房产证我睁大眼睛认清你（xiexiebang推荐）

第一篇：房产证我睁大眼睛认清你（xiexiebang推荐）

房产证我睁大眼睛认清你

房屋是重要的不动产，与之相关的交易活动极为普遍，房产证也因此成为人们广为熟悉并经常运用的权属证书。但在目前的实务中，人们对房产证的性质及其法律意义存在一些模糊认识。

案件回放

案例1

张磊（化名）与王琳（化名）是夫妻，2002年9月张磊在郑州注册成立了一家公司并担任公司法定代表人。2005年3月两人购买了郑州市中心一套建筑面积为169平方米的房屋。房屋产权登记证书记载该房屋所有权人为王琳。自2005年5月，张磊即占有使用该房屋。2005年6月，张磊将该房屋用作公司办公。因夫妻双方产生矛盾，2007年王琳诉至法院，要求张磊支付房租并搬出该房。

法院经审理认为，原、被告并未签订房屋租赁合同，被告张磊占有、使用涉案房产的事实，亦不能必然得出双方存在事实上的房屋租赁关系之结论。原告王琳要求被告支付占用期间房屋租金之诉请，于法无据，不予支持。涉案房产是在原、被告婚姻存续期间购置，被告亦向房屋出卖方交纳过维修基金、天然气集资款等费用，原告无证据证明双方作出该房产归其一人所有的明确约定，故房产证关于所有权人为原告的记载不足以反映该房产的真实权利状态，应推定为夫妻共同财产。原、被告对之有平等的处分权。被告将之用于公司经营之行为并无不当。且被告占用房屋至今已达两年之久，应推定为原告对该行为明知并予以认可。原告要求被告从该房产处搬出之诉请，无事实及法律依据，本院不予支持。故判决驳回原告诉讼请求。

案例2

据大河报12月18日报道，房子卖出后，房价不断上涨，卖房人迟迟不愿协助买房人办理房产证。12月17日，郑州市惠济区法院审结这起纠纷案，一审判决卖房人必须协助原告赵先生办理房屋所有权证。

2005年4月，原告赵先生与被告郭某签订房屋买卖合同，约定赵先生购买郭某房屋，该房屋建筑面积420㎡，房屋单价为3000元／㎡，总价款126万元。双方约定：交钥匙时首付120万元，待办理完土地证、房产证后结清余款。合同签订次日，赵先生支付郭某120万元。郭某将钥匙及该房屋交付赵先生使用。

由于房价上涨，被告郭某一直未为原告办理房产证，原告赵先生遂诉至法院，请求依法判令被告郭某履行合同义务。

在案件审理过程中，被告郭某提出反诉，称房屋买卖合同是附解除条件的民事合同，截止到2007年4月7日，合同约定的期限届满，郭一直未取得该房的产权证书，该房屋买卖合同已于合同约定的期限届满之日起，因失效而自动解除，要求法院依法确认双方签订的房屋买卖合同已因失效而自动解除，并判令原告赵先生返还房屋并恢复原状。

法院认为，原告赵先生与被告郭某签订的房屋买卖合同系双方真实意思表示，且不违反法律规定，为有效合同。该合同自签订时起对原、被告双方均有约束力。原告已向被告支付了房款120万元，被告也已向原告交付了房屋。被告郭某必须协助原告赵先生办理房屋所有权证。法院驳回了被告郭某请求法院确认双方签订房屋买卖合同因失效自动解除的反诉请求。

解析一 房产证是房屋所有权归属的书面凭证

徐洁（郑州市管城回族区人民法院法官）：房产证包括房屋所有权证和房屋共有权证，通常意义上，房产证是房屋所有权证的简称，是由不动产登记机关发放的证明房屋所有权归属的书面凭证。

作为证书之一种，房产证有以下特点：1．房产证只能由不动产登记机关发放，其他机关发放的房产证不具有法律效力。我国采取不动产分别登记体制，不同种类的不动产分别由不同的行政主管机关登记，房产证只能由房地产主管机关发放。2．房产证是对特定房屋所有权归属的书面证明，并可记载特定房屋共有状况以及是否设定担保物权等状况。基于一物一权主义，房产证以一房屋一房产证为原则，即一个具有独立建筑结构与使用功能的房屋只有一个所有权，在不动产登记上只能有一项所有权登记，并且据此只能发放一个房产证。3．房产证只能向特定房屋的所有权人发放，如房屋系共有，在房屋所有权证之外，还可向共有权人发放共有权证。4．房产证是登记机关在对特定房屋权属情况进行登记之后，向特定权利人发放的权属证明，房产证的内容应与登记簿的内容相一致。

在现实生活中，房产证的重要性不言而喻，它是购买房产行为有效、合法的证明，是构成完整房产交易的重要组成部分；房产证是该房产在解决分家析产、权属纠纷等问题时的有效证明文件，以及住房制度改革、旧城改造、房屋拆迁时的法律依据。没有房产证，与房产相关的买卖、交换、租赁、抵押、赠与、继承等房产流转活动将受到很大程度的限制。

