一二三做教师

第一篇：一二三做教师

一二三做教师

瑞金市第五中学 宋海明

教育的关键是什么？有人说是制度，有人说是经费，有人说是技术，等等。横看成岭侧成峰，每个人都能从不同角度看出不同问题给出不同答案。我则一直坚持，教育的关键在人。真正决定教育品质的，永远取决于讲台上的那个人。其他一切，无论制度、经费、技术等等还是其他，真正的目标都应该是创造条件，更好地为人服务，为教师服务。一位好老师，必然会创造出美好的教育。——朱永新

一支粉笔写春秋

瑞金市第五中学 宋海明

没有掌声和鲜花，没有珍馐和霓裳，没有奔驰和宝马，没有迎来和送往。手把一支洁白的粉笔，我站在三尺讲台，面对稚嫩可爱的面庞，书写我人生的华章。

也许欢腾的掌声和浓艳的鲜花可以造就璀璨的明星，也许豪华的奔驰和名贵的宝马能够引来羡艳的目光，也许珍奇的馐馔和舞动的霓裳可以陶醉驿动的心房，也许把手言欢和迎来送往可以换得地位的高升。

然而我没有，我所要的也不是这些。我不要热闹与繁华，不要富足与高贵。我所要的只是宁静与悠闲，我选择的只是纯洁与高尚。一方教室是我人生的希望，三尺讲台是我驰骋的疆场，手中的粉笔是我行进的旅伴，挥挥洒洒，放飞我一生的梦想。

芬芳的校园并不美轮美奂，明亮的教室并不富丽堂皇，薄薄的课本并不堆金砌玉，窄窄的黑板并不溢彩流光。静立于此，我却满心欢畅。在我看来，这里是圣洁的殿堂。

当年的我背起行囊走进师范的校园，倾听师长的教诲，默化名师的风尚。和同学交游，与书本畅谈。书生意气，文字激扬。一个崇高的信念在心头潜滋暗长，从那一刻起，我的心中便有了这圣洁的殿堂。啊，我心中的殿堂，远离了喧嚣，远离了纷扰。这里只有洁白的粉笔，和童稚的渴望。为了祖国的明天，我愿意谱写我有限的春秋。展望前进的方向，我能感觉到肩头的任重，脚下的路长。

我将手中的粉笔化作一把洒水壶，用它盛满中华文化的琼浆，轻轻洒向这些娇美的花儿。我告诉孩子们先秦的纷繁，三国的智谋，告诉孩子们汉唐的博大，明清的昌盛。我教给孩子们文学的优美，历史的厚重。教给孩子们民俗的独特，古风的淳朴。我让孩子们懂得华夏文化源远流长，浩浩汤汤。要努力将她传承，尽力将她发扬。这，是我的职责，我的光荣。

我将手中的粉笔化作一把金钥匙，用它来开启孩子们的智慧之门。我亲手接过这群懵懂的孩童，看他们在我的引导下欢快地成长。我用我的慈爱去呵护这些鲜嫩的幼苗，用我的知识去拂除他们的无知。我变成一缕春风，一丝细雨，慢慢打开他们幼小的心房，将智慧的种子轻轻播撒。让他们懂得是与非，明与暗，美与丑，善与恶。教他们思辨与判断，引他们创新与发现。一点点，一滴滴，从无到有，由少到多。一双双眼睛由迷茫变得明亮，一颗颗心灵由混沌变得智慧。这，是我的职责，我的光荣。

我将手中的粉笔化作一盏明灯，用它来指引孩子们人生的方向。生活是脚下延伸的道路，我要把孩子们带向正确的一方；生活如苍茫的大海，我要照亮孩子们的前进的航向。我以我心为幽兰，我以我身为翠竹，卓然独立，我让孩子们明白什么是高尚，什么是纯洁。教他们抛弃拜金主义，杜绝享乐思想，远离利己私念。我用我的明灯点亮孩子们心头的理想，去实现他们人生的追求。要做一个乐观进取的人，做一个诚实善良的人，做一个负责敬业的人。把安逸放纵扔进深渊，让自尊自信作为前进的动力。这，是我的职责，我的光荣。

啊，我的殿堂，我心中的圣洁的殿堂，在这里我编织出属于我的多彩的梦。我编织出春的桃红，夏的碧绿，秋的金黄，冬的洁白。校园之外，几起几伏；你争我夺，喧喧嚷嚷。何须去追？何须去逐？我自一片丹心，浇灌满园桃李。我若动心向名利，家国未来指靠谁？ 净心如兰，素心似简。身处熙熙攘攘之人海，独立平平淡淡之殿堂。我愿我是一株神俊骨秀的青荷，手中的粉笔，便是那朵熠熠生辉的白莲。白莲顶上滴滴甘露，时时洒向我可爱的莘莘学子，催其奋进，助其成长，引领他们走向人生的未来，走向祖国的明天。几多苦乐，更兼几番风雨；春华秋实，恒心不懈追求。我只用一支粉笔写春秋。

二袖清风展师德 瑞金市第五中学 宋海明

在市场经济的今天，到处物欲横流，社会生活已呈现出多元化的态势，不可避免地冲击着教育这片纯洁的土地。面对薄弱的经济基础，个别教育工作者的人生观、价值观也出现了偏差，渐渐偏离了“甘于清贫、无私奉献”的航向，与“人梯、蜡烛、园丁、春蚕、老牛、人类灵魂的工程师”等形象渐行渐远，进一步拉大了社会对教师满怀期待的距离。“范跑跑”、“粗口门”、“虐童事件”等个类事件更是引起社会巨大的反响，引发了对教师职业道德的质疑，给人一种师德随世风江河日下的感觉。

不可否认，在当今物质至上、思想混杂的年代里，教师队伍里出现了一些不和谐的杂音，但大部分教师敬业爱岗、尽职尽责，为教育事业的发展作出了应有的贡献。那全国教书育人楷模就像一张张教师的名片，在那平凡的岗位上用不平凡的业绩奏响了时代的强音：那扎根农村的“留守妈妈”吕映红，献身农村教育，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，成为学生的心灵港湾；那永远眷恋那三尺讲台的朴航瑛，凭着那“老师平淡的生活并不平凡”的信念，与病魔和死神搏斗，把无尽的母爱全部转投到了学生的身上；范妹锁则奏响了山区里不绝的奉献之歌，当上了学生的“男保姆”、“土医生”，用山里人的本色铺就了山里娃的求学路 ；更有那张丽莉舍己救人的壮举，迸发出了多年来的责任、爱心、无私与崇高，用纯情大爱书写青春的赞歌，诠释了师魂的真谛。这所有的一切，源于他们关爱孩子的爱心、奉献社会的决心、忠于教育事业的热心，更源于他们做人的责任心，支撑着他们对教师职业的热爱和对学生的热爱。回望自己几十年平凡岗位上的工作，与上千个天真无邪、渴求知识的学生相约、相处，尝过教书育人的酸甜苦辣，曾经用爱浇灌学生五彩斑斓的梦想，用爱吹开学生紧闭的心扉，在平凡的工作中收获着自己的快乐。

