高中地理必修一教案：第三章 地球上的水(人教版)水资源的合理利用1

第一篇：高中地理必修一教案：第三章 地球上的水(人教版)水资源的合理利用1

3.3 水资源的合理利用

晋江市养正中学地理组 徐玲玉

一、课标：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、三维教学目标：

1、知识与技能：

1）了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。

2）从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。

3）了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。

2、过程与方法：

1）以问题导学的形式趋动本节课的三大知识点

2）主题研讨：晋江缺水，南北方地区的水资源利用

3）学生DIY节水标志，达到以“培养学生创新能力为核心”的教学目标。

4）学习小组合作归纳总结，培养对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。

3、情感态度与价值观：

树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。

三、教学重点

水资源的分布与利用

四、课时安排：1课时

五、设计理念：

1、课堂学习环境：网络教室，三人共用一台电脑，这样的座位安排方式是给学生创设一个合作探究的交流空间，正所谓：“三人行，必有我师”。课前让学生自行组合，取长补短，便于交流合作，尽可能实现课堂上思维的撞击。

2、交流平台：

新浪博客（http://blog.sina.com.cn/u/1262645162）

优点：制作较为简单，而且可以随时随地进行在线讨论的功能。

新浪博客资源：“情境导学”“知识大餐”，“主题探讨”，“学生DIY”，“视野拓展”

3、课前博“课”：

布置学生相应的预习，组织学生进行了附近水资源的调查，全班同学以合作的形式设计了10份的节水标志放到博客中进行评价，利用周未的时间让学生在家里浏览学习博客资源。

4、课堂系统将以学生为主导来设计教学过程，教师充当引导，学生主讲。

六、教学流程：

七、教学过程：

八、课后视野拓展：如何利用南极的冰山？

九、板书设计：

数量

水资源危机

合理利用

第二篇：高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计

高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计

一、教材分析

人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。这就是课标的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、学生分析

学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。

三、教学目标

1、知识与技能

①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；

②、利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；

③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法

①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

3、情感态度与价值观

①、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。②、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。树立资源利用的可持续发展观点；

四、教学重点、难点

重点：水资源概念和我国的时空分布、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。

难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

五、教学方法

学生自主学习法、图表和案例分析法、合作探究法

六、教学用具

板书加多媒体

七、教学过程

1、课前准备：本节内容共有三个活动和一个案例，课前就把学生分为六组（ABCDEF，每组人数根据具体班级而定），A组讨论江苏缺不缺水（通过报纸、网络和电视等寻找答案）；B组讨论江苏缺水的原因，缺水对江苏的影响；C组讨论怎样来给缺水的江苏提出合理的方案；D组讨论书本61页的活动；E组讨论63的活动； F组讨论案例2咸海的忧虑是什么？咸海为什么会这样？以及如何保护咸海。学生明确学习任务，各小组自主利用放假时间进行分组合作探究。ABC三组研究途径：

1、通过网络搜索，报章的阅读。

2、通过野外的调查实践：如对家乡河流进行水质情况的调查。

3、对身边的水资源利用情况的调查。

4、采访相关专家等。

5、请教老师。探究成果形式：

1、形成一个讲解演示用幻灯片。

2、照片、相关录象等各种其他形式。

2、新课学习

【导入新课】用多媒体展示几张表示土地干旱龟裂的图片，并讲述我国近几年发生的较大的旱灾。提问：“我们地球上水体占总面积的71%，水应该是使之不尽、用之不竭的阿，为什么还会发生旱灾的呢？”（使学生认识到水与水资源的不同）让学生谈谈自己对水资源的理解，然后教师总结归纳进入这节课内容的学习。（同时板书课题）

点评：一上课就给学生看与课题相关的图片，简单直观而且容易集中学生的注意，使学生自然而然进入到本节课内容的学习。

【第一部分 水资源及其分布】

让A组同学代表上来展示讨论结果，江苏是否缺水。（学生通过讨论应该得出江苏是缺水的，而且是水质型缺水）

点评：让学生明白我们平常所讲的水资源和水的区别，也就是水资源有广义和狭义之分。指导学生归纳广义及狭义水资源的概念；结合现实得出哪些水资源是比较容易被人类利用的；看书理解衡量一个地区水资源丰歉程度的标准；结合“世界各大洲的水资源”和“中国径流分布图”得出水资源分布情况。

