书藏小学骨干教师考核办法

第一篇：书藏小学骨干教师考核办法

书藏小学骨干教师考核办法

书藏小学骨干教师考核办法

一、指导思想：

为了加快学校教师队伍建设，提高青年教师的教育教学能力，根据吴中区教育局有关文件精神，结合我校实际，制订《书藏中心小学骨干教师考核办法》。

二、考核内容：

1、思想品德

拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，教书育人，为人师表，敬业爱生，团结合作；树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，在工作中勇于探索创新。

2、教育工作

根据学校教育工作的需要，担任班主任或团、队辅导员或课外活动小组辅导员工作，并寓德育于学科教学之中。教育工作实绩显着。

3、教学工作

（1）根据学校工作需要，认真完成工作任务。

（2）教学态度认真严谨，教学效果好。任教学科教学质量应达到校领先水平，参加区级调测，成绩名列同类学校中上游水平；

（3）积极投身新课程改革，在教学过程中，能根据课程标准要求，结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；具有较高的课堂教学设计能力，掌握现代化教学手段，运用科学的教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注重培养学生的基本素质和终身学习的能力，使学生得到全面发展。

（4）每学期承担校内公开课或示范课1节以上；

4、教科研工作与现代教育技术运用

（1）具有较强的创新意识和教科研能力，认真总结教学经验，积极开展教学专题研究。每年在区级及以上刊物上发表论文至少1篇，或在区级及以上组织的论文评比中获奖。

（2）组织或参与教科研课题研究，在区级及以上立项课题中发挥重要作用。

（3）取得现代教育技术考试合格证，并能运用现代教育技术，具备制作的能力。建立自己的网页或网志，并经常发表自己的教育随笔和教学反思。

5、指导、培养青年教师

骨干教师应积极参与“师徒结对”等活动，并有确实可行的培养指导计划和培养目标，培养有显着成效。

6、积极参加区级以上的各类教学研究或教学评比活动，努力成为区级以上的学科带头人或学术带头人。

四、考核办法

考核工作分为教师自我总结（述职）、查阅资料、听课评课、综合评议等几个步骤。学校成立考核领导小组，每年度对骨干教师进行考核。

考核要充分听取被考核教师本人、教师特别是同行教师、学校领导以及学生的意见，全面进行考评。

第二篇：骨干教师考核办法

附表1： 教学系列骨干教师考核量化评分办法

项目 内容和评分 得分 备注（1）（15分）教书育人，为人师表。a.基本分：12分。b.加分：①担任班主任工作加1分。②个人或所带班（1）级、处室、学校在教育、教学、德育、管理工作中获=a+b 得显著成绩，受到表彰，在当获得的荣誉称号：县、区级1分，市级2分，省级3分。③b=①+②（2）（30分）任教本学科教学工作，按规定工作量上课、兼课，按相对评估教学效果显著。a.基本分：24分。（2）（A）b.加分：能充分发挥骨干教师作用，按相对评估教学=a+b 教 效果显著（包括辅导学生参加省、全国竞赛得奖的）育 加1～6分。教（3）（15分）能带头上好教学公开课，同行评价较学 高。工 a.基本分：12分。系（部）每节6分，校级每节7作（3）分。=a+b b.加分：①同行反映很好，加1～2分。②上教学公（80分 开课超过2节的，对超过的每节加3分，此栏目最多 可加6分。③b=①+② 得分（4）（10分）能认真做好本学科教师的业务（学术）（A）讲座，听讲教师反映较好。=（1）a.基本分：8分。校级每次8分，市级每次10分。（4）+（2）b.加分：①听课教师反映很好，加1～2分。②超过=a+b +（3）规定要求讲座次数的，对超过的讲座每次加2分，此+（4）栏目最多可加4分。③b=①+② +（5）（5）（10分）教学有方。所任班级的学生对教师的课堂教学满意率高，教学质量好。a.基本分： 8分。b.加分：每高出5个百分点加1分，95%（含）以上为10分。（1）（5分）努力开展教育科研，积极参与教育（学）（B）课题研究，并取得较大进展。教 a.基本分：参与校级课题研究3分，校级课题领题人市级课题领题人或参与省育 或参与市级课题研究4分，科 级课题研究5分。研 b.加分：课题研究取得重大进展和成果加1～2分。与（2）（10分）努力撰写教育（学）论文或专著，并培 正式发表或得奖。养 a.基本分：省级刊物发表9分/篇；市得奖7～9分；教 省得奖10～12分。师 b.加分：撰写论文成果突出的，对超出的部分加2～ 4分。（20分）得分（3）（5分）培养、指导青年教师工作，成绩突出。（B）a.基本分：每培养、指导1名青年教师并取得突出成=（1）绩的得4分。+（2）b.加分：有突出实绩的加1～2分。+（3）注：各单项（共八项），每项最高得分为该项满分。

