“打造卓越团队,共享教育智慧”理化生教研组论坛

第一篇：“打造卓越团队,共享教育智慧”理化生教研组论坛

“打造卓越团队，共享教育智慧”理化生教研组论坛

我校新课改感言

郭维盛

诚地为了学生、高度相信和尊重学生，坚决摒弃陈腐的“我教你会”的教育思想和方法，扎实地、有创意地实行生本教育，全力创造一种利于学生学习的教学体制，这就是齐家楼中学教学质量大大提高，并能在境外也有所影响的原因，它说明整个教育或迟或早要走的道路，就是真正以人为本的道路。让条件最差的、基础最差的学校的孩子们爱学习了，素质发展了，我们成功，首先是因为我看到了齐家楼中学拥有一个务实、高效的校级领导班子。他们对学校的课堂，既有方向上的引领，又有过程的跟踪和细节的指导。在整个巡课和研修过程中学校领导一直参与其中，甚至推掉了其它活动。

我们成功，是因为齐家楼中学老师们把“课改”的理论与课堂实践紧密地联系在一起，把“高度尊重学生”“全面依靠学生”变成了课堂一个个具体的教学实例。在课堂上，我们用行动诠释了教师的真正含义：作为从讲台走入学生中间的一员，我们时时不忘给学生创造更多的活动平台。教师的鼓励、帮助、评价是适时而有度，因为教师的“无为”造就了更多孩子的有为。因为教师的“无为”，学生在自主学习、合作交流、反馈展示时，才会迸发出如许多的生命激情。如果你不是亲临课堂，你不会相信。你甚至迷惑，是课改提升孩子的魅力，抑或是课堂因生命的存在而精彩？

我们惊喜，这份惊喜来自学生。在齐家楼中学的课堂中，学习真正变成了学生自己的事情：从教师指导下的学生自主的预习到合作交流，从口头表达到板书等等这一切都是孩子们自己的工作。他们已经有了相对稳定的小组成员，有自己的小组长，组员们懂得遵循小组的合作程序并履行各自在小组中的义务。如合作交流这个环节中，小组成员之间就有了很好的分工和协作，小组成员之间的分工细化到了具体话题。最可贵的是，在小组交流过程中，学生们不是简单地接受对方的思想，而是进行积极的评价和大胆的批评，最后形成集体的智慧，选出最好的送到全班同学的前面进行展示。因为有了高度信任和尊重的前提，孩子们的个性和创造力得到了充分的发挥。在自主学习的基础上合作交流、展示与共享。使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。我们的课堂 “活”了起来。这种“活”，表面上是课程的内容活、形式活、情境活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的彰显和主体的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。

我们感动，这份惊喜来自我校的办学理念。在我们齐家楼中学，老师们已摆脱课后批阅作业繁重而无效的劳动，而把更多的精力投入导学案的设计、课堂教学的预设上和对学生学习方法的指导上。学生是在教师的指导下自主学习，这种自主学习不等于自学，是学生在教师指导下有目的、有要求、有信息反馈、有反思的主动学习，而不是放任自流式的学习。教师对学生以恰当的而不过分的指导。面向全体，不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。尤其加强对“最后一名学生关心起”的责任感，“最后一名学生”也有其闪光点。我们应对他们科学地施爱，启发他们学会做人，学会学习，学会生活。在课堂教学中，教师对“最后一名学生”在课堂表现做到肯定为主，表扬为主，在他们成功地回答某一问题时，要从该生的学习态度、进取意识肯定起，使之产生不竭的动力；在他们回答问题失利时，亦给予肯定，说他提供了一个很好的供参考、供比较的答案；或者从语言规范、书写的工整等方面找其闪光点予以肯定；即使他们成绩确实不理想时，我们也要以与过去比较，以伟人也曾失败为例，予以鼓励。因此班级学习氛围浓厚，同时我们也践行着“让学校成为师生终身留恋的地方”这一办学理念。

古人曾用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句讴歌年轻与希望。我想说，我校的课程改革像一枝鲜嫩的迎春而舞的小荷，沐日饮露，拔节成长，而依荷而立者该如何赞叹属于它明天的那一片蓬勃的生命！

