凉城一小专题片脚本

第一篇：凉城一小专题片脚本

凉城一小专题片脚本

【音乐起】【背景视频】：早晨太阳、岱海美景、岱海镇街景 【推出字幕】：从不同角度旋转着顺次推出字幕：

内蒙古自治区重点小学 内蒙古自治区义务教育示范学校 中华优秀文化艺术传承学校

【镜头画面】然后镜头推向校门聚焦于“凉城县第一小学”几个字上。【推出字幕】：

阳光学校 梦想摇篮 ——凉城一小教育工作巡礼

【稍停，推出字幕】：

肩负历史使命 育出桃李芬芳

【淡入字幕】“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”

【镜头画面】校园全景、课间操场景、多媒体教室上课情景、教学楼文化长廊、楼外文化墙《弟子规》故事、塑胶操场、晨读、植物园励志厅、植物园生态景观长廊、植物园爱心石、课外活动、教室专栏、校本课程上课情景、《校园文化手册》特写。【解说词】

走进凉城一小，赫赫醒目的办学理念“为学求实，为人求真”，“教者儒雅，学者聪慧”，令人振奋。这十六个字是全校师生追求的座右铭，更是凉城一小打开历史文化之门的金钥匙。校园是无声的力量，走进校门，你会立刻感到扑面而来的生机与活力。宽敞整洁的教室充满人文、书香的气息：“雏鹰中队”、“梦想中队”一个个鲜活的班级名字，“作文角”、“智慧屋”、“英语世界”一方方自由驰骋的天地。教学楼内外的文化长廊“古代发明”、“古今名人”、“科技博览”、《弟子规》故事”述说着祖国光“辉灿烂的文化。充满生机的植物园向孩子们敞开绿色的怀抱：励志厅 1

激荡起多少学子“勇于开拓、富于进取”的情怀，生态景观长廊让孩子们尽情探寻着大自然的奥秘，爱心石启迪着孩子们心中善良的本性。设施齐全的多媒体教室成为学生拓展真知的舞台；高标准的塑胶跑道，活跃着孩子们矫健的身影；生机勃勃的鲜花绿树在微风中向师生频频点头；《校园文化手册》谱写着凉城一小华美的乐章……

每一个走进校园的人都会感到校园每地、每处都别具匠心，似乎每景每物都在说话。打造绿色校园，“用环境育人”的教育理念正在悄然形成。

【镜头画面】学校领导班子会议、教代会、教师开会、教师上课、学生课间操、学生在阅览室看书、学生在微机室、课间活动等。【解说词】

凉城一小始建于1972年，2007年在原址重建。是一所有着悠久历史和丰富底蕴的学校。现有 36个教学班，2000多 名学生，112名教师。具有中高级职称 68人，本科以上学历59人。全国模范教师 1 名，自治区教学能手3 名，市级优秀教师17 名。学校本着“把优秀的传统文化与现代文化相结合，培养出身心健康和谐，人文与科技文化基础雄厚，道德与人格发展良好，个性鲜明、富有创造力的一代精英”的办学思想。以创建“平安校园、文化校园、绿色校园、和谐校园”为发展目标以“名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校”为治校方略，紧紧围绕“安全、生活、质量”三大目标，立足实际，扎实工作，开拓创新。推动凉城一小各项事业不断取得辉煌业绩，谱写了凉城教育的新华章。

【镜头画面】领导班子合影、教师集体剪影、校史陈列室。荣誉牌匾从不同角度飞来，教师领奖镜头特写、各类荣誉证书叠加、各级领导视察情景。【解说词】

追风赶月创未来，春华秋实在杏坛。辛勤的汗水浇灌出素质教育的累累硕果。经过全体教职员工的共同努力，学校的教育教学取得了丰硕的成果，1976年成为“内蒙古自治区重点小学”，学校先后被授予自治区“义务教育示范学校”、“现代教育技术优秀学校”、“少先队红旗大队”“绿色学校”，市级 “文明标兵单位”、“法制宣传教育基地”等荣誉称号。2011年，被教育部授予全县首批中华文化优秀艺术传承学校。

