2018版高中语文苏教版必修二试题：专题4 林黛玉进贾府 课时作业

第一篇：2018版高中语文苏教版必修二试题：专题4 林黛玉进贾府 课时作业

永远新的旧故事 林黛玉进贾府

一、语言基础

1.下列各组词语中,加点字注音全正确的一项是()A.敕造(chì)阜盛(bù)嫡亲(dí)贬谪(zhé)．．．．B.内帏(wéi)盥手(guàn)洋绉(zhòu)胡诌(zhōu)．．．．C.惫懒(bèi)瞋视(chēn)宫绦(tiāo)洗涤(dí)．．．．D.两靥(yè)纨绔(kuà)颦蹙(pín)濒临(bīn)．．．．解析:B A项,阜应读fù;C项,绦应读tāo;D项,绔应读kù。2.下列各组词语中字形全部正确的一项是()A.小厮

雕梁画栋

走头无路

内帏厮混 B.诡密

鬓发如银

彩绣辉煌

寻死觅活 C.疯癫

不经之谈

咀嚼赏鉴

腮凝新荔 D.簇拥

俊眼修眉

抄手游廊

轩竣壮丽 解析:C A项,头-投;B项,密-秘;D项,竣-峻。

3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()①科举考试创设之初,制度并不完善,因为没有“糊名”“誊抄”等防作弊手段,考官若要上下其手,可谓易如反掌。．．．．②在这次火灾中,消防战士不仅冲到最前线灭掉大火,还细心地安慰受到损失的百姓,为他们送水送饭,真可谓无所不至。．．．．③正在执勤的小区保安,突然看到有人晕倒在马路上,他便快速跑过

去,七手八脚把晕倒的老人扶到了阴凉处休息。．．．．④这次端午龙舟比赛中,为了争取夺冠,队员们都铆足了劲。他们龙腾．．虎跃,观众欢呼呐喊,场面甚是壮观。．．⑤这个研究所培训出来的科技人员实力强大,如果能再配予先进的精密设备,那真可谓如虎添翼。．．．．⑥某些网络写手创作的段子,虽然常常得到粉丝疯狂的点赞追捧,实际上却格调低下,难登大雅之堂,实为不刊之论。．．．．A.②③⑥ B.③④⑤ C.①②⑥ D.①④⑤

解析:A ①上下其手:比喻玩弄手法,暗中作弊。②无所不至:指没有不到的地方。也指什么坏事都做。感情色彩不当。③七手八脚:形容人多手杂,动作纷乱。使用不当。④龙腾虎跃:形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动,有所作为。⑤如虎添翼:比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。⑥不刊之论:指正确的、不可修改的言论。此处误用。

4.下列各句中,没有语病的一句是()A.目前汽车市场侵害消费者权益的违法行为时有发生,各级工商部门将坚持放管并重、宽进严管的原则,通过专项整治行为,进一步解决汽车市场秩序。

B.随着4K、超轻薄等技术的发展与成熟,4K超高清电视持续热销,它的普及率也正式攀上高点,成为了当前高端电视市场的标配。C.今年以来,国内出版界紧紧围绕“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”主题,策划出版和重印再版了一批关于抗日战争和反法西

斯战争为题材的精品力作。

D.国家版权局日前下发通知,责令网络音乐服务商停止未经授权传播音乐作品的行为,并明确规定于7月31日前,凡是未经授权传播的音乐作品全部下线。

解析:D A项,搭配不当,可将“解决”改为“规范”;B项,成分残缺,“成为了”前加上“4K超高清电视”;C项,句式杂糅,“关于”改为“以”,或删除“为题材”。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()这时你少有的是“采菊东篱下,悠然见南山”式的静穆,你的诗因之而多怨、多愤,义侠的崇高,勇武的抗争,都进入了你的视域,超越了你笔下那些以贫困自守为尚的隐士的地位。在晋宋易代之际，。

。

①你在《咏荆轲》中复活了他当日的英雄气概 ②你怅恨敢以捐躯为死士的正义之人的稀少 ③深为他的慷慨豪情所动 ④你在血性义侠之人里标出了勇士荆轲 ⑤在千载之后犹为这失败的英雄而悲悼 ⑥你为荆轲未能刺杀成秦始皇而遗憾 A.①③⑤②④⑥ B.②④③①⑥⑤ C.②⑤①③⑥④ D.④②③⑤①⑥