第二篇：打造卓越团队共建生命绿洲论坛文章

打造卓越团队 提升生命质量 共建生命绿洲

——华岩小学 解兴莉

当前，《国家中长期教育发展纲要》已经明确提出要优先发展教育，加强教师队伍建设，提高教师素质。提升教育质量，教育又面临一次千载难逢的发展机遇，责任与使命同在，机遇与挑战并存。规划纲要已经向全国1200万教师吹响了新的号角，如何激发学校教师团队的教育活力；如何提升职业的幸福指数？如何使学校成为成为提升师生生命质量的绿洲？就是我们亟待研究的课题。

我校是“三名工程”重点建设项目学校，于2006年实施了整体搬迁，毗邻华岩风景区、重庆外国语学校，占地30亩，校园环境优美，绿树成荫，现代建筑与佛教景致相得益彰。，现有在职教职工56人，近年来，我们一直致力于建设生命教育特色学校，打造卓越团队，让学校成为提升师生生命质量的绿洲。

一、关于影响教师生命质量的理性思考：

肖川教授在《优质教育一定源于善好生活》一书中提出：衡量教师生命指标的两点标准：第一是情感饱满，信心十足，精力充沛，感受到心灵的舒展；第二是精神充实，有成就感，没有压力感，倦怠感。通过对教师学习、工作、生活的调研，我们了解到影响教师生命质量的因素有以下三个方面：

一是教师的专业自主权：教师的专业成长与自主权相互影响。其中包括教师的专业素养、专业成长、劳动强度、待遇（包括培训）。是否有足够的自主空间，是否能参与对教师评价指标标准的制定。能

否感到真正的信心十足，始终洋溢着幸福与快乐。这些都是影响教师生命质量的要素之一。

二是教师的职业声望：教师在学生中、家长中、同事间、社会上的声望。也会影响到教师的生命质量，每一个教师都有责任去维护自己的职业形象。

三是学校中的人际关系：学校中的人际关系，在教师们看来，学校应该充满公平与正义，学校是人与人心灵接触最微妙的地方。是否在每一个细节中充满人性的关怀？是否随处都有一种默契与理解，温馨与充实？就会让他们觉得使学校更美，更有吸引力。

二、关于提升师生生命质量的策略思考

生命教育最恰当的影响方式就是文化，我们通过管理文化、课程文化、环境文化、教师文化、学生文化，实现着生命间的影响。通过几年的尝试，我们从学校管理的三个方面深深的感受到了生命教育、团队打造对教师的影响。

（一）、思想引领——塑造教师生命情怀

思想是行动的指南，将共同面对的问题进行剖析，使“团队”成员取得共识，认识到面临的问题对每个成员，对整个“团队”都十分重要。将问题与“团队”声誉、个人声誉、利益以及未来职业竞争联系起来，树立共同解决问题的信念。在此基础上，确立团队目标，取得每个成员的认可。07年，我校提出了“让生命焕发光彩”的办学理念后，我们执着于生命教育的探索，用积极成熟的生命引领正在成长的生命。实现着我们的办学追求：“珍爱

生命，快乐成长”——让每一个孩子体验成长的快乐，让每一个教师享受教育的幸福，让每一个家长收获教育的成果。使办学思想内化为团队的领导力，让理念着陆，变成教师的职业信念、教育行为，更好地为学生服务。实践中我们最有效的办法就是坚持六个共同，凝聚师生共同奋斗，实现教师团队文化的引领：第一，坚持共同理想；第二，整合共同利益；第三，引领共同目标；第四，组织共同治理；第五，动员共同创造；第六，实现共同发展。我们常说“只有完美的团队，没有完美的个人”。华岩小学是一支年轻充满朝气的队伍，沉稳又不乏激情、坚韧又富有灵气，目标一致、团结协作。学校工作头绪繁多，有时一天同时迎接好几个活动，但总能井然有序、效率惊人，实现了一个人带动一片人，一片人影响一群人的团队精神。

（二）、队伍建设——激发教师生命活力 第一、抓住关键，全力以赴搞好班子建设。

领导班子建设是关键。如果这个关键抓不住、抓不好，在群众中就没有威信、没有说服力。我校做到了从思想上、政治上、组织上、业务上强化领导班子的建设。要求班子要具备“六力”：