在教书育人、为人师表方面不能起示范带头作用的要扣基本分1～3分。1.未达到规定教学工作量的要扣基本分1～5分。2.教学成绩在同类学校、班级中较差的要扣基本分1～4分。1.要有上课时间、地点、教案、听课记录、听课范围、听课意见等证明材料。2.教学能手每年在系（部）或学校范围内至少开2节教学公开课。3.学科带头人每年在学校范围内开1—2节教学公开、示范课。1.要有讲座时间、地点、听课对象、范围、讲座稿等证明材料。2.教学能手每年至少作1次对本学科教师的校级业务讲座。3.学科带头人每年作2次校级（含）以上对本学科教师的业务讲座。1.由所在系（部）考核并出具证明材料。2.教学能手所任班级学生的满意率要求在85%（含）以上。低于85%的，每低5个百分点扣1分。但如果低于75%的，则此项栏目得分为0分。3.学科带头人所任班级学生的满意率要求在90%（含）以上。低于90%的，每低5个百分点扣1分。但如果低于80%的，则此项栏目得分为0分。1.教育（学）课题要有相应的证明材料：课题立项批复、开题报告、进展情况、中期评估、结题报告等。1.教学能手每年至少完成1篇有较高质量的教育教学论文，在省级以上公开刊物发表或市级获奖（市级三等奖以上）。2.学科带头人每年至少完成1篇高质量的教育教学论文，在省级以上公开刊物发表或获奖（市级二等奖、省级三等奖以上）。1.教学能手（市区学科带头人）要积极参加“青蓝工程”建设，培养、指导1名（含）以上青年教师，帮助其提高教学（育）水平。2.学科带头人积极参加学校“青蓝工程”建设，培养、指导1—2名青年教师，使其逐步成为学科教学骨干。3.要有具体的证明材料。（5）=a+b（1）=a+b（2）=a+b（3）=a+b

第三篇：涟水县军民小学骨干教师推荐考核办法

涟水县军民小学骨干教师培养与考核办法

为了进一步推动我校的骨干教师队伍建设，促进学校骨干教师致力于课堂教学研究，不断提升骨干教师的层次，发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，从本学期开始，学校实施骨干教师队伍的考核管理工作：

一、考核办法：

每学期从课堂教学、教学研究、特色创新三个方面进行百分考核： 1.课堂教学（50分）

（1）乐意接受各项开课任务，课堂随时随地向学校新上岗教师开放得基本分15分，师徒结对每人次得附加分5分。

（2）主动承担校内骨干教师公开上课任务。每学期完成公开教学任务一次得基本分15分，每增加一次，得附加分2分。

（3）重视教材解读和课堂教学设计。每学期上交一则优秀教学设计，得基本分10分；上交一份课堂教学实录，得附加分2分。如果教学设计或课堂实录在各级各类杂志发表，每人次再加2分（期末综合考核按照“教师考核细则”规定的分值进行加分）。

（4）县级或县级以上公开教学每人次加2分，县级或县级以上课堂教学、基本功比赛获等级奖，每人次加2分。

（5）所带班级班风良好，成绩优秀，统考中位于年级前列（年级组有3-4个班，位于1、2名；年级组有5-8个班，位于1、2、3名）；新接手班级进步较大成绩明显，得基本分10分。

