用师生的可持续发展推动学校的可持续发展

第一篇：用师生的可持续发展推动学校的可持续发展

用师生的可持续发展推动学校的可持续发展

北京市顺义区第十中学是2004年9月正式成立的一所公立完全中学，由原来的城区顺义三中高中部和后沙峪中学合并成新的完全中学。区、镇两级政府对学校的发展都寄予了厚望，学校的硬件设施和各种装备可以说是一流的，但如何运用好现代化的办学条件来实现学校的高效益和可持续发展是摆在我们面前的一个重要课题。2004年，我们在区教科室的指导下，找到了ESD项目这一良好的发展平台，通过两年多的实践与探索，学校逐步进入良性发展的轨道；2006年，学校获得北京市可持续发展教育创新奖； 2007年，学校有两项成果分获北京市ESD项目“十五”成果的二等奖、三等奖。

我们的研究目标是：用教师的可持续发展促进学生的可持续发展，从而最终推动学校的可持续发展。

一、聚合学校有效资源，促进学生的可持续发展

1.利用现有课程资源，对学生进行可持续发展知识和观念的渗透

2006年寒假，我们在所有学科各挑选了一名骨干教师，对课标教材、考试试卷做了一个系统整理，把体现ESD思想的内容整理出来，编成校本培训小册子发给各科教师。

2.通过课堂方式的改进，使学生具备持续学习的能力

我们在学科教学中注重对学生学习能力的培养和学习方法的指导，比如，地理组确立了体验式教学的区级课题，生物组确立了有效解决生物学科学困生学习障碍的区级课题。这些区级课题的立项，使我校的教师逐步从只关注教师的教到更多地去关注学生的学。

3.通过环境育人，让学生在文明做人中实现可持续发展

学校，最值得品味的是它所拥有的思想文化精神。学校建设必须充分体现书卷气和儒雅的氛围，充分发挥环境育人的作用。

我们在学生中开展“校园文化建设的设计和策划”等活动，让学生参与到学校环境建设的活动中来，现在楼道、洗手间、草坪、教室等学生能看见的地方都有了这样的提示语:“守护一片绿，增添一份美”、“绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”等，这些格言时时刻刻在提醒着我们的学生养成良好的文明习惯。我们充分利用实验楼、教学楼的楼道，对师生进行文化熏陶，我们选用了孔孟儒家教育思想的精华和名句：“师以德为本”、“不学礼无以立”，提示师生要传承中国传统文化和人文精神；在高中教学楼立了“自强不息”、“厚德载物”的牌匾，在初中教学楼用钛金字显示“没有爱就没有教育”的人文情怀，鼓励学生“敏而好学，不耻下问。”……学生一走进教学楼就会被这种文化包围，久而久之，这些优秀的思想会一点一点地渗透到学生的心灵；在教室里，我们选用了集体主义教育的名句：“滴水必须加入河海才能成为波涛”、“个人是微弱的，集体才是力量”；在运动场四周，我们用了“运动是一切生命的源泉”、“健身代表一种蓬勃向上的文化”等鼓励师生去运动、去锻炼，让学校充满向上的、朝气蓬勃的文化。

4.通过活动课的开展，培养学生持续发展的能力

我们关注考试、研究考试，但不唯考试，我们的教育不是培养“考生”，而是培养“学生”，尤其是普通中学的学生，不可能人人都有机会去接受高等教育，但他们和重点中学的学生一样是中国的一个公民，最终要以一个劳动者的身份进入社会，担当一份社会责任，所以我们不把应对考试作为教育的终极目标，而是追求一种更为理想的境界，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，为学生的发展提供一个更加广阔的平台，让学生的天性得到充分而自由的发展。几年来，学校组织了“红五月合唱节”、体育艺术节和文艺汇演，开展“青春飞扬”卡拉OK大赛，开展心理健康教育讲座，请北京歌剧舞剧院的演员到我校演出文艺节目，举办篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳等项目的比赛，学校还出资举办了“科教兴国”展览，请专家为学生做科普报告，组织学生到神笛陶艺村开展社会实践活动，观看电影，组织住宿生出早操等，通过这些活动，活跃了校园文化生活，提升了学生的审美情趣，对学生综合素质的提高有着积极的意义。

5.开放学校专用教室，为学生发展提供场地支持

学校的机房、美术教室、阅览室都对学生全天开放，目前，我校还专门筹建了电子阅览室，主要是对学生开放，让他们有更多收集和获得信息的渠道。

二、实现教师的可持续发展

没有教师的发展就没有学生的发展。在教师队伍建设方面，我们主要从以下几个方面努力。

1.建立共同愿景，塑造职业精神

面向“十一五”，我们确立了“以可持续发展教育理念为指导，创建和谐校园”的课题，并把“学习强师、学习兴校”写入《学校未来五年发展规划》当中。我们借助ESD平台，尝试改变我们的思维，学会以一种可持续的精神和思维方式生活，建立一个和谐的具有可持续发展能力的顺义十中。

学校的共同愿景来源于教师的个人愿景而又高于个人愿景，它是个人愿景的有机结合，是教师的共同理想，要将学校愿景贯穿于教师的愿景、将教师的愿景融于学校愿景之中，使个人愿景与共同愿景和谐一致。以学校共同愿景潜移默化地影响教师，以共同愿景构建教师共同的价值体系，完善群体的事业指向，才能产生有利于共同愿景实现的行为。现在，全校师生员工都认同我们通过有效学习创建和谐的学习型学校的目标，都清楚每学期发展的具体任务，都对自己的职业有短、中期规划，学校教科室给每位教师制作了成长档案，激发教师的学习欲望和持久学习的动力，鼓励教师把学校的发展目标和个人的成长有机地统一起来。

2.深化校本培训，夯实专业基础

在校本培训工作中，我们在“实效、灵活”上做文章，为每一位教师提供了优质的培训机会，不断提高教师的综合素质。

（1）“实” 就是针对教师现状，狠抓教师的教学基本功的提高。我们每学期都分层举行教学基本功的训练，我们开展了以“有效复习在课堂教学中的实施”为主题的初、高三复习教学研究课，以“充分利用课堂45分钟，体现有效教学的理念”为研究主题的骨干教师示范课，以“和谐课堂”为主题的中、青年教师评优课，以青年教师教学基本功为展示的主要内容，通过备课、讲课、说课、评课4个步骤，重点考察青年教师在课堂教学设计、教学难度与密度、把握课堂教学能力以及教学语言和板书4个方面的基本能力。这些活动有效地促进了教师教学能力的提高。

