五年数学卷面分析

第一篇：五年数学卷面分析

2013—2014小学数学五年上册期末质量分析

一、试卷总体分析

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题的类型主要有，填空（26分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（38分）、解决问题（26分）、聪明屋（5分）。共六种类型的试题，从不同的角度考查学生对这一学期知识的掌握情况。

二、答题情况分析

1、整体情况分析

本次试题难易适中，学生答题总体来看还算理想，全年级共有18个100分以上，不及格的共3人,年段平均分95.58，合格率为98.3%，优秀率为87%。

2、逐题分析：

从卷面看，试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题、聪明屋六个大题型，具体情况分析如下：

第一大题：填空题。比较常见，这一题设计比较好，不仅考查了学生的观察能力、空间观念，还考查了学生空间想象能力；能联系学生实际，引导学生从身边寻找数学知识，提高学生解决实际问题的能力。1—7题正确率较高，第9—11题错误率较高，其中第9和10题题型比较灵活，因此中下学生基本错掉了，第11题主要是审题不认真，要求最大的三位数，而学生求成最大的三位小数。

第二大题：判断题。本题学生答的较好，错得多的是第3小题，错的原因是学生还没有认真审题，所以判断错误。

第三大题：选择题。多数同学能答满分，错的多的是第4小题错的原因是没有认真审题。

第四大题：计算题。第1小题，直接写得数得分率较高。错误较多的是0.08×0.5这道，把小数点点错了。第3小题，怎样算简便就怎样算。失分较多的是：18.26-（8.26-0.7）这题，很多同学把括号脱掉，不懂得改变运算符号，因而失分，还有部分同学计算不认真，个别同学计算不过关等等。第4小题，计算图形面积（5分），得分率较高。

第五大题：解决问题。这次的应用题都是有关生活中题目的题型，好的学生正确率较高，主要是中下学生分析解决问题的能力较弱，因此失分比较严重。特别是第4小题，已经训练过好几次这种题型，但还是出现不会解答的情况，说明孩子的理解能力还有待加强。

三、改进措施

1、培养学生良好的学习习惯。首先，在平时要注重学生的上课听课习惯，增强听课效率。教师自身要优化课堂教学，提高学生对数学的学习兴趣，热爱数学。其次，要注重学生的做题习惯，认真审题，防止看错题，抄错数字等因马虎造成的错误，而且要培养认真检查的好习惯。

2、加强学困生的辅导工作。通过试卷分析发现少数同学成绩不够理想，在平时学习过程中也有或多或少的问题存在。所以，下阶段的教学工作中要加强对这小部分学生的辅导工作，与他们多沟通，形成良好的学习习惯，适合自己的学习方法，从而使成绩能有效地提高。

3、注重学生平时的作业完成情况。教师对于学生的作业要及时批改和讲解，尤其是错误率高的题目要重点分析。要强调学生按时完成作业的好习惯。要与学生家长形成好的互动形式，及时将学生情况反馈给家长，也要经常向家长询问学生在家学习情况。

四、从试卷的方向来看，我们认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我们认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

第二篇：二年级数学卷面分析

二年级数学试卷分析

大兆街道中心学校

2013-1-24

二年级数学试卷分析

这次二年级第一学期数学期末试卷总体上体现了新课程标准的评价理念，既重视了对学生学习的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价；既突出了数学思想方法的理解与应用，又注重了数学与现实的联系，关注了对获取数学信息能力的考查。

从检测结果来看，二年级数学教师紧跟新课程改革的步伐，理念不断更新，同时在平时的教育教学中也付出了辛勤的劳动。学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高。

一、试题分析：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展

2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

3、美中不足之处是二年级学生没有接触到锐角和钝角的概念，教师们在教学中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，学生绝大多数不会做。另外学生没有接触过关于“0的乘法”，对于0×9的答案选择错误很多。

二、试卷分析

1、第一大题填空

整体上答得较好，学生基础知识答得挺好，比大小几乎全对，没有什么问题。不足之处：学生能找对轴对称图形，但都忘记了画上对称轴。

2、第二大题判断

整体答题较差，判断5道题目，全部答对的很少，尤其是第2、4小题出错更多，可以看出学生对概念的理解不扎实，不准确。第1、3、5题正确率较高失分少。

3、第三题选择

整体不够好，特别是第4、5小题失分很多，第4小题，学生不知道锐角和钝角的概念导致错误，第5小题，对于0×9的答案选择错误很多。

4、连一连

部分学生对乘法的意义，“几个几”分不清，个别学生少连了一条线。

5、第五大题基本功计算

（1）直接写出得数学生计算正确，口算能力强，掌握了计算方法。

（2）用竖式计算，大部分学生都能认真细心计算，过程正确书写认真，但有个别学生计算进位加法和退位减法时，忘记了进位或退位，出现了错误。

6、第六大题解决问题

主要考察学生的理解能力、分析计算能力，以及解决实际问题的能力。包括4个小题，第1小题存在的问题是单位写错的较多；第2小题学生能列对算式，但计算易出错；第3小题分为两个小题，能计算正确，很多学生忘记写单位了；最后一小题，个别学生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面严格要求，提问题学生能够根据自己的意图正确提问并作答。

