世说新语 学案

第一篇：世说新语 学案

《世说新语》教案

教学目标：

1)了解有关《世说新语》的文学常识。2)文言文词句的翻译。

3)阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。4）引导学生学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。教学重点：

1）翻译文言文的方法，文言文重点字词、句子的掌握 2)有感情地朗读并背诵课文。课 时：两课时 导 入：

上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《世说新语》。

教学流程：

一、背景介绍：

《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。，他的作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。

《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。

《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好品格。

二、课文分析

《咏雪》

1、预习检查：

谢太傅（）雪骤（）柳絮（）无奕（）．．．．请同学朗读课文，检查纠音效果。

2、介绍翻译文言文方法

因为这是学生第一次接触文言文的学习，介绍文言文的翻译方法显得非常重要。

① “留”，就是保留。古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、官名等，翻译时保留不变。

② ③ “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。

“补”，就是增补。变单音词为双音词；补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。

④ “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余”等换成“我，把“尔、汝”等换成“你”。

⑤ ⑥

3.翻译全文：以文章句子为例子，结合具体的句子讲解翻译方法的运用。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。“调”，就是调整。把倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

內集：家庭聚会 儿女：古今异义，古义：对子侄这一代 晚辈的统称。今义：儿子和儿女 “谢太傅”为人名，在翻译的时候，为“留”，即保留不变。译文：一个寒冷的冬天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。（2）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

俄而：不久，一会儿 欣然：高兴地 画线句子为倒装句：宾语前置句，疑问代词“何”做“似”的宾语，原顺序为：“白雪纷纷所似何？”在翻译的时候要遵循“调”的原则。把倒装句调整为现代汉语句式。

译文：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（3）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

差：差不多 拟：相比 译文：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”（4）兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

未若：比不上 译文：他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

①判断句：“„„, „„也”是常见的判断句式，还有如“„„者，„„也”、“„„，„„者也”，以及“„„„者，„„”等形式。翻译为：“„„是„„”

②省略句：省略主语，应为“（谢道韫）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。在翻译的时候遵循“补”，补出省略句中的省略成分。

译文：（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。三．重点研讨 课堂提问：

1、“寒雪”“內集”“欣然”“大笑乐” 等词营造了一种怎样的家庭氛围？

洋溢着浓郁的书香气，其乐融融、温馨的家庭氛围。

2、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来 比拟“大雪纷纷”，你认为哪个比喻较好，为什么？

①“撒盐空中”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近。②“柳絮因风起”较好：给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。要求：言之有理，自圆其说

四．课堂小结

这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。

《陈太丘与友期》

一． 导入：

故事引入，介绍体现元方聪明善对的另外一个小故事——《元方善对》。

“同学们，今天老师要跟大家分享一个古代聪明小孩的故事。这个小孩十一岁的时候，去拜会袁公。袁公问他：你的父亲任太丘长，远近的人都陈赞他，他到底做了些什么？”小孩子说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老年人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”小孩子说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”大家知道故事当中的小孩子是谁吗？他就是这一节课我们要学习的课文的主人公——陈元方。今天我们就学习他另外一个能言善辩，体现他聪明才智的故事。

二． 检查预习

抢答赛：太丘为何舍友而去？

客问元方，元方何以答？

客为何怒？ 元方合一对答？

友人惭，何以见得？ 三． 初读课文，整体感知

1.学生听音频范读，初步体会文章朗读的语气。2.纠正读音：

陈寔(shí)尊君在不(fǒu)3.检查字词意思的掌握，落实翻译。（1）、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，期行：动词，约定 ． 期日中：名词，约定的时间 ． 日中：正午时分 译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午，过了中午朋友没有到（2）、太丘舍去，去后乃至

舍：舍弃，放弃 去：古今异义。古义：离开。今义：前往 乃：才

译文：太丘不再等候友人就离开了。（太丘）离开以后，（友人）才来。（3）、元方时年七岁，门外戏。客问元方：

时：当时，那时 戏：嬉戏，玩耍 译文：（太丘的儿子）陈元方那年七岁，在门外玩耍。那人便问元方：（4）、“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”

尊君：对别人父亲的一种尊称。不：通“否” 待：等待。君：彼此尊称，相当于“您” 译文：“你父亲在家吗?”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”（5）、友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。” 便：就 哉：语气词，表感叹。相当于“啊” 相：表示行为作用的对象，可指代一、二、三人称，此处指代“我” 委：舍弃，丢弃 译文：客人便发怒说道：“不是人啊!和人家约好同行，丢下我自个儿走了。”（6）、元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

