一二三级教学任务[大全5篇]

第一篇：一二三级教学任务

北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料

一二年级教学法

（一）名词及专业术语解释

1．规格——动作的方位（教室、自身）；动作的角度；动作的形状以及运行的路线。

教室的方位：首先进入一个教室确定自己的1点，然后在自己脚下想象一个正形后，向右每转一个45度是一个点。

自身的方位：分为前、后、上、下、旁、平、斜位。

动作的角度：例“小八字”两脚之间是90度，“旁平位”手身之间90度。

动作的形状：“分晃手”就是在身部上方画了一个弧线，“旁斜上位”就是V字形。

运行的路线：如上弧线、下弧线、手由肩前推向前平位就是“直线”。

2．要领——用力的方法（用力点，力度的强弱）；动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。

用力的方法用力点：如推指的用力点在指根，摆臂的用力点在肩。

用力的力度的强弱：如勾绷脚中，手用力向下强，后自然下垂是弱。

3．节奏——要求学生找到乐曲中的一拍及半拍，及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。如一级《摆臂》二级《推指》《绕腕》 训练的目的及教学步骤：

1．训练目的——指每一个组合和每一个动作所承担的对身体素质训练的任务及本年级应达到的水准。

第一级是初步认识身体的部位头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾，并对这些部位进行松驰、伸展的灵活运动的初步训练；

认识身体部位的左和右；

认识音乐节拍，培养幼儿按节拍做动作；

培养幼儿带着愉快的心态学习舞蹈，使他们在学习舞蹈中产生对舞蹈的热爱；

进一步完成第一级的教学任务的各项要求；

认识教室的八个方位；

初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求；

培养幼儿载歌载舞蹈的习惯和舞蹈时愉快的心态，掌握舞蹈的基本动作。

2．教学步骤——是达到训练目的的阶梯，每一个单一动作或组合的教学步骤均有其自身的客观规律，是具有科学性的。

3．教学步骤的基本规律——体现在由浅入深，由易到难，有简到繁，由局部到整体，由单一到组合，由原地到流动用动作速度由慢到快等方面。

（一）讲解规格、动作要领 [摆臂组合] 摆臂有单摆臂和双摆臂两种

单摆臂：一臂背手，一臂扩指手形，掌心向前，在上位及旁平位之间摆动。双摆臂：二手扩指手形，掌心向前，在上位及旁平位之间摆动，摆动时在上位交叉。

要领：手臂延伸，拉长，由肩关节开始整体摆动。[蛙跳步组合] 蛙跳步动作一：大八字位蹦跳，右脚落地时曲膝，同时左脚成“勾脚旁吸腿”，大腿与小腿成90度垂直角，双手扩指手形，掌心向前成“顺风旗位”。

蛙跳步动作二：大八字位准备，蛙字蹦跳，身体前俯双手扶地曲膝，虎口相对，后背平直。

要领：蹦跳时，膝盖松驰有弹性，保持舞姿。

（二）讲解训练目的和教学步骤 [音乐反应组合] 音乐反应的训练目的——对幼儿进行舞蹈教育的同时，进行音乐启蒙教育，通过说唱歌谣时，一个字做一个动作，培养幼儿具有初步的节奏感，同时发挥他们的想像力、创造力。

音乐反应的教学步骤——给幼儿听音乐而让他们感兴趣，学习里面的歌谣，教师和幼儿一起用最简单的动作表现节拍，教师做一组上肢下肢，或上体的动作，让幼儿在这个基础上发挥创造力、想像力编排动作，让幼儿用自己创造的新动作来表演，让孩子们跟着音乐做自己编排的动作。[鸡走步组合] 鸡走步的训练目的——训练上下身的协调配合，学会“踵步”动作

鸡走步的教学步骤——①让幼儿发现膝盖的曲、直，学会蹲起的基础上，教幼儿学习曲伸②让幼儿用脚在地板上用力踏出声音，全脚落地了解这就是平踏步，在平踏步向前走的同时加上膝盖的曲伸，一起练习③把“踵步”的舞姿摆给孩子们看，鼓励他们也和教师做一样的动作④告诉幼儿连接方法，把曲伸、平踏步、“踵步”连起来⑤让幼儿的手在头上做出鸡冠状，看看谁的更形象、更好，五指并拢、三点平面折腕⑥学会折腕，让头像小鸡吃米一样点头，手头配合着点。⑦加上膝盖曲伸做小鸡吃米（点头、折腕）⑧摆出低展翅、高展翅的手位罢，用边接动作完成整个组合。

