芮卡音乐课程教案

第一篇：芮卡音乐课程教案

详细教案：

律动：《跟我一起动一动》

一、教学目标：

1.以动作体会音乐的结构。

2.感受音乐的动感，以及律动的乐趣

二、方法提示：

律动活动属于音乐教学内容。律动和舞蹈是有区别的。区别在于“表现”的不同。律动表现的是节奏、曲式、旋律、调性、和声等。音乐元素，而舞蹈更多的是在表现人的思想情感、律动教学形成于“达尔克罗兹”音乐教学法；用身体表现和感受音乐。

三、主题锻炼：

通过律动活动锻炼孩子对音乐的感受。与之对应的多元理论为：肢体运动智能、音乐智能。

四、律动：

音乐探险乐园>趣味节拍>大家一起跳起来>跟我一起动一动

提示：本音乐的结构工整，可用“图形谱”进行教学。图形谱：是比较直观的一种表现音乐结构的方法，在奥尔夫课程当中经常用到，是在小朋友还不会读谱又要“设计安排自己的音乐”时来用的代用品，它运用图形的直观性，容易被孩子接受。由于无音高、节奏限制，给学生的创造提供了更大空间，用图形谱进行教学一般在中、大班进行。音乐结构分析：

引子

A

B

A

C

A’

结尾

动作提示：图1（A）

图2（B）

图3（A）

图4（C）

图5（A）

音乐想像力：《火车来了》+《这是我的家》+《认识do》

（此课例可分为三节课来完成，里面包含三个知识点：休止<嘟嘟>、认识键盘上的do、五线谱里面的do）.一、教学目标：

1、能正确的回应音乐中休止的部分。

2、能辨认琴键上的黑白两色键，琴键的一组键的组成。

3、认识DO在琴键上的位置

二、方法提示：

在相应的教学重点给以回应，使小朋友对重点地方会有更深的印象，这种手段在教学中也常常用到，我们在本课中会结合动作与声音，把这个音乐的重点突出出来。

三、准备教具：

纸键盘、多媒体软件（火车来了、这是我的家、五线谱里的故事——《小鹿芮卡》）

四、主体提炼：

通过动作、声音的结合，使孩子们正确认识休止和do的键盘位置，在活动中，休止处的回应，使重点更加突出。同时，锻炼了孩子们的观察能力，语言表达能力和逻辑思维能力。与之对应的多元理论为：语言智能、逻辑数学智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。

教学过程：

1）老师请孩子们想想都见过什么样的交通工具

2）请小朋友们说说火车是什么样的? 火车叫声是什么？

（提示：表述火车的形状和声音等等，使孩子们在语言的表述综合方面得以提升，在这个阶段，应有意的给孩子们表述的机会，提升其语言表达能力和逻辑思维能力）3）老师请小朋友们模仿火车“嘟嘟”声

4）老师哼唱“火车来了”旋律，引导小朋友在休止处发出“嘟嘟”声 5）播放动画，让小朋友回应“嘟嘟”声

6）请小朋友站成纵队“火车形状”，老师做车头。图1

7）“火车司机”（老师）告诉小朋友：大家一起坐火车去拜访好朋友“芮卡”，让小朋友们跟着老师一同去“小鹿芮卡”的家。

8）播放音乐“火车开动”相应的休止处响应“嘟嘟”声，并在“嘟嘟”声时举起右臂拉动

图2

9）让小朋友分组自己做火车活动，老师在琴键上按动两个黑键配合“嘟嘟”声。10）师：我刚才按动的是那个琴键，小朋友们再仔细看看。

（提示：这个问完了，可以让孩子们简短的讨论一下，有条件的情况下，可以在琴上探

索一下，这样设问，可以使孩子注意到老师再次弹奏的琴键，也可以让孩子们比比看谁看得清老师谈的那个键，这样一来也会是小朋友的专注力得以锻炼）11）师：那个小朋友像老师一样给音乐里配上“嘟嘟”声。

（提示：也可以老师弹琴，小朋友拿出自己的纸键盘，在上边做动作）12）分组上琴做活动，其他的小朋友在纸键盘上弹奏，嘴里发出“嘟嘟”声 13）打开软件音乐探险乐园——黑白键乐园——这是我的家。播放动画“这是我的家”看看窗户是什么颜色的？有几扇？门是什么颜色？有几扇？ 14）师：哪一间是小鹿芮卡的家门呢？敲敲门看一下，老师以最快的速度点3个键让孩子们记忆并说出

（提示：此处要提示孩子们是两个黑色键的最左边一个，有条件的可以直接点击。此时学习do，根据情况亦可以播放五线谱里的故事《小鹿芮卡》，认识do）15）在纸键盘上找出“小鹿芮卡”的家，并把小鹿芮卡的形象贴在上面。16）把小朋友分为若干组，一组小朋友弹琴，弹奏两个黑键的为“嘟嘟”声。另外的跟音乐做游戏或在纸键盘上弹奏 17）互相交换，另一组上琴弹奏。拓展游戏：

老师也可在音乐休止处，回应小动物造型或生活中的动作、打击乐器的声音等。

我是小小演奏家：《猫咪的晚餐》

(此课例可分解开来完成，如第一节课让孩子学会节奏型；第二节课学会唱名，第三节课学会弹奏)。

一、教学目标

1、学习唱名do

并认识do在键盘上的位置。

2、学习节奏型

，并能在相应的位置上作出回应

3、音乐故事的表演

4、培养想象力创造力，身体协调能力。

二、方法提示

电子琴的演奏是本课程的特点，本课程是通过多媒体伴奏来达到这一目标的。本节课的节奏型

x x x 0 又是这期课程的重点，因此本课要让孩子们在活动中，充分感受这一节奏型。

三、准备教具

橡皮泥、彩色音筒（do）、多媒体软件

四、主题提炼

通过游戏的形式融入节奏型，可以让幼儿更好的感受节奏的稳定性。同时可以锻炼幼儿的观察能力、模仿能力、控制能力，而且对音筒也有了更深的认识。与之相对应的多元理论方面为视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。

五、过程

1、老师问小朋友都吃过鱼吗？小朋友家准做的鱼好吃，鱼在哪里？谁见过钓鱼等问题。

2、请小朋友们讨论探索钓鱼的方法。

3、给小朋友讲《猫咪的晚餐》的故事。

4、给小朋友橡皮泥，让孩子们用橡皮泥做鱼。

5、根据音乐做《小猫钓鱼》的游戏。到 “do do do“时，一起说“钓 钓

钓”开始抬起胳膊甩三下杆

图1

① 请小朋友把做好的小鱼放在“河里”（河里是老师虚拟在地板上，用双线带圈出来等）② 每个小朋友一根do的音筒（如数量不够，可分组游戏）围在河边

③ 前奏音乐要呼应“喵”“喵”“喵 喵 喵”，然后跟音乐自由晃动身体

图2

④（do do do）时，用音筒敲击地板，嘴里念白“钓 钓 钓”然后，休止时提鱼杆。

图3：

⑤ 让孩子们把“钓 钓 钓”改为“do do do”做同样的游戏。⑥ 打开音乐探险乐园 —→ 黑白键乐园 —→ 这是我的家 ⑦ 让小朋友用自己的右手拇指在纸键盘“do”键上“钓鱼” ⑧ 播放音乐，让小朋友分组上琴配合音乐弹奏

