2017-2018学年高中地理 水资源的合理利用双基限时练 新人教版必修1

第一篇：2017-2018学年高中地理 水资源的合理利用双基限时练 新人教版必修1

水资源的合理利用

一、单项选择题

1．下列关于水资源的叙述，正确的是()A．通常所说的水资源是指陆地上所有的水 B．海洋水是地球上最主要的水资源 C．冰川是地球上水的主体

D．河流、淡水湖泊、浅层地下水是目前利用的主要水资源 答案 D 2．有关水资源地区分布的叙述中正确的是()A．总量 南美洲>亚洲 C．人均 巴西>印度 答案 C 3．下列叙述符合我国水资源时空分布特征的是()A．夏秋多，北方多 B．冬春多，东部多 C．夏秋少，南部少 D．冬春少，西部少 答案 D 4．目前，我国水资源最短缺的地区主要位于()A．干旱区 C．半湿润区

B．半干旱区 D．湿润区

B．总量 大洋洲>欧洲 D．人均 中国>美国

解析 目前，我国水资源最短缺的地区是华北平原，而华北平原属于半湿润地区，所以本题选C。

答案 C 千岛湖为国家一级水资源保护区，面积为580平方千米。农夫山泉源出于千岛湖距南山3.5千米处深层，常年水温12℃，天然清纯，味道甘洌，水中富含钙、钠、镁、钾、偏硅酸等。“农夫山泉有点甜”一句脍炙人口的广告语使“农夫山泉饮用天然水”享誉国内外。据此完成5～6题。

5．“农夫山泉饮用天然水”属于下列水资源中的()A．淡水湖泊水 C．河流水

B．浅层地下水 D．深层地下水

6．“农夫山泉饮用天然水”能够享誉国内外的原因是()A．数量巨大，易开采 C．质量高，饮用安全

B．开发利用历史悠久 D．农夫山泉为天然水

5～6.解析 文字材料的阅读过程中，能否敏锐地察觉关键信息，直接关系到解题的速度和准确率，上述材料中的“3.5千米”和山泉水特征的描述即为关键信息。答案 5.D 6.C 联合国确定的2013年世界水日的宣传主题是“水合作”，我国2013年世界水日和中国水周活动的宣传主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”。结合相关知识回答7～8题。

7．有关我国水资源时空变化特点的叙述，正确的是()A．时空分布不均，南方多，北方少；东部少，西部多 B．西北地区远离海洋，降水稀少，没有河流分布

C．我国春夏降水多，水资源较丰富；秋冬降水少，水资源较贫乏 D．华北地区是我国水资源短缺严重的地区之一，春季的供需矛盾最突出 8．下列叙述属于节约保护水资源措施的是()①跨流域调水 ②发展滴灌、喷灌技术 ③实施阶梯水价 ④海水淡化 ⑤建立和完善水资源监控系统 ⑥寻找地表水替代水源

A．①③⑥ B．②③⑤ C．①②④ D．④⑤⑥

7～8.解析 第7题，华北地区冬春两季降水少，春季气温回升快，水资源贫乏；春季农业用水迅速增加，水资源供需矛盾最突出。第8题，跨流域调水、海水淡化和寻找地表水替代水源等措施属于开发新的水源，不属于节约保护水资源的措施。

答案 7.D 8.B 下图是北半球内陆某区域图，据图判断9～10题。

9．图中湖泊的最大水量一般出现在()A．冬季 B．秋季 C．春季 D．夏季

解析 由题干中的空间位置信息，结合图例来判断，图中湖泊为内流湖，其补给水源为高山冰雪融水，夏天气温高、冰雪消融量大，湖泊水量丰富。答案 D 10．近些年来该湖泊面积逐年萎缩。对这一现象的原因推测中，最不可能成立的是()A．人口增长迅速 B．气候异常，蒸发量增大

C．湖泊对地下水补给量增大，即渗漏严重 D．为争取增产粮食，开荒种地

解析 湖泊萎缩主要与人类活动有关，如果人类过量用水，会导致地下水位下降，湖泊对地下水补给量将增大。

答案 B 读中国某气象灾害多发原因示意图，回答11～12题。

11．该地区最可能是我国的()A．东北地区 B．华北地区 C．西北地区 D．西南地区 答案 B 12．研究表明，该地区冬季降水比春季少，但春季干旱程度更高，其原因不可能是()A．春季气温回升，蒸发量大 B．农业灌溉用水量较大 C．春季多大风天气，蒸发量旺盛 D．人口、城市密集，人均水资源匮乏 答案 D 济平干渠工程位于山东济南至东平湖之间，输水线路全长90.055千米，是南水北调东线一期工程的骨干工程之一，也是向胶东输水的首段工程。据此回答13～14题。

