上海市位育初级中学2007学年工作计划

第一篇：上海市位育初级中学2007学年工作计划

上海市位育初级中学2007学年工作计划

一、指导思想

以科学发展观为统领，全面贯彻教育局2007年学年工作思路、教育部、国家体育总局关于加强学校体育工作意见和学校“三年发展规划”精神，以教学工作为中心，以贯彻两纲精神为抓手，加强教师队伍建设和教科研工作，积极开展精神文明创建活动，严肃师德行风，加快推进信息化建设，进一步提升学校办学效益和特色。

二、德育工作

（一）着眼发展，抓好德育队伍建设。

1、全面加强班主任师德建设，以“爱和责任”为主要内容，紧密结合我校实际和时代步伐，不断丰富学习内容，充实师德内涵，优化工作方法，做学习型的班主任。

2、加强班主任常规工作的指导与检查，如班级日志、班干部的培养、班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。①班会课要及时针对班级事务开展讲评，提高班会课的实效性；主讲班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。要求精心设计一次对学生影响较大、质量较高的主讲班会；②规范班级日志，充分发挥班级日志在班级管理中的功效。③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作。

3、各年级组长带头营造年级组良好教书育人氛围，如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围等。

4、深入进行以“注重人文关怀的班级管理模式的探索”为主题的德育科研，鼓励班主任积极总结工作经验，使班主任的工作做到理论与实践相结合，不断提升工作方法。

（二）立足常规，夯实基础

1、坚持常规为本。以《上海市中学生日常行为规范》和《位育初中一日常规》为依据，在文明、纪律、卫生等方面作好常规工作的“督查——反馈——讲评”，踏踏实实抓好常规管理，深入持久地开展“你我共创和谐校园”的活动。

2、利用教室整修一新的机会，班班创建“温馨教室—我的家”，开展爱护学校公共财产，爱护校园环境的教育，建立良好的育人环境。

3、加强法制教育和安全教育，增强学生的守法、护法的意识；坚决 矫正学生的不文明行为，严肃校风校纪。采用多种形式对学生进行交通、防火、饮食、活动的安全教育，杜绝安全事故的发生。

4、加强学生网络道德教育，主要是引导学生诚实、守信、正义等，提高学生网络道德自律意识。

5、抓好宣传阵地建设。继续发挥宣传橱窗、墙报、校刊、电视台的宣传作用，丰富宣传内涵，增加人文气息，加强环境育人效果。

6、加强学生干部队伍建设，政教处将与相关部门联合，对学生干部进行统一培训，致力于提高他们的工作积极性，提高他们的工作能力，从而形成一支有能力、求荣誉、讲效率的学生干部队伍。加强学生自我教育，促进学生的自我发展。充分发挥班团干部的模范带头作用，提倡学生自我管理，促进学生自主、健康发展。

（三）大胆创新，开展特色德育

1、结合民族精神教育宣传月（9月），开展主题活动。围绕国庆开展“歌颂祖国”的主题活动，激发学生爱国主义热情。

2、以“红十字”活动为载体，进一步开展生命教育。保持原有水平的基础上，把生命教育开展的更加深入，更加贴近学生，提高层次，争取获得市级生命教育实验校的称号。

3、以特奥会的召开为契机，开展“弘扬特奥精神，弘扬中华文化”的主题活动

4、做实家访工作，办好家长学校。班主任要学会利用家访更好的了解学生，有效地利用家校联系的方法，提高工作的实效性。初预年级家访率要求一年中达100%，新接班的班主任家访率达50%，新老班主任交接时应将家访的情况一并交代，避免家访的不均衡状况。其他班主任家访率达25%。继续分年级分主题开办家长学校，（初预年级——帮助你的孩子尽快适应中学生活；初一年级——青春期的家庭教育；初二年级——与孩子沟通的方法；初三年级——升学指导。）协助年级认真组织好家长会。

5、注重学生心理健康教育和青春期教育，并开展学生心理健康教育讲座和青春期教育讲座，培养学生健康向上的心理素质。

6、充分发挥学科教学，渗透《两纲》教育。

7、加强校园文化建设，优化育人环境。以班级文化建设为重点，引导学生创建彰显位育特色的班级文化。

8、组织好学校艺术节、体育节，办好秋季运动会、元旦文艺汇演。让舞蹈团、合唱团、训练队等文艺体育团队，既丰富校园文化生活，提高学生综合素质，又积极走出校门，参加大型比赛和演出，为学校赢得荣誉。

（四）团队工作

1、继续深化“手拉手”互助活动。我们将以“同在位育，共同成长”为主题通过“互帮、互助、互学、互带”等形式，使队员在学习、生活中互帮互助，共同成长。

2、广泛开展节约资源“四个一”活动。我校少先队要在少年儿童中广泛开展以“节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电”为主要内容的“四个一”活动，指导少年儿童积极参与节约型社会建设。组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。开展“节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动，充分发挥少先队员的作用，广泛带动家庭、社区的积极参与。

3、增强学校少先队组织的活力。全面活跃校园文化气氛。要进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。要积极推荐优秀中队、小队参加上级少工委开展的各项活动。

