(杨再深)对农村寄宿制小学管理的思考

第一篇：(杨再深)对农村寄宿制小学管理的思考

农村寄宿制小学管理的思考

【摘要】：随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，农村学校布局进行了调整，基本上每个乡镇都建起了寄宿制学校，这一“民心工程”、“惠民工程”受到广大农民群众的热烈欢迎。但寄宿制学校在管理中存在诸多问题，如何整合教育资源、实现教育资源共享、加强师资、形成规模办学、提高办学质量和效益，是当前农村教育改革的必然选择。【关键词】：寄宿制小学

管理

问题

对策

近几年来，随着我国改革开放的不断深入和地区劳务出口的显著增加，在乡村学校的生源锐减的同时，留守儿童的比例大幅度提高。为了优化师资力量，集中办学，在村镇开展了轰轰烈烈的撤点并校行动，每个乡镇均建起了寄宿制小学。然而和寄宿制的初中、高中相比，寄宿制小学管理的难度更大，存在的问题也更多。

1．交通安全隐患多。撤点并校后，由于各方面原因，安全隐患不但突出，而且增多。特别是道路交通安全隐患尤其严重。以本镇为例，10年前全镇共有校点十多所，学生过千人，学生从家到校最远的步行不超过35分钟，全是走读生；撤点并校建寄宿制后，学生只有六百多人，现在仅存三所完小（其中两所为寄宿制小学），住宿生近300人，周五放学回家，最远的步行超过3.5小时。全镇原有13个行政村，因为只有4个村在公路沿线，其它村较远的学生就只能乘座农用车及面包车回家，这些车有的是三无车辆（全黑），有的有牌无证、照，学生的交通安全无保障，学校更是只能望洋兴叹，无力解决。

2．疾病隐患多。撤点并校后，在校住宿的学生，最小的只有六、七岁，最大的也只是十二、十三岁，他们不但生活自理能力差，而且不懂得保护身体和预防疾病。当天气变化较大时，很容易患病，而且有相当一部分年龄较小的学生生病后，不及时告诉老师（没有专门的生活辅导老师和宿舍管理员，更没有校医）导致病情恶化，常有家长产生误会。家长及监护人对教育观念淡薄，对学生的关心欠缺。相当一部分家长，学生在家起病后不去治疗，也要送到学校，等老师发现后再送医，难以得到及时诊治，如果是急性病，后果可想而知。

3．师资力量配备完全跟不上撤点并校的步伐。乡镇寄宿制小学的师资力量的配备1没有配备专太薄弱，连起码的教学的需要还不能满足，更不用说其它。主要体现在：○2没有配备专职的生活指导和后勤管理人员○3没有配备专职的医务人职的宿舍管理员○4没有配备专职的心理辅导老师。目前来说，宿舍管理员和后勤人员、辅导老师均为员○

兼职，既分散了老师教学的精力，也增加了老师的工作负担，没有校医，距离医院较远的学校，老师还要经常送学生就医。每位老师从学生起床后就得时刻关注学生，一直要到学生下自习就寝查完夜，弄清每位住宿生的行踪后才算结束一天的工作，此时早已是筋疲力尽，哪还有心思和精力去搞教学研究和探讨！

4．基础设施建设相对滞后。虽然在建成寄宿制学校后，基础设施有所改善，但还是不能满足师生的精神和生活的基本需求。大部分的学校还没有建成学生浴室，学生的活动场所较为狭窄（健身器材欠缺），各种功能室不完善；一批较早建成的宿舍楼设计极不科学，（没有阳台和凉衣间）；有的寄宿制小学没有公租房，有的虽然有公租房，但教师住房拥挤，35平方的一套公租房还要挤着住2位老师。

5．管理经验缺乏，管理制度不完善

大量学生整天住在学校，生活问题、学习问题、课余时间管理问题、安全问题等全部甩给学校，谁来负责学生的生活，谁来负责学生的学习，谁又来组织学生的课余时间？这些工作怎样监督、怎样评价等对很多学校来说还只是摸着石头过河，一些学校的规章制度没有针对寄宿制的特点，学校管理的规范化、制度化水平较低。

6、教学管理水平落后

第一是教学质量下降。上级政府集中办学一个很重要的理由就是有利于提高教学质量，那么事实又怎样呢？小学阶段的孩子自我约束力比较差，在家的时候，有父母督促，学习的时间有保证。另一方面，集中办学以后，本来就缺少家庭关爱的留守儿童，就更容易造成心理上负担，以至影响学习。所以政府部门所说的提高教学质量只是一厢情愿而已。

