2018年5大可视化BI工具选型对比分析[五篇范例]

第一篇：2018年5大可视化BI工具选型对比分析

2018年5大可视化BI工具选型对比分析

如今，有大量功能强大的可视化工具和BI工具能快速的实现数据可视化，帮助业务分析推动决策。

在本文中，5类BI可视化工具（QlikView、Tableau、Power BI、帆软FineBI和Google Data Studio）的特性、优点和缺点。主要比较它们的关键参数，包括可用性、设置、价格、支持、维护、自助服务功能、不同数据类型的支持等。

一、QlikView

QlikView是一种将用户作为数据接收者的解决方案。它允许用户在工作流程中探索和发现数据，这与开发人员在处理数据时的工作方式类似。为了保持数据探索和可视化方法的灵活性，该软件致力于维护数据之间的关联。这可以帮助最终用户发现您的数据，即使这些搜索项目的来源是令人难以置信的，这些数据也会提醒您检索相关项目。

QlikView比较灵活，展示样式多样。它允许设置和调整每个对象的每个小方面，并自定义可视化和仪表板的外观。QlikView数据文件(QVD文件)概念的引入，一定程度上取代了ETL工具的功能，拥有可集成的ETL（提取，转换，加载）引擎，能够执行普通的数据清理操作，但是这可能会很昂贵。1.产品差异化

Qlikview的设计是在avant-garde预构建的仪表板应用程序和联想仪表板的基础上开发的，这些应用程序既创新又直观易用。由于具有先进的搜索功能，它还提供了避免使用数据仓库和使用关联仪表板在内存中提取数据的功能。2.特征

Qlikview的独特性和灵活性的完美结合使其在其他BI供应商中占有一席之地，并为各行各业处理了大量不同规模的业务提供各种有用的应用程序。

其中一个特点是QlikView能够自动关联数据：识别集合中各种数据项之间的关系，无需手动建模。

另一个特性，Qlikview处理数据输入，是将其保存在多个用户的内存中，即保存在服务器的RAM中。这样可以加快查询速度，从而加快数据探索速度，并改善用户在运行中计算的聚合体验，而不是基于存储的计算。由于Qlikview保留了内存中的数据，因此根据需要计算聚合要快得多，而不是查询预先计算的聚合值。又有点也有缺点，内存型的BI工具，数据处理速度很大程度上依赖内存大小，对硬件要求较高，一般企业的配置，数据处理起来较慢，而且Qlikview对于复杂业务需求，必须写qlikview的脚本。3.可用性

QlikView的仪表板和报告很容易浏览，但是对于构建报表可能有点挑战，因为它需要高水平的开发人员技能，熟悉默认SQL以及使用Qlikview的专有查询语言（qlikview脚本）进行训练以构建数据库交互。4.定价

QlikView被评为BI领域最昂贵的平台之一，完整的价格政策可在官网上找到，定价方案比较复杂。许多新用户通过其“文档许可证”陷入了代价高昂的陷阱，该文档许可证以某种模糊的方式表达了工作条件。最初的定价计划实际上可能会让您费用增加一倍，因为速率仅适用于一个“文档”（.tde文件）。许多客户后来发现这是令人不愉快的惊喜，并且它还可以刺激用户的价格近两倍。与Qlikview相比，其他竞争对手的定价政策更直接。

总是QlikView更像是是一个BI可视化展现的工具，相比其他可视化工具（非BI类）图形展现方便，性能也还可以。但如果是探索性的数据分析，比如你想拖一些数据看看结论与猜想是否正确，有时候可能要做20多个仪表盘才能验证自己的猜想，qlikview可能就不太合适了，它比较适合一开始就知道怎么分析展现。

总而言之，如果您有正确的思维方式来应用程序化界面，并且能够从一开始就整合正确的问题，以便您的数据以不同形式派生，那么Qlikview可能是适合您的解决方案。当然，您还需要准备投入额外的努力来维护正确的报告。

二、Tableau

可视化BI神器Tableau。与大多数其他商务智能工具一样，它通过可视化方式进行数据分析。它旨在轻松创建和分发交互式数据仪表板，通过简单而有效的视觉效果提供对动态，变化趋势和数据密度分布的深入描述。