家君：我的父亲。信：信用。译文：元方说：“您跟我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是不讲信用；对（人家）儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”（7）、友人惭，下车引之，元方入门不顾。

惭：惭愧 引：古今异义。古义：拉。今义：引用。顾：回头看。译文：客人感到惭愧，下车拉元方（表示友好），元方走入家门，（根本）不回头看。

4、课堂练习： 补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”

课外拓展：

古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自己人时谦逊有礼。

在汉语称呼语系统中，有“家大舍小令外人”的七字诀，即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。

四、分析文章，加深体会（同学们讨论回答）

1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？

“无信”、“无礼”

2、元方是一个怎样的孩子呢？

聪颖 机智 懂得为人

3、《陈太丘与友期》中的友人到底是一个怎样的人？你是从哪里看出的？

①友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用； ②到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；

③当得知陈太丘已先行离开，不反 省自己，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；

④在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。

五、体会人物性格，有感情地朗读文章

通过对元方和友人人物性格的分析，同学们根据人物的性格特点进行分角色朗读课文。

朗读时要注意把友人的“无礼”和“怒”读出来，把元方机智、善辩表现出来。

六、课堂讨论，各抒自见

元方“入门不顾”是否失礼？ 谈谈你的看法。

（同学们能够言之有理，自圆其说就可以）

七、升华主题，学会做人

1、这则故事给了我们什么启发？

我们在人际交往中要诚实守信，尊重他人。

我们要学会聪明应对他人。

2、教师寄语：

做人诚信相伴，你将一生无憾。

第二篇：《世说新语》二则学案（本站推荐）

课题：《<世说新语>二则》年级：七年级上科目：语文课型：讲读课文

22．《世说新语》二则

教学目标：

1、情感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，使学生认识到“诚信”是立世之本，学习古人的智慧，守信的美德。

2、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。

3、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。

教学重点：诵读课文，积累课文词语

教学难点：对“元方入门不顾”的看法，对王、华的看法。

课时安排：2课时

教学过程：

课前自学：

一、准备古代聪明机智少年的故事及有关诚信的名言故事，上课交流。熟读课文，复述课文。

二、做《探究》P99-100“积累运用”部分的试题。

三、了解文常，着重记忆划线部分。

1、《世说新语》古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。主要为有关人物评论、清谈玄言和机制应对的故事。

2、作者：刘义庆（403-444），南朝宋文学家，彭城人。

3、笔记小说：是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木鱼虫、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等等。笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”特征。笔记小说如：《世说新语》、《搜神记》、《太平广记》、纪晓岚的《阅微草堂笔记》和蒲松龄的《聊斋志异》等。

（一）《期行》

一、翻译文言文的方法 11 放诞：行为放纵，言语荒唐。

1、清除障碍，顺畅朗读；

2、理解字句，整体感知；

3、复述故事，推究内涵；

4、审美评价，勇于创新。

（①对照注释，借助工具书，扫除文字的读音障碍，特别注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿；②调动原有的积累，运用工具书，通过合作学习，疏通文意，理清故事情节；③在对原文正确理解的基础上，能用自己的语言讲述故事，推究作者的创作意图；④小说的审美评价是多方面的，最主要的是对作品中的人物进行审美评价。）

