第一篇：我是一年级小学生了
我是一年级的小学生
李欣航
从哥哥上学的那一天起，我就梦想走入校园，做一名优秀的小学生。现在我是一名小学生了，已经历了国歌声中庄严的升旗仪式，此时的我们精神饱满，心情激动。在学校，学到了更多与幼儿园不一样的东西，不随地扔垃圾，不玩粉笔头，休息时才能上卫生间；课堂上要认真听讲，不能说话乱动；在这里我学会了拼音，认识了汉字，知道了买东西还要算算数。懂得了尊敬老师，团结同学，见到老师和客人要主动问好。知道了上学要写作业，还得考试。我是一年级的小学生了，我要好好学习，让老师开心，让家长开心，让自己也开心。
第二篇：1我是小学生了
第一单元
小学生活开始了 单元教学目标：
1、了解学校一日生活常规，熟悉学校环境，感受上学的愉快心情。
2、了解学校的各种功能教室、各种活动设施，知道利用学校设施解决自己遇到的一些实际问题。
3、认识任课教师，知道要尊敬老师，培养爱老师的情感。
4、喜欢和同学们在一起，愿意结识新伙伴，学会与同学交往，感受交朋友的快乐。
单元设计思路：
这是本单元的起始单元，围绕学生刚入学对学校生活不适应、环境不熟悉的学情，引导学生适应学校生活，进行入学常规教育，包括引导学生认识新学校、新老师、新同学的内容。本单元包括三个课题：“我是小学生了”、“老师真好”、“和同学交朋友”。意在引导学生明确自己是小学生的新角色，了解学校生活常规，熟悉学校环境，知道利用学校设施解决自己遇到的一些实际问题；认识任课教师，知道要尊敬老师，知道在各种场合中怎样的行为是对老师有礼貌；引导学生认识新朋友，愿意结识新伙伴，体验交朋友的快乐。
第一课
我是小学生了 教学目标：
1、了解学校生活常规，认识课程表、课本等，感受上学的愉快心情。
2、熟悉学校环境，了解学校的各种功能教室、各种卫生健康活动设施。
3、知道利用学校设施解决自己遇到的一些实际问题。教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学课时：2课时
第一课时
上学第一天 教学要点：
1、能与同学分享自己第一天上学的感受，体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
2、知道新教科书、课程表等，学习制作课程表。
3、能说出自己上学后的美好愿望。教学过程：
一、活动一：教学导入
同学们，首先祝贺你们成为一名小学生了！从今天开始，你们就不再是幼儿园的小朋友了，而是小学生了！
（板书：上学第一天）
二、活动二：我上学了
1、说一说开学第一天你的心情怎样？你的心里是怎么想的？你的家人都为你做了什么？ 对你说了些什么？
2、小结：
从9月1日开学的第一天起，你们就已经是一名一年级的小学生了。你们长大了，爸爸妈妈为你们的成长高兴，老师欢迎你们！学校欢迎你们！
（板书：我是一个小学生了）
3、读儿歌：
风儿吹，鸟儿叫，高高兴兴到学校。
学知识，学本领，欢乐装满小书包。
三、活动三：学校欢迎你
1、看第三页第一幅图，提问：小朋友第一天上学得到了哪些人的欢迎？你们上学第一天又有哪些人欢迎你们？
2、你们的眼睛真的很善于发现，我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！（老师播放照片：
一、老师打扫教室，整理教室的情景；
二、学校悬挂欢迎新同学的标语；
三、开学当天，校长、老师们欢迎学生的情景。）
3、引导学生看教材第三页第二幅图：学校里这么多不认识的人，我该怎么办呢？（老师根据学生的实际情况概括学生的回答。）
4、学生活动：为小伙伴出主意，想办法。（老师鼓励学生学校里的老师同学都是你的好朋友，不用怕。）
四、活动四：认识新伙伴
1、上小学了，同学们有快乐有烦恼，谁来说一说小学和幼儿园有什么不同？又多了哪些学习的新伙伴呢？（出示教材第4页组图，引出小学将要学习的课程、使用的新课本，了解教室布置、设施。）
2、我们怎样爱护新书呢？（学生自由发言：不翘角，不乱涂，不乱扔，包书皮„„）
3、认识课程表，引导小朋友用自己喜欢的图案代替一个学科，然后自己制作一张课程表。
五、活动五：我的美好愿望
小朋友们，上小学了，你们还有一个少年儿童的先锋组织——中国少年先锋队。作为一名小学生，成为一名少先队员是很光荣的事情，在今后的小学生活里，你们有什么美好的愿望呢？小朋友自由讲。
（板书：学校学习真快乐）
六、课题总结：
我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，那么我们会更加聪明能干。祝愿你们在今后的日子里团结友爱，快乐地成长！回家给爸爸妈妈讲讲上学第一天的感想，和他们分享你的收获吧！板书设计：
第一课
我是小学生了
上学第一天
我是一个小学生
