四年级升五年级

第一篇：四年级升五年级

【四年级升五年级】

学习内容的变化：范围扩大，难度加深。

从五年级开始，学习重点知识和难点逐渐和孩子们见面，这些知识点不仅是历年来小升初考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。较之四年级，五年级的专题增加了很多问题等，这些知识点使得我们的孩子开始对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。

学习方法的变化：善于总结，稳扎稳打，力争突破。

进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键，因为六年级我们的学习任务就是小升初复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那我们到小升初时也会力不从心。

在五年级上学期，这是一个完全接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对我们这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。面对有一定学习难度的内容，我们留下的问题会很多很多，题目的变化也会多种多样，我们要总结老师讲的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点的联系，在总结的过程中找出不同，总结越多，思考越多，超越也就会越多。

五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持每日做一题，懂一题，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。

五年级下的建议：我们应当主动去接触各类考试题目，分析每个竞赛的特点，滚动做自己不会的题目，善于总结，在重点和热点上多花工夫，加深难度，找到适合自己的复习方法。

总之，四升五有一句话送给同学家长们：巩固基础，把握变化。

【五年级升六年级】

充分利用暑假时间，达到一个质的飞跃。你不妨参考下面的几点做法：

教孩子学会课堂记笔记

暑假的培训课，一定程度上都会将五年级的知识进行梳理。这个时候，孩子一定要养成边听、边记，边想、边记的好习惯，只有这样，课堂上所学才能更好的吸收，也才能更好的运用。训练孩子的表达能力

家长应当要求孩子每天安排一定的时间，如清晨大声朗读课文，对语文英语课本中的重点课文，一定要读出声，而且要坚持不懈，养成习惯。这样，孩子说话时才有底气有利于他的人际交往。

大量阅读人物传记

大量阅读人物传记，对于正在成长期的孩子来说，有着积极的励志意义。

当然阅读也要需要方法的。建议：可以让孩子在规定时间内读多少内容，然后再让孩子写写读书笔记，或者说说读后的感受，这样才会让孩子在读书的同进，在思想内容上，从厚度广度上有一种提升。

多学一些技能，做一些家务

学一些自己感兴趣的技能，如游泳，羽毛球，乐器等，让孩子的业余生活不枯燥。心理上有准备

初中，最大的考验就是作业量的增加，这也是对一个人意志力和承受力的考验。其实中学和小学无质的区别，只是挑战更大，但这种挑战也是随着孩子的能力的增加而增大的。只要按老师的要求去做，方法得当，一样可以学得轻松。学习上也要有所准备

当天事情当天清，不要规程到交作业时才恶补。

学习能力和学习方法上初步指导。要强调六个环节：预习、听课、笔记、阅读、复习、作业。新学期开始前，做好预习准备

我们都知道，步入六年级，学习任务将会比五年级大很多。这个时候，如果我们提前感知六年级的学习重点，提前感受六年级的学习氛围，那么在新学期到来后，我们将会先他人一步进入学习状态。提高自己的备战意识

很多五升六的家长觉得小升初离自己还远。其实暑假就有一批孩子上岸啦，这是每年小升初早上岸的一批孩子。一般来说，从十月份开始，陆陆续续考试就多起来了，大部分家长在这个时候会加入到考试大潮中去。算算时间，离现在也就3个多月的时间了。所以准备择校的话，一定要有小升初备战意识了。别等你觉悟的时候，别人都上岸了，你再干着急。了解目标学校的择校进程

如果你家孩子还没目标学校，可以跟孩子商量下，各系的学校对哪所感兴趣。如果有目标学校了，可以着手了解目标学校的择校进程，这些进程一般情况下每年不会有太大变化。避免事到临头时手忙脚乱。调整好心态

面对纷繁复杂的小升初，大部分刚开接触的家长都是茫然和焦虑的。家长要调整好自己的心态，别把压力和焦虑的心情传染给了孩子，影响孩子的学习。名校是好，但适合孩子的学校才是最好的。

