2017-2018学年第二学期调研考试八年级数学试卷分析

第一篇：2017-2018学年第二学期调研考试八年级数学试卷分析

2017-2018学年第二学期调研考试

八年级数学试卷分析

又一个学期过去了，每年的学期末最最期待的就是学生的成绩，毕竟一个学期过去了，不管是老师还是学生都想知道自己这个学期的收获。知道成绩出来后，我们第二天就返校查看学生的成绩，总成绩还算比较理想，我统计了一下班里的成绩，我教的两个班参评人数共105人，优秀生一共43人，优秀率40.95﹪，平均分83.3，及格人数72 人，及格率68.57﹪。这份卷子难度适中，学生们考出了自己的水平，也主要是因为学了什么就考的什么，没有偏难怪题。考试的目的不在于比较成绩，而是检测教师教的成果和学生的学习效果，知道哪些知识没掌握好，所以我特意对考卷做了一份详细而周全的分析，下面是我对试卷的一个分析和感悟，只是自己一些不成熟的见解，希望各位数学同仁多多指点。

一、整体分析

试题分为选择题，填空题，和解答题三大类。题型多变，这样既考查了学生的基础知识，也考查了学生掌握知识的灵活程度，知识点覆盖特别全面，其中第1,2,12,17,20,21（共24分）都是考查第十六章二次根式的内容，3,4（6分）是十七章勾股定理的内容，9,10,11，1,24,25（35分）都是第十八章平行四边形的知识，5,6,7,8,16,18,22,26（共39分）都是关于第十九章一次函数的内容，剩下的（共14分）是考查的第二十章数据的分析。所考查的知识点非常全面，突出平行四边形和一次函数内容的重要性，个人认为勾股定理内容占得分值有些少。

二、试题作答情况分析

从总的得分率来看，得分率比较高，优秀率41%左右，及格率69%，发挥出了学生们的实力。

选择题是得分率最高的题，我统计了一下，选择题得满分的有二十九个，出错率高的是第3题和第5题，还有第7题，第三题是：已知直角三角形的两条直角边的长分别是3和4，则斜边的长是多少，因为他们做类似的题很多，想当然的以为两种情况，没有认真审题，犯了经验主义错误，第7题难度有些大，考查学生灵活变通，举一反三的能力，这道题的得分率不理想。总的来说选择题的难度适宜，层次分明。

这次的填空题可以说是这几次考试得分率最高的了，四个填空题都是平时练了又练的题，所以学生们一看，心里已经知道思路了，这次填空题的全对的正确率达到48%。

解答题的第一道是计算题，这次计算题第一道很简单，得分率也很高，第二题有点不理想，根号里面带x,根号里有分数，从直观上有的学生已经怕了，所以对一部分学生来说没有得到分。应用题包括22题和26题得分率有些偏低，好多学生属于会做得不了满分，主要原因是一部分计算出错，还有一部分答题不严密，造成不能得满分的结果，其中22题第2问，在直角坐标系中画两个函数的图象，要求在图上标注关键点及坐标，这一题失分尤其明显，根据两点确定一条直线，必须得标出两个点的坐标，学生在选点的时候，丢分比较多。第3问，该学校选择哪家印刷厂印制导学案比较合理？这一题因为是常见题型，思路学生基本能把握住，只是写取值范围考虑的不全面，第26题第2问选择进货方案，问商场有哪几种进货方案可供选择？题型灵活，部分学生不知道如何下手，会列出不等式的同学，解不等式的过程也出现问题，最后解得，没有结合题干，还必须要总进价不得超过12.9万。但计算出错的也很多，所以这两道题的得分率普遍偏低。

23题考查的是数据分析这一章的加权平均数，这道题属于简单题，这道题只有个别计算出错的，其他同学都是满分，得分率很高。24题和25题，得分率也不错，24题和25题属于平行四边形这一章中典型题，平时练习比较多，题型很典型，学生们得分率很高。

三、试题的特点

1、试题的亮点

试题侧重双基的考查，又有一定的区分度，能很好的考查学生的能力。尤其是解答题22题，是与实际联系紧密的应用型题目，既能用一次函数的知识解决，也能用一元一次方程的知识解决，第二问画图很好的考查了学生的动手操作能力，同时也能让学生很好的体会数形结合思想。既注重基础，又能看出学生的能力大小。

2、题型丰富

试题分为选择题，填空题，解答题三大部分，共26小题，考查形式多样，从不同方面考查学生的能力。

3、难易适中

期末考试的时候，第一次看到这张卷子，作为数学老师的我就很高兴，因为这些题型就见过，都是我们平时练了又练的题，说明试题紧跟课本，以课本为基础，没有所谓的偏题怪题难题，而且试题难度适中，既有考查基础知识，基础技能的简单题如选择题1,2,6,8,14,15,18,20等，又有中等难度，层次分明考查能力的试题，如7,22,26题，试题既能考查出学生的水平，又能区分出能力，出的很成功。