解析二 拥有房产证不等于拥有房屋所有权

茹重岩（漯河市中级人民法院法官）：我国《城市房屋权属登记管理办法》规定：“房屋权属证书是权利人依法拥有房屋所有权并对房屋行使占有、使用、收益和处分权利的唯一合法凭证。”这似乎让我们有理由相信，房产证是确认房屋所有权的唯一合法凭证。其实这一规定实际是将房产证的法律意义绝对化了，误解了物权公示的原则、意义和适用规则。

首先，从房产证的内容来看，许多房产证不能反映房屋权利的真实状态。如本是家庭共同财产、由家庭成员共同居住使用的房产，在房产证上仅登记户主一个人的名字；上一辈遗留的房产虽已由下一辈使用、支配多年，房产证上的记载却一直没有变更……此类现象生活中比比皆是。

其次，从房产证的颁发程序来看，确实存在可能出现错误的环节。颁发房产证是具有房产管理职能的行政机关依据当事人的申请作出的一种具体行政行为。我国《城市私有房屋管理条例》规定：“办理城市私有房屋所有权登记或转移、变更登记手续时，对证件不全或房屋所有权不清楚的，暂缓登记，待条件成熟后办理。”因此，房管部门发证的前提是权属清楚，对于权属有争议的，相对人不能通过办证得以确认权属。房产管理机关对当事人所提供的材料进行形式审查后，认为房屋权属清楚，即可颁发房产证，对房屋所有权作出确认。而在颁证环节，因工作人员责任心不强或当事人提供虚假材料，行政机关又没有对之进行实质性审查的客观技术条件，房产证有可能出现错误。鉴于此，法律也赋予了当事人诉讼救济的权利。利害关系人如果对所发的证书有异议，对于行政确权不服，认为行政机关颁发房产证的行为侵犯了其合法权益，可要求行政机关予以撤销，或向法院提起行政诉讼请求撤销错误的房产证。可见，房产管理机关的颁证行为，只能满足对房屋进行行政管理的需要，不能达到依据物权公示原则对物权交易进行保护的目的。由此可以看出，在我国，目前不动产登记是国家不动产行政管理机关根据申请人的申请作出的一种行政确认，所体现的仅是国家行政权力对不动产物权关系的一种干预，与物权法规范意义上的不动产登记存在本质上的区别。按照我国现行的房屋所有权登记制度，房屋登记是城镇房屋权利归属的法定公示方法。在以房屋为标的物的交易活动中，以房屋为标的物的物权取得、设定、变动等，须经登记始发生物权法上的效力。2007年10月1日起施行的《物权法》第17条明确规定：“不动产权属证书是权利人享有该不动产物权的证明。不动产权属证书记载的事项，应当与不动产登记簿一致；记载不一致的，除有证据证明不动产登记簿确有错误之外，以不动产登记簿为准。”“不动产登记簿是物权归属和内容的根据。”所以，房屋所有权归属的确认须以登记簿上的记载为准。房产证作为一种证书，虽然可以证明房屋所有权归属于谁的法律事实，但其证明力的依据是其上记载与登记簿上的记载具有一致性。如果离开了不动产登记簿或与登记簿的记载不相一致，房产证在交易活动中就失去了对房屋权利归属的证明力，只能成为向登记机关请求确权的证明文件。如果登记簿上未作变更，房产证自身任何单独的变更均不产生物权法上的效力。因此，房产证只有在与不动产登记簿记载一致，且无人对其提出异议的情况下，才是有效的，能够真实证明房屋的权利状况。在利害关系人质疑房产证效力的情况，只有法院对房屋所有权的确认，才真正具有确权的意义。

在第一个案例中，虽然房产证上登记的房屋所有权人是原告，但基于原、被告是夫妻关系，该房产是在夫妻关系存续期间取得的，双方未有关于该房产属于原告一方所有的明确约定等事实，房产证上的记载显然不能反映权利的真实状态。法院将房屋确权为夫妻共同财产，以判决的形式否认了原告手中的房产证。

解析三没有房产证不等于不享有房屋所有权

石捍华（郑州市管城回族区人民法院法官）：

在房屋买卖时，房产证的交付并不产生房屋所有权移转的效果。受让人并不能以取得出卖人的房产证为由，主张其已经取得房屋所有权。同样，房产证遗失后，房屋所有权人并不因此失去房屋所有权，权利人可根据登记簿的记载主张和行使权利，并可要求登记机关根据登记簿上的记载补发房产证。

因而，房屋买卖合同也不以是否办理房产证或是否交付房产证为要件。依照我国《合同法》第131条规定：“出卖的标的物，应当属于出卖人所有或者出卖人有权处分。法律、行政法规禁止或者限制转让的标的物，依照其规定。”可见，只要标的物合法、有权处分，对于标的物是否有相关证照，《合同法》并无特别要求。

从不动产的特性看，房屋所有权证只是证明所有权归属的一种书面凭证。无房产证不等于不享有房屋的所有权，持有房产证也不等于拥有该房屋。在房屋买卖合同履行时，卖方向买方交付房产证，并不产生房屋所有权移转的法律效果，必须在不动产登记簿上进行所有权主体的变更登记（即“过户登记”），才能产生房屋所有权移转的法律效力。严格说来，在房屋所有权移转过程中，房产证是不能随之移转的，房地产主管机关在进行过户登记之后，不应将卖方原先持有的房产证经变更记载后转交给买方，而应当将卖方原先持有的房产证收回，再向买方发放新的房产证。可见，在房屋交易过程中，房产证的证明作用是极为有限的，远不如身份证、毕业证、合同书等常见的证书。