4、加强少先队活动的常规化，加强理论研究与总结。继续办好队长学校。办好“队长培训”加强小干部队伍建设和初中团队一体化建设。

5、继续深化“雏鹰争章”活动，努力尝试结合新课程改革把奖章纳入综合实践课程和校本课程的有效途径，并结合地方特色创设特色奖章。进一步推动雏鹰争章活动社会化运行机制的探索。

6、办好团代会和少代会，总结过去的成绩和经验，确定新的干部队伍，明确今后发展方向、制定好今后的目标任务。

三、教学工作

教导处工作是联系校长室和全校师生的教学工作的桥梁，是落实学校工作的执行部门，也是传达学校教学质量的信息集中部门。

1、重点加强教研组的建设和管理，努力提高教研组的教研水平。（1）教研组是校本教研的主阵地，教研组长要带领全组人员积极进行校本研修，优化教研和240培训的过程，通过以专业引领，同伴互 助，个人反思为主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使课程设置与教师的专业同步成长，从而推动课改的深入发展。

（2）教研组长在每学期的开学之初，要对各自组室在上学期存在的共性教学问题进行分析，提出本组在教学上的理念和解决问题的方法。针对06学年下半学期对本组成员听课的反馈情况，根据每位任课教师的教学特点和不足，对每位教师提出不同的要求，发挥他们的潜在能动性。

（3）根据本组室的教学实际，按学校的教学工作要求，提出本组室、本学科的教学管理目标。在分析本组室实际困难的同时，具体要提出解决该问题的方法和科学的依据，并努力在今后的教学实践中加以解决。

（4）教研组长在每学期结束时，要及时对一个学期来的教学工作进行总结：总结本组一个学期来所取得的成绩、工作的亮点以及反思，并向其他组室进行陈述性交流，工作总结和教学常规检查将作为推荐参加区级优秀教研组的重要依据。

2、倡导全面落实教学工作的“十字方针”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

3、组成以分管领导、教导主任、年级组长、备课组长为成员的初三工作领导小组，每月以月考为依据分点面两个层面研讨初三教育教学情况，及时调整教学策略，同时加强对毕业班学生的心理辅导和毕业班班主任的带班能力的指导，按各阶段工作重点安排初三工作，力争使初三毕业优秀率再上一个台阶。

4、推行个人精心备课，一人说课大家集体讨论的模式，集思广益，博采众长，以“严、细、实”的工作作风，做到“功在课前，效在课内”，使课堂教学成为集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台，本学年在语文和英语学科先行试点形成学科资源库。

5、在青年教师公开课的活动中，抓住说课—上课—评课—反思的环节，采取随听随评形式，各教研组推出一节教学研讨课参与区骏马奖学校候选人评比，并做好耕耘奖候选人推荐工作，在充分发挥“三奖”评选积极作用的同时，提高评选的获奖率。

6、落实常规管理目标，分层递进提高实效。

（1）提高教学质量的首要环节就是抓好学生作业的有效性。本学年 重点抓学生作业布置、完成、批改、反馈这四个环节。要求每一位教师在布置作业时，要真正考虑到学生能否独立完成，能否保质完成，是否针对不同层面的学生布置不同要求的作业。

（2）对学习能力较强的学生在夯实基础的前提下加强学科拓深，力争在各级各类学科竞赛中不断获得佳绩。

（3）以年级组为单位，切实抓好学习困难学生的个别辅导，要求时间保证、落实检查、定期跟踪与反馈，因材施教，尽力使这部分学生在原有基础上有所提高，以此缩小班班差距，提高该学科的年级均分。（4）认真组织好各年级组期初、期中、期末考试。认真分析考试数据，切实明确数据反映的具体问题，用科学的评价来指导促进教学工作，做到直面现实，寻找对策，积极调整，不断反思。

四、师资工作

1、重点加强师德建设，尤其是加大对青年教师的教育力度，帮助他们培养强烈的责任心，树立爱生敬业的工作态度和谦虚好学的良好品质，认识自己在全校工作中的位置和作用，把自己的举动与学校的声誉联系起来，以实际表现来珍惜自己的工作岗位，牢固树立服务基础教育，热爱教育事业的思想，促进教师为学、为人、为师的有机统一。

2、党支部积极组织开展各项主题教育实践活动，进一步提升党员的政治素质，巩固和发展先进性教育的成果进一步提升党员的政治素质。

3、积极贯彻《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》精神，落实“人力资源是第一资源”的思想，努力争取成为区级“教师发展示范性学校”。

4、继续深化二期课改理念和实践的培训，从学校和教研组、备课组三个层面分层进行，逐步形成符合教师实际的校本研修模式，使教研组、备课组成为教师专业成长的摇篮。

5、鼓励教师参加高层次学历培训，进一步提升教师学历水平。

6、发挥局学科带头人和骨干教师在校教育发展中的中坚力量，加强校骨干教师培养的力度，形成一支素质优良，结构优化，配置均衡，满足学校现代发展需要的高素质的骨干教师队伍。

7、坚持校领导和教研组长随堂课听课制度，坚持对新教师以及新任初三教师的带教制度，帮助教师努力提高课堂教学能力。

8、继续开展校级联动项目，加强与联动学校的合作与互助，依照带教教师的计划检查完成和落实情况，拟在第二学期邀请联动学校参加我校带教教师的教学展示。

9、继续加强与澳大利亚玛利亚维尔中学等姐妹学校的国际交流与合作，进一步加强与金山区松隐中学等姐妹学校的交流与对口支援工作。

五、科艺体卫工作

1、认真落实“健康第一”的指导思想，保证“三课二操二活动”的开展，由课程安排的形式组织全校学生开展小型多样的体育活动，以提高学生的身体素质，办好一年一度的秋季田径运动会。