与许多其他服务一样，Tableau提供了连接多种系统类型的数据源的工具，如以文件格式（CSV，JSON，XML，MS Excel等）组织的数据系统，关系数据系统和非关系数据系统（PostgreSQL，MySQL，SQL Server，MongoDB等），云系统（AWS，Oracle Cloud，Google BigQuery，Microsoft Azure）。

比较特别的是Tableau有几种方法可以共享数据报告，具有一定的协作性。将它们发布到Tableau服务器;通过电子邮件Tableau Reader功能;通过公开发布Tableau工作簿并授予访问任何有链接的人员的权限。这种选择的大小可以带来很大的灵活性并消除许多限制。缺点就是，这种方式起码对于笔者坐在公司的办公习惯不太适应，反而更习惯登录门户去查看下载或者邮件推送（有点老掉渣），本土化有些水土不服。1.产品差异化

Tableau提供了多种具有鲜明特征的可视化功能，实现了数据发现和深入洞察的智能方式。丰富的可视化类型库包括“文字云”和“气泡图”，可为Tableau提供独特的高级别理解。树图和树形图为视觉效果提供上下文信息。后者通常用于描述零件分类数据，重点关注最相关的信息。

Tableau仪表板非常灵活。它的中心特征允许以期望的方式用任何“重叠”来布置仪表板，这在屏幕空间人体工程学中非常方便。

Tableau很容易理解为工作工具，其学习曲线非常温和，因为它努力为任何类型的用户提供其所有权力，甚至是那些以前从未接触过可视化工作流技术细节的用户。

从开发人员的角度来看，Tableau不仅简单易用，而且在目的地方面也非常整洁，因为它提供了通过附加自定义参数的附加过滤来控制结果的能力。所有的数据都以清晰、有吸引力和互动的方式进行交流。Tableau提供了对数据的深刻见解，并允许有效地压缩复杂的决策过程。2.特性

免费共享能力(有一定的限制)支持连接到30多个数据源类型混合数据源支持多维数据集与R的集成，为许多数据库映射现成的驱动程序领导社区建设工作(各种培训视频、博客、论坛、社交网络参与)功能上Tableau和Qlikview产品的功能重合度非常高。不过Tableau相比qlikview可视化更美观，分析也更方便，可以做探索性的分析，数据量少时非常快。两个工具都有强悍的分析功能，但是数据抓取功能都非常弱。比如增量很麻烦，假如数据源删数据，两种工具都要重新导数据。这两种工具的侧重点都是在获取一堆历史数据，然后进行分析，想分析实时数据还很欠缺。尤其像Tableau，ETL功能并没有集成，得有个非常好的数据仓库作为基础。3.可用性 非常容易使用，从这个列表看，它被认为是最好的易于使用的工具。考虑到这些广泛的Tableau特性，它最方便的用例是通过图表、图形和其他可视化类型发现结构化数据。对于一个普通的业务用户来说，这很容易，而且与开发工具一样强大。导入数据、构建有吸引力的可视化，共享并以简单明了的形式发布它们。4.定价

Tableau有不同的许可计划，类似于其他BI解决方案。Tableau提供了三种截然不同的产品，价格截然不同。

这三种产品分别是Tableau桌面、Tableau和Tableau服务器，它们的价格不同。详细的价格信息可以在官方网站上找到。

Tableau桌面是为大多数的个人用户设计的，每年为个人用户提供$999，企业使用$1,999，覆盖支持。个人使用意味着它是针对单个开发人员的，并且支持6个数据源。企业使用意味着它是为业务需求而设计的，并允许多达44个数据源。Tableau是一个基于云的BI平台，由Tableau供应商提供web界面。Tableau可以免费使用它的公共选项，但重要的是要记住，这个解决方案是托管在公共服务器上的，所有的报告都是公开共享的，这个私人在线版本的售价为500用户/年。

Tableau服务器对于运营自己服务器的公司来说是一个成熟的业务工具，它希望对数据流进行完全控制，并保证后台主机的安全性。然而，它的价格是每10个用户$10000。客户的支持还提供额外的25%的年成本。

三、FineBI

FineBI是列表中唯一上榜的国产BI工具，帆软公司出品。

FineBI是一套企业数据化管理和可视化BI的方案，意思是在具备可视化BI功能的同时，又侧重于帮助企业打造数据化管理的一个应用。从其使用流程中可以看出:分别为管理员创建业务包(准备数据)，业务人员新建仪表板（可视化和探索性分析），业务人员新建螺旋分析（前端再处理数据），领导查看分析（对外分享报告）。