在第二个案例中，双方交易的标的物是没有取得产权证的房屋。没有产权证的自建房屋不论是否领取权属证书甚至是否属于违章建筑，都属房屋建造者原始取得物，未办理房产证并不能表示对房屋不拥有所有权。没有权属证书的房产只表明该房屋未得到房屋行政机关认可，在民法上属于权利瑕疵。违章建筑物不因其无从办理所有权证而丧失物权客体的资格。从价值取向看，若以没有房产证为由确认合同无效，则会导致无视买受人的合法权益，让出卖人通过不合理的反悔得到利益的后果，不仅违反了“不允许任何人因自己的过错而合法获利”的原则，违反了诚实信用的公理性原则，损害了民事流转的安全性。同时，还会助长出卖人的投机心理，进而影响交易秩序和社会风气。

在司法实践中，对于未办理产权证的房屋买卖纠纷，法院一般不应简单地认定合同无效，而是应当根据具体案件情况区分处理，平衡双方当事人的利益：对于房屋建造本身合法，只是手续未办的，依据《合同法》第135条“出卖人应当履行向买受人交付标的物或者交付提取标的物的单证，并转移标的物的所有权的义务”的规定，责令出卖人协助补办手续，出卖人不愿协助的，也可直接判决权属归买受人所有，由买受人直接通过行政部门办理所有权证，办证时补交税款，判决时明确税费由谁负担；对于房屋建造存在违法行为，不能取得所有权证的，向行政管理部门发司法建议，先给予行政处罚，如处罚后获取产权证的，产权直接归属买受人，如行政部门认定为违章建筑而拆除处理的，则出卖人因交付不能，应承担违约责任。

第二篇：学生-我与集体-认清国情

模块三 我与集体

（四）认清国情 爱我中华

考点73 了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是建设中国特色社会主义的指导思想。（了解）

1.列举改革开放后我国在经济、文化、科技、教育等方面发生了哪些变化？（成就）

经济：国内生产总值跃居世界第二；我国已成为世界第一大商品出口国、世界第二大商品进口国；西部大开发、三峡工程、青藏铁路等成就；

文化：成功举办奥运会、世博会、亚运会、青奥会；

科技：神舟十号与天宫一号成功对接；蛟龙号下潜成功突破7000米等

教育：全面免除义务教育阶段学杂费及农村寄宿学生的寄宿费；兴建、扩建了数以万计的各级各类学校；人均受教育年限大大提高，文盲率大大降低

2.改革开放以来，我国在社会生活方面发生了哪些变化？（现代化建设取得的成就）

居民生活的变化：住房越来越宽敞、舒适；小轿车进入寻常百姓家；电脑在家庭中普及；节假日旅游越来越普遍；通信方式方便快捷，交通便利发达，人们出行越来越方便。

家乡的变化：城市道路更宽敞，开始地铁建设；人居环境更优美；乡村有了村村通水泥路。

国家的变化：经济、文化、科技等方面见上题 政治方面：城乡人大代表实现了“同票同权；人民参政议政意识和能力不断增强。社会建设方面：城镇居民养老保险的实施；实行了大病医疗统筹制度等； 生态文明方面：大力发展循环经济和低碳经济；各级政府大力开展节能环保工作。3.改革开放以来我国社会发生巨大变化的原因有哪些？（现代化建设取得的成就的原因）

（1）根本原因：（1）根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，不断完善中国特色社会主义制度。

延伸：安徽近年来人民生活水平有了很大提高的根本原因是什么？把上述三句前面改为“坚持了”

（2）主要原因：①坚持了中国共产党的正确领导，坚持了依法治国的基本方略；②坚持了以经济建设为中心，坚持了改革开放，大力发展了社会主义市场经济；③坚持了科教兴国人才强国战略；④坚持了节约资源、保护环境的基本国策，贯彻落实了科学发展观；⑤因为有伟大的中华民族精神的鼓舞和支撑⑥全国各族人民发扬了自力更生艰苦奋斗精神；（注意不同角度，若提建议应把“了”去掉）4.我们从巨变和成就中可以得出什么结论？（启示）

①社会主义制度具有巨大的优越性，只有社会主义才能发展中国；②改革开放是强国富民之路，要全面深化改革、扩大开放；③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心④我们中学生要努力学习，树立远大理想，为实现中国梦贡献自己的力量。

5.建设中国特色社会主义的指导思想是什么？

延伸：安徽经济要实现跨越式发展，指导思想是什么？ 6.科学发展观的内涵体现教材中的那些观点？ ①“第一要义是发展”，体现了以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；发展是党执政兴国的第一要务；发展是硬道理。

