第一篇:2017—2018学年第二学期七年级地理试卷分析
2017—2018学年第二学期
七年级地理试卷分析
一、试题分析:
本试题满分为100分,考试时间为60分钟,考试形式为闭卷,考试内容包括七年级地理上下册内容,其中上册占30%,下册占70%,出题内容广泛,涵盖了七年级地理的大量基础知识。
二、学生成绩情况分析
罗庄中学七年级四个教学班共152人,参评人数132人,平均分50.02分,优秀人数2人,优秀率1.52%,及格人数33人,及格率25%,县排名第九。
三、学生答卷情况分析
本试卷共分为两个大题,单项选择题和综合题。
(一)单项选择题
选择题主要考查学生对地理基础知识与基本技能的掌握情况。包括世界地形地势、河流、气候及形成原因,居民、经济、物产等内容。涵盖面广,重点难点突出,体现了课程标准的教学目标要求。我认为本试卷试题出的很好,水平很高,难度适宜。每个选择题都有地图搭配,图文并茂,也是地理题的很好体现。具体分析如下:
选择题(1)小题有一定迷惑性,学生单凭课本记忆选择A项“中部高四周低”造成错选,认真的学生通过看地图结合文字应选正确答案D,有些学生由于不认真审题读图所以失分。
第(3)(4)小题综合性强,学生要看懂地图中的每个气候类型并熟悉亚洲的气候类型,才能正确作答,个别学生在答题中出现错误。
第(7)—(10)小题主要考察北美洲地形,气候,分布成因,居民经济,结合卷面地图回答难度不大,学生在(8)(9)小题上把握不准,出现失分。
第(11)(12)小题考察经纬度和判断方向的知识属上册内容,学生们具备了一定读图能力的基础上基本能正确作答。第(18)—(20)也是上册知识,大部分学生能做正确。
第(21)—(30)小题主要考察法国、日本、俄罗斯的世界区域地理—国家专题的基础知识,难度不大,学生在记忆课本知识的基础上结合图文内容一般能正确作答,学生得分较多。
(二)综合题
第31题考察南亚印度季风气候有关内容,难度小,大部分学生结合地图都能做对。第32题学生对东南亚地图记忆不准确,学生在回答东南亚河流、城市、陆上邻国几个填空上均有错误。这些我在讲课时都讲到了,学生由于遗忘和记忆地图不准确都有不同程度的失分。
第33题34题可以说是本试卷的压轴题,综合性强,分值高。学生做起来不是很顺手,都出现了不同程度的错误。而且考察的很全面,“比如欧州西部世界流经国家最多的河流—多瑙河,考查学生的地理知识广阔性。学生对“瑙”字的书写把握不准,许多学生因没写对而失分。(2)(3)小题更注重考查学生组织语言,分析综合能力。出题很巧妙水平高。
第34题综合题,学生在(2)(3)小题上回答都有不同程度的错误,这与我平时的课堂教学有关系,学生失分因为我讲课不到位所致。最后一空应回答“高新技术产业”学生理解错误所以回答出现错误,也受上题思维定势的影响,学生都答成了“畜牧业”造成失分。
四、考后教学反思及今后的教学工作改进
总的来说,这次考试我的学生考的不够理想,比起上学期下降了两个名次。主要原因是优秀学生太少,优秀率低,及格率不是很高。所以我要争取本学年度本学期八年级地理教学中注意面向全体学生,抓好优秀生,提高学生学习地理的综合能力,帮助学困生多进行一对一指导,促进中等生稳步提升。争取考入县前六名——我的奋斗目标。针对本次学生考试,我全面并反复分析了学生答题情况及每位学生的考试成绩,深刻反思自己以前的教学不足和今后教学上的切实操作。我决定做到以下几点:
1、学生常说的“地理难”并不是不可战胜的。在教学中注意激发学生学习地理的兴趣,让学生时刻保持一颗想学地理,爱学地理的心犹为重要。为此我在教学中特别注意,挖掘教材中能吸引学生,调动学生积极性的地方,注意地理知识与现实生活相结合,全方位多角度在课上注意激发学生学习地理的兴趣。每次上课,我都努力做到饱含激情,让课堂充满活力,用一切办法吸引学生,“亲其师,信其道”。让学生真正产生爱地理的动力,真正用脑去学地理。
2、纵观学生答卷,我发现学生在读图析图能力,记忆课本的准确性上,组织语言能力上急待提高。所以我要以八年级教材为载体,狠抓学生基本功,而且注意抓全体学生,不让一个学生掉队,这样才能提高学生的总体成绩。
3、针对八年级课程多,作业多,任务重的情况,学生课下地理用时间少的现状,我要狠抓自己的课堂教学,提高教学效率和质量,上课形式丰富多彩,争取在课上45分钟有限时间学好地理,学会,记住。同时在教学中注意培养学生做事认真,学习专注的态度,逐步养成良好的学习习惯。总之,我要在失败中,不足中多总结,多发现。在经验中求发展,争取让自己的地理教学更完美。地理教育教学成绩更上一层楼,我会付出百倍努力争取做到更好!