第二是评价机制与素质教育目标错位。素质教育提倡了好多年，但今天仍然是“教学质量是生命线”，考核评价老师依旧以学生的考试分数为标准，学生考试成绩差证明老师差，评优选先只能靠边站。一部分教师拼命抓成绩，对学生的生活管理淡薄，学生间的一些不良倾向不能消灭在萌芽状态，师生缺乏有效的沟通，与家长缺乏深入的交流。长此以往，当然就与素质教育目标背道而驰了。

7、教师队伍不稳定

部分教师悲哀地形容寄宿制小学的老师是“吃人饭，干牛活”。对于在寄宿制的学校的教师来说，其角色就不仅仅是一名教师，而是教师、家长、保姆的混合，教师工作的一部分是要照料学生的饮食起居。教师没有额外的补贴，仅仅讲奉献，靠道德的标准来维持教师的积极性，确实难以保证教师安心工作，因此部分教师拼命往城区调动工

作，致使山区集中办学学校的教师极不稳定。上级教育行政部门不注重乡村学校，城关学校年年从乡下选聘优秀教师，而且还将编制本来就不足的学校的一部分老师调往城关学校，美其名曰“交流”。另外，部分家长认为把学生送到学校就是老师的事，动不动就把责任推给老师，吵闹、上访、告状司空见惯，学生24小时留在学校，无疑增加了教师的职业风险。

因此，要真正把农村寄宿制小学办好，切实解决农村留守儿童的学习和生活问题，解除广大外出务工学生家长的后顾之忧，做好以下几个方面的工作显得十分迫切：

一、加强安全教育，防患于未然。

学校要进一步健全校内安全管理制度，建立安全预警机制和防险救灾应急预案，要利用各种方式对学生进行各方面的安全教育，提高安全意识，落实安全防范措施，培养学生的自我防范和救护能力。认真抓好学校防火、学生食堂和宿舍管理、校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通事故等重大事故的发生。落实安全时时抓，时时抓安全的理念，确保孩子们的在校安全。

二、实行人性化管理与制度化管理相结合的管理模式

寄宿学生每天生活在校园里，接触社会的面相对窄了，信息来源少了，生活内容也非常单调，富余的时间也多了。教师不应增加练习，不应占用大量时间进行补课，要把时间和空间尽可能多地还给学生，指导并让学生合理安排，充分利用，自由选择，提高效率。学校不仅要安排教师为学生进行答疑、咨询、辅导，还要将实验室、图书阅览室、运动器材等资源向学生开放，为学生实践能力的培养提供条件；同时，还要根据学生情况，有针对性地开办文艺、英语、体育等多种兴趣班。学校同时要改善食堂管理，做好家校的联系，努力提高学生在校的生活水平，使其健康成长。其次，制度是学校管理的保证。学校要不断完善相关的管理制度，落实责任，用制度来规范和约束学生的行为。要制定好寄宿生管理制度、卫生管理制度、安全管理制度、食堂管理制度等一系列管理制度，切实提高寄宿制学校的管理水平。

三、不断完善学校的基础设施。

一所学校没有完善的硬件设施条件，那么谈不上全面的教学。没有完善的设施设备，很多教学活动根本不可能进行。寄宿制学校应尽量配备完善的设施，为老师和学生提供一个良好的教学环境。如电教室的配置、图书阅览室、图书的更新、音乐活动室、美术活动室、食堂设施的的改善、校园的美化、绿化等。只有这样，才能丰富学生的校园生活，改善学生的生活和饮食条件，促进学生的身心健康。

四、公平合理配备教师：

中心学校要根据本乡镇的实际情况，科学合理地调配教师，让那些年富力强、具有一定教学经验的中青年骨干教师安排到寄宿制学校任教，把好每个年级、每个班级的教学质量关，安排好兼职的生活教师及后勤管理人员。同时，上级相关部门应当对教育给予足够的重视，配齐配足相关人员，如专职的宿舍管理员、专职的生活指导老师、专职的学校医务人员、专职的后勤管理人员等，使所有老师能够全身心地投入到业务教学工作中。

总而言之，农村小学寄宿制是调整学校布局，高效利用教育教学资源，促进教育均衡发展，全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举。面对农村小学寄宿制这种全新的办学体制，我们信心满怀。完善管理的各个环节，健全各种软硬件设施，满足各项人员配备，使寄宿制管理更趋科学，更有利于孩子们的健康成长与全面发展。

