大班数学教案有趣的单双数

第一篇：大班数学教案有趣的单双数

大班数学教案有趣的单双数 罗山幼儿园

陶雪芳

活动名称：有趣的单双数

设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。

活动要求：

1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

2、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片

活动过程：

1、导入——游戏“猜棋”

我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

2、探索单双数——游戏“找朋友”

（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

（2）师生共同检验：（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）小朋友看一看你们有没有不同的意见？

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。

（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？

3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”

（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？

（2）幼儿再次操作

（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）

4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

《大班数学教案有趣的单双数》

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第二篇：大班数学教案有趣的单双数

大班数学教案有趣的单双数

活动名称：有趣的单双数

设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。

活动要求：

1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

2、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片

活动过程：

1、导入——游戏“猜棋”我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

2、探索单双数——游戏“找朋友”

（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

（2）师生共同检验：小朋友（看一看你们有没有不同的意见？

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。

（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？

3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”

（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？

（2）幼儿再次操作

（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）

4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

第三篇：有趣的单双数

大班数学活动：有趣的单双数

执教人：张敏琳

设计思路：

认识单双数是幼儿大班上学期的一个科学领域——数学教学内容之一，由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，对数的接触越来越多。但在教学中我发现了他们对单、双数的实际意义并不理解。为了使幼儿能真正理解单、双数的意义，结合大班幼儿的年龄特点，以具体思维向抽象思维发展，让幼儿在自己身上或同伴身上寻找数量为1或数量为2的部位引入，在活动过程中让幼儿通过操作来自己发现问题，掌握知识。同时，为了贯彻《纲要》精神，让幼儿的数学学习来源生活、回归生活，我在活动中也采用了生活化的物品，如：扑克牌、人体器官、动物等等。

活动目标：

1.尝1．通过观看PPT课件、圈画、数数等活动区分单双数。2．培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3．激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

活动准备：

自制PPT课件、圣诞礼物图案的卡片若干幼儿人手一份、圣诞老人图片家长人手一份、彩笔、魔术箱一个、扑克一副、1-10的卡片若干，找朋友的音乐、单双数字卡、铃鼓等有关材料。

活动过程：

一、由谈话导入教学活动

小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了„..播放PPT课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9„..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一„..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

二、集体活动：继续观看PPT课件

1．引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有苹果、红苹果、绿苹果，它们是两个两个排的队）

2．请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组苹果是多少个。3．引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？ 哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？ 哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？ 4．引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

5．教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。10以内有5个单数，有5个双数。

6．简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

师：小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

三、在游戏与操作中区分单双数

1．从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。

（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等„„）

2.游戏：《魔术师》

教师讲解游戏的规则： 幼儿伴随铃鼓声传递魔术箱，当铃鼓声停止时，魔术箱在谁的手上谁就从魔术箱里摸出一张扑克牌并大声的告诉给大家听、什么数字、是双数还是单数，如果说错了就要唱歌给大家听。

3．操作活动

操作：在桌面上自由选择一张圣诞礼物，点数是多少个就用笔在礼物纸上写上相应的数字表示。

4.游戏：《找朋友》 ①教师讲解示范游戏规则。

②家长扮演圣诞老人、圣诞老人挂图上说明要几个礼物，幼儿把点数好的礼物上面也有数字了，随着音乐家长和小朋友一起做找朋友的游戏，当音乐停时幼儿按照自己手上的礼物数字去找到圣诞老人要几个礼物的对应数字，如果找对了，对方奖一朵红花给幼儿，表示他找对了朋友。

5.游戏：《大风吹》

幼儿自由选择一张数字卡戴上1——10报数。教师讲解并请几个幼儿示范后，师幼一起念口令“大风吹，大风吹，单数小朋友蹲下来” “大风吹，大风吹，双数小朋友蹲下来”游戏反复几次后、结束部分：问小朋友还想玩《大风吹》的游戏吗？老师带你们到外面玩这游戏好吗？但老师有个要求，单数的小朋友要从单门开火车出去，双数的小朋友要从双门开火车出去，教师也一同参加，离开活动室。