第二篇:2010—2011学年第二学期期末考试七年级地理下册试卷分析(推荐)
2010—2011学年第二学期期末考试七年级地理下册试卷分析
一、试题特点
1、试题覆盖面较大:本次试题覆盖了七年级下册的所有章节内容。分数分布较为均匀、考点全,其目的是促使教师引领学生全面落实课程标准,使学生尽可能多的掌握必要的地理基础知识。
2、题量较大,小题分值较小。整套试题分三大类型,选择题25小题,配对题2小题,综合题4小题。考点全面,分数较细,其目的是使学生尽可能少失分,多得分。
3、注重基础与能力的考察:本试题以考察地理基础知识和基本能力为主,但也对学生的探究问题能力,推断能力进行考察。目的是促使教师在教学过程中要注重基础知识和能力的培养,也要引领学生敢于探究问题,培养学生的研究能力。
4、源于教材,高于教材:试题的考点基本上出于教材中的叙述性文字,但也有读图活动题或教材以外的极少内容,这就要求教师与学生以教材为主,但知识面要适当拓宽,要培养学生的分析能力。
5、试题布局合理,易于学生答题:试题共四页。选择题25小题,占两页半;配对及综合题占一页半。
二、学生答卷中普遍存在的问题
1、选择题部分:第1、7、12、15、18、22、23题,得分率较低,主要是学生还没能够掌握一些要掌握的基本知识,只是面还不够宽。
2、配对题部分:学生得分率很高,说明学生能记住相关知识。
3、综合题部分:第29、31小题得分率不高。综合题都是有图题目,但学生读图能力不强,读图不认真,如第29小题中第(2)、(3)小点,要求学生填写美国农业带的名称,有部分学生没注意题目要求,读图不认真,记忆不牢;第31小题中第(2)小题,最后一个空“船舶经我国南海向B处航行时,在相同条件下夏季比冬季航速要____(快、慢)一些。”有很多学生,没能读出题目具体意思,对季风的知识掌握不到位,凭个人认知就作答了。
三、反思教与学中存在问题
从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好,反应出学生不重视地理学科的学习,知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实,学习主动性较差。在教学中,只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;对学生个体分析不到位,没能做到因材施教。
四、今后教学应注意的问题
1、要创设学生自主学习的空间,为每位同学提供成功机会。在教学各个环节,注意分层教学。充分调动学生学习的积极性。
2、重视读图能力的培养,有针对性培养学生学科素质。在教学过程中要重视探究活动,加强读图训练,培养读图能力。
3、落实好基础知识,使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。注重课堂教学,向40分钟要质量
第三篇:七年级第一学期地理试卷分析
2009——2010学第一学期期末教学质量检测
七年级地理试卷分析
一.试卷的基本特点
试卷体现了地理课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识能力和情感的考察。考察内容比较恰当,考察有效。题型结构比较合理,难度适中,从整体上看,是一套较好的检测试卷。
1、试题的简要评价
由于学生是第一次比较正式接触地理试卷,本试卷最大限度的考察了基础的地理知识和基本技能,如第7小题“经度和纬度都是零的地点,位于”,第10小题“世界最大大洋和最小大洲组合正确的是”、第11小题“一个人只在几分钟的时间内就跨越了所有的经线,他所在的地点”,这样的题目既忠实教材又体现出灵活,让学生觉得有亲切感,便于答题,又在变化中适当考察学生的知识迁移和“举一反三”的能力。
2、试题情况
满分100分,共二大题:一为选择题(20个小题,共40分),二是综合题(6个大题,共60分)。二.学生答题情况分析
1、选择题分析
共有20个小题,40分。考察的是基础知识,大部分学生掌握较好,得分率高的有1、3、5、8、9、10、15、16、17题;个别学生审题不认真或知识不扎实,导致失分。较突出的有6、11题,学生记忆不准。
2、综合题分析
共6道题,计60分。学生失分较多的原因为:学生的读图能力较差,对基础知识的记忆不够扎实,空间观念差。读图题4中的(4)题,教材没有这部分内容,学生不熟悉,失分较多。第6题为材料分析题,直接以“09年雪灾”和“正定的古老历史”为材料,分别考察了“天气对人们生产生活的影响”和“影响聚落形成和发展的主要因素”,由于非常贴近学生身边实际,所以学生得分较高。
三、反思教与学存在问题
1、学生学习
从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好,反映出学生不重视地理学科的学习,知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实,学习的主动性较差。
2、教师教学
在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;对学生个体分析不到位,没能做到因材施教。
四、今后教学应注意的问题
1、创造性的使用教材
要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间,为每位同学提供成功的机会。
3、要理论联系实际,把生活内容结合到课本中去。
4、强化后进生的识记能力,提高总体成绩。