13．济平干渠在沿线地区实施防渗衬砌措施，首次实现了大块塑薄混凝土板在渠道衬砌中应用，渠道衬砌的主要目的是()A．防止水渗漏损失，提高渠水利用效率和输水效率 B．防止沿途某些地区的水土流失 C．减少地表径流 D．改善其航运条件

14．济平干渠的建成，对沿线地区的有利影响是()A．向东营市区及沿途县区补充城镇生活和工业用水 B．缓解沿线地区能源紧张状况 C．减少沿线地区的水污染

D．有效缓解济南市的供水危机，改善生态环境

13～14.解析 第13题，渠道防渗可以起到防止漏渗，提高水资源的利用效率，也可以防止沿线地区因地下水位上升而造成的次生盐碱化。第14题，济平干渠引调了东平湖水，向济南市区及沿途县区补充城镇生活和工业用水，改善了沿线的生态环境，下一步将承担着向胶东地区输送长江水的重要任务。

答案 13.A 14.D

二、综合题

15．分析下面图表资料，回答问题。

(1)两省区在水资源利用结构上有哪些差异？

(2)简要分析宁夏的农田灌溉亩均用水量比江苏多的自然和人为原因。

(3)若缺水类型包括资源性缺水和水质性缺水，那么江苏省缺水的原因是___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________。

答案(1)江苏的生活用水比重比宁夏大，生产用水比重比宁夏小。

(2)自然原因：宁夏的降水量比江苏少得多，而蒸发又比较旺盛；人为原因：灌溉方式不合理，浪费严重。

(3)水质性缺水，江苏省经济发展迅速，水体污染较严重

16．中东地区是世界的热点地区，巴以冲突最难解决。已故约旦国王侯赛因说过：“如果约以之间爆发战争，那么水问题肯定是惟一的原因。”读下表和图，回答下列问题。

(1)图中甲、乙两地分别是________和________。从成因上看，甲是________而形成，乙是由于终年受________控制而形成。

(2)该地区最重要的水源是________，此水源对该地区的重要性是________________________________________________________ ________________。

(3)“水比牛奶贵”的中东以________、灌溉农业为主。为解决水源短缺问题而长期致力于灌溉技术的研究，已成功地把计算机控制技术普及到灌溉系统，达到浇作物而不浇土地。我国________和________地区迫切需要引进这种技术。

答案(1)死海 撒哈拉沙漠 板块张裂运动(或地壳断裂下陷)副热带高压带(2)约旦河 该地区气候干旱、淡水缺乏，约旦河是工农业生产和生活用水的主要来源(3)畜牧业 西北 华北

第二篇：必修1第三章第三节水资源的合理利用

第三章第三节 水资源的合理利用

【教学目标】

知识与技能：

1、了解水资源的概念以及通常衡量水资源的标准；学会运用图表资料，说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

2、通过实例，了解数量和质量对人类社会经济活动影响，认识到不同的社会历史时期，科学技术的发展在解决人水矛盾中的重要意义。

3、了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响；通过实例，认识人类活动怎样从开源、节流两个方面来合理利用水资源。

4、培养学生合作探究和阅读地理课本的能力。

过程与方法：

通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生运用过去所学和教师提供的资料，自主探究和讨论等方式获取新知识。

情感态度价值观：

使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护我们生存的环境，保护有限的水资源。能参与问题的探讨和了解，在合作中学习、思考，找出解决问题的最佳方法。

【法制教育目标】

水是生命之源，通过学习，不仅让学生知道节约水资源是一种良好的行为习惯，也是法律赋予每一个公民的神圣职责。

【教学重点】

世界和中国水资源问题产生的原因和因地制宜的可行性解决方案。激发学生树立起保护水资源的意识。

【教学难点】

让学生能从全局出发理解水资源缺乏，从身边的实际出发感知水资源问题的严重性、紧迫性、危机感。帮助学生树立淡水资源的危机意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

【教学准备】

有关水资源短缺的一些图片，课堂习题和讨论资料。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、新课导入

很高兴与同学们一起走进今天的学习之旅！请大家先来看一个材料：播放中央电视台记者2010年初赴云南调查采访春旱状况的视频短片。

请同学们谈一谈材料中反映出的问题。

生：水资源短缺

教师：水是生命之源！是人类社会赖以生存和发展不可替代的自然资源。这节课，就让我们来共同探讨水资源的特点，认识水资源与人类的密切关系。

板书课题：第三节水资源的合理利用

二、新课学习

（一）水资源及其分布

教师讲述：水资源是人类赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。那么什么是水资源呢？请同学们阅读书本61页上的第一自然段，并用笔划出你认为应该知道的知识，然后谈谈你对水资源的理解。（教师指导学生阅读，了解学生阅读情况）

