大班语言：谈话《我要做小学生了》

第一篇：大班语言：谈话《我要做小学生了》

一、活动目标：

1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

二、活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

三、活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示年历让幼儿数一数，看一看。讨论：（1）我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？（3）剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？

3、激发体会做小学生的愿望。（1）年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？（9月1日）（2）继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。（1）体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

第二篇：幼儿园大班语言谈话教案《我要做小学生了》及教学反思

《大班语言谈话教案《我要做小学生了》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言谈话教案《我要做小学生了》含反思！

活动目标：

1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?.来源快思老师教案网;你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你准备上哪一个小学?

(3)你准备怎样做一名小学生?

教学反思：

通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

大班语言谈话教案《我要做小学生了》含反思这篇文章共1830字。

第三篇：幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》及教学反思

大班语言教案《我要做小学生了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿留恋生活，珍惜在园时光，理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情，初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对，快来看看幼儿园大班语言《我要做小学生了》含反思教案吧。

活动意图：

孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

活动目标：

1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你准备上哪一个小学?

(3)你准备怎样做一名小学生?

教学反思：

通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

本文扩展阅读：学生（student）一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。

第四篇：大班语言渗透教材《我要做好哥哥姐姐》

大班渗透教材：我要做个好哥哥好姐姐（前书写）（区域活动）

区域活动经验：

1、尝试使用涂涂画画的形式，表达自己做个好哥哥姐姐的具体想法与行为。

2、增强做好哥哥姐姐的意识，初步知道要用行动去关爱弟弟妹妹。适宜人数：

4——5人。

材料准备：

1、经验准备

（1）在话题1的系列活动中，知道自己长大了，成了哥哥姐姐。

（2）通过阅读图画书《我绝对绝对不吃番茄》《彼得的椅子》等，初步了解好的哥哥姐姐是怎么关心弟弟妹妹的。

（3）对制作图书有一定的经验。

2、物质准备：制作图书的工具（纸、笔、订书机等）。玩法与规则

1、幼儿自由选择笔、纸张以及空间，以图加文的形式制作《我是一个好哥哥（姐姐）图书

2、结束时将作品放在图书区域中，并收拾好自己使用的工具。观察、指导与评价

1、教师以提问的方式帮助幼儿回顾图书故事中哥哥姐姐关爱弟弟妹妹的情景，激发幼儿做个好哥哥好姐姐的愿望。可以请3-4位幼儿在集体中说一说自己读了故事后的感受，也鼓励幼儿相互之间说一说。

2、教师带领幼儿重温图书的基本结构（封面：图书的名字、作者姓名等），鼓励幼儿制作《我是好哥哥（姐姐）〉图书。

3、幼儿自制图书，教师巡视，观察并针对幼儿不同情况给予适当鼓励与帮助。

4、幼儿自制图书，教师巡视，观察并针对对幼儿不同情况给予适当鼓励与帮助。

5、将制好的图书放在图书区域中不断完善、分享。

第五篇：大班语言谈话活动教案：我要毕业了

初教院

07级学前教育

陈新秀

20061070148 幼儿园大班语言谈话活动教案:我要毕业了

一、活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

二、活动准备

小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

三、活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码

（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）

（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

四、延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。