让D组同学代表上展示讨论结果，即分析我国水资源时空分布不均的原因。老师进行点评。

【第二部分 水资源与人类社会】

老师讲解不同时代水资源与人类社会的影响，水资源质与量对人类社会的影响。让B组同学代表上来讲解江苏缺水的原因以及缺水对江苏的影响。（得出江苏缺水主要是由于污染和浪费严重，导致江苏水质型缺水，可利用水资源不足在旱年表现得更为明显，影响社会经济发展和人民生活）

点评：通过实际的例子让学生明白水资源的质和量对人类社会的影响。让E组同学代表来完成书本63页的活动

【第三部分 合理利用水资源】

让C组同学代表上来展示讨论结果，如何治理江苏的缺水问题。

由学生对江苏的实际案例出发，来总结如何合理利用水资源，从开源和节流两个方面概括。

学习过后让F组同学代表讲解咸海的忧虑是什么，为什么会这样以及如何保护咸海。【板书设计】

一、水资源及其分布 1.水资源的概念 2.水资源的衡量标准 3.水资源的分布

二、水资源与人类社会

1.水资源质与量对人类社会的影响

2.不同生产力条件下，水资源对人类社会的影响 3.人类发展对水资源数量和质量的影响

三、合理利用水资源 1.开源措施 2.节流措施

【课后作业】

1、目前，人们生产和生活所需的淡水主要来自()A 河流水、淡水湖泊水和浅层地下水

B 冰川、河流和地下水

C 淡水湖泊水、河流水和冰川

D 地下水、河流水和湖泊水

2、衡量一个地区或国家水资源丰歉程度的是（）

A 年平均降水量 B 年平均蒸发量 C 年降水量与蒸发量之差 D 多年平均径流总量

3、（双选）我国水资源时空分布特点，主要表现在（）

A 南方多，北方少；东部多，西部少

B 夏秋两季多，冬春两季少 C 东南多，西北少；东北多，西南少

D 山地多，平原少；内陆多，沿海少

4、关于水资源与人类社会关系得叙述，正确的是

（）A 降水越丰富的地区，经济越发达

B 水资源的数量和质量对社会发展具有决定性的影响 C 自古至今人们为了用水方便，必须选择沿河湖的发展 D 世界主要的文明发祥地多产生和发展于大河流域

5、下列人类对自然环境的改造中，能化害为利的措施是（）

A 大量抽取地下水用以扩大灌溉面积

B 大面积排干湖泊沼泽，以扩大耕地面积 C 干旱区农田进行漫灌，以保证农作物需水量

D 修水库和跨流域调水，以调节径流的时空分配

6、思考是否应该利用南极冰山解决沙特的缺水问题。（从对南极冰川的分析、沙特的水资源情况、运输过程需解决的技术问题、运输的路线、取冰后对南极地区的影响等方面来考虑）

八 教学反思

这节课的内容知识点较零碎但是相对而言是简单的，学生学起来应该比较轻松，而且这节课的内容是与我们的生活息息相关的，可以充分调动学生的积极性，所以本节课主要采取学生合作探究的教学方法。加上日常学习时间很紧张，学生基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。课堂知识与生活脱离，学生知识为了掌握知识而学习，根本不能触动学生心灵，也很难真正树立正确的可持续发展观。学生自主学习符合新课程的理念，符合学生的心理特征和认知水平。在学习新课之前先让学生了解、调查家乡的水资源状况，从身边的实际情况出发来学习，印象将更加深刻，学生的内心也得到了很大的震撼，认识到节约用水、节约资源、保护环境的必要性，且有利于学生树立正确的价值观、人生观和可持续发展观。

第三篇：2018高中地理第三章地球上的水33水资源的合理利用1!

第三章 地球上的水 3.3 水资源的合理利用

(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)用普通水龙头，捧水方式洗脸，半分多钟，洗脸用水量为6千克左右，而用节水水龙头，同样方式、时间，平均用水量仅为1千克。据此回答1～2题。

1．材料中体现了水资源合理利用方式中的()A．开源 C．净化

B．节流 D．淡化

2．下列生活方式中同上面类似的是()A．用淘米的水来洗菜 B．用淡化后的海水来做饭 C．采用大的淋浴喷头

D．利用未经净化的工业废水来洗衣服

解析： 本题组利用生活中的新型生活用具，考查水资源合理利用的途径和方式。节水水龙头将洗脸的用水量减少，起到了节水的目的，生活中也有类似的做法，如用淘米的水来洗菜、用节水马桶等。