【推出字幕】：

建设优秀班子，打造育人网络

【校长特写、同期声】“学校是教师的家园，学生是学校的根本” 【淡入字幕“校是师之家，生是校之本”】

【镜头画面】（背景音乐）领导班子民主生活会、“教师民主测评班子”特写、领导查阅教案、校领导巡查 班级值周、自行车摆放、校园环境。要远景、近景、特写的组合。

【解说词】凉城一小的发展，与学校数十年积淀而成的深刻的教育思想和丰厚的文化底蕴分不开的，更是当代凉城一小全体教职员工秉承传统、兢兢业业、执着追求的结果。管理是生命，管理出效益。凉城一小领导集体精诚团结、勇于开拓、锐意进取。现任校长史宏峰以服务教师，献身教育为办学宗旨，在教学和管理岗位上始终作好先锋模范的表率作用。全面推行校务公开，办人民满意的教育。定期召开领导班子民主生活会，实施“教师民主测评班子”。

【镜头画面】语文课、教师多媒体课件操作场景、美术课场景、与学生交谈、教师辅导学生等场景。

【解说词】学校一直致力于建设一支师德高尚、团结协作、安教乐教的教师队伍。积极开展“评我身边教师”、“我为二小发展献一策、出 3

一计”、“学生评价教师”活动。狠抓班主任培训，每周晨读时间召开班主任例会，每月组织一次班主任集体反思，每学年召开一次班主任经验交流会。

【镜头画面】 “青蓝工程”场景，中青年教师教学和基本功竞赛，作业、作文、教案展评活动。

【解说词】学校开展了青年教师与骨干教师结对子的“青蓝工程”，每位骨干教师带一名年轻或新来的老师，亲自帮着备课，指导上课，组织听课，帮助听课，特别是带领年轻班主任做好班主任工作。定期举办“骨干教师引领课”、“教师汇报课”、“优质课”，每学期举办一次中青年教师教学和基本功竞赛，一次作业、作文、教案展评活动。

【镜头画面】 “教学开放日”场景

【解说词】我校还创造性地提出了“三位一体网络治校新模式”。它以“社会为平台、学校为重点、家庭为基础”，三方互动为基本思路，以“走出去，请进来”为基本措施。“走出去”，就是教师进行家访，与家中建立沟通的渠道。“请进来”就是举办家长开放日活动。定期让家长走进校园，走进课堂；接受社会、家长对学校教育教学水平、教师素质大检查；让家长走进课堂为孩子们上课，开设“百家讲坛”，家长做课的内容涉及道路交通知识、卫生保健、家庭理财、厨艺、编织。这种学校与家庭、教师与家长、家长与孩子全方位互动与体验，增加了彼此的了解与理解，赢得了家长的普遍赞誉。

【推出字幕】：

打造高效课堂，实施同课异构

【镜头画面】课堂教学、多媒体授课等场景，老师辅导学生特写，领导听课，领导查阅教案，教学质量表彰会、教学质量分析会，学前班家长踊跃报名场景。【解说词】

学校高举“一切以教学质量为中心”这面大旗，在“双主体、双发展”理念引领下，建立了以“当堂训练、过关制”和“后进生跟踪服务”和“同课异构、经常反思”为核心的教学教研制度。在课堂教学上，提出了“分层达标、课后补差、定期小结、查漏补缺”和“六步诱导教学法”，其基本理念是“要让学生自己观察、自己思考、自己表述、自己动手、自己得出结论。”在后进生转化方面，则采取“跟踪服务、分类指导”的办法。在学习习惯培养上，创造性的提出了“制定计划、课前预习、课中动脑、课后复习、定期小结；认真作业、检查验算；多多阅读、常请字典，重视日记、思想载体”的口号。学校督查则采取“经常抽查、三级会诊、培优补差、跟踪督导”的方针。现代教育技术大规模的应用于各科教学中，学校的两个多媒体教室、语音室满负荷运转。

【镜头画面】全校性的课堂教学反思会议、教研组反思会议、教学质量分析会。【解说词】

学校建立起了完善的《教师反思制度》，包括课堂教学反思、阶段性反思、学期末反思、专题活动反思。以此促进教师检验教学行为，拷问教学思想，提高教学技能，使感性的教学经验逐步上升为理性的教学理论，从而指导教学实践。

【镜头画面】课题研究申报表封面特写、个人撰写某一课题结题报告特写、小组教研活动、集体听课。【解说词】

我们建立起了适合学校发展的小课题研究网络。主要开展了以下课题的研究：“发展学生自评和自我反思能力的研究”、“作文生活化”、“综合实践活动的有效指导”、“学生学习习惯的培养”、“让数学走进生活”。在课题研究过程中，学校定期举行课题交流会，努力使成果在实践中得以运用，让先进的教学理念转化为实际的教学行为。

