大班单双数说课稿

第一篇：大班单双数说课稿

大班单双数说课稿

一、教材分析：

《单双数》这节活动课是黑龙江省幼儿用书中的内容。他属于科学领域。认识单双数是数学教学中必不可少的教学活动。根据幼儿实际情况，他们对单双数的实际意义并不理解。纲要数学目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。根据这一精神的指导下我设计了本节活动。

二、教学目标：

根据《纲要》中的领域目标以及幼儿年龄特点幼儿认知为依据，我从任知、能力、情感方面确立了本节活动目标：

1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地区分10以内的单双数。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析能力。

3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

三、活动重难点：理解并区分10以内单双数。

四、教学准备：筷子、数字卡片、小棒、录音机等、五、教学方法：

根据教材和幼儿认知特点，我采用了下列方法：

1、演示法，我用幼儿最熟悉的筷子来帮助幼儿理解单双的概念。

2、操作教学法，先扶后放探究式操作，让孩子们通过动手操作摆一摆、说一说、在动眼、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索出新知，提高幼儿的思维灵活性和分析能力。

3、游戏法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让

幼儿对单双数有更深的印象，我采用了游戏法。

六、本次活动，为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，幼儿在互动式、探究式的教育活动中学习。我设计以下四个环节：

一、导入环节：我利用幼儿熟悉的筷子让幼儿感知单双的概念。

二、学习单双数：幼儿操作探索新知过程：这一部分里，我注重引导幼儿在理解单双的基础上，通过演示、观察、让幼儿明白判断一个数是单数，还是双数的方法。在探索单双数方法时，由于部分幼儿能力用已有的知识直接能说出结果，但不懂得为什么？。为了让每一位幼儿都能进一步理解单双数的概念。我通过先扶后放，让幼儿动手摆一摆，然后说一说。师引导幼儿汇报交流方法，得出正确的结论，通过幼儿自己动手摆一摆让幼儿自己探究出：剩下的是单数和双数。使幼儿感受到知识的形成过程，体验了成功乐趣。使幼儿加深理解掌握了判断单双数的方法，从而突出了教学重点。解决了教学难点。我主要通过让幼儿小棒摆一摆来理解。使幼儿通过动手操作，有利于动手，动脑等能力的全面发展。因为动手操作是一种主动学习活动，再操作中，逐步体会，理解知识的过程，从而使幼儿在动手操作中获取知识。

三、巩固练习单双数：

皮亚杰在认知学说中提出：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言来表现周围世界。”为了能正确区分单双数。为了调动幼儿积极主动参与和兴趣。所以，在这

个环节我设计了几个游戏。一个是站圈单双脚跳。第二是老狼几点了。三是找生活中的单双数。

四、延伸部分：

让幼儿利用学到的方法回到生活中解决问题。进一步提高幼儿的分析能力，学会灵活应用。

五、教学反思：

单双数是大班上册计算学习内容，从活动内容来看：数学活动本身具有逻辑性强的特点，内容比较枯燥。而大班幼儿的思维还是以感性思维为主，帮助幼儿从操作中获得有关单双数的经验，通过先扶后放探究式，幼儿能正确区分了单双数，掌握了区分单双数的方法。幼儿能积极参与数学活动中体验了数学活动的乐趣。从教学组织形式来看：游戏是幼儿活动的基本组织形式。活动中为了加深幼儿的理解，我两次归纳了单双数。在操作游戏中提供了足够的材料，供幼儿亲自探索、尝试，主动获得有关单双数的经验。但还有不足之处：我的临场发挥还欠缺，在活动中还欠观察和组织，每个游戏还要让幼儿明白一些规则，教师还要注意倾听孩子的回答。还要加强重点突出。再课堂上还要加强与幼儿互动，再日后的教学活动中多加磨练，虚心学习，让教学活动给幼儿带来知识，也带来快乐。

第二篇：大班：认识单双数

大班数学教案：认识单双数

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

活动准备：

自制ppt课件、画有不同图案的卡片若干(有水果、蔬菜、动物、物品等)、彩笔、神秘袋一个

活动过程：

一、由谈话导入教学活动

小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了„..播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9„..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一„..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

二、集体活动：继续观看ppt课件

1、引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有苹果、红苹果、绿苹果，它们是两个两个排的队)

2、请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组苹果是多少个。

3、引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了?

哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?

哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字?

