张沟小学青年教师培训措施五篇范文

第一篇：张沟小学青年教师培训措施

张沟小学青年教师培训措施

2013年春期

1、成立以校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各教研组协同完成。

2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由教导处组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师给予奖励。

3、加强管理，重视培训，严格要求。（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。（2）定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。（3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

4、落实辅导制。（1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。（3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于1年。

4、完善竞争激励机制。给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

具体措施为：

1）加强教学常规的落实和检查，定期组织学校或学片的青年教师基本功竞赛，形成适应教育发展的新的教学技能；

（2）教研组活动中重视发挥青年教师的作用，积极支持、组织青年教师参加上级组织的教学研究活动；

（3）承担校内或组内相应的公开课教学任务；

（4）青年教师每学期听课不少于15节；

（5）每学期完成“七个一”，内容为（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。考核结果作为青优参评的重要依据。

（6）搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验。

有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）被评为乡以上级别优质课；（2）在县级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为县以上级别优秀论文；（3）指导学生在乡中心校举办的小作家作文报发表文章。（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

张沟小学2013、2、19

第二篇：青年教师培训措施

初级中学青年教师培训措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。

3、明确具体工作和努力目标，对青年教师提出具体要求，加强青年教师队伍的思想作风建设，使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，要求青年教师以高度的责任心，保质保量完成所承担的教学任务，虚心向老教师学习，努力做好教书育人工作，在教学实践中不断提高自己的素养。

4、根据每位青年教师的具体情况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内，通过基本的教学关。导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥老教师的“传、帮、带”作用，每周集体备课。老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

5、积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。

6、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

7、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

8、强化对青年教师的培训，提高青年教师师资队伍整体的业务素质。鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，派青年教师外出学习。支持与鼓励青年教师报考博士、硕士研究生、针对某一学科进行进修学习等，提高自身学历水平和业务水平。

第三篇：张楼沟小学2012[模版]

张楼沟小学2011—2012学

下学期教科研工作计划

一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径，是全面推进素质教育，落实新一轮基础教育改革新理念，提高课堂效率的有效途径。本学期本着以新课程理念为指导，以新教材研究为载体，以道德课堂和高效课堂研究为切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，发扬“苦字当头，实干兴教”的拼搏精神，正确处理改革与发展，质量与创新的关系，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，推动学校教育教学工作健康向上发展。结合我校实际，特拟订本计划。

二、工作要点

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。

2、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。

3、开展课程研究，方法研究，考试研究，学困生转化研究等方面的工作。

4、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。

5、开展“在农村小学高效课堂尝试”课题研究。

6、组织教师进行教学观摩研讨活动。

7、组织教师进行听课、评课、说课等活动。

8、开展学生作业、书法、作文展评等活动。

9、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。

三、具体措施及办法

（一）加强理论学习，发挥理论的引领作用

1、组织教师学习各科课程标准，学期初分组学习语文、数学、英语“课标”，深刻领会“课标”新理念，能正确把握“课标”精神，能根据“课标”的精神对教材进行分析，能有创见地处理教材，使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生自主发展。

2、组织教师学习《课程观》，坚持理论联系实际的原则，从理论的高度分析典型的案例，充分发挥理论的引导作用，使教师尽早进入课堂教学改的新角色，增强课堂教学意识，树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进行新课程改革的实践与研究，不断推进课程改革。

（二）、开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度

1、教研课题

语文组：①如何培养和提高学生的阅读能力。②语文教学中高效课堂的尝试。

数学组：①如何培养学生的计算能力。②数学教学中高效课堂的尝试。

英语组：①如何培养学生的听说能力。②英语教学中高效课堂的尝试。

教研组每两周举行一次研究，并作好《校本教研实施过程》记录，会后一并交教导处，由学校存档。

2、围绕教研课题开展本校教学活动，具体做法：

①学习理论和方法——进行课堂教学实践——讨论交流实践中遇到的问题和取得成绩——再度进行实践探索归结方法。

②发现问题—设计解决问题的方案—行动（在教学中不断实践完善）—反思（再进行反思，找出得失，没解决或解决不了的又做新的问题来反复研究，）是校本教学行动研究的四个要素；

③“问题解决—合作交流（可以是两人以上的日常对教学问题的探讨：也可以是团体的交流，如教研组，学校集体的）—叙事研究”是校本教学研究的三个基本途径。

各教研组每位教师要根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践；反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例（每学期一次，学期末交学校）与反思，促进教师专业成长。

