中四角2.0时代

第一篇：中四角2.0时代

长江中游城市群合作进入2.0时代

旅游能更省吗？交通能更快吗？四市百姓能过得更像一家人吗？长江中游城市群省会城市会商会“第二季”，今天将聚首长沙。一系列合作新动作同步揭晓。合肥将与武汉、长沙、南昌有哪些最新合作计划？中国腹地的“钻石联盟”将有何新动作？今天，记者也启程赶往长沙市，在会商会现场第一时间为读者带来最新消息。

第二届会商会今天召开

2013年2月23日，“长江中游城市群省会城市首届会商会”在武汉召开，长沙、合肥、南昌、武汉四市签下《长江中游城市群暨长沙、合肥、南昌、武汉战略合作框架协议》，中部省份省会城市“四兄弟”携手共舞。签署战略合作框架协议的同时，四市宣传、经信、教育、科技、规划、环保、交通运输、商务、文化、卫生、旅游等11个部门还签署了具体的合作协议。

时隔一年，四市再聚首。记者从本次第二届会商会的议程上看到，会议时间为2月27日-28日，内容共持续两天时间。今天中午合肥代表团抵达长沙后，下午即刻对长沙市两型社会建设情况进行考察。

明天上午，第二届会商会将正式举行，持续半天时间。会上，长沙市、合肥市、南昌市、武汉市四市市委书记将分别讲话，四省会城市市长随后将签署发布《长沙宣言》。

“必然会在更宽领域、更深层次上合作。”合肥市发改委党组成员、纪检组长牛和湘表示，目前具体合作内容正在征求各市意见，最后由长沙方面汇总确定，明确2014年的合作事项，这些内容有望在周五揭晓。

城市群规划有望6月定初稿

去年的首届长江中游城市群省会城市会商会后，十二届全国人大一次会议上，同为全国人大代表的长沙市市长张剑飞、合肥市市长张庆军、南昌市市长陈俊卿、武汉市市长唐良智，各自带着一份《关于大力推进长江中游城市群建设的建议》提交大会。继“武汉共识”之后，共居“长江中游”的四兄弟再次集体发声。在建议中，四市一致提出请求，希望将长江中游城市群纳入国家规划。

针对相关规划的编制工作进展，牛和湘处告诉记者，国家发改委对这个规划的编制工作进行了布置，去年，四市都已经针对规划编制开展调研工作，主要明确了范围问题，并进行前期调研。

“前阵子我们到国家发改委进行了对接，得知这个规划将在今年正式启动编制。”牛和湘说，作为今年的工作重点，四市都在抓紧进行规划初稿的编制，按照国家发改委的要求，在4月份之前，各市拿出规划编制的初稿。“这个规划是国字号的，上升到国家战略。所以四市想要做的事，都会在规划初稿中明确下来，随后报至国家发改委。”牛和湘说，在合肥规划编制初稿中，“十二五”乃至“十三五”需要国家支持的重大项目，重大合作事项，包括政策支持都将包含在其中。

相关计划显示，四市初稿汇总后的长江中游城市群规划初稿有望今年6月之前拿出，后面将进入相关的审批程序。

合作这一年

去年首届会商会后，合肥与长沙、南昌、武汉四市的宣传、经信、教育、科技、规划、环保、交通运输、商务、文化、卫生、旅游等11个部门签署了具体合作协议，合作有了哪些成果？将有哪些动作？记者带您去看看。教育

四市教师今年起将流动挂职

合肥与武汉的教师，可能将互换讲台。首届长江中游城市群省会城市会商会上，四市达成教育方面的合作意向。记者从合肥市发改委得知，教育合作将从教师互派挂职锻炼入手，相关工作将从今年正式启动。

“在教育方面，合肥与其他城市建立了教育局长联席会议制度。”合肥市发改委党组成员、纪检组长牛和湘透露，在合作中，合肥还牵头制定了《长沙合肥南昌武汉四市互派教师挂职锻炼实施方案》。