②“核心是以人为本”体现了在我国人民当家做主，人民是国家的主人，国家的一切权利属于人民；体现了”党全心全意为人民服务的宗旨与党代表最广大人民群众的根本利益”；

③“基本要求是全面协调可持续”体现了可持续发展和构建和谐社会的思想； ④“根本方法是统筹兼顾”体现了共同富裕的根本原则。◆高频考点——5年4考

考点74 知道我国现阶段基本的经济制度和根本政治制度.。（了解）

1.我国社会主义初级阶段基本经济制度的含义与作用各是什么？（九年级16—18页）

2.基本经济制度的确立的依据是什么？

3.公有制经济的内容、地位与作用、国家对公有制经济的政策各是什么？： ①内容：②地位及体现：地位：是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础；是我国社会主义经济制度的基础，公有制经济在我国经济中占主体地位。主体地位的体现：（随着非公有制经济的发展，公有制经济在国民经济中所占比重不断下降，这会不会动摇公有制的主体地位？）③作用： ④国家对公有制经济的政策： 4.国有经济的含义和作用各是什么？

5.集体经济的含义、地位和作用各是什么？

6.非公有制经济的内容、地位和作用、国家对非公有制经济的政策各是什么？ 7.我国现阶段基本分配制度制定的依据、内容、意义、分配时注意的问题各是什么？

8.我国现阶段的根本政治制度是什么？（九年级29-30页）9.全国人民代表大会的性质及职权各是什么？ ◆高频考点——5年3 考点75 理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。（理解）1.创造社会财富的源泉有哪些？

一切生产要素，包括劳动力、资本、信息、技术、厂房、设备、人才等

2.为什么让一切创造社会财富的源泉充分涌流？ ①我国正处于社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以用来为社会主义服务；②可以充分调动广大劳动者的积极性。

3.如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？

①必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；

②贯彻落实公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度； ③贯彻落实按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；

④健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度 4.中国特色社会主义制度的优越性体现在哪里？

①社会主义制度的优越性表现为经济、政治、文化等全面发展；

②能集中力量办大事，战胜各种自热灾害；③能自我完善、发展和创新； ④社会发展的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需要； ⑤能让人民当家做主。

考点76 了解全面建成小康社会的奋斗目标。（了解）

1.了解全面建成小康社会的奋斗目标有哪些？（全面小康的景象是怎样的）①经济更加发展；②民主更加健全；③科教更加进步；④文化更加繁荣；⑤社会更加和谐，人们生活更加殷实，⑥生态环境更加优美

3．全面建成小康社会的奋斗目标，我们应该怎样做？（从国家、青少年角度）◆高频考点——5年3考

考点77 理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。（理解）1.我国社会发展不平衡的现状表现在哪些方面？

①城乡发展不平衡，农村发展速度慢；②区域发展不平衡，东西发展差距大； ③人与自然发展不平衡，在发展经济的同时，对自然环境保护不够；

④贫富差距大，表现在城乡居民收入差距不断扩大；行业间的收入进一步扩大；地区间收入差距大。

2.面对我国社会发展不平衡的现状，如何增强建设社会主义祖国的使命感？（中学生该如何做？）

①树立崇高远大的理想，发扬艰苦创业的精神； ②增强民族自尊心、自信心、与自豪感；

③努力学习科学文化知识，不断提高自己的创新能力；

考点78 了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距。（了解）

1.列举我国在科技发展方面的成就有哪些？

2.列举我国在科技发展方面与发达国家的差距表现在哪些方面？

①自主创新能力不足；②科技发展很不平衡；③我国科技人才数量相对不足；④科技的利用率水平较低；⑤缺乏拔尖人才与战略科学家；等 2.列举我国在教育发展方面的成就有哪些？

我国实施九年义务教育、国家大力发展职业教育等。3.了解我国在教育发展方面与发达国家之间的差距。

①政府对教育的投入仍然不够；②教育资源分配不均衡； ③全民族的科学文化素质还比较低，高素质人才相对不足，人力资源处于劣势地位。

考点79 理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。1.科教兴国的含义是什么？ 2.如何实施科教兴国战略？

3.实施科教兴国战略有何重要意义？ 4.创新有何重要性？

5.科技创新、教育创新的必要性（为什么实施科教兴国战略？）

①现代科学技术已经广泛渗透到社会发展的各个环节，成为推动生产力发展的决定性因素。科学技术是第一生产力；我国的科技实力得到较大幅度的提高，总体上看与发达国家相比仍有很大差距。

②教育在社会主义现代化建设中具有先导性、基础性、全局性作用。我国的教育与发达国家相比差距明显，全民族科学文化素质还比较低，高素质人才相对不足，人力资源处于劣势。

③科技创新是提高综合国力的战略支撑，处于国家发展全局的核心位置。④只有大力推进科技创新和教育创新，才能适应经济和社会发展的需要，才能变人口大国为人力资源强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的创新能力，建设创新型的国家。◆高频考点——5年5考

考点80 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策。（了解）1.我国人口状况如何？

我国是世界上人口最多的国家。我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。新问题：人口老龄化进程加快。2.我国资源状况如何？

我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，开发难度大。利用效率低 3.我国环境状况如何？

从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制,部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。

4.面对我国人口资源和环境的国情，我们应采取哪些对策（战略或国策）？ 坚持计划生育、节约资源、保护环境的基本国策；实施可持续发展战略 5.实行计划生育基本国策的的要求、目的、意义各是什么？

