幼儿园 大班 单双数 教案

第一篇：幼儿园 大班 单双数 教案

案例分析：

——放飞孩子

在这个案例中，这名老师的行为违背了教师职业素养，是很不可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为教师自身的想法而强加于幼儿身上，游戏不仅仅只是教师带着玩个够，自主游戏也需要教师的适时指导。集体教学和自主游戏其实是相互联系的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲，是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其它途径进行教育。而不是采取这种极端的方法。在我以后的教学中我会注意不犯这种状况。

大班计算：《区分10以内数的单双数》

设计意图：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将“两个两个数,正好数完的那个数是双数”,“两个两个数,剩下一个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措.如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.活动名称：区分单双数 活动目标：

1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备：

1、实物：一双袜子、一个沙包

2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花

3、PPT图片（练习10以内的单双数）、钢琴曲《雨的印记》 活动过程：

一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知“单”“双”数的概念。1.出示沙包

提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？

小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说）

2.出示小袜子

提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

二、教师出示数字卡片幼儿认读。

小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？

1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。

小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了？（幼儿做题）小结：1、3、5、7、9 刚才我们说了没有好朋友的数字是什么？（单数）2、4、6、8、10是什么数？（双数）

2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对？（幼儿操作）

小结：小朋友你是这样分的吗？教师出示“小房子表”幼儿检查。3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。

三、游戏《数插花》

1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。

2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数？如：添上一个或去掉一个。

四、游戏《找一找》

幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数？

五、游戏《抱一抱》

1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。

2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决定抱一抱。如“７”幼儿就自己抱自己，“４”就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。活动反思：

活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来“1、2、3„„”“老师，我有6片”“老师，有9片”“老师，„„”一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制：“都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。”很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们：“我有×个插花，是×数。”为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。

整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

第二篇：大班单双数教案

大班单双数教案7篇

大班单双数教案第1篇

活动目的：

1、在幼儿购物的嬉戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿沟通、共享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能开心、乐观地参加到活动中去。

4、进展目测力、推断力。

5、引发幼儿学习单双数的爱好。

设计思路：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的根本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好。因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

活动预备：

1、环境创设：银行、2元超市

2、钱包〔内装硬币〕、笔、篮子、数卡、1——10的数字

活动过程：

一、领钱去2元超市购物，引起爱好

小伴侣，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧！〔我们每人领一份吧！〕

二、幼儿购物，体验、感受单双数

1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？〔从下往上数〕那我们怎么买呢？〔花2个硬币买一样东西〕。

2、先帮顾教师来看看？

2个硬币买一样……〔边说边圈〕剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们自己能买几样东西？〔幼儿圈、说〕

3、如今你们可以去2元超市买东西了，留意：先拿东西再去付钱。〔幼儿购物〕〔付钱时营业员与幼儿沟通〕

三、幼儿沟通、比拟，区分单双数

1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，快乐吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的状况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？〔把幼儿说的钱包贴到黑板上〕

2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？〔师出示相应的数卡〕

3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。而象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的状况下能正好用完的数，也有一个共同的名字叫双数。明白吗？

4、那我来考考你们，8是单数还是双数？〔5、7等〕为什么？

四、嬉戏：?抱一抱?

1、今日，我们到2元超市买了好多东西，而且还熟悉了单数和双数这对好伴侣，心里兴奋不兴奋呀，那我们来做个嬉戏庆贺一下吧！

2、要求：教师出示一个数字，你们认为是单数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起〕。

3、师不断变换数字，嬉戏反复进展。

五、购物回家，活动完毕

呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧！

大班单双数教案第2篇

活动目的1.通过圈画数数活动学习区分单双数。

2.能正确推断、区分单双数。

活动预备

1.动画片：你最喜欢的数字是什么

2.课件：卡通数字1—10的卡一套

3.百宝箱〔里面各种物品，数量1—10

不等〕

动画片

兴趣练习

幼儿园课件

活动过程

一、动画片引起幼儿的爱好。

观看动画片：你最喜欢的数字是什么

二、课件：卡通数字嬉戏

1.让幼儿说一说是哪几个数字？相对应的卡通动物是哪几个数字？

2.请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

三、幼儿一起做嬉戏：摸宝

1.教师讲解嬉戏的.规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。

请幼儿说一说为什么是单数、双数。

2.一起做嬉戏1—2遍。

四、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么

请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。

并说出1、3是单数，6、8是双数。

五、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。

1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

2.请幼儿查找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

活动延长

让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

大班单双数教案第3篇

作为一位出色的教师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我为大家搜集的大班数学优质课教案?区分10以内的单/双数?，盼望可以关心到大家。

