2017-2018学年第一学期语文科组期末复习计划

第一篇：2017-2018学年第一学期语文科组期末复习计划

2017-2018学年第一学期语文复习总计划

一、复习目的

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

2、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本学期所学的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本学期所学所涵盖的知识内容。

3、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

二、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。6.掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。7.掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。8.掌握本学期所学的词语，一部分能在口头或书面中运用。9.辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。

10.句和按要求改写句子的复习，能将陈述句、“把”字句、“被”字句之间的转换；陈述句与反问句互换；直接引语与间接引语的转换；关联词合并句子；改为比喻句或夸张句。能缩写或扩写句子。

11.写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。12.正确使用标点符号。13.分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。

14.有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。能运用描写、叙述、抒情等表达方式来表现作者对某些景物的赞美及自身情感。

三、复习方法与策略：

1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。

2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。

3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。

6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。

7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。

8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

(1)、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意后进生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

(2)讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

四、复习措施

1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。

2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容，3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

五、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树。针对本学期教材及农村学生具体情况，特制定各年级复习知识点及基本能力要求：

一年级：

1、背诵需要背诵的课文及日积月累。

2、音节与字的对应、字音节相结合。

3、能辨别形近字、近音字并组词。

4、能写出汉字的笔画顺序、偏旁或部件组字或加减笔画成新字。

5、能连字成词，能连音节成句、连词成句并加上标点符号。

6、会反义词连线、词语搭配连线，搭配正确的量词。

7、会仿写词语、句子，补充句子。

8、会进行简单的阅读，并能理解小短文。

9、会用通顺的一两句话表达出所看到的图片内容。二年级：

1、能正确认读二类字，正确读、写生字。正确区分音近、形近字。

2、会用音序、部首查字法查字典。

3、熟练背诵课文、读读背背。

4、学会阅读短文，有一定的阅读理解能力。

5、学会看清图意，写一段语句通顺、完整的话。三年级：

1、积累本册300个生字、语文园地中的“读读背背”、“读读记记”、“我的发现”，文中的四字词、优美段落。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵需要背诵的重点段落，默写古诗。

3、联系语言环境和生活实际，理解常用词的意思。

4、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

5、学会把读习作要求，根据要求把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺、程度较好地运用所积累的好词好句，在语言上有所提高，并能正确使用标点符号，能运用课文中出现的构段方式来写作。

6、以课文优美段落及学生佳作为例进行写作指导（写事：课余生活、熟悉的人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话。）四年级：

1、2、学会汉语拼音，正确拼读，掌握拼写规则。熟练掌握看拼音写汉字。

掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。正确区分同音字、形近字并能组词，熟练选字填空。

3、能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子。熟练缩写、扩写句子。熟练陈述句、“把”字句、“被”字句之间的转换；陈述句与反问句互换；直接引语与间接引语的转换。能熟练正确地修改病句。

4、能联系上下文或生活实际理解词语，体会句子的深层意思。能理清课文叙述顺序，理解、抓住课文主要内容，体会作者表达的思想感情，能按要求找出相关语句回答问题，并能提出有思考价值的问题，能联系生活实际谈感受。5、6、7、正确使用标点符号。

平时积累的词语、语句能在口语交际及写作上更好地运用。

写自己熟悉的人、事、景、物的文章时能表达真实情感；写想象作文能把想象的内容写具体。五年级：

1、掌握本册要求学生学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。

4、能按要求写句子。

5、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

6、有一定的速度，每分钟不少于300字。能读懂程度适合的文章。能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

7、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。做到书写规范，不用涂改液。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

六年级：

1、生字表里的所有生字组词、听。多音字会组词，能正确区分形近字、同音字，能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、本册所有生词都要会写会运用，四字词、成语牢记并会运用。会写出课文中出现的词语的近义词、反义词。

3、4、日积月累中的句子全部会写会背。

熟练所有句型间的转换，能按要求完成或改写各种句式（比喻句、拟人句、陈述句、把字句、被字句、缩句、扩句），能按一定的顺序排列次序错乱的句子。5、6、7、会用修改符号修改病句，掌握基本病句的特点。正确使用关联词。