（一）讲解规格、动作要领、节奏 [推指组合] 推指的规格——五指交叉，相握曲臂前平位推出，同时倾头、绕腕、双臂前平位举起与肩同宽，以腕为轴团手绕腕。

推指的要领——推指时，指根用力向前推到尽头，绕腕时腕主动，肘随动。

[头组合] 头的规格——分为低头、仰头、倾头、点头四种

低头：颈前肌肉收缩，颈后肌肉伸展，颈位最大限度拉长 仰头：颈后肌肉收缩，颈前肌肉伸展，颈位最大限度拉长 倾头：一侧肌肉收缩，另一侧肌肉伸展，颈位最大限度拉长 点头：是低头的连续动作

要领——在做头的动作时，后背直立，双肩平正，固定不动。

（二）讲解训练目的和教学步骤 [音乐反应组合] 音乐反应的训练目的——对幼儿进行舞蹈教育的同时，进行音乐启蒙教育，通过说唱歌谣时，一个字做一个动作，培养幼儿具有初步的节奏感，同时发挥他们的想像力、创造力。

音乐反应的教学步骤——①让幼儿有拍手的简单动作来完成音乐，一边拍一边学唱歌谣②让幼儿自己想一下，音乐中的小动物在舞蹈怎么表现好，要求脚要原地不动，可以用手来表达③教师把小朋友的动作连在一起和小朋友一起分享在舞蹈中的快乐④让孩子自己表现、自己跳。[蛙跳步组合] 蛙跳步的训练目的——训练腿部的控制能力和膝部的松驰，学会“蛙跳步。” 蛙跳步的教学步骤——蛙跳步分蛙跳

1、蛙跳2和辅助动作

蛙跳1①让幼儿在把杆上做出“勾脚旁吸腿”的舞姿；②在把杆的帮助做双起单落的跳跃动作；③在地面上练习做双起单落加“勾脚旁吸腿”；④双手一个上位，一个旁平位，成随风旗状，掌心向前，肘部微曲；⑤双手在胸前拍手后，由体侧到随风旗位；⑥让幼儿自己练习上下肢配合，整体动作。

（一）三年级的的任务

1、能较好的完成第一、第二年级的教学任务的各项要求；

2、熟悉围绕自身的基本方位（上、下、前、后、旁平、斜位）；

3、听音乐时能找到节拍，动作节拍准确；

4、培养幼儿在跳舞时有自娱感，热爱考级课程。

（二）年级教学任务与教师授课的关系

1、年级教学任务即是本年级教学的目的；

2、是指导教师在教学过程中，把握住本年级的中心训练任务的提示；

3、是检验和评价本年级教学成果的依据。

（三）请说明本教材的性质

本教材是一套舞蹈的身体素质训练的教材，是对舞蹈者初步的舞蹈基本能力的训练（包括身体的肌肉、韧带和关节），并使舞者掌握中国舞基本动作。

（四）请说明一堂课教材的基本组织原则

应具有两个全面性：

1、教材类别的全面性；

2、身体部位训练的全面性。

1、教材类别的全面性：包括舞步、基训、身韵、民间民族舞、音乐反应、游戏、模仿与想象及滚翻等类别；

2、身体部位训练的全面性：包括头、颈、肩、胸、背、腰、髋、腿、膝、踝、脚、臂、肘、腕、手和眼睛。

（五）如何制定一学年的教学计划

1、时间如何分配：如果以一个级别的课程所需要的学习时间作为一个学年段来说明，推新课应占四分之三时间（可含恢复课），巩固、提高并准备考试用四分之一时间

2、新课的概念：每一个组合在达到最后完成体之前的任何教学步骤（或称教学过程）均称为新课。包括动作与音乐（由慢速到正常速度）配合的过程及队形的分解练习步骤。

3、巩固、提高所训练的范围：在组合已教授完毕之后，再对动作的规格、要领、节奏、风格、韵律及表现力等给予进一点的雕琢。

（六）为什么要制定教学计划

为了使教师的教学行为具有计划性和科学性，避免随意性和盲目性，从而顺利达到本年级所确定的教学任务。

教材类别的目的：丰富多彩、不枯燥

身部的目的：练到全身、搭配训练

（七）讲解规格、动作要领

[勾绷脚组合]