教学目的：

1、通过嬉戏，让幼儿区分10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。

2、激发幼儿参加数活动的爱好，培育幼儿乐观思维的力量。

活动预备：

1、肯定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片假设干。

2、自制小奖品和金钥匙假设干。

活动过程：

1、介绍“中奖嬉戏〞。

〔1〕提问：“什么叫中奖？〞教师解释，关心卡通宝宝找伴侣。假设帮它们都找到了伴侣〔指都找到了一对一对卡通玩具〕，就算中奖，能得到奖品。

假设其中有一个卡通宝宝找不到伴侣，那么不能得到奖品，也就是没有中奖。

〔2〕讲解嬉戏规章。

每人请出假设干数量卡通宝宝来做嬉戏。分成弟弟妹妹两队，进展竞赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈〞嬉戏的方法，来玩中奖嬉戏。

2、第一轮嬉戏将幼儿分成两队进展，理解双数和单数的意义。

〔1〕第一轮竞赛完毕后，引导幼儿争论：他们能不能中奖？为什么？加深对嬉戏意义的理解。即：关心卡通宝宝找到伴侣，就能中奖，反之那么不行。

〔2〕第二轮竞赛后，引导幼儿争论：为什么弟弟队〔或妹妹队〕总是能中奖？让幼儿知道嬉戏中“请多少数量的卡通宝宝〞是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到伴侣，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到伴侣，所以不能中奖。

〔3〕熟悉2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3、第二次玩中奖嬉戏，练习正确较快速的区分10以内的单数和双数。

〔1〕介绍第二次中奖嬉戏规章：教师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个伴侣相抱；如抽出的数字卡片是单数，那么幼儿作双臂穿插抱状。对者得奖，错者不得奖。

〔2〕嬉戏速度要求由慢到快。

〔3〕嬉戏评价。

4、第三次中奖嬉戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

〔1〕介绍嬉戏规章：有1—10的数字卡片，幼儿根据教师要求翻卡片，如翻对那么中奖。

〔2〕出示从小到大排列的1—10的数字卡片〔反面〕，告知幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开头排队的，让幼儿理解其排列挨次。嬉戏开头，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。

〔3〕争论：某某小伴侣怎么会较快的`把全部双数卡片翻出来呢？

某某小伴侣怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又快又对的好方法？感知和积累1—10中单双数见。

〔4〕讲解小结。

后动延长：

本次活动完毕以后，可组织幼儿在日常生活中进展区分单双数的活动。如：利用点名时机，让幼儿从学号中区分单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上熟悉单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区分单数和双数。

家长参加：

家长可与孩子一起进展区分单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最终剩下的是一根还是一双，来推断从前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿肯定数量〔10以内〕的纽扣或纸牌〔超过10以内的数量〕，让幼儿运用已有阅历来区分单双数。

说明：

本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈〞投放了有关区分单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。局部幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性阅历，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的阅历，尚需关心幼儿进展整理，使幼儿从详细的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计支配了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的爱好，进步幼儿乐观思维的力量。

大班单双数教案第4篇

活动目的1、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确     性、灵敏性。

活动预备

水鬼卡片假设干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

活动过程

一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵全部的东西都是单数的，双双小精灵全部的东西都是双数的，可是有一天，淘气的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小伴侣帮帮助，把它们的东西分出来，好不好？〔出示单一的，成双的日常用品〕让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用；哪些是双数，要两个一起用。

2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。

二、查找单、双数物体。

请小伴侣找一找，在你们身体上有那些是单数的好伴侣，那些是双数的好伴侣。

三、稳固区分单、双数。

嬉戏：查找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。〔出示图形〕可是邀请卡上必需请小伴侣填上正确的密码才能进入森林，小伴侣看三角形图是单单的`邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

四、练习：

请小伴侣在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。

教学反思

单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授〞式，幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找觉察，这是活动设计的关键。活动的目的实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数〞我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

