第一篇：2018河南安阳特岗教师招聘练习题及参考答案(知满天教育)（共）
2018河南安阳特岗教师招聘练习题及参考答案（知满天教育）
1：教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。（）判断题 对 错
2：一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。单项选择题 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难厦
3：根据材料回答{TSE}题：小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。{TS}你认为校长批评的对吗?（）[单选题] 单项选择题 A、对 B、不对
4：从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（）。单项选择题 A、洛克 B、格塞尔 C、孟子 D、威尔逊
5：多元智能理论的代表人物是（）。单项选择题 A、斯金纳 B、加德纳 C、布鲁纳
D、德雷克斯
6：标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是（）。单项选择题 A、文化 B、教育 C、学校 D、知识
7：德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。多项选择题 A、德育理念 B、教育者 C、受教育者 D、德育内容 E、德育方法
8：教学过程的结构指的是教学进程的（）。单项选择题 A、基本部分 B、基本内容 C、基本途径 D、基本阶段
9：在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以（单项选择题 A、上课 B、课外活动 C、智育活动 D、体育运动）为主。
10：结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。判断题 对 错
11：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。单项选择题 A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、道尔顿制
12：热爱学生是现代教师必备的（）。单项选择题 A、思想政治素质 B、教育理论素质 C、职业道德素质 D、职业技能素质
13：对不同的时间、地点、情境和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（）。多项选择题 A、应是相同的 B、应是完全不同的 C、可以相同，也可以不同 D、应有一定的灵活性 E、以教育原则为主导
14：师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（）。单项选择题 A、是同时的 B、师范学校出现得早
C、教师成为一种独立的社会职业的时间早 D、说不清楚
15：泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。多项选择题
A、学校应该达到哪些教育目标 B、提供哪些教育经验才能实现这些目标 C、怎样才能有效地组织这些教育经验 D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标 E、怎样确定这些目标正在得到实现
16：以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体．是我们所称的（单项选择题 A、教育学 B、教育科学 C、普通教育学 D、教育原理
17：将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。单项选择题 A、认知模式 B、社会学习模式 C、体谅模式 D、说服教育模式
18：人与自身的对话是高级形态的对话。（）判断题 对 错
19：“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。）。
单项选择题 A、教育 B、环境 C、遗传 D、家庭教育
20：我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。（）判断题 对 错
21：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。单项选择题 A、教育 B、遗传 C、环境 D、社会活动
22：如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。（判断题 对 错
23：教师撰写教学进度计划包括（）。多项选择题
A、课程教学进度计划 B、课题计划 C、班级管理工作计划 D、课时计划 E、学年教学进度计划）
24：这种教学方法有何优势?（）[不定项选择题] 多项选择题
A、吸引学生的注意力 B、引起学生的思维兴奋
C、通过启发让学生一步步获取新知
D、通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识
25：小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（单项选择题 A、导向激励评价 B、导向激励发展 C、评价发展导向 D、评价发展激励
26：我国现行的学校教学的基本组织形式是（）。单项选择题 A、现场教学 B、个别教学 C、小组教学 D、班级授课
27：我国制定教育目的的理论基础是（）。单项选择题 A、《义务教育法》
B、马克思主义关于人的全面发展的理论 C、我国优秀的教育传统 D、西方先进的教育教学经验
28：我国的小学产生于（）单项选择题 A、殷周时代）
B、秦代 C、战国时期 D、唐代
29：教师职业道德的基本功能有（）。多项选择题
A、对教师工作的促进功能 B、对教育对象的教育功能 C、对教师业务的完善功能 D、对社会文明的示范功能 E、对教师修养的引导功能
30：对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）。单项选择题 A、道德认识 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为
查看答案 1：答案错误
2：答案A 见学习精要中信度的定义。3：答案A
4：答案A 外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展状况。5：答案B
6：答案A 康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。7：答案B,C,D,E 德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。8：答案D
9：答案A 在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主。10：答案错误
11：答案B 根据班级授课的优点可知。12：答案C 热爱学生是教师必备的职业道德素质。13：答案C,D 教育原则和方法的选择应有一定的灵活性。对不同情况下同类的思想问题采取的教育原则和方法既可以相同，也可以不同。14：答案C 教师成为一种独立的社会职业比师范学校的出现早。教师成为一种独立的社会职业开始于奴隶社会时期，伴随着学校的出现。15：答案A,B,C,E 泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。16：答案B 略。17：答案C 体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。18：答案正确