（2）“活”就是形式活泼，教师参与活跃。除了通过邀请上级教科研部门和有关专家进行定期听课、评课，发现问题，共同研讨，及时解决问题以外，我们更注重挖掘校内优质资源，对不同学习群体进行适时培训。比如，请信息技术老师分模块对教师培训，我校付志永老师对全校任课教师进行了计算机和教室多媒体正确使用与维护的培训，常宇老师给理、化、生教师进行了绎络软件使用培训，吴从兵老师给数学教师进行几何画板的培训；开学初，由政教处组织，请优秀班主任为新班主任进行讲座培训；同时，科研室还对部分科研骨干教师进行沙龙式、闲聊式培训，即不定期召集他们谈教育教学中遇到的困惑、最近读到的新书、获得的新的信息。通过扎实地学习和实践，我校教师的专业水平不断提升，尤其是青年教师迅速成长起来，在各级论文征集活动中，我校教师论文的获奖数量和质量明显提高；在刚刚结束的顺义区青年教师基本功竞赛中，我校有9名教师表现优秀并获一等奖，23名教师获得二等奖，16名教师获三等奖；在上学期的学校科研月活动中，刚刚毕业3年的教师已经能成功地为学生开科技讲座。

3.充分利用校外优质教育资源

2006年，我校与北京四中正式合作，成为北京四中唯一的一所分校。我校初、高中多数学科教师已经多次到北京四中参加各种教研活动，老师们感觉受益非浅。此外，我们还利用了师大二附中、北京八中、牛栏山一中的多所名校的各种教育教学资源来充实自己，不断提升十中教师的教育教学水平。

2007年，北京市已全面进入高中新课程的实践，我校也被正式批准为北京市新课程改革的样板校。我们将抓住这一良好契机，继续深化课堂教学内容中渗透可持续发展的思想，在方法上注重培育学生的“学习力”；丰富和完善学生的第二课堂，向“死读书、读死书”说“不”，鼓励学生获得“绿色考分”；建好心理健康咨询室，改变学生对接受心理咨询的成见，让学生在沟通和倾诉中解除成长过程中的困惑，实现心灵的自由与解放；多途径、多角度实现对教师的培训，积极参与北京师范大学发展性评价小组组织的活动，有效地克服教师们有可能产生的职业倦怠，实现可持续发展。□

（作者单位：北京市顺义区第十中学）

编辑 朱桂英

第二篇：加强校园文化建设 推动学校可持续发展

加强校园文化建设 推动学校可持续发展

——参加安徽省第21期高（完）中校长提高培训班研修报告

安徽省 长丰县第一中学 宋德之

摘要：文化管理是学校管理的最高境界。为了实现文化立校的管理目标，我校在校园文化建设方面做了不少努力和探索，通过打造优美洁净的物质文化、营造健康向上的精神文化及开展形式多样的校园文化活动，使得校园环境大为改善，教育教学质量逐年提高，学校可持续发展能力进一步增强，并积累了不少宝贵的经验。

关键词：文化立校；文化建设；可持续发展

2014年3月以来，我参加了安徽省第21期高（完）中校长提高培训班。培训期间，我仔细聆听了专家们的讲座，较系统地学习了有关教育法律法规，收获颇丰，受益匪浅。近年来，由于工作原因，我逐渐认识到校园文化建设的重要性，并在校园文化建设方面做了一些积极的探索和尝试，摸索出了一些经验，取得了一些成绩。现想利用撰写培训研修报告的机会把自己的一些做法作一个梳理和总结。希望能得到专家老师的指点，以便能把我校校园文化建设工作做得更好，为学校可持续发展提供文化层面上的支撑。下面就简要谈谈我校在校园文化建设方面的一些做法、成效和心得体会。

具体做法

一、打造优美洁净的物质文化，陶冶师生思想情操

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境本身就是一部活教材，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。在校园环境文化建设中，我们努力做到，让校园内一草一木、一砖一瓦都成为教育资源。启智园、汇智园把人文美与自然美和谐的融为一体，风华亭把半亩方塘点化得灵气飞动。宣传栏、文化墙、文化长廊，每一个角落、每一个区域都成为展示校园文化的平台。教室内布置的 1

班训、名人名言和学生自己创作的作品，与教室外建造的假山池沼、文化长廊、宣传栏及充满活力的雕塑相辅相成，相得益彰，校园里处处充溢着浓郁的人文气息。经过近年来不懈的努力，具有长丰一中特色的优美洁净的环境文化渐近形成。

洁净优美的校园环境，成了教育学生讲文明、讲卫生的最好的教科书，保持校园洁净的意识深深地植入了学生的脑海，“讲文明，讲卫生”成了学生的自觉行为。他们以讲卫生为荣，地面哪怕有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起。漫步校园，地洁墙清，窗明几净；抬眼四望，绿草鲜花摇曳生辉。整洁、美观、和谐的环境默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。

二、营造健康向上的精神文化，铸就一中精神

校园精神文化体现了学校师生员工的思想意识、人生态度、舆论风气、价值取向、精神风貌，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。它是校园文化的核心和灵魂。在实际工作中，我们主要从以下几方面来营造校园精神文化氛围。

1、精心打造一中精神，激励全体师生。学校精神是体现校园文化特征，引导校园文化发展的内在因素，以学校群体行为规范的方式影响着师生。为此，我们结合长丰一中的历史传统、地理位置，不断探索，逐步确立了“办学进一步规范，管理进一步精细，课堂进一步有效，教师进一步优秀”的办学理念，明确了“合肥一流，安徽知名”的办学目标，提出了“团结进取，求实创新”的校训和“自砺、自强、和谐、向上”的校风，形成了“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“勤奋、好学、善思、笃行”的学风，并将它们永久性地张贴在学校最醒目的位置，时刻警醒和激励全校师生。

2、营造民主、和谐、宽松的人际关系。我们主要从四种关系入手，营造民主、和谐、宽松的校园人际环境，即领导与教师民主、协作关系，教师与教师团结互助关系，教师与学生平等、交流关系，学 2