2.教学研究（40分）（1）教学反思（20分）

重视教学反思，每月至少交1篇教学后记，供学校本学科教师学习。每学期不少于4篇。每少一篇，扣5分。

（2）文章发表获奖（20分）

在县级或县级以上杂志发表文章或在论文评比中获等级奖每篇得10分，20分封顶。（3）课题研究（5分）

积极参加课题研究，并取得一定成果，得附加分5分。3.特色创新（10分）

在教学工作中，勇于探索，开展创造性活动，使班级学生得益，视其成果的显著程度，相应加分。此项每学期末由教师个人申报，并上交相应资料，学校予以考核。

二、奖励办法：

根据百分考核结果，按级别、分数排名，参评人数20%的骨干教师考核为一等奖、参评人数30%的骨干教师考核为二等奖、参评人数50%的骨干教师考核为三等奖。县级骨干教师经考核获得一等奖奖励150元，二等奖奖励100元，三等奖奖励50元。校级骨干教师经考核获得一等奖奖励80元，二等奖奖励60元，三等奖奖励40元。

本办法从2015年9月起实施，并在实施中不断完善。

涟水县军民小学

2015年9月

第四篇：8.张掖市(中)小学骨干教师考核办法

张掖市（中）小学骨干教师考核办法

（2014年修订）

一、总则

为进一步提高我校教师工作积极性，全面提高教育教学质量，确保教师教学水平全面提高，确保大批在职骨干教师脱颖而出，根据《教师法》、《甘州区教育局关于义务教育学校绩效工资考核工作的实施办法》（甘教字[2013]302号），《甘州区中小学名师培养工程实施方案》（甘教科字[2013]180号）等文件精神，结合我校实际，制定本评审考核办法。

二、基本条件

第一条：拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律，忠诚于党的教育事业，为人师表，教书育人，教风端正。

第二条：身体健康，按时完成各级交办的工作任务。具有相应的教师资格，学年末教师绩效履职考核结果为优秀，考核结果合格及以上等次。

第三条：教师本人无党纪、政纪处分或无全镇及以上通报批评处分。

第四条：教师考勤无旷工，每学年事假累计不超过3天。第五条：申报骨干教师评审必须具备大专及以上学历，职称在中级教师以上，普通话、信息技术等级、继续教育学时达到教育主管部门的要求。第六条：教育教学考核评价积分在85分及以上分值，每学期成绩排名全镇同类学校前列。近五年成绩排名在全区同类学校后5名或全镇后1名的不能参加评选。

第七条：教师本人参加上级部门组织的各级各类考试和考核在合格及以上等次。（无补考记载）

第八条：每学年执教镇级示范课或讲座不少于一次。

三、评审条件

第九条：学年内符合以上第一至八条外，具备以下条件中两个条件，可申请参加评审校（镇）级骨干教师。

1.教师本人参加教育行政部门组织的优质课竞赛活动获县（市）级二等奖及以上，或执教县（市）级以上示范课一节以上；

2.教师独立进行或参与课题研究、教改实验，教育科研、教改实验等科研成果获县（市）级二等奖1次以上；

3.学年末全市统一学科素质检测中，平均分在全区同级同科中排名在前三名，或教学成果获县级一等奖1次以上。

4.参加教育行政部门组织的论文评选活动获县（市）级一等奖，或地（市）级一、二等奖，或省级、国家级三等奖以上的论文1篇以上。

5.在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在县（市）级以上推广[县（市）级及以上教育主管部门提供印证材料]； 6.单位获县（市）级及以上表彰奖励（以奖牌或表彰文件为依据）的具体负责人；

7.辅导学生在参加教育行政部门组织的各类教育教学竞赛活动中获县（市）级一等奖2人次以上，或二等奖3人次以上，或地（市）级三等奖2人次以上（不含优秀奖）；

8.参加上级教育行政部门组织的各种活动，获县（市）级二等奖2次以上（不含优质课、论文评选，不含优秀奖）。

四、破格条件

第十条：教师参加骨干教师评选除符合第一至八条外，成绩显著、贡献突出，符合以下条件中一条的可破格评审为校（镇）级骨干教师。

1.参加教育行政部门组织的优质课获地级二等奖以上的。2.被评为省级及以上政府表彰的先进个人的。3.被评为市（县）级以上教学能手、学科带头人的。第十一条：每两年对骨干教师评选认定一次。符合评审条件的教师12月上旬前书面向三闸镇中心学校提出申请，由学校评审小组评审。评选内容是该教师近五年工作业绩。