板书：

一、水资源及其分布

1、教师出示以下问题，学生回答：

（1）什么是水资源？

生：广义上的水资源是指水圈内的水体总量；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

（2）这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？

生：目前人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。

教师小结过渡：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？

2、了解世界水资源的分布状况

（1）请同学们接着看第二自然段的内容，判断以下说法的正误：（课件展示）

①影响水资源数量的因素是径流量。（生：错，降水量和蒸发量）

②衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（生：错，多年平均径流总量）

③降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃、水资源贫乏。（生：对）

（2）读图3.10“世界各大洲的水资源”回答：

①从大洲看，那个大洲最多？那个大洲最少？为什么世界不同地区水资源不同？ ②我国多年平均径流量为多少？在世界上位居第几？

（3）我国水资源分布的特点

①学生结合课本说一说我国水资源的分布特点。

生：空间分布不均：南多北少，东多西少；时间分布不均：夏秋多，冬春少。

②简要说明形成这种差异的原因。

承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。

板书：二，水资源与人类社会

活动设计：按学生在课堂上的座位，将其分成三组，各小组根据“水资源与人类社会”这一知识点明确学习任务，体现“自主学习，合作探究”的学习模式。

1、学生分组学习

教师利用课件展示以下内容：

（1）该知识点着重介绍两个方面：一是水资源的数量、质量对经济活动影响，二是不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度是不相同的。之后还安排了一个阅读材料，介绍人类的生产方式与水资源的密切联系，为学习下一个知识点“合理利用水资源”作铺垫。

（2）水资源的数量会影响经济活动规模的大小，在各大产业中都有明确的体现。在农业方面、交通等方面表现尤为突出。（想一想在当地这种影响是否有具体案例）

（3）课本第62页利用三张图片并配以文字材料，体现了随着生产力水平的提高，包括水资源在内的各种资源，对人类的影响越来越小，体现人类生存和发展的空间大大拓展。

2、各小组请一名学生代表发言，其他小组的同学点评。

3、教师展示反映以色列农业景观的图片，请学生结合课本第63页材料“沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用”，说一说以色列在水资源的利用上做了哪些积极的努力？取得了哪些成绩？

归纳小结：以色列在水资源的利用上结合本国国情，主要做了两方面工作，一是发展节水农业，二是广开水源，大力发展海水淡化，以此弥补水资源的不足。（教师简要介绍海水淡化的工作原理及流程）

教师承转：世界上缺少的国家越来越多，缺少的现象越来越严重，有自然原因也有人为原因。尤其是随着人口持续增长和经济高速发展，用水量增加和水资源污染导致一些地区严重缺少。因此，面对水资源危机，各个国家强烈意识到：只有科学用水、合理用水，才能促进水资源的持续利用，人类社会才能持续发展。

板书：

三、合理利用水资源

（三）合理利用水资源

1、让一名同学发表自己的观点，谈谈为什么要合理利用水资源。

2、案例分析：咸海的忧虑

学生阅读后分组讨论，找出咸海的忧虑是什么，应该采取哪些措施解决，难度在哪里？并试着以“哭泣的咸海”为题，为咸海写一篇100字以内的自白，现场在班上交流。

3、学生根据案例中反映的现状，结合课本第66页文字，找出人们在水资源的持续利用上采取的具体措施，看看自己还有哪些好的办法。

学生回答，教师小结：人们在水资源的持续利用上采取的措施可以归纳为四个字“开源节流”。在开源方面，世界各国有很多成功的典范；在节流方面，我国更是成绩斐然：

展示中国节水标志，请学生说说对这个标志的理解（树立节约用水的意识，养成节约用水的习惯），并把这个标志临摹在自己的课本上。

承转：在生产和生活中，我们也会看到一些浪费和破坏水资源的现象，面对这些行为，我们应该怎么办？

教师根据学生回答归纳：除了加强宣传教育，提高公民节水意识，为了加大对水资源的保护力度，国家还专门出台了水法，依法对破坏水资源的行为予以处罚。让我们一起来学习该法的有关内容：

课件展示：

教师点拨：节约用水非小事！收获的不仅是一种习惯，也是一种品质，更是维护了法律的威严。

4、让学生谈谈还有哪些自然资源，应该如何去保护它们？

5、完成课本第65页活动1.教师出示坎儿井的景观图片让学生观察，并说一说这种灌溉方式的优点和缺点。（教师可作适当说明：坎儿井是勤劳智慧的西北人民在保护和利用水资源中创造出来的举世闻名的水利工程。随着人口的增加，它在灌溉上所发挥的作用越来越小，取而代之是它的旅游功能，但它却在一段特定时期发挥了不同寻常的作用，是历史的见证。）