生与学生竞争、合作关系。为使领导与教师关系民主和谐，学校定期召开教职工代表大会，实行民主管理，切实维护教职工合法权益；实行校级干部接待日制度，及时听取和解决师生员工在工作、学习和生活中存在的问题，广泛听取广大教职员工、学生家长和社会各界对学校工作的意见、建议和批评，接受群众咨询，受理群众诉求，切实帮助师生解决实际问题；设立校长信箱，加强沟通，广开言路，民主治校。学校还要求教职工处理好与家长、社会的关系，为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育合力，努力把校园建设成师生生活的家园、工作学习的乐园。

3、大力加强师德建设，提高师德修养。（1）定期召开全体教职工大会，由校长或分管德育工作的领导作专题讲话，针对教师中出现的问题，做深入的思想工作。（2）邀请专家或师德标兵作专题报告。近几年来我校先后邀请长丰县师德报告团、全国模范教师·全国中小学优秀班主任 ·全国五一劳动奖章桂贤娣、江苏苯茶中学原副校长缪铭、著名心理学家王明中等人来校作师德专题报告。他们先进的教育理念、成功的教学案例和极具感染力的演讲给老师们留下了深刻的印象，使老师们受益匪浅。（3）为了使教师不断提升专业素养，提高教师的整体文化素质，学校特别注重为教师读书学习创造更好的氛围和条件。每学期开展一次“读一本好书”活动，要求每位教师至少读一本教育专著，并写出读书心得，学校组织评比，以此提高老师的师德修养和精神境界。

三、开展形式多样的校园文化活动

校园文化活动是校园特色文化建设的载体。学校坚持不懈地开展丰富多彩的校园文化活动，为校园文化建设增添了新的内涵。

1、开展丰富多彩的艺术活动。为了让每位学生体验成功，提高艺术素养，展示艺术才华，学校已连续多年举办校园文化艺术节。每 3

年的艺术节成了同学们竞相展示自己艺术才华的日子。同时，学校定期开展“古诗文诵读”、“学生才艺展”等活动。这些活动的开展，不仅充分张扬了学生的个性，培养了学生的特长，而且丰富了校园生活，收到了非常好的教育效果。

2、定期举办主题教育。结合地域、时效，学校定期推出主题教育月活动。如九月份的“爱国主义教育月”活动、十一月份的“知长丰，爱家乡”主题教育月活动，三月份的“安全教育活动”，四月份的“革命传统教育活动”等。这些系列主题教育的开展，使我校校园文化建设落到实处，进一步推进了校园精神文明建设。

3、开展实践活动，提高学生综合素质。我校结合长丰县的物产特点，开展了“了解长丰物产，开发乡土资源”的综合实践活动。在活动中，学生们走出学校，走向社会，去采访、调查、写报告。这样的活动，既开拓了学生的视野，又提高了学生的素质。学校还开设了“生态园”劳动实践基地，让学生参与到生态园的种植活动中，既锻炼了学生的身体，又培养了学生的劳动意识。

取得成果

一、校园环境优美、大气。经过一中几代人的努力，特别是近几年来，校园环境发生了巨大变化，一个高雅、洁净、简约、散发浓郁文化气息的校园环境已经形成。校园布局科学合理，教师生活区、学生生活区、教学区、运动区既四区分立，又连为一体。校园里绿树成荫，四季花香，半亩方塘，天开如鉴。启智园、汇智园成了学生读书、休憩的乐园。学校标志性植物——宝塔松苍翠挺拔，仿佛在诉说着一中过去的辉煌，憧憬着一中美好的未来。

二、教育教学成果丰硕。校园文化对人的影响是潜移默化的，也是深刻有力的。良好校园文化氛围的形成促使学校教育质量逐年上升。2006年以来连续多年获合肥市教育教学综评估一等奖。高考成绩逐年攀升，2009年本科达线率突破百分之五十，金晨、金曦孪生 4

兄弟双双被清华大学录取。同时，学校秉承素质教育理念，精心组织学生参加各级各类竞赛，每年均有多名同学在省级以上学科竞赛中获奖。

三、师生精神面貌变化大。校园文化环境能起到无声的育人功效。近几年来，我们深切的感受到师生的精神面貌悄悄的发生着变化：牢骚话没有了，秽言粗语消失了。领导廉洁自律，甘于奉献，能想师生所想，急师生所急；教师团结协作，敬业爱岗，视生如子，善教乐教；学生诚实守信，文明守纪，谦让友善，勤奋好学。团结进取，求实创新的校园风尚已蔚然而成。

几点体会

几年的校园文化建设实践不仅让我们取得不少显性成果，更重要的是让我们积累了很多宝贵的经验。具体的说，就是在校园文化建设中，要处理好以下三个关系：

一、要处理好物质文化与精神文化的关系

物质文化是学校文化的基础，精神文化是学校文化的灵魂。在学校文化建设中，既要重视物质文化建设，更要重视精神文化建设，二者应双管齐下，不可偏废。需要特别指出的是，精神文化的建设是长期的，是贯穿学校建设和发展的始终。有学校的存在、建设和发展，就应该有学校的精神文化建设。

二、要处理好共性与个性的关系

就当前校园文化整体发展现状看，相当一部分学校在校园文化建设中，尚未重视体现各自的特点、历史渊源和发展趋势，校园文化建设趋于一般化，千篇一律，特色不明显。

鲜明的特色应当是校园文化魅力所在，突出学校特色是校园文化建设的需要。建设有特色的校园文化意味着更加贴近于学校的历史背景、学校特点和培养目标，同时也能促进具有鲜明特色的“学校精神”的形成。在建设有特色的校园文化时，应重点做好以下工作：

（一）是共性和个性相结合，既要把握共同规律和时代特征，又要突出各校特色。

（二）是重视学校的优良传统。

（三）是根据学校对学生的培养目标确定校园文化建设的方向。

三、要处理好科学精神与人文精神的关系

科学精神与人文精神都是校园文化建设必不可少的内在组成部分。在校园文化建设中，要大力加强人文素质和科学精神教育。要继续实施素质教育，不断整合教育资源。通过人文素质和科学精神教育，不断提升学生的人格、气质、修养等内在品质，培养学生的创新精神，教育引导学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。