3、加强教学研讨，完善教研制度，每一位教师要自觉参加说课、听课、评课活动，开展好每周一节的听评课活动。

（三）、加强常规管理

1、修改完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，靠管理提高教学质量。

2、加强常规管理，按照《白寨镇教学常规管理要求》，结合我校实 际，从“备、讲、批、辅、考、研”等基本环节抓起，进行检查、评定。具体做法是：

（1）每学期组织常态课听评课（上课教师完成优秀教学设计，还有一位主评教师，指出优缺点，完成一次高水平的发言，评课后教学设计、点评稿交由学校存档），示范课、公开课（在常规课听课评课的基础上再度备课做示范课，在做完示范课的基础上每科选出两名做公开课）。

（2）每周一次教研活动，时间不少于一个小时，并有效果；

（3）每两周一次校本培训，其中包括远教培训；

（4）、不定期进行教案检查，学校每月检查一次，将情况记录在教案本上；

（5）、学生作业检查，学校每月检查一次，并做好相关记录；

（6）学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统考科目教学进行量比评分；每位教师每学期上一节示范课，设计一篇优质教案，学期末出一份优质试题交学校，写一篇“下水”文。

3、全面贯彻落实《课程方案》，开齐课程，上足课时，对非统考科学校将不定期检查，一经发现没上或成其它科目将按常规管理制度处罚。

4、加强校园文化建设，办好每月两次的推普园地，抄一份交王怀民老师保管，公共场合必须讲普通话，促使我校语言文字工作上一个新台阶。

5、加强教师三笔字、简笔画的练习。粉笔字每日一练，毛笔字学期末交学校检查。

6、强化远程教育资源的管理和使用。每两周看一节课堂实录，并写出心得交学校存档。远教员定期对教师培训课件制作等相关知识。

7、作好每学期一次的作业展评，并评分。

8、每学期举办一次作文竞赛。

第四篇：07--08青年教师培训措施

中学青年教师培训措施

2007—2008学

从年龄结构上看，我校年富力强的青年教师占了多数，他们正处于职业生涯的活跃期，发展潜力很大。他们对学生学业的悉心关怀和敬业奉献精神应该加以传承和发扬，但他们需要引领，他们的专业素养需要提升，特别是在创新精神和先进教学理念指导下的教学能力和研究能力需要有效的培训和提高，找到教师可持续发展的关键点。为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。我校充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应新课程的教学要求，让我校教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上。关于我校对青年教师培训有以下措施：

一、开学初举行培训班开班仪式。

1、由校长介绍学校历史、分析目前学校状况，学习师德师风的有关文件，提出二年内的工作目标。

2、由分管教学的教务处主任组织学习教育、教学规律、明确教学的五个环节，并提出青年教师的近期工作目标。

3、请优秀班主任讲课，介绍班主任经验；请学科带头人教师讲课，如何抓好课堂40分钟。

二、实施“导师制”。

“导师制”即为青年教师指派师傅——蓝青结队；由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本年级之间便于交流。通过“导师”对青年教师的培养，使青年教师深深懂得，“教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助和专业研究人员的专业引领”是开展“校本教研”和促进教师专业发展的三种基本力量。教师个人的自我反思是开展“校本教研”的基础和前提，教师之间的互助合作是“校本教研”的标志和灵魂，专业研究人员的及时参与是“校本教研”不可或缺的因素。如，在优质课选手的选拔时，要求各选手所在的教研组运用“自我反思——同伴互助——专业引领”的教研活动模式，1

借助集体的力量和名师的专业引领作用，加强对选手的指导与帮助，提高选手的教学理论水平与教学应变能力，以确保参赛选手取得优异的成绩，并形成一种名师的“传、帮、带”和新教师的“学、赶、超”的浓厚氛围。

在工作中的任务如下：

1、如何备课

（备教材、备教法、备教学对象等）

2、如何写教案

（基本内容、书写要求等）

3、如何上好课

（组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等）

4、如何辅导学生

（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）

5、如何布置、批改作业

（及时必要、有针对性、讲究适量；精批细改、面批面改、侧重评改等）

6、如何拟定试卷

（典型性、覆盖率、难易度等）

7、如何讲评作业与试卷

（针对性、联系性、代表性等）

8、如何制定教学计划

（长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等）

9、如何确定教研专题

（准确性、必要性、计划性、可行性等）

10、如何做好教学经验总结

（实践性、理论性、计划性、指导性等）

除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。

三、提高青年教师的业务水平，促使青年教师努力钻研业务。

基本要求：

1、师徒间应经常性地进行听课、评课活动，青年教师本期听课不能少于15节，并做好记录，指导教师必须指导青年教师每期上一次公开课。

2、积极参加公开教学和教学竞赛。

3、青年教师每学期应写一份教育教学论文。

4、学校对结合工作随时进行跟踪调查、检查。

5、青年教师在学年结束时应上总结性汇报课。

四、以“沙龙式”教研促进青年教师交流学习。

我校青年教师虽然在年龄上比较接近，但在知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面还存在着较大差异，即使在同事教学小组层面开展合作教学，小组成员在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。我们认为，这种差异是一种宝贵的教学资源，通过教师之间的互动，可以相互启发、相互补充，形成思维碰撞，从而产生新的教学思想，形成更有效的教学策略。青年教师交流学习沙龙，正是在这样的理念下孕育而生。我校青年教师交流学习沙龙，推进教师之间的合作学习，包括：