要求：提倡晚婚晚育、优生优育 目的：控制人口数量，提高人口质量

意义：中国人口发展结束了高增长的历史；步入平稳增长轨道；达到低生育水平对世界人口发展做出积极贡献

考点81 根据本地区存在的环境问题，向有关部门提出合理化建议，设计一个保护环境或资源的公益广告，树立可持续发展意识。（运用）1.本地区存在哪些环境问题？

①大气污染严重②水体污染严重③固体废弃物污染严重④环境污染向农村蔓延⑤垃圾包围城市等

2.本地区存在的环境问题，你可向有关部门（政府）提出哪些合理化建议？ ①坚持节约资源和保护环境的基本国策,走可持续发展战略之路；

②制定和完善环境保护方面的法律法规，加大执法力度，追究违反环境法者的法律责任；

③宣传环保方面知识，积极倡导保护环境的社会氛围；

④实施科教兴国、人才强国战略，建设资源节约型、环境友好型社会。3.本地区存在的环境问题，你可给公民提出哪些合理化建议？

①学习环保知识，树立可持续发展意识和环保意识，坚持绿色、低碳消费；②积极参加环保公益活动及各种宣传活动；③培养责任意识，积极向有关部门提合理化建议，并敢于同浪费资源破坏环境的行为作斗争；④从身边做起，小事做起，落实节约资源和保护环境的具体行动。如：不随手乱扔垃圾；使用环保袋；拒绝使用一次性木筷；尽量乘坐公共汽车；垃圾分类回收，一水多用等 4.请你设计几条节约资源、保护环境的公益广告。

①保护环境、人人有责；②珍惜资源，就是珍惜我们自己；③社区是我家，卫生靠大家；④地球是我们人类共有的家园；⑤循环用水，从我做起。5.中学生如何树立可持续发展意识？

①树立可持续发展的观念，增强资源节约意识、环境保护意识； ②积极向他人宣传节约资源、保护环境的基本国策；

③增强法制观念，依法同破坏环境和浪费资源的行为作斗争；

④以实际行动践行节约资源和保护环境，如：要做到随手关灯、水龙头；将垃圾分类处理，使用节能电器，尽量使用公共交通或自行车、少用或不用一次性餐具、塑料袋等。

◆高频考点——5年3考

考点82 知道我国是一个统一的多民族国家，了解少数民族风情。（了解）1.我国的民族结构是怎样的？

2.你了解哪些少数民族独特风情？

①蒙古族：骑马、摔跤；②回族：信仰伊斯兰教，不吃猪肉；③藏族：献“哈达”④傣族：泼水节

考点83 理解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。（理解）

1.为维护民族团结，我国在少数民族聚居的地方实行了什么制度？ 2.我国建立怎样的新型民族关系？ 3.我国处理民族关系的原则是什么？ 4．民族区域自治制度含义及意义是什么？

5.维护民族团结有何重要性？

①民族团结是国家统一、长期稳定、繁荣昌盛的前提与保证；②加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各族人民的共同心愿；③有利于维护国家统一和民族团结；④有利巩固国防，保持边疆的稳定；⑤有利于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会等。

6.青少年怎样为加强民族团结而努力？（如何自觉履行维护民族团结的责任和义务？

7.少数民族地区经济社会发展的原因是什么？（九年级27页补充）考点84 了解中华民族的传统美德。（了解）1.中华民族的传统美德有哪些？

如：爱国守法、诚实守信、平等待人、助人为乐、与人为善、理解宽容、欣赏赞美、爱岗敬业、无私奉献、孝敬父母、尊敬老师、见义勇为、拾金不昧、文明礼貌、团结合作、自强不息、勤俭节约等 2.中华文化的特点？

3.我们如何对待传统文化与外来文化？

①对待传统文化：要全面认识祖国传统文化，批判地继承，“取其精华，去其糟粕”，并结合时代特点加以创新与弘扬。

②对外来文化：我们应该采取客观、平等的态度；坚持“以我为主、为我所用”的原则，大胆吸收和利用一切优秀文明成果；“取其精华，去其糟粕”，抵制腐朽思想、文化的侵蚀，增强中华文化的国际影响力。

考点85 分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设(C)

1.民族精神的内内涵及重要意义各是什么？

内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。意义： 民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量；是我们民族的支撑；是我们民族的灵魂，是我们宝贵的精神财富； 2.新时期民族精神的具体表现？ “抗洪精神”、“抗非典精神”、“抗震救灾精神”、“奥运精神”、“载人航天精神”等。3.时代精神的内容什么？

以改革创新为核心的与时俱进、以人为本、依法办事、面向世界。

4.如何理解民族精神和时代精神的关系？

民族精神是时代精神的基础和渊源，时代精神则是民族精神的继承和发展。5．新时期为什么要弘扬和培育民族精神？

6.我们青少年应如何弘扬和培育民族精神？ 7.社会主义精神文明建设的主要内容是什么？ ①思想道德建设——是发展先进文化（精神文明建设）的重要内容和中心环节； ②教育、科学、文化建设——是先进文化建设（精神文明建设）的基础工程。8．社会主义精神文明建设的根本任务是什么？