作业：让孩子们做涂色游戏认识巩固“do”音在键盘上的位置。

儿歌唱呀唱——一级（上）

小青蛙

一、教学目标：

1、认识青蛙与蝌蚪之间的关系

2、通过动作熟悉歌词

3、让小朋友们联想蝌蚪就是快乐的音符

4、让小朋友自由表达歌曲活泼快乐的情绪。

二、方法提示，歌唱是幼儿园教学大纲中要求的活动，教育家奥尔夫曾把人的嗓音比作最简便的乐器，所以说通过歌唱来开发嗓音十分有必要

三、教具准备：

青蛙与蝌蚪的卡片，线谱板或线谱毯

（建议：也可在音乐教室地板上贴上五线表示）

四、主题提炼：

通过动作、语言进行歌曲的学习与体验，还有对自然事物的观察，与本节相对应的多元智能理论有：语言智能、数字逻辑智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。

五、教学过程：

1、给小朋友讲授《小蝌蚪找妈妈》的故事

2、拿出卡片让孩子们指认哪是小蝌蚪，哪是小蝌蚪的妈妈

3、小蝌蚪与青蛙妈妈有什么区别？

（提示：颜色、大小、形状、有无尾巴等，让孩子们进行描述，锻炼其语言表达能力）

4、让小朋友认识音符的形状并与蝌蚪比较，其形状的相同于不同，并在老师的指引下放在“线”和“间”上。

5、老师读歌词，让小朋友说出小青蛙在做什么？

6、让小朋友跟老师有节奏的读歌词，一边读老师一边代领小朋友做动作。

荷叶上，排排坐 图1

小青蛙，爱唱歌 图2

呱呱呱，咯咯咯 图3

它们在上音乐课 图4

7、打开软件，播放动画，跟音乐在教室做动作。

8、跟音乐一边做动作一边演唱。

附故事：《猫咪的晚餐》

小猫咪玩儿了一整天，感觉又累又饿。回家的路上，小猫咪饿得实在走不动了，便一屁股坐在小河边的石头上歇息起来。

小猫咪往河里一看：咦？有许多鱼！“真是太好了！”小猫咪急忙找来一根长长的树枝，做成了一根钓鱼竿，然后坐在小河边钓起鱼来。

小猫咪耐心地等啊等啊，可是，眼见天快黑了，就是不见鱼上钩。“有办法了！”小猫咪很快从地下挖出一只蚯蚓，挂在鱼钩上。这一招果然管用，河里的小鱼们见到蚯蚓，纷纷向这边游来。其中一条小黄鱼游得最快，一口就把蚯蚓吞了进去。可是，小黄鱼的嘴巴被鱼钩紧紧地钩住了，怎么也挣脱不掉。被小猫咪很顺利的从水里钓上了岸。

“哈哈，好丰盛的晚餐呀！”小猫咪钓到鱼，美滋滋地吃了起来。吃完鱼，抹抹嘴，高

高兴兴地回家去了。

注：以上教案仅供参考，教师可根据本班幼儿年龄特点与接受能力灵活运用。如教学中教师没有类似教具，可用其他现有物品代替。

第二篇：一年级音乐课程教案

第一课

好朋友 教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。

2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学重难点：

想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。教具准备：电子琴、录音机、录音带。课时安排：两课时 第一课时 教学目的：

1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。

2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。教学过程：

一、组织教学：

1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：1= C→F 2 ∕4 2 ∣

∣

5—︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦

啦 啦

啦

啦 啦 啦 啦 啦。

三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老师清唱、范唱歌曲。

2、学生跟老师学打节奏。

3、按节奏朗读歌词。

4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。

5、分组学唱。

6、全体齐唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、学生边唱边自编动作表演。

2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？

3、全体再次表演。

五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。

1、要求学生合着音乐走或跳。

2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。第二课时 教学目的：

1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。

2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。教学过程：

一、组织教学：

1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小宝 宝，睡 觉 了。lu lu lu lu。

三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。

1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。

2、按节奏朗读歌词。

3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。

4、老师弹琴，学生唱歌曲。

5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。

6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。

四、聆听并表演《口哨与小狗》。

1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。

2、个别提问音乐中有什么声音？

3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

五、学生听音乐做律动走出教室。

放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。

第二课

快乐的一天 教学内容：

1、集中注意力地聆听《快乐的一天》，以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍。教学重难点：

以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。教具准备：

电子琴、录音机、录音带、绳子、小奖品。课时安排：两课时

第一课时 教学目的：

1、要求学生注意倾听《快乐的一天》，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪怎样。

2、复听时，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

3、用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。教学过程：

一、组织教学。

1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：1= C→F∕4

５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 爱 我 的 小 羊，小 羊 怎样 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩

咩

咩。

三、学唱新歌。

1、老师边弹琴边范唱，学生认真听。

2、指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值是相等的。

3、老师按节奏带读歌词。

4、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。

5、学生大声听琴声唱歌曲。

6、学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。

四、聆听《快乐的一天》。

1、让学生谈上学第一天的感受。

2、完整地聆听音乐，提问：每首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？

3、复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生大胆创编，表达自己的感受。

4、个别表演，其余学生参观，然后进行评价。

五、听音乐做小鸟飞的律动出教室。第二课时 教学目的：

1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲《跳绳》。

2、在理解歌曲的基础上自编动作表现歌曲内容。

3、培养学生的创编意识，让学生感受成功的喜悦。教学过程；

一、组织教学。

1、听音乐做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：１＝C ２∕４

２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 乐，2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖

啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦。

三、学唱歌曲。

1、老师自弹自唱歌曲，学生认真倾听。

2、跟老师打节奏朗读歌词。

3、老师弹琴学生小声哼唱歌曲。

4、学生大声唱歌曲。

5、鼓励学生大胆编创歌词。

6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。

四、带学生到操场表演《跳绳》。

1、排好队伍，分发绳子。

2、老师弹琴，学生唱歌曲。

3、老师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。

4、分组比赛跳绳，评出优胜者。

五、进行颁奖活动。

1、小评委出列。

2、获胜者出列。

3、进行颁奖仪式。

第三课

祖国您好 教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》和《颂祖国》。

2、学唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，并进行编创与活动。

教学重难点：

慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受；培养学生边唱边拍能力，感受歌曲的节拍。

教具准备：

电子琴、录音机、录音带、爱国图片。课时安排：两课时 第一课时 教学目的：

1、聆听《中华人民共和国国歌》，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

2、采用听唱法学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生知道国旗是国家的象征和标志，培养学生的爱国主义情操。

3、以赞美的情感演唱歌曲，培养学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。教学过程：

一、组织教学。

1、听《摘果子》的旋律做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、学习新歌。

1、老师弹旋律，学生聆听。

2、老师自弹自唱歌曲，学生认真听。

3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。

4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。

5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。

6、以赞美的情感演唱歌曲。

四、聆听《中华人民共和国国歌》。

1、完整聆听一遍，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升

旗仪式，让学生说一说国歌响起时，自己应该做什么？

2、复听一遍，引导学生说一说，听后的心情是怎样的？

五、进行爱国主义教育。

1、出示爱国图片，让学生说说图上内容，自己应该怎样做？

2、老师进行爱国教育小结。

第二课时

教学目的：

1、聆听《颂祖国》后，学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。

2、用听唱法学唱《同唱一首歌》，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有一定的节拍意识。

3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐做吹喇叭的律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：１＝C→F

3∕4 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、学唱歌曲。

1、老师弹琴，学生聆听。

2、老师自弹自唱，学生认真听。

3、老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。

5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。

6、分小组编创动作，小组交流。

7、一组一组展示编创的动作，以表达自己的情感。评出优胜组，进行表扬。

四、聆听《颂祖国》。

1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。

2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？

3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。

4、个别上台表演，集体评价。

5、启发学生编创节奏，老师指导。

6、进行交流创编活动。

五、进行课堂小结。

1、表扬大胆创编的学生，鼓励学生要积极上音乐课。

2、我们要热爱伟大的祖国，就要从小做起，从现在热爱学习做起。

第四课

可爱的动物 教学目的：

１、能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲），知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