“每年安排一批，逐渐形成定期互派教师挂职锻炼，相互学习交流的长效机制。”牛和湘说，目前互派教师方案正在征求意见，“毕竟这方面以前没有合作过，正在探索路子”。

据了解，该方案由去年开始制定，今年开始将正式启动开展这个合作交流活动。医疗

同级医疗机构检查结果互认

在医疗合作方面，四市也在为居民跨城就医提供便利准备。

牛和湘介绍，在医疗方面，四市推进了区域卫生平台建设，为四省会城市建立居民预约诊疗挂号、实现同级医疗机构检查检验结果互认等工作提供条件。

旅游

“旅游一卡通”建设提上日程

武汉有黄鹤楼、长沙有岳麓山、合肥有巢湖、南昌有滕王阁，四省会城市各自拥有独特的旅游资源。2013年5月18日，武汉、长沙、合肥、南昌四市的旅游部门在武汉联手成立长江中游城市群四省会城市旅游发展合作组织。

合作组织成立后，每年将在不同城市举行一次峰会，共同商讨区域旅游重大事项，力争到2018年基本实现区域旅游产业融合发展，成为国际著名的旅游目的地。为此，四市旅游部门将编制《长江中游城市群区域发展总体规划》，推动四市旅游产品协调开发，制定住宿、旅游购物、旅游公共接待服务等区域性旅游标准，协调旅游产业内部各要素实现无缝对接。

按照计划，四市建立统一的旅游公共信息服务平台、旅游门户网站、掌上智能旅游服务系统、“旅游一卡通”支付体系、旅游团队智能管理平台建设都摆上日程。

其中，“旅游一卡通”将推出覆盖四市的智能旅游卡，让游客持卡在区域签约景区、酒店、餐馆、购物与娱乐场所刷卡消费并享受优惠服务。而掌上智能旅游服务系统，将开发区域手机智能导航系统、车载智能导航系统，为自驾游游客提供导游咨询导航、信息查询、位置查找、预定支付、互动交流、咨询投诉等智能化综合服务。

此外，四市还将全面推行“旅游投诉首接负责制”，探索建立跨区域旅游保险“快速查勘、快速理赔”安全保障机制，维护旅游消费者和经营者的合法权益。这也意味着，今后四市市民，在四市中的任何一地进行旅游投诉，将能享受“同城待遇”。

另外，合肥市发改委介绍，合肥市与南昌市已经建立了客运车辆违法行为通报和协查制度，相互开放旅游客运市场信息。这方面的合作也将推广到武汉、长沙。环保

合作研究巢湖蓝藻治理

巢湖蓝藻、pm2.5治理……在生态环保方面，牛和湘透露，一年来，“四兄弟”也进行了紧密的合作交流。

在水环境治理方面，合肥与中科院武汉水生生物所进行了合作，利用其技术力量开展“水专项”巢湖项目技术研究，为巢湖水污染防治提供技术支持。

与其他城市，合肥也在蓝藻应急处置、pm2.5治理、机动车排气管理等方面开展了技术交流与研讨。（江淮晨报 周文丽）

第二篇：四角对称剪纸图案

虽然在剪纸方法中，中心对称剪法是最常见的一种剪法，但是最简单也同时对于初学者而言有着重要意义的剪法就是左右对称剪法。剪纸作为一门民间艺术，国家十分重视。近年来，剪纸被编入中小学生美术教材，有的学校还设有剪纸兴趣课。下面是小编帮大家整理的四角对称剪纸图案，希望大家喜欢。

许多人在初接触到剪纸的时候，使用的都是左右对称剪法，而且这种剪法的适用范围更加的广泛，几乎任何题材和类型都可以使用这种剪纸方法，但是想剪裁好，还有许多细节需要注意，譬如左右对称剪法中最难掌握的应该就是左右图案接合的地方了，通过这个教程您可以对左右对称剪法有一个系统的认识。

1.准备：取四张色纸，分两份，从中间对叠一次，用书钉订好。

2.描图：把剪纸图案的图样，用格尺从对称线（中心线）画一直线，在订好的纸上找出叠折的一边（即连着的那一边）对准图样的对称线，只画对称线一侧的图形，也就是原图样只画一半。

3.剪制：左右对称剪法，关键在于处理叠折边的连接问题。若剪半圆，展开就会成整圆；若剪一条斜线，展开就会出现一条折线；所以，剪左右对称的剪纸时，应该考虑到剪成后的展开效果，而不要盲目地把连线都剪断，致使左右分离，图形零乱。