提高全民族的思想道德素质和教育文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

9.中学生怎样加强思想道德建设？

①以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以城实守信为重点；

②牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观；

③自觉践行社会主义核心价值观，提高思想道德水平和境界，培养文明道德风尚；

④从向优秀人物和身边的同学看齐，学习他们优秀的道德品质；自身做起，从点滴小事做起，培养自身良好的道德品质。10.精神文明创建活动有哪些具体有效地形式？

①国家：创建文明城市的“创三优”活动（创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务）；创建文明村镇活动，如、文化科教卫生“三下乡”活动、环保行动、“手拉手”爱心活动；“扶贫助残”活动；“百城万店无假货”活动；等

②学校：“知荣辱、除陋习、树新风”主题班会；校园文化艺术节；“文明班级”评比活动；公益活动；办道德教育专题的黑板报、电脑小报、宣传窗；等 11.青少年应如何积极参与精神文明创建活动？

①参与形式多样的精神文明创建活动，如参加社区、学校的文明创建活动； ②宣传先进人物的精神和事迹，为当代中国树立学习的榜样，大大地推动我国精神文明建设等。

③立足本民族的优秀传统文化，吸收世界不同民族、国家的优秀文化 ④要远离、拒绝、反对不健康文化，宣传科学文化知识，举报违法行为 ◆高频考点——5年3考

考点86 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。（了解）

1.当今世界发展趋势有何表现？ ①和平与发展是当今时代的主题；

②求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流； ③经济全球化；④ 政治格局多极化 2.中国的国际形象与地位

3.中国在世界和平发展事业中的有哪些重要作用？

4.中国面临的机遇有哪些？（九年级89页）4.中国面临的挑战有哪些？

◆高频考点——5年3考

考点87 树立全球观念，维护世界和平，增强忧患意识。（理解）1.树立全球观念，维护世界和平，我们中学生应该怎样做？ 2.为什么要增强忧患意识？

①霸权主义和强权政治仍然存在，国际恐怖主义危害着人们的安宁生活 ；

②宗教、民族、种族矛盾，贫困、毒品 等问题给人们生活带来的影响日益扩大； ③人类面临严峻的人口、资源、环境形势，制约经济社会的发展；

④我国也面临各种挑战，如：激烈的国际竞争，现代化建设的严峻形势、自身建设的问题等；增强忧患意识是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的必然，四维护世界和平、促进人类发展的必然。4.中学生如何增强忧患意识？

①努力学习，立志报效祖国；②培养自己的社会责任感与历史责任感； ③了解我国基本国情，真确认识我国面临的机遇与挑战； ④积极参加社会实践，提高自己分析问题、解决问题的能力。考点88 知道我国各族人民的共同理想。（了解）

1.本世纪头20年的奋斗目标是什么？（2020年的奋斗目标是什么？）

2.现阶段我国各族人民的共同理想是什么？（初级阶段的奋斗目标、当代青年的崇高使命）

把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。3.社会主义的最终目标、根本原则各是什么？ 最终目标：实现全体人民的共同富裕； 根本原则：共同富裕

4.人类社会的最高理想是什么？ 实现共产主义

考点89 理解理想的实现必须经过艰苦奋斗，关心祖国的发展和命运，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。（理解）1.为什么要发扬艰苦奋斗的精神？

①作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息自古以来就艰是民族精神的重要内容，正是依靠这种艰苦奋斗的精神，中华民族才能屹立于世界民族之林。②为了实现全面建成小康社会的目标和实现各族人们的共同理想、构建和谐社会、实现中国梦，我们需要进行长期的艰苦奋斗。

③艰苦奋斗集中表现为创业精神。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结晶。④我们要实现自己的个人理想，也要艰苦奋斗。

2.当前中学生缺乏艰苦奋斗精神重要表现在哪些方面？

①学习上缺乏勤奋、怕吃苦、缺乏积极进取的精神，满足现状；

②生活上浪费粮食，缺乏勤俭节约精神、追求高消费、超前消费，讲究吃喝、追求名牌服饰等。

3.中学生应如何发扬艰苦奋斗的精神？

①学习上不怕苦、不怕累，顽强拼搏、立志成才，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献；

②生活上艰苦朴素、勤俭节约、应克服攀比、讲奢华的不良习气； ③培养不怕困难、不怕挫折的精神，遇事迎难而上，不退缩。

4.青少年如何为报效祖国做好准备？（成为祖国所需要的人才，应从哪些方面去努力？）①我们要树立崇高远大理想，立志成才，报效祖国；

②珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断培养创新精神和实践能力； ③弘扬社会主义核心价值观，发扬艰苦奋斗的精神，不断被提高自身的综合素养； ④掌握适应社会主义现代化建设需要的专业技能，确立正确成才目标，肩负民族振兴使命，增强社会责任感。

考点90 以“我的理想和选择”为题，探讨为实现理想应该如何努力。（运用）1.人生为什么要有理想？（理想的重要性）

①引导人生航船的方向；②对人的行为有导向、驱动和调控的作用； ③在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。

