《肚子里有个火车站》读后感

第一篇：《肚子里有个火车站》读后感

《肚子里有个火车站》读后感

昨天晚上和俩小人儿共读了这本书，画面很生动，又有老二喜欢的火车，所以老二的思路也可以一直跟着，小妞就更不用说了。也就是说2岁的小孩就可以用这本书了。

最直接的后果就是小妞每天睡前必须的一杯奶昨天是没有喝。讲完故事后，她说，妈妈，我要喝奶。我就顺口说小精灵们工作一天挺累，现在是小精灵们休息时间，你突然喝奶，吓她们一跳，还得重新装火车，她们能开心么？她们不开心会跺脚，你肚子会难受的。她说好的，我好意外。真想起来跳个舞啊。

小妞吃了15个月母乳后，一直喝爱他美的奶粉。体质很好，我也不打算给她戒奶。但是可能因为我方法不好，一直都不能把这睡前一杯戒掉，有时候还能漱漱口，有时候她喝完就睡了。我知道这样子最直接的后果就是她牙不好，可是我不想让她不开心地入睡，每天都希望奇迹出现，结果，《肚子里有个火车站》给我带来了惊喜。早上醒来，弟弟要喝奶，我给她也冲一杯，她问我，小精灵们会不会害怕啊？哈哈，还没有忘掉。我说，他们休息好了，现在正闲着没事干呢，她才放心地开始喝奶。

老二平时吃饭总是不仔细咀嚼，吃的很快很多。听了这个故事以后，今天早上吃早点明显好一点。我建议他一口馒头一口饭，可以帮助小精灵，他乖乖听了。

这本书从买回来到现在老二听了两遍，小妞听了一遍。通过互动过程，我感觉小妞是知道了食物从入到排出的过程应该是：食物先吃到嘴里，通过食管，到胃里，小精灵处理成泥以后火车送到小肠，小肠里的管管把营养吸收完，火车把没营养的食物再送达大肠，然后小屁股就要拉粑粑了。弟弟可能就是知道有好多小精灵，小精灵怕冷，怕大块食物压住或者吓到。

无论如何，这本书给我带来的魔力很让我惊喜。

第二篇：肚子里有个火车站 教案

活动名称：科学活动：<肚子里有个火车站> 活动目标：

1、认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。

2、加深幼儿对消化器官的了解。活动准备：

1．课件 2．各个器官图形 活动过程：

一、.观看课件《肚子里有个火车站》和幼儿一起阅读故事内容。提问：

1、“茱莉亚为什么会肚子疼哪？”

2、“怎样吃食物才不会肚子疼哪？”

3、“食物都经过了哪些地方？”

二、了解消化器官的名称、功能和消化食物的过程。

1、观看课件。引导幼儿观察消化器官消化食物的过程，了解其名称及功能。口腔：食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。胃：是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。

小肠：食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水、无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。

2、一张大的拼图讲解和孩子一起回忆食物的消化过程。

(1)教师：食物都经过了哪些地方？让我们一起来回忆(口腔一食道一胃一小肠一大肠一肛门)。

(2)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。

三、幼儿拼图，请每位幼儿给自己的图形宝宝，找到自己的消化系统，进行拼接。

第三篇：肚子里有个火车站 教案

《肚子里有个火车站》教学设计

设计理念：

1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。

2、在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的时候，培养孩子的想象力。

3、阅读绘本，应该结合绘本的特点来指导阅读。教师以讲故事的形式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话，在阅读中培养健康的审美情趣。

设计目标：

1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过欣赏故事，使学生了解食物在体内的消化过程。

2、让学生明白绘本阅读应细心观察、展开想象，知道图也会说话。

3、欣赏图片，从图中体会到文本所论述到的情节及所含有的丰富内容。让学生学会健康饮食，培养良好的饮食习惯。

教学准备：多媒体课件、绘本

教学过程预设：

一、回忆导入

1、出示上周欣赏的绘本《放屁》，引导学生回忆视频消化图。

2、请学生上讲台讲解消化过程。

3、告诉学生，人的肚子里有一个火车，出示火车图。

二、欣赏封面

1、展开PPT第一页，引导学生观察书本的封面，猜测故事情节，激发学生欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车）

2、引导学生猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？

3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道发生了什么事情吗？那请小朋友跟老师一起走进绘本《肚子里的火车站》吧！