创建业务包就是准备数据，这个工作一般让信息部去做，把数据转化成业务分析人员可理解的数据（一般会准备大而全的明细数据）。然后，业务人员拿着业务包里的明细数据，根据需求做分析，比如做一个销售dashboard，分析每个产品、每个地区、每个销售员的销售情况综合判断。在没有分析目标的情况下，可以尝试探索性分析：聚合、预测、帕累托等，都有现成的模型。1.产品差异化

FineBI有两种抓取数据的方式，一种是FineIndex（原cube）的方式取数分析，也就是“数据库-FineIndex-前端分析”的方式，这个是tableau和qlikview没有的。这里的FineIndex相当于一个中间的多维数据库，用于存储数据表，对数据关联转义，这些都对之后的前端分析处理数据效率有很大的提升。因为直接sql取数，效率受数据库本身的限制，数据量大时，一般分析工具很容易就卡死甚至内存溢出导致系统无响应，这也是FineIndex方案的初衷。FineIndex存在有两个意义，一个是提升效率，一个是对数据进行二次整合处理。

另一种是FineDirect，通过FineDirect直连引擎，可以直接对接关系型数据库（Oracle，Sqlserver）以及hadoop、kylin、greenplum、vertica等大数据平台，支持10亿至百亿的数据访问，实时数据分析。FineBI已有FineIndex引擎（原cube）和新的FineDirect直连引擎，可以搭配使用满足不同的场景。企业可根据实际需求的不同准备两种类型的数据，通过FineIndex模式配置那些不经常更新，实时性要求不高的数据；通过FineDirect引擎来配置大数据量且有实时分析需求的数据。2.特性

FineBI可以自动关联数据表之间的关系，通过键，自动建模。

再者与其他不同BI工具不同的是，FineBI有移动端、PAD端、以及大屏。FineBI还有类似办公协同软件OA的一套数据协同管理，主要出于数据安全考虑。可以设置部门只能看部门内的数据，个人只能看个人权限范围内的数据，dashboard制作完分享给别人时，也可以指定分享给谁，被分享者收到通知后登录门户时，可以看到报表出现在桌面中，然后修改、批注。笔者觉得这一点好太多，尤其是出于数据安全的考虑，更能适应本土化的需求。

3.可用性

FineBI属于自助式BI，使用简单，具有丰富的可视化和前端分析操作。能可视化地进行数据钻取，数据切片和数据旋转等多维分析操作。SPA螺旋式聚合分析功能可对前端数据进行再次处理，类似于Tableau的新建数据字段。配合帮助文档和教学视频能轻松上手，无需付额外培训费用驻场培训。4.定价

FineBI的定价不同于其他产品按年按人数付费，FineBI是按照功能模块买断，多维数据库引擎、决策门户、OLAP分析组件、管理驾驶舱等功能组件，类似于移动电信的自选套餐，一般企业的产品整体打包价格在几十万不等。

四、Power BI

Power BI是由微软开发和支持的软件解决方案，用于商业智能和分析需求。Power BI的核心是一个提供多种交互选项的在线服务，还提供了多个连接第三方软件和服务提供的数据的网点。

Power BI提供了一个简单的基于Web的界面，具有丰富的实用功能，从定制的可视化到对数据源的有限控制。桌面应用程序通过添加数据清理和规范化工具，将可用功能扩展到更大程度。

在旅途中工作和制定数据驱动决策的另一种方式是通过移动应用程序，该应用程序可用于多个平台。通过将您的工作发布到Power BI服务，并通过组合报告形成生动的仪表板，使数据通信集中化并易于跟踪所有参与者，分享见解也非常简单。

Power BI简洁，但功能强大。但是，像其他软件一样，它也有其起伏，目前并不是非常成熟，商业选型必须仔细考虑。1.产品差异化

Power BI与其他解决方案有何不同？

首先，由于它是微软产品，它遵循与其他主要微软产品相似的理念、原则和体系结构。它也为Windows用户提供了一个熟悉的界面。

Power BI的创建和设计旨在构建MS Excel的功能，将其升级到下一个级别，进一步扩展其可操作性以解锁新的用例，覆盖更多的平台并接触到云。作为微软的产品，Power BI与微软工具带中的其他软件有联系，但远比利用一整套全新的业务分析工具更有效。因此，Power BI不仅与其他产品有关，它与微软的主要工具（包括MS Excel，Azure Cloud Service和SQL Server）紧密集成。2.特征