4、引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

5、简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)

师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

6、找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

三、在游戏与操作中区分单双数

1、从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。

(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等„„)

2、操作活动

分组操作：第一组：圈一圈。两个两个圈区分单双数

第二组：涂一涂。单数涂红色，双数涂绿色

第三组：摸宝。从神秘袋里摸出宝贝后打开数一数里面有几个，是单数还是双数。

3、集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师

第三篇：大班单双数教案

音乐学习本身就是一种简单快乐的事情，学习的过程应是愉快顺畅的，我们面对的是一群天真活泼的孩子，带给孩子音乐知识的同时更应该带给孩子快乐，让孩子们乐在乐中！

下面以《娃哈哈》这节课中的若干教学设计为案例，谈谈自己是如何让孩子在音乐课上享受艺术的快乐的。

快乐一：在动作游戏中感受音乐

【例1】：玩一玩，感受音乐的强弱

在老师的带领下随《娃哈哈》的音乐，学生边拍手边走进音乐课堂。感受音乐的强弱。

1.说一说，发现强弱

师：小朋友，刚才我们是怎样跟着音乐拍手的？（拍手强，点手心弱）

2.做一做，表示强弱

（1）尝试用不同的动作来表示强和弱。

（2）变节奏表示强弱（强拍跺脚，弱拍拍两次手）。

3.唱一唱，表现强弱复习歌曲《娃哈哈》（边唱边拍强弱节奏）

音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏，对于活泼好动的一年级孩子来说，学习音乐的最好的方式就是“游戏”。音乐游戏变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的活动，既符合音乐艺术的运动特性，又满足了他们好动好玩的特点。在伴随音乐进行活动的过程中，学到一定的音乐知识。本课一开始我就带领孩子们在《娃哈哈》欢快、活泼的歌声中用拍手游戏进入课堂，让课堂伊始就沉浸在快乐的氛围中。从仔细聆听感受强弱——大胆创新表示强弱——创编节奏表现强弱，由易到难对学生逐渐提出更深层次的要求。以体验表现强弱为切入口，将听、唱、动等活动有机地结合起来，将听觉感知、动觉感知、视觉感知结合在一起，让孩子们在游戏中聆听，在游戏中发现，在游戏中表现。这种方式让老师教得轻松，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力。在我的周围有许许多多为教育事业兢兢业业的人，接触他们的故事，就是接受一次灵魂的洗礼，就是对自己的一次深刻的反省，就是对自己的教育理念的一次检测。听他们的故事，仿佛站在高山之巅，瞻仰天穹与大地的伟大，心旷神怡，豁然开朗；听他们的故事，似乎忘记了尘世的浮华与喧闹，唯心灵在唱着人性光辉的赞歌，我心为之澎湃，我眼为之流泪。大冶市，灵乡镇，为了山沟沟里的那些学子，一直坚守的王义柱老师。当众人都离去时，他一人独自承担着山沟孩子的教育责任，尽心尽责。大冶市，还地桥镇，陈六娇老师，坚持在秀山那个地方，人们评 价说，她因为有爱，所以美丽，心中充满了对学生的爱，把教育当事 业在做。大冶市，茗山乡，洋湖高小老师黄永进，他是一位令我非常钦佩 的老师，我为之而流泪——他的奉献精神、他的坚强不屈深深打动了 我。执教初期，他自学补短，自费学习各种课程，只为提高自身素质，为了教育好自己的学生。我为他这种不在乎个人利益得失，跳出钱的 框架，钱的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，说明他绝对不 是在教育届混的。在一次意外事故中，他的身体受到极大的伤害，并且，随着时间 的推移及教育教学工作的用心投入，他的身体变得越来越不行了，去 医院了没法医治，后来就用一个架子支撑着肩和颈，让他退休，当他 依然决然的选择坚守岗位，把自己当个正常人那样工作。很多人称他 为恩师。他的这种革命精神、奉献精神、红烛精神，及桌上的锥盘精 神深深的震撼着我的内心。在听他的故事，我感觉到自己真的与之他很远，首先是对教育理 念的执着上，他是即使有困难也不退缩，而我在遇到教学的困难时，我内心会很颓废、消极悲观，甚至怀疑自己的选择是个错误。其次，是对自己教育事业的投入上，他非常用心地改善自己的教学水平，用 实际行动证明我是最好的老师！今后我一定以这些老师为榜样，心中真正把教育作为自己的终身追 求！一定哟啊无愧于“人民教师”和“人类灵魂工程师”这一光荣称 号。要育人育心，做灵魂塑造的示范者，要开拓创新，做素质教育的 实践者，要解放思想，与时俱进，终身学习。活动名称：认识10以内的单双数

城区师德师风建设实施方案征文 我身边的师德风范 在我的周围有许许多多为教育事业兢兢业业的人，接触他们的故事，就是接受一次灵魂的洗礼，就是对自己的一次深刻的反省，就是对自己的教育理念的一次检测。

她是一名普通的中年教师，从事教育工作近几十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的张老师。

从早晨踏进校门的那一刻起，张老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，张老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上。她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。

工作中，张老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划班里的活动，只为给学生带来快乐„„她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。

用牺牲般的敬业精神来形容张老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。

活动领域：大班数学领域 活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有多的钱吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数； 2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