本文扩展阅读：双数是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数〔n为正整数〕。双数必需能被2整除。值得留意的是0是偶数〔20xx年国际数学协会规定零为偶数，我国20xx年也规定零为偶数〕。

大班单双数教案第5篇

活动目的：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。

3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参加数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片假设干、彩笔、神奇袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小伴侣，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…、、7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…、、〞来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。

2、集体活动：连续观看ppt课件

〔1〕引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕

〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

〔3〕引导幼儿观看、争论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？

〔4〕引导幼儿答复后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好伴侣。

〔5〕简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小伴侣你们告知教师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里教师、小伴侣叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：教师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在嬉戏与操作中区分单双数

〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕

〔2〕练习卡操作活动

〔3〕集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个伴侣抱一抱。

活动延长：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给教师。

教学反思：

1、我能熟识教材，教学思路明晰，课前预备充分。

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到可以摆脱实物、根据自己已有的生活阅历表达。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。

3、对于个别承受力量比拟差的孩子启发不到位，以后我要多关心这些孩子。

大班单双数教案第6篇

作为一名优秀的训练工，往往需要进展教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我搜集整理的大班上学期数学教案?10以内单数、双数?，欢送大家共享。

一、设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品布满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。

根据：?指南?提出成人要擅长觉察和保护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习觉察问题，分析问题和解决问题等等。

二、活动目的：

1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。

2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。

根据：?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律，并尝试制造新的`排列规律。

三、活动预备：

1、课件、音乐?小树叶?、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料〔树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖〕，根据：?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律，并尝试制造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

四、活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

根据：?指南?指出5—6岁能觉察生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程：

〔一〕以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。

〔二〕学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作〔小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品〕，尝试区分10以内的单、双数。

〔三〕开火车体验学数学欢乐，完毕教学。

根据：?指南?指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

六、活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿爱好，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区稳固新知。

根据：?指南?让我熟悉到了应当怎样更好的去创设丰富的训练环境。

大班单双数教案第7篇

在教学工实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班数学优秀教案?区分单双数?含反思，盼望可以关心到大家。

活动目的：

1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

2、能正确推断身体器官的单、双数。

活动预备：

1、图片十张〔每张图片上不规章地画有1―10个圆点〕，1―10的数字贴绒教具一套，水笔一支。

2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5―10片不等。

3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。

活动过程：

1、两个两个圈起来。

—教师展现十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。

—请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。

—引导幼儿观看圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？“来；自。屈；教师；教。案；哪几张图片是圈完的`？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？

告知幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。

2、推断单、双数

—幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。

—请局部幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

—幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的推断。

3、身体上的单、双数。

—请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

—幼儿观看自己身体上的某些器官的数量，推断是单数还是双数〔如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等〕。

—请幼儿将观看的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。

我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中确实有幼儿画错了。

活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，稳固了幼儿的单、双数的概念。

活动反思：

通过先嬉戏后操作的方法进展教学，使幼儿学习起来很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，乐观性特殊高。真正摆脱了“填鸭式“训练，表达幼儿的主体性。活动设计合适6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做稳固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有消失混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。