提问：你对解决干旱的西北地区水资源供需矛盾有何建议？

学生回答后，教师作简要点评。

三、课堂小结

由三个小组根据板书，总结本课学习的主要内容。

教师作最后陈述：水是一切生命物质的基础，通过学习水资源及其分布、水资源与人类社会、合理利用水资源，我们懂得了水资源在人类社会的发展和进步中所发挥的不可替代的作用。特别是要合理利用水资源，做到开源和节流并举。现在，让我们走进一个山清水秀、鸟语花香的世界，结束今天的学习之旅！

课件播放背景音乐——《高山流水》。教师旁白：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象： 山青青，水碧碧，高山流水的依依；巍巍乎若泰山，汤汤乎若流水-----

世上无知音，对月诉幽情。与月舞清影，千古一知音，高山流水中。

四、课外探究

1、以小组为单位设计一句节水宣传用语，把这句话贴在学校的水池边和家里，向大家发出倡议，提醒大家节约用水，保护水资源。

2、结合课本第65页活动2，搜集资料谈谈你对这些观点的看法，下节课拿到班上交流。

第三章第三节 水资源的合理利用

课后反思

本节课虽然知识的难度较小，但在能力培养和情感态度价值观的树立方面要求较高，要达到课标的要求，仍然离不开师生的共同努力。通过教学，教师有以下几点感悟：

1、认真研读课程标准，深刻领会课标对教材的指导作用，是上好一节课的前提。如果只注重教材，自己的思维往往会受到束缚，那就很难发散学生的思维力。本节教材的主题是水资源，而课标的要求是通过水资源的学习，让学生理解自然界的资源都是有限的，是相互影响、相互制约的，都需要加以保护，如果只为学习水资源而学习，那就低估了教材的作用。同时，对教材中最后设计的活动题也作了处理，把它作为课后的探究来完成，也体现了课程标准中“用教材，而不是教教材”的新思想。

2、精心设计教学学法，充分凸显学生在学中的主体地位，是上好一节课的关键。由于本节内容比较简单，针对高一学生特点，采取自主学习、合作探究的学习模式，让这种理念贯穿教学活动始终，并借助图片、视频等多媒体辅助手段，使学生主动参与到学习中来，让他们在愉快的学习氛围中体会学习的愉快。

3、下次再教时需要注意的几点：一是学生自主学习、小组交流探讨时教师要作好指导，注意时间和课堂节奏的把握。即把课堂“放”给学生，又能及时收拢，力求张弛有度、活而不乱。二是掌握好提问的艺术。提什么问题、怎样问、学生回答的形式等都有充分酝酿。要求学生在别人发言时学会倾听，虚心学习。鼓励学生表达自己的观点、大胆质疑，勇于创新。对同学发言中的新意和亮点要充分肯定，及时表扬。三是板书要及时，充分利用板书保证学生形成完整的知识网络

第三篇：高一地理必修1 水资源的合理利用

高一地理必修1 水资源的合理利用

教学目标：知识与技能：

1、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；

2、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；

3、树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略

情感、态度与价值观

培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。教学重点：1水资源的分布 2水资源与人类的联系3合理利用水资源

教学难点：合理利用水资源

教学工具：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

引入：今年，特别是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农民打井抽水灌溉的情景。为什么会出现这种情况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么原因造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来讨论这些问题。

（一）水资源及其分布

复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。

提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）

再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）

承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。

水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区

水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区

承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。

读P66图3?11― 世界各大洲的水资源‖ 回答：

（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？

（2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？

（3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）

（4）我国水资源分布上有什么特点？

承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。

（二）水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

用心爱心专心

出示―中国地形图‖，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异

2、水资源的质量 影响经济活动的效益

例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高

讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）

承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。读P67图3?12 ―水资源利用的进步‖回答：

（1）2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）

（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）

（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）

（4）人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？

小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。课堂讨论：P68活动题 我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？

承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

（三）合理利用水资源

1、水资源利用现状

（1）需水量增长速度超过可供求量增长速度

案例2 咸海的忧虑

（2）浪费与水污染严重

投影：过程与方法P72-73事件，回答1— 4小题

承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：

2、合理利用水资源措施

（1）开源：

（2）节流：

讨论：书本P70活动

总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由―少‖变―多‖，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。

练习：过程与方法P73—74学习检测与自评

七、板书设计

（一）水资源及其分布

1、水资源的概念：

广义：包括水圈内的水量总体。

通常：主要是指陆地淡水资源。

2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

3、世界水资源分布不均

（1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

（2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

（3）我国水资源特点

南多北少，东多西少；（空间）

夏秋多，冬春少；（时间）

（二）水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

2、水资源的质量影响经济活动的效益

3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响

（1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展

（2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区

（三）合理利用水资源

1、利用现状

（1）需求量过大

（2）浪费和污染严重

2、合理利用水资源措施

（1）开源：

（2）节流

布置作业：完成地理填充图册。

第四篇：高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计

高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计

一、教材分析

人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。这就是课标的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、学生分析

