五年级数学期中试卷分析及反思（5篇）

第一篇：五年级数学期中试卷分析及反思

五年级数学期中试卷分析及反思

通过对五年级阅卷反馈来看，虽然，新课程改革已进行了一段时间，然而，处于改革过渡阶段的当前，应试教育仍然处于强势状态，教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。结合这样的思考，发现今年五年级的试卷有以下几方面的特点：

一、试卷卷面分析：

1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如应用题的第2、4小题，都是生活中的实际问题。强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结果情况及分析：

我们班共15名学生参加了此次测试，总分是617.5分，平均分是61.17分；及格率为60%，优秀率为26.7%。

三、学生卷面分析：从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。

（一）是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

（二）是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

（三）是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。

四、改进措施：

一是要把转变学生的学习方式真正落到实处。由于现在正处于新课程改革的初期，很多东西还处在相对动荡之中，但对于已被人们共识的转变学习方式，有必要及时加以落实，否则，现在的学生无法适应今后变化的学习。

二是要适当加强“双基”训练。“双基”一直是我们传统教学中的优良成果，新课程不应回避“双基”，而应正视。

第二篇：五年级数学期中试卷分析与反思

五年级数学期中试卷分析与反思

——方彬霜

本次数学期中考试的范围是小数乘法、位置、小数除法和可能性。从学生的考试情况来看，学生的基础掌握得还不够满意，学生在做题时非常粗心，对知识的掌握不够灵活。具体情况如下：

1、做题粗心。由于本次考试很多题目涉及到计算，然而学生在计算时非常粗心，一些成绩较优秀的同学也会犯这样的错误。例如在小数乘法中可能最后忘记点小数点了，数字抄错了等等。这些问题在平时学习中是不可避免地会出现，但是如何让学生尽量少出现或不出现这类问题呢？如何养成学生良好的习惯呢？

2、做题时不能灵活应用知识。

其实试卷的题目类型也都有做过，然而题目变了，有些人就不会做了。试卷中有一道题：甲、乙两人用1-12张数字卡片做翻牌游戏，甲翻数字卡片，乙猜，如果乙猜对，乙获胜，如果乙猜错，甲获胜。问你认为这个游戏对甲、乙公平吗？其实这道题目原型是作业本里的“问球在哪个碗里，问游戏公平吗？”作业当中，这道题目学生会做也会说，然而在试卷中答这道题时，即使是好的学生，正确率也不高。

综上所述，我在想如何让学生在今后的学习中养成良好的审题、解题习惯，如何灵活应用所有知识去分析、解决问题？如果做好这两点，学生的成绩肯定会提高的。

第三篇：小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思

小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思

面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我们头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思我们的教学情况，以便改正：

一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。

二、判断：得分率82.05%。错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。今后应在这方面多加培养。

三、选择：得分率73.85%。错误最多是第3题：把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。所以我们以为这道题目可以画线段图让学生理解。

四、应用题：得分率69%。这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。

五、新理念体现的深度和广度

整个命题力求体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基

本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

六、“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。

2.重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

五年级数学组

2013年4月27日

第四篇：五年级数学期中试卷分析

五年级数学期中考试试卷分析及下半学期打算

新坝镇霞光小学---安虎

一、试卷分析：

本次期中检测试卷依据课程标准和课程内容，注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，试题知识覆盖面广，题型难度适中，突出了平时教学中的难点、易错点、疑点。题型依次呈现的是填空、判断、选择、计算（1.口算、计算2.解方程。3.求长方体、正方体体积）、解决问题这几个部分，各部分题型的分数比例适中。

二、学生成绩分析：

本次学生成绩不太理想，大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：

1.填空第5小题：把一条长八分之五米的绳子平均截成5段，每段是全长的（），每段长（）米。

2.第10小题：一根8米长的绳子减去它的二分之一后，又剪去二分之一米还剩下（）；

错误原因：学生审题不认真、马虎。对分数掌握不熟练，没有考虑带单位的意义不同。3.填空题的第12小题：右图是有同样大小的小方块堆积起来的，每个小方块的棱长是1分米这堆小方块露在外面的面积是（）平方分米。

错误原因：学生不能正确理解题意。

4.判断题的第2小题：水杯的体积大于他的容积。错误原因：学生没有明白体积和容积之间的关系。5.计算题、解方程：大部分学生都是计算过程正确最后结果错。错误原因：学生太马虎，做题习惯不好。

6.求体积、表面积：全班都能正确写出计算算式但由于不认真算错结果导致部分学生失分。

7.解决问题失分较多，错误原因是学生不理解题意，没有读透题目的意思，盲目解答。有的学生公式没有掌握住，有的学生计算错误，导致大部分学生在解决问题是丢失了好多分。

纵观本次测试，存在以下缺失：

①大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。②提取有用信息解决问题的能力还需提高。

③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。

三、下半学期的打算：

在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：

1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。

2、培养学生的动手操作能力。

3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。

4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。

5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。

第五篇：五年级数学期中试卷分析上

2012——2013第二学期五年级数学期中试卷分析

王陈庄小学

一、试卷题型分析

（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

考察的内容包括：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质。本次考试

试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。下面，根据各类型题谈谈我的看法：

1、基础知识题第一题理解填空、第二题概念辨析、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。计算长方体表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；

4、解决问题我能行，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系

试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题2都是与

平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析

（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：在15/7是一个（）分数，它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，把它化成带分数是（）。很多学生没有做对。

（二）画图作为一基本技能，还需加强练习。

第五题好多同学对于轴对称图形理解不到位，无从下手，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后教学中对画图知识还需要强化训练，让学生在抽想能力方面得到发展。

（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高

应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创

新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生理解题意，从而找到题中的数量关系。

三、有待改进和加强方面

这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发学生的学习兴趣。