最后再强调一点，小升初不是孩子一个的小升初，家长需要做好督促和指导的工作。牛娃的背后基本上都有牛爸或者牛妈的支持，如果能参与到孩子的学习中去，那效果肯定会事半功倍。

第二篇：四年级升旗手发言稿

升旗手

大家好，我是四2班的徐紫艳，能当上升旗手，我感到非常荣幸。

我是个文静的小女孩，在班级里能和同学们和睦相处，同学们有困难的时候我也能主动帮助他们。我尊敬老师，老师交给我的任务，我总是尽职尽责地完成，是老师的好帮手。

我喜欢读书，读书能让我眼界大开，丰富我的知识积累，为我带来许多的快乐。由于我看的书多，所以作文常常受到老师的表扬，作为例文在班上读给同学们听。我还喜欢画画，因为画画能让我身心得到放松，还能留下美好的回忆。

今后我会更加努力学习，取长补短，使自己各方面更上一层楼。我的讲话完毕，谢谢大家！

第三篇：四年级《升和毫升》教学设计

四年级《升和毫升》教学设计

四年级《升和毫升》教学设计

一、认识容量

师：同学们，今天请你们帮老师们解决个小问题。我和冯老师比赛喝水，冯老师用a杯子，我用b杯子，她说她喝的多，我说我喝的多。请同学们帮帮我们吧，到底谁喝的多？你们有什么好的办法？（两个杯子粗细高矮都不同，肉眼不容易观察）

生1：把b杯子倒满水，往a个杯子里倒，如果倒满了还有就是b杯子大，要是没倒满，就是a杯子大。

生2：拿两个同样大小的杯子，分别把ab两个杯子的水倒进去，就能比较了。（相同杯子应选取细一些高一些的）

师生共同操作实验，得出a杯子大的结果。

师：同学们，冯老师赢了是因为她选的杯子所装的水多！那么哪个杯子盛水多，我们就说哪个杯子的容量大！（板书：容量）容量就是一个容器所能容纳的液体的多少，容纳的液体越多，容量越大，反之容量越小。注意必须是液体！

师：比如刚刚这两个杯子，我们可以说，a杯子的容量比b杯子的容量大。反过来呢？

生：b杯子的容量比a杯子的容量小。

师：说的真好！谁还能这样说一说？和这个水瓶比较呢？和水盆比较呢？

生联系说这样完整的话。

二、认识容量单位升和毫升

师：同学们，通过比较我们知道了容器的容量有大有小，那计量液体容量我们用升和毫升作单位，升和毫升就是我们今天要学习的内容。（板书课题，升和毫升）

师：升用字母L表示，毫升用字母mL表示。（强调大小写）

师：那么a杯子的容量具体是多少呢？我们要用计量液体容量的工具——量杯和量筒。

拿出实物。师：高高瘦瘦的是量筒，圆圆胖胖的是量杯！看大屏幕。在大屏上观察。

师：观察一下，量杯和量筒有什么特点？它们和普通杯子最大的区别是什么？为什么它们能精确地计量液体的容量？

生：有刻度！

师：对！有刻度，因为瓶身上下一样粗细，所以刻度分布的就？

生：均匀/平均。

师：你能读出图上的刻度吗？

生：20mL，35mL

师：还有一种量杯，形状像个大奖杯，观察一下和上一种有什么区别？

生：形状不一样。

师：怎么不一样，这种是什么形状？

生：下细上粗。

师：所以这种量杯的刻度还均匀吗?下疏上密。

三、实验演示、计量液体

师：好啦！现在有工具了！快来量一量这杯水到底有多少毫升！

（在这里拿出实物大量筒、大量杯、小量杯、，让学生选择合适的计量工具。）

生：用小量杯！

师：真棒！会选用合适的计量工具也是一种本领啊！

（演示实验，学生观察）

师：怎样观察？老师站在高处观察可以吗？第一排的同学坐在座位上观察可以吗？为什么不行？

生：应该平着！

师：我理解你们的意思，你们是说，要让观察者的视线和量杯中液体的液面持平！（在这里有实物演示，通过老师演示，让学生明确，观察时要让视线和液面持平，才能观察出确切读数）