答案： 1.B 2.A 联合国粮农组织警告说，二十年内全球三分之二的人口将面临水资源短缺问题。对于缺水日益严重的西亚地区，专家设想“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”。据此回答3～4题。

3．假如将南极的冰山大量地运往热带地区，以解决淡水资源短缺问题，将会对全球环境产生影响。下列对此问题的讨论，正确的是()A．运输中，冰山大量融化，导致海平面持续上升 B．运输中，改变途经海域洋流的寒暖性质

C．改变热带缺水地区的环境状况，而南极地区很少发生改变 D．改变水资源空间分布，可能影响全球水循环和大气环流

4．若冰山位于南极洲印度洋沿岸，从利用洋流的角度设计运送这座冰山，时间和线路合理的是()1 A．7月，西风漂流→西澳大利亚寒流→南赤道暖流→季风洋流 B．7月，西风漂流→沿非洲大陆东海岸北上

C．1月，西风漂流→西澳大利亚寒流→南赤道暖流→季风洋流 D．1月，西风漂流→沿澳大利亚西海岸→马六甲海峡北上

解析： 第3题，假如将南极的冰山大量地运往热带地区，就相当于把南极地区的水资源调到热带地区，能够改变水资源的空间分布；但南极地区的冰川参与全球的水循环和大气环流，大量移走南极冰川势必对其产生很大的影响。第4题，运送冰山应该选在冰川融化最少的季节，7月为南半球最冷月；南极周围有西风漂流流经，顺着大洋环流的流向，合理的线路是西风漂流→西澳大利亚寒流→南赤道暖流→季风洋流。

答案： 3.D 4.A 水在人类社会经济系统中的运动过程称为社会水循环。读社会水循环概念框架图，完成5～6题。

5．图中甲、乙、丙、丁四处表示自然水系统、外部再利用、废水处理和给水处理，其中乙环节应为()A．给水处理 C．废水处理

B．外部再利用 D．自然水系统

6．下述现象的形成与输水环节关联正确的是()A．地面沉降—取水 C．黄河断流—内部再利用

B．水质型缺水—配水 D．资源型缺水—回水

解析： 第5题，废水收集以后经过废水处理，再进行回收利用。第6题，由于不合理地开采地下水，导致地面的沉降。

答案： 5.C 6.A 下图所示区域自南向北年降水量由约200 mm增至500 mm，沙漠地区年降水量仅50 mm。据此回答7～9题。

7．图中甲地区夏季降水量最接近()A．50 mm C．200 mm

B．150 mm D．250 mm 8．解决该区域农业用水紧缺的可行措施有()①引湖水灌溉 ②海水淡化 ③改进灌溉技术 ④建水库调节径流 A．①② C．③④

B．②③ D．①④

9．甲地区农业发达，其成功之处在于()A．提高了水资源的数量和质量 B．调节了降水的季节分配 C．调节了降水的年际变化 D．提高了水资源的利用率

解析： 由图示区域的经纬度及地名(地中海、死海)可以判断该地区在西亚。第7题，依据相关信息可判断甲地为热带沙漠气候，夏季降水量最接近50 mm。第8题，该区域农业用水紧缺，发展灌溉农业要“开源节流”，切实可行的措施有②和③，引湖水灌溉和建水库在沙漠地区效果不好。第9题，甲地区农业发达，就是得益于以色列的节水农业技术，故成功之处是提高了水资源的利用率。

答案： 7.A 8.B 9.D 阅读下列材料，回答10～11题。

材料一

去年9月23日至今年2月25日，山东全省降水持续偏少，发生了严重的秋、冬、春三季连旱；2月25日～27日，山东省大部地区发生了一次大范围降水过程，全省大部地区旱情基本解除。自2月28日至4月1日，山东全省又有30多天无有效降雨，随着气温快速回升，大风天气增多，旱情发展趋势明显。

材料二 最新的中国环境质量公报公布的数据显示，全国地表水污染依然严重，七大水系水质总体为中度污染。

10．要想缓解山东地区的缺水状况，有效的措施是()①引长江水进入山东 ②引珠江水进入山东 ③节约用水，减少水污染 ④大量开采地下水 ⑤开挖入海新河 ⑥将山东地区的部分居民迁走

A．①③

B．②⑤⑥ C．③⑤ D．①④⑥

11．天津市政府决定，将原有的1万亩水稻田改种玉米和小麦，其原因是()A．华北地区居民习惯吃面食，大米销售有困难 B．水稻单产低于玉米、小麦，经济效益较差 C．华北地区缺水日益严重，而种水稻需水量过多 D．种植水稻需喷洒农药，会给环境造成污染