1、勾脚的规格：正步位伸坐，脚勾起，脚背与小腿形成一个弯曲度小于90度的角

勾脚的要领：踝关节用力，脚跟最大限度伸展

2、绷脚的规格：正步位伸坐，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线型的优美造型

绷脚的要领：踝关节用力，脚尖早大限度伸展 [弯腰组合]

1、旁弯腰的规格：双跪坐，一手折腕指尖扶头顶，一手旁按手位，骨盆固定不动，上体、眼对正前方，向旁倾头，然后肩、胸、肋及腰部依次向身旁弯曲

旁弯腰的要领：弯屈的一侧肌肉收缩，另一侧肌肉伸展，手扶地时肘放松

2、转腰的规格：一手屈臂至耳垂下，一手旁按手位，骨盆固定不动，上身垂直，腰部以上身体向右或向左转动

转腰的要领：以腰为轴最大限度转动

3、前弯腰的规格：跪坐上体前屈折叠式，胸腹与腿部贴靠

前弯腰的要领：背椎最大限度拉长

4、后弯腰的规格：伏卧正步位，双手屈臂于肩前，扩指扶地，右耳贴地准备，双臂推地，同时头、颈、肩、胸、腰依次向后弯曲

后弯腰的要领：呼吸均匀，颈部伸展拉长

[踏点步组合] 规格：正步位准备，第一拍右脚下向下平踏同时曲膝，左脚原位自然提起，右倾头，第二拍左脚掌点地同时直膝，右脚原位提起，头还原

要领：重拍向下，踏与点的力量平均

（八）讲解训练目的和教学步骤 [松肩组合]

松肩的训练目的——训练肩关节的灵活和松弛，学会松肩动作。

松肩的教学步骤——

1、教幼儿学会双肩向上耸提，然后松弛地放下，重拍向下。

2、练习双脚正步脚跟最大限度直立，脚踝用力（把杆），重拍向上，和松肩一起配合练习。

3、松肩动作，然后踮脚动作，在上身直立的基础上身平转向二点。

4、练习手臂的动作，双手路线漂亮。

5、连接动作。

6、完成整个组合，边唱边跳 [蹦跳步组合]

蹦跳步的训练目的——训练膝盖和脚踝的灵活，学会蹦跳步动作。

蹦跳步的教学步骤——

1、让幼儿练习膝盖曲伸，没有伸直的过程

2、单一双脚蹦跳步，连续练习

3、双手肩前，在体侧画二个立圆，掌心一直向前

4、练习立圆和腿部屈伸的配合5、做手的动作同时双脚向前蹦跳

6、让幼儿学会辅助动作，旁踵步手扶地动腰、髋，和结束动作“汪~汪”

7、连接整个组合

第二篇：2016年CFA一二三级考纲对比总结

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2016年CFA一二三级考纲对比总结

CFA一级考纲对比

1.一级主要变动部分为财务报表、投资组合管理和固定收益部分，具体如下：

1.1.财务报表分析部分

1.1.1.SS9 R29.INVENTORIES原考纲的考点c&d合并为16年新考纲的c

1.1.2.SS7 R23.FINANCIAL REPORTINGMECHANICS新增考点a describe how business activities are classified for financialreporting purposes;

1.1.3.SS9 R31.INCOME TAX 修改内容：知识点h将compare a company’s deferred tax items改成了explain recognition and measurement of current and deferredtax items;

1.2.投资组合管理部分

1.2.1.SS12 新增整个章节R 42.RISK MANAGEMENT: ANINTRODUCTION

1.2.2.SS15 R 55.INTRODUCTION TO ASSET-BACKEDSECURITIES 新增考点e including mortgage pass-through securities andcollateralized mortgage obligations

1.3.固定收益部分

1.3.1.SS16 R57 FUNDAMENTALS OF CREDITANALYSIS新增考点b describe defaultprobability and loss severity as components of creditrisk

1.3.2.SS15 R55原考点e explain the motivation for creating securitized structures withmultiple tranches(e.g., collateralized mortgage obligations), andthe characteristics and risks of securitizedstructures.整个删除

1.4.其他类投资部分

1.4.1.SS18 R 61 INTRODUCTION TO ALTERNATIVEINVESTMENTS考点d &f都添加了describe infrastructure