解析:B 范围由大到小,先写出正义之士,再具体到荆轲,再写到《咏荆轲》的作品。②在句首,④③①具体写荆轲,最后是对荆轲的评价⑥⑤。

二、阅读鉴赏

阅读下文,回答问题。

父亲没有赴约

[美]罗伯特•诺格斯

这个故事发生在风景如画的国家丹麦的小客栈里。这种客栈通常供应游客食物和饮料,并且这儿的人们都讲英文。我和父亲因为生意上的事,也因为旅游来到了这样的客栈,过着愉快的时光。

“我希望母亲和我们一起在这儿。该多好啊!”我说。“如果你母亲来这里,带着她去附近旅游一定非常惬意!”父 亲说。

年轻时他曾经在丹麦旅游参观。我问:“您自那次旅游后离开此地到现在有多长时间了?”

“哦!大约三十年。我依稀记得路途上曾经到过这个客栈。”他朝周围看了看,沉浸在回忆的气氛中。“那是多么美好的日子……”突然他沉默了,我看见他的脸变得异常苍白。随着他的视线望去我发现一个太太手里拿着一托盘饮料站在一群顾客面前。看得出她从前也许很漂亮,但现在发胖了,头发显得有些零乱。我问父亲:“您认识她吗?”

“从前认识。”他说。

这位太太来到我们桌前,问:“要饮料吗?”

“她变得太多太多了。感谢上帝她没有认出我。”父亲轻声说,手里拿着手帕做了个鬼脸。“在遇到你母亲前我曾经认识她。”他继续说,“那时我还是个学生,到这里来旅游。她当时是个年轻可爱的少女,温文尔雅、妩媚动人。我们疯狂地相爱了。”

“母亲知道此事吗?”我突然愤愤不平地说。

“当然知道。”父亲焦虑地看着我,轻声说。我能感觉到他此时的窘迫。

我说:“爸,您大可不必……”

“假如你母亲在这儿,她将告诉你这一切。我不想让你为此操心。那时我对她和她的家庭来说完全是个外国人。当时我的生活完全依赖你爷爷。如果她跟我结婚,她不会有任何前途。所以她的父亲竭力反对我们的风流韵事。当我写信告诉父亲我想跟她结婚时,你爷爷便拒绝提供哪怕是一分钱的援助。于是我不得不返回故乡。但是临走前我们见过一次面,我告诉她我必须回美国去借些钱,几个月后回来便跟她结婚。”

“我们知道,”他继续说,“她的父亲可能会拦截我们的来往信件。所以我们决定我将简单地给她寄一个纸条,告诉她我们见面的时间和地点,在那里我们将举行婚礼。然后我就回美国贷了款并写信告诉她见面的事。她收到信后复函说:‘届时我将如期而至。’可是她没有去。后来我了解到她在约定日期两周前和当地的一个客栈老板结婚了。她没有等到我们预定的时刻。”

接着,父亲说:“感谢上帝她没有赴约。回家后我遇到了你母亲,我们过得非常幸福。我们常为这件年轻时的骑士故事说笑寻开心。我提议将来你把此事写成文字。”

那位太太拿着啤酒出现在我们面前。“你是从美国来的吗?”她问我。

“是的。”我说。

她微笑着说:“哦,美国,令人神往的地方。”

“是的,你的许多同胞都去了美国,你考虑过此事吗?” “不是我,不是现在。”她说,“很久以前我曾经想过。但最后我还是留在了这里。留在这里挺不错的。”

喝罢啤酒我们离开了客栈。我问父亲:“爸,您给她的信上的日期是怎么写的?”

他停下脚步,掏出一个信封在上面写了几个字。“像这样,”他说,“12/11/13,就是说1913年12月11日!”

“不!”我惊呼,“在丹麦和其他任何欧洲国家不是那个日期。在这些地方,人们按日、月、年的顺序写日期。所以你写的日期不是12月11日,而是11月12日!”

