、捕鱼和采集等活动，开创了海南岛历史的文明。秦末汉出原始社会开始瓦解，先从岛北部、西北部开始，逐渐向东部、南部沿海及内地山区推移，延续的时间很长，五指山少数民族地区在清末民初还保留着原始社会的残余。从中可见，文化也是历史的标志，它反映了一个民族的凝聚力；通过了解历史，我们可以从历史中寻找人类文明的的遗迹，可以让我们更了解历史，了解史前文明。有人说“海南是文化的沙漠”，那是因为他们没有发现海南丰富的历史和民族文化宝藏。海南的文化丰富多彩，颇有特色，有中原文化、本地民族文化、流放文化、移民文化、热带海岛边疆文化、热带海岛生态文化等，不胜枚举。总之，海南的特色文化源远流长，最具有鲜明的民族文化色彩。在没学习这门课之前，我对海南的文化不是很了解，通过学习海南历史，才知道海南不是开发很迟的荒蛮之地，还知道了海南的文化并非人民所说的古时的流放之地才所以落后于中原文化，海南的历史文化同样在考古研究上具有重要意义。海南虽建省不长，但是历史上曾涌现出许多文化名人，他们，有的是土生土长的海南人，还有的是被流放至此，但是，他们在这蛮荒之地开创了灿烂的文明。

3.学习了这门课后，我也了解到了海南也有着许多名胜古迹，具有历史意义的古迹名胜主要有：为纪念唐宋两代被贬谪来海南岛的李德裕等5位历史名臣而修建的五公祠、北宋大文豪苏东坡居琼遗址----东坡书院以及为纪念苏东坡而修建的苏公祠、为巡雷琼兵备道焦映汉所修建的琼台书院、丘浚（明代名臣）之墓、海瑞（明代大清官）之墓，汉武帝派遗率兵入海南的伏波将军为拯救兵马而下令开凿的汉马伏波井，还有崖州古城、韦氏祠堂、文昌阁等等。革命纪念地有琼崖纵队

司令部旧址、嘉积镇红色娘子军纪念塑像、金牛岭烈士陵园、白沙起义纪念馆、宋氏祖居及宋庆龄陈列馆等。①五公祠

五公祠位于海口市与琼山区交界处，又名“海南第一楼”。主体建筑五公祠建于一百多年前，它是为了纪念唐宋两代被贬谪到海南来的五位主战派名臣李德裕、李纲、李光、赵鼎、胡铨而建。楼阁素瓦红橼，飞翠流丹，人称“海南第一楼”。海南第一楼及两侧的学圃堂、观稼堂、东斋、西斋与苏公祠、两伏波祠、洞酌亭、粟泉亭、洗心轩并浮粟泉、琼园相连，形成一组文物古迹群，既有各自独特的风貌，又蔚为一个协调的整体。建筑巍峨壮观，古色古香，庭院卵石铺路，古木参天，绿荫覆盖，名花夹道，香气袭人，素负“琼台胜境”之盛誉。

②东坡书院

东坡书院位于儋州古州城中和镇东郊一里许，始为“载酒堂”。东坡谪儋次年（1098年）营建，为东坡讲学、会友之场所。后几经重修，于1549年更名“东坡书院”。现书院内有大殿、载酒堂、载酒亭、左右书房、前后耳房及前门，高3.4米的“东坡居士”铜像安放在西圃。载酒亭左右有两口半月形“莲花池”。大殿立苏轼父子与儋州名贤黎子云论诗之“鸿雪因缘”塑像。室内陈列着东坡居儋文献、文物、“坡仙笠履图”、历代碑刻、楹联、匾额以及郭沫若、田汉、邓拓等诗人作家的诗碑。③海瑞墓

海瑞墓建于明万历十七年（公元1589年），是明朝皇帝派海南籍官员许子伟专程护送灵柩回琼并督建。海瑞墓位于海口市秀英区滨涯村，建筑古朴庄重，墓道全用花岗石砌成，墓道竖有三道石碑坊，道旁有石做的人、羊、马、龟等。陵园布局严谨、气势雄壮。陵园内还建有海瑞文物陈列室，供游人瞻仰。海瑞，生于琼山，是明代中叶政治家，有“海青天”和“南包公”之誉称。海瑞墓建于明万历十七年（公元1589年），是明朝皇帝派官员许子伟专程到海南监督修建的。据说，当海瑞灵柩运至现墓地时，抬灵柩的绳子突断，人们以为海瑞自选风水宝地，遂将其就地下葬。名胜古迹颇具有历史时代意义，它反映了历史时代的鲜明特色，同时它也是历史文化的象征，为后人留下了一笔宝贵的历史资料，于此，它是活的历史。学习《海南历史》，不仅可以学习历史文化，历史名人，同时，我们还可以对外宣传海南岛的古代文明。与此同时，我收获甚多，从中学到了不少知识，也让我深刻的了解了海南的历史。