有人曾形容教育是一种“理想很丰满、现实很骨感”的职业。在社会中教育是最重要的事业之一，而现实中对教育的重视、关心、支持程度却因其成效的长期性而大打折扣。很长一段时间以来，教师的社会地位仅仅停留在口号中、口头上，而教师的待遇却长期徘徊在“温饱线”上，对此也曾困惑过、迷惘过。然而，学生们那一汪汪纯洁明净的眼神，那一声声发自肺腑的言语，那一份份源于内心的深情，让人深深地感受到“老师”二字的份量，那是一种信任，那是一种尊重，那是一种钦佩，更是一种责任。

因为责任，我可以不听茫茫社会的风言风语，长期驻扎在教育这片净土之上，“润物细无声”地浇灌这一朵朵祖国未来的花朵，让他们开出美丽的生命之花。因为责任，我可以无视喧嚣世界的花花绿绿，甘愿坚守那一方三尺讲台，尽心履行着教师的神圣职责，为学生“传道、授业、解惑”，小心呵护学生的成长。因为责任，我可以放下现实生活的压力和困难，与学生真心交往，共同搭起心灵的彩桥，成为学生的导师、朋友、亲人，关注学生学习和生活的点点滴滴、方方面面。因为责任，我可以抛开内心深处的痛苦和烦恼，尽心做一名教育的守望者，把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中，获得心灵的宁静和充实。尼采曾经说过：“推动世界的力量主要有两种，一种是对金钱的热爱；另一种是对知识的热爱。”因为我是教育的守望者，所以充满了对思想和知识的追求，对学生的生命充满了敬畏，重新认识生命，重新发现生命，认识学生，认识自己，在“神圣”与平凡中行走，为现在和未来工作，享受学生成功的幸福，享受自己充实的快乐，领悟“学而不厌、诲人不倦”的境界与乐趣。套用艾青《我爱这土地》的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”也许对教育并无什么特殊的情感，但我无悔自己的选择，愿意在这平凡的工作岗位上付出自己的努力，尽心做一名教育的守望者，奏出一支属于自己的生命之歌。

三尺讲台书永恒 瑞金市第五中学 宋海明

一直在思考我为什么当教师的问题。在我的很多日记中曾谈到过我最初的理想并不是当教师,是想做企业家。可是，我们那个年代，是计划经济，是国家包分配的，读师范学校就要当教师。就这样我是先当教师，后爱上教师职业的。

我家应该算是教师家庭了。父亲是教师出身，后来姐姐也成了教师，而且，我和姐姐都是同一年教书的，凑巧的是我的弟媳也是教师，我家就成了教师之家。我当教师，父亲是非常高兴的。他觉得是在延续他的事业。刚当教师的时候，父亲给过我大力帮助，至今记忆犹新。如今教龄快30年了。还真该说说当教师的心情。

我当教师是因为喜欢校历所提供的两个假期——暑假和寒假。使我能够在假期里，去思考问题，总结教学，认真备课，发现不足。写些自己喜欢的日记、做些喜欢的小制作和ppt课件。也可以利用假期去拥抱自然，感受生活。

我认为教师工作是动态的，是变化着的。学生在变，教材在变，即使教材没有变，方法也要随时调整，因材施教，其乐无穷。这就是教学的魅力所在。所以，我喜欢具有挑战性的教师职业。我特别喜欢站在讲台上的感觉。讲台上的我，完全进入了一种状态。将自己的知识和教材融会贯通地展现在求知人的面前，生动形象。有一种领导者和指挥者的风范。有时候，课堂讨论激烈有趣，容许出错，可以充分发挥，教学相长。

我当教师是因为喜欢在备课时，准备一些学生必须认真思考才能答出的问题。这样既锻炼了学生的思维能力，也提高了他们的自学水平。同时，自己的教学水平也能得到提高。我觉得自己在和学生一起成长。我喜欢他们上课时那一双双渴求知识的眼睛。更感觉到了自己身上的责任。

我酷爱学习,可能是当教师的最重要原因吧。教师职业可以使我不断学习、不断完善自己。我深知要想给学生一碗水，自己要有一桶水的道理。于是，博览群书，不断进步。我要让自己的学生知道我和他们同呼吸、共命运。我爱他们。我是他们的老师，也是他们的朋友。我要求他们严格是希望他们能够懂得学习必须刻苦的道理。我和他们一样年轻（虽然生理年龄老很多）、追求时尚。我喜欢当教师还因为我和学生在一起真的会忘却年龄，永远感觉年轻。我从他们身上也学到了很多很多。我更喜欢上了一节精彩的课以后的感觉。那种走出教室后的轻松和愉悦，可能会持续壹、两天。我喜欢教学工作，因为学生的成绩和他们每年教师节的贺卡上面的贺词。学生毕业离开前，把签有他们名字的同学录送到我手上，沉甸甸的、暖暖的。今年的学生还送了班级的电子相册。记录着他们的初中时期的美好时光。里面配着水木年华唱的《今天我们要走了》和《一生有你》，我看得热泪盈眶。

教师其实是很幸福的。每当教师节来临，总有一批有一批的学生来看望我们，为我们祝贺节日。在这一天里，我们是最快乐的，也是最幸福的。无论男老师还是女老师，都被鲜花和笑脸环绕。写在同学们脸上的依旧是青春与朝气，写在我们脸上的是幸福和满足。俗话说“铁打的营盘流水的兵”。教师也一样，一批批的学生在我们身边走过，一个个青春的笑脸在我们的陪伴下走向成熟。也许，我们只是他们人生中的一个过客，但是只要想想，我们曾在他们的人生旅途中作了一些有益的事情，曾经为她们传授知识，解决疑惑，还有什么不能满足的呢？

当太阳一天天升起，当岁月一天天流逝，当我们一天天衰老，留在我们记忆里的将永远是那一张张永恒的笑脸，我们的生命在讲台上得到了诠释。

跨上讲台，教师就成了孩子们眼里的百科垒书，成了学生们心中的鲜红太阳，你会沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世上最珍贵的情谊和友爱。我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，你会生出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台的淡泊宁静，在这里，你会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨练，在这里，你会有一种自我升华的愉悦。

可以说：育我者，讲台；成我者，讲台!讲台，将永远是我心灵的归宿与依托。三尺讲台，融进的是辛劳，是陶醉；融进的是师德，是师魂。三尺讲台，是我的最爱。

记得著名青年诗人汪国真有这样的诗句：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我要说，既然选择了教师、便要义无返顾。一路走，一路歌，用心血浇灌百花盛开！我愿一生一世为之而奉献，我的生命永恒！