第二篇：农村寄宿制小学管理策略与思考

农村寄宿制小学管理策略与思考

这今天学习的内容是寄宿制学校的管理，针对农村寄宿制小学的管理，我做个肤浅的思考。

一、农村寄宿制小学管理策略

（一）建立健全管理机构

建立了由“校长室—德育处—班主任—值周老师—学生干部”共同参与管理队伍，做到事事有人管，人人有事做的目的。

（二）制定完善的管理制度

没有规矩不成方圆，行之有效的制度是学校稳定与发展的重要保证。针对寄宿制特点学校制定有《学校食堂卫生管理制度》、《物品采购制度》、《饭堂工友工作职责》、《生活指导老师管理制度》、《学生宿舍卫生细则》、《文明宿舍评比办法》、《损坏公物赔偿制度》、《寄宿生一日行为常规》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生请假制度》、《晚间停电管理办法》等制度。

（三）抓好学校的安全卫生工作。

安全工作越来越引起人们的重视，学校安全涉及千家万户，影响到整个社会的稳定与发展，学校能树立“安全第一、健康第一”的理念，切实把学校的安全工作放在首位。

1、学校成立寄宿生安全卫生工作领导小组，确立校长是安全工作第一责任人的地位。

2、认真完善和落实各种安全卫生工作制度。（1）《安全定期检查制度》，定期检查学生的床架是否牢固，教室、宿舍电线是否完好等；（2）《学校食堂卫生管理制度》的落实保证了学生的饮食安全；（3）根据《夜间值班教师工作制度》要求，除治安员外每晚都有两名教师值班，每半小时巡视学生一次，直到第二天学生起床为止；（4）《学生宿舍卫生细则》的落实可预防学生常见病和传染病的发生；（5）《寄宿生请假制度》严格规范了学生请假办法，每次请假都汇报家长，只有班主任和家长双方都同意学生才能请假，防止了各种意外事件的发生；（6）针对农村地区晚间经常停电的特点，制定《晚间停电管理办法》，规定晚上下班老师必须带好学校统一发放的手电筒，教育学生遇上突然停电时要保持冷静，经老师带队才能离开教室，预防楼道踩踏事故的发生，同时学校在所

有的楼梯、走廊安装应急照明灯，购买发电机组，保证停电后学校的各项工作都能正常进行；（7）《生活指导老师管理制度》规定学生的饭后活动时间由生活老师进行走动式管理，预防学生安全事故的发生。

3、加强安全教育和演练，每周星期五下午学生放学回家前由德育处组织学生进行安全教育后才能离校，定期组织学生进行防踩踏、消防、地震等演练。

（四）、注重培养学生良好行为习惯的养成1、以制度学习为入口，规范学生的行为。每学期的第一周利用一个晚上的时间组织寄宿生细致学习《寄宿生一日行为常规》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生请假制度》、《学生宿舍卫生细则》、《文明宿舍评比办法》、《损坏公物赔偿制度》等制度，使学生明确在校内哪些能做，哪些不能做，逐步养成良好行为习惯。

2、通过组织各种评比和竞赛，提高学生的生活自我管理水平。学校每周都进行文明宿舍评比，对获得文明宿舍称号的宿舍颁发锦旗，奖给两包洗衣粉；每学期的举行一次整理床铺比赛，一次洗衣服比赛，期末每班评出文明卫生小标兵5名。通过各种榜样的力量和相应的鼓励，使学生的自我管理水平得到不断规范和提高。

3、充分利用学生参与管理学校。学校成立有由学生自愿组成的各种管理组织，如“纪律巡视组”，负责在课余时间巡视学校，看有没有同学违反校规，如有及时制止或汇报值周老师；“卫生巡视组”负责检查学校清洁卫生，发现同学有不卫生行为及时制止，对不卫生的地方进行整治；“体育活动组”负责组织学生开展各项体育活动。由于是由学生自己组成的管理队伍，正好弥补了教师管理时存在的漏洞，因而管理效果很好

（五）、丰富学生的课余文化生活

寄宿生除了上课和休息之外，有很多的课余时间，如何充分利用这些时间，是培养学生热爱科学、拓宽视野、发挥特长、强身健体的关键，为此学校主要抓好以下工作：

1、每天晚饭后的5点30分到6点10分是校园小广播站广播时间，广播内容有：美文共享、幽默笑话、校园信息、好人好事、音乐欣赏、关心时事等内容，使学生在茶余饭后享受到文化的熏陶。

2、开展丰富的体育活动。每天晚饭后在值周老师和体育组学生干部的组织下，开展丰富多彩的体育活动和竞技，同时坚持学生晨练制度，使学生强身健体、发挥特长，在县里举行的运动会中我校的寄宿生屡获奖项。