第四篇：读书笔记-历史

经典中的经典---《全球通史》

作者介绍：

L.S.斯塔夫里阿诺斯（LeftenStavrosStavrianos）（1913—2004），美国当代著名历史学家。

1913年生于加拿大温哥华。不列颠哥伦比亚大学毕业，在克拉克大学获文科硕士学位和哲学博士学位；曾任美国加利福尼亚大学的历史教授、西北大学的荣誉教授和行为科学高级研究中心的研究员。斯塔夫里阿诺斯博士曾因杰出的学术成就而荣获古根海姆奖、福特天赋奖和洛克菲勒基金奖。

斯塔夫里阿诺斯教授于2004年3月23日在美国加州荷亚去世。其作品除《全球通史》外还有：《1815－1914年的巴尔干各国》、《巴尔干联盟：现代巴尔干统一运动史》、《1453年以来的巴尔干各国》、《现代人的史诗》、《人类的全球史》、《希腊：美国的困境和机会》、《奥斯曼帝国：它是欧洲的病人吗？》、《即将来到的黑暗时代的前途》、《全球历史：人类的过去和现在》、《全球分裂：第三世界充分发展》

写作背景：

《全球通史》（AGlobalHistory）是作者近年最重要的一部著作之一，分为《1500年以前的世界》和《1500年以来的世界》两册，共有7个版本。由于作者在本书中采用全新的史学观点和方法，即将整个世界看作一个不可分割的有机的统一整体，从全球的角度而不是从某一国家或某一地区的角度来考察世界各地区人类文明的产生和发展，把研究重点放在对人类历史进程有重大影响的历史运动、历史事件和它们之间的相互关联和相互影响上，努力反映局部与整体的对抗以及它们之间的相互作用，所以，本书一经问世，立即被译成多种文字，流传甚广，影响很大。

该书原文厚达一千余页，上起人类的起源，下至二十世纪七十年代多极世界相待时期，上下数十万年，一气呵成。本书材料新，范围广，除了政治、经济外，还涉及军事、文化、教育、宗教、科学技术、人口、移民、种族关系、道德风尚、思想意识等各个方面。本书吸收了近二十年来世界历史学研究诸领域的新成就，并以较大篇幅叙述了第二次世界大战以来的世界历史，故全书读来颇觉新颖爽朗，有强烈的现实感。从文字内容来看，作者对庞杂的史料取舍恰当，对各种历史事件着笔简要，边叙边议，文字生动；从编写技巧来看，每章前冠以简明提要，承上启下，便于掌握线索，每章末附有选读书目，便于进一步研究。

背景知识：

斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》，作为全球史观的代表作，对于中国读者具有特殊的重要意义。其中最为重要的一点，是《全球通史》摒弃了西方传统的世界历史的阐释方法，如“古代—中古—近（现）代”的“三分法”，将整个人类历史的演进划分成两个基本的阶段，即1500年以前诸孤立地区的世界和1500年以后西方的兴起并占优势的世界。这样一种划分方法对许多中国读者来说是不习惯的，因为大多数中国读者已经按照“三分法”形成了自己对历史的思维定势。但这样一种划分却有利于消除中国读者头脑中中国历史与世界历史之间的“时间位差”，把对中国历史的理解和认识真正融入到对整个世界历史的理解和认识中去。

众所周知，“上古—中古—近代—现代”是中国历史学家对世界历史最为常见的阶段划分，也是从前苏联移植过来的一种世界历史阐释体系，实际上是西方学术界“三分法”的变种。它无视“中世纪”只是欧洲乃至西欧独有的历史经历这样一种事实，而将整个人类社会的发展镶嵌到一个统一的框架之中，同时也把中国历史的阶段划分置于一种十分尴尬的境地：1840年开始的中国“近代”要比世界历史上的“近代”晚几百年。中国人由此不得不按照中国与世界两个不同的时间表来理解中国的过去与世界的过去。斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》无意这样为难我们。它也使用“中世纪”这样的概念，但主要用于描述欧洲的历史进程及其与欧洲以外地区历史进程的比较，而不是要把各地区的历史整齐划一。

实际上，当代多数西方学者都已抛弃了传统的“三分法”，承认“历史在这个星球上不是按同一个速度进行的”。正如美国学者威廉·迈克高希在他的《世界文明史》中所指出的：“世界上大多数人口不是基督徒，并且只有亚欧大陆的最西端属于罗马帝国。一个帝国崩溃后，出现的是一个影响全体的但无帝国疆界的宗教，在后来是它的分裂及由一个世俗的秩序取而代之，这种经历对于西方社会是独一无二的。其他社会的历史表现出一种不同的模式。” 目录

1500年前的世界

第一编文明之前的人类 第一章引言：世界史的性质 第二章人类——食物采集者 第三章人类——食物生产者

第二编欧亚大陆的古代文明（公元前3500－1000年）第四章古代文明的起源 第五章古代文明诸类型 第六章古代文明的结束

第三编欧亚大陆的古典文明（公元前1000年-公元500年）第七章最初的欧亚文化高度发达的核心区（公元500年）第八章希腊和罗马的文明 第九章印度文明 第十章中国文明