创先争优的感召力;榜样形象的示范力;遵纪守法的规范力;健体健心的合谐力;自我修养的内省力.实践锻炼的躬行力。同时还要注重班子修养的三个境界：

一是修养的基本境界：工作一场唯勤恳，平凡一生只认真。

二是修养的优秀境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三是修养的楷模境界：捧着一颗心来，不带半根草去。第二、抓住核心，建设示范作用好战斗力强的党员队伍。

党的十七大报告中指出：“中国特色社会主义观是改革创新的事业，党要站在时代的前列，带领人民不断开创事业发展新局面，必须以改革创新精神加强自身建设，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”在当前和今后的一个时期，做以“讲党性、铸师魂，办人民满意教育”为主题，以“五个创先争优”（在坚定信念、践行宗旨上创先争优，在增强素质、奉献岗位上创先争优，在依法从教、提升师德上创先争优，在减负提质、科学育人上创先争优，在改革创新、促进发展上创先争优）为载体，把加强理想信念和提升师德师能两项教育贯穿始终，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。

同时，我们以“创先争优”一讲二评三公示活动和“三创四做”活动为契机，以建设学习型党组织、设立党员先锋岗、实行党员承诺制、推行党员责任区、开展主题实践活动为载体，做到党员教育管理有岗位标准、把工作目标定到促进发展的高度、把党课讲到改进本职工作的实处、把专题会开到解剖思想的深处、把业务水平提到符合需要的程度，为党员发挥先锋模范作用创造条件，进一步增强党员的六种意识：学习意识、问题意识、目标意识、反思意识、忧患意识、责任意识。切实发挥好党组织凝聚群众、联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众，带领群众，为学校的发展提供坚强的政治

堡垒和组织保障作用。

第三、抓住根本，注重激励，打造一支师德高，业务精的教师队伍。

教育之本在育人，育人之本在育德，而育人育德的关键又在教师，在教师之德、在教师之能。只有造就一支依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表的教师队伍，才能有效提升学校的软实力和竞争力。实践中，我们始终在管理中贯穿尊重、信任、沟通、关心、赞美等情感激励手段，尊重教师的人格，给予他们公正评价，满足他们自我实现的多方面需求，从而在学校管理中营造出人性化的积极向上的环境与氛围。

1、尊重

一份调查显示：高达78.2%的被调查者希望管理者工作时像领导，非工作时像朋友，52.8的被调查者认为管理者对人才的尊重和认可是最能激发他们积极性和创造性的因素。因此，尊重应该成为激励人才的第一要义。尊重是学校团队对教师个体或群体的崇高评价与认可，是满足人们自尊需要，激发人们进取的重要手段，教师只有感觉自己被尊重、被认可，才会竭尽全力为学校发展贡献自己的聪明才智，特别是对能力和组织感召力比较突出，渴望被别人理解的理解的人才来说更是如此，2、信任

“士为知己者死”就说明了信任的巨大激励作用，教师的工作独立性较强，没有固定的工作程序，具有较大的随意性和主观支配性，信任是对他们的最好管理，松下电器创始人松下幸之助

说：“激励部下奋发图强的工作秘诀就是信赖部下，让他们自主自发地去工作”。

3、沟通

领导者与被领导之间的有效沟通，是管理艺术的精髓，韦尔奇认为：比较完美的领导者应该用70%的时间与他人沟通，剩下的30%用于分析问题和处理相关事务。

4、赞美

赞美是激励教职员工最快捷、最经济、最实用的办法，真诚、及时、具体、如实的赞美可以达到以下效果：一是可以培养教师，提高教师的自信心和工作激情；二是可以保证工作质量，促进工作的顺利完成。三是可以体现管理者的个人修养；四是可以树立管理者的个人威信；五是可以营造良好的人际关系。

5、关心

有人说，“管理就是严肃的爱”，学校管理应从关心开始，必须是想教师之所想，急教师之所急，切实解决他们在生活、工作、学习中的困难和细节问题，从而为教师提供一个相互信任、相互关心、团结融洽的工作环境，使他们心情愉快，努力工作。