左右对称剪法剪纸作品《百年好合》

适合左右对称图形的剪纸题材很多，几乎无所不包，在《喜鹊登梅》、《福寿双全》、《和和美美》等传统的吉祥题材中尤为常见。左右对称剪纸具有祥和、庄重之感，是人们普遍喜欢的常见的一种剪纸形式。

左右对称剪法剪纸作品《姐妹俩》

四角对折的方法

第一种折法

选择一张纸，本人用A4的白纸给大家示范。方形纸，先对角一折。

在形成的三角，再对折一次。

翻过来，如图，把一叶向一棱边对折。

另一叶同样的向一棱边对折。如图，这就是最终的四角折叠的第一种方法。

第二种折法

一张方形纸，对角对折。

展开，另一对角再对折。

好了，如做东西南北一样，扭折如图。

再向一边对折，好了，四角对折出来了。

第三篇：四角窗花剪纸图案

导语：剪纸是中国传统艺术，而说到剪窗花，只是其中的一个小分支。那么，窗花到底要如何剪呢。今天来给大家讲一下四角窗花的剪法。

1、这里先提示一下大家，因为窗花的剪法是比较随意的，还有，就是折叠的方法不一样，剪出来的窗花也不一样。一般，会有四角对称，八角对称，十二角对称等。为了基础讲述方便，我们以四角对称窗花来示范。

2、选择一张纸，剪成正方形。然后对角对折。

3、对折后，再对折一次，如图。

4、翻过来，把一叶向中心棱对折一次，另一个叶，也如此。

5、开始在短边下剪。窗花多是以花的造型为主，但又有很大的自主性，所以，大家可以随性而剪。我们剪一个类花瓣。

6、再依次剪几个类花瓣。

7、短边剪了基本的造型，开始在长边剪。

8、好，长边的造型，也是自己来设计，随性而定，没有什么大的规定。两边剪完了后，就是上面的，上面的，一般用多花瓣来修饰。

9、剪完了，打开，看一下。这是一对白打开后。

10、这是二对白打开后。

11、好了，这是成品图。

以上就是四角窗花剪纸图案，是不是很漂亮？快动起手来吧！

第四篇：幼儿园大班教案《占四角》

大班教案《占四角》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在游戏中学会交往，协商，遵守规则等社会性行为，学玩占四角的游戏，体验民间游戏的乐趣，锻炼身体的灵敏性，发展幼儿走，跑，跨越等技能，快来看看幼儿园大班《占四角》教案吧。

【活动目标】

1、学玩占四角的游戏，体验民间游戏的乐趣。

2、引导幼儿在游戏中学会交往，协商，遵守规则等社会性行为。

3、锻炼身体的灵敏性，发展幼儿走，跑，跨越等技能。

4、能根据指令做相应的动作。

5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

【活动准备】

物质准备：呼拉圈若干;罐子积木椅子箱子若干;图示一二三;录音机;磁带。

经验准备：玩过占圈游戏、抢椅子游戏。

【活动过程】

一、教师播放录音“熊和小孩”，师幼一起入场”

1、师：孩子们，今天老师带你们到森林里去玩，准备好了吗?

2、师幼入场。

3、师：小朋友们，你们遇到了谁啊?你们有没有被小熊抓住。

二、结合故事，学玩占四角游戏。

1、教师出示图一：孩子们，你们真聪明。小熊转了一圈，什么也没有找到，突然，在一棵大树下发现了什么?(呼啦圈)孩子们，你们玩过吗?你们以前是怎么玩的，幼儿讨论。

2、师：那你们来猜猜，小熊和它的小伙伴会怎么玩?教师出示图二，引导幼儿理解看懂图纸。你看了图纸，请你来说说你觉得它们会怎么玩呢?

◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼儿自由讨论。

教师引导幼儿说说有哪些口令。

教师总结：5只小熊，4个呼啦圈，一只小熊站到中间发号口令，听到口令后5只小熊一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，输者就在中间重新发号口令。

3、个别幼儿示范游戏玩法，再次明确游戏玩法和规则。

师：老师现在要请一组小朋友来玩这个游戏，哪一组?第一组第一个小朋友做裁判，其他四个幼儿拿呼啦圈。

4、介绍游戏名字。

师：孩子们，这个游戏是谁设计的?我们的小熊还为这个游戏取了一个好听的名字——占四角，知道为什么叫占四角吗?你们想玩这个游戏吗?你们一共四组，每组第一个小朋友当裁判站在那别动，后面的幼儿到老师这来拿呼啦圈。

5、幼儿组织游戏，教师巡回指导。

三、设置障碍物，创新占四角游戏。

1、幼儿根据现场提供的材料，增设障碍物，讨论制定游戏规则。

师：小熊和它的小伙伴玩了一会，觉得一直这样玩太没意思了，于是，聪明的小熊就开始动脑筋了，看，出示图三，图二和图三有什么区别?多了□符号，□表示障碍物，阻碍通道的就是障碍物，小熊跑的时候要跨越障碍物，小朋友，你们看，老师为你们挑选了许多障碍物，有……，现在老师要请一组小朋友来玩一玩，要把障碍物摆放在里面。

2、个别组的幼儿按照提议，尝试游戏。

师：好玩吗?在游戏时要注意什么?

3、幼儿分组尝试游戏，教师巡回观察指导。

师：老师发现小朋友伸胳膊伸腿了，想来挑战了，分成四组，排头不动，后面的上来领取呼啦圈。

四、结束、收拾整理物品。

师：你们刚才玩的是什么游戏啊?几个人玩的，小朋友，想想看，四个人可以玩吗?下课后，和你的好朋友一起去试一试，玩一玩，好了，下次我们再讨论。

注：“占四角”是传统的民间游戏，原来的玩法是四人分别站在四个角落，一人站到中间发号口令，然后五个人一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，反之为输，输者就站到中间当发令员。

游戏规则：

(1)每个人必须听到口令后的最后一个字才能跑动;

(2)四个角落里的人听到口令后必须移动位置，不可原地不动。

小百科：四角指方形物的四个角。

第五篇：幼儿民间游戏--占四角

占四角

机关幼儿园 王晓萍

占四角

一、游戏目标

1、通过游戏的开展，提高和锻炼幼儿手、眼、脑及四肢的协调性和灵活性，促进幼儿走、跑等动作的发展。

2、使幼儿在游戏中学会交往、协商、解决纠纷、遵守规则等社会性行为，促进幼儿的社会性发展，二、材料与场地布置

老虎头饰一个 其他小动物头饰四个。

三、游戏规则与玩法：

“占四角”是传统民间游戏，玩法是四人戴小动物头饰分别站在四个角落，一人站在中间扮老虎。当老虎发令后，五个人一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，反之为输，输者就站在中间当老虎发令，继续游戏。游戏规则是：(1)每个人必须听到口令中的最后一个字时才能跑动。(2)四个角落上的人听到口令后必须移动位置，不可原地不动。

创新玩法一：

教师可在组织活动时引导幼儿改变原游戏指令，想象出各种各样的指令，如“one、two、three”，“老虎来了，跑”等，增强了游戏的趣味性。

创新玩法二：

当游戏开展到一定程度时，教师可相应增加游戏的难度，在游戏场地上摆放一些运动器材作为障碍物，让幼儿在跑动时跨越障碍物。以激发幼儿继续游戏的兴趣，锻炼幼儿的奔跑能力和灵敏性。

教师可提供多种多样的障碍物供幼儿选择，并引导幼儿针对不同障碍物制定不同的跨越规则，满足了不同层次幼儿的需要和创新欲望，从中发展了幼儿的自主性，培养了幼儿制定规则的能力和遵守规则的意识，从而提高游戏价值和幼儿继续游戏的兴趣。

四、游戏的指导与评价：

1、在游戏开展过程中，教师要教育幼儿认真遵守游戏规则，在跑动中注意安全。

2、，幼儿有争执，产生过激行为或出现不安全情形时教师要给予适时指导。观察到幼儿有合作游戏、共同协商的行为、动作、语言时要给予鼓励、肯定，表扬游戏中表现较好的幼儿。

3、观察幼儿在游戏中能否学会协商自定游戏规则，并遵守游戏规则;在游戏中遇到困难时，能否自己解决。对游戏中表现积极主动的幼儿给予表扬。