第十一章古典文明的终结

第四编欧亚大陆的中世纪文明，500-1500年 第十二章欧亚大陆文化高度发达的核心区-1500年 第十三章伊斯兰教的兴起

第十四章突厥人和蒙古人的侵略 第十五章传统的拜占庭 第十六章传统的儒家文明 第十七章革命的西方文明

第五编1500年以前的非欧亚大陆世界 第十八章非洲

第十九章南北美洲和澳大利亚 第二十章欧洲扩张前夕的世界 后记

1500年以后的世界 序言

第一编1500年以前诸孤立地区的世界 第一章导言：从地区史到全球史 第二章西欧扩张的根源

第三章西欧扩张时的穆斯林世界 第四章西方扩张时的儒家世界

第五章西方扩张时的非欧亚大陆世界

第二编新兴西方的世界，1500-1763年 第六章西欧的扩张：伊比利亚阶段，1500－1600年-1763年 第七章西欧的扩张：荷兰、法国、英国阶段，1600-1763年 第八章俄国在亚洲的扩张

第九章这一时期对世界历史的意义

第三编西方据优势地位时的世界，1763-1914年 第十章科学革命-1914年 第十一章工业革命 第十二章政治革命 第十三章俄国 第十四章中东 第十五章印度

第十六章中国和日本 第十七章非洲

第十八章南北美洲和英国自治领地 第十九章这一时期对世界历史的意义

第四编1914年以来西方衰落和成功的世界 第二十章第一次世界大战：全球性的影响 第二十一章殖民地世界的民族主义起义 第二十二章1929年以前欧洲的革命与和解 第二十三章五年计划和大萧条

第二十四章走向战争，1929-1939年

第二十五章第二次世界大战：全球性的影响 第二十六章从大同盟到冷战 第二十七章诸帝国的终止 第二十八章两极分化的结束 第二十九章西方的衰落与成功

第三十章后记：我们的黄金时代吗？ 历史对我们今天的意义

附章 第二次工业革命：全球性的影响 译后记 作品评价：

《全球通史》有人类的过去就有如一幅由远及近的画卷，一幕幕地展现在读者的面前。这里有人类的起源，文明的嬗变，有帝国的更迭，宗教的扩散；有对欧亚大陆诸古代文明和古典文明不同命运的宏观思考，也有1914年6月28日萨拉热窝事件的详细介绍；有对人性善恶本质的哲学分析，对文明是“诅咒”还是“福音”的辩证评价，也有对世界愈加两极分化的人道关怀，对人类历史上诸多灾难的渊源——社会变革总是滞后于技术变革——的忧虑与警示。不同于那种把自己的观点和观念强加给读者的历史学作品，这本书平心静气，娓娓道来，没有教育人的口吻，却把读者引入到一种求索的境界，让你不由自主地手不释卷。

这本书就是享誉世界几十年、已经与汤因比的《历史研究》齐名、但比《历史研究》通俗易懂、被称为“经典中的经典”的《全球通史》。作者是美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯。尽管这个名字对中国人来讲过长难记，但它已经随着《全球通史》一起进入了中国人的知识殿堂，正在为越来越多的中国读者所熟知。这本书问世30多年来一直畅销不衰，不断再版，不仅为英语国家读者所喜欢，而且还被翻译成多种文字，成为在全世界拥有最多读者的通史类作品。有人把斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》与西格蒙特·弗洛伊德的《梦的解析》、阿尔贝特·爱因斯坦的《广义相对论的基础》、欧内斯特·海明威的《太阳照样升起》、J．M．凯恩斯的《就业、利息和货币通论》、让·保罗·萨特的《存在与虚无》、杰克·凯鲁亚克的《在路上》、蕾切尔·卡森的《寂静的春天》、斯蒂芬·霍金的《时间简史》和维微克·拉纳戴夫的《未来之路》等并列为20世纪影响世界的十本书，可见其在读者心目中的地位。

心得体会：

培根在《论读书》中说，读史使人明智。

某位学者曾说过，一位史学家所写的并不只是一本介绍过去的书，而是一个高尚的灵魂。显然，阅读一本没有“高尚灵魂”的史书只会令我们这些“圈外人”获得一些所谓的偏见而非一种站在客观公正的角度所得出的真知灼识；而太过深奥的史学题材又很难让人能够明晰作者所想要展示给读者的真理。这就成了历史学类著作在编写过程中的一大难题，也成了评定一部史学著作是否出色的依据之一：如何才能写出让读者更易接受，又不失历史精华的史学教科书？