二、疏通字词

1．注意下列加点字的读音

期（）行尊君在不（）．．

2．解释重点字词

期：日中：去：

委：引：顾：

了解“去”的古今义：

3．自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。

4．各小组分角色朗读。

5．请用简短的语言理出故事情节：

三、练习与探究

1、两人一组自由口译全文，讨论故事的道理，联系实际说说感受。

2．“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？

3．元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的？

（二）《乘船》

一、自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。

二．疏通字词

1、读准下列各字的读音：

歆（）辄（）舍（）邪（）拯（）

2、翻译重点字词

辄：幸：尚：

可：舍：所以：

纳：托：宁：

拯：

3、难句翻译；

歆辄难之：

本所以疑，正为此耳：

宁可以急相弃邪：

4、对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。

5、复述课文，总结出课文中所述道理：

三．探究性学习

1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？

2．《乘船》与《期行》都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？

3．表演两个小故事。

4、完成《探究》P99-100的“积累运用”试题。

四．作业：

1、课内——集体操作《探究》P106“理解品味”和“拓展延伸”。

2、课外——复习自己记忆抽查字词句的意思，归类词语意思（重点词语抽查：不、委、遂、顾、俱、拯、去）。

延伸积累：

一、诚信格言摘录（读记）

1、内不欺己，外不欺人。———孔子

2、人而无信，不知其可也。———孔子

3、言必信，行必果。——子路

4、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。———李嘉诚

5、诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基

6、老老实实最能打动人心。———莎士比亚

7、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。———莎士比亚

8、对自己的忠实，才不会对别人欺诈。———莎士比亚

9、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。———本·富兰克林

10、有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。———袁采

11、忠诚的高尚和可敬，无与伦比。———裴多菲

12、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。——— 邓小平

二、诚信故事（读看）

（一）韩信

韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以漂母

（二）宋庆龄

宋庆龄有一次与一所小学约定去看望小学生，可是到了约定日期，天下起了大雨，同学们都以为宋庆龄奶奶不能来了，但宋庆龄依然冒雨前去赴约，这让同学们很感动

（三）华盛顿与尼克松、克林顿的对比

华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。一个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。

三、《世说新语》小故事

王冕者，诸暨jì人，七八岁时，父命牧牛陇lǒng上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄zhã默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊xī，父怒挞tà之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷hã不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞níng恶â可怖；冕小儿，恬tián若不见。安阳韩性闻而异之，录为第子，学遂为通儒。

钟毓yù、钟会少shào有令誉，年十三，魏文帝闻之，语yù其父钟繇yáo曰：“可令二子来。”于是敕chì见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”

管宁、华歆xīn共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘shâng轩过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

阮光禄在剡shàn，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为?”遂焚之。

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

学后反思：

第三篇：《世说新语》导学案

25、《世说新语》两则

◆作家作品：本文选自朝文人组织编写的《》。一．咏雪 一读：读准字音

准确读出下列生字：俄而（）雪骤（）差可拟（）（）无奕女（）二读：根据你对课文的理解，划分节奏、重音。三读：疏通文意

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“四读：研读课文，问题探究：

1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？

2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意◆归纳主题：

《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才；也让人感受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、欢快、轻松的气氛，感受到家庭里的亲情.◆拓展思维：举出并积累几句咏雪的名句。A;B;c

二、陈太丘与友期 读一读：注意断句 译一译：疏通文意

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“?”答曰：“” “!”元方曰：“与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。◆疏通探究：

1、本文中“尊君”、“君”、“家君” 的称谓有什么不同？

“尊君”、“君”、“家君”

2、把文中缺少人称的句子补充完整。

3、拓展积累。各写出一个含句中加点词且意思一样的成语：（1）与友期行（）------；（2）太丘舍（）去（）：--------；（3）则是无信（）--------；

（4）下车引（）之-----；

5、入门不顾（）----诵一诵：进一步把握文意 想一想：问题探究

1、友人到底是一个怎样的人？元方义正辞严地指出了友人的哪两点错误？由此可见，元方是一个怎样的人？在人际交往中，课文给我们一个什么启示？

元方：友人：

（）——————————（）

2、结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。（1）（2）3.有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？4.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？

◆ 补充练习：

1、比较古今差异的意义：

与儿女讲论期日中舍去门外戏



相委而去下车引之入门不顾因风起





2、一词多义：

不尊君在不

日中不至日日中不至大公大笑乐寒雪日内集 即公大兄无奕女

第四篇：《〈世说新语〉两则》学案01

人教版语文七上《〈世说新语〉两则》学案

《世说新语》两则学案

学习目标

(1）了解有关《世说新语》的文学常识。

(2）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

学习重点：文言文重点字词、句子的掌握。

学习难点：体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。学法指导：通过诵读让学生体会不同人物的性格特点。学习课时：2课时。教学过程

第一课时

一、预习形成

1.文学常识填空。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。

2.给下面加点的字注音。

柳絮（）差可拟（）尊君在不（）雪骤（）．．．．3.请解释下列加点词的含义。

寒雪日内集（）俄而（）雪骤（）可拟（）公欣．．．．．．．然（）曰 撒盐空中差（）可拟 太丘舍去（）．．．．元方入门不顾（）未若（）柳絮因风起（）．．．．4．读完课文后，你有哪些疑问，把它写下来。