写于2017年4月28日

第二篇：一二三安全管理机制

“一二三”安全管理新机制的探索

目前，我国已经形成了“国家监察，地方监管，企业负责”的煤矿安全工作格局。特大型煤炭集团作为承担安全生产的责任主体，必须对安全生产高度负责，保护好矿工生命健康权利。特大型煤炭企业一般都有数对甚至几十对矿井，另外还涉及地面其它高危行业，是典型的点多面广。在这样的情况下。如何合理划分好集团公司与基层单位安全管理的权限和重点，形成一种层次分明、重点突出、控制有力、管理有序、基础扎实的机制，始终是我们研究和探索的一个目标。

近2年来，结合企业安全管理中的实践，我们在集团层面安全管理上进行了一些探索，形成了“一二三”安全管理机制。具体来说：“一”，就是明确一个主体，即明确基层单位在安全生产中的主体地位；“二”，就是强化两个重点，即强化瓦斯防治，强化各级安全责任制的落实；“三”，就是夯实三个基础，即夯实安全投入、质量标准化和职工培训三个基础。明确一个主体

基层单位是安全生产的实践主体，任何生产安全事故都是发生在生产活动过程中，任何安全生产措施都要落实在生产流程的各个环节和岗位。安全与生产一体化运行的客观规律，决定了安全生产管理的主动权在煤炭生产单位。确立安全生产的主体地位，包括3个方面的内容：

（1）强化单位一把手的管理责任。责任是一种约束和限制，因其具有强制性和惩罚性的特点，能够有效引导正确的行为和约束、纠正不恰当的行为，促使管理人员履行好岗位职责。党政一把手在单位管理中居于主导地位，其安全意识的强弱、管理强度的大小、敬业程度的好坏，都直接影响到安全生产的成果。搞好安全生产的关键是层层落实责任，而抓住一把手责任的落实就是抓住了落实各级管理人员责任的关键。

（2）实施安全目标管理。运用目标预测法，根据企业的需要和可能，采取系统分析法，把安全工作细化、量化，确定合适的目标值，然后，集团公司与基层生产单位签订安全生产责任状，把安全责任目标与基层单位主要生产经营者收入挂钩，严格考核，及时兑现，使经济利益和安全责任紧密相连。推行安全“一票否决”制，把安全生产情况与单位和领导的评先、晋级等结合起来，运用目标激励和约束单位的价值取向，引导和增强抓好安全工作的自觉意识。

（3）加大经济手段的运用力度。趋利避害是单位和人的本性，在安全管理中更多地引入经济手段，来激发单位职工搞好安全生产的源动力。运用经济手段，主要是加大奖和罚的力度，健全完善安全责任奖罚机制，使安全成果与单位和每个人的经济利益息息相关，让实现安全者得到应有的物质激励，让达不到安全要求的丧失物质利益，从而指引单位和职工的行为与企业追求的安全目标相一致。在奖罚制度的设计上，要保持奖励和处罚的对等均衡性，避免因重奖轻罚或轻奖重罚而削弱经济手段的激励作用；在奖罚的执行上，要做到公平公正，严格认真。强化两个重点

2.1 强化瓦斯治理工作

瓦斯防治问题一直是煤矿安全的重中之重，同时也是煤矿安全生产最薄弱的环节。在各类煤矿事故中，瓦斯事故占80％以上。建国以来全国煤矿发生的19起1次死亡百人以上事故，有18起都是瓦斯事故。随着矿井向深部延伸，地压不断增加，瓦斯涌出量越来越大，高突矿井越来越多，瓦斯事故始终是煤矿安全生产的最大威胁。瓦斯不治，矿无宁日。瓦斯事故不除，煤矿职工的生命安全和煤炭工业的改革发展就得不到保障。

（1）实现瓦斯治理由“措施型”向“工程型”转变。在瓦斯防治上，煤矿企业通过长期的生产实践，探索和总结出了许多行之有效的经验和方法，收到了比较明显的成效。但新形势下，原有的靠加大风量、加强采掘工作面现场治理等“措施型”手段已不能完全适应瓦斯治理的要求，必须加大投入，增加工程量，实现从“措施型”向“工程型”转变。同时，也只有实现了这一转变，才能更好地落实瓦斯治理“十二字方针”。

（2）依靠科技进步，实施技术创新。科学技术是第一生产力。针对严重威胁安全生产的瓦斯问题，要充分发挥科技人员的聪明和智慧，集中人力、物力和财力，加大对瓦斯突出机理和瓦斯综合治理的攻关力度，力争取得新突破。积极推广新技术、新工艺、新装备，不断优化通风系统，加在瓦斯抽放力度，更新监测监控设备，并实现集团公司安全监测系统的紸联网，有效提高矿井的防灾抗灾能力。

（3）坚持齐抓共管。治理瓦斯不是哪一个部门和哪一些人的事，采、掘、机、运、通都涉及到瓦斯，都有责任和义务做好瓦斯防治工作。根据对某单位某一时期瓦斯超限原因的分析，生产过程中片板冒顶、放炮、局部通风机设备故障引起的超限占总数的56％，供电系统故障超限占6％，这是造成瓦斯超限的2个最主要原因。因此，实施瓦斯综合治理，必须齐抓共管，既要发挥好通风管理部门的积极性，也要发挥好施工单位和各相关业务部门的积极性。要严格执行生产过程中瓦斯管理的一系列规定和措施，保证各类设备和系统稳定可靠。坚持瓦斯超限就是事故，并按照“四不放过”原则严肃认真地进行追究和处理。

（4）综合利用，探索循环经济发展的新路子。在强调以人为本、构建和谐社会的大背景下，从可持续发展和环保角度来看，瓦斯治理从“单纯抽放”向“综合利用”转变是大势所趋，是国家科技攻关和政策支持的重点。瓦斯治理的思路必须要跟上时代的要求，大力推动瓦斯综合开发利用，以用促抽，化害为利，变废为宝。

2.2 强化各级安全责任制的落实

落实好安全责任制，是保证安全生产的关键。温家宝总理强调：搞好煤矿安全生产，“责任和管理更重要”。实质上落实安全责任也就是加强安全管理。

（1）增强“安全是第一责任”的理念。煤矿企业作为高危行业，安全责任是最广泛的责任，涉及范围广、牵扯人员多，上至领导，下到一般职工，每个人都承担着安全责任。同时，安全责任又是承担其它责任的基础，不论是干部或是工人，如果在安全出了事故，失去了位子，丢掉了岗位，想承担其它责任也是不可能的。只有人人都自觉地践行“安全第一责任”理念，才能促进各级各岗位安全生产责任的落实，真正形成安全工作齐抓共管的良好局面。

（2）强化集团公司业务处室的保安职能。在明确基层单位在安全生产中的主体地位的同时，必须认真抓好机关业务处室监督检查责任的落实，对检查中发现的重大隐患，要盯住不放，反复督察，一抓到底，确保整改。对存在重大隐患而没有查出，或查出之后整改不力而出现问题的，都要追究业务保安处室的责任。