如果你正在读着这篇文章，请试着幻想一下，若干年后你事业有成，和昔日老友最有趣的话题是否莫过于回忆旧时的快乐时光？事业有成的同事坐在一起，最有趣的话题是否莫过于回忆以前一同奋斗的历史？当一个民族、一个国家乃至全人类坐在一起，最有趣的事情也就应该是回忆一个民族的历史、一个国家的历史，最后当然就是全人类的历史。

斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》正是在做这件事。

大师穷其一生，以通俗易懂的叙事风格为我们编写了一部“全球史观”的代表作，不同于那种把自己的观点和观念强加给读者的历史学作品。这部被人们称为“经典中的经典”的《全球通史》，就像一段老友长久的回忆，慢慢道来，没有丝毫教育人的笔墨，却随时将历史的重大变故与当今世界的现状联系在一起，提醒读者过去与现今的内在联系。由此，对于读者，阅读历史成为了一种乐趣，能够不断对历史和现实两个世界不断进行探寻和解答。例如，《全球通史》对古代安第斯地区的培高平台田地种植方法进行了介绍和阐述，这一项最先发源于安第斯山区，被人们遗忘数百年的古老技术，近年被科学家发现和恢复以后，甚至在全世界的范围内得到了推广，这无不提醒着读者，尽管如今“科技”不断发达，我们依然可以从历史中学到我们不曾掌握的知识，依然可以从祖先那获得一些“礼物“……由此，也可以体会到历史与现实之间的紧密联系。

这也就是《全球通史》所具有的时代感和现实感。如果历史学家在编著时只埋头于“从过去到现在“的叙事，而不能站在读者的角度对读者的需求和探索的目标进行充分的关注，那么，毫无疑问这本书的读者只会是专业的历史学者或学生。正如开篇所说，诸如我这类“圈外”的读者，甚至很难将其完整阅读下来，更别提能够有所收获。当你在阅读《全球通史》时，你会觉得你在回顾历史的同时也在思考未来，当你对这个世界的来龙去脉有了一个大致的了解，你就能够对世界未来的走向有一个自己的判定。《全球通史》最大的成功，就是能够让我们从世界的过去，看到未来，即它能够给任何读者带来十分强烈的“现实感”！

而直到翻开这本书，你才会发现它比任何媒体杂志都能“爆料”。

在原始社会，狗吃粪便这种在现在社会令人生厌的行为对维持我们祖先的生活环境起着很大作用；公元前3000年，一位埃及人父亲对儿子说：“用心学习吧孩子，实在没有什么可以和学习相比，用心学习一天，得到的好处一辈子也享用不尽。”生活安逸的人，注定要被淘汰；在加利福尼亚人的文化里，是没有“你的”、“我的”这两个词的，所以加利福尼亚人对生活总是充满着满足和幸福感，而也正是这两个词，让我们现代人短暂的一生充满了痛苦和无法解释的罪恶；早在公元前2世纪左右，蒸汽机就被埃及人发明了，只不过他们用它开关庙宇的大门；中世纪伊斯兰教的势力从中东不断向周围扩张，直至非洲、中亚东部、印度次大陆和东南亚，这一点至今仍深刻的影响着世界事务的进程，当今世界围绕“大中东”的诸多矛盾冲突的缘起也就可以有所追溯……

诸如此类不论大小的历史事件就如同作者在与老友的谈吐之间，平心静气的娓娓道来，个中精华，还等你慢慢去体味。

二十世纪不断发展，人们在短短一百年里的发展超过了以前的总和，但是在这短短一百年间爆发的两次世界大战却给人类文明的发展带来了毁灭性的灾难。海洋地理学家雅克·库斯托发出警告说：“人类在20世纪中对地球造成的伤害也许比先前全部人类历史中造成的还要多。”人类在不断发展中也被一些问题所困扰，水污染、资源短缺、恐怖主义、宗教矛盾……显而易见，如果人类不能清楚的了解历史，不能改正自身之过，我们就有很大可能还会陷入其中！如果以1500年为界，在对比1500年前后的历史之后不难发现：远古时期所发生的战争远远比拥有令人自豪文明的近代所发生的战争要少得多，而随着社会的与日进步，人们拥有的物质生活更加丰富和进步，随着人们的欲望越来越强，发生的战争也越来越多，这不能不让我们反思：人类的行为是不是偏离了历史发展的正常轨道？在不断前进的历史中我们是否能够经受住历史的考验而不成为后世引以为戒的反例？

人类文明已经步入了21世纪，作者也曾在序言中谈及：“ 21世纪不仅面临着巨大的危险，而且还拥有巨大的潜力。虽然历史学家没有魔法师的水晶球不能够准确的预知将来但是他们能够基本确定地预测到21世纪既不是乌托邦也不是地狱而是一个拥有各种可能性的世纪。”所以，不管未来人类社会将如何发展，决定这个方向的，将永远是人类自己。

第五篇：历史教学计划通用（共）

历史教学计划通用15篇

时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，是时候认真思考计划该如何写了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编整理的历史教学计划，欢迎阅读与收藏。