在科学技术飞速发展的今天，如何进一步创建具有特色的校园文化，扎实有效的走好文化立校之路，不断建构更加良好的育人环境，是我和我的同事们永恒的追求，我们将不断地探索下去。同时，也热切盼望得到专家老师的指点和帮助!（2015年4月）

参考文献：

（1）《学校管理理论与实践》 吴志宏主编 北京师范大学出版社 2012年2月出版

（2）《学校管理心理学》 熊川武 江玲主编 华东师范大学出版社 2011年2月

（3）《教学工作漫谈》 魏书生著 漓江出版社 2008年4月

（4）《外国教育思想简史》 朱镜人主编 安徽教育出版社 2010年12月

第三篇：用精细化管理推进学校可持续发展

用精细化管理推进学校可持续发展

一般来说，精细化管理是提升学校内涵的关键，也是打造学校形象的抓手，实质就是“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现。其要求是管理要精心，环节需精细，成果出精品。在这里，精心便是态度，精细就是过程，精品乃是结果。所以，学校都需落实管理责任，规范管理制度，做到人人都是管理者，处处有管理，事事见管理，用精细化管理推进学校的可持续发展。

江苏省昆山市张浦第二小学坚持贯彻落实“以人为本”的教育理念，加强学校的制度建设，走学校精细化管理的道路，制度管理突出规范化、人性化、个性化，全面提升学校的办学水平。

健全有效制度，落实精细化管理措施

校行政根据实际情况制定了相关细则，如领导班子全体人员分工明确，各司其职;每位领导都备好一份《教学日志》，便于监督检查，并作为总结反思的依据。在年级管理中，学校设立年级督查组，让年级组代替行政对教师的学习、备课、上课、辅导等环节进行监控，既节约了管理资源，又便于整体监控。在班级管理中，班主任当好顾问，出谋划策，站在后台;学生当好主角，自主学习，走向前台。在学生管理上，根据各班的实际情况，制定“班规公约”，对学生在校的每个细节都进行有效的约束，把学生的每一项活动乃至一举一动都纳入了管理的范畴。

立足服务态度，促进精细化管理发展

精细化管理就是规范化管理、个性化管理和人性化管理。学校在精细化管理的过程中，始终贯穿对全校师生的人文关怀，贯穿以人为本的理念。“以生为本，全面发展”“只有爱满校园，才能幸福完整”等充满温情的标语，既张贴在校园显眼的地方，也深深地烙在师生的心坎里。

服务学生，促进学生全面发展

新课程的核心理念是“以人为本，一切为了学生的发展”，因此，“为学生发展服务”应成为学校管理的出发点和落脚点。学校要求教师把每个学生当成自己的孩子，把阳光洒进每个学生心里，让每个学生得到健康的发展。每学年，学校都会要求教师快速记住学生的相貌特征、性格特点及相关信息。在此基础上，要求所有教师对班上的学困生、留守生、单亲生做到心中有“数”，尊重差异，因材施教。同时，通过家访、家校路路通等平台，进一步了解这“三生”的成长环境、兴趣爱好和个性特长，并和学生一同确定目标，制定规划，在学生不断自主学习、自我发展的基础上，促使他们达到预期的目标，并不断超越自我。

服务教师，激发教师爱校激情

在实际管理中，学校既重视刚性管理，又注重柔性管理，让教师在校感受到“家”的温暖。在服务教师方面，校长不仅要促进教师专业化发展，而且要善于营造宽松和谐的工作环境，构建一种积极向上、健康和谐的人际关系。如本校常组织教师开展才艺展示活动，以及韵律操、健身操和冬季长跑比赛;定期开展教职工篮球赛、乒乓球赛、田径运动会或书画展览等，让每位教师从繁忙的工作中抽出身来，进入另一个心灵世界，去感受生命的光彩。

关注细节，平凡之中传递真情

把简单的事做好了，就是不简单;把平凡的事做好了，就是不平凡。细节见真情，细节定成败。关注细节就是关注师生的一切。学校要求凡是学生向教师问好，教师也要向学生问候;每次教师获奖或论文发表，校长都会在教师全会上通报表扬;学生获奖或发表文章，则在周一的集体晨会上进行表彰;倘若教师生病或家中遇事，行政与工会就会联合慰问;期末考试之后，由班主任牵头到每位学生的家中家访……像这些普通的事、平凡的事，只要坚持做了，就会产生不平凡的效果。

实施发展评价，提高精细化管理水平

学校通过评价改革，逐步加快精细化管理的步伐。经校行政、中层职员和教师自上而下的反复讨论，学校对原来的评价体系进行修改、充实，并制定了《“二小”教师考评细则》《“二小”绩效考核方案》等评价制度。新考评办法坚持多元评价原则，从教师的基本素质、工作状况、工作业绩等方面进行评价。考核结果与教师的提拔、年终评优和绩效工资挂钩。

通过加大行政检查、教师自查、学生监督等环节的考核力度，将教师岗位职责履行评价落实到每天的工作当中，发现问题，及时整改。引领教职工履行职责，工作精益求精;鼓励教师张扬个性，走专业化发展道路。一年来，全校有10多位教师在片、市级的“评优课”中获奖;有20多名教师受到市教育局的表彰;有30多篇教育教学论文，在市级以上的杂志上发表。广大教职工在学校精细化管理的过程中得到尊重、认可，并得以提升、发展，学校的精细化管理效能得到不断提高。

通过实施精细化管理，校园更加优雅整洁，书香芬芳;教师更加严正宽容，平实笃厚;学生更加健康向上，快乐成长。这些都将为学校的可持续发展积聚能量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过全体师生的不懈努力，必将切切实实地为学校早日成为名校奠定坚实厚重的基础。

第四篇：可持续发展

第一章 可持续发展思想的产生过程

1.传统发展观、零增长发展观与可持续发展观有何区别？

答：传统发展观的核心是物质财富的增长，它误认为物质财富增长所依赖的资源在数量上是不会枯竭的，环境和资源的价值也未体现在产品和服务的价格中。在传统发展观指导下的经济活动往往会造成环境的严重破坏。零增长观是罗马俱乐部发展观的核心，它虽然意识到环境的资源和承载能力是有限的，环境需要保护，但其粗浅地认为只有限制经济增长或经济增长停滞才能避免环境破环，不符合人类发展的客观要求。而可持续发展观强调的是经济、社会和环境的协调发展，其核心思想是经济发展应当建立在社会公正和环境、生态可持续的前提下，既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害。显然，可持续发展观更科学，既能提高人们的物质生活质量，又能保护好环境生态。2.可持续发展观的定义和内涵是什么？