生：这杯水有150mL。

师：同学们，记住这个数字。兔博士网站的信息需要这个数字。

（大屏幕出示兔博士网站信息）

师：同学们，如果我们一天要喝1400mL水，用这杯子算，估算一下，大约要喝几杯呢？

（穿插估算的知识，数学的知识和技能都不是孤立的）

生1：八杯水！生2：九杯水！

师：你是怎样估算的？（交流估算方法）

师：现在是秋天，更要多喝水，才能不上火，有个健康的身体！

四、体会液体容量的多少

师：同学们，这个小杯子的容量是150mL，老师这里还有一些生活中的容器，你能猜出它们的容量吗？

大屏出示眼药水瓶，并高高举起实物，让学生观察实物

生1：20mL。生2：15mL。生3：3mL

师大屏幕出示正确答案，8mL！

师：再来猜猜下一个，（教师依次出示大屏图片和实物，容量递增，200mL和500mL）

师：真是猜的越来越准！再来看下一个！

师出示1.25L的大果粒橙。

生1:1000mL。生2：1L。生3：1500mL

师：怎么你们选的单位不一样了呢？为什么呢？

生：因为这瓶装的多，所以要用升！师：你真是个细心的孩子！同学们，少量的液体我们可以选mL作单位，多的液体我们就要选择较大的单位L！继续猜。

（出示2L饮料，5L油桶，大屏幕出示50L热水器，学生猜的越来越准）

师：同学们你们真棒，猜的越来越准！那老师带来这么多，你们都是细心的孩子，你们能说出生活中还有哪些容器能用升和毫升计量吗？

生：我的水瓶！……

师：你能估一估它的容量吗？

生：我的水瓶容量大约900mL。

五、练习巩固

师：同学们，在我们的书上也有几种容器，你能读出它们的容量吗？打开数学书第三页，读一读。

（练一练3题）

六、课堂总结

师：练习题做的这么棒，我相信本节课你一定学到了很多知识，那请你说一说，本节课你都学到了什么？

生1：我学会了容量的单位是升和毫升！

生2：我学会了用量筒和量杯计量容量！

…………

师：关于升和毫升的知识你还想学习什么？

第四篇：四年级数学《升和毫升》教案

第一单元 升和毫升

升和毫升是《数学课程标准》“空间与图形”领域测中的内容，主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。

这部分内容在《大纲》版教材中都作为量与计量的内容并且安排在高年级学习“体积”之后，主要认识“容积”和单位之间的换算。本套教材把升和毫升的认识安排到四年级上学期，并且安排在第一单元，有以下两点思考：第一，现实生活中人们几乎每天都要接触和这些单位有关的事物，如：一瓶饮料245mL、一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又能提高学生的生活经验和能力。第二，把这个内容安排在第一单元，一方面考虑这部分知识比较容易，另外，主要考虑9月初，天气还很炎热，“玩水”是这个季节学生乐于做的事，通过“玩水”让学生了解杯子容量的意义，感受“升”和“毫升”之间的换算关系，学生既高兴，也易于学习知识。