2、巩固和加强排球、桥牌等体育特色项目的建设，并带动篮球等运动项目的进一步发展，坚持开展体育大联赛，努力做到月月有比赛。

3、提高学校艺术“三团一队”的训练质量，加强校园文化建设，开展预初新生文艺会演、学校艺术节、学校文艺会演等传统活动，以丰富校园生活。

4、加大拓展型以及探究型两大课型的开发，开展课外兴趣小组活动，举行小型的学科知识竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生综合应用能力。

5、以教研组或备课组为单位, 与校本培训相结合开展本学科的小课题研究，鼓励教师在日常教育教学中勤于思考，善于反思，发现问题，寻找对策，勇于探索，改进教学，提高效益，并带动全校教科研工作的开展。

6、逐步做好学校课题《注重人文关怀的学校教育实践与研究》的结题工作，督促各相关老师撰写结题报告及科研论文，确保学校总课题的如期完成。

7、本学期教导处将继续抓好各处室（包括卫生室、图书馆、电教室、各实验室）有关人员的服务意识，牢固树立服务育人的工作理念，遵守学校各项规章制度，一切以教学为中心，立足本职岗位，提高服务水平和质量。

六、信息工作

1、继续做好学生FAT系统、教师评价系统和教师校本知识系统的建设，充分发挥信息采集、处理、统计、反馈的功能，进一步拓展学校教育教学研究的领域。

2、构筑家校互动平台，使每位任课教师、班级每位学生以及学生的家 长，进行及时的沟通和交流，并通过全市性的网上活动将学生、家长、老师联系在一起，达到了促进并延伸教育、教学的目的。

3、学校网站信息公开建设。进一步规范和完善学校网站信息公开的栏目和内容建设。

4、信息中心工作制度化，队伍建设正规化：我校的教育信息化程度逐步提高，为了达到设备使用的有效和安全，进一步完善信息化设备的管理制度，并明确到人，对设备有专人的维护。除了信息中心每位成员分工明确、职责清晰外，同时明确全校教师每个人的信息化工作的职责和内容，真正达到人人参与信息化校园的建设。

七、其他工作

1、完成好2007年预算，确保教育教学的资金使用。

2、严格执行“一费制”政策，做好规范收费工作。

3、加强国有资产管理，认真做好财产清理登记等工作。

4、抓好食堂卫生、食品卫生、饮水卫生等工作，提高服务质量。

5、做好“六病”防治工作、档案管理、综合治理、语言文字等各项工作。

6、加强学校安全工作，组织并安排好每年一次的安全演练。

7、完善学校与社区、相关部队和单位的共建工作。

8、继续做好绿色校园创建工作。

2007年8月

第二篇：位育初级中学2008学年工作计划

位育初级中学2008学年工作计划

一、指导思想

以科学发展观为统领，全面贯彻教育局2008年学年工作思路和学校“三年发展规划”精神，坚持学校工作以教学为中心，加强教师队伍建设和教科研工作，积极开展精神文明创建活动，构建和谐校园，迎接六十五周年校庆，继承和发扬位育传统和特色，不断提升学校办学质量。

二、德育工作

确立“以人为本、德育为先”工作理念，以“改革开放30周年和校庆六十五周年”为主题，坚持教育和管理结合。认真研究和探索新形势下我校德育工作的特点和规律，探求办法，总结经验。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为学校德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同阶段的德育方式方法。努力实现“以德育带动教学，以德育推动教学”的目标，着力实现五个突破：学校“两纲”教育有新突破，班主任班级管理水平有新突破，学生文明礼仪风范有新突破，校园文化活动有新突破，班主任学科德育有新突破。

（一）加强德育工作队伍建没，确保管理到位

1、注重学习研究，提升德育层次，加强对班主任的工作培训（1）定期召开班主任工作会议，明确学习内容，不断传递教育信息；（2）研究班主任工作经验，不断提升班级管理工作水平和艺术；

（3）积极组织班主任培训。组织全体班主任学习相关管理理论，及班级管理的培训讲座。

2、学科德育，班主任先行

（1）在班主任的日常教学中，注意挖掘德育内容，结合学科教学无痕地进行学科德育。

（2）选择一些有特色的课，在班主任中进行展示与交流。

3、做好学生干部的培训与培养，评选“热心服务的优秀学生干部”

（二）常规管理工作

1、进一步健全和完善常规管理各项制度，全面落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《位育初中一日常规》。把常规管理要求变成学生的自觉行动，逐步养成良好的行为习惯。

2、本学期一开学就要对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习教育活动，同时要让学生了解学校的各项规章制度。在教育的同时，政教处将通过学生检查、突击抽查、彻底清查等形式，加大对各项规范执行程度的检查力度。