答：可持续发展定义：既满足当代人的需求又危急后代人满足其需要的发展。它的基本内涵：（1）可持续发展不否定经济增长，尤其是穷国的经济增长，但需要重新审视如何推动和实现经济增长。（2）可持续发展要求以自然资源为基础，同环境承载力相协调。（3）可持续发展以提高生活质量为目标，同社会进步相适应。不能只顾眼前利益而损害长期发展所基础，必须近期效益与长期效益兼顾。（4）人类与其它生物物种之间、不同人群之间及不同国家或地区之间的人群之间占有自然资源和物质财富分配上要“时空公平”。（5）可持续发展承认并要求在产品和服务的价格中体现出自然资源的价值。

第二章 可持续发展与环境保护

1.试论可持续发展观与环境保护的关系？

答：两者密不可分，可辨正看待。（1）可持续发展源于环境保护。工业革命以前就出现了轻微的环境污染；至20世纪50年代，环境问题开始恶化，如伦敦烟雾事件（1892）；50年代至80年代，环境问题出现了第一次高潮，如伦敦烟雾事件（1592）、日本的水俣病事件；80年代以后，环境问题出现第二次高潮，大气污染如温室效应、臭氧层破环和酸雨，大面积生态破环，突发性的严重污染事件迭起。1992年里约热内卢环境与发展大会正在这种社会背景下召开的，这次会议是人类认识环境问题的又一里程碑。

（2）搞好环境保护是实施可持续发展的关键。只有保护好环境，环境才能持续提供人类活动所需的自然资源，并对人类经济活动产生的废物和废能量进行消纳和同化，同时还可提供舒适的精神享受。保护环境为的是保证发展，投资环保为的是长期效益。如果任由环境破坏，其造成的损失非常可观，不利于经济长远发展。由于粗放型的经济发展，我国目前环境问题就非常严重，这又制约了我国经济的进一步发展。

（3）可持续发展要求提高经济发展的整体质量，要求改变传统的环境污染的经济增长方式，要求采取保护环境的一些列措施。保护环境必须通过经济的可持续发展得倒解决。

2.环境问题的实质是什么？ 答：环境问题的实质在于人类经济活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度和向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。3.全球性的环境问题有哪几类？

答：主要有三类，一是大气污染如温室效应、臭氧层破环和酸雨，二是大面积生态破环，如大面积森林被毁、草场退化、土壤侵蚀和沙漠化；三是突发性的严重污染事件，如莱因河污染事故。

4.为什么说传统的经济增长方式是环境污染的根源？

答：传统的经济增长方式是资源型经济模式，即高投入、高消耗、低效率、低产出的经济增长模式。该模式不仅一味地向环境索取的资源，而且向环境排放大量的废弃物，超出了环境的承载能力，严重破坏了环境生态的平衡，成为环境污染的源头。

5.我国环保法制定的基本原则是什么？ 答：（1）经济建设和环境保护协调发展的原则（2）以防为主、防治结合、综合治理的原则（3）谁开发谁保护的原则（4）谁污染谁治理的原则（5）公众参与的原则（6）奖励和惩罚相结合的原则。6.我国环保法的八项基本制度是什么？ 答：（1）环境影响评价制度（2）“三同时”制度，凡是从事对环境有影响的建设项目，其防治污染及其他公害的设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产。（3）排污申报及排污许可证制度（4）征收排污费制度（5）限期治理制度（6）集中控制制度（7）环境目标责任制（8）城市环境综合整治定量考核制度。

7.环境标准如何分类？了解污水综合排放标准中的主要指标。

答：按适用地区和范围可分为国际标准、国家标准和地方标准。按内容和性质可分为环境质量标准、污染物排放标准(或污染物控制标准)、环境基础标准、环境方法标准、环境标准物质标准和环保仪器、设备标准 8.废水处理按原理分为哪几类处理方法？ 答：物理法、化学法、物理化学法和生物法 9.化工废水的一般处理流程？

答：化工废水处理通常分为一级、二级和三级(深度)处理

第三章 可持续发展与清洁生产

1.何谓清洁生产，包含哪些内容？ 答：清洁生产是对生产过程与产品采取整体预防性的环境策略，以减少其对人类及环境可能的危害；对生产过程而言，清洁生产包括节约原材料与能源，尽可能不用有毒原材料并在全部排放物和废物离开生产过程以前就减少它们的数量和毒性；对产品而言，则是籍由生命周期分析，使得从原材料取得至产品最终处置过程中，皆尽可能将对环境的影响减至最低；为实现清洁生产则必须籍由专门技术、改进工艺流程或改变企业文化(管理)。

包含：清洁的能源，清洁的生产过程和清洁的产品。2.环境标志有何作用？ 答：（1）环境标志是一种证明性商标。取得环境标志的产品不仅质量合格，而且在生产、使用和产品使用后处置过程中对环境符合环境保护的有关规定。（2）推行产品环境标志制度，可提高企业的环保声誉，引导消费，通过消费者的选择和市场竞争引导企业自觉调整产业结构，采用清洁生产工艺，生产对环境有益的产品。

（3）申请环境标志需经过严格的程序，并经国家认可批准后方可使用。环境标志受法律保护，在对产品的环境行为的认定方面具有权威性。

（4）环境标志是一种特殊的经济手段，它将公众的购买力作为一种保护环境的工具，公众可通过标志识别哪些产品的环境行为更好，而对企业来说应对产品生命周期中每一过程的环境行为进行控制。

（5）随着人们对环保的关注，产品的“环境性能”已成为市场竞争的重要因素。在激烈竞争的贸易市场上，环境标志扮演着“绿色通行证”的角色。

3.清洁生产审核的对象和目的，如何进行清洁生产？ 答：清洁生产审核的对象是企业。

目的(1)核对有关单元操作、原材料、产品、用水、能源和废物的资料；

(2)确认废弃物的来源、数量及类型，确定废弃物削减目标，制定经济有效的废物控制对策；

(3)提高企业对削减废物获得效益的认识和知识；

(4)判定企业效率低的瓶颈部位和管理不善的地方；

(5)提高企业经济效益和产品质量。清洁生产审核可分七个阶段进行：筹划和组织；预评估；评估；方案产生和筛选；可行性分析；方案实施；持续清洁生产。

4.何谓生命周期分析，生命周期分析在清洁生产中的作用是什么？

答：是指产品从自然中来到自然中去的全部过程，包括了产品的原料开采、一系列加工过程至产品最终形成，再经过产品贮存、销售、使用等过程，直至产品报废或处置，构成了产品这一物质转化的生命周期。作用：(1)改变企业行为(2)引导消费(3)转变政府决策 5.何谓绿色化学，何谓原子经济？