历史教学计划1

一、教学目标

新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划： 读史明智，历史课的教学着眼于培养学生的分析问题解决问题的能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，学习难度加大。由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，所以本学教师要更加的有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使学生学好历史知识。因为是毕业班，所以为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，计划本学期将《世界历史》(上)(下)授完。

二、目的要求：

1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

三、指导思想

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

四、基本情况

1、学情分析

由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

2、教材分析

本册教材共分六个单元，21课，下册六个单元，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

五、具体措施

1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、力求知识趣味化。培养学生各方面的能力。

3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

4、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

5、及时检测，及时了解学生的学习情况。

六、教学进度：

第1周9.1—9.7九年级上册1、2课

第2周9.8—9.143、4、5课

第3周9.15—9.216——9课

第4周9.22—9.28复习1—9课、测验一——三单元并讲评试卷

第5周9.29—10.510——12课

第6周10.6—10.1213、14课、复习第四单元并测验

第7周10.13—10.19讲评第四单元试卷，15、16、17课

第8周10.20—10.2618、19、20课

第9周10.27—11.221、22、23课并复习第五——八单元

第10周11.3—11.9第五——八单元测验及讲评

第11周11.10—11.16九年级下册1—4课

第12周11.17—11.235—7课，复习1—7课并

第13周11.24—11.30第一——三单元测验及讲评试卷，8、9课

第14周12.1—12.710—13课

第15周12.8—12.1414—17课

第16周12.15—12.2118、19课，复习第四——八单元，测验及讲评试卷

第17周12.22—12.28复习九年级下册

第18周12.29—1.4复习九年级上下册，准备期末考试

历史教学计划2

初三是一个关键的时刻，不仅是学生要面临我们历史等小学科的学业水平检测，更重要的是学生到了叛逆的年龄，在课堂上不在像初一初二那么活跃发言，而且进行的小组合作学习相比较也不像以前那样斤斤计较分数，仿佛一切都看开了，一切都显得那么漫不经心。所以当我从别人手中接过初三时，心里也是沉甸甸的。今年再担任初三六个班的教学任务，我也感觉任重而道远，为了更好的完成初三的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订本学期的历史教学工作计划:

一、尽快的熟悉学生，尽力达到在最短的时间内互相适应。

二、兴趣是最好的老师，做一个受学生欢迎的老师。我常常在想，如果不能做到让学生喜欢我的历史课，那么我就让学生因为喜欢我而喜欢历史。教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,调动和激发学生的学习兴趣和热情,鼓励学生积极参与教学活动,启发学生对历史的理解,避免死记硬背,减轻学生的负担。

三、精心备课，提高课堂效率。备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。上好每一节历史课，课堂实时巩固,实时消化,力争每一节课都能有现实成效。而不增加学生的课外负担。确实因现在讲的古代史，在众多作业如山的晚上，不布置作业的我，很大程度上赢取了学生们的好感和认同。

四、注重历史的现实意义，学习历史服务于社会，以古鉴今。

五、讲授新课与中考相结合

1、每节新课后，我都会在多媒体课件后列出最新一年—最新一年与本课相关的结业考试题目。目的是让学生了解结业考试题型和相关考试内容，也可以让他们对本课所学内容加深印象。

2、也在平时的教学中就注重教会学生掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念,分析和评论重要的历史问题等。

3、不间断的增强学生的审题技巧和答题的规范性的指导，培养学生多向思维能力，掌握同一时代历史发展的基本线索，它包括政治，经济，文化，军事，民族，对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。引导学生综合、客观地看待历史问题和历史人物，以利于把知识转化为能力。

六、认真上好每一节课，不匆匆忙忙的赶进度，对于重点章节，比如资本主义制度的确立、发展、完善这些章节，要舍得花大力气让学生理解。做好单元检测和月检测工作。

七、动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度。

历史教学计划3

一、指导思想

本学期，我们将根据学校工作精神，在全面推进试教教学的指导下，在学校教学部门的领导下，以创建高效课堂、注重自学能力为目标，加强常规教学的研究，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本情况

（a）学生分析

七年级学生刚从小学升入初中，表现为：好奇、主动、上进心强、学习积极性高；但是他们不能听课，不能自学，不能做笔记，有些学生不交作业，上课吵闹，学习习惯差。四个班各45人左右，每个班的班级风格和学风都有差异。许多学生不重视历史的学习。虽然大部分学生上课都能把老师的思路转过来，但还是有学生答非所问。由于学习态度不当、习惯差、理解不足，很难达到预期的教学目标。一般来说，有很多人不愿意学习，智力低下。因此，从年级开始，就要注意定期的课堂管理和学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，下大力气备课，做好每一个课件，及时巩固和消化，争取每一节课都能取得实效。

（2）教材分析

1、教材的特点

这学期第一天的第一册历史是人教版教材，集思想政治科学知识于一体。可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。

2、教材内容

本学期的中国历史教学内容分为四个单元，讲述了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史，共22节课。