1、指导性的教师合作学习

（如邀请同事进行课堂观摩与诊断指导自己的教学、教学评估小组行动等）。

2、观摩型的教师合作学习

（如观摩教学、教学展示等）。

3、研究型的教师合作学习

（如小组合作教学、课堂事件调研、反思性教例研究、反思性说课活动、教学创新论坛、课题引领的行动研究等）。

另外，与走进我校的教学研究者、专家之间的相互学习与研究活动也属于我校青年教师的合作学习。这是我校语文组青年教师交流学习沙龙中十分注重的一个方面。

目前，我校青年教师交流学习沙龙活动如火如荼的展开，小学部、中学部多个学科都进行得有条不紊。每次学习沙龙的活动日都将就一个主题展开讨论、交

流，达到共同学习的目的。这种“沙龙式”教研交流学习得到了学校及县上教研组的认可和大力支持。

当然，路漫漫其修远兮，我们将不断努力求索。

第五篇：小学青年教师培养措施

邓庄小学青年教师培养计划措施

邓庄小学 2013.09

邓庄小学青年教师培养计划措施

为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对35岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。结合青年教师特点，计划采取多种形式，有针对性地做好青年教师的岗位培训工作，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之尽快成为能够独立承担教育、教学工作的骨干力量，特制定本方案。

一、培训目标

我校对青年教师的基本要求是：一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，七到八年成为教学骨干。分三个层次目标进行：

第一个层次目标，通过一个小循环（第一个三年）培养胜任教师。

第一年入门：新教师参加工作第一年，要适应学校及学科教学各项常规要求，初步熟悉课程标准，教材的要求，执行小学教学常规，了解小学课堂教学评价要点，一年内要过好三关：即备课关、组织教学关、讲课关，上好汇报课。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教学基本功，基本掌握课程标准和教材，较好地把握所授知识的深度，能结合学生实际，有针对性地进行教学，改进和完善教学方法，形成良好的教学习惯，按照课堂教学评价要点会上课，上好合格课。

第三年胜任：工作第三年教学基本功要达标合格，坚持理论联系实际，按课程标准、教材的要求进行教学，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学特色，教法灵活，课堂教学效益高，要过关上好课，争创优质课。

第二个层次目标，培养骨干教师。

从第二个循环（第二个三年）一开始，在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师，力争到第六年使其成为骨干教师。

第三个层次目标，培养学科带头人。

从第三个小循环（第三个三年）开始，在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师，力争到第九年成为学科带头人。

二、培训内容

1、教育理念培训：主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。

2、师德培训：主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。

3、教育技能培训：主要是班主任工作的培训。

4、教学技能培训：主要是课标、教材、教法、学法、教学基本功和教学常规入门（包括备课、写教案、上课、板书、批改、辅导、命题、评课、案例分析等）。

5、多媒体教学技术的培训：主要是熟练使用电脑的一般应用，制做课件，利用多媒体信息技术辅助课堂教学。

三、培训形式与措施

1、抓进修。

学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青年教师在职学习本科课程或研究生课程。学校也积极安排青年教师参加区、市级各类培训活动。

2、促自培。

学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼其学习，促其提高”。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。

3、结师徒。

学校实施“带教工程”，每位镇、校级骨干教师每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的骨干教师给予奖励。同时，学校聘请外校优秀教师或学科专家对部分青年教师结对带教。

4、常训练。

学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节汇报课或研讨课，一学期写一篇教育教学论文。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作课件。

5、树典型。

学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。学校每年进行一次学科带头人、骨干教师的评选，对当选的青年教师给予津贴，并对他们的先进事迹进行广泛的宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广大青年教师。

6、倡教研。

学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。

四、评估与保障措施

1、学校成立青年教师领导小组。由校长、教务处主任、教研组长组成培训与评估小组，力保青年教师培训工作按计划进行。

2、总结表彰：对获奖的青年教师和指导教师颁发证书和奖品，计入业务档案，纳入晋职、评优加分范围。

3、青年教师每学年末要写出自我总结材料，学校、教研组、指导教师对青年教师工作，做出全面评价，形成书面意见，同青年教师自我总结存入教师业务档案。

知识爆炸的时代，教育全球化的思考，新课程标准的实施给青年教师带来了新的契机，愿青年教师能与时俱进，开拓进取，做人民满意的教师，搞振兴教育的事业！