第三篇：大班单双数教案

音乐学习本身就是一种简单快乐的事情，学习的过程应是愉快顺畅的，我们面对的是一群天真活泼的孩子，带给孩子音乐知识的同时更应该带给孩子快乐，让孩子们乐在乐中！

下面以《娃哈哈》这节课中的若干教学设计为案例，谈谈自己是如何让孩子在音乐课上享受艺术的快乐的。

快乐一：在动作游戏中感受音乐

【例1】：玩一玩，感受音乐的强弱

在老师的带领下随《娃哈哈》的音乐，学生边拍手边走进音乐课堂。感受音乐的强弱。

1.说一说，发现强弱

师：小朋友，刚才我们是怎样跟着音乐拍手的？（拍手强，点手心弱）

2.做一做，表示强弱

（1）尝试用不同的动作来表示强和弱。

（2）变节奏表示强弱（强拍跺脚，弱拍拍两次手）。

3.唱一唱，表现强弱复习歌曲《娃哈哈》（边唱边拍强弱节奏）

音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏，对于活泼好动的一年级孩子来说，学习音乐的最好的方式就是“游戏”。音乐游戏变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的活动，既符合音乐艺术的运动特性，又满足了他们好动好玩的特点。在伴随音乐进行活动的过程中，学到一定的音乐知识。本课一开始我就带领孩子们在《娃哈哈》欢快、活泼的歌声中用拍手游戏进入课堂，让课堂伊始就沉浸在快乐的氛围中。从仔细聆听感受强弱——大胆创新表示强弱——创编节奏表现强弱，由易到难对学生逐渐提出更深层次的要求。以体验表现强弱为切入口，将听、唱、动等活动有机地结合起来，将听觉感知、动觉感知、视觉感知结合在一起，让孩子们在游戏中聆听，在游戏中发现，在游戏中表现。这种方式让老师教得轻松，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力。在我的周围有许许多多为教育事业兢兢业业的人，接触他们的故事，就是接受一次灵魂的洗礼，就是对自己的一次深刻的反省，就是对自己的教育理念的一次检测。听他们的故事，仿佛站在高山之巅，瞻仰天穹与大地的伟大，心旷神怡，豁然开朗；听他们的故事，似乎忘记了尘世的浮华与喧闹，唯心灵在唱着人性光辉的赞歌，我心为之澎湃，我眼为之流泪。大冶市，灵乡镇，为了山沟沟里的那些学子，一直坚守的王义柱老师。当众人都离去时，他一人独自承担着山沟孩子的教育责任，尽心尽责。大冶市，还地桥镇，陈六娇老师，坚持在秀山那个地方，人们评 价说，她因为有爱，所以美丽，心中充满了对学生的爱，把教育当事 业在做。大冶市，茗山乡，洋湖高小老师黄永进，他是一位令我非常钦佩 的老师，我为之而流泪——他的奉献精神、他的坚强不屈深深打动了 我。执教初期，他自学补短，自费学习各种课程，只为提高自身素质，为了教育好自己的学生。我为他这种不在乎个人利益得失，跳出钱的 框架，钱的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，说明他绝对不 是在教育届混的。在一次意外事故中，他的身体受到极大的伤害，并且，随着时间 的推移及教育教学工作的用心投入，他的身体变得越来越不行了，去 医院了没法医治，后来就用一个架子支撑着肩和颈，让他退休，当他 依然决然的选择坚守岗位，把自己当个正常人那样工作。很多人称他 为恩师。他的这种革命精神、奉献精神、红烛精神，及桌上的锥盘精 神深深的震撼着我的内心。在听他的故事，我感觉到自己真的与之他很远，首先是对教育理 念的执着上，他是即使有困难也不退缩，而我在遇到教学的困难时，我内心会很颓废、消极悲观，甚至怀疑自己的选择是个错误。其次，是对自己教育事业的投入上，他非常用心地改善自己的教学水平，用 实际行动证明我是最好的老师！今后我一定以这些老师为榜样，心中真正把教育作为自己的终身追 求！一定哟啊无愧于“人民教师”和“人类灵魂工程师”这一光荣称 号。要育人育心，做灵魂塑造的示范者，要开拓创新，做素质教育的 实践者，要解放思想，与时俱进，终身学习。活动名称：认识10以内的单双数

城区师德师风建设实施方案征文 我身边的师德风范 在我的周围有许许多多为教育事业兢兢业业的人，接触他们的故事，就是接受一次灵魂的洗礼，就是对自己的一次深刻的反省，就是对自己的教育理念的一次检测。

她是一名普通的中年教师，从事教育工作近几十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的张老师。

从早晨踏进校门的那一刻起，张老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，张老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上。她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。

工作中，张老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划班里的活动，只为给学生带来快乐„„她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。

用牺牲般的敬业精神来形容张老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。

活动领域：大班数学领域 活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有多的钱吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数； 2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

五、结束教学

教师小结：小朋友们，今天我们学到了什么本领？恩，知道了10以内的数字哪些是双数，哪些是单数，那么老师布置一个小任务：回家后数一数，找一找家里

什么东西的数量是单数，什么东西的数量是双数。

冬季安全小知识

冬季，天气凉，气候干燥，幼儿容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣、食、住、行需要家长注意。

1、衣：由于冬季天气越来越凉，幼儿每天应加一件衣服。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫一块毛巾或玩后及时给他更换衣服。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿皮鞋。

