青蛙的肚子[5篇材料]

第一篇：青蛙的肚子

青蛙的肚子

星期六的下午，两只小猴在家里闲着没事干，它俩就商量了一下，拿了一个足球到草地上去踢着玩。它们俩你踢过来，我踢过去，累得满头大汗。它俩玩得正高兴，忽然，对面来了一只青蛙，它瞪着一双大眼睛，挺着一个大肚子。两只小猴想捉弄一下青蛙，其中一只小猴就把球踢向了青蛙，正好把球踢到了青蛙的肚子上，只见青蛙的肚子一顶正巧打中了小猴。两只小猴躺在草地上，大声叫喊，大门爬了半天都没爬起来。

我想请大家不要老想着捉弄别人，说不定会让别人看了你的笑话。山东省东营市胜利第五十八中二年级:孙家一

第二篇：《肚子里的故事》教案

《肚子里的故事》教案

教学目标、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；

能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。

2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：

在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。

教学重点

能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。

教学难点

能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。

教学准备、多种绘画材料。

2、范画作品、、资源库。

教学过程

一、导入新

用小木偶的故事引入题。

二、讲授新、小组活动一：讲童话故事

比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？

2、小组活动二――（欣赏观察比较）想一想――本中的画家作品画了些什么？

说一说――你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？

3、小组活动三――（情感体验活动）

摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术

袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。

猜一猜――你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！

4、小组活动四――合作绘画游戏

做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。

三、讲评、小结

评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。

第三篇：肚子里长西瓜周记

今天妈妈上街买回来个大西瓜，西瓜又大又圆，绿油油的皮肤上长着一道道黑色的波纹，看着真馋人。看到西瓜，我以百米冲刺的速度跑向厨房拿刀给妈妈切西瓜。

妈妈一刀就把西瓜切成了两半。红红的迷宫里藏着无数个黑色的小精灵-------西瓜籽，诱人的西瓜水直流到桌子上，馋死我了。看妈妈拿刀还要把西瓜再分成小块的，我硬是刀下夺瓜，抢过来半块西瓜，切成小块吃着多没劲，半块西瓜用汤匙一勺一勺舀着吃多带劲呀!

我和妹妹一人一个小勺子，你一口我一口吃得美滋滋的。就是吃一口还得吐一口，总不能把西瓜籽咽肚子里。记得小时候妈妈说过，吃西瓜不能狼吐虎咽，要记得把瓜籽吐出来。不然，肚子里会长西瓜的。

我再一看妹妹，惊呆了，妹妹吃了一勺又一勺，可是没有看见她吐一个西瓜籽。怎么办呢?我不敢告诉妈妈，怕妈妈怪我没照顾好妹妹。可是，我又很好奇，妹妹吃到肚子里的西瓜籽真能在肚子里再长出一个西瓜来吗?

等了整整一下午，妹妹吃到肚子里的西瓜籽好像一点动静也没有。我着急了，偷偷用妈妈的手机给姥姥打电话，姥姥听了哈哈大笑，你妈妈那是骗你，那西瓜籽怎么能在肚子里再长出个西瓜来呢?

原来西瓜籽吃到肚子里，不会长西瓜呀!害我虚惊一场!

第四篇：青蛙作文

青蛙

青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙可以通过它听到声音。青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最后才变成青蛙。

青蛙吃昆虫，蠕虫等，例如苍蝇，蚊子，蝗虫、蝼蛄、青虫等，青蛙只吃会动的东西，在它吃东西时不要让它看到你，否则它不吃，你要像钓鱼一样把虫子拴上喂它，喂它时虫子要一跳一跳的直到它吃。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。人类如果大量地捕杀青蛙，青蛙的数量就越来越少，农业害虫就会越来越多，人们为了制止农田里的害虫，只能经常往农田里打药水，使得庄稼上残留了很多农药。那么人类在吃这些残留农药的庄稼后，身体就出现了各种各样的毛病，其实这些都是捕杀青蛙的危害呀。

第五篇：青蛙写诗

《青蛙写诗》教学设计

教学目标 知识与技能

1、复习生字词

2、准确、流利的朗读课文，感悟诗歌内容。

3、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。情感态度与价值观

感悟诗歌的美感，从体会朋友之间的友谊。教学重难点

正确流利地朗读课文，感悟诗歌内容。课时：第二课时 教学流程

导入：谜语导入（出示课件谜语）板书 青蛙（学生书空）

师：青蛙是农民伯伯的好帮手，他还是一个著名的大诗人呢，你们听这是什么声音？哦下雨了，这是青蛙最喜欢的天气，雨点滴在他光溜溜的背上，他可真高兴。这时他诗兴大发，高兴地说我要写诗了。同学们今天我们就来学习青蛙写诗，板书 写诗（学生书空）

师：同学们你们想看看青蛙写的什么诗吗？ 生：想

师：在看他的诗前青蛙还想考考你们。（出示课件字词），你们还认识这些字吗？ 生：认识 开火车读词语

师：同学们读的真准确，老师相信课文你们肯定能读的更好，我们打开第七课，一起来读课文吧。

生齐读课文。

师：老师也想试试，师范读课文（更有感情）生再读课文，师配以动作

师：我们读了三遍课文了，老师发现了一个小秘密，青蛙的诗呀不是它一个人写的还有一些朋友来帮忙了，都有谁呢？（个别提问）小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。（出示图片）

谁来帮老师把他们贴上去呢？ 生：按顺序贴好

师：我们来看看小逗号的帮助（出示课件）这里还与一个问题谁知道小蝌蚪为什么可以当逗号呢？他和逗号有什么相同的地方吗？（个别提问）他们都有一个大脑袋，有一个小尾巴，颜色都是黑色的。

小蝌蚪真自豪他可以当小逗号了，我们用自豪的语气来读一读。生自读，教师领读，齐读。同上学习小句号，省略号。课堂练习，学生参与。

师：在小伙伴的帮助下，青蛙的诗写成了，我们用小手来表示青蛙的嘴来读吧。

师：出示卡片，认读卡片上的字，学生把卡片按顺序贴到黑板上。

再读课文分角色朗读。

师：青蛙的诗真美，还有其他的小动物也想作诗，我们来帮帮它们吧，（出示课件）。

总结课文，用一幅画总结全文。板书

小蝌蚪

，逗号 水泡泡

。句号 一串水珠

……省略号

教学反思：《青蛙写诗》内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语，动作表述课文等。以调动学生的积极性，课堂效果反应良好课堂气氛活跃。

精彩之处：读课文时加上动作，学生积极性高，乐于表现，在以后的教学中会多加此类教学方式。板书由学生和老师一起完成学生印象深刻。

不足之处：教学中没有注意到让每个学生都参与到活动中，在今后的教学中要让更多的学生体会到学习语文的乐趣。以上是我的教学反思，以后我会更加努力的钻研语文教学提高自己的业务水平