（3）实施安全责任追究制。实施安全责任追究是全面落实各项安全管理制度的重要保证。凡是发生的各类事故，都必须按照“四不放过”的原则，认真进行分析、追查和处理，弄清主要责任、领导责任、直接责任和间接责任，重点从领导责任查起，把板子打在应负责任的领导干部和各级管理人员身上，要打准狠，搞不好安全的就罚票子、丢面子、摘帽子。对其他责任人也要进行责任追究，做到该罚款则罚款，该降级则降级，该开除则开除。夯实三个基础

3.1 加大安全投入

搞好安全生产，投入是保证。煤矿生产是同大自然作斗争，加大投入，既能不断地更新装备，提高生产效率，也能创造良好的作业环境，防止和避免一些人为事故的发生，就象打仗一样，好的武器装备，能够更有效地打击敌人，同时也能很好地保护自己，减少或避免伤亡。总结历年来煤矿发生的重大事故，其重要原因之一就是投入不足，装备较差，面对煤矿5大自然灾害束手无策，被动挨打。从我国煤炭企业长期以来的生产实际来看，如果投入到位，许多事故是可以避免的。20世纪80年代以来，随着国外综采设备的引进和安全工程科学的引入，煤矿的安全形势发生了质的飞跃，全国百万吨死亡率由10左右下降到5左右，其中国有重点煤矿下降到了1左右，部分特大型煤炭企业则下降到了0.5以下。去年以来，国有大矿连续发生的重特大安全事故，虽然直接原因各不相同，但全国煤矿安全欠账高达500亿元，部分矿井安全生产能力差，却是不争的事实。

在安全投入上，大型煤炭企业要牢固树立“按需投入”理念。去年以来，国家为增加煤矿的安全生产能力，满足国民经济持续快速发展的需求，相继出台了一系列政策，提高井巷给简费标准，增加安全专项费用和瓦斯治理专项资金，并投入30亿元重点用于瓦斯治理等，但就煤矿的实际来讲，仍有很大的缺口。对煤矿企业来讲，资金再紧不能紧安全，在安全上该花的钱一分都不能少，其次，要建立专款专用制度，按规定提取的各项安全资金，合理使用，把有限的资金用在刀刃上，用于解决制约矿井安全生产的主要矛盾，切实提高安全保障能力。

3.2搞好安全质量标准化

安全质量标准化是安全生产的重要基础。安全质量标准化是对过去质量标准化工作的延伸，不仅包括工程质量标准化，同时还包括工作质量标准化、设备质量标准化和安全管理质量标准化。这既是加强安全生产工作的一项重要举措，也标志着我们在安全生产规律的认识和把握上，进入了一个新层次。安全质量标准化，突出了“安全第一”的方针和“以人为本”的安全理念；强调安全生产工作的规范化和标准化；强调安全和质量的统一，安全与管理的统一，其实质是本质安全。主要包括4个方面：一是实现人的安全可靠。通过提高人的安全意识和操作技能，不论在何种作业环境和条件下，都能按规程操作，上标准岗、干标准活，杜绝“三违”，实现个体安全。二是实现物的安全可靠。物有动态的、有静态的，设备和工程都是物的表现，安全质量标准化就是不论静态还是动态，都要做到安全可靠运行。三是实现系统的安全可靠。通风、机电、运输等系统都是人与物的结合。通过质量标准化建设，达到人与物的良好结合，避免因人的不安全行为或物的不安全状况而发生重大事故，形成“人机互补、人机制约”的安全系统。四是实现管理的标准化。就是通过质量标准化工作，加强软件建设，达到管理的精细化、科学化和标准化，实现由安全矿井向本质安全矿井的延伸。

3.3 加强职工培训

职工素质高，责任感就强，工作质量就高，安全系数就大；反之，就会出现许多人为的不安全因素。而且，没有高素质的员工，再好的设备也无济于事。煤矿企业必须加强安全生产培训工作。一是健全完善培训、考核和奖惩机制，每年都要编制职工安全培训计划，把培训效果与单位和职工的经济利益相结合，严格考核，奖惩兑现，确保培训工作有计划、有目标、有标准地进行。二是建立全员覆盖、各有侧重的安全培训体系。新上岗人员，必须经培训合格后方可上岗；普通职工，以提高现场操作能力为主；特殊工作，以理论和技能相结合培训为主；管理人员，以提高现场组织指挥能力和应对突发事件能力培训为主。三是深入开展多种形式的岗位练兵和技术比武活动，进行案例学习和警示教育，不断提高职工的安全意识、技术素质和自我保护能力，使职工从“要我安全”转变为“我要安全”，从而有效地提升企业安全管理水平，促进安全长效机制的建立。结语

“一二三”管理机制，是统一于珍惜生命、关爱矿工理念的具体体现，是一个统一的整体。在这个统一的整体中，激励与约束机制的建立要始终围绕矿厂处主体地位来进行，抓好瓦斯防治和各级责任制的落实是工作的关键，而安全投入、质量标准化和职工安全技术素质，则是支撑这个体系的基础。当然，“一二三”管理机制是一个动态的形成过程，还需要在实践中不断丰富和完善，从而更好地指导安全生产。

第三篇：一二三课题调查报告

“一二三”课堂教学模式下小组合作学习的调研报告

东海县白塔初级中学 张希凤 吴晓红

传统的课堂教学，强调的是学生被动的接受学习，死记硬背、机械重复的训练、“题海战术”，这种陈旧的教学方式严重束缚了学生的多向思维，扼杀了孩子们个性，“一言堂”、“满堂灌”的课堂状况使学生成为盲目接受知识的机器。为了改变这种落后的教学方式和学习方式，让学生主动学习、主动参与、勤于动手、乐于探究成为课堂的主流。我校转变了学生的学习方式，让学生“自主、合作、探究”学习。我校从去年9月份开始推行“一二三”课堂教学模式。一二三教学模式的核心理念是以学生为本，强调老师是学生学习的引领者，强调学生小组合作学习的重要性。经过一年多课改实验，我校的教学成绩取得了很大的成效。但是，这毕竟是课改，还存在许多困惑与不足。最近，我对“小组合作学习”过程中存在的优点和不足之处进行了调研。

一、调查目的意义

“小组合作学习”就是一种很好的教与学的方式或者形式，这种形式的教与学，能够让老师从繁重的劳动中解放出来；让学生解脱，就是要学生学会学习，让学生从机械的模仿、机械的记忆式的繁重的学习方式中走出来，学习并且掌握好的学习方法，从而达到高效地学习、轻松快乐地学习的目的。同时，还能增强学生之间的合作、协作、“教学相长”的意识和精神，让学生在“小社会”中学会在“大社会”中的交往、交流、合作的方式和方法，以便达到各有所获、共同提高和进步的目的。