２、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

３、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。

４、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。５、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学内容：

１、聆听《三只小猪》。２、聆听《快乐的小熊猫》。３、表演《动物说话》

４、创编与活动--认识木鱼。５、表演《我有一只小羊羔》。

６、编创与活动。

——认识碰钟 教学重点：

学习创造，表现音乐的能力 教学难点：

１、学习歌曲，并能配合拍、踏、声势律动来体现。２、节奏、歌词的创编 教具准备：

电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程： 第一课时

一、聆听音乐，想像表演

1、播放表现小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊猫、狗熊）形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出来。

2、学生仔细聆听跳跃的、缓慢的音乐，展开想像。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然做出体态反应。

二、学习歌曲《动物说话》 １、节奏导入

２、欣赏歌曲《动物说话》第一段。

３、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。４、采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。

５、演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告诉我，（启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱）。

6、分配角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

三、创编活动，发展个性 １、创编节奏。

①教师变拍节奏“×× ×× ×”，让学生模仿 ②学生自己创编新的拍踏节奏。

③播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。④挑出一种最好的拍踏伴奏方式，随音乐在老师的带领下进行拍踏。２、创编歌词。

①学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。②各组有表情地演唱创编歌曲。

四、小结：

小动物和人类应该做好朋友，人们应该保护他们。

第二课时

一、有表情演唱《动物说话》

二、创编与活动

１、认识木鱼（学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成）①观察示意图，掌握怎么敲。

②想一想还可以怎么敲，有几种敲法（讨论）③学生自己讨论，探索，发现。④ 演示敲法 ２、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

【要求】指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

三、聆听《三只小猪》

１、完整聆听《三只小猪》老师：“谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪”。“三只小猪好象在做什么？” ２、复听《三只小猪》

①让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师：“看谁能记住小猪在什么地方叫了” ②边听边学小猪的叫声。

３、根据三幅动作提示图做动作。

①扭着身子学小猪走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

四、聆听《快乐的小熊猫》

１、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。２、分段复听，将音乐分为两部分。①“大森林的早晨，你听到什么声音？”

②“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音？”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。３、听音乐表演 ４、创编

①启发学生创编结尾，小组讨论设计。

②分组展示创编的结尾，让学生充分的活动起来。③利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。

五、小结

1、老师：同学们的想像力可真丰富，不仅听到了音乐里的叫声，还懂得创编，可真了不起，比一比刚才哪个小组创编得最好，为什么啊？

2、鼓励优胜小组。

第三课时

一、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。２、跟老师用唱名唱歌。３、按节奏朗读歌词。

４、难点错误纠正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。５、学唱歌词。６、创编与合作。

① 在演唱中变换演唱形式。

② 创编动作，表达出真爱小动物的情感。

③ 分小组创编歌词。根据插图提示，变换小动物进行歌词创编。

二、创编与活动

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。① 观察示意图，学习怎么敲击。② 演示敲法。

2、想一想碰钟的声音是长，还是短的呢？学生边唱歌曲，边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。

３、启发学生动脑筋思考“怎样敲，能敲出短音”。板书设计：

变换拍踏

× × ×× ×

三、小结

今天我们认识了一些打击乐器，学习并探索了演奏方法，练习为歌曲伴奏。

第五课

静静的夜 教学目的：

１、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

２、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

３、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。４、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。

5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

教学内容：

１、聆听《摇篮曲》。

２、聆听表演《小宝宝睡着了》。３、表演《闪烁的小星》。４、创编与活动。

① 画星星表示音的高低。

② 结合生活实际，体验理解音的强弱。③ 表演集体舞《星光恰恰恰》。教学重点：

让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。教学难点：

掌握音的基本特性--音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

教具准备：教学挂图、电子琴、打击乐、磁带 教学过程： 第一课时

一、听《闪烁的小星》

二、发声练习板书：1= C-G2/4 3 2 | 1| 5 3 | 2| 3 2 | 1-| 3 2 | 1-‖

呼！

小 风

吹，呼！

要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。

三、聆听《摇篮曲》

１、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。

２、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？

３、老师：“大家想知道这位妈妈唱的是什么吗”？引出课题《摇篮曲》 ４、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。

５、复听。让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。

四、学习歌曲《小宝宝睡着了》

１、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。２、有感情朗诵歌词。３、模仿旋律歌词。

４、有表情演唱，并进行小组比赛。

５、小组讨论：“怎么创编动作来表演歌曲？” ６、学生边唱边表演。

五、小结

今天，同学们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法，回去后，能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢？ 第二课时

一、复习《小宝宝睡着了》

二、学习歌曲《闪烁的小星》 １、引入：

教师：“夏天的夜晚，老师带着小朋友来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛”。２、播放音乐，教师边范唱《闪烁的小星》。３、展开想像

① 老师：“你们在夏天的星空，看到了什么呢？” ② 启发学生要养成注意观察生活的习惯。４、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。

５、教师唱出高低不同的唱名，让学生根据音高低，画出高低不同的星星，让学生体验音的高低。

６、有感情朗读歌词。【要求】

①注意读音的准确

②注意读出歌词中的强弱。

③参见第二段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。

7、学唱歌曲。① 启发：

怎样唱才能表现“静静的夜”，“你在演唱时声音应该是怎样的？” 【目的】使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。②

歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。

③

集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。

8、创编与表演。

① 分小组讨论表演动作。② 学生表演。

９、跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的高低。

三、小结

天上的星星一闪一闪真美丽，小宝宝我们也要安静地回家去了（跟着《闪烁的小星》音乐律动出教室）。第三课时

一、音的强弱

1、教师出示预先准确的鼓，由学生亲自尝试去敲一敲，得出结论：用力敲声音大即强；轻轻敲声音小即弱。

２、请同学们举例，说说生活中大小不同的声音。３、敲击身边的物品（桌、椅、盒、瓶子…）【要求】分别敲出强与弱两种声音。４、看图回答：老师：“老虎和猫分别代表什么样的声音？” ５、用我们的身体怎样发出强弱不同的声音。（提示：可用拍手，跺脚）。６、听声音回答问题：（火车由远及近的声音）。① 听到什么？②火车在远处时，比近处时的声音强还是弱？③近处呢？④你能换个方法来表现强跟弱的声音吗？

７、用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。板书： ①×

× | ×× ×‖

②××

××| ×-‖

③× ×× | ×× ×‖

④××

× |×× ×‖

二、集体舞《星光恰恰恰》

１、听音乐《星光恰恰恰》用线条、色彩或简单的图画来表现音乐。２、老师出示线条图，让学生说说为什么这样表现。３、学习集体舞基本动作。①

老师示范。②

分解动作学习。③

动作练习。

④

放慢速度连贯动作练习。⑤

跟着音乐做动作。

大家一起跳（可四人、两人或小组跳）

三、小结

１、老师：今天，我们不仅学习了歌曲、舞蹈，还感受到音的高低，强弱。２、你能不能把学到的舞跳给爸爸妈妈看呢？

第六课

爱劳动 教学目的：

１、聆听《劳动最光荣》 ２、聆听《三个和尚》 ３、表演《洗手绢》 ４、表演《大家来劳动》 教学目标：

１、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题--爱劳动。

２、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。３、能够编创歌词、设计动作表演以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

４、通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二拍子的时值。教学重难点：

１、指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。２、二分音符时值的学习与掌握。教具准备： 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程： 第一课时

一、听音乐《劳动最光荣》律动进教室。

二、聆听《三个和尚》 １、聆听《三个和尚》

２、请同学把这个故事说一说。

３、讨论“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？”