4、注重能力的考查

试卷不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，也出了一些综合性强的题目，以所学的基础知识为载体，在综合运用过程中的数学能力，如理解能力，分析能力，计算能力等。这也很符合新数学课程标准所要求的对学生能力的培养。

四、反思

通过以上的试卷分析，对我在以后的教学中有很大的帮助，受到实实在在的启发。

（1）激发学生学习数学的兴趣

通过这次考试，我发现有的学生考得很好，有的很差，我注意到只要是喜欢数学的学生，成绩永远都不错，所以培养学生对数学课的兴趣尤为重要，我决定在以后的教学中认真研读数学课程标准，把它切切实实落实到教学工作中来，创设问题情境，激发学生们的学习积极性，求知欲，培养他们合作探究意识，让他们自己做学习的主人，我相信，他们一定会喜欢上数学。（2）帮助学困生

教学应该面向全体学生，而不是只看到优秀生，成绩差的学生更需要老师的关注和帮忙，所以课上课下多关注学困生，耐心讲解，多多指导，帮助他们从学困生的队伍中走出来，重拾对学数学的自信。（3）紧抓课本

教数学六年了，不管大小考试，我总结出，基础最重要，所以一定要紧抓课本，以课本为基础，对于基本概念，基本题型，基本方法要高度重视，只有基础打好了，打扎实了。他们的各种数学能力才得以培养，得以发挥，用课本教，课本中的例题，习题做到精讲精练，以课本中的题为基础，变形，达到举一反三的效果。（4）多培养学生灵活运用的能力

我发现应用题对很多学生来说都是难点，也是丢分最多的地方，说明他们灵活运用数学知识的能力还不是很好，数学来源于生活，也要应用于生活，学以致用，这才是学数学的目的，所以要多注重学生应用能力的培养，多与实际生活相结合，对于实际问题教师应该多帮助学生分析，多观察，多归纳，主要是多培养学生分析问题，解决问题的能力，教师多选一些开放性试题和实际生活联系紧密的试题让学生练习，以培养学生的灵活运用的能力。还要多培养学生的读题能力，自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为都不懂题而不会做，从而丢了分。（5）多做习题

数学教学中好多教师提倡“题海战术”不无道理，尤其是计算题，多做多练切实培养和提高学生的计算能力，要学生们说计算步骤，计算方法，他们都知道，但是一让他们自己计算的时候总是出错，因为他们好多凭直觉做题，不想原因和结果。这一点从试卷中就能很清晰的看出来，所以要想提高计算能力，一定要多做多练，养成好的计算习惯尤为重要。整体来看，这次期末考试的数学试卷充分的体现了新课程标准的教学理念，考查知识全面，且使每一位学生都有所收获，所以试题出的很成功，也让作为教师的我受益匪浅，学到很多知识，指导我在今后的教学中的努力方向，我一定更加努力，让学生学会更多的知识和能力。

第二篇：2017—2018学年第二学期期中考试数学试卷分析

大名县旧治乡大王村小学

2017—2018学 总分 2807.5

平均分 70.19

最高分 97

最低分 26

及格人数 31

及格率 77.8%

三、答题情况分析以及原因

该题考查“直角三角形已知内角和与一角，求第三未知角”。8位学生计算错误失8分。原因：a:没有掌握三角形内角和知识；b:审题不认真，忽略直角三角形；c:计算失误。

7）第7小题一个四边形如果只有一组对边平行，它就是（）形，如果有两组对边分别平行，它就是（）。

该题考查“平行四边形和梯形的定义特征”。6位学生误判梯形特征，8位学生误判平行四边形特征，共失16分。原因：a:未牢固掌握梯形和平行四边形概念特征；b:混淆平行四边形和长方形特征。

8）第8小题在○里填“＜”“＞”或“＝”2.8×0.6○2.8 3.5×0.8○0.8 0.9×1○1。

该题考查“小数乘法：一个数乘以大于1/小于1的数的积与原数比较”。7位学生错误失15分。原因：a:没有掌握小数乘法计算规律；b:不能熟练计算小数乘法。

10）第10小题淘气将中间两个小数的小数点忘写了，请你帮他填上，使这个式子成立。2890＞3507＞8091＞9.832。

该题考查“小数点的移动和小数比较大小”。19位学生错误失38分。原因：a:未仔细审题，忽略该题未做14位；b:不能正确比较小数大小。

11）第小题奇思把一个三角形的纸减去一个角，剩下的图形是（），它的内角和是（）度。

该题考查“四边形定义及其内角和”。32位学生没有正确填写四边形14人未准确填写四边形内角和360°，错误失46分。原因：a:未准确理解题意；b:思维局限，填写梯形；c:未掌握四边形内角和知识。

第二题判断6小题6分，涉及比较（2分）、图形（2分）、定义（2分）。出题相对灵活，注重基础知识。

第三篇：-2010学八年级数学试卷分析

2009—2010学第一学期期末

八年级数学试卷分析

八年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有一定的指导意义。本次期末考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，美中不足大题偏深。