答：绿色化学就是用化学的方法减少化学产品和生产过程中有害物质的应用和产生，使化学产品和生产过程的设计对环境和人类健康更加有利。原子经济即原料分子中究竟有百分之几的原子转化成了产物。

第四章 可持续发展与资源和能源的利用

1.我国资源开发中有哪些问题，如何解决这些问题？ 答：(1)资源开发强度大，后备资源不足，供求矛盾突出

(2)资源的利用效率不高，浪费现象严重，同时忽视过度开发利用与自然环境退化的影响。

解决方法：

(1)遵循社会主义市场经济规律，加强宏观调控(2)开源与节流并举

(3)实现多目标开发，综合利用

(4)保护资源和环境，维护生态平衡,实现资源可持续利用（努力增加自然资源的供给，抑制对自然资源的需求）

2.酸雨和全球气候变暖的机理是什么？

答：酸雨是PH值低于5.6的降水。工业革命以来，大量矿物燃料燃烧产生了大量的硫和氮的氧化物，它们在大气中的浓度显著增加。当这些氧化物与空气中的水蒸气结合，就会形成高腐蚀性的硫酸和硝酸。这些酸又以雨、雪、雾的形式返回地面是，就形成了酸雨。

全球变暖的机理是：大量化石能源的燃烧产生了大量的二氧化碳等温室气体，这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，又对来自地球辐射的长波具有高度的吸收性，由此形成温室效应，导致全球气候变暖。3.我国的能源结构有何特点？

答：(1)人均能源占有量低，缺能问题突出(2)分布不均：北煤南运、西煤东运、西电东送(3)能源结构不合理，与先进国家差距明显(4)绿色能源少，生态、环境保护压力大

(5)技术装备落后、产业结构不合理、能源利用率低(6)规划、管理比较落后，市场经济体制不完善(7)农村能源体系薄弱，生态环境破坏加剧

第五章 可持续发展的经济手段

1.何谓外部性和制度失灵？

答：外部性是指行为者不必完全承担自己行为的成本或不能获得行为的全部收益的情况。前者为负外部性，即个人只承担的其行为成本的一部分，有相当部分成本由非行为者承担，由此导致生产和消费中的（过度）污染和资源利用过度；后者为正外部性，即个人只获得了其行为所产生的部分收益，相当部分收益被他人无偿占有，由此导致有利于环境保护和污染治理的生产和消费行为的激励不足。因此，消费和生产中的外部性是环境问题的重要原因。2.采用经济手段有哪些优越性？

答：●经济手段可以通过允许污染者自己决定采用最合适的方法来达到规定的标准，或使其保护环境的边际成本等于排污收费水平，从而产生显著的成本节约； ●经济手段可以为有关当事人提供持续的刺激作用，使污染减少到所规定的标准之下。同时，通过资助研究与开发活动，经济手段还可以促进新的污染控制技术、低污染的生产工艺以及新的低污染和无污染产品的开发等；

●经济手段可以为政府和污染者提供政策执行上和管理上的灵活性。对政府机构来说，修改和调整一种收费总是比调整一项法律或规章制度更加容易和快捷；对污染者来说，可以根据有关的收费情况来进行相应的预算，并在此基础上作出相应的行为选择；

●经济手段可以起到为后代人保护环境和资源的作用；

●经济手段可以为政府提供一定的财政收入，这些收入既可以直接用于有关的环境和资源保护项目，也可以纳入到政府的一般财政预算中。3.何谓PPP原则，何谓P(U)PP原则？

答：污染者支付原则；将资源利用也纳入到PPP原则中，则称为“污染者和使用者支付原则。

4.常用的经济手段有哪些？

答：①明晰产权；②建立市场；③税收手段；④收费制度；⑤财政和金融手段；⑥责任制度；⑦债券与押金—退款制度。

第六章 可持续发展与环境法制建设

1.为什么可持续发展的实施需要法律强有力的保障？

答：(1)可持续发展是保持一定增长速度的稳定的发展，需要相关政策稳定，而法律的稳定恰恰能够满足政策稳定地执行。

(2)可持续发展是一种全面的发展，涉及到社会的各个方面，其间利害关系错综复杂，必须运用法律加以具体规范。

(3)可持续发展是一种在竞争中的发展，而要建立起公平竞争的经济秩序和社会秩序，只有通过立法才能实现。

(4)可持续发展在国家范围内是一种受国家宏观调控的发展，只有在相应的法律保障下，才能实现调控的目标。

(5)可持续发展的实施，需要变革现行的一些政策和做法，有可能触动一些 人的既得利益，必须依靠法律的权威性。

第七章 可持续发展战略指标体系

1.中国可持续发展指标体系总体框架如何？

中国可持续发展战略的统计规则是三类零增长的实现和保持(1)实现人口数量和规模的“零增长”(2)实现物质和能量消耗的“零增长”，(3)实现生态和环境恶化速率的“零增长” 中国可持续发展战略的指标体系设计分为：总体层、系统层、状态层、变量层和要素层。中国体系在系统变量数目及选取、模型数量及构成、指标数量及关系、体系有效性及内部逻辑自治等四个方面，均有自己的特色，在比较中居于前列。

第八章 中国可持续发展战略与实施

1.中国为什么必须走可持续发展之路？

答：我国的国情决定了我们必须走可持续发展之路。我国是一个发展中国家，正处在经济快速增长的发展过程中，既面临着提高社会生产力、提高人民生活水平的历史任务，又面临着诸多限制经济社会发展的严峻挑战。具体可从三个方面进行阐述。