三、取得成绩：

关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：

1、学生会口算表内乘法、和用竖式计算加减法。

2、学生掌握了观察物体的方法。

3、应用题：多数学生基本数量关系分析较好。

四、存在问题：

1、审题不够认真，不能正确理解题意。

2、学生抄题不够认真，同时缺少检查的习惯。

3、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，没有很好的检查。

4、填空题、选择题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。

5、多数学生书写较端正，卷面较整洁，但有个别学生书写不认真。

五、改进措施：

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

2、加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成检查的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

第三篇：二年级数学卷面分析

2014--2015年第二学期二年级数学期末试卷质量分析 一.基本情况 总人数： 总分数：平均分： 优秀人数： 优秀率： 及格人数： 及格率：

二、试卷分析。

1、本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。

这次考试共设五道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、列式、判断、按要求做题和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，卷面干净，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

2、优点：

从卷面上看，第一题，填空，学生正确率很高。第四题计算，学生也完成的很好，主要是平时加强了数学基础知识的训练，特别是计算的训练，非常到位。

3、不足：

第一题中的第9小题，□里最大可以填（），最小可以填（），学生错的比较多。第二题，判断中的第1小题，平行四边形对边一定相等（），学生错的比较多。原因是对“一定”产生了质疑。觉得一定的东西值得怀疑。第2小题，两个正方形能拼成一个正方形（），学生判断错得多。原因是忽略了图形的大小和形状两方面特点。第三题，选择题的第4小题，10000里面有（）个百，学生错的多。第五题中的第4题第（2）题错的较多，主要是学生没有认真读题审题，算式列错。

三、改进措施：

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。并培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。

2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，练习作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。

4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业要做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

5、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。

6、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及

时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

7、加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。

以上是二年级数学这次期末考试的分析，我们将继续保持教学工作的认真严谨与精益求精的态度，在今后的教学工作中虚心学习、不断反思，把教学工作做得更好。

第四篇：如何写卷面分析

卷面分析

一、把每个错了的题都拿出来分析一下，写清楚这道题为什么扣分，是哪个知识点没有掌握好。

例：语文第三大题古文默写扣了2分，这主要是日常背诵没有做好。

二、这类知识点如何才能掌握好，和平时的哪些方面相关，平时学习过程中哪里没有做好。

例：我觉得主要是平时老师留作业让背的时候我都没有把背诵当做作业来完成，有时间就背背，不想背了，就想着回头再说。而拖到最后很多东西要背的时候就更不想背了。中午老师考试，我也都是作弊来通过的。有的则是能背下来，但是没有把字记住，所以考试的时候写出来的字是错的，而扣了分。

三、如何改善平时的学习方式才能避免类似问题的出现。

例：以后我保证，当天的作业当天完成，老师留的背诵作业也每天按时完成，老师考的时候我会认真来些，检查自己还

有哪里不会，不会再欺骗老师欺骗自己了。还有把背的东西落在笔头上，每天回家自己给自己安排一样默写的作业，不用多，或者是一首诗，或者是一段要背的文章，自己写完自己批改，把错的改正过来。

PS：之前半学期自己学习这门科目的整体情况的反思。

例：我觉得期中考试之前我的状态不太好，每天回家都是先玩电脑然后吃饭最后才写作业，结果有时写完作业，或者没写完的时候就很晚很困了。作业写得不好，需要背的作业也总是完成不了。白天上课也没有精神，总是走神，老实讲的东西就听不懂了，所以干脆就不想听了，和旁边人说说话，看看漫画，慢慢的不会的就更多了。以上这些都是我之前做的不好的，以后我会改正，回家先写作业，然后再玩，早点睡，白天上课认真听家，不走神，不会的下课就去问明白，不给第二天留负担。

第五篇：卷面分析

三年组期末卷面分析

宋英伟

紧张忙碌的一个学期转眼飞逝过去，再翻飞的书页中、在红笔的勾画里，我们三年组顺利完成了这个学期的教学任务。本学期的结束意味着新的开始，握在手里的接力棒在此要进行传递。能否把这一棒顺利传递下去，带给我们很大的压力，为此我们三年组老师在开学初就下定决心要为班级的工作画上一个圆满的句号，留给下一任老师多一份满意，少一丝忧虑。这次期末考试虽然结束了，但留给我们的是有喜有忧，人总要有反思才会有进步，全体老师吸取经验教训，针对性试卷情况进行细致的分析和反思。同时依据阅卷老师集中反映出的问题，我代表三学年对本次考试进行简要分析。