五、结束教学

教师小结：小朋友们，今天我们学到了什么本领？恩，知道了10以内的数字哪些是双数，哪些是单数，那么老师布置一个小任务：回家后数一数，找一找家里

什么东西的数量是单数，什么东西的数量是双数。

冬季安全小知识

冬季，天气凉，气候干燥，幼儿容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣、食、住、行需要家长注意。

1、衣：由于冬季天气越来越凉，幼儿每天应加一件衣服。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫一块毛巾或玩后及时给他更换衣服。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿皮鞋。

2、食：多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物，它们对预防上呼吸道感染有帮助。在冬季，大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是可以增加幼儿抵抗力的食物，可能幼儿不喜欢吃，但家长可以通过改变食用方法让幼儿食用，比如在做菜时增加蒜末的添加，平时给幼儿煮点萝卜水、生姜水等。对于常在冬季咳嗽的幼儿，家长可以多炖些冰糖生梨水给幼儿吃。另外，是药三分毒，不要把服药作为预防幼儿生病的途径。

3、住：虽然天气变冷，但在家时还是要保证一定时间的开窗通风，保持室内空气的流通。幼儿的被子需要经常晒太阳，家长可在每个星期五把幼儿的被子带回家利用双休日把被子洗、晒一下。

4、行：冬天家长有时间应多带幼儿到户外活动，多晒太阳，晒太阳可以促进提内钙的吸收，同时也增强幼儿的体质。

第四篇：幼儿园 大班 单双数 教案

案例分析：

——放飞孩子

在这个案例中，这名老师的行为违背了教师职业素养，是很不可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为教师自身的想法而强加于幼儿身上，游戏不仅仅只是教师带着玩个够，自主游戏也需要教师的适时指导。集体教学和自主游戏其实是相互联系的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲，是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其它途径进行教育。而不是采取这种极端的方法。在我以后的教学中我会注意不犯这种状况。

大班计算：《区分10以内数的单双数》

设计意图：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将“两个两个数,正好数完的那个数是双数”,“两个两个数,剩下一个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措.如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.活动名称：区分单双数 活动目标：

1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备：

1、实物：一双袜子、一个沙包

2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花

3、PPT图片（练习10以内的单双数）、钢琴曲《雨的印记》 活动过程：

一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知“单”“双”数的概念。1.出示沙包

提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？

小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说）

2.出示小袜子

提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

二、教师出示数字卡片幼儿认读。

小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？

1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。

小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了？（幼儿做题）小结：1、3、5、7、9 刚才我们说了没有好朋友的数字是什么？（单数）2、4、6、8、10是什么数？（双数）

2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对？（幼儿操作）

小结：小朋友你是这样分的吗？教师出示“小房子表”幼儿检查。3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。

三、游戏《数插花》

1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。

2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数？如：添上一个或去掉一个。

四、游戏《找一找》

幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数？

五、游戏《抱一抱》

1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。

2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决定抱一抱。如“７”幼儿就自己抱自己，“４”就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。活动反思：

活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来“1、2、3„„”“老师，我有6片”“老师，有9片”“老师，„„”一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制：“都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。”很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们：“我有×个插花，是×数。”为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。

整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

第五篇：大班《100以内单双数》

大班《100以内单双数》

活动目标：

1、2、认识100以内单双数，理解单数和双数的实际意义。初步掌握单双数的基本规律。

活动准备：

1、大棋子、数字卡、智趣盒

活动过程：

一、导入活动

游戏“找朋友”

让幼儿找朋友，找着朋友的两个小朋友拉拉手，没找着朋友的就一个人站着。

小结：两个小朋友一对是双数，孤孤单单一个小朋友是单数。数字也有单数和双数的区别。

一、1、教学活动

复习10以内的单双数

师：我们中班时已经学过10以内的单双数了，谁来告诉我10以内的单数都是谁？双数是谁？你是怎么区分的？

师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的叫单数；像2、4、6、8、10这样都能凑成2 个2个的数叫双数。

2、认识100以内的单双数。

10以内的单双数我们都知道了，那么今天我们来一起学习如何区分100以内的单双数。

（1）、教师拿出11个棋子，我这里有11个棋子，一起来数一数。现在我要把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对的。

告诉小朋友没有配成对的，这个数就是单数。

（2）、拿出12个棋子，让幼儿数一数。然后把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对，告诉幼儿如果所有棋子都配成对了，这个数就是双数。

3、幼儿操作：请幼儿拿出13、14„„20个棋子让幼儿两两一对摆一摆，并说说这个数是单数还是双数。

4、收棋子

小结：小朋友你们有没有发现一个规律？在这些数字中如果最后一个数是单数（1、3、5、7、9）那它就是单数;如果最后一个数是双数（2、4、6、8、0）那它就是双数。

二、放松游戏“看谁说的对”

教师出示30~100的数字卡，请幼儿说说是单数还是双数