3、每周星期组织一次学生观看优秀教育影片，通过影片的感染，使学生热爱祖国，明辨是非善恶，养成良好的道德品质。

4、每天晚饭后开放图书室和阅览室，让学生在知识的海洋中自由翱翔。

5、每班每周有一节信息技术课，使学生会使用电脑来帮助自己的学习与生活，体验现代信息技术之奇妙。

6、每月开展一次文艺晚会，所有节目都是由学生自导自演，会场虽然布置简陋，但却不乏精彩感人之节目。

（六）为学生创设优质的生活环境

1、加强校园环境和校园文化建设，使校园优雅美丽、充满书香气息，达到潜移默化、环境育人的目的。

2、积极改善学生住宿条件，使学生住得舒心。

3、学校饭堂坚持公益性非营利原则，坚持保本经营，科学配餐、丰富多样的饭菜，使学生吃饱吃好。

二、创办农村寄宿制小学值得思考和亟需改进的地方

1、完善农村义务教育阶段寄宿生经费保障机制，完善寄宿生生活费补助制度。

2、加强研究，促进发展，把寄宿制作为一项研究课题，开展一系列探讨性的活动专题，相互交流，相互促进，集思广益。

3、家长接送学生上学、放学的车本身很多是“三无”车辆、农用车、报废车等，存在极大的安全隐患，需要政府、交通、学校等部门的联合整治。

4、随着信息技术的不断发展，很多村屯都有了网吧，学生双休日回家时有个别学生迷恋网吧，甚至夜不归宿，影响了学生身心健康成长。为此，除了学校需加强对学生进行教育、家长加强对子女进行监督外，有关部门应联合加强整治这些村屯网吧。

5、寄宿制学校管理教师临时住房问题无法解决，影响了对寄宿生的管理，上级应拨款建造教师临时住房，每间面积20平方米左右即可。

6、按照学生人数，配备配足专职医疗保健人员。

7、学校无专职合格治安员，治安员工资无专项资金，影响学校的安全保卫工作。

第三篇：农村寄宿制小学兴建和管理

专题讲座

农村寄宿制小学兴建和管理

农村小学寄宿制，是欠发达地区为了调整学校布局而实施的。农村小学实行寄宿制办学不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且也拓宽素质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高农村小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的有效举措。从2003年起，梨园小学就开办了3个寄宿制班，并逐步创办成寄宿制学校，至2010年，已经有寄宿制班级10个，学生400多人，通过这些年来的实践与探索，在寄宿制学校管理方面你们也有一些心得。今天我浅谈几点不成熟的看法。

一、寄宿制小学的兴建，必须精心谋划、做好群众思想工作及前期准备工作

随着国家“三级办学”（即高中集中到县城办学，初中集中到乡镇政府所在地办学，小学集中到村委会附近或集中办寄宿制学校）指导思想的贯彻实施，近些年来，在欠发达地区出现了许多寄宿制小学。那么，就如何做好寄宿制小学兴办工作，个人认为，可从以下几个方面开展工作。

（一）做好群众思想工作

群众思想工作并不是一下子就能做通的，需要需要循序渐进的开展并得到有关部门的支持。因为小学生年龄小，自制力差，生活自理能力不足等原因，大部分家长并不愿意不孩子送到学校寄宿，甚至还会出现一些抵触情绪，在这种情况下，学校需要得到当地政府，教育行政主管部门，有关村委会领导的大力支持，请他们多从办学的政策角度，国家有关扶持方面引导群众，学校则应从学校的管理制度、办学理念，寄宿相对于走读的优势等方面重点引导，让群众充分认识到寄宿制对于孩子成长有着得天独厚的优势，愿意把孩子送到寄宿制学校寄宿学习。

（二）做好各项准备工作

1、制度建设。每年必须召开校务班子会议，制定和修改一套针对性强、可操作性强、管理有效的寄宿制学校管理办法。其中因涉及安全，师生德育，教学教研，后勤总务，党小组，少先队等多项管理制度。

2、基础设施、设备。为确保一开学就能正常开展工作，必须按照应有学生规模，认真核算校舍建筑，安全设施，教师宿舍，学生宿舍，教室，食堂餐厅设施，学生床，课桌凳等，必须一应俱全。

3、教职工人员落实。对寄宿制学校的教师有着更高的要求，因此必须是责任心强、教育教学成绩突出、师德优秀的教师方能安排到寄宿制学校任教。学校每学期教师应提前收假，学校组织培训，根据教师特长科学、灵活的安排教师工作任务，确保一开学就能投入到紧张、有序的工作中，做到事事有人管、事事都管好。

4、经费落实。学校办公有生均公用经费作保障，不是主要问题。这里所说的经费是指学生的生活费用。寄宿制学校学生国家每学期补助400元左右的生活补助费，这基本能够满足学生的生活所需，如果不够，学校应根据当地消费水平，在家长能接受，在不盈利又能保证学生吃得饱、吃得好的前提下适当收取学生生活费。