本教材旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，探索新的教学方式和方法。文字有特色，色彩丰富。克服了重教法轻学法的弊端。注重学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、有趣。

教材第一单元主要讲人类文明的起源，从最早的人类讲座到华夏民族的形成，共三课。让学生了解我国古代人的生活，激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生、发展、衰落和社会变迁，让学生深刻理解国家的产生和社会变迁对人类文明进步的影响。第三单元主要讲述秦汉时期政治、经济、文化的发展，让学生从学习中了解秦汉对后世的影响。第四单元讲述政权分离和民族融合。

3、教材的重点和难点

教材侧重于与历史发展线索相关的重要事件和人物，以及经济和文化的发展。难点在于对学生进行思想教育，评价历史事件和人物，培养自主学习能力。

三、任务目标

增强学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，掌握不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生阅读历史资料的分析能力，引导学生学会收集、组织

这学期的教学内容是完成七年级语文日历。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，寻找人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必须夯实基础，引导学生探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

历史教学计划4

一、指导思想和目标

继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力！

二、主要措施

（一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点

1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。

2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。

3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。

4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。

（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。

以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。

（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。

（1）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。

（2）课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。

（3）通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。

（4）加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。

（四）以科研促教研。

围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。

（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流。

历史教学计划5

初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们认真备课，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

1、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生.学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

2、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

3、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查.。

4、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

5、教学进度

x—x月讲授世界历史下册

x月复习中国历史1---3册

x月复习中国历史4册、世界历、下册

x月总复习及迎接毕业回考

历史教学计划6

一、教学进度及内容

1、初一：《中国历史》第二册。期中授完1—14课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学计划。全期用2——3周时间组织学生期中期末考试。

2、初二：《中国历史》第四册。期中授完1——17课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材。整体感知教材内容及编排体例。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教学计划和策略。全期用2—3周的时间组织学生期中、期末复习考试。

3、初三：《世界历史》第二册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近现代史、世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。教师新授《世界历史》第二册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学计划和学习策略。

二、教学要求及建议

1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要根据新授和复习要求适当增加课时。

2、各年级均要配备专职历史教师。兼职历史教师要力求课堂教学规范化，历史学科知识专业化。

3、要建立历史教师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，积极开展学科教研活动和历史课题研究。

4、要深入学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为20xx年秋季新教材实验作好充分准备。

5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。

6、积极开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史教师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。

7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。

8、积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行辅助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。

9、注重历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

10、加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力量，搞好重点研究。即《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（试用修订版）的研究；市中考考试说明和市编复习资料的研究；近年来中考考试形式与内容改革的研究。

三、学科活动的安排

1、组织教师参加省、市、县三级新课标和新教材的培训。

2、适当的时候，组织全县毕业年级教师开展复习备考研讨活动。

3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。

4、在全县重点开展历史活动课教学研究。

5、组织教师参加新教材实验区的教学考察与学习。

历史教学计划7

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。

二、教学目的和任务：

1、德育目标：根据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式

2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简单有效的记忆方法记忆知识点，减轻学生负担；总结归纳历史知识点，纵横贯通，形成小题目和规律性认识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，认真分析巩固记忆教材内容，将基础知识落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关知识点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的教学，让学生学习高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。

4、重新认识和理解新课程。通过深入学习，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的知识和专业素质。

5、积极参与教学和科研活动。要加强科技小组的`日常管理，认真对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工与合作。

三、具体措施：

1、以启发诱导教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的积极性；让学生转变历史学习观念，学习高中历史的基本学习方法。了解学生情况，培养学生学习积极性，探索新课程实验合作模式，改变旧的课堂教学方式，改变学生的学习方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与快乐合作、主动参与、主动探究的学习习惯；培养学生的能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学习自主性。

3、搞好培训，增强学生应试能力，保证教学质量。

4、特别注意课前预习，课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能轮流亲自批改。

历史教学计划8

课堂教学指导思想：

重视基础永恒不变；体现一定探究性；强调有效性。

其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）

备课上课：

要联系学生生活与学习实际；环节：基础知识→问题探究→思想升华；慎重取舍知识点；稍微向深处挖掘；经常进行知识点联系；提醒学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实积极进取勤于探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识---）

方式方法或者注意点：

依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“认识”的知识尽量全部整理成问答题

跳远题尽量做（跳高题已经不多）；

学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有计划的默写检查；

进行滚动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周计划、月计划、学期计划；

江苏各地5月试卷尽量让学生做，掌握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜欢老师。

坚决贯彻市教研员思路：

专题性要加强；进度不要快；第一轮一定要打好基础。按照历史学科规律教学（重点知识一定要补充全、强化历史背景—政治、经济、文化、社会---，学生一定要抄下来）；

苗子生

目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，经常刺激其神经；作业特殊化。

课程进度

20xx年1月1日前完成第一轮复习；

20xx年3月10日前（一模）完成第二轮复习；

20xx年3月15日（一模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练习；

20xx年5月下旬，江苏5月卷强化。

历史教学计划9

一、教学内容：

本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时，初三历史教学计划。

二、背景分析依据：

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。

三、年级及班级现状分析：

初三年级情况是：不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调，放出去就收不回来。今年初三情况是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特别是初三（5）班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要成功的担子很重，因此在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。