3、常规管理过程中，重在教育，做好思想工作，对有不良行为习惯的学生要进

2另一方面,重视智优学生的培养,努力开发每一个学生的潜能和特点,组织他们积极参加各级各类的竞赛。

4、以分管领导、教导主任、年级组长、备课组长为成员的质量管理领导小组，每次以期中、期末考试为依据分点面两个层面研讨年级教育教学情况，认真分析考试数据，切实明确数据反映的具体问题，用科学的评价来指导促进教学工作，做到直面现实，寻找对策，积极调整，不断反思并及时调整教学策略。

5、总结今年中考的得失情况，扩大优势学科，提升薄弱学科，在教学中同时加强对毕业班学生的心理辅导和担任毕业班教学的青年教师的带班能力的指导，按各阶段工作重点有序、合理安排初三工作，定期研究分析初三教学质量，不断优化整合各类教育资源，提高升学优秀率。

（三）抓好教学工作五环节，提高课堂效益

1、注重教学流程管理，本学年加强备课质量和作业布置及批改的要求和检查、反馈，不断提高教学规范。

2、结合“学期课程统整”实验项目，试点在统整学科开展反映学生发展情况的评价。

3、做好教学常规档案的积累和整理工作，迎接区教育综合督导。

四、师资队伍建设

1、加强师德建设,建立良好师生关系,激发学生学习动力和兴趣。在教师中开展树立师德优秀典型, 通过传媒、评优、评奖等途径,加强对优秀教师的宣传力度,树立优秀典型,弘扬师德风范,努力形成一支教育思想先进,教育业务优良,教育效果显著的师资队伍，建立和谐、信任、温馨的师生关系,增进信任,加强沟通。

2、抓好党员队伍建设，充分发挥党员先进性作用，要让党员教师在推进素质教育、改革课堂教学,实践在前，总结在前，交流在前；让党员在学校教育教学、课程改革等各项工作中担任起先锋模范作用。

3．加强精神文明建设，创设良好的育人环境。充分利用学校的橱窗、标语牌、教室的黑板报，宣传党的各项方针政策及上级教育行政部门的有关规定，努力创建和谐校园。

4、继续深化《聚焦课堂教学研究，提升教师有效教学能力》的校本培训，从学校和教研组、备课组三个层面分层进行，培养教学业务骨干,关心、扶助青年教师,使之成为教育教学的中坚力量。

5、鼓励教师参加高层次学历培训，进一步提升教师学历水平。

6、坚持校领导和教研组长随堂课听课制度，坚持对新教师以及新任初三教师的带教制度，帮助教师努力提高课堂教学能力。

7、在总结上一轮校级联动工作的经验基础上，开展新一轮的项目，加强与联动学校的合作与互助，依照带教教师的计划检查完成和落实情况。

8、继续加强与澳大利亚玛利亚维尔中学等姐妹学校的国际交流与合作，进一步加强与金山区松隐中学等姐妹学校的交流与对口支援工作。

五、科艺体卫及科研工作

1.认真落实“健康第一”的指导思想，保证“三课二操二活动”的开展，由体育教研组牵头开展小型多样的体育活动以提高学生的身体素质，办好一年一度的学校运动会。

2.提高学校艺术“三团一队”的训练质量，加强校园文化建设，开展预初新生文艺会演、学校艺术节、学校文艺会演等传统活动，以丰富校园生活。组织学生参加校外各级艺术类竞赛，发挥特长，培养自信。

3.开展课外兴趣小组活动，举行小型的学科知识竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生综合能力。组织学生参加校外各级科普类竞赛，争金夺银，为校争光。

4.开展丰富多彩的校红十字活动，培养学生弘扬“人道、奉献、博爱”的红十字精神，发挥我校“全国红十字模范校”的示范作用。

5、围绕“学期课程统整” 展开试点年级试点科目的教学研究，以提高课堂教学有效性，提升相关教师的科研水平。

6、对已获得徐汇区第九届教育科研成果二等奖的课题进行成果的推广，请有关老师在该学科教研活动时介绍本课题，使先进的思想及理念得到发扬与推广，将研究的成果应用到实际教学中，以提高课堂教学的质量。

7、做好区级重点课题《注重人文关怀的学校教育实践与研究》结题工作，将教师的论文编印成集，为65周年校庆献礼。

8、对已立项的徐汇区二期课改教师研究专项课题第二轮研究课题以及2008年徐汇区“学科德育百题”立项课题等四项课题的研究给予全力支持，保证课题研究的顺利开展。

9、着手进行上海市教育学会教育科学研究项目《基于人文关怀的初中教学管理实践研究》的课题研究。

10、鼓励青年教师申报市、区级教育教学研究课题，为他们搭建足够的平台，对他们的课题研究给予全力的支持，建立一支教育科研的生力军。

六、信息工作

1．加强信息化工作的宣传力度，明确学校信息工作的目的，明确学校每一位教师都是现代化教育的参与者，应该运用信息化的方式进行教育、教学，并更好的为学生服务。

2．完善和开发学生成绩录入、处理系统，建立完整的学生成绩数据库，进一步发挥该系统强大的处理功能，达到数据输出方便、快捷、准确的目标，并能够高效的为教师、学生服务,以适应现代化的教育。