CFA二级考纲对比

2.二级最大的变动部分为投资组合管理，具体如下：

2.1.投资组合管理部分，新考纲中增加3个章节删除3个章节，改动之后Portfolio Management一共有4个章节，新增分别为Reading 53 An Introduction toMultifactor Models，Reading 54 Analysis of ActivePortfolio Management 和Reading 55 Economics and InvestmentMarkets，对应得，删除了原考纲中的Reading 53 总部地址：上海市虹口区花园路171号A3幢高顿教育

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PortfolioConcepts，Reading 54 Residual Risk and Return:The Information Ratio和Reading 55 The Fundamental Law ofActive Management。

2.2.数量部分增加1个章节Reading 12 Excerpt from“Probabilistic Approaches: Scenario Analysis, Decision Trees, andSimulations”现有4个章节

2.3.固定收益部分

2.3.1.增加一个考点，考点出现在Reading 43 The Term Structure and InterestRate Dynamics，考点为describe how zero-coupon rates(spotrates)may be obtained from the par curve bybootstrapping。

2.3.2.删除一个考点，考点出现在Reading 45 Valuation and Analysis: Bondswith Embedded Options，考点为calculate the value of a capped orfloored floating-rate bond。

CFA三级考纲对比

3.三级内容改动不是很大，但是部分章节进行了微调和合并，具体改变如下：

3.1.Ethics 部分

3.1.1.SS 2 R4新增内容a.explain the purpose of the AssetManager Code and the benefits that may accrue to a firm that adoptsthe Code

3.1.2.SS2 R3 Application of the Code andStandards Ethics case合并了2015年的Reading 3 The Consultant EthicsCases和Reading 4 Pearl InvestmentManagement(A),(B),and(C)Ethics Cases

3.2.Asset Allocation and Related Decisions inPortfolio Management部分

3.2.1.SS 9 R18.原考纲为formulate an appropriate currency managementprogramgiven market facts and client’s objectivesand constraints;现改为formulate an appropriate currency managementprogram given financial market conditions and portfolio objectivesand constraints

3.3.Trading, Monitoring, andRebalancing部分

3.3.1.SS 16 R30.Monitoring andRebalancing删除内容i.distinguish among linear, concave,and convex rebalancing strategies.3.3.2.SS 16 R30.Monitoring andRebalancing删除内容j.judge the appropriateness of constant mix,buy-and-hold, and CPPI rebalancing strategies when given aninvestor’s risk tolerance and asset returnexpectations

各位考生，2015年CFA备考已经开始，为了方便各位考生能更加系统地掌握考试大纲的重点知识，帮助大家充分备考，体验实战，网校开通了全免费的高顿题库（包括精题真题和全真模考系统），题库里附有详细的答案解析，总部地址：上海市虹口区花园路171号A3幢高顿教育

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第三篇：公路工程施工总承包资质标准(一二三级)

公路工程施工总承包资质标准

公路工程施工总承包资质分为特级、一级、二级、三级。2.1 一级资质标准2.1.1 企业资产 净资产1亿元以上。2.1.2 企业主要人员

（1）公路工程专业 一级注册建造师不少于15人。

（2）技术负责人具有15年以上从事工程施工技术管理工作经历，且具有公路工程 相关专业高级职称；公路工程相关专业中级以上职称人员不少于75人。

（3）持有岗位证书的施工现场管理人员不少于25人，且施工员、安全员、造价员 等人员齐全。

（4）经考核或培训合格的中级工以上技术工人不少于50人。2.1.3 企业工程业绩

近10年承担过下列4类中的3类工程的施工，工程质量合格。（1）累计修建 一级以上公路路基100公里以上；（2）累计修建 二级以上等级公路路面（不少于2层且厚度10厘米以上沥青混凝土路面，或22厘米以上水泥混凝土路面）300万平方米以上；

（3）累计修建单座桥长≥500米或单跨跨度≥100米的桥梁6座以上；（4）累计修建单座隧道长≥1000米的公路隧道2座以上，或单座隧道长≥500米的 公路隧道3座以上。2.1.4 技术装备 具有下列机械设备：