【镜头画面】同课异构场景 【解说词】

学校经常开展“同课异构”活动。选取同一节内容，由不同老师自己备课同时上课，课后大家根据录像进行评课。

【教导主任同期声】

同课异构这种教研活动是一种多层面、全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师教学个性。

【推出字幕】：

实施素质教育

促进全面发展

【镜头画面】学生文艺演出、乒乓球比赛场景、师生绘画场景及作品展示、师生书法赛场景、师生演讲比赛场景、各种素质比赛领奖场景、淡入字幕“特色发展育心志 群星璀璨俱欢颜” 【解说词】

学校十分重视学生的个性发展，全面实施素质教育。学校组织开展丰富多彩的第二课堂艺术教育活动，开设了美术、民乐、声乐、舞蹈、乒乓球、手工、经典诵读、文明礼仪等十几种校本课程，组建了学生鼓号队、滑轮队、合唱团和乒乓球队。

【镜头画面】艺术节、运动会、科技制作、科学实验、动植物标本展览场景、淡入字幕“小荷才露尖尖角，待有芬芳醉心然”。【解说词】

学校定期不定期地组织各种学生文艺体育活动，征文、数学竞赛、演讲比赛、歌咏比赛、诗文朗诵会、书画作品展览、手工制作、科学实验、科技制作、动植物标本展览、小发明大赛等活动的举办提高了学生的组织能力、协调能力，增强了沟通能力和表达能力，磨练了学生的意志，完善了学生的人格。

一年一度的艺术节，举行歌咏、演讲比赛和美术、书法、摄影等 6

作品展览及文艺演出。每年一次的校运会，增设了趣味、亲子运动项目，一改往日单一竞技体育的模式。内容丰富、形式多样的“大间操”活动是孩子们陶冶情操、放飞梦想的摇篮，孩子们在这里跳绳、打排球、踢足球、玩呼啦圈，每一名学生都能找到自己喜爱的项目。

【学生同期声】

我觉得学校的活动特别丰富，在活动中我们不仅愉悦了身心、陶冶了情操，而且丰富了我们的校园生活，我们觉得生活和学习十分舒心、惬意。

【背景画面】各级领导视察学校、学校规划图、歌咏比赛场景、艺术节竞赛场景、运动会开幕式。

【镜头画面】校长激情展望未来（在背景画面的衬托下，校长对着镜头讲话）

在新的发展阶段，站在新的起点，我们一定要用更高的要求、更开阔的视野、更长远的眼光审视学校未来的发展，高起点、高标准、高要求，加快教学改革步伐，勇于创新，奋力开拓，打造凉城一小的优质品牌。

【音乐响起】

【镜头画面】一群学生走出校门，头上一群白鸽飞向蓝天！

第二篇：凉城五中电教汇报材料

凉城五中电教汇报材料

多年来，学校坚持“自立，高效，求实，进取”的校训。本着强化管理，深化改革，加强研究，提高质量的办学宗旨，深化教育教学改革，全面推进素质教育。学校原有设备破旧落后，特别是电化教育设施基本处于空白，教学手段落后，严重影响了教育教学质量，根本无法适应二十一世纪现代教育的需求，极大地影响了我校素质教育实施进程。面对这样较差的局面，学校领导班子高度重视，以现代教育思想武装自己，把现代教育技术手段的应用纳入教育的改革和发展的整体工作中去，将电化教育与各种教育形式相结合，充分发挥电化教育的优势，坚持电化教育为教育教学质量服务，全面推进素质教育。在上级的大力支持下，就如何更有效地培养二十一世纪的高素质创新人才这一中心问题着手，群策群力，奋发图强，积极筹措资金，加大投资力度，现已配置：多媒体教室三个，计算机教室一个，录音机10台，彩电2台，并购置ＤＶＤ和调音台，大功率音响，打印机，上网设备等配套设施，尽学校最大力量，使教师能使用多品种、高性能的媒体传递教学信息，使学生能通过广阔、快速的渠道获得更大范围的学习内容，以此推动我校教育教学手段现代化，从而实现“扩大教学规模，提高教学质量，增进教学效率，改变教学模式，改进教材结构，改善师生关系”的办学目的。主要工作汇报如下：

一．培养和确立电教意识，建立电教机构，完善电教管理一所学校电教工作开展的好坏，与管理者对电化教育认识水平的 1

高低有密切关系，开展电教工作首先应从培养和确立电教意识入手。因此，学校各级领导充分认识到电教在未来教育中的重要地位，努力地为电教工作的开展提供和创造必要的精神和物质条件。近年来，学校领导多次听电教课，并多次配置学校电教设备；其次，在教师中进行“如何运用电教媒体提高教育教学质量”的大讨论，因为教师是电教在教学中最直接最具体的实践者，教师对电教的认识和主观能动性同样影响学校电教工作的质量。