（三）、环境营造——传递校园生命气息

学校围绕核心理念以及课程建设的需求对环境文化进行了全方位、高品质、过程性的精心打造，凸显生命教育特色，为师生提供生命成长的空间。从校园的建设到楼层的装饰，从一个标志的设计到一幅图画的悬挂，无不散发出生命教育的韵味：通过几年的精心打造，我们已经形成了生命教育的 “八大文化”

标志文化：学校的校徽标志由“绿色和幼苗构成HY字母”组成。幼苗在“HY”字母上。绿色：预示着生命盎然和生机无限。“HY”是华岩的字母缩写，成手捧状，象征着华岩小学深入开展生命教育，全体教师用手呵护生命的幼苗。

主题文化：走进校门，正前方高大黄桷树下，醒目奇石上，镌刻“让生命焕发光彩”的理念文化，警示全校师生时时关注孩子生命成长，成就亮丽人生。

墙壁文化：教学楼成为生命教育楼，布置大型生命教育文化理念：“让生命焕发光彩”、“天生我才必有用”、“珍爱生命，快乐成长”。

楼层文化：结合生命主题教学楼，突出楼层主题，图片资料、宣传资料、师生作品来营造文化氛围。生命教育楼分设四个分主题：一楼认识生命；二楼爱惜生命；三楼保护生命；四楼生命的意义。

园地文化：实践种植园：桃园、枇杷园、葡萄园，是孩子生命体验的实践园，孩子在实践活动中感受生命的存在和生命的意义。

教室文化：注重对班集体文化的引导，让教师和学生从自有的条件出发，突出师生的创造性和个性，设计班级名片、班级制度和作品展示栏，把班级当作自己的家一样来布置，丰富生命教育内容。

办公室文化：突出教师生命教育宣言和办公室个性特色。宣传展示文化：宣传橱窗展示学校生命教育成果、学生生命教育活动。“红领巾”广播站进行生命教育宣传学习。

功能室文化：学校设立心理健康咨询室，解决孩子成长过程中的

困惑。

这无声、有声的一切，展示着学校师生的生命活力和审美能力，以其独特的文化内涵影响着生命、启迪着生命、提升着生命。一个名字，一句提示，一首诗歌，一条班规，一幅图画，原本没有生命的事物被赋予了生命的意义。在这样的环境中，师生自然会不由地展开笑容，不由地敞开心扉，不由地放慢了脚步，不由地维护身边的美好。

三、关于提升教师生命质量的愿景展望：

愿景是存在于人们心中的一种令人深受感召的力量，能凝聚人心、集聚人气、汇聚智慧。中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，我校将“打造卓越团队、提升生命质量”融入共同愿景中。唤醒教师的生命意识，增强教师的生命活力，提升教师的生命境界，实现教师的生命价值已成了我们的共识。走进华岩小学，满地盛开的鲜花为校园增添勃勃生机。教学楼传出朗朗的读书声，成为校园和谐协奏曲。学校的一花一草、一事一物仿佛在告诉大家：“教育就是一个不断追梦的过程，我们在共同追随着一个又一个梦想地同时，生命因此变得更加丰盈、美丽。学校是我们共同发展的沃土，让我们携手相伴，时时把孩子的人生安全摆在首位，处处把孩子的身心健康放在心里，在学生纯真的童心里种下梦想的种子，插上希冀的翅膀，引领他们追寻自己心中的梦想，并且无限接近。”如今已是硕果累累：连续几年获教育教学工作先进集体；招生送生工作先进集体、安全稳定工作先进集体；网络教研先进学校； “九龙

杯”田径运动会小学组团体总分第一名；九龙坡区教育系统学习实践科学发展观知识竞赛一等奖；学习型党组织等集体荣誉，同时还获得全国青少年五好小公民主题教育“知荣明耻树新风”读书征文活动集体奖；有百人次的师生荣获国家级、市级、区级学科比赛，唱、读、讲、传活动的等级奖。接受了团中央、市人大、团市委、区教委等各级领导的视察调研活动，成功的组织了“关注民生，融入城市”英国驻重庆领事馆的关爱留守儿童活动。引起了社会的广泛关注。