4、以小组形式进行讨论发言，想出一些解决的方法。

三、请同学用动作表现出同学们做家务的动作（猜一猜）

四、请同学用劳动有关的词语来读节奏。出示：

①2/4 × ×× |×

×‖ ②2/4 × ×× |×× ×‖

五、聆听音乐《劳动最光荣》

要求：边听边随音乐做劳动有关的动作。

六、学习新歌《洗手绢》

１、老师引导学生按基本节奏，轻声有表情地朗读歌词。２、引导学生自编洗手绢的动作，掌握歌词。３、边读歌词，边做动作。

４、老师歌表演范唱《洗手绢》。【目的】让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，懂得劳动是件愉快的事、开心的事。５、跟学歌曲。

６、学生边唱歌曲，边配上动作，以小组的形式进行交流表演汇报。７、引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词最适合演唱。

七、小结

这节课我们和三个和尚交朋友，懂得只有一份辛劳才有一份收获的道理，还学会了歌曲《洗衣绢》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演给家长看，做个爱劳动的好孩子。第二课时

一、创造“劳动”时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。

1、请同学看图模仿出声音。

① 修桌椅的声音（叮当

叮当）②扫地的声音（刷！刷！）③擦桌椅的声音（擦！擦！）

2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

二、比较图谱“小人”，“掌握”“×—”节奏 １、比较节奏×—，×，×

说明两个“走”是两拍，四个“跑”是两拍。一个“走欧”也是两拍。

２、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。

三、学习歌曲《爱劳动》

1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符。板书：

①××

×× |×× ×

| × 0 | ×

0 ‖ ②××

×× | × ×

|×× ×× | ×

×‖

③ ×

××

| ×

×

| ×

××

| × ×‖ ××

××| ×

× | ×

—

| ×

0 ‖

2、跟唱旋律

3、按节奏读歌词

4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

5、运用打击乐为歌曲伴奏（木鱼、碰铃）请其他同学用拍手伴奏。【要求】做到两个乐器配合协调。

四、小结

今天，同学们不仅认识了“走欧”二分音符的节奏，而且学会了《大家来劳动》希望同学们学了这首歌之后，都能做个爱劳动的好孩子，帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈，老师，同学都会喜欢你的。新课标第一网

第七课 小精灵 教学目的：

一． 通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

二． 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

三． 用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。四． 能按节奏编创歌谣。

五． 聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学重点：

演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教学难点： 按节奏编创歌谣

教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时

教学过程：

一． 表演《小青蛙找家》

1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。

2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。

3.歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X-”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。二． 编创与活动

1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？”

2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。三． 聆听《小青蛙》

1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。2.初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗？请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。3.提示学生哪两段音乐相近似？然后让学生在空格里填画上颜色。4.让学生欣赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野。四． 聆听《野蜂飞舞》

1.要示学生能安静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》。结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。

2.还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。3.可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。五． 表演《小蜻蜓》

1.用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。

2.指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。

3.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。

4.提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。

第八课

小小音乐家 教学目标：

一． 通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。

二． 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

三． 能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学重难点：

演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程：

一． 表演《法国号》

1.用模唱法学习歌曲产《法国号》。

2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。4.学生自编动作表演歌曲。二． 聆听《号手与鼓手》

1.完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。3.分组表演。

三． 表演《布娃娃弹琴》

1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。2.听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。

3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。4.注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。四． 聆听《会跳舞的洋娃娃》

1.完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2.乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

3.复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。五． 聆听《星光圆舞曲》

1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2.说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受。六． 编创与活动

1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

七． 编创与活动：走走跳跳 走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。活动方法：

1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

2.教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强X X X X弱X X X X 便于学生反映在动作上。

3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。第九课 游戏 教学目标：

一． 通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

三． 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：

唱《火车开啦》、《捉迷藏》，能结合自己的感受填写节奏。教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程：

一． 表演《火车开啦》

1.听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。2.听《火车开啦》的录音，默读歌词。

3.听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。4.听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。二． 编创与活动

1.课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。

2.启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？”

3.学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。

4.可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。三． 聆听《火车波尔卡》

1.初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。

2.简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3.复听乐曲，让学生随意做动作感受。四． 编创与活动 1.开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成四组进行比赛。活动过程：

大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再游戏。

2.教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投稿。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。五． 聆听《捉迷藏》

1.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。

提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？ 2.听时随着乐曲做动作。

提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？ 六． 表演《躲猫猫》

1.听录音感受歌曲的风格。

2.听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

3.教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4.听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5.听琴边拍手边唱歌。教师注意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。

6.用最简单的方法学会歌曲开始游戏。学生可以编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在编创中活动起来。

第十课

过新年 教学目标：

一． 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

二． 通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。

三． 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

四． 能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。教学重难点：

1.唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程：

一． 编创与活动

1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求：(1)有几种敲击方法？

(2)怎样敲击长短不同的声音？ 3.将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。

二．聆听《小拜年》

1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。2.想一想冬季里都做哪些游戏？

3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。

三．表演《龙咚锵》

1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。

2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。

3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。

4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。四．编创与活动：送贺卡

这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。

1.游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。

2.读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。

五． 表演《新年好》

1.多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。

2.全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。六． 聆听《平安夜》

1.初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？ 2.教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。

第三篇：亲子园音乐课程教案

亲子园音乐课程教案2岁10个月至3岁，人数不超过六个，本班课时设计为50分钟。

对家长的要求：最好是孩子的母亲或父亲共同上课，同时孩子的家长要准备把课堂上的音乐和游戏录下来，回到家后做延展工作，利用不上课的时间反复复习课上学习的内容，让孩子加深印象。

对老师的要求：带课老师要熟练掌握课堂内容，事先备好课，上课时精力充沛，热情活泼，要充分调动起家长和孩子的积极性，富有感染力、号召力和亲和力。在课前准备好所需要的音乐和游戏光盘，准备好教具，毛绒玩具大象，手鼓。三位带课老师事先要沟通和协调好。

这堂音乐课的目的：通过游戏和音乐的形式使孩子感知四分之三拍的节奏和特点，知道四分之三拍的强弱弱可以用很多方法表现出来，对四分之三拍的音乐有个初步的了解和认识。

课程内容为六个部分：第一部分：走线目的：通过走蒙式圆圈线，稳定孩子的情绪。

具体操作过程：结合2岁10个月到3岁孩子的特点走蒙氏线应增加难度。先由一位老师在教师里轻声说：“现在是早上九点钟了，音乐班的孩子们，我们开始上课了。”这时舒缓，轻柔的音乐响起，第二位老师在蒙氏线上带领孩子们开始走线，第三位老师把一个长柄塑料勺交给孩子的左手，并在勺里放一个玻璃球，让孩子们一边走蒙氏线，一边用左手端着勺子，如果玻璃球掉了也没关系，可捡起来再放回孩子的小勺里，继续走线。家长要与孩子一起走线，直到音乐结束。老师说：“让我们在线上找一颗小松树，坐下来。”等孩子和家长坐好后，老师在对面坐下。这个过程五分钟。

第二部分：自我介绍

目的：通过孩子们的自我介绍，使大家互相认识，让孩子们锻炼胆量，学会与人交往，学会讲礼貌，学会倾听别人讲话，使孩子不再害羞，变得开朗大方。

具体操作过程：孩子们对面的老师说：“让我看看今天谁最勇敢，第一个跑过来介绍一下自己。”对第一位跑过来的小朋友说：“你今天真勇敢，真棒！好了，先给大家问个好，再让我们听听你叫什么名字？”小朋友说：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老师说：“你今年几岁几个月了？”小朋友说：“我今年×岁×月了。”老师说：“你是个男孩子还是个女孩子呢？”小朋友说：“我是个男孩子。”老师教小朋友说：“请大家记住我吧，谢谢大家！”小朋友说完后再让给大家鞠个躬，然后依次让每个小朋友到前面介绍自己，如果有个别小朋友不想上来介绍，也不用强迫他，可让小朋友站直了，妈妈蹲在旁边，由妈妈介绍，这样上过几次课后，他认识了老师和同学，再受到其他小朋友的感染，应该很快就能自动跑上前做自我介绍了。几堂课后，老师不再提醒小朋友，由小朋友自己从头到尾作自我介绍。这个过程十分钟。