父亲用手捂住脸。“哦!她到了那里!”他惊叫道,“只因为我没有赴约,她才跟别人结的婚。”他沉默了片刻。“还好!”他说,“我衷心祝愿她幸福。实际上看来她似乎确实如此。”

当我们总结此事时我突然说:“这真是件幸运的事,否则不会遇上我母亲。”

父亲双手放在我肩膀上,温和地看着我,微笑着说:“我是双倍的荣幸,小伙子,不然的话,我既不会遇上你母亲更不会遇上你!”

(摘编自《文艺生活》)6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A.文中的父亲由于文化传统方面的不同,没有和美丽的丹麦女孩走到一起,后来又遇到了新的爱情,但父亲的行为是有遗憾的。

B.小说的结局,既在意料之外,又在情理之中,父亲没有赴约制造了美丽的错误,小说作者颇具艺术匠心的构思。

C.小说注重于细微处写人,以前美丽的丹麦女孩,但现在发胖了,头发显得有些零乱,说明“她”经受了爱的痛苦,不注重容颜,也不相信所谓的爱情。

D.父亲虽然与丹麦女孩的爱情失之交臂,与母亲的爱情却依然全心投入,这启示人们,人的一生不能与过去的遗憾纠缠,应该抓住当下,乐观幸福地生活。

解析:C “不注重容颜,也不相信所谓的爱情”不恰当,不符合小说 内容。

7.小说中父亲的心理经历了怎样的变化?请简要分析。

解析:试题要求简要分析小说中父亲的心理经历了怎样的变化,首先,要读懂小说的内容,把握父亲的心理活动,再把小说中父亲的心理经历简要写出来形成答案,关键要答出父亲的心理变化的经历:由起初的愉快,到后来的窘迫,再到知道日期错误后的痛苦,最后回到坦然。答案:①旅游来到客栈,父亲心情愉快。②面对“我”的追问以及昔日的“她”,父亲非常窘迫。③知道日期错误后,父亲表现得惊诧痛苦。④现在大家都幸福,父亲很坦然。

8.小说构思精巧体现在情节巧合上。请结合小说内容进行具体分析。

解析:巧合是文学创作中常用的构思情节的一种手法,它是对生活偶然性的一种巧妙的运用。巧合的关键是一个“巧”字,“合”是基本要求,要“合”得既在情理之中,又出人意料之外。“合”得新颖别致,方见其“巧”。巧合是推动情节发展不可或缺的因素。小说在构思上的巧妙之处,应结合人物、情节作简要分析。本小说共设计五个巧合:①当年父亲与丹麦女孩偶遇热恋。②父亲与丹麦女孩因误读日期错过婚姻。③父亲与母亲结婚过上幸福生活。④故地重游,父亲再遇当年的女孩。⑤“我”了解丹麦日期书写习惯,揭示真相。这些都是作者的匠心所在。

答案:①当年父亲与丹麦女孩偶遇热恋是巧合。②父亲与丹麦女孩因误读日期错过婚姻是巧合。③父亲与母亲结婚过上幸福生活是巧合。④故地重游,父亲再遇当年的女孩是巧合。⑤“我”了解丹麦日期书写习惯,揭示真相是巧合。

三、语言运用

9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。

“好风凭借力,送我上青天”是《红楼梦》中薛宝钗题咏柳絮的词句。同样的情境和期待也颇适合于放风筝。当然,风筝最终能否高飞入天,①

。首先在风筝的形制上。如风筝有软翅硬翅之分,硬翅容易飞高,软翅的不兜风、飞不高。因风筝材质、形状的区别,制作要诀不尽相同。②

,放风筝同样需要技巧,要审风度时,适时地放手、抖线等。除了个人能力外,风筝高飞还依赖于风力、风向等因素,适度的春风才能将风筝送上 青云。

解析:本题考查语句的衔接连贯,根据语境,第一处的内容通过后文,“首先……”“放风筝同样需要技巧”“除了个人能力外,风筝高飞还依赖……”等信息得出“风筝高飞入天有多个因素”;第二处的内容从前文来看是“做风筝”,通过后文看是“需要技巧的”,于是得出答案。