Power BI有一个免费的基本版本，让用户有机会首先探索它

它支持多种方式来整合或导入数据（流数据、云服务、Excel电子表格和第三方连接）它具有实时馈送数据的交互式仪表盘用于将Power BI与应用程序集成的简单API分享报告和仪表板的不同方式多平台支持（Web，桌面，移动）3.可用性

所有熟悉Windows的用户（即几乎所有人）都可以直接使用该界面，因此使用Power BI通常非常直观。

许多控件和描述对MS Excel和其他MS Office产品都有类似的看法，这些产品在处理报表时可深刻理解您的进度。

可视化是使用良好的旧式拖放创建的。您只需要将一个可视类型拖放到报表的空白区域，即可构建新图表或可视化数据。这将以默认外观的空白视觉形式创建未来可视化的占位符。通过简单地将数据字段拖放到占位符本身或其属性中（这些数据在高亮显示时它们将可用），您选择要在此视觉中呈现的数据（确切字段或数据片段））。4.定价

微软Power BI被认为是一个体面的分析工具，其定价政策非常民主。定价结构非常简单，提供了两种选择：功能有限的免费版Power BI，以及具有全套服务的Power BI Pro企业版。

免费选项适用于任何单个用户，并具有1 GB的数据容量限制，仪表盘和报告总共有10K行/小时的数据流数据，以及有限的数据刷新和协作功能。

Power BI Pro每月为一位用户提供9.99美元的费用，并将每个用户的容量限制扩展到10GB数据，每小时流量数据高达每小时1M行，这是其API的最大速率）。它还支持直接连接到数据源，并使用Data Connectivity Gateway访问您的本地数据，以及高级协作工具，如Office 365组、内容包、Active Directory组、行级安全措施以及数据目录。

五、Google Data Studio

Google Data Studio

今天列表中最年轻的工具是Google分析解决方案的一部分。在这个领域相对较新，它力求通过易用性，简单而漂亮的设计，创新的解决问题以及简单，习惯的方式来共享仪表板（就像您通常共享文档一样），从而在众多竞争对手中站稳脚跟。在测试版中，Google Data Studio提供了一个关于如何处理数据的有趣视角。这是一个完全基于Web的解决方案，没有桌面版本（不像其他BI解决方案）。这个工具开始时相当不错，但时间会显示它是否会长期运行良好。1.产品差异化 谷歌希望在市场上找到正确的位置，不仅仅是单一的商务智能工具，还可以通过将他们方便地结合到谷歌分析解决方案数据工具包（一种用于分析数据和促进数据驱动的解决方案。

Google通常会努力在所有产品中实现最大的简单性和直观性。你会惊喜地发现一个简单的仪表板可以放在一起。但是，有些部分可能仍然颇具挑战性，特别是在数据处理方面。请注意，该工具仍处于测试阶段，所以很多事情可能不被支持，并且不清楚这是否仅仅是早期版本的限制或工具的永久性缺陷。

Google Data Studio允许将原始数据转换为交互式可视化，并将其编译到仪表板中。此外，该工具完美适用于Google特定的数据源。它通过数据连接器的便利设施提供了对数据的轻松访问。

最后，最好的部分之一涉及Google Data Studio中使用的协作技术，使开发团队能够共同处理单个问题。借助Data Studio，您可以让其他人按照Google文档中的相同方式查看和编辑您正在处理的信息中心。2.特征

Google数据源的连接器用于处理原始数据的转换工具内置视觉类型的体面库强大的团队合作能力。3.可用性

正如我们已经讨论过的那样，该工具非常易于使用。快速连接数据并找出界面的工作方式。您会喜欢创建报告和仪表板，因为它非常简单而有趣。它通过三个简单的步骤完成：选择视觉类型，将其拖放到将其放置在所需位置的报告区域中，然后设置可视化度量。

尽管如此，某些零件并不是很容易完成。弄清楚如何个性化和调整视觉效果和图表的格式可能是相当令人费解的。不过，虽然这可能不是第一次，但你可能会在练习几次之后才能掌握它。