学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。

三、教学目标

1、知识与技能

①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；

②、利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；

③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法

①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

3、情感态度与价值观

①、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。②、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。树立资源利用的可持续发展观点；

四、教学重点、难点

重点：水资源概念和我国的时空分布、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。

难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

五、教学方法

学生自主学习法、图表和案例分析法、合作探究法

六、教学用具

板书加多媒体

七、教学过程

1、课前准备：本节内容共有三个活动和一个案例，课前就把学生分为六组（ABCDEF，每组人数根据具体班级而定），A组讨论江苏缺不缺水（通过报纸、网络和电视等寻找答案）；B组讨论江苏缺水的原因，缺水对江苏的影响；C组讨论怎样来给缺水的江苏提出合理的方案；D组讨论书本61页的活动；E组讨论63的活动； F组讨论案例2咸海的忧虑是什么？咸海为什么会这样？以及如何保护咸海。学生明确学习任务，各小组自主利用放假时间进行分组合作探究。ABC三组研究途径：

1、通过网络搜索，报章的阅读。

2、通过野外的调查实践：如对家乡河流进行水质情况的调查。

3、对身边的水资源利用情况的调查。

4、采访相关专家等。

5、请教老师。探究成果形式：

1、形成一个讲解演示用幻灯片。

2、照片、相关录象等各种其他形式。

2、新课学习

【导入新课】用多媒体展示几张表示土地干旱龟裂的图片，并讲述我国近几年发生的较大的旱灾。提问：“我们地球上水体占总面积的71%，水应该是使之不尽、用之不竭的阿，为什么还会发生旱灾的呢？”（使学生认识到水与水资源的不同）让学生谈谈自己对水资源的理解，然后教师总结归纳进入这节课内容的学习。（同时板书课题）

点评：一上课就给学生看与课题相关的图片，简单直观而且容易集中学生的注意，使学生自然而然进入到本节课内容的学习。

【第一部分 水资源及其分布】

让A组同学代表上来展示讨论结果，江苏是否缺水。（学生通过讨论应该得出江苏是缺水的，而且是水质型缺水）

点评：让学生明白我们平常所讲的水资源和水的区别，也就是水资源有广义和狭义之分。指导学生归纳广义及狭义水资源的概念；结合现实得出哪些水资源是比较容易被人类利用的；看书理解衡量一个地区水资源丰歉程度的标准；结合“世界各大洲的水资源”和“中国径流分布图”得出水资源分布情况。

让D组同学代表上展示讨论结果，即分析我国水资源时空分布不均的原因。老师进行点评。

【第二部分 水资源与人类社会】

老师讲解不同时代水资源与人类社会的影响，水资源质与量对人类社会的影响。让B组同学代表上来讲解江苏缺水的原因以及缺水对江苏的影响。（得出江苏缺水主要是由于污染和浪费严重，导致江苏水质型缺水，可利用水资源不足在旱年表现得更为明显，影响社会经济发展和人民生活）

点评：通过实际的例子让学生明白水资源的质和量对人类社会的影响。让E组同学代表来完成书本63页的活动

【第三部分 合理利用水资源】

让C组同学代表上来展示讨论结果，如何治理江苏的缺水问题。

由学生对江苏的实际案例出发，来总结如何合理利用水资源，从开源和节流两个方面概括。

学习过后让F组同学代表讲解咸海的忧虑是什么，为什么会这样以及如何保护咸海。【板书设计】

一、水资源及其分布 1.水资源的概念 2.水资源的衡量标准 3.水资源的分布

二、水资源与人类社会

1.水资源质与量对人类社会的影响

2.不同生产力条件下，水资源对人类社会的影响 3.人类发展对水资源数量和质量的影响

三、合理利用水资源 1.开源措施 2.节流措施

【课后作业】

1、目前，人们生产和生活所需的淡水主要来自()A 河流水、淡水湖泊水和浅层地下水

B 冰川、河流和地下水

C 淡水湖泊水、河流水和冰川

D 地下水、河流水和湖泊水

2、衡量一个地区或国家水资源丰歉程度的是（）

A 年平均降水量 B 年平均蒸发量 C 年降水量与蒸发量之差 D 多年平均径流总量

3、（双选）我国水资源时空分布特点，主要表现在（）

A 南方多，北方少；东部多，西部少

B 夏秋两季多，冬春两季少 C 东南多，西北少；东北多，西南少

D 山地多，平原少；内陆多，沿海少

4、关于水资源与人类社会关系得叙述，正确的是

（）A 降水越丰富的地区，经济越发达

B 水资源的数量和质量对社会发展具有决定性的影响 C 自古至今人们为了用水方便，必须选择沿河湖的发展 D 世界主要的文明发祥地多产生和发展于大河流域

5、下列人类对自然环境的改造中，能化害为利的措施是（）

A 大量抽取地下水用以扩大灌溉面积

B 大面积排干湖泊沼泽，以扩大耕地面积 C 干旱区农田进行漫灌，以保证农作物需水量

D 修水库和跨流域调水，以调节径流的时空分配

6、思考是否应该利用南极冰山解决沙特的缺水问题。（从对南极冰川的分析、沙特的水资源情况、运输过程需解决的技术问题、运输的路线、取冰后对南极地区的影响等方面来考虑）