本单元的教育目标：

1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。

2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。

3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战性，体验数学学习的乐趣。

本单元共安排了2课时。

第1课时，认识“升”和“毫升”。教材设计了两个数学活动，第一个数学活动，通过比较两个杯子哪个杯子装水多，使学生了解容量（容积）的概念。教材先出示了两个大小不一样的空杯子，提出“哪个杯子装水多”的问题，同时通过书中同伴的交流介绍了两种方法：一是先把其中一个杯子装满水，再倒入另一个杯子中，然后根据第二个杯子水的情况，判断哪个杯子装水多。二是先把两个杯子都倒满水，再分别倒进同样大的杯子里，观察、比较这两个杯子水面的高低，判断哪个杯子装水多。在“倒水”比较的基础上，通过兔博士的活告诉学生“哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子容量大。”教材的这些内容，不是教师教学的文本，而是课堂教学的指导和学生活动结果的预设。课堂活动中，教学千万不要介绍比较的方法，而要让学生在充分的操作，在分组“玩水”的过程中，学会比较的方法。第二个数学活动，首先比较两杯饮料多少。教材出示了两个粗细不同、高度相同，而且装饮料的高度也一样的两个杯子。通过兔博士的话提出“说说看，可以怎样比较”的要求。同样通过两个同伴谈话的介绍，把这两个杯子的饮料分别倒入同样大的杯子里进行比较，用量杯和量筒可以测量饮料多少的方法。在此基础上认识量杯和量筒的内容。在认识了不同测量工具、知道了升和毫升及它们的字母表示后，教材设计了“把两个杯子中的饮料分别倒入量杯中”，让学生学习读量杯的刻度，了解饮料的多少。最后，教材安排了三个层次的练习。第1题是直接读出量杯和量筒液体的多少，并填空；第2、3题都是让学生实际动手操作活动，其中第3题是一道具有挑战性的题，让学生利用已有的生活经验和知识基础，使两个杯子里的水变的同样多。教学活动中，用量杯和量筒测量饮料多少的方法，学生如果提不到，教师应作为参与者进行。另外，教师还可以课前准备生活中常见的液体物品，让学生练习认读液体的净含量。本课在学生“玩水”时，提醒学生注意，节约用水，不要弄湿其它物品，并注意安全。

第2课，了解升和毫升之间的关系。教材设计了一个小实验，实验要求是：“在100毫升的量筒装入100毫升水，倒入1000毫升的的量杯中„„”，问题是“几次才能倒够1000毫升的水？”。这里要特别注意，不是装满100毫升或1000毫的量杯或量筒（装满就多了），而是装入100毫升的水和到够1000毫升。在学生实验交流的基础上，使学生了解：1000毫升也叫1升，从而得出1升＝1000毫升或1L＝1000 mL的关系式。最后，教材设计了现实生活中与升和毫升有关的问题。第二单元 除法

本单元内容是在学生三年级学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数及连乘的基础上安排的。是本套教材最后一次安排整数除法的单元。主要内容是三位数除以两位数和乘除混合运算及解决简单应用问题。按照《课标》要求，小学结段只学习三位数除以两位数，商是一位数或两位数的除法。因为中学也不再学习整数除法运算，实际上也就是说关于整数除法的笔算，学生就学到这为止。这一要求比《大纲》降低了不少的难度，删去了除数是三位数的除法和四位数除以两位数，商三位数及难度较大的商中间、末尾有0的复杂计算。从教材安排来看，《大纲》版教材除数是两位数的除法都安排在三年级下册，一般需要24课时（口算

3、笔算

19、整理2课时）课时左右。《课标》教材安排了12课时，时间比《大纲》版教材晚安排一个学期，且又降低了计算的难度，这对学生学好这部分知识提供了有利的支持。根据本套教材的整体设计，同级混合运算（加和减、乘和除）都结合有关计算单元安排。所以，两步计算的乘除混合运算及解决两步计算的简单应用问题也都安排在本单元。另外，结合单元内容安排了探索乐园，单元最后设计了参观植物园的综合应用。