第三篇：上海市位育初级中学校本研训工作小结

上海市位育初级中学校本研训工作小结

2006学年开始我校提出在校本培训工作中注重精益求精、一丝不苟、踏实忘我、务实地态度开展该项工作。每年制定本学年的校本培训计划，对一学年的校本培训工作做好统筹安排。06学年的校本培训围绕教学常规建设和课堂教学研究 两大方面，狠抓落实，使教师的教育教学水平在原有基础上有所提高。07学年学校成功申报了两项研训课题《师德 人文 科学——教育理念培训》和《聚焦课堂教学研究，提升教师有效教学能力》，使校本培训聚焦到师德建设和师能培养两个方面。08学年以“有效教学有效作业”为主题的培训主题，09学年以“提高作业有效性深入研究”为主题。培训坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为学校近年来教师教育改革、教师队伍建设的基本理念，开展校本研修工作，现将阶段工作小结如下：

一、校本研修工作组织过程：

学校成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，校本研修工作作为学校工作的重点，写入学期、计划，高度重视，有效实施。学校结合本校特点，选择校本研修模式，由研修领导小组领导，人事部门、教导处、信息科研处统筹安排，落实到位，有专项经费保证，有研修激励机制。学校档案部门负责校本研修中的档案管理工作。学校建立校本研修档案，内容包括：校本研修工作计划；学科组校本研修计划；教师个人发展计划；校本研修出勤表；教师个人研修档案；研修成果、论文、课例、课题报告、公开课；听课、评课记录、教案。

学校根据教师不同年龄段、不同职称段及不同发展阶段的具体情况设置三类课程分层实施：

1、基础型课程：包括师德教育、教育教学理论学习、专业知识培训等，采取讲座、报告、读书体会等形式全面展开，要求教师全员参加，作为必修基础课程。

2、拓展型课程：根据不同学科、不同发展阶段安排适合各自再发展、再突破的课程，包括青年教师教学基本功评比活动、各学科教研组发展性自培等内容，要求教师根据自己的发展区间选择性参加，定向进修。

3、研究型课程：这一课型主要指教师根据自己的研究方向确定课题，在学校的指导和认定下，开展自主研究，学校根据成果认定学分。

二、校本研修特色工作

我们认为校本研修的佳径就在于让老师们在课改实践中成长，利用课程改革的校本化实施，引导各教研组、各研修团队在集体教研中提升自我，使教师得到真正有效的提高。采用专题讲座、自学反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教学评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。为了保证校本培训的顺利实施，检测校本培训的成果，学校运用多种检测手段与方法进行评估，主要有：教学常规检查、问卷调查、座谈、查阅评比教师的学习笔记、分析教师撰写的教学体会、进行教学后记、教育案例、教研论文和教研课题评比、观摩教师的课堂教学等；

（一）“研训结合”，让老师们在课改实践中成长、发展

学校面临的迫切任务是要尽快培养出一支能胜任素质教育要求的专业化的教师队伍。注意把“科研与教研结合”、“研究与培训结合”，有利于促进教育教学质量的提高，促进教师教学水平与能力的提高。

我校在推进新课程理念探索，寻求教师新发展方面主要从以下三个方面展开校本研修：

（1）以教研组为主体通过研究课标的校本化实施，加强教师对课标的理解力。学校根据课程标准规定的要求，结合学校的办学理念、教学特点、学生需求组织教研组进行课程标准的研读，将《上海市中学学科课程标准》进行了细化、具体化和校本化。一方面，加强了教学针对性，避免了教学中的随意性；另一方面，也在保证基本要求的前提下使不同层次的学生得到更好地发展提供了课程学习的指南。教师在研究的过程中加深了对于课标的理解。

（2）通过教研组建设，加强团队不断提升的发展力。加强教研组建设，教研组利用教研活动时间引导教师认真学习有关课改文件精神，用创新的理念来指导我们的教学工作；认真组织教师学习教学大纲，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。各教研组建立了组内听课制度，经常开展组内听课评课活动，通过组内交流，达到了共同提高的目的。如今，参

加教研活动、听课、说课、评课已成为教师的常规工作，教研活动的次数比以前增多了，活动内容更丰富，教研气氛更浓了。我们欣喜地看到：老师们的乐于奉献精神、老教师的传帮带作用、骨干教师的示范作用得到充分发挥。如区政治学科带头人吴卫老师（校党支部副书记）、区英语学科带头人王伟壮（教研组长、上海市名师团成员）带头开了两节示范课，使青年教师在教学理念、教学模式的创新方面受益匪浅。青年教师的好学精神都使我校校风、教风、学风有了明显改观。在平时教学工作中，教师们始终把“敬业、爱生、善导、创新”作为自己追求的目标。我们鼓励老师们大胆创新，积极参加市、县里组织的各项活动和比赛。英语组申霞老师获得市英语教学评比一等奖。

（3）通过打造“有效课堂”，提升教师有效教学水平，加强教师实践课标的能力。在课程教学中，要求学科教材研究做到贯彻课标要求，领会编写意图，吃透教材内容，关注学生水平差异，灵活处理教学内容。在听评课活动中从关注教学目标、组织形式、设计体会、学习效果等方面开展教学有效性的研究。通过优秀教师实践引领、教学实践研究活动、教师论文等形式有序开展，引导广大教师实践课标，切实提升教学水平。在我区“聚焦课改，决战课堂”的总体思路下，我校也形成了开展常规教学研究的基本模式。第一学期开展35周岁以下青年教师研究课，形成“说课—反思—上课—评课—反思”（三课两反思）的过程。每年开课率达到100%。使教师们在做中学，在实践中领悟，在学习中研讨，在实践中总结，在总结中提高。组建了行政领导和教学教导为组长，各年级备课组长为组员的听课评选小组，组织开课的各项工作。第二学期开展备课组随堂课听评课活动，由各备课组长组织开展、总结和汇报。