而今，我们的教师团队，我们的生命校园。我们的生命绿洲，在每个华小人的心里，这种生命与生命的影响已化为了成长的动力，激起了生命的阵阵涛响。

第三篇：打造卓越团队凝聚力

高绩效团队凝聚力

【课程背景】：

要达成高绩效，就一定要有高绩效的团队凝聚力，这已经是企业的共识。团队是如何创建的？是什么因素影响了团队的创建？打造高绩效团队凝聚力的目的是什么？如何才能实现团队的业绩提升？

【培训目标】：

1、掌握打造团队凝聚力的两种思维模式；

2、掌握打造团队凝聚力的方法；

3、掌握打造团队凝聚力的工具；

4、如何用制度保障团队的凝聚力；

5、如何提升团队执行力；

6、如何获得团队的高绩效；

【课程大纲】：

第一讲：【破冰】组建团队，以团队竞赛的形式，完成一天的学习

一、什么是团队？

二、现场组建团队；

三、团队的五统一：统一的目标、统一的领导、统一的思想、统一的声音、统一的行动。

四、制订团队规则；

五、制定团队目标；

六、敬畏法则；

七、当众承诺；

第二讲： 打造团队凝聚力的两种重要思维模式

一、打造团队凝聚力的目的是实现1+1>2的效果；

二、外包思维在团队凝聚力中的应用；

三、客户思维在团队凝聚力中的应用；

四、复述承诺法在团队凝聚力中的应用；

第三讲：团队凝聚力的方法——向解放军和宗教学习

一、团队构成的5P要素；

二、挑选不同角色类型的团队成员；

三、团队成员的互补性；

四、团队凝聚力的方法之一： 向解放军学习团队凝聚力

（一）企业目标和个人目标的结合

1、描绘企业的使命、愿景、价值观；

2、帮助团队成员梳理个人的理想和现实需求；

3、把企业的使命、愿景、价值观和员工个人的理想、现实需求相结合；

（二）利益共享

（三）没有规矩不成方圆；

五、团队凝聚力的方法之二：向宗教学习团队凝聚力

（一）建立核心团队；

（二）团队的事情与每个人的事情息息相关；

（三）团队文化的向心力；

（四）快乐团队；

第四讲：团队凝聚力的制度保障——如何建立团队的制度

一、目标明确：定义结果；

二、利益驱动：说明后果，签订目标责任状；

三、责任承诺，建立一对一责任关系；

四、计划周详：建立由目标到结果的桥梁、路线图和时间表；

五、建立监督检查机制；

六、建立辅导和激励的机制；

七、建立绩效考核机制；

八、建立绩效改进和提升机制；

第五讲：团队凝聚力的几种工具介绍

一、计划看板在团队凝聚力中的应用

二、甘特图在团队凝聚力中的应用；

三、绩效检讨会在团队凝聚力中的应用； 四、六顶思考帽在团队凝聚力中的应用；

第六讲：团队执行力的重要工具——流程建设

一、什么是流程？

二、流程对团队执行力的作用？

三、优秀团队和一般团队的流程建设的区别？

四、世界500强企业是如何用流程打天下的？

五、理念、原则、制度、流程有什么区别，在团队建设中的作用有何不同？

六、如何建立团队的流程？

七、流程的三大特点是什么？

八、如何推广流程？

【结营】：

1、兑现承诺；

2、团队展示结果；

3、团队经验分享；

4、结营仪式。

第四篇：打造卓越团队--观后感[最终版]

《打造卓越团队》观后感

《打造卓越团队》培训有感通过这次培训,深刻地领会到了团队的重要性和必要性。人是社会性动物,本来就是要与人共处的。这是因为个体的力量毕竟有限,不可能完成复杂艰巨的任务,这就需要合作,团队就因此而产生。也就是说合作才是团队的重点。良好而有效的合作,首先是“沟通”。如果不能有效地进行沟通,就不可能明白彼此的意图,合作就无从谈起。其次是“执行”。这是我们能否把我们的想法实现的必要手段。能达到预期结果的执行,不是只靠手就能解决的。这就要看我们提交结果的能力,也就是执行力。同时制度需要贯彻落实到位,如果落实不力,自然就会执行不力,也就不会有好的结果。