八 教学反思

这节课的内容知识点较零碎但是相对而言是简单的，学生学起来应该比较轻松，而且这节课的内容是与我们的生活息息相关的，可以充分调动学生的积极性，所以本节课主要采取学生合作探究的教学方法。加上日常学习时间很紧张，学生基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。课堂知识与生活脱离，学生知识为了掌握知识而学习，根本不能触动学生心灵，也很难真正树立正确的可持续发展观。学生自主学习符合新课程的理念，符合学生的心理特征和认知水平。在学习新课之前先让学生了解、调查家乡的水资源状况，从身边的实际情况出发来学习，印象将更加深刻，学生的内心也得到了很大的震撼，认识到节约用水、节约资源、保护环境的必要性，且有利于学生树立正确的价值观、人生观和可持续发展观。

第五篇：人教版高中语文必修三：《祝福》双基限时练及答案

双基限时练(二)祝福

一、基础测试

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A．监生(jiàn)

．蹙缩(suō)．B．抟弄(tuán)．谬种(niù)．C．洞穴(xué)．门槛(kǎn)．D．怪讶(yà)．歆享(xīn)．答案 C 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．瘦削 暴冷门 走投无路 成群结对 B．寒暄 白蓬船 伶牙俐齿 不落窠臼 C．清闲 尘芥堆 唉声叹气 事过境迁 D．诡秘 腊梅花 安份耐劳 屋舍俨然

解析 A．暴冷门—爆，成群结对—队；B.白蓬船—篷；D.安份耐劳—分。．．．．答案 C 3．依次填入下列句子横线上的词语，正确的一项是()①我很________，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。

②“怎么死的？——还不是穷死的？”他________的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。

③晚饭摆出来了，四叔________的陪着。

④冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便________的去拿酒杯和筷子。

A．淡然 俨然 坦然 悚然 B．悚然 淡然 俨然 坦然 C．坦然 悚然 淡然 俨然 D．俨然 坦然 悚然 淡然

解析 淡然：漠不关心的样子；俨然：十分庄重的样子；坦然：内心平静，无顾虑的样

唾弃(tuò)．

间或(jiān)．朱拓(tà)．炮烙(páo)．

踝骨(huái)．咀嚼(jué)．形骸(hái)．夹袄(jiā)．解析 A．间或jiàn；B.谬种miù；D.夹袄jiá。．．．

子；悚然：吃惊的样子。

答案 B 4．下列句子中加点成语使用有误的一项是()A．你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？ ．．．．B．在破对方球门。

C．直到指手画脚的将她和男人反关在新房里，还是骂，啊呀呀，这真是„„ ．．．．D．全国青年歌手大奖赛参赛歌手的水平参差不齐，引发了全国观众的热烈讨论。．．．．解析 “指手画脚”指说话时手脚做出各种动作，后比喻对别人的行为乱加干涉。应该为“七手八脚”。

答案 C 5．下列句子没有语病的一项是()A．在封建礼教吃人的时代，祥林嫂难逃一般个体生命的悲剧结局，她的每一个生命阶段都是在苦水中泡大的，充满了人生的悲苦。

B．20世纪90年代中期，我国有关部门进行了第一次全国性的调查阅读，在被提名的170位现当代作家中，中国现代文学的奠基者鲁迅位居榜首。

C．成功的小说都力图借助文字来反映真实的社会面貌，例如沈从文的《边城》就通过质朴、清新的语言表现出高尚、纯真的人性与庸俗、堕落的现代文明的冲突。

D．那只鸟儿开始唱一段急奏，突然，在唱到第二节的中间部分时戛然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。

解析 A项，“阶段是„„泡大的”搭配不当；B项，“调查阅读”改为“阅读调查”；D项，删除“突然”。

答案 C 6．下面是对《祝福》中几个句子的解说，选出解说有误的一项是()A．“可恶！然而„„。”四叔说。——这是鲁四老爷听到祥林嫂被婆家抢走时的反应。“可恶”是说祥林嫂婆家竟敢到他家抢人，伤了他的脸面；“然而”，是说按礼教婆家抢回自家外出的媳妇，也情有可原。

B．“可恶！”四叔说。——这是午饭后鲁四老爷见到卫老婆子之后的反应，这里的“可恶”是针对卫老婆子，因为卫老婆子背着祥林嫂婆家，把祥林嫂荐到鲁家，违背了礼教，也让鲁家伤了颜面。