通过立足课堂教学的研究，把课堂教学能力的提升作为落实课改要求的核心。通过人人参与开课，人人反思评课，加强教师驾驭课堂的能力。我校教师在教学研讨中，正努力做到4个转变，即由过去的以教师的教为主，转变为以学生的学为主，由教给学生学转变为教给学生会学；

2、由注重知识传授而忽视学生能力发展，转变为注重学生能力的培养和学生的全面发展；

3、由教师居高临下的权威性讲解，转变为师生平等融洽的互动交流，4、由师生之间教师讲、学生听的单向信息流动转变为多项信息流动。

（二）建立校本研修有效机制

我校在校本研修实践中建立起四大研训体系，以促进教师专业化发展。

1、提高教师人文素养的专题培训。

我校认识到教师的人文科学水平直接影响到教师的师德实践水平，针对我校年轻教师的比率较高，把提高教师师德和提高教师科学人文水平相结合，充分利用上海图书馆讲座等校内外资源开展敬业精神、人文、科学、新教育理念等方面的培训。

组织教师听了下列讲座：“教师职业道德”（陈群）、“科学与人文”（沈致远）、“音乐当使人类精神爆出火花”（何占豪）、“孔子，大成至圣的先师”（鲍鹏山）、“老子，永远的东方智慧”（鲍鹏山）、“走进江南丝竹”（周皓）、“我们要乐活吗”（蓝怀恩）、“女性形象与礼仪”（鲍日新）、“一场散了的宴席”（解读红楼梦，陈薪伊）、“抗震救灾教师事迹”等师德科学人文讲座。结合学校人文历史和教师情况及教育局开展的师德建设活动，组织全校教师开展了新时期的教师应具有怎样的素质、为人为学为师大讨论，每位教师都写文章参加了讨论活动，在学校65周年校庆之际，还在教师中开展了“我与位育”征文活动，每位教师都写文章，展现了教师以学校为荣，以学校为自豪的情感，与学校共同成长的经历。

这些活动通过学校网站、教工大会等多种形式进行展示交流，受到了比较好的效果，增强了学校凝聚力，重视和加强了教师的热爱教育事业、敬业奉献精神，通过人文、社会、科学的塑造、培养和熏陶，增强文化素养，我们的老师才能丰富学生的知识结构和精神世界，把学生培养成敬业钻研、胸襟广阔、精神和谐、趣味高尚、人格健全的新人。

2、研训一体的组室特色教研体系。

教研组是践行课改、促进教师专业化发展的重要载体。我校教研组建设以课题引领、任务驱动的模式，突出教研组教研的氛围，教研组长要带领全组人员积极进行校本研修，优化教研和240培训的过程，通过以专业引领，同伴互助，个人反思为主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使课程设置与教师的3、教研结合，提升反思能力的研究体系。

我校的课题《注重人文关怀的学校教育实践与研究》于2005年10月被立项为区级重点课题，其下设一级子课题8项，分别由课题组成员承担。之后，先后有四批，共29人申报二级子课题共33项，这些子课题中完成的有30项，其中有3项因故中止研究。子课题完成率为90%。

课题研究过程中，教师带着课题，带着问题进入课堂，从日常的教学中搜集资料，积累数据，筛选案例，最终成文，在研究过程中，“人文关怀”的学校文化深入人心。

其中先后有四位老师的课题入选徐汇区第一、第二轮“百题”科研项目，两位老师的课题入选徐汇区“德育百题”，有六项研究成果获徐汇区第八、第九届科研成果二等奖。

有多位教师先后在区、市和全国范围内开设公开研讨课和评比课，均获得一等奖的佳绩。同时又有多篇论文在《徐汇教育》等教育期刊上发表

学校教育注重人文关怀，体现并落实在学校工作的各个环节，使人文精神渗透到学校所有的教育活动及学生学习生活的每一个细节。学校实现了从“选拔适合教育的学生”向“创造适合学生的教育”的转变。在校园中处处可感受到以人的发展为核心的校园文化环境与氛围，在教师的教学工作中处处可体现在合作中竞争的共同发展意识，学校正在形成能为每个师生发展提供充分机会的课程体系，学校的管理中体现出了以人文关怀为特征的师生关系。本课题的研究带动了学校教育质量的提升。

09年学校申报了《构建优化整合型初中作业模式的实践研究》已被立项为区重点课题，现各项子课题正在申报中。

4、整合社会资源的进修和境外培训体系。

积极鼓励老师们外出进修、充电，参加各级骨干教师培训班，有近14人完成了研究生课程，5人获得了硕士学位，4人参加市学科德育基地的培训。近年年来累计有 10 余名教师赴澳大利亚等国接受各种培训和交流。既提高了业务水平，又开扩了眼界，使教育与国际接轨。