2.如何确立自己的理想？①从祖国、社会的需要出发； ②从自身的实际出发，对理想适当调整。3.如何实现理想？（人教版）

①实现理想，需要对人生作出规划；②结合自身实际，对自己的理想适当进行调整；③要脚踏实地、全力以赴，发扬艰苦奋斗精神；④，努力学习，不断增强自身能力，提高自身素质； ◆高频考点——5年5考

考点91 根据搜集的反映新中国成立以来巨大变化的资料，分析说明只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国。（运用）1.列举新中国成立以来发生巨大变化。（见考点55第1题，考点73第1-2题）2.新中国成立以来发生巨大变化说明了什么？

①只有共产党才能救中国、发展中国；

②社会主义具有办大事的优越性；

③我们要坚持党的领导；

④我们党的宗旨是全心全意为人民服务，党代表最广大人民群众的根本利益。

第三篇：认清我是谁 明晰为了谁 知晓

认清我是谁 知道为了谁 明白依靠谁

宿城区启智学校 黄松

一要摆正态度，找准位置，认清“我是谁”明确 “我是谁”。这个问题对于我们每个教育工作者来说非常重要。只有弄清“我是谁”，我从哪里来？要到哪里去？才能更好地认清自己、定位自己；只有把事业放在心中最高位置，把全部的爱奉献教育，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为教师和学生服务。我是谁？这是立场和定位。我是人民群众的一分子群众，也是一名中国共产党员、一名普普通通的教师。我是教育战线的一员、还是单位的负责人，这就要求在思想上更要摆正自己的位置，面对任重而道远的神圣职业，必须立足本职，爱岗敬业，要做智慧的启迪者，心灵的抚慰者，阳光的播撒者，力量的给与者，幸福的送达者。

二要牢记使命，任劳任怨，知道“为了谁”。为了谁，是宗旨和方向。教师的使命和责任，就是教书育人.一切为了学生，为了学生的一切。启智学校最大的心愿就是通过努力，让智力落后的孩子将来走入社会自食其力，不能成为家庭和社会的累赘。自开展党的群众路线教育实践活动以来，为了更好地服务学生成长和发展，办政府放心、社会认可、家长满意、学生如意的特殊教育，学校边学习，边讨论，边查找问题，边整改落实，边回顾办学历程，边集思广益，研磨、提炼办学理念，规划办学愿景，探讨、创新教育教学渠道和方法，围绕“查改不满意，追求更满意”，通过大学习、大讨论，开展“每名教师访十家，百名家长进校园”活动，拉近了家校距离，听取了家长心声，形成了教育合力，提高了教育效果。

我认为，教育的本质是生命教育、生存教育、生活教育，因此，培智教育更应该站在生命高度，有针对性地特事特办。培智学校的精神和灵魂，就是要把残疾孩子当“人”看，要尊重和呵护生命的成长与幸福。启智教师的使命就是要进行人性化的教育手段和方法，教会学生生活常识和生活技能，让孩子每天一点点发现，一点点要求，一点点进步，一点点成功，让孩子将来不成为家庭的包袱和社会的累赘。所有孩子的“一点点进步，一辈子幸福”是我们启智学校全体教职工的核心价值和职责义务。因此，启智学校要秉承以爱育爱办学理念，以生命教育、生存教育、生活教育为宗旨，践行人性化、个性化、具体化教学方法，坚持教会学生基本的文化知识、基本的康复医疗训练、基本的生活生存技能为目标，围绕文化知识、生活自理训练、手工绢花制作、家政训练、线描儿童画、特奥体育、文艺节目、礼貌礼仪等形成多元化、多项目特色教育。

三要团结一致，形成合力，懂得“依靠谁”。依靠谁，这是动力和支撑。人民群众是党和国家生存发展的力量源泉。调动教师的积极性，建设学习型队伍，提升团队建设执行力，营造风清气正、凝心聚力、干创事业的氛围，是践行党的群众路线教育实践活动具体行为。作为特殊教育学校的校长，要想事、谋事、做事。要有想法，有思路，有套路。要能善于从战略的高度对学校的发展作出整体的规划和选择。善于提出经过努力能够达到的奋斗目标。善于凝聚人心，齐心协力办好一所学校

只有深刻理解“我是谁、为了谁、依靠谁”的真正涵义，才能真正理解我们肩负的重任，才能在日常工作和生活中找准自己的方向、站好自己的位置，干好自己的工作，以高起点出发对自己的认识和工作提出更高要求，从而为 教育事业贡献自己的力量，为社会做出自己的力所能及的贡献。也只有这样才能真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，才能够集中群众智慧、凝聚群众力量，做好基础工作，为启智孩子撑起一片蓝天。

第四篇：认识你 认识我

科教版一年级《品德与社会》

认识你认识我闸北区第一中心小学徐进

教学目标：

1．知道一些自我介绍、相互认识的方法，并能说出班里一些同学和主要任课老

师的姓名和特点。

2．能够大胆地、大方地向同学和老师介绍自己。

3． 对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣，感受中华民族的传统美

德。

教学时间：

１课时

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入，揭示课题：

１． 游戏“马兰花”