阅读抓住练习册和卷子上的篇幅练习为主，其中的字、词、句都要进行练习。书上的所有的精读课文、单元卷上的阅读理解都逐个复习。

8、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容。

9、正确使用标点符号。

10、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范。

各年级的复习侧重点各有不同，总之要根据学生的实际情况不断地调整复习计划，做好补缺补漏。做好期末复习工作，做好培优转差工作。

2018年1月3日

第二篇：第一学期一年级语文期末复习计划

2008~~2009学第一学期一年级语文期末复习计划

复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。

第三部分：句子的复习

认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。

第三篇：八年级第一学期语文期末复习计划

八年级第一学期语文期末复习计划

本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本期语文复习计划。

一、复习目的：

1． 对所学的知识进行复习巩固、归类悟法。归类或分单元复习课本的知识点，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。

2． 调动学生学习的积极性，初步掌握复习的方法，提高语文学习的能力，特别是自学的能力，培养学生的合作精神。

3． 充分利用有限的复习时间，与复习课本内容同步进行课外知识的延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，巩固识字，提高阅读能力，陶冶情操，提高写作能力。

4． 充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。

二、复习时间（17周——18周）

本学期复习时间只有短短的两个星期，第一个星期着重抓基础知识的复习，把所有课文跑一遍，第二个星期主要抓能力方面，因此要合理安排好时间进行有效地复习。

三、基本情况及复习提纲的拟订

1、基础知识方面，复习每课的生词及词语解释，要求学生在本期内为生词归类、解释或造句。将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给读拼音写字。或每天要求学生听写生字并注音。加强训练。

2、课文内容的复习，学生先按单元参照笔记本复习每课的课文内容，然后教师对重点篇目的阅读段进行系统指导复习。

3、文言文的复习，能够独立的归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文

4、古诗词背诵默写，要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文，加强积累。

5、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习，并用试卷进行训练。

6、作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。

希望通过有计划有安排地复习，期末能考出理想的成绩。

八年级备课组

第四篇：2013-2014学年第一学期期末复习计划

2013-2014学年第一学期期末复习计划

二年级语文

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，掌握20个常用偏旁，要求会写的350个生字，34篇课文，4首古诗，并能用常用字组词、说话。

2、结合语文练习册和同步练习中的灵活性题目，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和看图说话的练习方法，培养学生阅读和说话的能力。

二、复习内容及重点：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语、看拼音写句子、写出部首的字并组词的训练。对于基础较弱的学生在复习的整个阶段对其加紧督促、巩固和复习。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。对于学困生还要在复习中锻炼他们的阅读速度和对课文的熟悉程度。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住语文练习册和同步练习中的灵活性题目，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

四、复习形式：

通过复习，让学生对所学过的词语、句子、笔画和拼音、课文进行系统地复习，整理和巩固，努力达到会运用、会迁移的程度。以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。逐步养成良好的学习心理。

五、复习措施：

1、通过在语文课上做复习卷反馈出问题，针对问题进行分析讲解，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力，尽量做到使每位学生弄懂。对学困生进行有效帮扶，多抽出时间和精力提高他们的准确度，和熟练程度。

2、紧扣课后练习和综合复习，分单元进行词语默写，巩固、积累词语，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。尤其对学困生，进行“一帮一，结对子”在短时间内让他们反复练习和默写，以便提高成绩。

3、阅读训练的内容多样，课文、生字卡片的朗读，培养课外阅读的兴趣，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

六、复习类型：

1、看拼音写词语。

2、看拼音写句子。

3、写出带有相同部首的字并组词。

4、选词填空。

5、连词成句。

6、连句成段。

7、古诗连线。

8、把句子补充完整。

9、阅读分析。

10、看图，写几句话。

七、注意事项：

1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。

2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。

3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。

第五篇：2018—2019学第一学期语文科组计划

2018—2019学第一学期语文科组计划

一、指导思想：

全面贯彻学校新学期工作思路和教学教研的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，全面实施语文学科素质教育，努力营造书香校园、开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、主要工作目标

1、继续深化课堂教学改革，积极投身“课堂改革促进月”，努力在课堂中体现高效，建立”书香班级”，营造”书香校园”。

2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。

3、充分发挥教研组作用，积极为语文教师的成长创造条件。

4、认真开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点

(一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”。

推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线：精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。我们要重点做好以下几方面工作：

1、组织组员认真学习《语文课程标准》，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读教材设计意图。

2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4、学习探讨“双线五步课堂教学模式”，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。

5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。

(二)、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”

1、认真落实教师个人的备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，在备课过程中，要把学生作为备课的一个重要环节。

2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。

(三)、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍

1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

2、本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。