（1）160吨/小时以上沥青混凝土拌和设备3台；

（2）120立方米／小时以上水泥混凝土拌和设备4台；（3）300吨/小时以上稳定土拌和设备4台；

（4）摊铺宽度12米以上的沥青混凝土摊铺设备6台；

（5）各型压路机20台(其中沥青混凝土压实设备10台，大型土方振动压实设备10 台)；

（6）扭矩200千牛·米以上的钻机2台；（7）80吨以上自行式架桥机2套；（8）水泥混凝土泵车4台；

（9）隧道掘进设备2台，水泥混凝土喷射泵4台，压浆设备2台。2.2 二级资质标准 2.2.1 企业资产

净资产4000万元以上。2.2.2 企业主要人员

（1）公路工程专业注册建造师不少于15人。（2）技术负责人具有8年以上从事工程施工技术管理工作经历，且具有公路工程相 关专业高级职称或公路工程专业 一级注册建造师执业资格；公路工程相关专业中级以上职称人员不少于50人。

（3）持有岗位证书的施工现场管理人员不少于15人，且施工员、安全员、造价员 等人员齐全。

（4）经考核或培训合格的中级工以上技术工人不少于30人。2.2.3 企业工程业绩

近10年承担过下列3类工程的施工，工程质量合格。（1）累计修建 三级以上公路路基200公里以上；

（2）累计修建四级以上公路路面（厚度5厘米以上沥青混凝土路面或20厘米以上水泥混凝土路面）200万平方米以上；

（3）累计修建单座桥长≥100米或单跨跨度≥40米的桥梁4座以上。2.2.4 技术装备 具有下列机械设备：

（1）120吨/小时以上沥青混凝土拌和设备2台；（2）60立方米/小时以上水泥混凝土拌和设备2台；（3）300吨/小时以上稳定土拌和设备2台；

（4）摊铺宽度8米以上的沥青混凝土摊铺设备2台；（5）120千瓦以上平地机3台；（6）1立方米以上挖掘机3台；（7）100千瓦以上推土机3台；

（8）各型压路机10台(其中沥青混凝土压实设备4台，大型土方振动压实设备2台)；

（9）扭矩200千牛·米以上的钻机1台；（10）80吨以上自行式架桥机1套；（11）50吨以上吊车1台；（12）水泥混凝土泵车2台；

（13）隧道掘进设备1台，水泥混凝土喷射泵2台，压浆设备1台。2.3 三级资质标准 2.3.1 企业资产

净资产800万元以上。2.3.2 企业主要人员

（1）公路工程专业注册建造师不少于8人。（2）技术负责人具有6年以上从事工程施工技术管理工作经历，且具有公路工程相 关专业中级以上职称或公路工程专业注册建造师执业资格；公路工程相关专业中级以上职称人员不少于15人。

（3）持有岗位证书的现场管理人员不少于8人，且施工员、安全员、造价员等人员 齐全。

（4）企业具有经考核或培训合格的中级工以上技术工人不少于15人。

（5）技术负责人（或注册建造师）主持完成过本类别资质 二级以上标准要求的工 程业绩不少于2项。2.3.3 技术装备具有下列机械设备：（1）100吨/小时以上沥青混凝土拌和设备1台；（2）50立方米/小时以上水泥混凝土拌和设备1台；（3）摊铺宽度4.5米以上沥青混凝土摊铺设备2台；（4）8吨以上压路机5台；（5）1立方米以上挖掘机2台；（6）120千瓦以上平地机2台；（7）30吨以上吊车1台。2.4 承包工程范围 2.4.1 一级资质

可承担各级公路及其桥梁，长度3000米以下的隧道工程的施工。2.4.2 二级资质

可承担 一级以下公路，单座桥长1000米以下、单跨跨度150米以下的桥梁，长度1000米以下的隧道工程的施工。2.4.3 三级资质

可承担 二级以下公路，单座桥长500米以下、单跨跨度50米以下的桥梁工程的施工。注：公路工程相关专业职称包括公路工程、桥梁工程、公路与桥梁工程、交通土建、隧道（地下结构）工程、交通工程等专业职称。

第四篇：2018年CFA一二三级考试题型+复习重点

2018年CFA一二三级考试题型+答题技巧

CFA特许金融分析师考试总体情况介绍：共三级，每级内容多而繁，广而不深。如果记忆力好的人，考CFA成功的把握是很大的。

CFA一级考试题型+答疑技巧

CFA一级考试题型：共有240道多项选择题

设A、B和C三个选择，每道选择题分数均等，分上下午完成，上午120道，下午120道;每道题就是一个独立的问题或一句陈述，要求从ABC三个选项中选出最合适的答案。

CFA一级考核重点：掌握投资工具和基础知识

CFA一级总体来讲是偏向一些概念性的题目，主要把握好各种概念即可。如果想节约大量时间先买教材看一两遍，马上一套题目，就能大致了解了CFA如何去考了，安排好自己的学习计划。在一级考试中，重点复习好职业道德伦理跟财务报表分析这两块，这两个如果有一块挂了，一级必挂。当然一级中是有些数学题目，都是一些统计方面的，总体来讲不难。考美国的考试，数学肯定是不用担心的，随便学必比他们好。