２． 活动：快乐串串烧

老师今天邀请了一群小伙伴，他们中可能有你认识的，也可能不认识。如果是你认识的，请你大声地叫出它的名字，如果不认识，没关系，请你发出“ NO NO NO”的信号。

３、小结并出示课题

看来通过这几天的学习，大家对班中的小伙伴都有了初步的认识。

今天，老师就来教大家一个新本领——《认识你，认识我》。（出示课题）

二、教师示范，激发兴趣

１．猜猜他是谁？

（１）小朋友，你们知道她是谁吗？

（２）通过这几天的学习，你都了解徐老师了吗？说说你眼中的徐老师，好吗？

（３）你们说到的这些，只是老师特点中的一部分，你们还想知道些什么呢？（４）教师根据学生问题，通过多种形式回答。

（５）听了老师的介绍，你们是不是愿意和老师交朋友呢？

２．那你叫什么名字？有哪些特点、兴趣爱好呢？又来自哪里呢？大家也很想了解你们，你愿不愿意学着老师的样子大胆地、清楚地把自己介绍大家呢？谁先来？

（１）个别学生介绍（１～３人）

（２）活动“限时对对碰”

（３）小结。

三、交流感受，体验快乐

１．小朋友，我们从相互不认识到认识，你们现在又有什么感觉？开心在哪里呢？ ２．小结：

四、总结学习，激发民族精神：

通过这堂课的学习，我们不仅学会了介绍自己的方法，认识了你，认识了我。更主要的是从大家的交流中，老师已经能感受到中华民族要发扬的传统美德“三人行，必有我师”已经在我们身上有所体现了。

希望你们今后不断发扬这些中华民族的传统美德，勉励自己，使我们的集体更加温馨，学习生活中更加愉快。

第五篇：我不认识你

《我不认识你》教案

合山市小红帽幼儿园莫柳艳

一、教学目标：

1、通过故事情境，提高自我保护意识；

2、让幼儿体验情境学习的乐趣；

3、认识生字词。

二、教学准备：

大字卡各一份，小字卡每人手一份；陌生人头像两个（助教扮演）；森林王国情境（大门口，门口挂着儿歌；内设一些障碍物（独木桥---用几张小椅子摆放而成）（小山洞—一张桌子）；小花小草的盆景若干）。

三、教学重难点：

1、重点：在情境中学习生字词；

2、难点：如何在情境中中让幼儿提高自我保护意识。

四、教学教法：

情境法、游戏法、说教法

五、教学主线：

教师带领幼儿到森林王国探险的过程，贯穿整个活动。

六、教学过程：

（一）开始部分（5-8分钟）

1、师幼问候。

2、故事欣赏：《我不认识你》（教师给幼儿讲故事------教师要 1

配合一些图片、姿体语言把故事讲得生动有趣一些）

3、教师通过提问，让幼儿理解故事内容。

（二）基础部分（15分钟左右）

1、欣赏、认读儿歌《陌生东西不能要》。

理解故事后，教师带领幼儿来到森林王国探险。（教师引导到了王国的大门，这时候大门说话了（助教躲在大门后说话）：“宝贝们，进入森林王国，必须要把大门上的告示牌上面的儿歌读出来，这样才能进入。”

（1）欣赏儿歌一遍，教师读给幼儿听；

（2）让幼儿跟着教师认读儿歌两遍。

2、认读生字词。

（1）认读词宝宝“陌生”：幼儿读完儿歌后，大门说话了：“宝贝们真棒，可以进去了。”大家走进大门，来到一座独木桥前，看到桥栏上挂着一个字宝宝“陌生”，教师就带领幼儿认读。

教师引导语：“宝贝们，我们要过独木桥一定要把桥上的字宝宝大声读出来哦，我们一起来认读它！”幼儿读完后，教师说道：“我们一定要看好这个是什么字宝宝哦，待会我们出来的时候要找出和它一样的朋友才能离开哦！”

（2）认读字宝宝“理”：教师带着幼儿继续往前走，来到了一个山洞（桌子做成的），洞门口也有一个字宝宝，教师带领幼儿一起认读。认读完后，大家一起爬过山洞，来到了一块空地。

3、让幼儿知道“不能轻信陌生人的话，陌生人给的东西也不能随便要”，提高幼儿的自我保护意识。

（突然出现了一个陌生人（助教扮演），说要带大家去玩，还给好吃的。教师就引导幼儿，是接受陌生人呢？还是怎么样？让幼儿自己说一说。）

（三）游戏部分。

游戏“找朋友”：离开陌生人，教师让幼儿在森里面找出刚刚认识的字宝宝的朋友们。（以准备好的字卡，藏在各个不同的地方）

幼儿们各自去找字卡，找出来后，请拿到相同字卡的宝贝站在一起，大声读出自己拿的字卡。

（四）结束部分。

大家玩累了，教师与幼儿拿着小字卡，准备回去。途中，又遇到了一个陌生人，要带大家去吃好吃的。这时候教师让幼儿自己来解决。

离开了陌生人，大家来到之前的山洞，爬了过去，把自己拿到的字卡贴在了原来大字卡的旁边，大声独立一遍后。继续往前走，又来到了独木桥，走过去，也把小字卡贴在原来的大字卡的旁边，大声读一遍之后，就离开了。

大家走出森林王国的大门，和它说再见，自然结束。