第三部分：节奏问好

目的：通过节奏问好，培养孩子的节奏感，一边拍手，嘴里一边问好，锻炼孩子眼睛观察，手部配合，使孩子能够手眼协调。

具体操作过程：老师对着孩子们坐好，跟着嘴的节奏拍手掌，老师说：“宝宝好。”拍三下手掌，家长和孩子们一起说：“老师好。”也拍三下手掌。老师说：“小宝宝，小宝宝，上午好。”拍九下手掌，家长和孩子们一起说：“申老师，申老师，上午好。”也拍九下手掌，做过几遍之后，老师说：“现在让我们把声音咽下去，只张嘴，但不发出声音，手掌按节奏拍。”做过几遍以后，老师说：“每个小朋友表现的都很好，都做得很认真，下面老师要奖励你们，给你们讲一个故事，你们要竖起耳朵认真听，看谁能记住，一会儿来给老师讲一遍。”这个过程五分钟。

第四部分：老师讲故事

目的：把要教孩子学唱的歌编成一个故事，这样会让孩子对歌曲的内容加深印象，容易记住歌词，当孩子感到轻松有趣时就更愿意学习。

具体操作过程：老师说：“大家都介绍完了自己，互相都认识了，现在老师给大家介绍一个动物朋友，请大家猜猜它是谁？它的身体很庞大，它有四个粗粗的腿，它有两个大大的耳朵，它的鼻子特别长，甩过去，甩过来，它会用鼻子吸很多水，然后再从鼻子里把水喷出来，小朋友猜猜，它是谁啊？”小朋友说：“大象。”老师把毛绒玩具大象和小象拿出来说：“大家真聪明，平时大家观察得真仔细。看我手里的大象和小象，现在我要讲一个象儿子和象妈妈的故事。在茂密的森林里生活着一个象儿子和他的象妈妈，有一天小象正用鼻子吸水玩，忽然他想起一个问题，就去问象妈妈：我们大象鼻子为何这么长啊？妈妈说：鼻子长才最漂亮啊！妈妈说我也有一个问题要问你，你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈呀？小象歪着头想了想说：我好像比较喜欢我的妈妈。象妈妈听了以后开心地笑了，后来象妈妈就领着小象快快乐乐地回它们的家了。好了，故事讲完了，让我们闭上眼睛听一段歌曲，看看跟老师刚才讲的故事一样不一样。开始放音乐，这时妈妈和孩子都闭上眼睛听音乐，妈妈可用手按节奏轻拍小朋友的肩头，音乐节奏为强弱弱。

音乐停止。老师说：“让我们睁开眼睛，小朋友，多好听的歌曲呀！下面老师来教小朋友们一起唱一唱，我们一边唱一边用手鼓来打节奏好吗？现在每个小朋友到老师这里取一个手鼓，我看谁最有礼貌跟老师说谢谢。”让小朋友取手鼓时对老师说：谢谢。取完后小朋友坐下后开始学习这首歌和用四分之三拍的节奏，强音时用手拍一下手鼓，弱音时轻拍两下腿，小朋友做不好可让妈妈帮忙。这个过程十五分钟。

第五部分：做游戏

目的：小朋友们坐久了，会坐不住的，这时通过做游戏的方法，一方面可以让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心，也学得更好。

具体操作过程：老师说：“刚才我们学了一个大象的歌，大家都学得很快，我们现在跟妈妈一起学学大象走路好不好？大家跟我一起站起来，沿着蒙氏线，排成一个圆圈，弯着腰，两臂伸直，双手抱在一起，左右甩甩，两只脚踏着节奏往前走，如果是强音就重重地踩地，弱音就轻轻的踩地。现在大家一起来，看谁学得最好。”音乐响起，大家一起走几遍，然后换一种方式：让妈妈背着孩子，边听音乐边踩着节奏走蒙氏线，如果是强音，妈妈要狠狠地踩地板，可让孩子稍微往这一侧倾斜，如果是弱音，妈妈要轻轻地踩地板，不让孩子倾斜，让孩子通过身体地感觉来认识强和弱的关系。这个过程十分钟。

第六部分：涂涂色

目的：大运动过后，小朋友和家长都累了，一方面做休息调整，另一方面通过自己动手涂涂颜色，可以让小朋友更具体地认识事物，也可以发挥想象力并且培养孩子做事情，前有开始，中有过程，后有结尾，事后检查复习的好习惯，同时留有作业，也可督促家长回到家后做延展工作。

具体操作过程：老师说：“好了，刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天，谁记住了这个故事来给老师讲一遍。”如果小朋友记不住也没关系，老师可以先讲前半句，让小朋友接后半句，或者只让小朋友讲讲大象的特征也行。老师说：“我这里有一幅画，小朋友来看看它是谁，“原来是一头大象，它有着灰灰的身体，白白的象牙，再看另外这几副画，也是一头大象，但是这头大象没有颜色，不够漂亮，请小朋友把这副没有颜色的大象带回家，给大象穿上漂亮的衣服，涂上颜色，下星期上课的时候再给老师，看看谁的大象最漂亮，好不好？如果哪位家长要录磁带，把磁带交给老师，录完了以后妈妈拿回家给小朋友们听，好不好？这堂课就上到这里，宝贝们，再见，我们爱你们！下星期再见！”这个过程五分钟。

通过亲子互动、歌唱、听力、音准、节奏、肢体律动和乐器玩奏等多种方式训练婴幼儿的基础音乐能力，培养好的行为习惯。事实证明，越早给孩子提供优美丰富的音乐氛围，孩子们的音乐潜能就会被越早唤醒。优美、健康的音乐能开发婴幼儿的大脑，陶冶孩子们的情操为大脑发育提供营养。

第四篇：音乐教案《卡普里岛》

《卡普里岛》教案

教学目标：

1、掌握科学的发声方法，能用圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪；

2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化；

3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏；

4、能够用自己的家乡创编歌曲并有感情的演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重难点：

掌握科学的发声方法，能够以圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。准确演唱后半拍起的节奏。

教学过程：

导入——欧洲文明古国意大利

师：今天施老师给大家带来了一首歌曲，你们听听它是属于哪一种声乐演唱方法？ 师唱《我的太阳》 生：美声

1、师：你们知道美声唱法起源于哪里吗？（意大利）意大利是美声唱法的发源地，那里的人们热情豪放，喜欢唱歌，刚刚老师演唱的这首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太阳》。

2、师：同学们你们看看图片中是谁？（帕瓦罗蒂的照片）这是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦罗蒂先生，《我的太阳》也是由他传唱到世界的。

3、再来看看这些名胜你们都知道吗？大声告诉我：罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、蒙娜丽莎的微笑（运用白板的橡皮擦功能）

新授——热情奔放的意大利之旅

一、海岛攻略

师：原来这么多名人名胜都在意大利，真不愧是欧洲文明古国，今天施老师想和同学们一起乘着歌声的翅膀，来一场说走就走的旅行，请大家认真聆听，判断我们去的是一个什么样的地方？