19：答案B
孟母三迁主要体现了环境对儿童身心发展的影响作用，说明社会环境与一个人，特别是青少年的成长有直接的关系。孟子后来成为大学问家，与社会环境对他的熏陶感染有很大关系。20：答案错误
京师同文馆采用的是班级授课制教学形式。21：答案C “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。22：答案正确
23：答案B,D,E 教学进度计划包括课题计划、课时计划、学年教学进度计划等3种计划。24：答案A,B,C,D
25：答案A
26：答案D
27：答案B 马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。28：答案A
29：答案A,B,D,E
30：答案C 道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用，在于道德情感的核心作用，道德情感贯穿于道德认识、道德意志和道德行为之中。
第二篇：2018河南周口特岗教师招聘练习题及参考答案(知满天教育)（本站推荐）
2018河南周口特岗教师招聘练习题及参考答案（知满天教育）
1：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题 对 错
2：班级里小集团属于（）。单项选择题 A、联合群体 B、正式群体 C、松散群体 D、非正式群体
3：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题 A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习
4：以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。单项选择题 A、发现教学 B、指导教学 C、程序教学 D、合作教学
5：柯尔柏格认为道德发展依赖于个人的（）单项选择题 A、认知能力的发展 B、自控能力的发展
C、学习能力的发展 D、交往能力的发展
6：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。单项选择题 A、定性评价 B、考察性评价 C、定量评价 D、形成性评价
7：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。单项选择题 A、场依存性 B、场独立性 C、冲动 D、沉思型
8：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题 A、标准参照测验 B、常模参照测验 C、描述性测验 D、团体测验
9：教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。（）判断题 对 错
10：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）单项选择题
A、学生的学习B、教育措施 C、学校环境 D、教与学的规律
11：品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（）单项选择题 A、道德意识 B、道德行为 C、道德面貌 D、道德情感
12：教育心理学诞生于（）。单项选择题 A、1903年 B、1913年 C、1924年 D、1934年
13：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题 A、教学程序 B、教学过程 C、教学事项 D、教学方法
14：人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）单项选择题 A、概念的学习B、学习过程的学习C、接受学习
D、发现学习
15：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题 A、自陈人格测验 B、价值测验 C、行为观察 D、投射人格测验
16：缺乏实验支持的迁移理论是（）。单项选择题 A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说
17：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题 A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定
18：心理定势对解决问题（）。单项选择题 A、具有积极作用 B、具有消极作用
C、既有积极作用也有消极作用 D、没有作用
19：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。
单项选择题 A、正迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、逆向迁移
20：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。单项选择题 A、维持动机作用 B、促进和维持功能 C、思想教育作用 D、培养纪律功能
21：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题 A、创造性 B、学习迁移 C、发现教学法 D、学会学习
22：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题 A、有序问题 B、无序问题 C、有结构问题 D、无结构问题
23：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为（）单项选择题 A、学习动机 B、学习需要
C、学习期待 D、认知内驱力
24：下列哪一项不是学习测量和评定的功能?（）单项选择题 A、管理功能 B、诊断功能 C、教育心理功能 D、导向功能
25：“杯弓蛇影”是一种什么现象()单项选择题 A、刺激泛化 B、刺激分化 C、刺激比较 D、行为强化
26：设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。单项选择题 A、监视策略 B、组织策略 C、复述策略 D、元认知计划策略
27：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择题 A、认知结构 B、价值体系 C、观念系统 D、策略框架
28：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。单项选择题 A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、验证假设
29：通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是（）。单项选择题 A、配置性评价 B、诊断性评价 C、正式评价 D、非正式评价
30：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。单项选择题 A、认知结构和态度 B、智力和学习环境 C、年龄和学习材料 D、学习目标和态度
31：教师通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为__________。单项选择题 A、课堂凝聚力 B、课堂控制 C、课堂管理 D、课堂气氛
32：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）单项选择题 A、关注生存阶段
B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注效率阶段