在调查中发现“小组合作学习”中的优点和缺点，针对存在的问题及时制定措施进行整改，使“小组合作学习”真正落到实处，提升学生的能力。

二、调查对象

调查小组分别对三个年级段18个班级的教师和学生进行了调查。

三、调查方式

采取随机调查、发放调查问卷、召开座谈会、跟踪听课等方式进行调查。

四、调查内容

调查小组调查小组进行合作学习时，教师和学生存在哪些困惑的问题。

五、调查结果

通过调研发现，在小组合作学习过程中存在以下几个问题：

1、学习小组如何组建。

2、什么时候进行合作学习最有效。

3、通过什么方式合作。

4、小组合作学习时教师应该做什么。

5、如何提高合作学习的效率。

为了充分发挥小组合作学习的作用，提高课堂的教学效率，学校调查小组经过多方调研后进行了例会研究，采取以下措施解决“小组合作学习”中存在的问题。

1、合作小组问题

首先由班主任精心组织，全体科任教师参与，把学生编成“组内异质，组间同质，兼顾学科，男女混编”的四至六人学习小组，这一编排既有利于学科间的优势互补，又有利于小组间的竞争；围坐一桌，既保证了每个成员都有积极参与的机会，又能充分保证小组内产生各种有利于讨论的观点，提出解决富有挑战问题的方法。建立组长、学科长组织，确定固定的合作学习伙伴。由学生制定组训和奋斗目标，确定组长学科长职责等。

2、合作时机问题

（1）面对学生对某一问题独立思考与研究后的发现与困惑时，对同一问题有不同见解，意见产生分歧时设计合作，有利于学生相互交流、集思广益，从而达到共同提高。

（2）在教材的重、难点处设置合作，有利于学生集体智慧的发挥，有利于每个学生对教材重、难点的学习，从而使每个学生体验成功的乐趣。教学的重点往往是难点问题，大多数学生或是半信半疑、没有十分把握，或是一知半解、无从下手，这时采用合作的形式，学生就会你一言我一语，茅塞顿开，解题的思路也就会渐渐明朗起来。

（3）在学生单独试验与操作遇到困难时倡导学生合作，使学生感受到与同伴合作的必要性。在小学数学教材中许多数学知识需要学生动手试验，通过分析试验的结果发现、探究、总结规律。有时靠个人的力量是不够的，需要依靠集体的力量共同完成。这时就要开展小组合作学习，挖掘集体潜能共同解决学习的问题。教师在准备课时，首先应该对可能出现的困难或意外有充分的思想准备，不怕出现混乱的局面；其次，教师面对教学意外时，必须镇静从容，及时引导，根据小学生的生理心理特点，采取形式多样的引导措施。

（4）在解答“开放性”问题时,开展小组合作学习。为促进学生的发散思维创新意识的培养，在教学中,教师可适当设计一些开放性问题。当学生给出答案可能是五花八门时,可组织学生进行小组合作学习，让学生把自己的结论有依据地展示出来，对学生的不同解法广泛进行交流,并及时反馈，扩展学生的解题思路。

例如，在听路景玲老师《孔乙己》一课时，教师设计了几个讨论题。其中一题：理解“孔乙己大概的确死了吧。”

生1：长时间没见到，估计“他”可能死了。

生2：长时间没见到“他”，的确是死了。

生3：长时间没见到他，估计可能是死了，但是对于孔乙己来说，好吃懒做，活着也没有什么价值，就如同死了一样。正如臧克家所说的：有的人活着，但他已经死了；有的人死了，但他还在活着。

3、合作方式问题

自主学习是合作的基础（进行结构化预习，充分读文），没有充分的自主学习，合作学习就是流于形式，我们既要关注合作学习习惯的培养，又要注重合作学习的效果。教师就是培养学生养成自主、合作、探究等学习习惯。合作学习有同伴交流讨论、小组交流讨论、组间交流讨论、全班交流讨论等。同伴交流讨论，是合作学习的主要形式，也是小组交流讨论的基础，四种交流方式是层进式的。

能自主解决，就不用同伴解决，能同伴解决，就不用小组解决，能小组内解决，就不用组间解决，能组建内解决，就不用全班集中解决。有了这种理念，用哪种方式，自然在课堂中就生成了，合作多长时间教师也自然把握了。

4、合作中教师的问题

无论是学生自主学习，还是合作学习。教师都是一位引导者、指导者、合作者、参与者、激发者。教师走进小组，走进每一位学生，倾听他们在说什么，看他们在做什么，及时疏通思路，安排任务，指导方法，进行评价，调解情绪，疏通关系等，同时教师另一个重要任务就是收集共性信息，准备集中指导。真正落实分层施教。这种“教”是“有针对性地指导”，效果自然是理想的了。以“导”为主，就是给学生留下充分思考时间与空间。学生要做到 “五用”，即：用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己得嘴说话，用自己的手操作，用自己的脑子思考。概括地说：就是用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教师要做到“五让”，即：在课堂教学中能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生自己思考的要让学生自己思考，能让学生自己表述的要让学生自己表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不要包办代替。

5、提高小组合作学习效益的五点行动策略

（1）做到 “一个面向”

“一个面向”是指教师必须面向全体学生。教师在指导小组合作学习时，要与学生积极互动，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。创设能引导学生主动参与的学习氛围，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。如反馈、汇报和展示要在小组交流、分享学习成果的基础上进行，反馈和汇报的是小组的意见，展示的是小组的学习成果，教师绝不能顾此失彼，忽略了全体学生。教师要充分发挥主导作用，要让小组中的每个成员都参与到学习之中，评价自己的阅读感受，交流自己的学习收获，讨论各自的学习感悟。使每个学生在小组合作学习中，提升掌握和运用知识的能力，在交流分享中得到情感发展。

（2）抓好“两个基础”

“两个基础”，即“自主学习”是合作学习的基础；“小组交流”是全班汇报交流（展示）的基础。也就是说，小组交流（讨论）要在自主学习的基础上进行，全班交流（讨论）要在小组交流（讨论）的基础上进行。教师要给学生提供各种独立、自主学习的机会，给学生独立思考的时间，让他们做好合作交流的准备。鼓励学生独立思考，独立动手操作，独立分析、解决问题。只有这样，才能保证合作交流的质量，否则合作学习就会流于形式。如语文学习中的“默读课文，勾画出引起你思考的语句，边读边批注”，这是对学生自主学习的要求，学生通过充分的自主学习，有了自己的阅读感受，生成了新的问题，为小组交流打下了基础。

“小组交流”，即每个小组成员都有参与学习的机会，这里有对话，有倾听，有追问，有比较，有分析，有疑惑„„在交流中质疑、补充、修正，彼此分享学习成果，在交流分享中形成结论，获取知识和技能。学生交流后，每个人都有了较为成熟的问题思考、问题结论，为展示汇报打下了基础。在汇报展示时，每个展示者都能在展示中获得不同的新收获。