(师弹唱，学生第一次完整聆听。)生答：是一个海岛。

师：旅行前得做好旅游攻略，这样才不会错过美景（白板出现歌词填空）请大家再次聆听，一起完成这份攻略。（教师弹唱。白板填空的功能，做一个歌词填空）在我的家乡__________上，______成荫，______飘香, _________在枝头放声歌唱，到处都充满___________。_________我的脸庞，_________我胸膛，_______自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。不论你走到什么地方，总有______在你身旁，人们都__________，这就是我可爱的家乡。

师总结：这就是意大利西海岸度假胜地，美丽的卡普里岛（标题贴在黑板上）

二、环岛之旅

1、解决后半拍起的难点。

师：攻略在手，收走就走！跟着领队我，我们一起环岛拍照、浮潜游泳。当老师拿起相机，你们要马上摆造型，我一放下相机你们就继续环岛，看看谁的反应最快，最准确。我们先在座位上试一次。（老师范唱，速度放慢，学生动作可能会拖沓，根据实际出现的情况调整学生的节奏）

友情提醒：出国旅行一定还要注意安全，跟紧领队的步伐，遵守当地的规定，全体起立！我们出发吧~（播放范唱，第一段在休止符处拿相机“拍照”，第二段游泳的手臂姿势。范唱播放至第二乐段处，音乐戛然而止，听见口哨声）

2、认识从头反复记号D.C.Fine

师：咦，这是怎么回事？赶紧拿出音乐地图看看接下来要怎么走，哪位同学来说说？（白板点开地图的素材，链接到曲谱）生：我们要回到岸上

师：我们要从D.C.处，从头反复，到Fine处结束。ok，那我们继续环岛吧。记得我拍照，你摆造型哦（后半段音乐起，看到Fine结束环岛。）

3、师：刚刚都是我给你们拍照，我想请你们也帮我拍照留念，你们记得在哪些地方要拍照吗？来试试看。（播放范唱）谢谢同学的配合，请坐。

三、纵情歌唱

1、跟琴视唱

师：来到意大利，来到卡普里岛度假，如果只是环岛拍照，浮潜游泳是不够的，人们都像帕瓦罗蒂先生一样面朝地中海深情的歌唱，所以施老师也想邀请大家亮出歌喉，试着唱一唱。（教师伴奏，学生演唱）

2、歌唱状态

师：唱得不错，但是和意大利人比起来还有一点距离。意大利人唱歌讲究元音饱满，声情并茂。我们来看看这首意大利民歌主要以哪个元音为主？（白板：圈出所有尾音都是a）生：a 师：所以这首歌我们要用a元音的口腔状态来唱，大家一起张嘴说“啊”，保持状态，跟伴奏带再来一次，施老师看看你的口型张的够不够。

3、细节处理

师：其实，这首歌曲的原词在赞美海岛风光的同时，也讲述了一个意大利男子失恋的故事，但你们觉得他最后是郁郁寡欢、一蹶不振了，还是有重拾信心，开心的生活？ 生：开心的生活。

师：抛开歌词给音乐分段，你们觉得哪个部分是描述海岛风光，哪一段是失恋了，哪一段又重拾信心？

生：… …

师：知道了歌曲背后的故事，我们就能唱深有体会地，感同身受地演唱了，跟着老师的琴声再唱一次。（师弹伴奏，学生演唱）

师：意大利人多情、浪漫，同时也热情、奔放，他们生活态度非常的洒脱，所以你会发现，意大利民歌大都流畅、欢快，富有浪漫色彩。

拓展——我的家乡

师：如果让你当导游带外地的朋友畅游福州，你会带他到哪里？ 生：三坊七巷、三山两塔、鼓山、温泉、鱼丸、肉燕….师：那我们也来创作一张福州旅游攻略好吗？

跟着伴奏唱一唱。在我的家乡__有福之州_，_榕树_成荫，_茉莉_飘香, __布谷_在枝头放声歌唱，到处都充满_灿烂阳光__。__闽江流淌三山两塔__，__空气清新___最宜居，__人杰地灵三坊七巷__，__随处可见名人故居_____。不论你走到什么地方，总有_美食_在你身旁，人们都_热情好客又善良__，这就是我可爱的家乡。(生跟着伴奏唱一唱。)总结：世界那么大，一定要看看，家乡那么美，请你爱着她！