一、试卷特点

1、注重基本知识，基本技能的考查，试卷内容覆盖了全册书的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。如： 19、20、22等题。

2、设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力，考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。如： 26题。

3、基础性与创新性兼顾。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。后面的大题体现了对优生的开发与培养。

4、突出理论和实践的结合。如：

21、23等题。不足之处：

25、26题有些偏深，学生答题很困难。

二、考生答题错误分析

1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。

2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识

三、教学中存在的问题及改进措施

1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。如对应用题要求的理解。

2、学生对于能力题的处理还不够到位

（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。

（2）计算能力的考查，主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以致于造成了这样的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解，也要加强学生检查的能力。

3、进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都尽可能的给学生布置了几道拓展题。

4、重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。

四、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、向课堂教学要质量。依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。

2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。

4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。

5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

辛海珍 2010.1

第四篇：八年级数学试卷分析

八年级数学期末试卷分析

一、试卷分析：本次试卷紧扣《新课标》和教材，重视对基础知识、基本技能和基本方法的考查，试卷知识覆盖面广，题目难度呈梯级上升，中低档题占80%左右，不会让学生对试卷感到“望而生畏”，较好地营造了亲切的解题氛围，有利于考生的临场发挥。

二、学生试卷解答分析及阅卷反馈

1、学生试卷解答分析：整份试卷由选择题、填空题、解答题三部分组成。其中选择题10题，填空题10题，解答题7题，共 27道题。前25个小题较基础，学生认真，不马虎，就可以取得较好成绩。但是，第一题中的10小题，学生不理解题意而失分的较多；第二题的15、20小题，学生易马虎而失分的较多。27小题难度较大，大部分学生能得4-5分，最后一问难度较大，大多数的学生看不懂题意或根本不会做而不得分，做出来的学生也会因格式不严谨而失分，得满分的也有几个。因此，最高分120分。

2、阅卷反馈

（1）“双基”仍需进一步落实，自新教材以来，对于教学要求有的吃不透，尤其是对于教学的深广度把握不准，许多知识与技能仅满足于让学生“知”，而达不到使学生“会”，更不用说使学生“熟”了，教学中的“空档”较多。

（2）几何教学需要加强，表现为部分学生数学语言生疏，不严谨，动手能力差，对几何图形没有图感，特别是动点问题，要让学生化动为静，学会解题。

（3）分析问题的能力，探索、创新能力要继续加强，分析问题是解决问题的入口，不会分析，就谈不上解决，而探索、创新能力在随着学习的不断深入，要求会逐步加大，如果这一能力得不到应有提高，将会影响学生的继续学习。

三、教学建议

1.教师在教学前，首先要认真学习《课标》，掌握《课标》的新理念，在这一理念指导下，去理解教材，而不要单纯地由教材到教材，需研究教材中的练习与习题，了解教材对技能的深度要求。

2.几何教学要打好基本功，具有包含：几何语言；几何操作与实验；几何画图；几何动点问题等。教师应抓住时机，有计划、循序渐进地进行训练。

3.在课堂教学中，要给学生创设一定的问题情境，让学生独立思考，多“想”多“练”，“学而不思则罔”，只“练”不“悟”等于零，教师要在学生独立钻研的基础上组织学生问的交流，引导他们总结经验和规律。

第五篇：八年级数学试卷分析

2011——2012第二学期 八年级下册数学期末试卷分析

江起兵

一、总体评价

本套试题本着突出能力，注重基础的原则命题。按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。

二、试题对今后教学的指导意义

1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此我在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。将基础知识打扎实。2.继续围绕主干知识，突出重点，对于学生较难理解的函数问题应该多复习。下学期要学反比例函数，我认为这块知识既是重点也是难点，我要做好充分的准备，首先把教材研究透彻，在授课过程中，充分给学生时间，让大组之内讨论直至理解。对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，让学生在讨论中互相研究，加深理解，确保学生该得到的分数能够拿到手。3.注重思想方法的渗透

对于重要的思想方法，例如做辅助线的方法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用。这次考试中两道几何大题都要用到作辅助线的方法，但是大部分学生都没有想到，下学期对于这方面的知识要重点练习。4.习题要精选，针对性要强

通过对试卷的分析可以看出，我们平时的训练题的选择不能盲目，要精挑细选，加强试题的针对性，既要涉及面广，又要突出考试的重点、热点内容；以专题形式复习，既要重点内容重点讲解练习，也要加强基础知识的巩固。在考试前，我们做了去年的期末考试卷，其中有一道函数图像题失分率较高，但是我们并没有进行专题的练习，导致这次期末考试中24题失分率较高。以后我要吸取教训，加强读图，识图，用图能力的培养，强化数形结合思想的训练。

通过以上分析，我认为在数学教学工作中，在抓基础题的同时，还要注重培养学生的能力，理解数学中的重要思想和方法，真正的授之以渔。

2012-6-27