33：教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）单项选择题 A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习
34：技能就是知识。（）判断题 对 错
35：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）单项选择题 A、初创时期 B、发展时期 C、成熟时期 D、完善时期
36：元认知是指对（）单项选择题 A、单元的认知 B、认知的认知 C、本质的认知 D、规律的认知
37：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）
单项选择题 A、系统性 B、具体性 C、灵活性 D、变通性
38：砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）单项选择题 A、流畅性 B、变通性 C、独创性 D、序列性
39：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。单项选择题
A、直觉性道德情感体验 C、想象性道德情感体验 D、伦理性道德情感体验
40：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。【】 判断题 对 错
41：在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。单项选择题 A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、并列结合学习
42：__________决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题 A、能力 B、道德 C、态度 D、情绪
43：到丁厂进行参观访问属于（）单项选择题 A、模象直观 B、形象直观 C、感知直观 D、实物直观
44：在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）单项选择题 A、学生 B、教学内容 C、教学媒体 D、教学环境
45：动作技能形成的正确顺序是（）单项选择题
A、定向，分解，熟练，定位 B、定向，分解，定位熟练 C、定向，分解，熟练 D、分解，定位，熟练
46：基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。单项选择题 A、总结性评价
B、常模参照评价 C、诊断性评价 D、标准参照评价
47：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题 A、有所不同 B、相类似 C、有一定联系 D、没有必然联系
48：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。单项选择题 A、课时计划 B、教学过程 C、课后评价 D、教学策略
49：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题 对 错
50：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是创造性的什么特征?（）单项选择题 A、独创性 B、变通性 C、流畅性 D、新颖性
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1：答案正确 解析 2：答案D 解析 3：答案D 解析 略。4：答案B 解析 指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。在指导教学中，教师需要做到：向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；监控学生的表现；及时向学生提供学习方面的反馈。5：答案A 解析 柯尔柏格指出道德发展为个人与社会交互作用的结果。由于柯尔柏格侧重道德观念或道德判断的发展而非道德行为表现的变换，因此他认为道德发展依赖个人的认知能力的发展。6：答案D 解析 7：答案B 解析 8：答案B 解析 由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是常模参照测验。学习测验中的常模，指的是一组有代表性的样本学生的测验平均分数和标准差。常模参照测验的目的在于区分学生的个体差异，要求学生之间的差异能够在测验中反映出来。9：答案错误
解析 学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，因为这些问题的本质特征明显易发现。解决具体而接近实际的问题时比较困难，是因为这些问题包含了某些多余的信息，干扰了学生的思维。10：答案D 解析 11：答案C 解析 12：答案A 解析 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。13：答案C 解析 14：答案B
解析 15：答案D 解析 人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。16：答案A 解析 17：答案B 解析 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不容易持久。18：答案C 解析 定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。19：答案B 解析 20：答案B 解析 课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。21：答案B 解析 它们都是同化性迁移。22：答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。23：答案B 解析 系统暂无解析 24：答案D 解析 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。25：答案A 解析 26：答案D 解析 27：答案B 解析 根据内化概念可知答案。28：答案B
解析 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。29：答案D 解析 30：答案A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。31：答案C 解析 32：答案A 解析 33：答案A 解析 34：答案错误
解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。35：答案B 解析 36：答案B 解析 37：答案A 解析 38：答案B 解析 39：答案A 解析 由此定义可知是直觉性道德情感体验。40：答案正确
解析 定义：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。41：答案A 解析 42：答案C 解析 43：答案D
解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。44：答案D 解析 45：答案B 解析 一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。46：答案D 解析 47：答案B 解析 情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。因此在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实的问题情境相类似。48：答案C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。49：答案正确 解析 略 50：答案C