三、学生观察绘本，教师讲述故事，帮助学生初步理解故事内容。

1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导学生观察画面。

设问：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？

朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？ 肚子小精灵们的工作是什么？

2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼”

教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？

肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做？

学生表演生气中的小精灵是怎样工作的。

3、学生讨论：朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？

4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！”

教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？他们是怎么工作的呀？拿着什么工具？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？

5、学生讨论并表演：我们吃进去的事物会先到哪里？再到哪里呢？最后的终点站在哪？

6、继续讲述故事：茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候，是不是一帆风顺的呢？我们一起来听听又发生了什么事情。

火车不够用的，食物大山怎么运走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了。小精灵们开始抗议，茱莉亚开始肚子疼了。

思考：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多、太快了）

7、讲述完绘本的最后一部分。

设问：茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?小精灵做了哪些呢？

请同学们夸一夸小精灵。

四、观察图片，培养良好习惯

1、教师出示图片引导

教师：请小朋友看看，这些肚子小精灵在干什么呢？我们一起来看看他们说了什么？我们来念一遍好吗？现在我们有节奏的念一遍好不好！

2、跟随音乐表演结束活动。

五、课后延伸：

推荐绘本：《肚子里的闹钟》、《牙齿大街的新鲜事》

第四篇：中班语言肚子里有个火车站

中班教案：肚子里有个火车站

活动目标：

1、通过欣赏故事，初步使幼儿了解食物在体内的消化过程。

2、让幼儿学会健康饮食，培养幼儿良好的饮食习惯。活动准备：

1、《肚子里有个火车站》PPT。

2、健康饮食图片，哭脸和笑脸图片若干。

3、音乐《火车快跑》 活动过程：

一、展开PPT第一页，引导幼儿观察书本的封面，猜测故事情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。

1、教师：今天老师给小朋友带来一本书，为了让大家都能一起来看，老师把它放到大屏幕上，我们一起来看看是什么书好吗？这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车）

2、引导幼儿猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？

3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道发生了什么事情吗？那请小朋友跟老师一起走进故事《肚子里的火车站》吧！

二、教师讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导幼儿观察画面。教师：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？肚子小精灵们的工作是什么？朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？

2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼”

教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？ 肚子小精灵们为什么会那么生气？ 如果是你们，你们会怎么做呢？

朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？

3、欣赏视频

教师：你们想不想知道肚子小精灵们是怎么工作的呀？我们一起来看看吧！他们是怎么工作的呀？拿着什么工具？工作时他们累了停下来做什么呀？ 肚子小精灵一起齐心协力工作完了以后一起干什么呢？

我们一起来做肚子小精灵工作好吗？

4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！”

教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？ 小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？

我们一起来看看吧！

5、欣赏视频

教师：我们吃进去的事物会先到哪里？在到哪里呢？最后的终点站在哪？

教师：现在一切都准备好了，火车就要出发了哦！我们一起来听听发生了什么事情。火车到达终点后又去了哪里呢？

三、小结

1、教师出示图片引导 教师：请小朋友看看，这些肚子小精灵在干什么呢？我们一起来看看他们说了什么？我们来念一遍好吗？现在我们有节奏的念一遍好不好！2跟随音乐表演结束活动。

第五篇：中班《肚子里有个火车站》活动设计

中班综合《肚子里有个火车站》 一、五大领域分析

1、语言：

美味食物进嘴巴，牙齿把他咬成粒。颗粒来到肚子里，精灵把它变成泥。火车厢被装满了，一路飞驰不休息。肚子里的火车站，每天都在陪伴你！（诗歌）

饮料太甜要少喝，腐蚀车站太可怕！精灵喜欢西兰花，希望你也爱上它！薯片太多惹人厌，精灵浑身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他们逃不脱！即使糖果块不大，处理起来也很难！骑着豌豆，跳跳跳，小精灵们很喜欢！（歌谣）1）能用较连贯的语言完整讲述故事。2）能大胆地猜想故事内容，理解词汇：咕噜噜、罢工、出事了、3）学习歌谣，能主动参与仿编诗句：XX太XX，精灵XX 4）初步懂得人的心情变化与表情的关系体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

5）根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述 6）学习用语言表达自己的感受和发现。7）观察画面食物的明显特征，理解诗歌内容。8）学习朗诵诗歌，能基本表现诗句的重音与停顿。