解析： 第10题，山东地区缺水，必须从外面的流域调水，并节约用水，保护水源。第11题，玉米和小麦是旱作物，需水量少。

答案： 10.A 11.C 12．阅读材料，完成问题。

全球水告急！世纪之交的多种传媒整天谈论缺水问题。的确，在人类面临的资源危机中，除能源危机外，最让人担忧的是淡水危机。据预测，到2025年，全世界2/3的人将生活在缺水状态中。某中学地理兴趣小组兵分两路分别就海水淡化和坎儿井进行研究，具体如下。

第一小组：

该小组设计了一个太阳能蒸发海水淡化的方案(如图)。

(1)请你说明其设计原理。能否举出类似的例子？(2)海水淡化最主要的意义是什么？ 第二小组：

该小组的同学奔赴吐鲁番。

(3)第二小组的同学们，对坎儿井的水源、最大水量出现的时间产生了分歧。有人认为主要来自大气降水，最大水量在夏季；有人认为主要来自融雪，最大水量在春季；有人认为来自河流、湖泊水„„你的观点是什么？请说明理由。

(4)探讨吐鲁番地区解决水资源短缺的措施。

解析： 第(1)题，认真读图，注意细节，描述过程：海水受热蒸发―→遇冷凝结―→水 4 滴―→淡水。农业生产中的塑料大棚和这种现象比较接近。第(2)题，比较灵活，围绕水资源分析即可。第(3)题，本区大部分位于内流区，多内流河，结合内流河的水源补给与水文特征去分析。第(4)题，解决水资源短缺的措施有开源和节流两方面，结合区域实际，判定措施的合理性和可操作性。

答案：(1)玻璃对太阳辐射来说是透明的，但它对海面具有保温作用；海水受热蒸发(淡化)上升遇玻璃冷却凝结，凝结的水滴增大后，在重力的作用下降落到水槽内形成淡水。农业生产中的塑料大棚。

(2)水是生命之源，是人类生产、生活中重要而不可替代的自然资源。海水淡化可以解决人类现在和将来面临的淡水危机，保证人类社会的可持续发展。

(3)新疆地处内陆，远离海洋，降水稀少，水源主要依靠高山冰雪融水，最大水量出现在气温最高、冰雪融水最多的夏季。

(4)措施：合理开发和提取地下水；合理分配和利用水资源；提高人们的节水意识；改进农业灌溉技术，发展高效农业；提高工业用水的重复利用率。

13．下图是扬州市某中学研究性学习小组设计的小区下水道改造前后的管道分布示意图。读图，回答下列问题。

(1)该污水处理方式影响了水循环的()A．下渗环节 C．地下径流环节

B．蒸发环节 D．地表径流环节

(2)乙图与甲图的区别在于______________。下水道改造的目的是________________________。

(3)请你从资源化角度谈谈图示管道改造的积极意义。

解析： 雨污分流是一种排水体制，是指将雨水和污水分开，各用一条管道输送，进行排放或后续处理的排污方式。第(1)题，图中污水处理方式影响的是水循环的地表径流环节。第(2)题，甲图污水管道与雨水管道合用，乙图污水管道与雨水管道分开使用。下水道改造的目的是减少污水处理厂的污水处理量，节约能源，节约水资源。第(3)题，城市管道改造可以实现雨水的资源化，收集的雨水可以用作园林用水、回灌地下水或作盥洗用水等。

答案：(1)D(2)雨水管道与污水管道分离 减少污水处理量，节约资源

(3)可将雨水收集，实现资源化，用作园林用水；回灌地下水，缓解地面沉降；作盥洗 用水等。

第四篇：高一地理必修1 水资源的合理利用

高一地理必修1 水资源的合理利用

教学目标：知识与技能：

1、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；

2、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；

3、树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略

情感、态度与价值观

培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。教学重点：1水资源的分布 2水资源与人类的联系3合理利用水资源

教学难点：合理利用水资源

教学工具：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

引入：今年，特别是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农民打井抽水灌溉的情景。为什么会出现这种情况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么原因造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来讨论这些问题。