5、学生良好行为、生活、学习习惯的培养。应做好：（1）做好学生思想教育及心理健康教育工作，确保学生能安心学习。（2）学校组织三至六年级学生军训，培养了学生良好的组织纪律观念、团结协作和吃苦耐劳的精神、形成良好的作息习惯。（3）各班按照学校统一要求，有计划、有目的的加强对学生各方面的指导，引导学生尽快形成良好的习惯。

二、寄宿生相对于走读生来说，有以下优势：

(一)是学习习惯形成，学生学习成绩明显跃升。实行寄宿制，学生全天候在校，管理科学，制度严格，完全规范化。从周一到周五，寄宿学生全部在学校生活。在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好，良好的学习习惯容易形成，且学校的学习管理到位，教师的个别指导专业及时，老师若是觉得当天的教学有问题，或者哪些学生的作业有困难，可以利用晚自习进行辅导，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升，提高了教学效益。

(二)是规范集体管理，学生道德品质明显提高。集体生活，半军事化管理，培养了学生集体主义精神。寄宿生基本以集体生活为主，在学校集体的大家庭中生活，有积极进取的集体舆论导向，有科学文化的激励机制，有健康文明校园文化和宿舍文化的熏陶，有统一规范的作息时间安排，有不同时段纪律的约束，有朝夕相处师表形象和言谈举止的正面影响，更有班主任、任课教师及宿舍生活指导教师全面的指导、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有这些都为年幼、可塑性强的农家孩子良好行为和竞争意识的形成营造了优于一般农村家庭的成长环境。关爱贫困寄宿生，形成学生关心他人和互爱互助的品质。在寄宿生管理方面，成立寄宿生管理小组，配备了专门的生活老师来分区管理学生住宿，年小的学生生活自理能力差，根据实际情况，采取教师包间管理，高年级学生协助管理，也就是实施的“手拉手，大托小”计划。即每位教师既是老师又是保姆，从学生的学习、到学生生活细节都要过问，每天到学生宿舍检查指导不能少于3次，随时发现问题随时解决汇报；一些年幼的学生刚入学时，晚上还不习惯单独入寝、经常半夜生病等，遇上这样的情况，可以采取：发动一些责任心强的高年级学生，让他们和这些生活自理能力差的小学生结对子，负责教会小学生一些独立生活技巧，特别是晚上，临睡前要时刻关注他们的身体状况等。对于这些高年级的学生来说与其说是增加了他们的负担，不如说是一次锻炼的机会，既增长才干又提高了责任心。师生在一起学习生活，拓宽了学生的群体交往，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。

(三)是加强生活教育，学生自理能力明显提高。寄宿生基本以独立生活为主。现在农村小学生独生子女较多。童年就离开家庭，离开父母，相对独立的寄宿生活，这与其说是向孩子传统成长环境提出挑战，不如说是治疗独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂良方。保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地拖地板以及看病服药等，自己的事自己做，自己的困难自己克服，是一种生活压力，但这更是一种生活的锻炼。让那些“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”在群体共处中学会关爱、学会合作、在自理中学会生存。在这样相对独立的生活环境中成长的寄宿生与在家庭温室呵护成长的走读生相比，自主、自立、自强、自理、自律的能力理所当然要强得多。培养了他们独立生活的能力，使他们具备了生活知识准备和生活劳动及生活综合能力的准备，为未来走向生产劳动打下了坚实的基础。

(四)参与活动的能力得到提高。学校改制成寄宿制小学以来，要把培养学生良好习惯作为宗旨，重视学生养成教育，注重习惯养成教育、生存能力教育、心理健康教育、和谐共处教育、学法指导、日常礼仪、安全常识、自我救护、环境保护、艺术欣赏、小制作等活动，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高了学生整体素质。开展了“文明行动在校园”系列教育活动，教育学生说文明话、做文明事、当文明人。

还可以从学生兴趣爱好、能力和需要出发，对学生进行了特长培养，进行有益于身心健康的娱乐活动，开展了丰富多彩的第二课堂活动，有音乐、舞蹈、书法、绘画、科技制作、球类、小主持人等多个兴趣小组，引导学生根据自己的兴趣爱好和特长选择参加活动，学校有学生参与的一些大型集会活动让学生来主持。坚持让学生每天室外锻炼1小时，让学生玩得开心，努力构建欢乐的校园、活泼的校园。根据小学生在校时间长的特点，保障了音乐、美术、体育、科学、健康卫生，劳技等艺体科的教学时间，陶治他们的情操，并通过课外活动，充分让学生去展示自己的个性特长，促使学生德、智、体、美、劳等全面发展。