2、科学：

1)科学探究：认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。2）了解一些常见的蔬菜，知道比较几种蔬菜的不同！幼儿能正确叫出西兰花的名称，了解其外形特征。

3）通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。能对事物或现象比较，发现其相同与不同。（火车）

4）懂得进行简单的实验记录小精灵的表情，并大胆表达自己的发现。数学 2）能正确判断7以内数的多少，复习7以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。2）区分上下，前后，中间，旁边等方位词来描述物体的位置。

“回来，茱莉娅正躺在床上喝热水，她的肚子上还放了一个热水袋”来进行空间教学。3）在观察、比较、讨论中，对食物进行颜色、粗细、大小的分类 2）配对游戏：

“小精灵们立刻醒了，从各自的洞穴里爬出来，准备开始工作。他们都是一些非常勤劳的小家伙。“数学配对游戏。

3）数数，封面小精灵的个数。

4）前蝴蝶叶图片量词的认识，一瓶可乐„„

能感知物体的形状结构特征，画出该物体的造型。

3、美术

1）尝试用不同的几何图形和线条表现小精灵工作的动态。

2）画冰淇淋，能从形状、图案、色彩等方面进行大胆想象并创作。

3)了解草莓的外形，学习用手指印画及用彩色笔添画的方法表现草莓的特征

4）初步学会画消化流程图

5)学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做小精灵

4、社会

1）人际交往：理解小精灵情绪变化的过程及其原因，能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。知道父母养育自己的辛苦。

罢工和“小精灵们又可以休息，玩耍和美美的睡觉”情绪的变化，体会开心，明白要好好消化。1）人际交往：幼儿能开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。敢于尝试有一定难度的活动和任务。

能按自己的想法进行游戏或其他活动（在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事）2）培养观察力，引导幼儿学会互相帮助，通过活动，让孩子懂得怎样帮助我们身边的人，培养关心他人的能力了解给病人送温暖的方式，3）学习用自己喜欢的方式表达自己的美好情感。

3）社会适应：能愉快的参与活动，在活动中懂得遵守规则。

5、健康

1）通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解食物在体内的消化过程。2）让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。3）愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

4）知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法 5）认识几种常见蔬菜（西兰花）的名称及特征

6）初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。养成主动饮水的习惯。7）能与他人玩追逐，躲闪跑的游戏。（注重活动中培养幼儿自我保护的能力）2）通过操作活动，幼儿懂得怎样去保护自己的胃。（3）情绪安定愉快：愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。（帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪）

5）生活习惯与生活能力：不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃 瓜果，蔬菜等新鲜食品。常喝白开水，不贪喝饮料。（帮助幼儿养成良好的饮食习惯）喜欢参与体育活动(鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动)知道简单的求助方式(结合生活实际对幼儿进行安全教育)

二、教案设计

中班整合《 肚子里有个火车站》

设计意图：

《指南》目标中提到“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯”，良好的饮食习惯直接关系到幼儿的健康，很多孩子在饮食方面都存在着以下的问题：偏食，挑食，爱吃零食等。为了让孩子养成良好的饮食习惯，因此我选择了绘本《肚子里有个火车站》，这本充满童趣的绘本以火车做比，让孩子们了解自己的消化系统，从而有利于帮助他们养成良好的饮食习惯。活动目标：

1认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的消化过程。

2、能用较连贯的语言完整讲述绘本《肚子里有个火车站》

3、学会选择健康的食物，培养良好的饮食习惯。活动准备：

经验准备：幼儿已经看过视频食物消化过程。

物质准备：多媒体课件、绘本，人体消化系统流程图（简化的人体解剖图），彩色画笔，画纸。

三、活动过程：

（一）导入：以提问导入，激发幼儿的兴趣。

1、教师：小朋友听一听这是什么声音？什么时候我们会发出这个声音？（播放音乐“咕噜噜”）

师小结：哦，原来是睡觉发出来的这个声音，可是，很奇怪这个声音是从肚子里发出来的。

2、现在，我们来看一看肚子里为什么会发出这个声音。

（一）基本部分：引导幼儿观察，推测故事发展

1、展开PPT第一页，引导幼儿观察书本的封面，猜测故事情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。(1)图上有什么？（大草莓、小人/精灵，火车）

(2)现在，我们一起来数一数有几个火车，几个草莓，几个小人？

（引导幼儿准确点数，初步学会量词：一辆火车，一颗草莓，七个小人在草莓上，两个在车上，一个在文字上）

(3)引导幼儿猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？

（4）教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友（茱莉娅）的肚子里，小朋友们我们一起来看看发生了什么？