第四篇：《有趣单双数》教案

大班数学《有趣的单双数》

河北镇中心幼儿园

张明丽

活动目标：

1、通过两个一组数数，正好数完为双数，剩下一个为单数的方法区分10以内单数、双数。

2、在操作和游戏中进一步理解10以内单双数的含义和应用。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加活动。活动准备：

《有趣的单双数》PPT、幼儿操作材料 活动过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、师：小朋友大家好，今天张老师给大家介绍一位新朋友，我们来看一看她是谁！

2、播放PPT，出示小美家到幼儿园的地图和统计表，请小朋友帮忙统计车的数量。

二、初步感知单双数的含义。

1、师幼共同观察统计表中汽车的排列规律，引导幼儿初步发现排列特点。

2、介绍单双数概念。

师：如果这个位置有一辆汽车没有好朋友，孤单单的，我就叫它单数。如果所有汽车都是一对一对停放，每辆汽车都有好朋友，我们叫它双数。

3、教师小结。

10以内的单数有1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。

三、幼儿游戏，巩固认知。

1、师：小美来到幼儿园，幼儿园正在举行自主美食吧的游戏，我们一起来参加吧！

2、幼儿根据要求对食物进行点数，区分出单双数，放到相应位置。

四、回归生活，逐步提高。

1、师：要回家了，这么拥堵的路况我们实行单双号限行了。今天是23日，是单数，汽车尾号是单数的车可以上路。请小朋友找出尾号是单数的车牌号贴到马路上，尾数是双数的车牌号贴到停车场的车上。

2、幼儿操作，教师指导。

五、活动结束。

游戏《找朋友》

第五篇：幼儿智能数学教案-5以内单双数-大班

幼儿智能数学教案-5以内单双数

【活动目标】

1.知道并能区分5以内的单数和双数。

2.尝试推测6-10以内的单、双数，并能说出推测的理由。3.积极参与游戏和操作活动，体验数学的乐趣。【活动准备】

1.经验准备：已理解10以内数的实际意义，相邻数之间的关系。2.物质准备

教具：演示板教具一套，1~10的数卡一套。学具：洞洞板学具人手一套。【活动过程】

一、问题启发式导入，引出单双数。1.抢答题游戏，理解成双成对。

师：抢答游戏开始啦，答对一道，可以在洞洞板上增加一个你喜欢的颜色的棋子，当奖牌。请听题！

（1）请你说说你见过的或者你知道的，什么东西是成双的或者说是成对的。（鞋，袜子，眼睛，耳朵„„）（师：刚才说鞋的在自己洞洞板最下行加一个“奖牌”，说袜子的加一个„„）

（2）还有什么是一对或者一双的？（双胞胎，筷子）

（3）你发现凡是成双成对的东西都是几个的？（2个）如果是4根筷子，算不算是成双成对？（也是）6根呢？（也是）还有几根算成双的？（8,10„„）

（4）1根呢？（不是）1根筷子不能叫成双的，那叫什么？（单根）3根呢？（不是）为什么？3根不能算成双的，那叫什么？（叫单根吧）

那么，请你想一想，什么东西是单个的？（„„）几个东西可以算作是单个呢？也就所有一个一个的东西都可以称作是单个的。3根筷子可以叫单根吗？（不能）那叫什么？想知道吗？等学完今天的数字的单双数，你就知道了。

我们学过的数字也能分单双。有的数字叫双数，有的数字叫单数，他们要么是单数，要么是双数。

今天，我们一起分一分数字中哪些是单数，哪些是双数吧。

二、根据经验猜测，判断数字的单、双。1.根据幼儿的猜测，把数字按照单、双分类。

出示数字卡片1-5。请你猜测一下，哪些数字是双数，哪些数字是单数，为什么？ 师在黑板上画好两个分类圈或筐，在一个分类圈上写上单数，另一个写上双数。师根据幼儿猜测的结果，把磁性数字棋子或数字卡1-5分别贴放在两个分类圈里。你用什么方法证明你说的是对呢？（用小棋子摆一摆）2.通过在洞洞板上操作，验证猜测，确定数字的单、双。