本单元教材的设计思路：一是充分考虑学生的认识发展水平和已有的生活经验；二是通过多种方式呈现现实的问题情境；三是让学生在解决实际问题中、在自主探索与合作交流中学习计算。除数是两位数的笔算方法是小学阶段数学计算教学的重点和难点。说它是重点，首先是因为这是学生最后一次学习整数除法笔算，并且三位数除以两位数除法的笔算方法基本上包括了多位数除法的一般方法和步骤，学生只要在自主探索的过程中真正理解掌握了三位数除以两位数的笔算方法，就具有了自主进行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习经验。所以，这部分知识的学习，不仅要让学生学会掌握笔算的方法，更重要的是让学生自主尝试计算，在交流、讨论的活动中，经历三位数除以两位数笔算方法的建构过程，理解算理，形成除法笔算的一般思想方法。说它是难点，主要是因为与除数是一位数的除法相比，除的过程中由于首次试商要看被除数的前两位、调商等，不但计算枯燥复杂，而且难于理解容易出现计算错误。所以教材坚持“避免繁杂计算和程式化地叙述‘算理’”、“避免将运算与应用割裂开来”的原则，教材首先选择了学生都熟悉的、感兴趣的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习计算，淡化计算的枯燥无趣，同时，把“估算”、“估计商是几位数”贯穿在整个单元计算学习中，一方面培养学生估算的意识和能力，更重要的是利用估算的结果解决竖式计算中商的书写位置等难点，降低学习的难度，提高计算的正确率。教学中，教师应充分理解教材的设计意图，挖掘教材中的信息，创造性地使用教材，用教材教，而不是教教材。引导学生根据自己的已有知识技能和生活经验灵活解决问题，体验数学问题的探索性和挑战性，帮助学生不断提高解决问题的能力，掌握计算方法，积累学习计算方法的经验。

本单元教育目标：

1、会口算几百几十除以整十的除法，会笔算两、三位数除以两位数的除法。

2、结合现实素材理解运算顺序，会进行简单的乘除混合运算，并能解决生活中的现实问题。

3、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能说明结果的合理性。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、对周围环境中与数学有关的某些事情有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助于数学方法来解决。

本单元共安排了12课时，其中除法安排了7课时，乘除混合安排了3课时，探索乐园安排1课时，综合应用1课时。

本单元是在本册教材第三单元初步认识了线段、直线、直角和用量角器测量角的基础上学习的。主要内容包括：认识垂线和平行线；画垂线、长方形、正方形和画平行线。本单元教育目标：

1、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；了解两条相交直线确定一个点。

2、认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线以及长方形和正方形。

3、在探索两条直线相互垂直位置关系的过程中，发展空间观念。

4、对周围环境中与线有关的事物具有好奇心，感受两条直线垂直、平

行在生活中的应用。

教材安排了四个活动。活动一，设计了“挂装饰画”的活动。师生合作把一幅装饰画挂在墙上，并让学生思考怎样把装饰画挂端正？活动目的是结合实际例子，使学生体会要挂的端正，装饰画上的两棵钉子与房顶线之间的距离应一样高。接着试一试，通过把房顶线看作一条直线，把两个钉了看作两个点，画出一条直线，引出平行线的概念。活动二，教材设计了两组直线，先让学生想象一下，每组中两条直线向两个方向无限延伸，会出现什么结果？在交流学生想象结果的基础上概括出平行线的概念。关于平行线的概念中“同一平面内”怎样理解，教师不作理论上的解释，可通过实际例子，让学生了解如不同方向的两支铅笔等。活动三，教材呈现了一组平行线，通过让学生在平行线之间任意画出几条垂线，并测量出它们的长度等活动发现平行线之间所有垂线的长度都相等。活动四，画平行线。教材用图画呈现了用直尺和三角尺画平行线的三个步骤。由于用三角板和直尺画平行线的方法比较复杂，且容易出错，所以先由教师示范画，边画边说画的步骤和注意事项。如用直尺靠紧三角板的另一条边时，强调放稳，三角板向下平移时，直尺不能动等。然后学生自己试着画一组平行线，并交流自己的画法。