（1）经济可持续发展的需要。中国的经济增长仍然面临着提高质量的挑战。持续、快速、健康的推进经济增长需要实施可持续发展战略。

（2）社会可持续发展的需要。在社会发展方面，人口问题一直是制约我国发展的最大问题。因此，妥善解决人口问题、提高人民生活质量也需要实施可持续发展战略。

（3）环境可持续发展的需要：中国是一个人均资源短缺、环境容量有限的国家，现代化一直面临着非常紧迫的资源与环境问题。要解决环境与发展的尖锐矛盾，需要实施可持续发展战略。

以上方面的问题既有中国资源环境条件先天不足的原因，又有后天方面发展方式不当导致的原因。自然条件是无法选择的，我们只有改变发展模式，走可持续发展之路才能完成各项历史任务。

2.中国走可持续发展之路必须突破的五项瓶颈是什么？ 瓶颈之一：人口再生产与物质再生产之间的自由分离。瓶颈之二：自然资源的生产价值与生态价值的急剧背离。

瓶颈之三：对环境容量的无偿占有与对环境质量的自觉养护之间的严重失衡。瓶颈之四：追求经济增长的效率与保障社会发展公平之间的协调。瓶颈之五：成本外部化所导致的制度失灵及绿色GDP的引入。3.中国可持续发展的三大基本目标是什么？ 战略台阶1：2030年实现人口规模的零增长

战略台阶2：2040年实现能源资源消耗速率的零增长 战略台阶3：2050年实现生态环境退化速率的零增长

第五篇：可持续发展

环境保护与可持续发展

题目:生态城市建设与可持续发展

摘要:建设生态型城市，主要是建设低碳生态型城市，是中国城市可持续发展的集中体现，如何建设生态型城市已经成为世界各国可持续健康发展的重要研究课题。为了保证经济建设持续健康发展，我们要做到，优化产业结构，构建低碳产业支撑体系，加快低碳技术开发与应用，坚持公交优先方针，大力发展低碳建筑，促进农村低碳化建设，制定生态城市建设战略规划，推进制度和法律体系建设，设立碳基金，鼓励低碳技术的研究和开发。关键词：低碳生态型城市生态农业可持续发展

内容：生态城市的建设实际上是对城市生态要素的综合整治目标、程序、内容、方法、成果和实施对策全过程进行规划建设，同时也是实现城市生态系统动态平衡、调控人与环境关系的一种有效手段。建设生态城市的关键是要塑造一个结构合理、功能高效和关系协调的人工复合生态系统，这也是当前人们对现代城市的需求。就目前我国的总体情况而言,城市化已进入了“快速阶段”，城市建设、经济开发正以前所未有的规模展开。但是，在一些城市的建设和发展中，同时也存在不少注重短期经济效益，忽视长期环境效益的行为，缺乏远景规划和生态规划。就目前而言，建设生态型城市，主要是建设低碳生态型城市，所谓低碳城市是指城市在经济高速发展的前提下，保持能源消耗和二氧化碳排放处于较低的水平，是以低碳经济为发展模式及方向、市民以低碳生活为理念和行为特征、政府公务管理层以低碳社会为建设标本和蓝图的城市。

低碳生态型城市是中国城市可持续发展的集中体现。目前中国和世界上许多国家正在示范和建设各种发展类型的城市，诸如生态城市、清洁能源城市、卫生城市、森林城市、园林城市、山水城市等。探其实质，仍感缺乏一条主轴。人类活动足迹加剧了气候变化，气候变化是本世纪人类共同应对的巨大挑战。在城市发展中要紧紧抓住低碳发展的主轴，配以生态的要求，推动技术发展和建立低碳经济，创建人与自然和谐的可持续发展的城市。

一、优化产业结构，构建低碳产业支撑体系

一是大力推进清洁能源产业化。以太阳能、生物质能、风能、氢能、燃料电池等为主要方向，积极发展清洁及可再生能源，加大产业化力度。二是积极发展低碳装备制造业。提升内燃机、环保成套设备、风力发电、大型变压器、轨道交通配套装备等装备制造业的研发设计、工艺装备、系统集成化水平，积极发展小排量、混合动力、纯电动等节能环保型汽车，加快低碳装备制造业和节能汽车产业发展步伐。三是大力发展电子信息（软件）、文化创意等低碳产业和服务业。完善集成电路产业链，培育信息家电产业。加快发展现代物流、金融服务、软件及服务外包、动漫设计等现代服务业，形成若干具有国际水准的物流集聚园区、服务外包集聚区、动漫创意产业集聚区。

二、加快低碳技术开发与应用

推进煤的清洁高效利用、可再生能源及新能源、二氧化碳捕获与埋存等节能领域的技术开发与应用。加强生物质能的研究开发和应用，开发生物质热解气化、生物质制乙醇、生物质制氢、生物质燃料气合成二甲醚、生物质燃料气

合成汽油、甲醇以及城市垃圾综合利用技术，积极发展生物能源业。加快推进风能发电成套装备产业化。支持发展光——热转换材料、集热器结构材料和部件，研发太阳能热发电技术和太阳能光伏电池材料及组件技术，积极推进薄膜电池、单晶硅电池、多晶硅电池及其它电池等先进太阳电池技术的研发及产业化，加快太阳电池生产和测试设备的国产化进程。推进新一代的地下温泉热水利用技术、小城镇区域性集中农村沼气综合利用技术的开发及推广应用。发展小型高效天然气制氢，大规模煤气化制氢技术。支持开发高效热交换器和热系统的节能技术，加快发展工业高耗能产业的节能降耗新工艺、关键技术和设备。依托高校、科研院所建立低碳实验室，引导其面向应用、面向企业，推动建立以企业为主体、产学研相结合的低碳技术创新与成果转化体系。围绕沼气、风能、生物质能、地热能、二甲醚等可再生能源和新能源的开发利用，和工业节能、照明节能、建筑节能等重点领域，以及重点污染行业废气、废水、废渣的治理技术研发，攻克一批节能减排关键技术。积极支持和鼓励科研院所、科技中介机构参与节能减排技术的研究、开发与推广工作，加强节能减排的人员培训工作。