共享很简单，功能类似于Google Drive，因此您不必再次习惯它，因为您可能拥有相同的体验。访问级别的控制也类似：您可以通过电子邮件或可共享链接发送邀请来访问报告或报告文件夹，并选择授予仅查看或允许编辑的权限。但是，请注意，整体功能仍然有限。尤其是，您不会发现任何支持丰富的报告交互功能，例如让用户钻取数据的某些部分，或者点击并聚焦视觉效果突出显示他们想要查看的部分。此外，自定义视觉效果的能力很窄，因为您只能捏住一些设置。最后，计算仅提供大约50个函数，与其他BI工具相比，这是一个很小的选择。4.定价

Google Data Studio是免费发布的。最初，在推出Data Studio时，每个用户只有5个报告的限制，但从2017年2月起，此栏已被解除，现在用户可以无限制地使用该工具。

总结

所有可视化BI平台都有自己的优点和缺点，适合业务的才是最好的，希望这样的选型对大家有帮助！

第二篇：可视化工具交流分析

1、除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这些软件的评价。答：我是第一次接触并使用思维导图工具制作教学目标，操作简单，容易掌握，还起到了集中注意力和扩散思维的作用。

思维导图软件制作出来的教学目标界面简洁，节约资源；思维导图工具制作出的教学目标更加具有层次性和立体感，它将教学目标呈树状清晰明确的表现出来，便于对信息的组织和管理，同时也可以更加清晰地了解到自己的教学目标之间的内在联系，有助于思考教学处理方式和教学过程。

除了Freemind，我还用过Microsoft PowerPoint、word做过类似的工作。PPT、WORD软件也可以达到思维导图的效果，但是在画层次结构图上，它们的作用不如思维导图，可是在文字处理上，它们却有优势，可以弥补思维导图的不足。

此外，ppt做框架效率高，速度快，文字图片的演示功能也很强大：具体的说：首先、PowerPoint简单易学，容易操作，只要稍加学习，就能掌握。只要一般教师充分能利用自身教学经验和丰富的教学素材资源就能开发出许多优秀的教学课件。其次、利用

PowerPoint能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。第三，可以满足一般的课堂教学需求。

其实，我们在做前期分析教学目标的目的是为了让学生明确本节课的任务，所以无论使用哪种软件，只要能让生达到教学目标就可以了，毕竟任何辅助教学软件知识辅助而已。因此，在工作中，应该做到适度运用辅助工具，适度教学。

2、除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动？张开想象的翅膀吧，看谁想到的多。

答：

我认为知识可视化工具还可以支持以下教学活动：

（1）预习课本，学生可以利用思维导图帮助自己达到更好的预习效果。

（2)展示学习内容，让学生清楚知识结构，从而方便教师组织学习活动。

（3）梳理教学过程:课堂上老师通过一张关于本课的思维导图，让学生复述课文梗要，记住课文脉络，背诵课文关键字，有助于学生掌握本节课内容。

（4）还可以支持运用在课堂板书中，归纳总结知识点，帮助学生分解复杂的知识结构。

（5）帮助学生整理所学知识点，形成系统的知识体系，方便复习。

（6）复习时，将所学的知识用思维导图系统地展示出来，将所学的知识形成相对完整的体系，有利于知识的掌握。如：如果是临近期末复习，可以用思维导图一天整理一们学科特别是文科的书本知识，相当于用自习的方式复习了一次课本。

（7）思维导图可以应用在笔记、写作、讨论、会议、设计等方面。

第三篇：可视化工具交流分享（定稿）

1、除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这些软件的评价

答：

我在教学中经常用过Microsoft PowerPoint制作教学课件，因为分析教学目标主要是让学生从中得到知识。PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍、展示自己的教学成果。用户不仅在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。

Microsoft

PowerPoint应用于教学的优势： 第一，PowerPoint简单易学，许多媒体制作工具软件如authorware软件、flash软件等开发出来的课件质量较高，但学习制作难度大，繁琐，不易掌握；

第二，支持的媒体类型也比较多，利用PowerPoint能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的媒体演示型课件；

第三，能满足一般的课堂教学需求。

2、除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动？张开想象的翅膀吧，看谁想到的多。

答： 我认为可以用于如下活动：

（1）语文课堂上老师通过一张“某某课思维导图”的解释，让学生复述课文梗概，了解课文脉络，看着图像理清课文内容，是大有益处的。

（2）小学科学实验课活动中的预测，观察活动中的记录等等。

（3）在数学课上对复杂难以理解的教学重难点等应用图解的方式，解析、传达和建构复杂的知识，辅助教学。

（4）思维导图可以应用在笔记、写作、讨论、会议、设计等方面。

（5）用思维导图分析整理小学英语课文，通过它复述英语课文中的词、句等。（6）对教师来说，把思维导图应用在各科目的复习教学中，可以用思维导图一天整理一个小节、一单元、一本书的知识框架，实际上教师已经通过展示知识框架的方式复习了一个小节、一单元、一本书。