第五篇：小学音乐十册课程教案

音乐十册

常规课：开学了

内容：

1、常规练习。

2、师生建议。

3、才艺展示。目标：

巩固音乐课常规。

给学生展示自己的机会，使学生喜爱音乐。重点：常规的练习。

难点：学生提建议时和才艺展示时的纪律组织。进行：

谈上期收获。本期打算。

回忆并练习音乐课常规。同学们的建议。老师的建议。

*音乐课必带课堂乐器，上课五分钟练习，记平时成绩。

*服从音乐的指挥。

*不随便讲话。

讨论师生的建议，选取适合的，记在课本第一页并执行。才艺展示。第一课 教学内容：

演唱《金桥通到瑶山寨》 听赏《铁路修到苗家寨》

《我为祖国守大桥》

3、音乐活动：猜测游戏《动物对答式》 教学目标：

1、体会瑶山人民喜庆火车通到瑶山寨时所流露出好奇、兴奋、喜悦的心情，指导学生运用优美、甜润的歌声来表达歌曲的情绪。

2、通过听赏，初步感受手风琴的音色及其丰富的表现力和演奏技巧。

3、认识小节线和终止线。

重难点：区别瑶、苗民歌特点。掌握节奏： 教学过程：

第一课时：学唱歌曲《金桥通到瑶山寨》 要求：活泼轻快地演唱。进行：

1、听前奏，感受火车开动的声音，揭示歌曲主题。

2、练习节奏难点：

3、按节奏朗读歌词。

4、听范唱。

5、复习F调音阶，随音乐哼唱歌谱。

6、演唱歌曲，指导学生适时换气。

7、歌曲处理：

第一乐段轻快跳跃有弹性，力度中弱。

第二乐段音域扩展，用自豪、兴奋、欢快的情绪来表现，力度中强。

8、器乐吹奏：回家练吹本课歌曲。第二课时：听赏 1 铁路修到苗家寨 我为祖国守大桥

要求：听辩演唱形式、民族风格、演奏乐器。进行：

1、铁路修到苗家寨。*观图：《山寨今昔巨变》，并畅谈。

*听赏：听辨演唱形式、民族风格、并随琴哼唱。

2、《我为祖国守大桥》 *提向解放军站岗为了啥。

*示范：手风琴模拟火车汽笛声及轮子滚动声。*听赏：乐段、力度、速度的变化特征及音乐意境。

3、器乐吹奏：检查学生在家练习的情况，给予指正，第三课时：音乐知识与音乐活动。

要求：认识小节线、终止线，并学会在音乐中运用。进行：

1、认识小节线、小节、终止线的形状及作用。

* 联系生活中与小节线相似的现象。引发想象。

*数一数本歌曲有几个小节。

2、音乐猜测游戏，巩固以上知识。

*唱一唱、数一数，加深理解和体会。

*猜一猜、比一比。

3、器乐吹奏：本单元练习曲。

4、课下作业：数一数第二课歌曲有几个小节。

第二课 教学内容：

1、演唱：《静夜思》

2、听赏：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

音乐活动：古诗朗诵会”有趣的音乐资源“ 教学目标：

感受唐代诗歌的韵律美和音乐的和谐美，富有感情地演唱歌曲。比赛朗诵古诗，进一步感受古诗的韵律美。教学重难点：二声部和谐的唱,倚音的掌握。教学过程：

第一课时：学唱歌曲《静夜思》

要求：唱时气息平稳，将四分音符唱满时值。进行：

1、朗诵唐诗《静夜思》。

2、范唱。以声以情感染学生。

3、解决难点，在歌曲里找一找有几个全音符和倚音，说一说，练一练如何唱。

4、识谱：复习G调音阶，练唱曲谱。

5、唱歌：*跟着音乐唱高声部。

*分句教唱低声部。

*二声部合唱。

6、器乐：合奏《静夜思》。

第二课时：听赏歌曲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《粒粒皆辛苦》

要求：听辩力度变化和二声部和声，创编动作。增强热爱优秀的民族传统音乐文化的感情。进行：

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 聆听：感受歌曲情感。

复听：听辩二声部和声的协和感。

再听：轻声跟唱；说一说歌曲速度与节奏。

2、《粒粒皆辛苦》

*初听后提问：寸词“嘿嘿”的加入，造成一种什么样的音乐气氛？ 不加寸词又是怎样的风格？

*再次对比性地听赏。

*自编动作，进行歌表演。

*评价。

3、比较两首欣赏歌曲的特点。第三课时

音乐活动：有趣的音乐声源

要求：*在活动中积极思考、大胆探究、勇于创新、会与他人合作。

*积极参与实践活动。

准备：水、沙、瓶、罐、纸„„等等可发声的物体。进行： 古诗朗诵。

启发学生根据诗词内容探索和设计音乐声源。

根据自己设计的声源分组进行模拟和表演诗歌的情景。如：沙子在依拉罐中滚动的“风雨声”；人声模拟鸡叫、鸟叫声„„ 小组展示。评价。第三课 教学内容： 演唱：《我的朋友在那里》

听赏：童声合唱《你我手拉手》 音乐活动：学跳集体舞 教学目标：

通过演唱、听赏以及音乐实践活动，感受和体验同学之间、朋友之间的纯真友谊，增强热爱集体的良好意识。能准确地表现歌曲轻松愉快的情绪，并声情并茂地歌唱。教学重难点；装饰音、切分音、弱拍起唱等音型的准确度。教学过程 第一课时：

内容：

1、演唱《我的朋友在那里》

2、听赏《你我手拉手》

要求：

1、节奏准确地、活泼地唱。

2、感受听赏歌曲天真活泼、富有朝气的音乐气氛。进行：

1、启发回忆儿时玩“找朋友”游戏时的情景。

2、复习装饰音、切分音、后半拍起唱等音型。

3、范唱。

4、识谱。掌握装饰音、切分音、后半拍起唱等音型在乐曲中的唱法。

5、学唱歌词。

*分句教唱

*跟着伴凑奏唱。

6、歌曲处理。表演唱加快板书形式。

7、听赏：你我手拉手。

*感受歌曲明快、活泼、富有朝气的音乐气氛。

*谈一谈歌曲唱了什么，体会和增强“好朋友”之间的纯真友谊。*再听，轻声跟唱。

画一张像：我的好朋友。第二课时：

内容：音乐活动“学跳集体舞”。要求：

1、动作协调和美观。

2、培养学生的合作精神。进行：

1、熟悉乐曲。

2、示范基本动作。

3、学生练习分解动作。

4、在此基础上进行集体舞的创编。

5、汇总、统一。

6、学生分为内外两圈玩这个集体舞。第四课 教学内容：

1、演唱《真善美的小世界》

2、听赏《单簧管波尔卡》 《小步舞曲》

3、音乐活动:“瞧这一家子”。教学目标：

1、通过学唱歌曲《真善美的小世界》激发学生用欢快愉悦的情绪和轻巧优美的歌声表达出对幸福生活的赞美。过音乐活动形式，认识反复记号，掌握其使用方法。欣赏由单簧管和长笛演奏的乐曲，感受西洋乐器中木管乐器的音色及了解其丰富的音乐表现力。

教学重难点： 六、七度的大跳音程和弱起拍。

唱时的欢乐情绪和富于弹性的歌声表达。教学过程： 第一课时：

内容；歌曲教学《真善美的小世界》 要求；欢快地、准确地演唱。进行：

边观图边听录音唱《真善美的小世界》。

从歌曲的背景。内容引发学生对美好事物的回忆。解决难点，大跳音程训练：

再听老师范唱，感受和体验音乐情绪，并说一说。分乐段学唱，对比教学：弱拍起和正拍起对比；连音与非连音唱法之间的对比关系。完整地演唱。

歌曲处理：用富于弹性的歌声、欢乐的情绪以及稍快的速度来表达歌曲之情。器乐吹奏此歌。第二课时：

内容：听赏《单簧管波尔卡》 《小步舞曲》

要求：

1、培养兴趣、积极参与。

2、认识西洋木管乐器——单簧管和长笛。进行：

1、介绍西洋木管乐器

*观图，认识单簧管和长笛的外形特征。

*听录音，分辨两种乐器的音色，以及在表现乐曲时独特的音响效果。

2、初听全曲，感受音乐的整体形象。

3、分段欣赏，与学生共同讨论乐曲的节奏、速度、力度和音色等表现手段，以加深理解。

4、复听全曲，学生用手指表示所听到的音乐主题，进一步感受乐曲轻松活泼的气氛。

5、设置问题：

*听着音乐，你想到了什么？

*你能随着乐曲的节奏韵律舞蹈吗？

6、听了长笛吹奏的乐曲，你能用竖笛演奏一支曲子吗？（学生演奏）

第三课时：

内容：音乐活动“瞧这一家子” 要求：发展学生的扩散性思维。进行：

复习反复记号。*局部反复—— *反复跳跃—— *D、C反复——

启发联想，生活中那些事物的现象与反复有关。（如日落日出、睡觉、学习„„）练习；拍拍、唱唱。

找出歌曲《真善美的小世界》中的反复记号片段进行练习。第五课 教学内容： 演唱：《画太阳》 听赏：《种太阳》 音乐活动：队列表演 教学目标：

通过学唱歌曲《画太阳》和听赏歌曲《种太阳》，激发学生热爱生活、热爱自然、热爱和平的美好情感，并培养学生积极进取、乐观向上3 思想品格。运用明亮、自豪、活泼的声音有感情地演唱歌曲。