四、本学期所作要求及力争达到的目标：

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”,打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

3、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力，学习较困难者，重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。

4、加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科研究。

5,以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

6,注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

7,认真，积极参加市教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。

五、具体做法：

1、夯实基础，培养学生能力。

初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。

本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4、以课改的理念作指导，对新教材进行摸索。

新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

5、对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

六、教学进度：

三月讲授《世界历史》下册，四月复习《中国历史》上、下册，五月复习《世界历史》上、下册，六月综合复习，迎接会考。

历史教学计划10

新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

一、总体目标：

以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容：

教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第六、第七、第八单元。使用的是《世界历史》（中华书局版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显著的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析：

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、提高教学质量措施

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

五、自我提高

1、认真完成学校的教育教学任务，积极参加组内组织的学习活动，对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。

2、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。

历史教学计划11

一、教学内容：

本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。

二、基本情况：

今期本人任教初三年级的4-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历史上、下册全授完。

三、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

四、教材分析

上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

五、指导思想

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

六、本学期的要求及力争达到的目标：

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。

3、按学校要求完成教学论文一篇。

4、具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

6、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。

7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

七、教学进度

九月讲授《世界历史》上册：第一到第五单元

十月讲授《世界历史》上册，从第五单元十四课到本册结束

第十周、第十一周复习迎接期中考试

第十二周学习世界史下册

十一月讲授《世界历史》下册一、二单元

十二月讲授《世界历史》下册三、四单元

剩余时间完成第五单元并系统复习世界史

历史教学计划12

本学期我担任了九年级（1）、（3）两个班级的历史教学任务。我的目标只有一个，那就是夯实基础，培养学生能力，争取中考成绩稳中有升，打好中考这场攻坚战。为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作计划如下：

一、指导思想:

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

二、教学目标：

以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。

三、学情分析：

我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，（1）班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实；（3）班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难；但（3）班整体素质还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。

针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。

四、复习计划:

（一）复习要求：

1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。

《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。

2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。

中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

（二）具体工作：

（1）、备课：

针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。

（2）、上课：

高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。

（3）、习题与试卷训练:

科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：

①、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为最佳。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内最大限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得最大的学习效益。

②、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识；第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。

③、适应性原则。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。

④、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。

（4）、研究典型试题及评析，把握命题方向。

研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。

（5）、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。

进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。

（6）、关注重大纪念、社会热点和时政。

重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。

（7）、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充实，沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

五、教学进度安排1、1—5周完成九年级下册新课教学。

2、6—9周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史基础知识。

3、10—12周进行历史专题复习。

4、13—16周完成中考历史综合复习卷。

5、17周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考。

结语：以上是由小编为大家整理的九年级历史教学计划表，希望可以帮助到大家！

历史教学计划13

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。

二、教学目的及任务：

1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。

4、重新认识、感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。

5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、具体措施：

1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。

3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。

4、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。

历史教学计划14

一、指导思想：

认真贯彻执行党的教育方针，加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。

二、教学内容：

本学期世界历史教学内容共分为七个单元，为世界古代史和世界近代史的内容，共25课，每课教学1课时。每周三课时。同时为了下学期的复习，结合本学期时间比较长的特点，在这个学期计划完成10课下学期的教学内容。

三、班级现状分析：

本届毕业班无论是学生的学习成绩或是学生的纪律都是我校近几年最差的。127班是九年级中纪律和学习成绩都比较好的班级，在上学期的期末考试中六门课，科科均分都是第一名，126班相对来说，各方面要差一点，127班学生非常活泼，再加上本学期调换了班主任和大部分任课教师，所以需要正确引导；126班最大的问题在于存在一个人数比较多坏群体，很多老师在该班不能进行正常的教学。班级学生集体荣誉感淡薄。无上进心。两个班上学期学生流失都比较大，四、教学目标：

知识目标，通过世界古代史的学习，了解世界古代史的历史人物、历史时间和历史现象。

能力目标，通过世界古代史的学习，辩证的看待人类社会不断发展和进步的总体趋势。

情感态度与价值观的目标，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

五、提高教学质量措施：

1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。做到及时批改和反馈。查缺补漏。

7认真 辅导：

辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各能力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。对学习有困难的学生，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量