第三篇：2018河南驻马店特岗教师招聘练习题及参考答案(知满天教育)
2018河南驻马店特岗教师招聘练习题及参考答案（知满天教育）1：下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（）单项选择题 A、过分依赖 B、吸烟
C、认为生活没有乐趣 D、一到考试就有不适应反应
2：了解操作活动的结构与要求．在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（单项选择题 A、操作定向阶段 B、操作模仿阶段 C、操作整合阶段 D、操作熟练阶段
3：品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）单项选择题 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
4：心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。单项选择题 A、形式训练说 B、相同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说
5：经典条件反射的创始人是（）。单项选择题）
A、斯金纳 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、华生
6：客观题包括以下哪些题型?（）多项选择题 A、选择题 B、完形填空 C、匹配 D、是非题
7：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（多项选择题 A、动作表象 B、图像表象 C、符号表象 D、情感表象
8：教师的领导风格对课堂管理有（）。单项选择题 A、一定的帮助 B、直接影响 C、较弱的影响 D、间接影响
9：教育心理学有自身独特的研究课题，即（）。多项选择题 A、如何教 B、如何管理 C、怎样学）。
D、怎样评价
E、学与教之间的相互作用
10：在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了()。单项选择题 A、正例 B、反例 C、提供变式 D、科学地进行比较
11：小学生品德发展的关键年龄是（）。单项选择题 A、6岁 B、7岁 C、8岁 D、9岁
12：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（多项选择题 A、低级的学习动机 B、高尚的学习动机 C、外部学习动机 D、内部学习动机 E、远景的间接性动机
13：小学儿重的社会性发展突出表现在（）。多项选择题 A、社会性认知 B、社会性情感 C、社会性行为 D、社会性交往）。
14：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）单项选择题 A、原型启发 B、功能固着 C、负向迁移 D、定势
15：具体运算阶段的思维特征有（）。多项选择题 A、多维思维 B、思维的可逆性 C、去自我中心 D、命题思维 E、具体逻辑推理
16：先行组织者可以分为（）。多项选择题 A、陈述性组织者 B、程序性组织者 C、比较性组织者 D、分析性组织者 E、综合性组织者
17：下列符合桑代克学习理论的选项是（多项选择题 A、试误 B、顿悟 C、联结 D、效果律 E、完形）
18：教育心理学家根据教师的在不同时期关注的焦点问题不同．将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。单项选择题
A、教学情境有关问题 B、自我生存有关问题 C、学生发展有关问题 D、自我实现有关问题
19：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）判断题 对 错
20：布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。单项选择题 A、启发式教学 B、情境教学 C、合作学习D、程序教学
21：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。判断题 对 错
22：格赛尔的爬梯实验证明（）因素在发展中的作用。单项选择题 A、成熟 B、遗传 C、环境 D、学习）
（
23：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）单项选择题 A、教育目的服务的 B、教师和学生服务的 C、特定的教学服务的 D、当前工作服务的
24：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（单项选择题 A、陶行知 B、廖世承 C、潘菽 D、蔡元培
25：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（判断题 对 错
26：从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。单项选择题 A、理解问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设
27：归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（）多项选择题
A、有助于了解心理活动发生的因果关系
B、有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征）。）
C、有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为 D、有助于提高学生的学习兴趣
28：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）判断题 对 错
29：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）单项选择题 A、单维思维 B、具体逻辑推理 C、自我中心 D、思维的不可逆性
30：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（单项选择题 A、配置性评价 B、总结性评价 C、诊断性评价 D、形成性评价
查看答案 1：答案B 解析 依据心理健康的标准，A、C、D三项均属于心理健康问题；B项为问题行为。2：答案A 解析 3：答案B 解析 4：答案C 解析 贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。）。