如何才有执行力呢?我认为从以下四点开始做起:

一、不要找借口在工作出现问题找借口,就是在逃避责任,但该做的事情还是要做。而找借口会让你习惯于拖延。当你找到了借口的时候,就很成功的把责任转嫁给了别人。从表面上看来好像你很聪明,实际上真正受害的还是你自己。试想一下,当你说这件事情是自己的责任而不去找借口时,你会反思自己哪里做的不够好或哪里出现了意外,这样就会让你更快的成长起来;而当你找了很多借口时,你将立刻开始原地踏步,用一句话讲就是自杀。正如上次RCP11原料错误的事件，车间勇于承担自身责任，从事故中吸取教训，并作出一系列的预防措施。事实证明我们做的是对的，在后期生产中多次发现混料错误的事情，避免了事故的发生。

二、不要抱怨 私下抱怨是一种习惯。很多习惯就是在不知不觉中养成的,是某种行为、思想、态度在脑海深处逐步成型的一个漫长的过程。所以一旦某种习惯形成了,就具有很强的惯性,很难改变。在习惯的作用下,哪怕是做出了不好的事,你也会觉得是理所当然的,特别是在面对突发事件时,习惯的惯性作用就表现的更为明显。既然习惯是可以培养的,那么我们就应该养成良好的工作习惯,良好的心态来改变我们的工作和生活。

三、绝对服从 在企业里每一个员工必须先要服从上级的安排,一个团队,如果下属不能很好的服从上级的指令,那么在达成共同目标时,就可能会产生障碍,反之,如果听话照做,团队就能发挥出超强的执行能力。所以,作为一名员工就必须暂时放弃个人的独立自主,应全心全意去遵循公司的价值观念。所以说:“员工就是子弹,公司就是枪,枪的扳机由领导来扣动。所以领导指到哪里,我们就应该打到哪里。”

四、马上行动 没有行动,一切皆空谈！!没有行动,一切皆枉然！!执行力就是把想法变成行动,把行动变成结果。企业执行力较弱的原因往往就是:有了想法没有行动,有了行动看不到预期的结果。执行力是企业成功的一个必要条件,企业的成功离不开好的执行力,当企业的战略方向已经或基本确定,这时候执行力就变得最为关键。所以服从上级的安排,完成上级交给的工作任务,就必须具有很强的执行力。当你接受了上级的任务,就表示向上级做出了承诺,而完不成自己的承诺,是没有任何理由可讲的。可以说“没有任何理由”就是“有执行力”的表现,这是一种的观念,它体现了员工对自己的职责和工作的态度。以上不到之处,请各位同事、领导批评指正。打造卓越团队之心得体会

为期半天的“打造卓越团队”学习已经圆满结束了。通过这次视频学习，使我受益非浅。使我懂得了团队的真正含义。团队合作是一种工作态度的实践和应用，一种共同的目标，一种同事工作的体验，更可以说是一种学习的艺术。通过团队训练，让团队成员验证人与人之间的互动行为对团队效率所造成的冲击、掌握建立高效团队的技能、提升团队的创造力、增强团队凝聚力、培养团队协作能力，形成共同的目标，统一共识。

怎么建立一个好的团队并管理好呢，总结起来，有如下几个方面：

1、只有设定明确的目标才能使一个团队产生共同的行动方向和行动力，这一点无论是个人或团队在工作中必须要确立的。

2、在面对各种困难和挑战时，团队的凝聚力、相互关心、激励、包容、建议无形中使团队更加团结。

3、决策者代表了团队的方向与大局。决策者需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力。

4、每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。

5、这就是“磨刀不误砍柴工”的道理，在日常工作中时，大家先不急于去做，而是每个人找好自己的位置，要做什么。

6、在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流。

7、在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。

8、要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、完美的团队。相关连接拓展简介、拓展影辑、定向越野、野外拓展、拓展心得、服务流程、安全保障。