C．年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。——这句话就表达方式而言属描写，它表现了封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，揭示了辛亥革命后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。

D．“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。——这是祥林嫂捐完门槛后，自以为得 落后的情况下，山东鲁能队的主力前锋韩鹏不负众望，利用身高优势头球攻．．．．

到了解脱，满怀热情地在鲁家冬至祭祖，坦然地拿酒杯和筷子时，四婶的一声断喝。这声断喝采用了主谓倒装的句式，一方面显示四婶的慌忙，一方面也显示出四婶的严厉，正是这一声断喝，摧垮了祥林嫂的精神世界。

解析 C项的句子应属议论。答案 C

二、课内阅读

阅读下面文段，完成7～10题。

冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听上去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算．．．．．．．．．被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火花，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

7．第一段文字开头写雪夜的寂静，其含义是什么？ 答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 表现祥林嫂的死没有引起人们的任何反应，突出了社会环境的冷漠。8．对文中“总算”一词怎样理解？ 答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 这是“我”从“活得有趣的人们”的角度来想的，意思是祥林嫂本来就不该存在，现在终于不存在了。用这个词隐含着“我”对黑暗现实的不满。

9．第一段文字中画线句子的含义是什么？ 答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 凡是无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使讨厌见他的人不再见到他，这样对别人或对他自己，也都还不错。这是激愤而沉痛的反语，表现了对黑暗社会的憎恨。

10．从上面两段文字看，“我”是怎样一个人？作者这样写的用意是什么？请作简要分析。

答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 “我”是一个有同情心但又软弱、冷漠的知识分子形象。“我”对祥林嫂的死是同情并愤慨的，但对社会的黑暗和丑恶又是无可奈何、听之任之的，是一个“苟活者”的状态。第一段所写的“一面想，反而渐渐的舒畅起来”和第二段所写的“懒散而且舒适”等，正表现这一点。

三、能力拓展

阅读下面的文字，完成11～14题。

一位母亲，白天在富人家里做女佣，晚上回家与4岁的儿子相依为命。主人得知女佣的情况后，曾邀请她和孩子一起住过来，给她们腾出一个房间，一切免费。母亲谢绝了。其实母亲知道，主人家，光洗手间就十几个，最小的洗手间，也比她家的房子大，她不知道在贫穷与富有的巨大落差前，对一个4岁的孩子将会产生什么影响。

有一天，主人要在家里请好多客人。就与女佣商量说，今天您能不能晚点回家，我这里缺人手，现找来不及，只好麻烦您了。

女佣说，行啊，就是有点担心我的儿子，他晚上一个人见不到我会害怕的。主人说，这好办，您现在就去把他接过来，晚饭和客人一起吃就行了。

女佣把儿子接过来时，客人正陆续抵达，她没领儿子从正门进来，走侧门把他藏在一间主人不大光顾的洗手间里。她从主人厨房里拿来一个盘子，从自己口袋里掏出香肠和面包，这是她在回家路上特意给儿子买的。

孩子从来没见过这么气派和华丽的房间，他不认识抽水马桶，不认识大理石洗漱台上摆放的那些色彩斑斓、晶莹剔透的瓶瓶罐罐，屋里好闻的气味让他幸福到简直要晕倒了。女佣告诉儿子说，妈妈带你来参加宴会，你是小孩，不能和大人一起吃，这是宴会主人特意为你一个人准备的单间。

孩子想把餐盘放到洗漱台上，但他个头太矮，够不着，只好放到了马桶盖上，他坐在漂亮瓷砖铺就的地面上，一边唱歌，一边吃着这些平时很难吃到的美味佳肴。

很快，在富丽堂皇的宴会大厅里，主人没发现孩子的身影，就去问女佣。女佣支支吾吾地说，我一直在忙着，没时间照看他，也许，他是在外面的草坪上自己玩吧。

主人似乎明白了什么，他离开宴会大厅，把整幢房子的所有房间都找遍了，最后在一个位于角落的洗手间里，找到了孩子。

主人问，你怎么能在这里吃东西呀，你知道这是什么地方吗？

孩子答，妈妈说，这是宴会主人特意为我准备的单间，今天的香肠太好吃了，我好久没吃过了，对了，你是谁呀，你愿意陪我在这里吃这些美味吗？

主人强忍泪水点了点头。此刻，他想起了当初随父母来纽约的经历，那时他们也很贫寒，也经历过十分艰辛的时期。

回到宴会大厅，主人对客人们说，很抱歉，朋友们，我现在必须得去陪一位特殊的客人，请大家慢慢享用吧，我不能和你们共进晚餐了。说完，他装了满满两大盘子孩子爱吃的佳肴，端到洗手间里，他模仿孩子的样子，也把餐盘放到马桶盖上，也坐在地上，然后对孩子说，这么好的一个单间和美食，你一个人独享就可惜了，来来来，让我们一起吃晚餐。