第四篇：可视化工具应用交流与分享

可视化工具应用交流与分享

1、除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这一软件的评价。

答：在平日的教学中，我用word编辑教学目标，用 powerpoint制作课件展示教学目标相关的内容。学习了Freemind思维导图后，我感到这种软件制作出来的教学目标更加层次、立体化，它将教学目标呈树状非常清晰明确的表现出来，它的优势是word和powerpoint软件无法相比的。我认为用FreeMind软件制作框架结构图形比其他软件方便多了，在今后的实践中我将会多加应用。

2、除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动？ 张开想象的翅膀吧，看谁想到的多。

答：我认为FreeMind可以用于如下活动：（1）、科学活动中的预测，观察活动中的记录，（2）、历史课上应用图解的方式，传达和建构复杂的知识体系。（3）、语文课堂上老师可通过一张“课文导图”的解释，让学生复述课文梗要，记住课文脉络，背诵课文关键字，看着图像理清课文内容。（4）、思维导图可以应用在笔记、写作、讨论、会议、设计等方面。

第五篇：模块二活动4可视化工具交流分享

模块二作业 ：

活动一

模块二必选案例分析.doc

1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？

答：在布卢姆的教学目标分类理论中，将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。王老师所设置的“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观”的三维目标很好地切合了布卢姆的教学目标分类理论。我认为：

（1）“了解杜甫的生平和主要代表作”，“了解创作背景”，“了解古风这种文体的基本特征”，对应了布

卢姆 “知道”这一层次；

（2）“准确理解字、词、句的含义”对应了布卢姆 “理解”这一层次；（3）“活学活用课文中出现的生词”对应布卢姆 “运用”这一层次；

（4）“分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分”这一目标对应布卢姆 “分析”这一层次；

（5）“掌握学习古诗的方法”，“提高阅读和欣赏古诗文的能力”，“领会作者含蓄、悲婉的艺术风格”，“培养关注民生、关注现实的人文素养”对应“综合”这一层次；

（6）“学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸”，“战乱时代劳动人民的苦难”和“作者关心民生疾苦的思想感情”对应“评价”这一层次。

2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？

答：王老师在分析教学目标时，采用了归类分析法，将教学目标分为三个方面进行分析；层级分析法，王老师在讲解课文时先是逐句分析，层层深入；信息加工分析法，引入伊拉克战争的新闻图片和国民党抓壮丁；结构模型分析法将课文内容用树状图来表明它们之间的关系等方法分析了教学目标。

3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪个软件辅助？请对比这两种软件

支持教学目标分析的特点。

答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word、Powerpoint等软件来进行辅助。相对而言，思维导图更方便、快捷，能清楚地体现出各个教学目标之间的关系。而Word在处理文字方面有优势，Powerpoint也是常用软件，操作简单，内容展示也更具象些。

4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？

答：王老师在第一堂课效果不理想后能够自我反思，及时对教学做出调整，通过与校长交谈，体现了老师对学习者特征分析的“起点能力水平分析”、“认知结构分析”、“学习动机分析”和“学习风格分析”等信息。他能够深入了解学生，抓住学生心里，感知学生心里，及时调整教学实施，表现出王老师的应变能力和课堂驾御能力。同时，我觉得教师在备课时，不仅要备教材，更重要的是备学生，备学生的知识储备。这是

上好一堂课的前提。

王老师能在第一节课后及时反思，深入了解学生情况，对学习者特征进行恰当的分析。抓住学习的主体，很好的关注了学生，及时调整教学思路和教学环节的设置，值得我们所以一线教师学习。

5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？ 答：我认为王老师对教学目标的阐述比较规范。很好的利用了思维导图工具，对教学目标进行了规划。教学目标明确，很好的契合了新课程“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”三维目标。教学目标设置层次与梯度合理。教学目标的阐述也比较细致全面。