5：答案B 解析 经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。6：答案A,B,C,D 解析 客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。7：答案A,B,C 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。8：答案B 解析 9：答案A,C,E 解析 此三项也正好与学习过程、教学过程和评价／反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。10：答案A 解析 在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。11：答案D 解析 从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。12：答案A,C 解析 本题是对动机的综合考查。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsic motivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会 促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsic motivation)又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而 13：答案A,D 解析 小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。14：答案D 解析 学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。15：答案A,B,C,E 解析 D项是形式运算阶段的特征。16：答案A,C 解析 先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。17：答案A,C,D 解析 18：答案B 解析 教师从新手到专家的成长历程依次经历三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，新教师最关注自我生存有关问题。
19：答案正确 解析 20：答案A 解析 布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。21：答案正确
解析 不同社会由于主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。22：答案A 解析 23：答案C 解析 自编测验是为特定的教学服务的。24：答案B 解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。25：答案正确 解析 略。26：答案C 解析 发现问题是首要环节。27：答案A,B,C 解析 28：答案正确 解析 29：答案B 解析 具体运算阶段的儿童已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因此能够进行逻辑推理。已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。能够凭借具体事物进行逻辑思维和群集运算。30：答案B 解析 诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。
第四篇：2018河南濮阳特岗教师招聘练习题及参考答案(知满天教育)
2018河南濮阳特岗教师招聘练习题及参考答案（知满天教育）1：课程计划的核心是学科设计。（）判断题 对 错
2：教学设计的基本要素主要有（）。多项选择题 A、教学目标 B、教学内容 C、教学策略 D、教学经验 E、教学评价
3：联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。多项选择题
A、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、尊重儿童意见原则 D、提早自立原则 E、无歧视原则
4：儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（多项选择题 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 E、分化与互补的协调性
5：学校开展各类活动的最基本的基础组织是[ ]）等特点。
多项选择题 A、小组 B、年级 C、少先队 D、班级
6：（）是课外活动的主体部分。单项选择题 A、科技活动 B、学科活动 C、体育活动 D、社会活动
7：中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。多项选择题 A、官学 B、私学 C、骑士学校 D、书院 E、社区学院
8：我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（单项选择题
A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性
9：取得教学成功的内因是（）。单项选择题 A、教师的主导作用）。
B、学校的管理作用 C、教材的媒体作用 D、学生的主体作用
10：根据材料回答{TSE}题：德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，多项选择题
A、教师和学生之间缺乏互动 B、忽视了学生的个体差异 C、教师思想观念跟不上时代 D、不能因材施教
11：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（单项选择题 A、幼儿期 B、少年期 C、童年期 D、青年期
12：孔子的主要教育主张包括()。多项选择题 A、有教无类
B、不愤不启，不悱不发 C、教学相长 D、兼爱非攻
E、学而不思则罔，思而不学则殆
13：道德认识是个体品德的核心部分。（）判断题）。
对 错
14：作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。（）判断题 对 错
15：档案袋评价的精神实质就是把学生的一些作业收集起来放在一起。（）判断题 对 错
16：我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（单项选择题 A、传递-接受式 B、自学-辅导式 C、引导-发现式 D、示范-模仿式
17：卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。单项选择题 A、发现儿童论 B、学科中心课程论 C、建构主义教学理论 D、社会再造主义课程论
18：小学教师没有必要进行教学研究。（）判断题 对 错）。
19：基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。（）判断题 对 错
20：教必有法，但无定法，贵在得法。（）判断题 对 错
21：范例教学法的创造者是德国教育家（）。单项选择题 A、第斯多惠 B、瓦?根舍因 C、赫尔巴特 D、韦特海默
22：小学德育的基本方法是（）。单项选择题 A、说服教育法 B、示范教育法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法
23：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）单项选择题 A、认知策略 B、学习策略 C、认知方式 D、认知技能
24：在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）。单项选择题 A、蔡元培 B、席勒 C、王国维 D、斯宾塞
25：注入式教学最本质的特征是（）单项选择题 A、教师从头讲到尾 B、以讲授法为主 C、强调教师的主导作用 D、把学生看作是知识的容器
26：内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用（）。单项选择题 A、悬念结课 B、活动结课 C、比较结课 D、归纳结课
27：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（单项选择题 A、依赖兴趣的作用 B、只有小集团意义 C、只具有个人的意义 D、没有政治意义
28：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。单项选择题）。
A、幼儿期 B、少年期 C、童年期 D、青年期
29：素质教育的时代特征是（）单项选择题 A、面向全体学生 B、培养学生的创新精神 C、促进学生全面发展 D、促进学生的个性发展