第十二条：各级骨干教师以教育主管部门颁发证件为准。评选认定的骨干教师任期一般三至五年，任期满后需要重新考核认定。每学期对骨干教师进行考核，考核合格的在绩效工资中发放津贴。

第五篇：书藏行囊作文[范文模版]

书藏行囊作文2篇

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的书藏行囊作文，希望对大家有所帮助。

浪人在北方，书藏包。背着沉重的袋子，我在阴霾中追寻着锅里一闪而过的痕迹。我期待着它的重新开放，为你反映一千年的梦想。

恐怕是冬天了。下午几乎没有温暖的阳光，但有一些悲伤和凉爽。拐进街角一家破旧的咖啡店。

"请给我一杯清咖啡。"

选择一个靠窗的位置坐下，端着服务员递过来的咖啡，感受着从里面慢慢流过的温度，细细回味。暖色的杯子里包含着这种涩的甜蜜，却又像是生命的味道，隐藏着淡淡的忧伤，却让人情不自禁地深深卷入其中，难以放下心中的温柔。

从沉重的行李中随意取出一本沉重的旧书。纸卷层层微黄，记录着星光下镌刻的传奇；浓浓的墨中夹杂着浅浅的霉味，似乎传达着古老的信息。

他们说阅读是生活的翅膀，它给人们的思想插上翅膀。我笑笑，没说话。人生不是一本书，需要细细品味。只是我们有选择悲剧或者喜剧的权利，却不能这样控制自己的生活。

有了书，我有了说不出的恋情，注定要被束缚一辈子。或者流连于古典诗歌的温柔与豪放，沉醉于神话西部的浪漫与优雅。那天晚上，我靠在桌子上，只愿细细品味《钗头凤》，默想“我想心事，我说我的话”，“我怕人家追问，我咽下眼泪，补上我的幸福”，深切感受陆游和唐婉的爱情悲剧；或者拥抱《基督山伯爵》，被他的复仇史深深震撼。然后，又过了一夜，黎明明惊醒了，强烈的阳光刺痛了他的眼睛，然后放声大哭。——只是因为乱。

书对我来说承载了太多的幻想。它给我快乐或悲伤。我不想叫它书，也不想叫它梯子，只是太虚伪了，只是我的包而已。我不是浪人，只是带着书在漫长的人生路上徘徊…

人在北，书藏行囊。负着沉重的行囊，在岚烟冥蒙处追寻一现昙花的踪迹。期待它再度开放，为你，映射守了千年的梦。

——题记

恐是已入冬季。午后鲜有暖阳，却透着几分悲戚的凉意。拐进街角一间破旧的咖啡屋。

“一杯黑咖啡，谢谢。”

挑了一个临窗的位置坐下，手捧服务生递上的咖啡，感受由内缓缓透出的温度，小心回味。暖色调的杯子盛载着这涩中含甜的温热，却如人生的.味道，藏和淡淡的忧伤，却令人不禁深涉其中，难以释怀心中的温柔。

从沉重的行囊中随意抽出一本厚重的旧书。层层纸卷泛器微黄，记载那刻在星光灿烂里的传奇；浓浓的墨香掺杂着浅浅霉味，似传述来远古的讯息。

他们说，读书是生命飞翔的羽翼，为人的思想插上翅膀。我笑而不语。生命何尝不是一部书，需细细品尝。只是我们有选择悲剧或喜剧的权利，却无法如此来左右自己的人生。

与书，我却有一种难以言表的情缘，而注定一生牵绊。或是流连于古典诗词的温婉豪迈，沉醉于西方神话的浪漫典雅。在那一个深夜靠在桌前，只愿细品《钗头凤》，默念“欲笺心事，独语斜栏”，“怕人寻问，咽泪妆欢”，感慨于陆游、唐琬的爱情悲剧；抑或怀抱《基督山伯爵》，深为其复仇史震撼。于是，在又一个夜晚穿行后的黎明刹时惊醒，强烈的日光刺痛双眸，然后潸然泪下——只因混沌。

书承载着我太多的幻想。它赋予我的是快乐，抑或忧伤。我不愿称它为书或阶梯，那只是太过虚伪的称谓，它不过是我的行囊。我并非浪人，却负着我的书在漫漫人生路上起程流浪……