(五)学校管理更加规范。学校应将人性化管理与制度管理结合起来，过程管理与结果管理结合起来，阶段考核与终结考核结合起来，精神激励与物质奖惩、评优、晋级、晋职结合起来，有力地推进寄宿制的发展。

农村小学寄宿制，解决了独生子女“缺伴”、“孤独”和学习枯燥的问题，形成了乐学氛围；克服了“骄”“娇”二气，增强了学生自学、自理、自护、自强、自立的意识，实现了从“小皇帝”到“小主人”的转变。

当然，农村小学寄宿生综合素质发展并不均衡，班与班、宿舍与宿舍、人与人、还存在一定的差距。个别环节甚至还存在安全隐患，究其原因，主要有“三大因素”制约着小学寄宿生综合素质的健康发展。

三、制约农村小学寄宿生综合素质健康发展的原因：

1、硬件设施是基础因素。把小学寄宿制办成小学生求知强能的学园，生活活泼的乐园，充满亲情的家园，这“三园”的物化条件，大大超出学校的经济承受能力。资金不足，教育教学及生活配套设施不全，势必制约学生综合素质的发展。

2、内部管理是核心因素。农村小学寄宿制管理，这是一项极具创造性、极富挑战性的工作。许多原本是家庭、社会的责任落到了学校的身上，许多为人父母的义务也落到了校长、老师的肩上。头绪多、要求高、责任大，责任重于泰山！加之寄宿制办学时间短，管理经验少，如何充分体现“以人为本”的理念及教育时空，章显学生个性、发展学生素质上，走出一条科学化、人文化管理之路，确实还需要花大力气探索。

3、师资素质是关键因素。寄宿制小学的校长和老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、保姆、和父母三种身份的叠加，三者缺一不可。转换角色，强化责任，提高学校领导、教师教育、教学、管理、服务的水平和技能是保证每个农村小学寄宿学生综合素质健康、可持续发展的关键。

总之，学校在管理方面所做的种种努力，我们感到最值得珍惜的是那个充满艰辛、也充满喜悦的探索过程，它使我们深深的体会到：制度要精细、决策要科学、管理要到位是办好学校教育的关键所在，要办好农村寄宿制小学，让学生满意，让群众满意，让社会满意，让领导放心，精细化管理过程是最重要的，寄宿制管理，学校仍面临全新的课题，管理过程中仍有很多需要改进、完善和创新的地方。

第四篇：浅谈农村寄宿制小学的管理

浅谈农村寄宿制小学的管理

农村寄宿制小学是在整合现有教育资源，合理布局学校的结构，充分利用教育资源下而产生的一种新办学方式。是认真贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》的体现，是农村教育要发展的一条根本途经。农村寄宿制小学的学生年龄小、生活自理能力底，自我约束能力差。因此，如何让这些“无父无母”的留守儿童在父母的怀抱外独立生活、如何给寄宿制小学生营造安全舒适的学习生活环境，不仅是广大家长特别关注的社会问题，也是对寄宿制小学有效管理面临的重要课题，如何规范农

村寄宿制小学管理？

首先要加大改善办学条件的力度，给寄宿生创设一个安全可靠和宽松愉快的学习生活环境。近几年来，国家对“三农”的重视，城镇化建设步伐加快，“下山进城如谷”的农民工增多，农村学校布局发生了结构性的变化，原有的教学点几乎被撤并，被撤并的学生都涌进村完小或中心校，使得这些学校的校舍一下子紧张起来，学生宿舍拥挤，大部分学校只能安排两个学生或三个学生共一铺床，而且学生架床有的是木制式的，很不规范；学生的饭堂狭小，没有饭厅，学生开饭时，教室、宿舍、楼梯、操场等是他们吃饭的场所；学生的冲凉房缺少，有的学校都没有，如：本人原在的学校﹙思林镇丰马小学﹚就是这样，高年级的男生就等下晚自习后随便找个遮蔽的角落洗澡，低年级的男生干脆裸体在水池旁匆匆洗澡，女生就在吃晚后轮流到女生厕所洗澡，场面很不雅观。学生厕所蹲位严重不足，排队上厕所令人十分难堪。为此，政府应根据实际需要增加农村寄宿制小学投入，促进教育的均衡发展，学校也要根据当地的实际情况，争取利用当地的人力、物力、财力协助改善