（3）抓住“三种形式”

“三种形式”，即同伴交流形式、小组交流讨论形式、全班交流讨论形式。巴西教育家佛莱雷认为：“没有了交流，也就没有真正的教育。”就是说，教育的本质是对话、交流，所以，教师在课堂教学中要创设对话交流情境，充分发挥合作学习的作用，使问题在对话中生成，在交流中破解。

有困惑便有交流产生，不是所有的学习都要进行合作学习和小组交流讨论，教师要根据学生需要确定交流形式。能自主完成学习任务的，要自主完成；能同伴解决的，要同伴交流解决；自主学习解决不了的问题，进行小组交流讨论。合作学习采用三种不同的形式，即，同伴交往、小组交流、全班汇报（展示）。如何选择交流的方式呢？一般情况下，概念性、原理性的问题适合自主学习或同伴交流，如理科中的概念、公式、定理的学习，文科中的阅读、字词理解、单词记忆等。而拓展性、探究性、开放性问题，一般适合小组交流讨论，如理科中的观察思考、需要多人协作的动手操作、制定方案、综合归纳等，文科中的阅读理解、词句品悟、评价归纳等。（4）抓实“四个措施”

“四个措施”，即“一个声音措施”、“两分钟措施”、“互不干扰措施”、“学科长轮流坐庄措施”。在小组合作学习中，逐步让学生形成合作学习习惯，掌握合作学习的技巧和技能，培养学生合作学习能力，“一个声音措施”，在小组合作学习中，学生要在小组长的组织下交流，发言时一个人发言，其他人注意倾听，与自己的见解进行比较，分析、修正、补充、质疑。避免乱嚷嚷、走形式，确保合作的有效性。

“两分钟措施”，在小组交流或全班展示时，学生要提前组织语言，发言时简明、有条理，尽量不要超过两分钟。这样既有助于规范学生用语精炼，又能让更多的同学有参与讨论的机会。

“互不干扰措施”，在组内交流时，学生交流发言的声音要适中，“互不干扰措施”，在组内交流时，学生交流发言的声音要适中，以本组同学能够听清为标准，不能影响其他组同学的学习活动。在课堂上，对学生发言的一般要求是合作学习畅所欲言，展示学习简洁凝炼。

“学科长坐庄措施措施”。在每个小组内设置学科长在每个小组内安排学科长，每节课中都有各学科长来组织学习每节课中都由学科长主持本组的学习工作，主持本学科的学习工作，包括预习、讨论、展示、评价等环节。这样做意在给每一个学生都要有展示和成长的机会，逐步缩小学生间的发展差异，促进小组学生的全面发展。（5）抓牢“五点明确”

一是明确完成学习任务的对象。这里的“对象”是指“小组”，不是个人，每个小组是一个学习的共同体，学习任务要在小组内分配和完成，小组成员要做到人人完成。

二是明确完成学习任务的目标。这里的“目标”要有明确的指向，并且每节课都要有明确、具体的目标。

三是明确完成学习任务的内容。这里的“内容”是指合作学习的具体内容。一定要让学生在明确具体学习内容的基础上，教给学生解决具体问题的方法或途径。如：品味语言中，布置学生体会词语、句子有什么作用，或文字美在哪里。一般应这样布置：默读某段课文，勾画出准确传神的词语、生动形象的句子，从词语感情色彩或修辞的角度进行批注。绝对不能说：下面大家看课文，讨论一下，进行批注；或下面大家读课文，用圈点勾画的方式批注。

四是明确完成学习任务的方式。这里的“方式”是交流分享、讨论生疑、问题评价和拓展训练等方式。交流分享要有一定的次序，交流讨论要聚焦；问题评价要规范；拓展训练要层次。

五是明确完成学习任务的时间。这里的“时间”是指完成规定任务的时间。有条件的小组，可以设置“组表”，在学科长的督促和评价下，确保每位成员都按时完成学习任务。以上措施充分保障了学生在课堂的主体地位，有效营造出一种学生主动参与教学的氛围，真正提高了小组合作学习的效益，使小组合作学习真正从形式走向实质，有效地促进了学生积极进取、自主合作探究的意识，培养了学生的合作意识和综合学习能力。

我认为，合作学习能充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，体验到成功的喜悦，不仅使其学会学习的方法，而且有利于他们的创新精神和实践能力的培养，为他们的终身发展提供有力的保障。今后，我会继续边实验，边总结，力求使小组合作学习更有效。

第四篇：一二三年级古诗

一年级古诗50首

选自一年级课本： 1.《江南》汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.《古朗月行》李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。3.《村居》高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4.《咏鹅》骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。5.《悯农》

（一）李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。6.《悯农》

（二）李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。7.《江上渔者》范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。8.《咏华山》寇准

只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。9.《三字经》

玉不琢 不成器 人不学 不知义

选自必背75首：

chìlè10.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下，qiónglú天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。11.《鹿柴(zhài)》唐·王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。12.《绝句》杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。13.《赋得古原草送别》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

选自《日有所诵》：

14.《长干行》唐·崔颢 家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。15.《苔》清·袁枚

白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。16.《拜新月》唐·李端 开帘见新月，即便下阶拜。细语人不闻，北风吹裙带。17.《春游曲二首》唐·王涯 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。18.《剑客》唐·贾岛

十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。19.《中秋夜》唐·李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？ 20.《吴越春秋》

断竹，续竹；飞土，逐宍。（同“肉”）

21.《击壤歌》 选自《古诗源·帝王世纪》 日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉!22.《答人》唐·太上隐者 偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年。

23.《蜡辞》 选自《礼记·郊特牲》 土反其宅，水归其壑，昆虫毋作，草木归其泽！

其它：

24.《古朗月行》 唐·李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，玉树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。

25.《独坐敬亭山》 唐·李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。26.《夜宿山寺》唐·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。27.《秋浦歌》 唐·李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。28.《绝句》 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 29.《乐游原》 唐·李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。30.《相思》 唐·王维 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。31.《杂诗》 唐·王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 32.《鸟鸣涧》 唐·王维.人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。33.《山中送别》 唐·王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 34.《竹里馆》 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

35.《宿建德江》 唐·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。36.《梅花》 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。37.《画》

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊

38.《问刘十九》 唐·白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

39.《逢雪宿芙蓉山主人》 唐·刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。40.《蝉》 唐·虞世南 垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。41.《题西施石》 唐·王轩 岭上千峰秀，江边细草春。今逢浣纱石，不见浣纱人。42.《题诗后》 唐·贾岛 两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。43.《雪》 唐·罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。44.《五岁咏花》 唐·陈知玄 花开满树红，花落万枝空。唯余一朵在，明日定随风。45.《渡汉江》 唐·宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。46.《咏风 》 唐·虞世南 逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。47.《送兄》 唐·七岁女 别路云初起，离亭叶正稀。所嗟人亦雁，不作一行飞。48.《公子家》 唐·聂夷中 种花满西园，花发青楼道。花下一禾生，去之为恶草。49.《田上》 唐·崔道融 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。50.《三字经》