为加强电教管理，学校健全各种规章制度，健全电化教育组织机构，形成以校长全面负责，教导主任专门负责，并由教研人员、实验人员、电教人员具体负责的组织机构，完善了电化教育工作人员职责和使用制度，确立了总体规划，规范各项管理，设立专人保管电教设备；学校安排专人负责电教制度、文件及有关文字材料等的建档工作；教师自制的课件、投影片等电教处随时收集，随时入档。建立了电教档案，有计划，有检查，有记录，有总结地全面开展电教工作。为使学校电化教育工作制度化，规范化，学校又制定了《电化教学实施保障措施》，文件中规定：学校每学期在学校工作计划中制定经费计划，电教经费为学校各项经费中的重点，不得挪做它用。总务处、教导处要采取措施确实保证电教费用的使用；学校在每学期开学前均要进行一次电教培训，每学期利用业务学习时间进行电教理论和使用方法培训，确保教师人人会使用，并达到一定水平；学校每学期举行电化教学公开课、电教经验交流会各一次，青年教师必须参加，成绩作为职称评聘的依据，凡校级优质课不使用电教媒体的评选时一

票否决，并一律不得向县级教委推荐参加优质课评选；鼓励每个教师自制或改进教学软件，对利用自制软件上公开课的教师实行奖励，电教论文或课件获市级以上奖励的，学校加倍奖励。

二．加大投资力度，搞好电教配置与利用

学校在教育经费紧张的情况下，开源节流，每年都拿出大量资金资金，用于更新设备，2009年，建成多媒体语音室1间。配备有多媒体投影机、视频实物展示台、多媒体计算机、功放等设备。2010年建成了多媒体教室两个,电子备课室1个，已全面向师生开放。如果说电教设备是学校电教工作的躯体，那么电教教材就是学校电教工作的血液，我校取得电教教材代收费资格以来，抓住有利时机，不断充实电教教材的种类和数量，同时，我们坚持购置和自编相结合，鼓励教师自觉地结合课堂教学，设计制作符合教学规律、解决教学实际问题的电教教材。学校每学期举行一次教师自制课件及教学投影片展示评选会，其评选结果与考核及职称评聘挂钩。目前，我校电教教材较为齐全，已基本满足教学的需求。

电教设备的引入并不能带来教育质量的提高，只有充分发挥电教媒体在教学中的作用，使其真正为教学服务，才能获得最大的效益。为提高电教设备的利用率，学校规定：初一初二开设算机必修课，多次举办信息技术讲座，组织学生学习网络知识，目前绝大部分学生已学会在网上快速查找资料，下载资料、利用网络资源进行自主学习。

三．加强电化教学与研究，全面提高教育教学质量

运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现

代教育技术的能力是关键。实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。我们坚持“培训在先、重在应用”的原则，首先要实现学校教师、技术与管理及行政人员的不同层次的全员培训，形成一支能使校园充分发挥使用效益的队伍。第一、加强以计算机网络为核心的信息技术培训，提高教师的信息技术素养。为普及计算机知识，使广大教师均能使用多媒体设备进行教学，多年来，我校采取专家授课与本校培训相结合的方式，有计划分阶段地对全体教师进行培训，内容包括计算机基础知识、WindowsXP、Internet、word、powerpoint、多媒体设备和电化教室的使用等。

第二、加强新技术、新知识的培训，拓宽教师的视野。我们采取“走出去”、“请进来”的方式，让教师们开阔眼界，增长见识。

现在我校绝大多数教师已基本掌握了现代教育技术的初级知识，现在所有教师熟悉本学科电教教材，所有教师都能利用电教手段教学。

四、加强钻研，提高电教队伍素质。学校以教研组为单位，开展电化教育的实施研究，使教师认识到电化教育在现代教育中的重要地位，提高电化教育意识，积极使用各种电教手段；支持电教人员参加各种培训，并组织教师外出参观学习。

五、今后工作思路

1、积极争取上级领导支持，继续加强加大电教投入。

2、加强运用现代教育信息技术，提高课堂教学效率的研究，现

代信息技术与学科教学整合是教育现代化发展的必由之路，如何将信息技术有效地应用于课堂教学，这是一个值得我们广大教育工作者重点研究的课题。今后学校将通过加强硬件设备建设、教师技术培训、加快学校资源库建设、开展了现代教育技术和学科整合的教改实验等工作，构建教学整合的模式，并制定相应的整合评价体系，使大部分教师能较熟练地运用多媒体技术整合教学，努力形成一个教师兴趣盎然地教、学生积极主动地学、电教与学科有机整合的良好的课堂教学氛围。