学校学习真快乐
第二课时
校园里的发现 教学要点：
1、了解学校的教学楼、各种功能教室、各种活动设施、教师办公室、卫生间等。
2、知道利用学校设施解决自己遇到的一些实际问题。
3、初步了解学校生活，熟悉学校环境，感受校园生活的快乐。教学过程：
一、活动一：教学引入
同学们，开学了，进入新的校园好几天了，谁来告诉老师和其他的小朋友，你在哪个学校哪个班学习，喜欢我们的校园吗？在校园里你发现了什么好地方呢？我们一起来交流吧。
二、活动二：说说我们的发现
1、说一说，你发现了学校有哪些场所？你最喜欢校园什么地方？为什么？
2、（出示校园实景图）同学们，这是老师拍下的校园一景，知道这是校园的哪里吗？到这里可以做什么？（板书：功能室、音乐室„„）
3、小结：
小朋友们真不简单，很善于发现，开学几天就发现了学校这么多地方，老师真为你们高兴。可能有的小朋友还不了解我们的学校，今天这节课就让我们一起再去看看我们的校园吧。
三、活动三：看看我们的学校
1、你们最想参观校园什么地方？（老师根据大多数小朋友的要求确定路线。）
2、提出参观要求。（如：遵守纪律、不大声说话、排好顺序等）
3、参观校园。
（老师带队集体参观。学生观察，老师解说、引导。如：参观学校大门时，提示观察大门上的字以及荣誉匾牌，感受学校的美好；参观传达室，要求学生向叔叔阿姨问好，教育学生要尊敬学校的教职员工，让学生初步了解学校传达室的作用，知道平时怎样利用传达室的功能来解决自己学习生活中的问题；由于操场正在施工，教育学生不能进去，注意安全等。）
4、总结参观情况，有不明白的地方，下课后再去看看。
四、活动四：画画我们的校园
1、参观了我们的校园，你最喜欢哪个地方？想一想，用你的小彩笔画一画吧。
2、学生自己作画。五：课堂总结：
同学们，学校是一个可爱的地方，这里的各种功能室和设施都是微你们学习生活提供帮助的，我们要学会利用好它们来解决自己学习和生活中的问题，这样我们的学习生活会更加愉快。（板书：我们爱学校）板书设计
第一课
我是小学生了
校园里的发现
功能室设施„„
我们爱学校
第三篇：一年级语文上册教案——我是小学生了
一、教育与训练目标
1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
二、教育与训练点
1、我是什么学校一年级几班的学生。
2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。
3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。
三、教育与训练准备
1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。
四、教育与训练过程
1、谈话揭题
小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？范文网[]当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。
2、认识校名、年级、班级
当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？
（1）出示带有注音的小黑板。
（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。
（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。
（4）教师边画边讲年级与班级。
请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。
（5）巩固校名、年级、班级。
出示：我是（）小学（）年级（）班的小学生。
指名讲、同桌讲、开火车讲。
3、自我介绍
我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。
（1）示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？
（2）同桌互相介绍。
（3）介绍爱好。
我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，课件下载[]有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？
（4）连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。
（5）“开火车”介绍，比一比哪列火车开得好？
4、说说当小学生的愿望。
5、小结。
五、教育与训练的巩固与延伸