不过，我认为王老师在设计课时，并未充分了解学生，我们说新课标要求我们要“以人为本，把学生作为学习的主体”，所以在对学习主体了解不充分的基础上就设计课堂，显然是无根之水，失败也就不可避免，难能可贵的是，王老师能及时调整，随机应变，也显示了他丰厚的功底，灵活的调控课堂的能力。

一堂课，要做到面面俱到，要做到尽善尽美，那是不可能的，总会有些缺憾，让我们不断反思，不断完善，我想，这就是教学相长，教无定法的原因吧。

活动2

小学语文：《自己去吧》（教学目标分析）

该案例很详细地分析了三维教学目标，我认为以下几个方面值得借鉴：

1、注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。

2、对教学目标的阐述清晰、条理，表述的非常具体，对要求学生达到的各个维度作了明确的要求，使得教学目标既有极强的可操作性，又有利于实际教学评价。

3、“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实，又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。建议：本案例的教学目标分析在“情感态度与价值观”方面，可以增加对学生“热爱生活，热爱父母”的思想教育。

小学语文：《称赞》（教学目标分析）

《称赞》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：

1、注重从新课改提倡的三维教学目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。

2、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，紧紧围绕着小学低年段语文教学的重难点进行设计，抓住认字，写字，编谜语发展儿童的语言，体现出语文教学的工具性。

3、教学目标具有层次性，从而为后期教学策略以及教学评价的选择提供了依据。

在本案例的教学目标分析中，我个人认为也存在着不够完善的地方。

a、教学目标设计太过于简单，不够具体。

例如：在“知识与技能”目标中，只有“会认生字、会写生字”，我觉得这种表述是不完整的，应该具体让学生明确“会认、会写”哪几个字，怎样才叫“会写”？要让学生明白 “书写端正整洁、笔顺正确、结构规范等等”；又如：在“情感态度与价值观”目标中，只说到“懂得课文主题思想”，“课文主题思想”是什么呢？

b、教学目标的编写要做到整体性、灵活性、层次性等，在本案例中，我觉得教学目标的灵活性就

不够。

在“知识与技能”目标中，要求学生能“背诵课文”。学生个体差异是很大的，在小学生中，有没有不能背的学生？有，肯定大有人在，因此，我们在设计教学目标的时候，为什么就不能针对个别学生，要求他能“流利地、有感情地朗读课文”。学生如果能做到这一点，不也是一种进步，同时也符合新课程标准所要

体现的个性发展吗？

C、“过程与方法”中的“掌握识字的方法”应指明具体的识字方法，包括通过与近形字的比较和间架结构拆分，提高识字的方法；“同桌交流”应指出交流的内容，如通过小组学习和提问，能够编童话、看图说话，提高表达自己的情感、见解和看法能力；通过同学间相互称赞互动，体会合作学习、交往学习的过程

和方法。

d、“情感态度与价值观”定位不准确，拓展不强。《称赞》一篇很有启迪意义的童话故事。要通过学习这篇课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。因此，在“情感态度与价值观”目标上，建议通过设计一定的情境让学生称赞称赞周围的人。如：同学、老师、父母、环卫工人、售货员等，来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩，营造和谐、平和、温馨的氛围，激励学生乐观、积极、奉献的精神，促进了情感交流，人际交往的体验。

活动3 《教学从了解学生开始》案例分析

1．为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？

答：首先，两个班级学生的学习风格特征不同：（1）班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的，只有不到三分之一的人是视觉型或者视听综合型的。而（2）班的学生中只有8.33%是听觉型的，10.56%是听动综合型的，大部分是视觉型或者是视动综合型的，对于不同学习风格的学生，需要采取不同的教学方法。其次，2个班的基础和学习环境不同：以前的英语老师主要是带着学生读课文，让学生背课文，导致（1）班的学生英语程度比（2）班强，所以在对故事的理解和猜测上他们占了优势。另外，⑴班的英语课是第一节，同学们的精神状态很好，能高度集中精神，而（2）班是第四节课，学生在经过了前三节课的学习，处于疲劳状态，精神不容易集中，加上第三节课又是体育课，学生心还没静下来，难以心平气和地听老师读英语故事。导致了学习状态的不佳，自然得不到良好的教学效果。

2、您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？ 答：我认为安老师通过查阅试卷发现一个很明显的问题就是（2）班学生的基础显然不如(1)班的学生，而且（2）班的两极分化现象很严重，这样导致（2）班的平均分比（1）班低很多。为了得到这些信息，我除了采用安老师的方法外，还会和原班的任课教师交流了解学生基本情况，深入学生内部和学生多交流，必要时可与部分家长电话联系了解学生学习的基本概况，制定切实可行的教学计划和教学目标。