CFA二级考试题型+答疑技巧

CFA二级考试题型：20道微型案例分析，全是选择题

每个案例长度约为一至两页半，当中会包含图表、财务报表、统计数据等资料，考生需根据每个案例中的资料回答六道相关的选择题。同样是上午10道，下午10道。这一级别的体量是第一级的一半，但是平均每一道题都要花费两倍的时间。简单说就是一大段背景信息(1-2.5页)，后面跟着6个多项选择，都要根据文章中给出的信息作答。这一级别的体量是第一级的一半，但是平均每一道题都要花费两倍的时间。

CFA二级考核重点：侧重考核资产评估(asset evaluation)

CFA二级要求考生掌握资产类别的回报和风险管理知识，偏重各种金融证券的估值与定价，大部分是计算题目，中国人强项。重点是财务报表分析，股票分析，固定收益分析，衍生证券分析。看高顿 网校视频，定计划，在二级中强调对每块知识点必须做题。一级二级全面投入复习的话，二十天左右可以搞定了，建议复习时间基准

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是一个月。

CFA三级考试题型+答疑技巧

CFA三级考试题型：简答题、论述题、微型案例分析题

CFA三级上午为10-15道简答题和论述题时间，题目给出一些背景信息和数据，需要你回答题目后的问题，基本为主观题，每一个问题可能会分为好几个部分。CFA三级下午为10个微型案例分析题，格式跟Level II一样。

CFA三级考核重点：投资组合管理(portfolio management)

三级题型主观性比较强，知识点覆盖比较全面。在三级考试中，考试的侧重点完全变化了，所以先看高顿网校视频第一重要，因为三级讲究的是一个整体，你必须把各个知识点融为整体，而不像一二级考试只注重单个知识点来测试。在三级中很讲究把各个知识点结合起来考，所以必须先看下视频对三级知识点形成一个大致的整体思维，对你的三级复习极为重要。

如果你一上来就看书，等你把五本书看完，你也根本不知道三级到底讲了点什么内容。三级考试里面主要是围绕投资组合来的，有关投资组合的内容是相当齐全的。三级中假设你是基金经理让你结合个人或者机构客户的实际情况来做投资组合。在做投资组合的过程中，首先你得给客户写investment policy statement(IPS)，IPS内容在往年考试中几乎在了40%左右的分值，全是写作方面得内容，考试必须得做到快而准，这方面的内容因为我们从来没接触过，在理解起来还是很有困难的，在具体复习中若不知道可以联系我以助你理解。再就是投资方面的资产配置，投资业绩归因与评价等内容。

三级考试估计很多人准备了很多资料，高顿教育CFA研究院建议您有时间阅读CFA教材、NOTES，高顿CFA讲义效果也是不错，做题可以使用CFA历年真题、CFA题库就，但是从今年的考试来看，好像考试风格跟历年的风格有很大的不同了，但是不管如何首先得把CFA考试大纲上面所有的知识点掌握好，不管是重点还是非重点，再外加做题把各个知识点理解好。

至于三级上午的主观题目，英语写作要快第一重要，在用英语写作中完全没必要理会语法问题，该天马行空

高顿CFA官方网站：finance.gaodun.cn 的就天马行空只要把意思表达清楚就行，抓紧任何一分钟，上午CFA考试时间对中国人来讲是很紧迫的。下午是十大客观题目，跟二级相同，但是有所不同，不同点在于每小问的作答需要上问的答案，这个一定要求把前面的作对，否则下面的题目也跟着错了。本人自认为下午考的很好，实际上相当不如意，可见现在老美的题目布满陷阱。

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第五篇：中年级古诗词教学一二三

中年级古诗词教学一二三

2010年10月6日 星期三 晴

听了陈国安博士的点评和讲座，知道在中年级古诗词教学时只要让孩子能把活的文字幻化成一系列活动的画面就可以了。但我觉得不是每一个孩子都能达到这样的水平。

回来后，老老实实拿出《语文课程标准》，再次认真学习。特别关注了中年级古诗词教学目标。《语文课程标准》指出：小学三四年级的学生，“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。”