三、坚持公交优先方针

在城市的交通发展战略上，要坚持公共交通优先的方针。大力发展快速公交系统（BRT）。从基础设施投资和建设、环境污染、公众身体健康影响、交通拥堵和石油消费来讲，小汽车出行方式太昂贵，又是问题丛生之源。小汽车出行的优点是便利和舒适，如果其他出行方式在这方面缺少竞争力的话，就很难改变人们既定的行为，放弃小汽车出行。城市的交通发展战略上，应采用经济和行政手段相结合，限制和减少小汽车的使用率。同时，应率先大规模使用清洁的低碳燃料及新型环保车辆。城市曾以自行车为主要交通工具之一，曾是城市的一道风景线，蔚为壮观。保护自行车道和自行车的发展，将自行车道和人行道赋予人性化设计。步行和自行车出行，既无污染排放、保护环境，也能锻炼身体。在主要公交站点都应有自行车免费停放站点，其站点设计和功能应该比汽车停放站点更适宜人们的寄存。应在公交大的站点提供价廉或免费的自行车租借服务。

四、大力发展低碳建筑

城市发展低碳建筑应着力加强政府规划和相关文件的贯彻落实力度，严格实施低碳建筑标准，新建筑的立项、审批和建设过程都必须遵照相关标准。要扩大低碳建筑理念的普及推广，加强对社会公众的宣传教育。推进建筑节能设计，建筑要尽可能实现自然采光、自然通风、自然排水等设计理念。推行建筑能耗标识制度，推广低碳建筑的分级认证制度；新建建筑严格执行节能标准，鼓励商场、写字楼、工厂等现有商业建筑开展节能改造，政府办公楼、医院、学校等公营机构要制定和实施强制性节能措施。对于大型公共建筑，应公开其能源消耗情况，进行能源审计，推动大型建筑节能减排等。推进低碳建筑技术的广泛应用，普遍采用外遮阳、自然采光、自然通风、建筑绿化等低碳建筑设计技术；大力推进建筑工业化，改进建筑业生产组织方式，提高低碳建筑的生产能力。近年来，“零能耗建筑”、“低碳建筑”渐渐成了国内外关注的焦点，光伏与建筑相结合的太阳能应用方式也得到极大地推动。在我国，光伏产业正在迅猛发展，而且政府也出台了相关扶持政策，这些利好政策将加快太阳能电源建筑一体化成为建筑节能热点的步伐。

五、促进农村低碳化建设

发展低碳经济要求城市必须降低对化石能源的依赖，走有机、生态、高效农业的新路子。一是大幅度地减少化肥和农药使用量。降低农业生产过程对化石能源的依赖，走有机生态农业之路。如用粪肥和堆肥作为化肥的替代品，提高土壤有机质含量；通过秸秆还田，增加土壤养分，减少径流，增加入渗，通过作物残茬及覆盖在地表的秸秆可防止风蚀和水蚀，提高土壤生产力。采用深耕作物与中耕作物轮作，引入蚯蚓、微生物共同熟化深层土壤，扩大作物根系营养能力。二是充分利用农业的剩余能量。如农作物收割后的秸秆是农业中的剩余能量，其中70%以上的纤维素、木质素等得不到利用，而且燃烧释放出的有害气体严重污染大气。为了充分合理利用作物秸秆资源，防止环境污染，亟须探索出综合利用作物秸秆资源的新途径。如用作饲料、肥料、培养料；也可采用秸秆气化技术，在高温、高压、厌氧条件下经热解气化成可燃性气体。也可利用秸秆发酵生产乙醇燃料。三是推广太阳能和沼气技术，在农村普及太阳能集热器是发展低碳农村的有效途径。以畜禽养殖畜业粪污为主要原料，大力推进农村沼气工程建设，改变农村畜禽养殖业粪污随意排放现象，提升农村生态水平。同时，开发农作物秸秆为原料的沼气技术，促进农村可再生能源发展。

六、设立碳基金，鼓励低碳技术的研究和开发

碳基金的资金用于投资方面，一是促进低碳技术的研究与开发，二是加快技术商业化。碳基金模式应以政府投资为主，多渠道筹集资金，按企业模式运作。碳基金公司通过多种方式找出碳中和技术，评估其减排潜力和技术成熟度，鼓励技术创新，开拓和培育低碳技术市场，以促进长期减排。低碳技术包括在可再生能源及新能源、煤的清洁高效利用、油气资源和煤层气的勘探开发、二氧化碳捕获与埋存等领域开发的有效控制温室气体排放的新技术。必须强化自主创新能力，鼓励企业开发低碳技术和低碳产品，整合市场现有的低碳技术，加以迅速推广和应用。与此同时，积极倡导绿色消费、绿色经营的理念，使公众真正参与进来。人类活动足迹加剧气候变化的趋势如不扭转，则生态系统崩溃、水资源缺乏、疾病肆虐、威胁人类的生存。因此要紧紧抓住低碳发展的主轴，配以生态的要求，推动技术发展和建立低碳经济，从而最终实现由“高碳”时代到“低碳”时代的跨越，真正实现人与自然和谐发展。

七、推进制度和法律体系建设

要致力于制度创新，从政策引导层面建立有利于形成低碳经济的产业结构、增长方式和消费模式。从产业结构调整、区域布局、技术进步和基础设施建设等方面着手，推进低碳经济发展和低碳城市建设。对税收政策、财政政策和信贷政策进行低碳化调整。出台鼓励企业进行低碳创新、节能减排、可再生能源使用的政策法规，考虑减免税收、财政补贴、政府采购、绿色信贷等措施，引领企业开发先进的低碳技术，研究和实施低碳生产模式。对新能源、提高能效、生态基础设施等低碳经济产业实行政策倾斜。加快制定和修改有利于减缓温室气体排放、能源清洁发展、低碳能源开发和利用的鼓励政策和相关法规，加快推进能源体制改革，建立有助于实现能源结构调整和可持续发展的价格体系，推动可再生能源发展机制建设。

八、制定生态城市建设战略规划

推动地方政府、金融企业通过政策激励和融资支持，在城市中推广能有效节能减排的低碳技术。目前在中欧战略合作框架下，能源与气候变化问题是合作重点，欧盟成员国和发达国家在发展低碳经济和减缓气候变化方面积极行动，承诺向发展中国家大规模转让温室气体减排技术，低碳城市建设要充分利用这

一机会大力开展国际合作，引进先进的低碳技术和高端制造领域的投资和技术。

总之，建设生态型城市，一定要统筹兼备，将建设低碳型城市作为起点，才能在当今社会形势下把城市的生态型建设搞好，才能实现人类的可持续发展。