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。

二年级古诗50首

选自二年级课本：

1.《静夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.《三字经》

蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物 3.《老子》

合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。4.《长歌行》 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。5.《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。6.《青松》 现代·陈毅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。7.《春夜喜雨》 唐·杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。8.《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。9.《游子吟》 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？ 10.《忆江南》 唐·白居易 江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

选自必背75首：

11.《咏柳》 唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。12.《回乡偶书》 唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。13.《早发白帝城》 唐·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。14.《望天门山》 唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

15.《早春呈水部张十八员外》 唐·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

选自《日有所诵》：

16.《寻胡隐君》 明·高启 渡水复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。17.《山中》 唐·王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。18.《山中》 唐·王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。19.《九日》

唐·王勃 九日重阳节，开门有菊花。不知来送酒，若个是陶家。

20.《秋夜寄丘二十二员外》 唐·韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。21.《遗爱寺》 唐·白居易 弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。22.《夜雪》 唐·白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。23.《马诗》其四 唐·李贺 此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。24.《自遣》 唐·李白 对酒不觉暝，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。25.《忆东山二首》 唐·李白 不向东山久，蔷薇几度花。白云还自散，明月落谁家。26.《劳劳亭》 唐·李白 天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。27.《听弹琴》 唐·刘长卿 泠泠七丝上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

28.《送灵澈上人》 唐·刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。29.《忆梅》 唐·李商隐 定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。30.《惊雪》 唐·陆畅 怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许巧，剪水作花飞。

31.《十二月十五夜》 清·袁枚 沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天雪。

32.《江南曲四首》其三 唐·储光羲 日暮长江里，相邀归渡头。落花如有意，来去逐轻舟。33.《八阵图》 唐·杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。34.《陶者》 宋·梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。35.《客晓》 清·沈受宏 千里作远客,五更思故乡。寒鸦数声起,窗外月如霜。36.《三字经》

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。37.《三字经》

头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。38.《三字经》

莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。蔡文姬，能辩琴。谢道韫，能咏吟。唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。晏虽幼，身已仕。有为者，亦若是。39.《三字经》

犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。

其它：

40.《易水送别》 唐·骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

41.《登幽州台歌》 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。42.《照镜见白发》 唐·张九龄 宿昔青云志，蹉跎白发年。谁知明镜里，形影自相怜。

43.《送朱大人入秦》 唐·孟浩然 游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。

44.《陪侍郎叔游洞庭醉后》 唐·李白 刬却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。45.《江行无题》 唐·钱珝 万木已清霜，江边村事忙。故溪黄稻熟，一夜梦中香。46.《田园乐》 唐·王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。47.《送上人》 唐·刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。48.《哥舒歌》 唐·西鄙人 北斗七星高，哥舒夜带刀。至今窥牧马，不敢过临洮。49.《秋风引》 唐·刘禹锡 何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。50.《莲花坞》 唐·王维 日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。

三年级古诗50首

选自三年级课本：

1.《山行》 唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.《枫桥夜泊》 唐·张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。3.《夜书所见》宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4.《古今贤文（劝学篇）上》

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空活百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。5.《竹石》 清·郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。6.《古今贤文（劝学篇）下》

身怕不动，及怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。7.《九月九日忆山东兄弟》 唐·王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。8.《梅花》 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。9.《四时田园杂兴》（选一）宋·范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。10.《清明》 唐·杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。11.《塞下曲》 唐·卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。12.《滕王阁序》 唐·王勃

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。13.《望庐山瀑布》 唐·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。14.《绝句》 唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。15.《滁州西涧》 唐·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。16.《古今贤文（环保篇）》

保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。17.《明日歌》 明·钱鹤滩 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

选自必背75首：

18.《饮湖上初晴后雨》 宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。19.《题西林壁》 宋·苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。20.《塞下曲》唐·卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。21.《四时田园杂兴》（选二）宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。22.《出塞》 唐·王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。23.《赠汪伦》 唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

选自《日有所诵》：

24.《小长干曲》 唐· 崔国辅 月暗送湖风，相寻路不通。菱歌唱不辍，知在此塘中。25.《辛夷坞》 唐·王维 木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。26.《书事》 唐·王维 轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。27.《夜下征虏亭》 唐·李白 船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。28.《玉阶怨》 唐·李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。29.《西过渭州》 唐·岑参 渭水东流去，何时到雍州。平添两行泪，寄向故园流。

30.《行军九日思长安故园》 唐·岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。31.《天涯》 唐·李商隐 春日在天涯，天涯日又斜。莺啼如有泪，为湿最高花。32.《华子冈》 唐·裴迪 日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。33.《水宿闻雁》 唐·李益 早雁忽为双，惊秋风水窗。夜长人自起，星月满空江。34.《闻雁》 唐·韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

35.《赋得自君之出矣》 唐·张九龄 自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。36.《答陆澧》 唐·张九龄 松叶堪为酒，春来酿几多。不辞山路远，踏雪也相过。

37.《从军行》其四 唐·令狐楚 胡风千里惊，汉月五更明。纵有还家梦，犹闻出塞声。38.《三闾庙》 唐·戴叔伦 沅湘流不尽，屈宋怨何深。日暮秋烟起，萧萧枫树林。

39.《碧涧驿晓思》 唐·温庭筠 香灯伴残梦，楚国在天涯。月落子规歇，满庭山杏花。40.《汾上惊秋》 唐·苏颋 北风吹白云，万里渡河汾。心绪逢摇落，秋声不可闻。41.《瀑布》 唐·施肩吾 豁开青冥颠，写出万丈泉。如裁一条素，白日悬秋天。42.《长安秋望》

唐·杜牧 楼倚霜树外，镜天无一毫。南山与秋色，气势两相高。

43.《舟夜书所见》 清·查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。44.《春雪》

唐·刘方平飞雪带春风，徘徊乱绕空。君看似花处，偏在洛城东。45.《题竹林寺》 唐·朱放 岁月人间促，烟霞此地多。殷勤竹林寺，更得几回过。

46.《洛中访袁拾遗不遇》

唐·孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人。闻说梅花早，何如北地春。

47.《竹枝词二首》其一

唐·刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。48.《易水歌》 先秦·荆轲 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。

49.《垓下歌》 秦·项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！50.《大风歌》 汉·刘邦

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！

第五篇：一二三年级春联

三二班春联：

一年四季春常在 姹紫嫣红永开花 横批：喜迎新春

百世岁月当代好 千古山河今朝新 横批：万象更新

喜居宝地千年旺

一路顺风年年好

百年天地回元气

春雨丝丝润万物

一尘不染除旧习

四面八方皆春色

一路顺风吉星到

一年四季行好运

福照家门万事兴万事如意步步高一统山河际太平红梅点点绣千山五讲四美树新风万水千山尽得辉万事如意福临门八方财宝进家门横批：喜迎新春横批：吉星高照横批：国泰民安横批：春意盎然横批：辞旧迎春横批：万象更新横批：财源广进横批：家和万事兴