1、为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。
2、开学的几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。
第四篇：道德与法治一年级上我是小学生了
《我是小学生啦》教学设计
教学目标：
知识与能力：熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快，培养学生进入小学学习能力、交友能力。
过程与方法：体验融入新环境的快乐及当一名小学生的愉快和自豪，克服紧张或不安的情绪。
情感态度与价值观：引导学生理解学生的身份，珍惜学习生活，培养学生乐于上学的愉悦感情。教学重点：让学生了解上学的意义。教学难点：引导学生适应并喜欢上学。课时安排：两课时 教具准备：课件 教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、教师先介绍自己。
设计意图：让学生认识老师，满足学生对新老师的好奇，消除陌生感。
2、击鼓传花，自我介绍,分享开学第一天的快乐。
师：大家认识了我，我想大家也一定想认识一下周围的小朋友们吧，请大家来介绍介绍自己吧，我们一起玩一个游戏—击鼓传花。（讲明游戏规则）
教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目等，也可以让表达能力强的学生讲讲自己开学第一天的开心事。
教师板书课题----《我是小学生啦》
设计意图：用游戏的形式衔接幼儿园的学习生活，激发学生的参与热情，引导他们交友和分享开学第一天属于你的开心事。增进同伴之间的相互了解和关注。
二、讲授新课
一）你的心事我来猜（小组合作完成）
①出示教材第2页的“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜猜她可能害怕什么。（学生自由发言，教师相机指导点评。注意：点评时多用鼓励语言）
②引导学生回忆自己在上学第一天的路上担心什么，害怕什么。③前后桌一组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮帮小朋友，你会怎样说，怎样做呢。④请完成的小组讲讲。设计意图：为了让胆小与不安的学生也参与到活动中来，引入“不肯上学的小女孩”引起共鸣，激发其表达欲望，同时也要照顾到以适应学生的参与度。通过群体的分享与友好支持，使这些胆怯与不安的学生逐渐参与到活动中来，缓解自己的畏惧情绪。分组活动是教师要随时指导，引导学生在小组内寻求肯定与支持。二）看看学习的家
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
设计意图：学生在教室里熟悉自己学习的场所，及新鲜有又好奇感，通过老师介绍，进一步强化了学生对自己身份的认同感，帮助学生在心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
三、总结
师：太棒了！祝贺你们开开心心地成为小学生啦！一起跟着鼓点节奏来念儿歌吧：“高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。” 设计意图：通过轻松愉快的儿歌形式结束，使学生心情愉快，同时也能意识到自己已经是一名小学生了，学校是学习本领的地方。
四、家庭作业
向家人介绍一下你的好朋友、同学或老师。
设计意图：使学生喜欢学校，喜欢自己的同学和老师，也让家长了解孩子学习的环境。板书设计：
开开心心上学去
上学了
真高兴
学知识
交朋友
第五篇：一年级健康教育第1课我是小学生了
《我是小学生了》教案
学情分析：
步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式，他们难免会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。教学目标：
1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。
2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师指导下学习是本课教学的重点。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。是本课的教学难点。
教学准备：课件，花鼓。教学过程：
一、课前谈话，放松心情。
同学们，欢迎大家进入我们的新班级。非常高兴你们已经成为一年级的学生，那希望这节课同学们能够放松心情，让老师带你们进行一次心情之旅，好吗?