三、对校本研修工作的一些思考：

1、校本研训必须重视“师德培训与业务培训并重”的思想。

2、学习无处不在，研训也无处不在，校本研训，基于学校，立足学校，为了学校，学校应该努力建设适合本校特点的研训文化，让研究在工作中，让研训在生活中，让学习在管理中。

3、校本研训，基于学校，立足学校，但也离不开专家的指导和支持，也应该在制度上、资源上、资金上得到一定的保障。

4、与教师发展内在动机、愿望结合，让教师在培训与自培中更好地发展

总而言之，让教师在课改实践中发展，让教师在校本培训中发展，这是学校加强课程领导，促进教师发展，实现学生发展的有效途径。

2009年8月

第四篇：上海市位育中学研讨会

上海市位育中学研讨会

（2018年5月24日（星期四 晴阴）

阿卜来提·伊萨木丁 莎车县阿扎提巴格乡中学

一、位育的主要历史：

创建于1943年，抗日战争非常艰难的时期，当时的文化人商人一起创建的，台风战争爆发了，日本陆军：打中国，打苏联，海军打美国，日本面积40万平方公里，人口不到一亿，在重庆协商培养出国人才，陶行知伟大平民教育家，孔子为什么伟大？书中就有„„！中国自古以来无论什么人什么地都热衷于读书的，小时候听到过阿凡提故事，少年中国„„值得一读的文章 位育这个校名怎么来的？

你要成功办事要按规矩办事„„

天地为每一个事物都有一个定位，万事万物自己有必然的生长的环境，天地位焉„„，万物有眼

对教育有这样一个期待，推动建立这所学校 我们希望自己长寿，教育的目的让学生独立成长起来，双自主发展的办学理念，不是任何变化都不是发展，有的只是变化，没有发展，在学校教育中，学科教学模式学习模式要不停的变化要改善要发展„„！对自己的特点要自觉，根据自己的特色要选择符合本身的发展理念 1943年办学，只依托一个小学开办学的„„

1995年市政府决定办一批寄宿制学校，土地面积186亩，建筑面积7万多平米，200多名教职员工，后勤门卫，花匠300余人，2011年办了国际班，考大学直接国外，2011年办了新疆高中班，当前330多人，分数差别非常大，有600多分的，也有400多分的，维吾尔族的学生最多，高一，一面学习新的知识，一面辅导，把自主权应该交给学校，会有更好的发展空间发展理念

内高班学生当前受苦，幸福在未来，能够承受的会更好发展，不能适应的部分学生会回去的，本部和新疆学生有很大差异，学校有两部（国际部和新疆部），北上广深能考的就最好，考不上的，就往西方大学去求学

学生伙食费每天的21元，学校加了5元，总共26元，每一个学生办一张卡，钱打到卡上

二、学校工作方面的策略

学校工作是系统性工作，抓住基础性和核心性工作，学校工作都会成功，2009年上一个五年规划，什么是课程？学校、社会、家庭教育，因此也有学校社会家庭课程近朱者赤近墨者黑

人是离不开家庭的，随之而来的就是家庭教育，家庭无处不在，家庭教育不一定有明确的目标，有严谨的过程，因此对人的教育学校教育影响力是最大的？

怎么来发生的？通过课程来实现的

数学是当作学科和科学来讲„„，这位校长文言文学的很好，教师的本领不是塔自己会解题，而是要会让学生学会解题

课程建设和实施就是作为学校工作的核心性工作，国家课程的校本化建设，教学问题其实就是课程建设问题，课程建设的校本化 人类伤腿三百年，现在不是靠虚拟了，要靠机械了 科技发达交通堵塞，科技不发达，另一个矛盾

300年前，人类烧柴，现在都在烧燃气 太阳是巨大的能量源

十年前美国国内的油田不得开采的，现在他们才开始开采„！孩子们经常在学校学习，农耕文明时代 十年前和现在的根本就无法对比„„！只有跟上这个节奏才能享受更好的发展功利 先发现的有先发效益，后发展的有后发效益

人类第一颗原子弹花费25年，第二颗原子弹只有五年 人造卫星脱离地球的吸引力

学校发展靠教师，因此队伍建设学校工作重中之重 敬业精神

一个好的老师有五个标志，一个是敬业精神，第二是敬业能力，第三敬业态度，学生犯错误人错误，第四要有合作的胸襟，第五一流的业绩

靠什么去建设？一条路径：具体的教学工作中提高教师的业务能力，一个平台：对青年教师要有规范化培训，对成熟老师要有，骨干要有引领，整个队伍水平都要上去。寄宿制办学特点的优质话办学

完全有可能的，培养学生自主自我管理意识

引导学生如何管理时间？学生当中有的偷懒，你同桌勤奋努力学习„„！每个人不同的生活习惯，不给人添麻烦，这些都是成长 社会上有的人谁都不愿意跟他来往，寄宿制办学特点如何优质化？ 2014年新的一轮五年规划

文明校园建设：依法、民主、科学、绿色、温馨

没有很多的行政资源和权力资源，关心老师们专业的成长，解决家庭困难„„！积极性的应对高考改革的建设 学校可持续发展核心利益的建设 团不团结，都占便宜，这可不行的 奉献，大家共同的认可的是什么？ 滚动推进，基础性核心性工作