二三班春联：

绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地

红梅含苞傲冬雪 绿柳吐絮迎新春 横批：欢度春节

日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 横批：燕语莺声

春满人间欢歌阵阵 福临门第喜气洋洋 横批：五福四海

春临大地百花艳 节至人间万象新 横批：万事如意

三生有幸全家福省 春景耀辉满堂春 横批：春意盎然

事事如意大吉利 家家顺心永健康 横批：四季兴旺

春色明媚山河披锦绣 华夏起飞祖国万年青 横批：山河壮丽

迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然

旧岁又添多少个喜 新年更上一层楼 横批：辞旧迎新

三三班春联：

春风化雨山山翠 政策归心处处春 横批：春风化雨

家过小康欢快日 春回大地艳阳天 横批：人心欢乐

多劳多得人人乐 丰收丰收岁岁甜 横批：局势喜人

绚丽山河多异彩 文化国家遍高风 横批：山河壮丽

财连亨通步步高 日子红火腾腾起 横批：迎春接福

福旺财旺福气旺 家兴人兴事业兴 横批：喜气盈门

大地流金万事通 冬去春来万象新 横批：欢度春节

大地歌唤彩云 满园春关不住 横批：春光满园

盛世千家乐 新春百家兴 横批：欢度佳节

千年迎新春 瑞雪兆熟年 横批：年年有余

二一班春联：

欢声笑语贺新春 欢聚一堂迎新年 横批：合家欢喜

共享锦绣年华 相伴健康天使 横批：福如东海

财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 横批：财源广进

东风入喜财入户

大顺大财大吉祥

占地利天时人和

高居宝地财旺盛

天地温柔家添财

春归大地人间暖

内外平安好运来

岁月更新福满门新春新喜新世纪取九州四海财宝福照家门富生辉安全如意人多福福降神州喜临门合家欢乐财源进横批：新春大吉横批：万事如意横批：财源一直横批：心想事成横批：四季安然横批：福喜盈门横批：吉星高照

二二班春联：

日日财源顺意来 年年福禄随春到 横批：新春大吉

迎喜迎春迎富贵 接财接福接平安 横批：吉祥如意

创大业千秋鼎盛 展宏图再就光辉 横批：大展宏图

一路平安年年好

民安国泰逢盛世

精耕细作丰产岁

奋发图强兴大业

欢欣鼓舞度佳节

迎新春事事如意

万事如意展宏图

万事如意步步高风调雨顺颂华年节约持家有余年勤奋致富建小康张灯结彩迎新春接鸿福步步高升心想事成兴伟业横批：五福临门横批：民泰国安横批：国强富民横批：科技致富横批：家庭幸福横批：好事临门横批：五福临门

一一班春联：

和顺门第增百福 合家欢乐纳千祥 横批：欢度春节

冬去山川齐奇丽 喜来桃里共芳香 横批：新年大吉

百年天地回元气 一统江山际太平横批：国泰民安

百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新

春花含笑意 爆竹增欢声 横批：喜气盈门

春联对歌民安国泰 喜字成双花好月圆 横批：国泰民安

岁通盛世家家富 人遇年华个个欢 横批：大快人心

五更分二年年年满意 一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春

春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节

春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然

一二班春联：

丹凤呈祥龙献瑞 红桃贺岁杏迎春 横批：福满人间

汗马绝尘安外振中标青史 锦羊开泰富民清政展新篇 横批：春满人间

跟顺一门有百福平安二字值千金 横批：万象更新

黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风 横批：莺歌燕舞

惠通邻里，门迎春夏秋冬福 诚待世贤，户纳东南西北财 横批：吉星高照

岁届吉羊燕舞莺歌齐祝福 年逢盛世桃红柳绿尽芳菲

羊笔如椽描山绘水书春意 马蹄腾雪步韵留香报福音

羊酒微醺酡颜人共桃符艳 春风乍拂捷报声随爆竹传

马步牵长风长随远景江山好 牵羊迎盛世依然十里杏花红

凯歌阵阵千里马早过玉门关 春风习习带头羊又登泰山顶

一三班春联：

上联：旧岁又添几个喜 下联：新年更上一层楼 横批：辞旧迎新 上联：绿竹别其三分景 下联：红梅正报万家春 横批：春回大地 上联：民安国泰逢盛世 下联：风调雨顺颂华年 横批：民泰国安 上联：内外平安好运来 下联：合家欢乐财源进 横批：吉星高照 上联：年年顺景则源广 下联：岁岁平安福寿多 横批：吉星高照 上联：日出江花红胜火 下联：春来江水绿如蓝 横批：鸟语花香 上联：日日财源顺意来 下联：年年福禄随春到 横批：新春大吉 上联：事事如意大吉祥 下联：家家顺心永安康 横批：四季兴隆 上联：岁通盛世家家富 下联：人遇年华个个欢 横批：皆大欢喜 上联：天地和顺家添财 下联：平安如意人多福 横批：四季平安 上联：天增岁月人增寿 下联：春满乾坤福满楼 横批：四季长安 上联：万事如意展宏图 下联：心想事成兴伟业 横批：五福临门 上联：五湖四海皆春色 下联：万水千山尽得辉 横批：万象更新 上联：喜居宝地千年旺 下联：福照家门万事兴 横批：喜迎新春 上联：一帆风顺吉星到 下联：万事如意福临门 横批：财源广进 上联：一帆风顺年年好 下联：万事如意步步高 横批：吉星高照 上联：一帆风顺年年好 下联：万事如意步步高 横批：五福临门 上联：一干二净除旧习下联：五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 上联：一年好运随春到 下联：四季彩云滚滚来 横批：万事如意 上联：一年四季春常在 下联：万紫千红永开花 横批：喜迎新春 上联：一年四季行好运 下联：八方财宝进家门 横批：家和万事兴 三一班春联：

上联：迎喜迎春迎富贵 下联：接财接福接平安 横批：吉祥如意 上联：迎新春江山锦绣 下联：辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然 上联：迎新春事事如意 下联：接鸿福步步高升 横批：好事临门 上联：占天时地利人和 下联：取九州四海财宝 横批：财源不断 上联：壮丽山河多异彩 下联：文明国度遍高风 横批：山河壮丽 上联：春联对歌民安国泰 下联：喜字成双花好月圆 横批：国泰民安 上联：春满人间百花吐艳 下联：福临小院四季常安 横批：欢度春节 上联：春满人间欢歌阵阵 下联：福临门第喜气洋洋 横批：五福四海 上联：春色明媚山河披锦绣 下联：华夏腾飞祖国万年轻 横批：山河壮丽 上联：五更分两年年年称心 下联：一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春