师：我们从1开始吧。我们现在没有筷子，就用一摞棋子当一根筷子。请在洞洞板上摆出一摞棋子。1根筷子是单个的。肯定是单数。这个猜对了。再在洞洞板上摆出两摞棋子。2根筷子正好是一双。肯定是双数。这个也对了。接下来该摆几根了？（3根），3根筷子其中两根组成一双，还剩一个，说明什么？（不是成双成对的）3的双数还是单数？（单数）为什么？（不是成双成对的，还剩了一个。还有因为前面老师说了数字不是单数就是双数）

接下来该摆几根了？（4根），4是？（双数）

接下来该摆几根了？（5根），（老师筷子不够了）那不用摆你能猜出5是什么数？（单数）为什么？（„„）

恭喜你们全答对了。

三、鼓励幼儿迁移对单、双数的认识经验，推测判断5后面数字的单、双。师：你能不用摆棋子就推测出数字6是什么数？（双数）为什么？ 接着抢答，7是？8„„。

请你说说你发现了什么规律？（一个数是单数，它后面的数就是双数。）

请你数一数，你现在得了多少个奖牌了。（„„）这个数是单数还是双数，你是怎么知道的。再添上一个奖牌，这时是奖牌的数量是单数还是双数。再添上一个呢？你怎么知道的？去掉一个呢？在去掉一个呢？你是怎么知道的？

请你说说你发现了什么规律？（数字添上一个就从单数变成双数，减去一个就从双数变成单数）为什么是这样的呢？（数字的顺序正好是1个单数一个双数，一个单数一个双数排列的。）

师：抢答问题的游戏，就先玩到这里。

师：数数总共得了多少奖牌，你高兴吗？只要得到奖牌，不论多少，你们都是获胜者的。奖牌所带来快乐只是暂时的，而你通过努力答对问题。并且从中学会了新的知识，原来不会的，现在学会了，原来不敢回答问题的，敢于抢答了，挑战了自己。这个过程比得到奖牌的多少更值得我们高兴。

四、玩“马兰花”游戏，巩固对单、双数的认识。

师幼共同讨论游戏玩法：全班共同围成一个大圆圈。边念儿歌（内容见下页）边拍手自由走，儿歌念完之后，发口令者将最后的“2瓣花”改为“单数花”或“双数花”。大家马上寻找伙伴，只有要是单数数量的幼儿抱在一起组成一朵花，就算对。

鼓励幼儿听仔细后与同伴结伴开花。师幼共同数一数结伴在一起的小朋友是不是单数或双数。以此巩固对单、双数的学习。反复几次游戏后，鼓励大家在户外活动时也可以玩这个游戏。

讨论总结：今天学到了什么？你想知道什么？你还有什么问题要问老师或小朋友吗？ 问：3根筷子可以叫单根吗？（不能）该叫什么？3是什么数？单数，3根呢？（单数根）答对了，真聪明！

问：0是单数还是双数？为什么？

师：0到底是双数还是单数，请听下回分解。游戏活动 名称：跳房子 目标：

1.能正确区分5-10以内的单双数，准确跳进相应的格子里。2.和同伴两两游戏，体验获胜的快乐。准备：

场地图、写有数字1~6或5~10的骰子。玩法：

1.幼儿两两游戏。

2.“剪刀、石头、布”分输赢，赢者先掷骰子。3.看骰子上呈现的是单数还是双数。

4.骰子上是单数则从单数格1开始向前跳，是双数则从双数格2向前跳，每次跳一格，继续游戏，看谁先到房顶。

儿歌：马兰花

马兰花

合：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。

问：几瓣花？答：两瓣花。

玩法：

合念部分大家边念儿歌边拍手，并在一定范围内自由行走。问答部分大家停止行走提问，回答者说出两瓣花后，其他人迅速两两相拥，结成一朵马兰花。

没有结成指定数量花瓣的人要大声说出“我是单数”，下一轮可以作为发口令者。（注：花瓣的数量可由发口令者自定，因为本活动是用该游戏学习单、双数，所以花瓣数量就定为两瓣花。）