队伍建设是学校工作的永恒主题，但是每一年的工作实际是不一样的 教师不是警察，学生不是强盗 教师不是猫类，学生不是老鼠

所以教师不用时时刻刻盯住学生，要引领他，让他学会自我管理 鼓励学生锻炼，设立各种各样的比赛也是有效果的

学校工作千头万绪„„，如果不好好规划根本就忙不过来„„！高考改革

上海，浙江是高考改革试验点，三加三加综合（语数外，理化生、政史地选三，综合）定性评价，定量评价

每门功课150分，语文两个半小时，其余的两个小时，重点大学，普通大学，北大清华交大复旦

三是重点（基础性强），三是难点（教育要符合学生的自身特色和兴趣），一是亮点（）

走班教学是很难得，因为老师没有经历过„„！

教学运行能不能顺畅？教学内容重难度一定要改的„„！走班制，行政班 下午活动内容

上海民办位育中学

成立背景：三个“一流”，一流中心城区、教育、民办学校，三个有利于：有利于区域战略定位、创新人才培养、家长多元选择

举办方：徐汇区教育局批准，位育中学、教育基金会、上海市西岸集团徐汇区国资委 位育中学校名：天地位焉，万物育焉 地址：临江路28号

学校架构一校三部：国际部，新疆部，初中部 创新人才早期培养系统 特色途径：

小班化，精致化：教师引领，学生自主，家长配合→学生发展

办学理念和育人目标：“三双”→双课程、通道、自主（教师和学生）培养目标：公民意识、英才特质

德育目标：预初年级（迈好衔接第一步）

初一年级（迈好青春第一步，初二：转折第一步，初三：腾飞第一步）

心理健康教育网络：开设心理课，配备心理老师（达到国家二级心理咨询师）校内：校长室→政教处（大队部、年级组→班主任）教导处→全体教师 心理健康教育具体举措

宣讲型（全体）入学教育，班主任会议，校会班会，家长会、活动型（全过程）、交流型（全网络）、课程型（全员）、评价型（全方位）

德育渗透

大位育课程，行规养成，大部队活动，实践活动 课程构建

基础型、拓展型、创新型、活动型、德育型 对学生优秀作品印成学生作文集

开展语文周、数学周、英语周举行本学科有关的活动 活动型：运动会，元旦汇演，六一汇演，外出考察 课程建设的思路：课程设计专业化、活动化 艺术：乐团，舞蹈，合唱，体育：游泳，网球，定向，越野，冰壶 专项课程：每周一整天在位育高中上课 课程架构

突出特色，形成优势，夯实基础，特色活动

形成题库，需要考试的时候直接从题库中捞出来

以上就是贵校开展为期一天的活动感悟，作为上海市名校，学校共有本部、新疆部、国际部等三个部门，在新时代的新号召下本校不断努力开拓创新会培养出一批又一批国家甚至国际重用的人才知己。

第五篇：上海市位育中学

学生：朱惠豪

学校：上海市位育中学

案例说明：该学生自高一起开始学习《典范英语》，以下是他在读完《典范英语》（10）Frankenstein后所写的读后感。文章深入细致地描写了弗兰肯斯坦和怪物的悲惨经历，抒发了自己从中得到的人生感悟。

Frankenstein

The book aroused my interest at the very beginning.I was puzzled about the story.I could hardly imagine what had happened to Dr.Frankenstein.Why did he appear in the North Pole? How did he get there? What made him so weak and helpless? The strange figure stirred my curiosity once he turned up.The story started when Dr.Frankenstein was rescued from an ice flow by Captain Walton.After that he began to tell his miserable experiences.He described his childhood as a paradise and remembered every second he had spent with his parents and the girl he loved.All of them were warm and kind.It’s hard to believe such a happy family had been totally destroyed by himself.There must be something hard to say hidden deep in his soul.The story continued.Frankenstein pulled his thoughts back to the time he spent in college, where he threw himself into his studies of science.Curiosity urged him to put an amazing idea into practice and make a living being out of parts of dead bodies.Finally he succeeded.A creature was built and brought into life.It might be a great success in academic research, but it would be terrible in reality.The monster that came into being would be the chief offender and brought Frankenstein’s family a great calamity.The monster was miserable as well.People’s cruelty and hatred made him ruthless instead of being kind.He tried to hide his murderous thoughts but failed at last.Dr.Frankenstein and his family became victims of the monster’s vengeance.Nevertheless, I could understand the monster’s malice towards everyone and his curses upon all humanity.No one could bear that all the people around took him as a monster.He was looking forward to a fair life, but the reality was greatly different from what he had expected.When the monster lost the final hope for his own happiness, the ill-fortune fell on Dr.Frankenstein and his innocent family members.After everyone’s death, the story ends with Frankenstein’s dying of exhaustion after a long hunt for the monster and the monster’s final repentance.I spent about two weeks reading the novel and was deeply moved by the characters.The majority may have pity on Dr.Frankenstein, but I actually found the monster more miserable.His creator hated and abandoned him;he was helpless and alone.No one gave him a hand when he was in trouble, nor did they regard him as a human!Maybe the author wanted to show us how terrible a society without any love or help was, and to give a warning to the selfish and cold-blooded people that the tragedy of Dr.Frankenstein will one day happen in their own life!