办学条件，妥善解决学生的住、吃、拉、喝的地方，让寄宿生有良好的学习生活空间。

其次，建立健全寄宿生的各种管理制度，让学校管理寄宿生工作有序开展，有章可循。寄宿制小学生年纪小、自理能力差，有的学校还有六周岁的学生在一年级跟班就读。学校要建立和完善具有学校领导、班主任（或生活教师）、学生宿舍管理员、科任教师和各屯家长代表参加的寄宿生管理机制，形成齐抓共管的教育管理机制。做到层层落实，人人有责，最好是有专职管理人员。但是现在农村寄宿制学校教师缺编严重，如果没有专职管理人员，寄宿生的管理工作全部由任课教师兼管，就必须造成教师的过重负担，而且，可能会顾此失彼。如：每天的值日教师无疑是最辛苦的，中午要看好几个宿舍的学生午休，晚上还要巡夜，检查他们是否都按时就寝，是否有生病，是否挂好蚊帐等等，等他们基本上都睡了，值日教师又批改完当天的作业备好第二天的课。因此，教育部门应该视情况安排给每所学校一至两名寄宿生宿舍管理员（或生活教师），学校的任课教师为兼职管理员，负责协助他（她们）做好寄宿生的管理工作。只有加强制度建设，进一步落实工作责任制，才能

保证农村寄宿制学校的协调健康发展。

再其次，学校要注意培养学生的集体主义思想观念和良好的行为习惯，特别是学生的生活自理能力。唯物辩证法认为：外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根据，外因是通过内因起作用的。如果说“学校寄宿生的各种管理制度 ”是外因，那么“培养寄宿生良好的行为习惯”是内因。因此，学校要加强对提高学生生活能力、养成良好的行为习惯和热爱集体的思想观念；就要全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体生理素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会合作”。因此，各班主任（或生活教师）要教给学生学会洗漱、洗衣服、疊被子、扫地等等生活细节，学会妥善保管自己的东西，学会按时学习、活动和休息等。这样完善的管理制度才能通过学生良好的行为习惯起有效的作用。如：本人原在的学校是一所寄宿制学校，寄宿生有146人，其中有一间女生宿舍是本班女生，在一次健康课上，本人以“搞好个人卫生和公共卫生的关系的重要性”为主题展开讨论，让他们懂得在学校里不仅要搞好个人卫生，而且要搞好公共卫生的良好卫生习惯。接着她们把自己的宿舍地板拖得一尘不染，生活用品摆放整齐，然后其他宿舍卫生也跟着发生奇迹的变化，学校环境卫生的管理由被动变为主动。

最后，要用爱心让寄宿生增强克服困难、战胜自我的信心。陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。因为有爱，我们才有关心；因为有爱，我们才和学生贴心。因此，在完善各种制度建设的同时，要建立学生“一帮一”制度，把新老寄宿生搭配起来住，并给他们建立起“一对一”的帮扶关系，老寄宿生在生活上就可以给新寄宿生进行指导和帮助。此外，学生住宿，有了较充裕的时间，分管宿舍的老师可以组织丰富多彩的课余活动，促使学生得到多方面锻炼和提高，让学生感到学校的老

师就象他们的父母一样可亲可敬

第五篇：浅谈农村寄宿制小学后勤管理

浅谈农村寄宿制小学后勤管理

学校后勤办理工作，是学校整体工作的重要组成部分，是其他各项工作的基础和前提条件。认真细致、努力创新地搞好学校后勤工作，可以为学校的教育教学工作提供动力和保障，使学校的各项工作良好运转。笔者所在的学校为寄宿制学校，后勤管理改革的力度和成效更显得重要。

一.提升对寄宿制小学后勤工作地位和作用的认知

后勤工作具有育人功能 ,后勤人员除了在工作中与学生接触，直接对学生进行教育以外，并且还能够经过本身的耐心细致地工作和优质的办事去感染学生。并且，后勤工作人员经过本身的辛勤劳动所创造的优美环境，对学生起到潜移默化熏陶（长期受到好的影响）的作用。

后勤工作是学校德育、智育、体育工作的物质包管

德育工作必要一定的投入。后勤工作人员为有做好保障工作，才气为德育工作提供有力的物质包管，不然就会影响德育工作的正常进行。

增强学校后勤工作，并且是充实变更老师献身教育工作的积极性、主动性、创造性的关键环节。后勤单位遵照有关教育法规千方百计创造条件，包管老师的生活福利报酬，处理他们工作、生活中的困难，为老师排忧解难，将对他们从事教书育人工作产生积极影响。

二.更新各种新认识，重视后勤工作

一直以来，在部分中小学校，后勤办理没有得到充足的重视。甚至有的同志认为做后勤工作低人一等。假设以这种不正确的思想指导学校工作，在人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金、福利等方面就会出现不公正的情形，其结果必然挫伤后勤工作人员的积极性。在实际工作中，要转换理念，对后勤工作赐与充足重视，坚持与教学人员一视同仁，平等对待，以促进学校各项工作的和谐与发展。