答案:(示例)①取决于多方面因素 ②做风筝是一门技术

10.某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过60字。

解析:做这道题要注意以下三点:①点明鉴赏《红楼梦》诗词;②号召学生积极参与;③尽量使用《红楼梦》中的诗词。

答案:(示例)“满纸荒唐言”,“谁解其中味”,绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进红楼,去欣赏它们的璀璨与绚丽吧。

第二篇：高中语文《林黛玉进贾府》教案

【目的要求】

1.了解文中宝玉、黛玉、王熙凤的性格特点及刻划这些人物所运用的主要方法。

2.学习全文围绕中心事件描写环境，介绍人物的方法。

3.了解《红楼梦》的反封建意义。

【注意释义】

阜（fù）盛：多而兴旺。阜，多；盛，旺。

敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

嬷嬷（mā·ma）：对老年妇女的称呼。

姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

发丧（sāng）：为死者办理丧事。

纳罕（hǎn）：诧异，惊奇。

攒（cuán）珠：把珍珠穿起来叫“攒珠”。攒，凑聚。穿起的珍珠被扭绕成各种花样叫“攒珠花”。

绾（wǎn）着：把长条形的东西盘绕起来打成结叫“绾”。文中指风姐头上盘绕着一种长钗。

嫡（dí）亲：血统最接近的亲属。

姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

螭（chī）：古代传说中一种没有角的龙。古代建筑中或工艺品上常用它的形状做装饰。

茗（míng）：原指某一种茶叶，现泛指喝的茶。

内帏（wéi）：内室，女子的居处。帏，幕帐。

盥（guàn）：洗手，洗脸。

懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

倭（wō）缎：东洋缎。倭，我国古代对日本国的称呼。

潦（liǎo）倒：颓丧，失意。

纨（wán）袴（kù）：富贵人家子弟的细绢做成的裤子，后泛指有钱人家子弟穿的华美衣着。纨，很细的丝织品，细绢。

蹙（cù）：皱眉头。

颦颦（pín）：皱着眉头，形容忧愁的样子。颦，皱眉。

忖（cǔn）度（duó）：推测，揣度。

钗（chāi）钏（chuàn）盥沐：指日常起居事。钗，发饰类。钏，手饰类。盥，洗手，脸。沐，洗澡。

杜撰：没有根据的臆造。

顾盼神飞：左右顾盼，神采飞扬。形容人的眼睛大而有神。

轩峻：高大。

【内容主旨】

一、全文结构

全文共16个自然段，按情节发展，可分为三个部分。

第一部分（第1自然段）：故事开端，林黛玉来到了荣国府。着重描写环境。

第二部分（2～14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府环境和府中的众多人物。

2～4段是第1层，写林黛玉见贾母与王夫人，邢夫人等。

5～6段是第2层，写林黛玉见王熙凤。

7～11段是第3层，写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。

12～14段是第4层，写林黛玉初见贾宝玉。

第三部分（15、16自然段）故事的结尾，为林黛玉安排住处。

二、人物分析

1.林黛玉

林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽贾母十分疼爱，她却总有“寄人篱下之感”。她的身世与心境，决定了她在贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。因此细心、多虑、自尊是她性格的重点。

第三篇：鲁教版高中语文必修二《林黛玉进贾府》同步测试

鲁教版高中语文必修二林黛玉进贾府同步测试

1．选出下列加点字词注音没有错误的一组（）

A.阜盛(fǔ)敕造(chì)规矩(ju)．．．

B.两靥(yè)．C.怯弱(què)．D.憨顽(hān)．

纳罕(hǎn)．

嬷嬷(mó mo)．．

忖度(cǔn)钗钏|(chāi chuàn)．．．

盥沐(guàn)． 惫懒(bèi)．2.下列加点字解释全对的一项是（）

①第三个身量未足,形容(形体、容貌)尚小。．．②身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然风流态度(有才学而不拘礼节的神态)。．．③身量苗条,体格风骚(姿容俏丽)。．．④可怜(可爱)辜负好韶光。．．⑤因此他只说没有这个,不便自己夸张(夸说、张扬)之意。．．⑥莫效此儿形状(样子)。．．⑦疯疯癫癫、说了这些不经(不合常理、荒唐元稽)之谈,也没人理他。．．A.①②③④⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①③⑤⑥ D③⑤⑥⑦