（一）水资源及其分布

复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。

提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）

再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）

承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。

水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区

水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区

承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。

读P66图3?11― 世界各大洲的水资源‖ 回答：

（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？

（2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？

（3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）

（4）我国水资源分布上有什么特点？

承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。

（二）水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

用心爱心专心

出示―中国地形图‖，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异

2、水资源的质量 影响经济活动的效益

例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高

讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）

承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。读P67图3?12 ―水资源利用的进步‖回答：

（1）2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）

（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）

（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）

（4）人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？

小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。课堂讨论：P68活动题 我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？

承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

（三）合理利用水资源

1、水资源利用现状

（1）需水量增长速度超过可供求量增长速度

案例2 咸海的忧虑

（2）浪费与水污染严重

投影：过程与方法P72-73事件，回答1— 4小题

承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：

2、合理利用水资源措施

（1）开源：

（2）节流：

讨论：书本P70活动

总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由―少‖变―多‖，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。

练习：过程与方法P73—74学习检测与自评

七、板书设计

（一）水资源及其分布

1、水资源的概念：

广义：包括水圈内的水量总体。

通常：主要是指陆地淡水资源。

2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

3、世界水资源分布不均

（1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

（2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

（3）我国水资源特点

南多北少，东多西少；（空间）

夏秋多，冬春少；（时间）

（二）水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

2、水资源的质量影响经济活动的效益

3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响

（1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展

（2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区

（三）合理利用水资源

1、利用现状

（1）需求量过大

（2）浪费和污染严重

2、合理利用水资源措施

（1）开源：

（2）节流

布置作业：完成地理填充图册。

第五篇：水资源的合理利用教案

师：上课！好，请坐！

同学们，当你满不在乎倒掉一杯白开水的时候，是否能够想到，在不远的地方，还有人在喝着满是沉淀物的脏水？当你将垃圾扔进江河的时候，是否意识到，我们赖以生存的母亲河，正在成为哭泣的垃圾场！水是地球上人类和一切的、生物得以生存的物质基础，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。合理利用和保护水资源，已成为人们普遍关心的重大问题，这节课我们就来一起探讨一下如何合理利用水资源。下面请大家阅读64页的案例，并且思考PPT上的2个问题，一会找同学回答。

板书：第三节水资源的合理利用

（三）合理利用水资源

师：好，下面请一位同学回答PPT上的2个问题：先看第一个，咸海的“忧虑”指的是什么？造成“忧虑”的原因是什么呢？

生：自从二十世纪六十年代以来，咸海的面积缩小。咸海面积不断缩小的原因有自然原因，但主要是人为原因，主要是因为人类无节制的灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断减小。

师：回答的非常正确，请坐。看大搞加索山脉这幅图，从咸海的地理位置来看，它位于内陆地区，锡尔河和阿姆河都属于内流河，没有参与水循环，该地区降水量少，比较干旱，这是自然原因。为了提高生活水平，需要扩大耕地面积，但是天然降水无法解决作物生长所需要的水分条件，因此就必须引河流水灌溉，从而导致湖水大量减少。大家看书中的图3.15，从图中，我们不难看出，随着年份的增加，时间的推移，咸海的面积正在逐年减少，而且速度很快，这幅图很明显的向我们展示出了地球缺水这一严峻问题。那再来看一下第二个问题，咸海面积的不断缩小给当地的生态环境造成哪些问题？

生：咸海面积不断缩小，使该地区大量动物物种灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统的渔业衰落导致失业和其他社会问题。

师：对！从咸海的变迁及其带来的环境影响中我们可以看出，自然环境中的各地理要素之间是相互联系的，某一种要素发生变化就会导致其他要素发生变化。其实，咸海的忧虑也折射了世界范围的水危机。随着人口持续增长，社会，经济的不断发展，一方面人类对水资源的需求量在不断增加。另一方面，人类对水资源的污染程度却是在不断加深，可以利用的水资源却在不断减少。对水资源的需求量增加而水资源的质量却在下降的矛盾，使得我们必须要合理利用水资源。所以可以概括出水资源利用现状，（1）需求量过大（2）浪费和污染严重。下面请大家阅读PPT上的材料，并且思考下面一个问题。一会找同学回答。

板书：1·利用现状

（1）需求量过大

（2）浪费和污染严重

好，谁来回答一下我国水危机严重的原因有哪些？在当前水资源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？

生：我国人均水资源少，对于水资源利用有很多不合理的地方。主要表现在：水污染严重；水资源利用率低，浪费现象严重。

师：很好！我国水资源所面临的问题也是世界许多国家同样面临的问题，面对水危机，人们渐渐意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续发展，才能促进社会持续发展，为此人们主要采取了开源和节流两方面的措施。请大家阅读65页的文字，并且思考这样一个问题，在实践中，主要有哪些常见的开源和节流措施呢？一会找同学回答。