一、数学方面

（一）试卷分析

试卷紧扣新课程理念，从基础知识、计算、应用三个方面全面考查了学生对教材中的掌握情况、基本技能的形成情况，、体现在突出基础性，注重生活性、体现开放性。

（二）成绩分析

三年级共有 名同学参加考试，成绩统计如下:平均分 分,及格率 %，优秀率 %，最高分 分,最低分 分，从统计的这些数据看，成绩并不是很好，没有达到了我们的预期目标。

（三）发现的问题

1、数学基础：试卷分为三道大题，让学生在填空、选择和判断中灵活运用，学生对相关概念掌握较好，给定选项让学生选择的题也完成的很好。出现问题较多的是第一题填空中的4小题商是几位数要大写，多数孩子用了小写数字，答案虽然正确，但写法不对，平时教学忽略了这一点没有重点强调，为此各班失分都较多。

2、计算能力：这张卷重点考查学生口算、笔算、混合运算和动手操作的能力。从各班答卷情况看小学最基本的计算技能要引起足够的重视。（数据）计算能力它不仅在整个运算教学中占有重要地位，而且在实际生活中也有十分突出的作用。分析学生出错的主要原因是粗心大意。比如计算过程中将数或运算符号看错；简单的计算不准；个别同学没答完题。各班失分较严重的是学生画图不规范，有从影的，没封口的，没在线上画的，画出的线不直，颜色涂出格的等等。仅一个班就有三十多人因此丢分。

3、解决问题的能力：重点考查学生运用所学的知识解决实际生活中的问题。试题基于课本，所有的题都是书中的类型，有的稍有变动，有的就是原题。11道应用题涉及到教材各个单元的重点，十分具有代表性，充分考察学生的认真程度以及平时的学习态度。试卷中的第9题失分较多，这是数学广角中等量代换题但给出的数据有变化，部分同学没有认真审题，还用原数计算，有失分现象，较大一部分孩子不会列算式来解决这类问题，导致失分比较严重。

二、语文方面

（一）、试卷分析：

本学期语文期末检测试卷依然分为四张卷分别是：基础知识，阅读、生字、作文。命题以教材为载体，立足基础，体现了语文学科的特点，符合学生学习语文的规律。注重培养学生的语文素养。

（二）、成绩分析：

（三）、发现的问题

1、纵观四科成绩还比较理想，各班都有满意的地方也多少都有一些遗憾，遗憾的是孩子们认真审题的习惯还不够好，基础知识和基本技能掌握不够扎实。阅读理解能力令人堪忧。有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。例如：阅读题问总共有几种植物，有一班22人每人丢一分，阅读填空抄错字，写字不规范的现象较为严重，像这样粗心丢分的还有生字卷，学年满分只有 个，虽然没有偏词不常见的词语，书写不规范、不到位成了失分的重要原因。令人触目惊心。还有出现错别字现象，可以发现平时的教学中我们老师对学生书写重视不足。

2、“惯性思维”也是导致孩子们丢分一个原因，例如：语文基础试卷中要求写“消失”的反义词，教材在七色光里出现过“消失”的近义词，孩子们练的很熟，考试中出现的却是反义词，同学们不假思索，各班几乎都写成了近义词“消逝”这就是照搬书本不假思考的结果，可见学生对所学知识过于死板，不能灵活运用。

3、习作的指导也欠缺。看得出我们习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。如，文从句顺，把要表达意思说清楚、说具体等训练。不少学生语言单薄匮乏，表达能力较低，缺乏想象力。

四、改进措施

针对以上答题中暴露的问题，我们三年组提出以下改进措施：

（1）、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎甚至掉题等，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

（2）、加强课堂管理，注重课堂教学的有效性。校长经常提醒我们在讲课的时候要多关注学生，抓住学生的有效注意时间，如果没有学生听课，讲的再好也是无用功，成绩也不会提高，尤其今年我们有两名教师回到一年级从头做起，一定要培养学生注意听讲的好习惯，这也将作为我们一年级的工作重点，采取各种办法，争取做到课堂全班参与，无一人漏网。

（3）、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。认真读题和检查都是在平时教学中慢慢养成的，要教会孩子怎样读题，怎样检查，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。（4）、加强学困生的辅导工作。从本次测试成绩来看，还有个别学生成绩不理想。因此，加强对学困生的辅导尤为重要。作业要因人而宜，有针对性地分层布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。同时要取得家长的配合，共同教育好学生。