30：《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”这句话指的是（）单项选择题
A、既有正规学习，又有非正规学习B、既有教师的教，又有学生的自学 C、既有正课学习，又有课外活动 D、既有在教室学习，又有在居所学习
查看答案 1：答案正确 略。
2：答案A,B,C,E
3：答案A,B,C,E 1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》，其基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。4：答案A,B,C,D,E 儿童发展包括生理发展和心理发展，表现为顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性等特点。5：答案D
6：答案B 学科活动是课外活动的主体。7：答案A,B,D 官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。8：答案D 我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。9：答案D 取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。10：答案A,B,D
11：答案C 根据对小学阶段的规定可知。12：答案A,B,E “教学相长”是《学记》中的观点，“兼爱非攻”是墨家的主张。13：答案正确
14：答案正确
15：答案错误
16：答案A 传递-接受教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来前苏联教育家凯洛夫等人对该模式进行了重新改造。传入我国后，我国又在此基础上作了适当的调整与修改，融入了我国的一些传统的教育思想方法，成为我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式。17：答案A 由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。18：答案错误
19：答案错误
20：答案正确
21：答案B
22：答案A
23：答案C
24：答案A 蔡元培在中国首次提出“美育”，他提倡要对学生进行美育，培养学生欣赏美、创造美的能力。25：答案D
26：答案B
27：答案C 联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。28：答案C 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。29：答案B 素质教育最鲜明的时代特征是提倡培养学生的创新精神，有别于应试教育。30：答案C
第五篇：2018河南平顶山特岗教师招聘练习题及参考答案(知满天教育)
2018河南平顶山特岗教师招聘练习题及参考答案（知满天教育）
1：小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。单项选择题 A、惩罚与服从 B、相对功利 C、遵守法规 D、道德伦理
2：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。单项选择题 A、常模参照评价 B、正式评价 C、标准参照评价 D、非正式评价
3：根据学习的定律，下列属于学习现象的是（）单项选择题
A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
4：自我提高的内驱力指的是个体那种因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要，这种需要属于（）。单项选择题
A、长者们的赞许或认可 B、同伴们的赞许或认可 C、相应地位的愿望 D、理解知识、解决问题
5：惩罚与负强化是相同的。（）判断题
对 错
6：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题 A、0～5岁 B、6～8岁 C、8～10岁 D、10～l2岁
7：成就动机理论的代表人物是（）单项选择题 A、马斯洛 B、阿特金森 C、斯金纳 D、韦纳
8：认知～发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）判断题 对 错
9：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题 对 错
10：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）单项选择题
A、道德意识的训练中 B、道德行为的训练中
C、道德面貌的训练中 D、道德情感的训练中
11：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（）单项选择题
A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习
12：在教学没计工作中，中心是（）单项选择题 A、分析教学内容 B、没计教学策略 C、分析教学对象 D、没计学习目标
13：在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。单项选择题 A、知识 B、领会 C、应用 D、分析
14：在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段？（）单项选择题 A、依从 B、认同 C、同化 D、内化
15：道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题 A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平
16：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）单项选择题 A、学生与教师 B、学习C、教师与教学 D、学与教
17：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题 A、选择阶段 B、赞赏阶段 C、行动阶段 D、思考阶段
18：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是___________。单项选择题 A、形成性评价 B、总结性评价 C、正式评价 D、非正式评价
19：通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。单项选择题 A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感 C、伦理的道德情感 D、认知性道德情感
20：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题 对 错
21：需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（）判断题 对 错
22：知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。单项选择题 A、感受与体验 B、前人经验 C、记忆与内容 D、信息及其组织
23：广义的知识是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。（）判断题 对 错
24：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人—致的行为是（）单项选择题 A、从众 B、服从 C、认同