六、教学进度安排：

第一周 第一单元 远古早期人类。

第二周 第二单元 亚非文明古国

第三周 欧洲早期文明和亚欧封建国家

第四周 第二单元 早期文化 单元测试

第五周 第三单元 第八，九两课，第六周 国庆假期

第七周 第十 十一 十二课。

第八周 十三课 十四课 复习

第九周 十五 十六课 考试

十周 期中考试 复习

十一周 十七 十八 十九课。

十二周 二十 二十一 二十二课

十三周 完成上册教学，从十四周 ______十七周世界历史下册 1__10课的教学，十八周开始复习迎接期末考试。

历史教学计划15

一、本学期教学目的要求任务

世界近代史

1、依据时间顺序和类别，较好地把握世界近代史中的基本知识，注重提高学生的基本技能，2、在过程与方法上，要求学生在学习世界近代史时遵循两条基本原则：一是循序渐进的原则，即从了解世界近代史中的历史人物、历史事件入手，对世界近代史有一个感性的认识和体验，然后再去认识和分析历史现象、理解历史概念和历史问题；二是探究式学习的原则。

3、在情感态度与价值观上，通过世界近代史的学习，要着重培养和树立以下几个方面的意识和观念：一是要树立旗帜鲜明的历史是非观念；二是要树立历史进步意识；三是要培养崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度；四是要不断强化民主与法制意识；五是要培养面向世界、面向未来的国际意识。

世界现代史

世界现代史的总体学习目标即是使学生在获得世界现代史基本知识和能力的同时，体验学习过程，学会学习方法，同时提高人文素养。

在学习世界现代史时，要坚持历史知识和能力、历史知识和学习方法相结合的原则。为了有效完成世界现代史获取知识、发展能力、培养情感态度与价值观的学习目标，学生必须采取一定的学习方法，并在体验学习过程中运用和初步掌握各种学习方法。为了有效完成世界现代史获取知识、发展能力、培养情感态度与价值观的学习目标，学生必须采取一定的学习方法，并在体验学习过程中运用和初步掌握各种学习方法。通过世界现代史的学习还能激发学生学习历史的兴趣，逐步形成良好的学习动机和崇尚科学精神的意识，培养坚强的意志和健康的审美情趣，确立求真、求实、创新的科学态度和积极进取的人生态度，养成现代公民应具备的科学精神和人文素养，塑造健全的人格。通过故事会、观看影片、课堂讨论、编写板报、参观调查、编演历史剧、上网查阅资料等教学活动，有助于情感态度与价值观目标的达成。

二、本学期教学主要内容

九年级上册的内容是世界近代史，共分4个单元，12课，其中包括3节活动课。第四单元是“步入近代”，该单元共有5课，主要包括文艺复兴、新航路的开辟、英美法早期资产阶级革命、拿破仑帝国、第一次工业革命等主要内容；第六单元是“无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强”，该单元共有3课，主要包括马克思主义的诞生和巴黎公社、俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新。第七单元垄断资本主义时代的世界，共2课，包括第二次工业革命、一战前的国际关系和第一次世界大战等主要内容；第八单元是“璀璨的近代文化”，该单元共有2课，主要包括近代的思想理论、文学艺术和科学技术等主要内容。

九年级下册以世界现代史的发展为主要线索，正如新《历史课程标准》指出的：“世界现代史主要反映了第一次世界大战和俄国十月革命以来世界历史发展的基本进程。”为了帮助学生理解世界现代史发展的基本线索，本书按照新课标的安排，以单元为单位组成了7个专题。其中，从十月革命到第二次世界大战有3个单元，二战后的内容为3个单元，共13课。

三、学生知识状况分析

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性。

九年级两个班级，从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础知识掌握比较好，但两个班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同：一班学生上课认真听讲，但是不喜欢表达自己的观点，导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度，可学困生较少；二班学生学困生较多，大多数学生积极参加课堂活动，愿意表达自己的想法，但发散思维不发达，理解能力不强，成绩不高。两个班级都存在不喜欢动手书写的问题，甚至有些个别学生只会说，不会写，而且语言表述不规范。

四、本学期提高教学质量的措施

1、课堂上要管住学生

课堂教学是我们教学的主渠道，提高教学质量首先就得关注课堂教学。在课堂教学中，不管教师用多么新奇的教学方式，学生的不参与、不主动是最令人头疼的还有课堂纪律，学生的学习状态，教师要随时关注、及时反馈，严格要求，必须保证学生的课堂学习质量。一句话，提高教学质量，首先必须在课堂要管住学生，当然，前提是以人为本、以学生的发展为核心。

2、向课堂45分钟要效率

（1）认真备课，做到心中有数

（2）培养学生看、听、说的能力

3、注重培优补差

（1）培优：在实际教学中，采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。

（2）补差：在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学的。为此，在对待后进生方面，我将采取如下措施：建立后进生成长档案；对后进生做到心中有底，教学时分层次教学；利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，常常给予他们肯定和鼓励。

4、重视教学反思

最有效的教研是教师的自学和反思。在每堂课结束后，不妨思考思考成功的、失败的以及学生的可取之处。平时不妨通过学习相关的教育教学杂志，学习教学课例，听别人说课评课，听成功教师的教学经验，在教学实践中摸索总结反思，努力形成一套自己的教学模式来，在教学中做一个有心人。