2、食：多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物，它们对预防上呼吸道感染有帮助。在冬季，大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是可以增加幼儿抵抗力的食物，可能幼儿不喜欢吃，但家长可以通过改变食用方法让幼儿食用，比如在做菜时增加蒜末的添加，平时给幼儿煮点萝卜水、生姜水等。对于常在冬季咳嗽的幼儿，家长可以多炖些冰糖生梨水给幼儿吃。另外，是药三分毒，不要把服药作为预防幼儿生病的途径。

3、住：虽然天气变冷，但在家时还是要保证一定时间的开窗通风，保持室内空气的流通。幼儿的被子需要经常晒太阳，家长可在每个星期五把幼儿的被子带回家利用双休日把被子洗、晒一下。

4、行：冬天家长有时间应多带幼儿到户外活动，多晒太阳，晒太阳可以促进提内钙的吸收，同时也增强幼儿的体质。

第四篇：幼儿园大班认识单双数教案反思

《大班认识单双数教案反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班认识单双数教案反思！

（1）大班数学教案《认识单双数》含反思

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。

活动目标：

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备：

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在交流与比较中理解单双数。老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A，10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在游戏中区分单双数。

1，寻找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

五，延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思：

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

（2）大班优秀数学教案《认识单双数》含反思

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

2、集体活动：继续观看ppt课件

（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

（3）引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

（4）引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在游戏与操作中区分单双数

（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

（2）练习卡操作活动

（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

教学反思：

1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。

（3）大班数学活动教案《认识单双数》含反思

第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点、难点

1、重点;认识10以内单双数

2、难点;理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

活动过程

1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?

请小朋友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作

师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

教学反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

（4）大班数学公开课教案《认识单双数》含反思

引发幼儿学习单数双数的兴趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

活动过程：

一，师幼问好

二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢?

幼儿：。。。

教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊?

幼儿：。。

教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的?

老师先用两元买。。再用两元买。。最后剩下几元?还能买吗?差几个?

老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

讨论结果。收好代币劵和笔。

1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

小结：单数有哪几个?双数有那几个?

三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放PPT最后一页)

教学反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

（5）大班教案《认识单双数》含反思

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展目测力、判断力。

教学重点、难点

重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

一． 情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在交流与比较中理解单双数。老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数；2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A，10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在游戏中区分单双数。

1，寻找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数？哪些是双数？

五，延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

大班认识单双数教案反思这篇文章共20385字。

第五篇：幼儿园教案：认识单双数

《认识单双数》是一节数学活动，根据活动的目标，我设定了以下几个环节。

首先让幼儿感知单数和双数，我给每个小朋友发了一张数字卡片，先请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片，然后联系幼儿排队的生活经验，让幼儿给雪花片排排队，两个两个拉手，看看能不能都找到好朋友。这一环节就是要让幼儿在自主探索中发现，有的雪花片能够两个两个都找到好朋友，有的却不能，最后还剩下一个。然后我就告诉幼儿“单”“双”的简单意思，接下来第二个环节，是要让幼儿知道如何判断一个数是单数还是双数，如1、3、5、7、9为什么是单数、2、4、6、8、10为什么是双数。我让幼儿自己通过单双数的意思试着解释这些数字为什么是单双数，这样也增强了幼儿的逻辑性和口语表达能力。惊喜的是，有的幼儿通过操作就能大致讲出它们为什么是单双数。如有的幼儿说：“1”它找不到朋友很孤单，所以就叫它单数。因为“2”它找到朋友了，就不觉得孤单所以它是双数。我觉得这个幼儿的解释太确切了，也很容易让其他幼儿理解，都不需要我再解释什么。第三环节，我在黑板上和幼儿一起总结10以内单双数，通过清晰的板书，让幼儿一看就明白，两个两个拉手之后，还剩下一个的是单数，不剩下都能找到好朋友的是双数。然后用游戏“躲单抱双”让幼儿在游戏中巩固记忆10以内的单双数，锻炼幼儿的快速反应能力。这节活动下来，绝大多数幼儿都已经认识了10以内单双数，但还有个别幼儿会将单双数混淆起来，所以我想以后多让幼儿进行一些关于单双数的游戏，来进一步帮助他们理解和巩固。