而且 “评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”，这样，评价的过程最好就是在课堂教学的过程中体现了。

我在想：小学古诗文教学的意义真是非常大。小学阶段是学生成长过程中最重要的阶段，能为今后的学习打下坚实的基础。《让经典诗文润泽学生的生命》（李振村）一文谈到：“稍稍翻一翻历史书籍，我们就会发现：大师们无一例外具有浓厚的阅读兴趣，养成了良好的读书习惯；无一例外在他们的少年儿童时期诵读了大量的经典著作，打下了宽厚的文化基础；他们大多在青年时期远渡重洋，到当时的发达国家接受了西方先进文明的熏陶，广读博览了大量的西方名著。由此可见，一个传统文化的根基，一个西方先进的文明，二者的嫁接，才造就了这样一批大思想家、大学者、大作家、大教育家。我们现在的孩子生活在一个喧哗浮躁的时代，他们面临着太多的诱惑。但是，不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。

教师要教得好，让学生学得好，教学设计是必不可少的环节。古诗教学要设计得精彩握要，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。

1．知人论世——作品背景教学

所谓“文如其人”，其实，诗也如其人。陈国安博士说：古代诗歌实际是诗人个人情感的个性流露。中国石油大学附小的陈晓梅老师在全国首届中华经典诗文诵读大会上的演讲中强调：“要有滋有味，传情达意，感动自己亦感动他们地诵读一首古诗词，不可不先理解诗人，了解作品所处的时代背景，这样才能解读诗词的内容。”由于各个历史时期的环境、政治、气氛不同，文风自然不同；时代不同，造就了不同风格的诗人；在了解了诗作的时代背景后，还应了解诗人的生平才更有利于我们理解诗作内容。

例如著名的北朝民歌《敕勒歌》，如果对“南北朝”这段历史时期不理解的话，那就很难体会这首传颂千古的描写草原风光的诗歌的广阔意境。同样，也只有知道汉朝的一些风土人情，才能更好地理解“汉乐府”《江南》在低吟浅唱之中所描绘的婉丽风光。

即使同一个朝代的诗人，因为他们还有前后之分，际遇不同，所以也会有迥然各异的风格。例如李白擅长写浪漫主义的诗篇，小学阶段要学的《望庐山瀑布》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》等都展开了丰富的想像和巨大的夸张。而另一个现实主义诗人杜甫，则是实实在在地描绘现实的，在小学阶段所学的几首写景诗也表现如此，写的就是眼前的景物。例如《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）就通过交待数量、颜色、位置等来表达；其它《江畔独步寻花》《枫桥夜泊》等都是如实地写景的。

就算是同一个诗人，他在不同的时期会有不同的经历，所以前后阶段风格可能会发生变化。例如宋朝著名的苏轼，小学阶段学到他的《饮湖上初晴后雨》和《题西林壁》就是很不同的两首写景诗。前者的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”把西湖比作美人，还是为了赞美眼前之景，相信写于作者相对年青之时；而后者重于说理——“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，相信写于相对年老的时候，诗中充满了理趣，可以看出作者对道家、佛学的研究已经更上一层楼了。只有把作品放在当时的背景之中去理解，教学才会更切合学生的实际。

因此，教师在上课之前就必须认真进行备课，查阅各方面的资料，为实施教学寻找最佳的途径。甘立华老师的《王安石何时写〈泊船瓜洲〉》，就反映了他在教学之前查阅了五处的资料，得出了自己的观点：此诗应该抒发的是他上京赴任途中到达瓜洲时的心情。

2．细读文本——字词语句教学

“拳不离手，曲不离口。”古诗文教学离不开对字词语句的理解。有时字词理解了，就理解诗意，体味到作者的感情了。

（1）抓诗眼：例如王维的名句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”只要抓住一个“独”字，就更能理解“异乡”“异客”的感情了；只要抓住一个“独”字，就知道“倍思亲”时的孤单了，更能理解诗人见到别人团圆而自已只影形单的寂寞了。