二、合作展示

1.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 人教版语文七上《〈世说新语〉两则》学案

（2）未若柳絮因风起。

（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

2.请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。（不少于四个。）3.朗读《咏雪》回答问题。

(1）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”、人物________、事件“________”等要素。(2）“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？(3）把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？

(4）《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？ 4.朗读《陈太丘与友期》回答问题。

(1）《陈太丘与友期》中“尊君”、“家君”的称谓有什么不同?(2）通过本文可知元方是怎样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。

(3）下列说法不正确的一项是（）。

A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客人而不是陈太丘。B．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。

C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞。

D．“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。人教版语文七上《〈世说新语〉两则》学案

第二课时

一、合作交流（学生展示学习成果。）

二、教师作点评。

三、当堂检测：（5分钟）

1．辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？

①敝人

②卑职

③陛下

④令尊

⑤寡人

⑥足下

⑦令郎敬词有________________________________ 谦词有________________________________ 2．下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是（A．诲女知之乎 B．学而不思则罔 C．路转溪头忽见

D．学而时习之，不亦说乎

⑧老朽 ⑨麾下）。

第五篇：《〈世说新语〉两则》学案02

人教版语文七上《〈世说新语〉两则》学案

《世说新语》两则学案

教学目标

1.《世说新语》作为“一部名士底（的）教科书”（鲁迅语），教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。2.了解刘义庆和《世说新语》。

3.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义，能借助注解和工具书理解基本内容。4.背诵两篇短文。

教学重点

1.把握本文语言简练、辞义隽永、以叙为主的特点。2.背诵课文。

教学难点

1.谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？

2.元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

学法指导

1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2.结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。3.把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。4.诵读法、讨论法与点拨法相结合。

教学过程

一、预习导学

1.走进刘义庆，了解《世说新语》的特点。

①简介刘义庆及《世说新语》。

《世说新语》两则选自-------,作者是-----。《世说新语》的编写者是-----（朝代）文学家。

《咏雪》、《陈太丘与友期》这两篇讲述的都是-----的故事，第一篇故事的主人公叫-----，第二篇故事的主人公叫-------。②给下列加黑字注音。

谢太傅（）雪骤（）无奕女（）差可拟（）

人教版语文七上《〈世说新语〉两则》学案

尊君在不（）谢道韫（）俄而（）2．阅读课文，整体感知：

① “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“------”、地点“------”、人物“-----”、事件“------”等要素。

②用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么谢太傅大笑乐？ 你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？

二、课堂学习

1．解释下列句中加黑的字。

与儿女讲论文义： 公欣然曰：

未若柳絮因风起： 即公大兄无奕女： 期日中： 太丘舍去： 相委而去： 则是无信：

下车引之： 元方入门不顾： 2．翻译句子。

未若柳絮因风起。

太丘舍去，去后乃止。3．讨论：

①《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。

②品味陈元方回答“友人”的话，说一说为什么能使“友人惭”？ 4.熟读课文，达到背诵成文。

三、阅读延伸

(一)孔文举（孔融）年十年，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通①。文举至门，谓吏者：“我是李府君亲。”既②通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世③为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中太夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“想君小时了了。”韪大踧踖⑤。

【注】①皆俊才清称及中表亲戚乃通：都是那些才智出众的人，有清高称誉的人，以及自己的亲戚才通报。②既：已经③奕世：累世。④了了：明白，聪明。⑤踧踖(cù jí)恭敬而不安的样子。

人教版语文七上《〈世说新语〉两则》学案

1．本文表现了孔融的什么特点？

2．“小时了了，大未必佳”是什么意思？ 3．孔文举为什么要说“想君小时必当了了？” 4．给下列加黑字注音并解释。君与仆： 语之： 踧踖： 5．翻译句子。

是仆与君奕世为通好也。

(二)孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故（像以前一样）琢钉戏，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。

1．根据上下文解释下列加黑词语的含义。

孔融被收： 时融儿大者九岁： 二儿可得全不：

寻亦收至： 2．翻译下面的句子：

大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？

3．从这个故事中后人提炼出了一个成语：-------。

4．文中的两个孩子面对死亡，冷静得令人心痛，除了天赋，这种智慧还可能是从哪儿学到的呢？