2、展开PPT第二页（前蝴蝶页），引导幼儿数数，并学习小诗歌，懂得如何消化食物。（1）小朋友们，老师发现这里友好多食物，小豌豆，你们看到了什么？我们一起来数一数有他们分别有好多？（两颗西兰花，四颗糖果，七颗豌豆，一袋薯片„„）

（2）哇，这里还有一首小诗歌，小耳朵听好了（第一次朗读诗歌：老师语速要适中，配上表情动作）“美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。火车厢被装满了，一路飞驰不休息。肚子里的火车站，每天都在陪伴你！”

(第二次念诗歌)现在，我们一起来学学这首诗歌，配上自己喜欢的动作？（老师先一句一句教，然后根据幼儿学习进度，来进行相应调整）有没有小朋友已经知道这首诗歌讲了什么？

教师小结：这首小诗歌告诉我们吃东西的时候要慢慢地嚼，这样，才对身体好！

（二）展开部分：幼儿观察绘本，教师讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容，了解食物消化过程。

1、教师分段逐页（PPT3-7页）讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导幼儿观察画面。

设问：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？ 朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？

师小结：原来，我们开始听到的声音“咕噜噜”是茱莉娅的肚子里的小精灵发出来的声音，小朋友猜对了吗？肚子小精灵们的工作是什么？

2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼”（PPT8—11页）（边讲解边结合简化版的人体解剖图）

教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？

肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做？ 幼儿表演生气中的小精灵是怎样工作的。

3、幼儿讨论：朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？

4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！”（12页）

教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？他们是怎么工作的呀？拿着什么工具？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？

5、小朋友们，昨天在家里我们都看了食物消化视频，我们一起来结合视频回忆食物吃进去的事物会先到哪里？再到哪里呢？最后的终点站在哪？

1）观看食物消化视频：引导幼儿观察器官消化的过程，了解其名称及功能，然后结合简化的人体消化流程图，进行讲解。（口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门）食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。

胃：是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。

小肠“食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。

大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水，无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。

2）我们现在来玩个游戏：看谁最快。

老师说什么名称你们就结合名称指器官的位置，还要说一说他的作用。

3）幼儿讨论并表演：我们吃进去的事物会先到哪里？再到哪里呢？最后的终点站在哪？

6、继续讲述故事：茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候，是不是一帆风顺的呢？我们一起来听听又发生了什么事情。（PPT13-21页）火车不够用的，食物大山怎么运走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了。小精灵们开始抗议，茱莉亚开始肚子疼了。1）幼儿讨论：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多、太快了）2）设问：小朋友，如果我们生病了我们需要怎么做啊？（引导幼儿学会生病了要给爸爸妈妈说）

3）你的朋友生病了，你又会怎样做呢？（培养幼儿关心，体贴他人的情感）

（三）结束部分：讲述完绘本的最后一部分。（PPT22—23页）

1、设问：茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?小精灵做了哪些呢？ 请同学们夸一夸小精灵。

2、观察图片，培养良好习惯（ppt24）

1、教师出示图片引导

教师：请小朋友看看，这些小精灵在干什么呢？

他们的表情是什么样？我们一起来看看他们说了什么？

饮料太甜要少喝，腐蚀车站太可怕！精灵喜欢西兰花，希望你也爱上它！薯片太多惹人厌，精灵浑身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他们逃不脱！即使糖果块不大，处理起来也很难！骑着豌豆，跳跳跳，小精灵们很喜欢！（歌谣）

1)我们一起来学一学一念？现在我们有节奏的再来念一遍 2)小朋友，知道这首歌谣讲了什么？

2、幼儿讲述故事

1）老师放PPT,我们一起再来回忆绘本故事，看一看哪个幼儿讲得好，（小组讲故事）然后老师会请一些幼儿为我们讲一讲这个故事。2）小朋友们，我们读完了这个绘本，动一动你们的小脑筋，我们来为这本书取个名字？ 3）学了这个绘本，我们要养成一些好习惯，小朋友你们说一说？

师小结：小朋友，我们吃饭要细嚼慢咽，多喝白水开始，少喝饮料，做到不偏食，不挑食，少吃零食，多吃瓜果„„

五、课后延伸：

1、小朋友我们一起来画一画人体消化流程（简化的消化图展示出来）