3.下面几句话中都有描写人物眼睛的文字,对描写对象判断全部正确的一项是（）①天然一段风骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角。②两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。

④目若秋波,虽怒时而若笑,即嗔视而有情。A.黛玉 宝玉 凤姐 宝钗 B.宝玉 黛玉 凤姐 宝钗 C.宝玉 黛玉 凤姐 宝玉 D.凤姐 宝钗 黛玉 宝玉 4.下面是几段人物的肖像描写,对描写对象判断正确的一项是()①泪光点点,娇喘微微,闲静时如妓花照水,行动处似弱柳扶风。②肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。③面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣。④长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华见之忘俗。A.惜春 迎春 探春 黛玉 B.黛玉 惜春 宝玉 探春 C.迎春 仙女 探春 惜春 D.黛玉 迎春 宝玉 探春 5.不是比喻句的一项是()A.我有一个孽根祸胎,是家里的“混世魔王”。

B.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的女,… C.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。D.鬓若刀裁,眉如墨画,面如挑瓣,目若秋波。

6.与“身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度”中的“风流”意义相同的一项是()A.数风流人物,还看今朝。

B.大江东去,浪淘尽千古风流人物。C.此人举止言谈有名士风流。

D.秋深百花落,风流傲在菊。

7.黛玉初见宝玉,“便吃一大惊,心下想着:‘好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!'”“宝玉看罢,因笑道:‘这个妹妹我曾见过的。'”由上述文字判断下面说法中不正确的一

项()A.作者之所以这样写,一方面是来自第一回神瑛待者和绛珠仙草的故事,给两人的关系蒙上了一层浪漫主义色彩。

B.另一方面,也是更重要的,是要通过初会时的心灵感应,表现两人在感情上的默契,为后来两人的爱情张本。

C.这样写,反映了初恋者可能产生的幻觉。

D.一惊一笑,一存于中一发于外,表现了他们不同的地位、性格而产生的不同心理。8.下段文字中画线句子中应重读的词语依次是()这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一田,仍送至贾母身边坐下,因笑道: “①天下真有这样标致的人物②我今儿才算见了!况且,这通身的气派,③竟不像老祖宗的外孙女儿,④竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” A.①这样②才算③外④嫡

B①真②今儿③外④嫡

C.①这样②今儿③竟不④竟是D①真②才算③竟不④竟是 9.下列句子描写林黛玉的一组是()①面若中秋之月,色若春晓之花②天然一段风骚,全在眉梢

③彩绣辉煌,恍若神仙仙子④闲静时如妓花照水,行动处若弱柳扶风 ⑤面若挑瓣,目若秋波⑥举止言谈不俗„„有一段自然的风流态度 ⑦俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗⑧一双似喜非喜含情目

A.①③⑦ B.②④⑥ C.④⑥⑧ D.⑤⑥⑧ 10.宝玉、黛玉相见时,作者对黛玉的服饰只字未提,原因是()A.为了行文简洁,突出人物形象特点。B.黛玉服饰平常,没有什么特别。

C.在宝玉眼中,服饰是不屑之物,所以视而不见。D.宝玉是个懵懂顽童,不注意服饰细节

11.林黛玉初人贾府,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去。”下列哪些言行能反映她的这种心理。()A.黛玉道: “我自来如此,从会吃饮食时便吃药,到今日未断,„„如今还是吃人参养荣丸。” B.黛玉忙站起来,一一听了。再坐一刻,便告辞。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道: “舅母爱惜赐饭,原不应辞„„望舅母容谅。”

C.黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”

D.黛玉道: “只刚念了《四书》。”

E.黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。” 阅读下面文段,准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句。

黛玉方进入房时,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来,黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人,无不掩面涕泣,黛玉也哭个不住。一时众人慢慢劝住了,黛玉方拜见了外祖母。-----此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也。12.脂砚斋批语四句: ①写尽天下疼女儿的神态。②自然顺写一笔。

③书中人目太繁,故注明一笔,使观者省眼。④旁见一笔,更妙。

与脂批①相应的语句是:

与脂批②相应的语句是: 与脂批③相应的语句是: 与脂批④相应的语句是: 阅读下面文段,回答后面问题。

①王夫人道: “„„我不放心的最是一件:我有一个草根祸胎,是家里的‘混世魔王',„„你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,自瞋视而有情。

③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章,行为偏僻性乖张,那管世人诽谤。13.这三段文字都是描写宝玉的。①是 描写,用的是 的手法;②是 描写,用的是 的笔调,突出宝玉的不是;③是模拟 的口吻写的,突出宝玉的 性格,这是宝玉的 特点,用的是 的手法。14.“潦倒不通世务,愚顽怕读文章”是说()A.穷困失意,懒惰愚笨 B愚笨顽皮,不通人情世故 C.厌弃功名,否定封建正统 D.不学无术,不懂儒家经典 15.“行为偏僻性乖张,那管世人诽谤”是说()A.独立不羁,要求个性解放 B.性格孤僻,不肯服从管教 C.桀骜不驯,追求与众不同 D.固执任性,我行我素 16.对这三段文字所用的修辞手法,解说不正确的一项是()A.三段都用了比喻修辞手法 B.②③两段都用了对偶修辞手法 C.除对偶外,②段还用了排比、比喻 D.③段作了反语

练习答案: 1B【解析】“阜”读fù,“怯”读qiè,“嬷嬷”读māma。2C3C4D5B6D7C8B9C10C11BE12与脂批①相应的语句是:早被他外祖母搂入怀中；与脂批②相应的语句是:黛玉也哭个不住；

与脂批③相应的语句是:此即冷子兴所云之史氏大君,贾赦贾政之母也 与脂批④相应的语句是:当下地下侍立之人,无不掩面涕泣

13侧面,欲扬先抑,肖像,赞赏,美貌多情,封建卫道士,叛逆,本质,寓褒于贬(或似贬实褒)14C15A16A

第四篇：《林黛玉进贾府》第一课时

石泉中学高一年级语文必修三导学案（1）制定人：张蓓审核人：张蓓

《林黛玉进贾府》导学案

班级：姓名：

第一课时评价：

【学习目标】

1、回忆小说相关知识；

2、明确小说鉴赏方法；

3、了解《红楼梦》的相关情况。

【学习重点】

1、掌握小说鉴赏的相关知识；

2、开拓学生视野，了解《红楼梦》相关知识。

【学习难点】掌握小说鉴赏相关知识，并运用到学习中。

【学法指导】探究法、背景解读法

【知识准备】

1、小说三要素：

2、小说情节结构：

3、小说鉴赏方法：

【学习过程】

一、自主学习（参考课本“名著导读”）

1、中国古典小说“四大名著”（作品、作家、朝代）：

2、曹雪芹的经历对创作的影响：

3、《红楼梦》的别称：

4、《红楼梦》的构成：

5、《红楼梦》的主题：

二、小组抢答，交流展示，互相评判

三、学生集中问题，教师点拨

四、练习与检测

1、查阅《红楼梦》前五回，摘抄自己喜欢的判词；

2、阅读《林黛玉进贾府》，积累字词。

五、小结与反思：

第五篇：《林黛玉进贾府》第二课时

石泉中学高一年级语文必修三导学案（2）制定人：张蓓审核人：张蓓

第二课时评价：

【学习目标】师生共同探讨《红楼梦》前五回内容及作用。

【学习重点】

1、了解《红楼梦》缘起；

2、理清人物、家族之间的关系。

【学习难点】理解判词所暗含的人物命运。

【学法指导】拓展延伸、交流探讨

【学习过程】

一、自主交流——《红楼梦》前五回内容

第一回：

第二回：

第三回：

第四回：

第五回：

二、合作探究——《红楼梦》前五回作用

第一回作用：

第二回作用：

第三回作用：

第四回作用：

第五回作用：

三、交流展示，互相评判

四、学生集中问题，教师点拨

五、练习与检测

1、找出《林黛玉进贾府》情节发展的线索；

2、按照情节发展划分文章结构，并用简要词句概括各部分内容；

3、画出文章中的环境描写。

六、小结与反思：