（2）抓词语：例如，同是写送别的诗《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》，只要抓住诗句中的重点词，就能体会到诗人送别时的感情是不同的。《芙蓉楼送辛渐》写到：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。其中用到了“寒”“夜”“孤”“冰”等词，从中可以看出作者送别辛渐时心中充满了伤感与凄凉，到底送别的辛渐是何人呢？为何这样悲痛呢？一定与诗人的“亲友”有关。而《送元二使安西》写到：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。前两句写景，写到“朝”雨与“轻”尘，写到客舍“青青”而柳色“新”，用语轻快，一派为送别故人而洗扫一翻的新气象。从中可见，作者送别故人并不像《阳关三叠》那样凄婉哀伤，因为他们虽然有可能生离死别，可毕竟只是“故人”，有可能几十年没见面了碰巧在这儿遇到，送他一程，向他敬酒，劝他“更”尽一杯。所以，作者还能带着轻松的心情像一个主人送别客人那样看看周围明丽洁净的景色。这也正是禅宗对王维的影响而王维的恬淡心理在这首诗中的表现。

（3）抓诗句：一首诗，每每有两句是重点句，有些甚至成为了名句。那就抓住其中的重点去理解就行了。例如《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼。”《静夜思》的“举头望明月，低头思故乡。”《题西林壁》的“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

（4）抓诗题：有些诗，从它的题目，就可以知道整首诗到底写的什么内容。例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》，从题目就可见作者在西湖上饮酒（欣赏风景？赋诗？）碰到了开头是晴朗的，后来下雨了这样的景象。又例如《晓出净慈寺送林子方》这首诗，如果不看题目，一读而知是写的夏天的荷花。可要是结合诗题细读全诗，你就会发现作者是借物抒情，写下了对林子方上京为官的无限祝福。这样，把握了古诗文教学的重点，就能在教学设计的过程中突出要点，使某一教学环节成为亮点。例如，浙江绍兴县实验小学的陈金兰老师在《赠汪伦》一诗的教学过程中就抓住了重点词“忽”，从而引导学生提出了“李白和汪伦之间的感情那么深，汪伦怎么到李白上船都要走了才来送呢？”这样一个问题。然后让学生展开大胆的猜想。这一教学环节就把着力点放在了培养学生的发展思维、读书感情和体会感情上。可见，教学设计是离不开教师对文本的研读与精心的安排的。3．解读作品——作品内涵教学

每一首作品，结合当时的实际都蕴含着无穷的意境。有的借物寄情。就以《晓出净慈寺送林子方》这首诗为例。为什么说它写出了对林子方上京为官的无限祝福呢？前两句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”多么像是说：“毕竟是上京任职，行李、车辆，送别的情景都与平时不同。”后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”就像是说：“能够到京师天子脚下任职，这真是无穷无尽的荣耀啊！祝你侍奉在皇帝的身边，受到皇帝的重用，就像映日的荷花一样特别红！”作者明写莲叶、荷花，实际写出了对林子方的一番情意，祝他前程远大，鹏程万里。记得本人在进行这一首诗的教学时，面对的是五年级的学生。我让他们读了题目后，找出了“送”这个重点词，向他们提出了这个问题：“从题目看，这首应该是送别诗。我们学过几首送别诗，有的表达作者恋恋不舍的感情，有的表达作者豪迈乐观的感情。这首诗看起来似乎是写荷花的，到底是不是写送别情景的呢？如果是，又表达了作者怎样的感情呢？”他们一下子被激发起了兴趣，进行了反复的思考与阅读，有的还展开了讨论。终于有一个学生勇敢地举起了手，很肯定地认为它也是送别诗！还基本上表达出了诗中蕴含的意思：作者祝林子方在天子身边成为红人。

同样，白居易的《赋得古原草送别》也包含着借物抒情之意：草能“一岁一枯荣，春风吹又生”，人别后能再团圆吗？不知道，只有“萋萋满别情”了。

更多的作品就是借景抒情。就以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，最后两句：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”孤帆有尽，深情无尽的境界，作者在这“天际流”中表现出来了。又如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”写的是红杏伸出院墙的景色，可歌颂的是春天无限的生命力！没有什么力量能限制春天的脚步！

还有一些借景说理的作品，就需要引导学生结合实际来加以体会了。教师在进行教学设计之前，必须也进入到诗情画意之中，把自己领悟的意境与学生一齐分享，引导学生理解美，欣赏美！

以上我只谈了“教什么”，还没有谈得好。一定铭记安子老师的教导：读对文字很重要，弄明白声韵很重要，弄明白作者的感情很重要。语文老师要做的功课应化的功夫在诗外。