通过音乐活动，听赏具有进行曲风格的音乐作品，感受乐曲铿锵有力的节奏，并进行队列表演竞赛。教学重难点：

弱起拍的准确度、长音时值的饱满及八分休止符的“音断气连”。教学过程： 第一课时：

内容：歌曲演唱《画太阳》 要求：*掌握弱起拍。

*用自然、活泼的声音有感情地唱。进行：

教师声情并茂的范唱，激发学生的兴趣，感受歌曲的音乐表现风格。朗读歌词。

谈一谈“为什么孩子在画画时总爱将自己最美的愿望描绘在画卷上”。从而引导学生从不同区域等特征去深入了解歌曲内容。随琴练唱，找一找最难唱的地方

练习难点：弱起拍、长音时值及八分音符、结束句等。跟着音乐完整地唱。

歌曲处理，运用明亮、自豪、活泼的声音有感情地演唱歌曲。竖笛吹奏此歌。

第二课时：

内容；听赏歌曲《种太阳》、《太阳进行曲》

要求：领会歌曲的精神内涵，联想和体验乐段之间的情绪对比。进行：

1、《种太阳》

*设置问题：太阳可以种吗？

*听一遍，找出歌者为什么种太阳的缘由。

*复听，说一说旋律带来的感受。

*再听：轻声跟唱，亲身体验旋律带来的感受，及歌者心中美好的愿望。

2、《太阳进行曲》

*简介《太阳进行曲》的改编。

*齐读歌词，讨论：面对困难，我们怎么办？

*聆听，联想和体验歌曲中乐段之间的情绪对比。

3、小结：我们学了三首歌颂太阳的歌曲，因为太阳让世界充满光明和 温暖。第三课时

内容：音乐活动——队列表演 要求：

感受乐曲铿锵用力的节奏。

根据进行曲的拍点，整齐地踏步，进行队列变化和队列练习。进行：

听赏《太阳进行曲》。

在已有的听觉经验中，再听管弦乐队演奏的《拉德斯基进行曲》。

在强有力的、带有震撼力的节拍及音乐情绪的感染下，进行踏步、队列的演练。*示范。*分组练习。

*让好的小组演示。*全班演练。*小结。第六课 教学内容 演唱《小鸟》

听赏《那不勒斯舞曲》（小号）《匈牙利舞曲五号》（管弦乐）音乐活动：可爱的家 教学目标

感受印度尼西亚民歌的风格，并深情地演唱《小鸟》。

听赏《那不勒斯舞曲》和《匈牙利舞曲五号》两首乐曲，感受小号和管弦乐合奏的丰富音响和表现力，体验作品热情奔放的音乐。

在音乐活动中，学习用竖笛或口琴吹奏二声部乐曲，并能准确地进行音乐填空。教学重难点

第一乐句气息要平稳，第三乐句的附点音符与休止符要唱准。教学过程 第一课时

内容学唱歌曲《小鸟》 要求

1、感受印度尼西亚民歌的风格，深情地演唱。

2、环保教育：鸟是人类的好朋友。进行

观图，介绍印尼国家的地理环境和风土人情。

听范唱，感受歌曲风格，体会小鸟活泼可爱的形象。谈对歌曲的感受。

环保话题：鸟是人类的好朋友。学唱歌曲。

*再听范唱，轻声跟着哼唱。*从歌中找出难点，互相解答，解决难点，并练习。*学曲谱。*唱歌词。

*歌曲处理, 深情地演唱。

6、乐器吹奏《小鸟》。第二课时

内容乐曲听赏《那不勒斯舞曲》 《匈牙利舞曲第五号》。

要求

1、认识西洋铜管乐器“小号”。

2、理解作品，体验情绪。进行

1、《那不勒斯舞曲》

*提问：你知道那些西洋铜管乐器的名称？

*出示“小号”，它属于西洋铜管乐器？ * 认识小号的外形特征。

* 让会吹的学生试一试，了解和感受“小号”的音色特点。*全曲听赏。感受乐曲欢快的情绪。*听辨乐段。哼唱主题旋律。

*再听，分辨小号独奏和其它乐器伴奏等各个层次的关系。

2、《匈牙利舞曲第五号》

*聆听，感受作品三个不同乐段的对比情绪。

*再听，分辨演奏乐器的音色。

*唱唱第一部分的音乐主题，体验乐曲热烈欢快的情绪。

3、随着音乐即兴舞。第三课时

内容：音乐活动

*二声部合奏。

*音乐填空。要求：

学习用竖笛或口琴吹奏二声部乐曲。准确的进行音乐填空。进行：

课堂乐器二声部演奏。

1、曲谱视唱。

*听《可爱的家》二声部旋律片段。*请学生哼出以上旋律。*出示曲谱，视唱。*二声部分别唱。*二声部合唱。

2、器乐练习。

*同一乐器音色分成两个声部进行吹奏。

*口琴和竖笛分别担任高低声部，进行合奏。

*与老师合作进行高低声部的合奏。

3、音乐填空。

*出示练习题，学生哼一哼，唱一唱。

*启发学生选择合适的旋律音型进行音乐填空，小组合作完成。

*唱一唱，听一听，各组互相评价，乐曲的连接是否顺畅。

*老师展开讲评。第七课 教学内容

1、演唱《七子之歌》

2、听赏《月亮月光光》、《鼓浪屿之波》、《东方之珠》

3、音乐活动《海蓝蓝》 教学目标

一步加深了解香港、澳门、台湾的历史与现状，抒发海内外儿女思念祖国早日统一的美好愿望，并进一步学习用富于深情和思念情感的声音演唱歌曲《七子之歌》。培养学生大胆的参与创设音乐情景的歌表演活动，体验表演的乐趣。教学重点

1、节奏准确的、深情的演唱《七子之歌》。

2、有表情的进行歌表演。教学难点

1、“魂”要唱足七拍。

2、认识并唱准切分节奏： 教学过程 第一课时：

内容学唱歌曲《七子之歌》。要求

了解澳门回归的历史。

感受歌曲情绪，有感情的演唱。进行

出示歌名《七子之歌》，提问：“七子”指的什么？ 听范唱，提问：“妈祖”的意义？ 从“七子”、“妈祖”、“回归”的含义引出歌曲的创作背景，让学生说一说这一历史性事件。观看澳门回归VCD，听歌曲录音，感受歌曲情绪和喜庆场景。学生跟着录音轻声哼唱，找出难点，共同解决。有感情的演唱。

唱谱并用乐器演奏。指导学生吹好高音区的三个音。第二课时：

内容听赏歌曲《月亮月光光》、《鼓浪屿之波》、《东方之珠》。要求

通过欣赏，激发祖国统一大业的信念。分辨不同的风格及形式。进行

VCD展示香港回归盛况。

介绍台湾风俗、地理、历史与现状。聆听。第一遍：分辨不同的音乐风格、演唱形式。

第二遍：感受和体验歌曲的速度、力度的变化，情感与意境的表现等。第三遍：有感情的随音乐演唱。第三课时：

内容音乐活动《海蓝蓝》。

要求：有表情的进行歌表演，激发创造欲望。进行：

听一组海的主题音响并观画面，让学生感受海的喧哗声。听赏歌曲。

*初听，感受歌曲表现的内容。*边听边轻声哼唱。*边听边律动。*边听边折纸船。

*边听边模拟海边声源、角色表演。第八课 教学内容

演唱《永远住在童话里》 听赏《彼得与狼》 音乐活动 教学目标

通过学唱《永远住在童话里》，感受童话世界神奇斑斓的景象，启发学生用轻快的富于情趣的声音演唱歌曲。通过听赏《彼得与狼》，感受标题性交响童话音乐的结构特点，培养学生的音乐想象能力和鉴赏能力。

根据民间童谣即兴创编多声部节奏，学会与他人合作，提高语言节奏能力，拓展音乐思维空间。教学重点

节奏准确的、富于表情的演唱。教学难点

弱拍的弱音起唱。教学过程 第一课时

内容学唱歌曲《永远住在童话里》

要求把握好弱起节奏的起音和切分音及附点音符等。进行

学生简述熟悉的中外童话或寓言故事。录音范唱，并观画面。

分段练习，随琴哼唱，找出重难点。逐句唱词，解决难点。再听范唱，轻声跟唱。独立的、完整的唱。第二课时 内容

歌曲处理《永远住在童话里》 音乐活动《小老鼠偷油吃》

要求有表情的唱，设计表演动作。进行

复习歌曲《永远住在童话里》。

歌曲处理。第一乐段：回忆、述说、好奇的口吻。第二乐段：激动、热情、赞颂的语气。歌表演，根据内容设计动作。音乐活动《小老鼠偷油吃》。*找出节奏型。

*用语言节奏读童谣。

*启发学生设计、模仿老鼠偷油吃的声音及滚下来的声音。*加入打击乐器创设情景表演。小评。

第三、四课时

内容听赏交响童话《彼得与狼》 要求

认识俄作曲家“普罗科耶夫”。

理解童话故事情节，从中受到教育。进行

复习西洋管炫乐器特性。

师启发引导性的谈话，简述故事概况。听辨代表人物的乐器演奏的音乐片段，引导学生发挥想象力，提高他们对音乐表现手段的认识。初听。

先生讲述乐曲的内容和情节。

引导先生小结这首乐曲讲述的道理：任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢机智的和敌人斗争，就一定能胜利。“

完整复听，学生根据故事情节和音乐，发挥自己的想象力，画。将听到的内容和情景写一篇听后感。（两课时完成）