板书：2·合理利用水资源措施

（1）开源

（2）节流

师：好，哪位同学想好了，回答一下刚才的问题？

生：开源的主要措施有合理开发和提取地下水；修筑水库；跨流域调水；海水淡化，人工增雨等。

师：回答的非常正确，请坐。大家请看PPT，早在1952年，毛主席在视察黄河时说：“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。这是我国第一次提出了南水北调的宏伟设想。目前毛主席的这个设想正在一步步成为现实。我国南水北调分为三个路线，即：东线，中线和西线。东线工程利用江苏省江水北调工程，扩大规模，向北延伸。中线主要向输水沿线的河南、河北、北京、天津四省市20余座城市提供生活和工业用水。西线是从长江上游调水至黄河。下面请一位同学说说在节流方面有哪些措施？

生：在节流方面主要是加强宣传教育，提高公民的节水意识，重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率。

（PPT）

师：回答的很好。那同学们想想，在宣传教育方面，你们做到哪些呢？

生：通过举办专题文艺晚会、进行知识竞赛、举办节水成果展览和举行各种以节约用水为主题的各种群艺活动。

师：对，同时也可以运用板报、公益广告、宣传标语、有线广播、电视以及公共互联网等媒体形式教材中列举了关于水资源开源和节流的多种措施。教材65页的活动题给我们描述了我国西部干旱地区和北方城市在水资源利用方面所面临的困境。下面大家阅读，读完相互讨论1·如何解决水资源的供需矛盾。2·谈谈对解决缺水问题的看法||好，关于第一个问题，谁先来谈谈自己的看法？

生：我国干旱地区和以色列的环境相似，所以我们可以借鉴以色列的做法，推广滴灌技术，发展节水农业。

师：很好！在我国西北干旱地区，过量开采地表水和地下水造成的生态环境恶化正日益严重，例如新疆的塔里木河下游处于极端干旱的沙漠中心，两岸天然绿洲和向荒漠过渡的植被都需要依赖河流径流所补给的地下水，由于河流上中游用水过多，河流干涸断绝地下水的补给，造成天然绿洲和荒漠过渡的植被衰败以致死亡，大片土地沙化。2001年，国家投资107亿元对塔里木河生态进行治理。水利部门在塔里木河流域实施生态抢救工程，先后经过3次应急输水，结束了塔里木河下游300多千米河道断流30年的历史，挽救了“绿色走廊”的大片胡树林。同学们可以看到，水资源利用不当，是造成生态环境破坏的主要原因。治理荒漠和节水，是不可分割的两个方面。荒漠治理和开发需要大量水资源的开发和引入；在沙漠边远地区，由于超采地下水，植被枯萎，又会导致荒漠化的加剧。所以，人类试图与自然生态再建立和谐关系，其中最核心的问题是提高用水的利用效率与效益。我们再来阿卡纳可能北方城市面临的问题。对于如何解决中国的水资源短缺问题，各方面专家、学者开出了不同的“药方”，你们有什么看法呢？请看活动2。生：1，通过兴修大中小型水利工程，进行南水北调和区域调控，水库蓄放季节时空调控等水利工程措施，对水资源进行跨区域和跨时空的科学调配，并高效利用。

2，北方沿海城市大力发展海水利用，积极利用海水替代淡水资源。

3，推广节水的耕作技术，如流灌溉为滴灌、喷灌，并种植耐旱农作物以减少灌溉。4，工业污水治理，循环利用“第二水资源”。

5，大力推广节水措施和宣传力度，制定合理水价以提高居民的节水意识，建立节水型社会。师：同学们说得非常全面。这些观点从不同的角度去分析问题，都有其合理和正确的一面。但任何一个方案的本质都应该回归到生态的保护上。如果这个方案能够推进可持续发展，那么就是一个好方案；如果这个方案为了改变这里的生态而影响了其他地方的生态，甚至在更大范围内造成生态破坏，这样的方案肯定是不可取的。，今天我们讲的内容就这些，下面请

看几道练习题。PPT。我们今天重点学习了水资源的利用现状和合理利用水资源的措施，通过今天的学习，我们以后一定要从自身做起，为了我们祖国的未来，为了我们子孙后代的幸福，共同节约生活中的每一滴水！我讲的课就到这里，谢谢大家！