3、安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格，您认为这样做可靠吗？如果您是安老师，您会怎

么做？

答：我认为这样做可靠。如果我是安老师，我首先要了解学生，深入到班级中同学生交流，交谈，座谈，以及同班主任和其他任课老师沟通，进一步了解学生的学习状况，做出不同的教学方法。

4、在这 个案例里，安老师对学习者哪些方面的特征进行了分析？她的分析是否合理？

答：她对学习者的起点能力水平、认知结构、学习态度和学习风格进行了分析。通过查阅试卷，对学习者起点能力水平的特征进行了分析，发现两个班的基础显然有差距。通过学习风格测试，测试了学生的视觉、听觉、动觉的偏好分数。对于不同学习风格的学生，需要采取不同的教学方法，或者在课堂上采用多种教学方法以适应不同学习风格的学生。通过对学习环境分析，了解到两个班的上课精神状态不一样。我认为她这样分析比较全面，比较合理，接下来也有利于安老师制定出相应的教学对策。

5、除了安老师分析得到的原因外，您认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习

结果？

答：除了安老师分析得到的原因外，我认为还有可能是：

（1）两个班级的班风与学风的差异法不同；（2）两个班的班主任的班级管理方法和教学方法不同；

两班是否都有浓厚的英语学习的氛围。

活动4

可视化工具交流分享

通过模块二的学习，我学会了使用思维导图软件来进行教学目标分析，总体感觉FreeMind挺方便，知识点的展示及其层级关系一目了然晰。现在我把对可视化工具的交流与分享中的两个问题回答如下：

1、除了，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这些软件的评价。

答：PowerPoint软件是一个简单又好用的软件。从框架的搭建、图片的选择与编辑、色彩的搭配、文本的编辑、作品的输出都很容易上手。对于计算机水平不高的我来说，比较实用，只是它在层次的灵活性

上不如Freemind。

2、除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动？

答：可视化工具还可以支持：板书设计、总结归纳、各中复习课、流程图、知识点的重点提示等等。

活动6 模块二总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中，我做了： 我认真阅读了《北京大学教育技术参考手册》，学习了四个活动内容的相关文章、典型案例。对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析，对思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识。具体事项如下：

⑴在活动1中做了模块二的必选案例《精心分析，适应变化》，将分析以主贴的形式发在了论坛上； ⑵在活动2中做了《小学语文：称赞》的教学目标分析和《小学语文：自己去吧》的教学目标分析，并将这两个分析在论坛中发了主贴；

⑶在活动3中选取并分析了《教学从了解学生开始》案例分析，提交了作业。

⑷在活动4中，通过对可视化工具Freemind的学习，我选择了小学语文《女娲和人》一课，就教学目标进行了分析，运用Freemind软件画出了思维导图，提交了作业并发了新帖和大家分享交流使用Freemind软件及其他软件各自的优点。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：通过对本模块的学习，最大的收获有三点：

（1）理论知识得到了全面提高。特别是对提供的必选案例分析中，在《教育技术参考手册》上，获悉了不少自己平时虽有体会但却没有上升到理论高度的新知识。比如怎样对教学目标进行阐述、对学习者

特征进行分析等。

（2）学会了软件Free mind的使用，基本能自己独立地完成作业，这个软件非常不错，简单又实用，制作框架结构的内容，让人一目了然，通俗易懂。今后我会把这个软件应用在教学中。

（3）进一步体会到网上学习和团队合作学习的优势。这次学习，内容新，疑点多，好多问题都是通过qq聊天解决的，如Free mind的安装使用怎么也弄不成，通过聊天老师们帮忙才解决的。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：学习完本模块的内容后，我觉得本模块的设计比较科学合理，操作性比较强，相关知识的链接，非常便捷，一点就可以看到，便于我们更快的学习。另外活动的设计也很合理、有效，层次鲜明，便于一步一步由易到难，由浅入深地展开学习。模块中的相关知识非常丰富。但我觉得阅读量有点儿太大了，可能是网速问题吧，打开一个网页很慢。还有对新知识应用起来还不太顺手，如Freemind软件的运用，感觉

很吃力。

提一点儿小建议：能否把每个模块的作业具体化。