王晓霞
2012年2月4日
第四篇:七年级地理试卷分析
天府新区2013—2014下期期末考试试卷分析
一、试题的评分标准
试题覆盖面较大:本套试题覆盖了七年级地理下册所有章节内容,分数分布较为均匀。整套试题分二大题,第一大题是选择题,共25个小题,每题2分共计。第二大题为综合题题量较大,小题分值较小,共50个空,每空1分。
二、试题的主要问题
1、题型略显单一,尤其是没有填空题的设置。一些知识点的掌握可能落实到正确书写会更能体现课标要求。
2、综合题的第3小题总分值达22分,填图部分占17分。考察内容过细,对于初一学生来说比较困难,并且加大阅卷难度
三、对试题的评价
注重基础与能力的考察:本试题以考察地理基础知识和基本能力为主,但也对学生的探究问题能力、推断能力进行考察。目的是促使教师在教学中要注重基础知识和能力的培养,也要引领学生敢于探究问题,培养学生的研究能力。试题源于教材,高于教材:试题的考点基本上出自地理教材中的叙述性文字,但也有读图活动题或教材以外的极少内容。如最后一题,填出长江中下游平原位置,目的是要求教师和学生以教材为主,但知识面要适当拓宽,要培养学生的分析能力,并尽可能地多接触课外知识。这次试卷也有一些较难的题目,平时在上课中可能都不会提到,如选择题中,要求选出日本工业区。综合题第3题要求填出亚洲与其他三个大洲的分界线,其中亚洲与北美洲分界线许多学生很难准确填图
四、教学建议
1、扎扎实实备好课。要学习新课标对地理教学的基本要求;要研究教材、理解教材、吃透教材、灵活应用教材;要读地理教师用书、地图册;要先做填充图册和练习册;要学习上网查找资料;要研究本区域实际地理。
2、认认真真上好每一节课。地理课切忌读读画画背背教学法,要研究地理课的教法与学法,引领学生自主学习合作探究;引领学生读图、分析、讨论、辩论,完成活动题,归纳梳理知识;引导学生联系实际、动手实践,验证或质疑所学理论,培养学生探究能力。
3、进行必要的训练。要把地理填充图册、练习册作为地理作业,此外要利用多媒体等辅助工具做更多的练习,尤其是读图填图训练。
第五篇:八年级第二学期期末地理试卷分析
八年级第二学期期末地理试卷分析
期末考试已经结束,现对本试卷作一分析:
一、试卷总体分析
本份试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合了济源实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析,本试卷具有两大特点:(一)、重基础,题简单
本份试卷光单选题和填空题就占了52分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,例如:单选题中的“河南的简称”、“2000年我国人口总数”、“我国民族分布特点”、“长江的发源地”等等,只要学生稍加用心即可得分。当然,关键是要细心,马虎是得不了高分的。
(二)、重读图,题灵活
地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中读图分析占了40分,多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“省区轮廓”到“三级阶梯”、从“新疆地形”到“南水北调线路”、从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题
(一)、单选题:第1小题错误最多的选择C,部分学生因马虎而没把题看完,也有部分学生因概念不清导致都把答案错选为C。第2、3、4、5、6、7、11等小题考查知识的识记能力,答题情况比较好一些。第8小题错得多的原因是没有记住济源的干湿类型。第18小题错得多的原因是没有记住各河流、城市、山脉、铁路线等地理事物的具体位置。
(二)、连线题:这道大题错误率比较高,第1小题“将下列地区的建筑与所在的干湿地区连线”,许多学生分不清“甘肃的土墙平顶房”、“黄土高原的窑洞”该属于哪一类干湿地区而导致出错率较高。第2小题“将下列山脉与有关的省级行政区界线组合起来”,许多学生分不清武夷山、昆仑山、祁连山的具体位置也导致该题失分,这些都表明学生的读图能力还很欠缺,教师平时强调的还不够,在今后的教学中还应多多加强。
(三)、读图分析题:第1小题判断各省名称。尽管这是教师在讲课中多次强调过的题,但仍有部分同学出错,许多同学甚至把“安徽”写成“安微”,实属不该。第2小题判断我国的三个阶梯以及图中的地形名称,错误较多的是第(2)小题,判断地形:a 山,b盆地位于(省级行政单位),c平原。许多同学由于对地图不熟悉,导致答案五花八门,乱七八糟。第3小题关于新疆地形的读图练习,这是本份试卷中学生出错最多的题,虽然教师在讲授山脉时曾经讲过,但因没有重点强调,许多学生对此印象不深,只有少数学生此题得了满分,大多数学生都是错误一片,甚是可惜,这同时也提醒教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,引起学生的注意。
三、对以后教学的启示
通过本次考试学生答题情况来看,我的教学还有一定的欠缺,在今后的教学中,对知识点的讲解一定要细致,不要太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练,努力培养学生的读图能力、空间想象能力,将地理知识与实际生活紧密联系起来,激发学生学习地理的兴趣,争取在明年的教学中取得优异成绩。