二、游戏引入，明确主题。
同学们，你们想玩游戏吗？音乐响起时，请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学，下一同学用双手接着再传给下一同学，当音乐停止时，毛毛熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字，平时有哪些兴趣爱好等。（设计意图：在游戏的过程中，表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学，培养孩子们的自信心。同时在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理）刚才，咱们同学都说到了自己的名字，那你们有一个共同的名字知道是什么吗？ 引出“我是小学生”教师板书。
对，我们现在都是光荣的小学生了。来，坐直，把小学生最好的一面展示出来。让我们试试看，能不能把这句话读出来。老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。
我们现在介绍自己时可以说：我叫，是 学校
年
班的一名小学生。（大屏幕出示句式）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？
（设计意图：同学们在介绍的过程中，潜移默化中增强了我是小学生的心理暗示。）
三、现场采访，交流感受。
成为了光荣的小学生了，老师想采访一下同学们：上学这些日子，你的心情怎样？那大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？ 老师这正好有你们当时报到的一组照片，请看。
（设计意图：播放照片，把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现，内心一定会有更多的感触。）
教师播放照片。
照片中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，甚至有小朋友哭着要找爸爸妈妈，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。
--高兴、快乐、兴奋。为什么？--紧张、害怕。害怕什么？--老师、陌生的环境、陌生的同学
来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害怕吗？
（设计意图：很多学生对教师是敬畏甚至是害怕的，他们的紧张大多数源于教师。此环节的设计意为让学生明白：教师是平易近人的、教师是非常喜欢他们的，教师愿意做他们的爸爸妈妈、愿意做他们的知心朋友。教师爱每一个学生，也真诚的希望能帮助每一个学生，消除孩子对老师的紧张害怕的心理，让孩子们从心底里喜欢上老师。）
四、心理疏导，解决问题。
有一个小朋友和我们一样也是一个刚升入一年级的小学生，他第一天上学回家，对爸爸妈妈说了很多话，你想听吗？（课件播放欣欣录音）爸爸妈妈，今天我太开心了！我在班上认识了很多新同学，还参观了新学校。因为我上课遵守课堂纪律，积极回答问题，老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。明天我还要继续努力，争取得到更多的小红花。
这个小朋友得到小红花了，你们得到过小红花吗？老师为什么奖励你小红花？ 交流：
--上课认真听讲--积极回答问题.......刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。首先让我们用掌声表扬自己一下。
那我们今后应该怎么办？是满足于现在的进步，还是继续努力？ 你打算怎样努力？引导学生具体交流努力地方向。
（设计意图：由听录音开始，孩子们在倾听的同时，也会有表达自己心声的愿望）对呀，我们刚升入一年级，需要我们学习的地方还有很多。
老师这有一组照片，（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片）
师：大哥哥大姐姐们在做什么呢？
师：大哥哥大姐姐们有这么多丰富多彩的活动，你也想参加吗？想不想向大哥哥大姐姐们学习？
咱们学校为培养学生素质，开设了多种多样的活动，只要大家努力一定能找到适合自己的。
同学们，我们聊了这么多，也看了这么多，现在大家知道自己的进步和不足了吗？这就是一个认识自我的过程。（教师板贴认识自我）
（设计意图：此环节的设计意为让学生在交流的过程中认识到自己的进步和不足。）
老师很高兴刚才大家都说出了自己的心里话，能够正视自己的内心感受也是一项了不起的举动。
现在，请同学们拿出抽屉内老师提前为你们准备的心情脸谱问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求，如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸，如果你正在努力做，还没有做好请你画上微笑的脸蛋。如果你完全没有做到，请你画上哭脸。（设计意图：此环节的设计让学生通过画心情脸谱的这种方式，明白自己的不足和今后应该努力的方向。同时老师也可以通过这种方式收集到孩子们的心理讯息，以便更好地疏通、帮助他们。）
好了，孩子们，现在我们已经明确自己的问题，谁愿意起来交流一下，你有哪些地方是需要继续努力的？
知道不足后，努力需要一个过程。现在请同学把心情面谱问卷先放回抽屉里。
五、故事励志，懂得坚持。
看同学们听讲的这么认真，下面我们来放松一下听个小故事。故事讲完，告诉我你最喜欢故事中的谁?为什么？学生交流。
其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程，我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。只有这样，我们才能取得最后的成功。（教师板贴：懂得坚持）
六、歌声寄情，情感升华。
成长是快乐的，学习也是快乐的。看，太阳公公在像我们招手，花儿在像我们点头，让我们把快乐与爱撒满校园。播放《我要上学》。
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