第五篇：小学四年级升旗手演讲稿

我是光荣升旗手

（一）老师们、同学们，大家好，我是**中队的***。

我爱秋天，经过春天的孕育、夏天的成长，到了秋天，就会迎来硕果累累的丰收景象。我就像秋天，在平常的学习与生活中不断获取知识、积累知识，到了期末，各科成绩总是优秀，也算是一个大丰收！我活泼、可爱、自信，能歌善舞，别看我年纪小，英语说得可不赖，在班级里数一数二，剑桥少儿英语已学到了三级；我古筝弹得也不错，现在已有八级水平了，正在学的曲目是《茉莉芬芳》。这学期，我还参加了校合唱队，与其他合唱队员共同努力，获得了区第一名的好成绩。我一直相信：一分耕耘，就会有一分收获。Victorywon’tcometomeunlessIgotoit.请大家记住我：**中队的***。谢谢！

（二）我喜欢雄鹰，它勇敢顽强，在天空中苦练飞行。我立志要当一只雄鹰，翱游天空。我是校乒乓队主要队员，凭着一股不服输的倔强劲儿，凭着强烈的集体荣誉感，我二年级获得了女子乒乓第二名，三年级获女子乒乓第一名，在这学期的乒乓球团体比赛中，我班获得了第一名，这其中也有我的一份功劳。我还在学校的科技节和区五小星比赛中多次获奖。这就是我年年获得校三好学生的***。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。相信我能用自己的智慧和汗水，为自己谱写更精彩的篇章。

（三）如果说学校是一片蔚蓝的天空，我就是天空中飞翔的小鸟；如果学校是无边无际的大海，我就是大海里嬉戏的小鱼；如果学校是一个美丽的大公园，我就是公园里盛开的小花„„我，就是**中队的施元涵。我的兴趣爱好十分广泛，书法、写作、打篮球„„各个都是我的强项。我还是校乒乓球队的种子选手呢！在今年的“***”杯田径运动会中，我又大显身手，获得了铅球第一名，垒球第一名和跳远第五名的好成绩。请大家相信我，在以后的日子里，我一定会百尺竿头更进一步。

（四）大家好，我是**班的升旗手***。老师同学都夸我是一颗闪亮的绘画星。我从小爱画画。当我漫步在缤纷的色彩世界和陆离的点线面天堂，我总感到一种无比的惬意和洒脱。现在，我已有多幅作品在区里荣获一等奖，上学期甚至把金灿灿的国际金奖也捧回了家。感谢老师教我画画，教我做人。我愿扬优避劣，扬帆起航。谢谢大家。

（五）大家好!我是**班的班长***。您别看我个子不高人又瘦，我的干劲、闯劲可不小。学习上，我追求全面发展。作为班长，我总把“一枝独秀不是春，万紫千红才是春。”这句话记心间。就说这次艺术节吧，老师一宣布要参加合唱比赛，我就

央着妈妈请来同幼儿园的小余老师来做指导。结果我们班真的得了第一名，我们全家都快乐得不得了。我就是我，风风火火，快乐无边的***。

（六）Hi，大家好。我是**。踏着清新的晨风，沐浴柔媚的晨光，每天，我都早早地来到教室，带领值日生小伙伴开始一天的保洁。我觉得每一天，有序地对照要求检查每个岗位，每一次，默默地帮小伙伴把忽视的死角打扫干净。在愉快的劳动中开始新的一天是多么美好的事情。服务大家，快乐自己。我就是**班的**。谢谢大家。

（七）大家好！我是**班的**。老师同学常说我像一朵亭亭绽放的小花，自觉自律，自爱自强。我喜欢自律带给我的学习上的轻松，我喜欢自律带给我的工作上的得心应手，我也喜欢自律带给我的特长发展。告诉你吧，在庆祝名校长论坛在我校进行的文艺汇演中，我们四年级有一段精彩的轮滑表演。看好了，那个展翅单飞的女孩子，就是我，**班的**。谢谢大家。