主人和孩子一边吃着东西一边唱歌，也聊了很多话题，他让这个4岁的孩子坚信，他的母亲是世界上最勤劳、最伟大的母亲，他不但应该为她感到骄傲，长大以后还要为她做些事情，而孩子直到现在也不知道他的母亲是佣人。

客人们发现主人端走两大盘子食物后，再也没回来，觉得蹊跷，便去寻找，当他们看到情同父子的两个人坐在地上，围着马桶盖吃东西的场面，被深深震撼了。大家纷纷端着酒杯和美味赶过来，很快把洗手间挤满了，大家给孩子唱了好多好听的歌曲，表达了太多美好的祝愿，这些都让这个孩子确信，他的母亲是最令人尊敬的母亲，而他，则是世界上最幸福的人。

很多年后，这个孩子不但拥有了自己的事业，也买下了拥有几间洗手间的大房子，进入上流社会。每年，他都会以匿名的方式捐很多钱给穷人，但从不举行捐赠仪式或接受采访，他对始终不理解的朋友们说，我永远忘不了在很多年前的某一天，有一位富人和太多的富人，用他们的诚恳与良知，维护了一个4岁孩子的自尊。

11．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．这篇小说前半部分以女佣为主，后半部分以主人为主，但他们都围绕着孩子。这样的结构安排，对主题的表现起着微妙的作用。

B．文章开头写女佣谢绝了主人的邀请，没有和孩子住在主人家里，是因为女佣嫌主人家的洗手间太多了也太大了。

C．女佣把孩子藏在洗手间里，为了让孩子不乱跑影响主人宴客，就从主人厨房里拿来餐盘、香肠和面包让孩子吃。

D．主人在洗手间里和孩子吃东西唱歌，还聊了许多话题。那些话，都是主人编述的善意的谎言，包括对孩子母亲的评价。

E．这篇小说虽然在语言叙述上较为平实朴质，但读来却很感人，甚至叫人心酸落泪，细究来，叫人感动不已的是女佣那颗做母亲的心。

答案 AE 12．“洗手间”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 洗手间在小说中，贯穿全文始终，起着暗线的作用。

给人物的活动、情节的展开和发展提供着一个场所。象征着富贵和成功，对主题起着很好的彰显作用。对人物的形象的刻化、结构上的完整都起着重要的作用。13．小说中的女佣是一个什么样的形象？请简要分析。答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 这是一位在贫寒和艰辛中用爱呵护孩子的母亲形象。

自尊自强：不随便接受别人帮助，不私占别人财物，不给别人添麻烦。谢绝主人邀请，自己给儿子买食物，将儿子从侧门带入藏在洗手间。

爱护孩子：不让孩子独处，和孩子相依不离；给孩子营造快乐的环境，不让孩子心灵受到伤害，维护孩子的自尊。

勤劳善良：别人有困难就帮助别人。

14．孩子在多年后成为了一个成功人士，有事业有房子进入上流社会。请探究一下孩子成功的原因有哪些？对此谈谈你的看法。

答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 文中孩子的成功，原因有如下：

其一是母亲和家庭的爱，要使孩子自尊自信自强，给孩子一个快乐健康的成长环境。其二是全社会的爱，给贫寒家庭的孩子一个平等、友爱和尊重的社会环境。

这样的两种爱，激励孩子的上进心、拼搏精神，同时传递给孩子爱他人的善良和爱心。不仅使孩子在事业上成功，在做人上也富有爱心。

文中孩子的成长和成功，给我们的启示是，不管是家庭还是全社会，都应该给贫寒家庭中的幼小的孩子一个友爱温暖快乐的成长环境，不仅要激励孩子在逆境中发愤图强成功成名，造就一番事业；而且还要给孩子一个感恩助人的美好心灵善良人格。

四、语言表达

15．在交际语言中，有禁忌语，也有其变通的说法——委婉语。如鲁迅小说《祝福》中短工把祥林嫂“死了”说成“老了”，这里的“死了”就是禁忌语，“老了”就是委婉语。请你结合生活的实际，举出两个禁忌语变委婉语的例子，并加以说明。

答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 示例：①在有些地方，人们把“舌头”称为“赚头”。这里的“舌”谐音“蚀”，不吉利，所以人们改称它为“赚头”，意为有利可赚。

②日常生活中，人们常把“身体有病”称为“不舒服”。疾病是人们避讳的，所以婉言为“不舒服”。

16．根据鲁迅的同名小说《祝福》改编的电影《祝福》里有这样一幅画面——祥林嫂再次来到鲁镇时，见人就说逢人就讲“我真傻，真的„„”，大家围拢着聆听。请你为这幅画面配上一段画外音，不得超过100字。

答：

____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 示例：这个故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。