D、内化
25：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题 A、及时反馈 B、延时反馈 C、积极反馈 D、消极反馈
26：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题 A、0～5岁 B、6～8岁 C、8～10岁 D、10～12岁
27：在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。单项选择题
A、惩罚和服从取向阶段 B、权威和社会秩序取向阶段 C、良心或原则取向阶段 D、“好孩子”取向阶段
28：我国第一本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。（）判断题 对 错
29：系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）单项选择题
A、教学评价 B、测量 C、测验 D、控制
30：教学设计的开始环节为（）单项选择题 A、教学内容分析 B、教学对象分析 C、学习目标编写 D、学习需要分析
31：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。单项选择题 A、维持动机作用 B、促进和维持功能 C、思想教育作用 D、培养纪律功能
32：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题 A、奥苏伯尔 B、桑代克 C、贾德 D、格式塔心理学
33：一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。单项选择题 A、表象 B、原型 C、经验
D、概念
34：态度的核心成分是（）。单项选择题 A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
35：在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）单项选择题 A、形象记忆 B、情绪记忆 C、内隐记忆 D、外显记忆
36：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）判断题 对 错
37：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。单项选择题 A、动作表征 B、符号表征 C、映象表征 D、表象
38：合作是实现课堂管理促进功能的（）。单项选择题 A、重要表现
B、主要过程 C、必要条件 D、辅助条件
39：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题 对 错
40：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）单项选择题 A、刺激一反应理论 B、认知一发现理论 C、社会学习理论 D、顿悟学习理论
41：认知策略这个术语最初是由（）提出来的。单项选择题 A、加涅 B、布鲁纳 C、斯腾伯格 D、弗拉维尔
42：在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。单项选择题 A、反推法 B、算法式 C、简化法 D、类比法
43：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）
判断题 对 错
44：在教学设计工作中，中心是（）单项选择题 A、分析教学内容 B、设计教学策略 C、分析教学对象 D、设计学习目标
45：从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）单项选择题
A、外来动机和内在动机 B、正确的动机和错误的动机 C、直接动机和短近动机 D、间接动机和长远动机
46：以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。（）判断题 对 错
47：下列哪种成分不是品德的心理结构?（）单项选择题 A、道德认知 B、道德观念 C、道德情感 D、道德行为
48：学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。
单项选择题 A、生活经验 B、观察力 C、思维灵活性 D、写作策略
49：奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）单项选择题 A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习
50：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
查看答案 1：答案C
2：答案C 略。3：答案D
4：答案C
5：答案错误
负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程，因此，两者并不相同。
6：答案B
7：答案B 阿特金森是成就动机理论的代表人物。8：答案错误
认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出的。9：答案错误
10：答案B
11：答案D 根据学习的内容，可将学习分成：①知识学习；②技能学习；③社会规范的学习。12：答案C
13：答案C
14：答案B
15：答案B 详见上题。16：答案D 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的学与教。17：答案B
18：答案D
19：答案B
20：答案错误
21：答案错误
【参考答案】错【系统解析】在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种低级需要没有得到充分满足。22：答案D
23：答案正确
根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。24：答案B
25：答案A 见“及时反馈”定义。26：答案B
27：答案A
28：答案错误
1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。29：答案A
30：答案D 教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。31：答案B 根据课堂管理的概念，选B。32：答案C 贾德提出了经验类化理论。33：答案B
34：答案C 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。35：答案C
36：答案错误
新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做出正确的表征。37：答案C
38：答案C
39：答案错误
40：答案A
41：答案B
42：答案A
43：答案正确
44：答案D
45：答案B A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。46：答案正确 略。47：答案B 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。48：答案D
49：答案C 奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。50：答案C 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。
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