自我检查：这些方面我的工作方法和心态还是基本到位的，需要调整的是在原方案需要调整时能够尽快的适应改变，同时自己发现了新的问题或方向时需要及时和团队进行沟通，而不是特立独行！更不能让消极抱怨的情绪影响自己！应以积极向上的心理带领我段做好各项工作，发现问题及时解决。强化团结协作精神，对于一些小肚鸡肠、斤斤计较的朋友，及时沟通排解。

综上，通过这次学习，让我原来正确的方面得到了进一步的肯定，有了更加充足的信心；让我查漏补缺，找到了自己的不足。一个公司，要有竞争力，必须提高执行力。我们提高执行力，就是要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的作风，细节决定成败。改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。

支亚宾

第五篇：“打造卓越教师团队”心得体会

“打造卓越团队”学习心得体会

在这春暖花开的季节，中心校为我们安排了一次打造卓越团队的培训课程，希望我们全体教师也能迎来自己教育事业的春天。这次培训不仅让我们欣赏到尹老师幽默风趣而又富有吸引力的演讲风格，而且也是对我们大脑的又一次洗礼，让我对教师这一职业有了全新的理解。同时也非常感谢学校给了我们这次难得的学习机会

在这次培训中，尹老师本身的演讲风格就很值得我们作教师的学习。因为我们教育学生实际上就是和学生进行沟通。沟通是否有效，很大程度上在于我们自己。我们无论是给学生上课还是对她们进行思想教育，都应该讲究彼此沟通的环境，气氛和情绪。尹老师在演讲过程中充分体现了她的沟通要素。大家都很沉醉于她的演讲，被她的魅力所吸引着，无需维持会场纪律。

在这次培训中更重要的是让我对自己的教育理念有了全新的认识和理解。作为一名教师，我觉得自己在教育工作中有太多的东西值得去学习和改进。一直以来我都觉得作为一名教师在很大程度上就是一种谋生的手段，总觉得自己的工作很累，工资太低，成就感太少。特别是作为班主任，每天都要和很多我觉得需要“改造”的学生斗智斗勇。每天早上很早就要到学校，看有没有学生抄作业，迟到等不符合班规的行为；上课有时还要悄悄到后门“偷窥”一下学生在干什么；还要偶尔询问一下班上的“间谍”，是否有情报；每天下午很迟才回到家。真的可以说是迎着晨星起，伴着月牙儿睡的那种生活状态，觉得教师这一职业毫无幸福感所言。每天重复着一样单调的生活，我和学生彼此互相折磨着对方。现在想想，我所谓的疲惫和劳累都是自己给自己找的，我曾错过了如此多感受幸福的机会。当班主任已经有很多年了，在自己看来似乎有了一些所谓的经验，今天才发现我曾一直以来都把自己当成是一个管理者，管理者学生的一切日常行为规范和学习行为；却从未觉得自己是一个教育者，所以孩子们还是不断的在重复着昨天的错误。我觉得自己很多时候都是在戴着放大镜找学生的缺点。从制定的班规开始，很多都是怎样去处罚她们，每天都在寻找着她们违反了些什么校规班规，哪些又没有干好。每天都在埋怨着现在的孩子真的是一届不如一届，越来越难管了。其实孩子都是一样纯真一样可爱的孩子，只是我自己没有适应社会的发展，没有找准自己作为教师的位置。在教育工作中，自己很少用欣赏的眼光去教育孩子，没有觉得自己正被孩子们需要着，没有营造一种氛围，让学生走进自己的内心世界，让自己享受着教育这一过程。

作为教育者，讲台就是我们的人生舞台，如果我们带着享受的态度对待教学，心灵就会充满明媚的阳光，以享受的眼光走进课堂，就会真心的热爱每一个孩子，就会把每一节课都演绎的很精彩，孩子们也会给予同样的回报，让学生迷恋、期待、向往你的课堂，那时你就会感到股股的暖流。作为一个教师，你的痛苦多一些还是幸福多一些，并不取决于学生而是取决于你自己，取决于你的价值观念和智慧。当你全身心的投入教育时，你发现每个学生都吸引着你，每个孩子都需要着你，你在成就每个孩子的同时孩子也在成就着你，看着孩子们的梦想在自己的引领下变成了现实，这些难道还不足以让我们感到幸福吗？