三.后勤工作人员应具备十分好的心理综合素质

1.要有较高的道德素质

后勤办理者要秉公办事，保持严谨的工作作风。识大体，顾大局，讲团结，待人办事公平合理，不偏不倚；襟怀坦白，光明磊落，举止行为，端庄正派。

2.要有勇于创新的精神

作为后勤办理者一定解放思想，要敢于出点子、当参谋，不停改革、不停创新、开拓进取，以推动学校工作的发展。

3.要有无私奉献的精神

每一个后勤人员都要树立主人翁责任感，积极发挥主观能动性，以优质的办事态度、灵活各式的办事形式为教育、教学办事，为教职工排忧解难。学校后勤工作摊子大，任务重，困难多。必要后勤人员具备任劳任怨、埋头苦干、勤勤恳恳，甘当无名英雄的奉献精神，正确对待名与利、苦与乐、荣誉与地位，把后勤工

作做好。

四.寄宿制小学后勤办理的主要原则

1.服从和办事于中心工作

教育教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨便是为教育和教学办事的。学校后勤的一切工作都要针对这一宗旨来进行。为此，后勤工作人员不光要树立全心全意为教育、教学办事的思想，还要懂得教育、教学的规律和后勤工作的规律，要根据教育、教学工作的必要和实际情况的变化，不停调整本身的工作部署，要以优质周到的办事去促进教学、科学研究的开展，充实变更老师和学生员工学习和工作的主动性和积极性。这样才气更好地做好办事工作。

2.整个过程办理与目标办理相联合确定后勤办理工作的目标固然重要，可是，后勤工作的整个过程办理也不容轻视。从办事的角度来看，要使老师和学生员工满意，就一定不停地对后勤工作人员进行教育，以督促他们不停改善办事态度；也一定不停地检查和督促后勤工作人员的工作，以不停提升他们的办事质量。从安全的角度来看，设施和设备的安全隐患随时都可能出现，所以，一定常常进行检查和维修，以便发现和排除隐患。从财务办理的角度来看，更要做到日清月结。后勤办理贵在平时，重在整个过程。

3.优化资源配置

无论是钱，还是物，相比学校来说，都是相当有限的。所以，要优化配置人力、物力、财力等资源，争取使有限的资源得到充实合理的应用，最大限度地满足教育和教学工作的必要。要把有限的资金用在刀刃上，做到人尽其才，物尽其用。

以人为本

在学校办理中，后勤人员若能主动热情地为老师和学生提供超前、优质、高效的办事，就必然会大大促进和推动学校其他工作的开展。所以，变更后勤人员的积极性和创造性是非常重要的。学校的办理者要善于运用科学而艺术的工作方法，变简单的行政命令为指导激发和鼓励，使后勤人的积极性充实发挥出来。人是办理的第一要素，办理者为有重视人、关心人，在评先、职称评定等方面满足后勤人员的正当必要，坚持以人为本，把人的文章做好了，人的积极性变更起来了，后勤办理才会到位，后勤工作的办事功能也才会真正得到充实发挥。

寄宿制小学后勤办理的主要对策

创建完善的体制

从建章立制入手，坚持用体制办事，用体制管人。首先是健全以行政会议或办公会议为主的议事体制。在民主集中制原是指

导下，科学、民主、可行地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力；其次是完善照章办事的工作体制，一方面要增强体制建设，做到有章可循，其他方面，无论是领导干部，还是普通职工，都需要学会并习惯于用工作规定、规程来约束本身，绝不可以我行我素；还要严格执行体制，对违反体制者，一定进行相应的处罚；再次是创建工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责，使后勤办理工作真正走上体制化、规范化（在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复####物和概念，通过制定、发布和实施标准(规范、规程、制度等)达到统一，以获得最佳秩序和社会效益）的轨道，使所有的职工都对本身的工作有法可依，有 章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性和创造性，提升工作效果与利益。

重视队伍建设

后勤在学校中“摊大、人多、事杂”。假设领导不力，大概形不成合力，就容易造成内耗、人心涣散，在一定程度上决定着后勤队伍的建设的成败。要不拘一格选拔办理人才，把善于办理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子，发挥先锋榜样和带头作用。要引入竞争机制，优化后勤队伍。坚持因事设岗，因岗设人，努力精简人员，冲破人员任用的终身制。

注重勤俭节约

勤俭是一种过去、勤俭能办许多事情。现在，教育新机制刚刚开始运行，学校经费不足、教学设施不齐仍在一定程度上制约着学校的发展，为了学校可行正常运转，学校后勤工作不仅注重勤还要注意俭。

影响工作进行。领导班子情形