3、加强对电化教育教学常规工作的管理。电化教育工作纳入学校工作计划，做到有措施、有检查、有总结。加强对各种常规教学媒体的使用和保管情况的抽查。对检查情况及时反馈。

尽管我校已经取得了一定的成绩，但是我们仍然能够感到肩上的担子很重，我们距离上级要求还有很大的差距，电化教育设施仍需完善，现有设备还需更新，高新技术硬件设施配套工作还存在着较多的不足，教师应用电教手段素质也亟待提高，但所有以上成绩的取得，已经坚定了我校不断加强电化教育工作的决心，争取步入县级电化教育手段前列。

第三篇：凉城二中教学管理工作汇报材料2

精细教学管理 提高办学效率

——凉城二中教学管理工作述微

凉城二中位于凉城县北郊,地理位臵偏僻,交通不便,生源较差。但是连续几年中考都名列全市前茅,教学管理和教学成绩居于全县初中学校之首,赢得了社会的认可,家长的好评。能够取得这样的成绩,得力于学校创新的办学思路,严谨的教学管理制度,科学高效的教学管理方法。

一、创新的办学思路

1、以特色教学为窗口，全面促进学生的个性发展。

“以质量求生存、以特色求发展”是我校近年来的办学思路。现在的中学生学习压力大，很容易产生厌学情绪。针对学生中存在的这种客观实际情况，学校经过认真讨论和研究，决定开设特色课，特色课的开设培养了学生的学习兴趣，使他们从厌学转变为乐学，进一步提高了学生的学习效率。每学期，我们从学校的实际情况出发，在开足、开齐、开好基础型课程的同时，充分考虑学生的需要和兴趣，通过课外开设了拓展型、研究型特色课，为学生提供更多可选择的学习的平台，起到了发展个性，开发潜能，培养能力的作用。学生根据自己的兴趣特长，在语文、数学、英语、物理、政治、地理、历史、生物、体育、音乐、美术、微机课中，任选科目进行特长培养，促进了学生素质的全面提高。

2、二课活动的开展，使学生的课余生活丰富多彩。

学校为了活跃学生的课余生活，缓解过分紧张的学习压力，培养学生多个方面的兴趣和特长，促进学生的个性和心理健康发展，开设了以体、音、美为主体，兼及其他课程的二课课外活动。活动的广泛开展，深受学生和家长的好评，使学生在课外活动时间真正“动”起来，杜绝了以前学生的“课外活动”只有“课外”而没有“活动”的现象，学生在活动中进一步提高了学习的兴趣，发展了自己的特长，调剂了紧张的学习气氛，促进了自身的健康全面发展。

2、通过补差培优,使全体学生都得到不同程度的提高。我们要求教师树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育思想。针对差生，建立差生档案，实行教师对差生的补差制度。要求班主任及科任教师定期缩小差生指标，不能使一位差生掉队。做好“学困生”的辅导工作，及时查漏补缺，提高“学困生”的学习自主能力。对于成绩优秀的学生，加大培优力度，各个年级都加强尖子生的培养工作，每个年级都成立一个培优辅导班，授课时间从星期一至五第八节自习课，并根据学生提出的授课要求，选择教师进行教学。

二、严谨的教学管理

1、科学地实施了教学人员竞争上岗

为了进一步优化教学资源的配臵,加强科任教师队伍建设，学校建立了科学、规范、公开、公平的任课教师选拔制度。每学年结合我校实际，制定了我校科任教师竞争上岗聘任制。根据教师业务考试的成绩和学校师德考核、讲课能力、学生对老师的评价、领导小组评价、工作实绩、学历七项内容对竞争上岗教师进行公平、公正的考核量化积分，择优录用。

2、建立教学管理值班制度和检查考核制度，行政人员轮流进行行政值班，坚持进行定期教育教学工作检查，坚持进行工作反思和总结，发现问题及时进行整改和完善。教务处定期开展“四查”工作（查备课、查上课、查作业留批、查自习辅导），严格执行“日检查、周公布、月总结、学期末考核兑现”制度，严格执行教师“五不得”“十不准”，努力提高我校教师的职业素养，在社会上树立良好的教师形象。

3、规范体育、音乐、美术、微机、多媒体、实验课学生上课的行为习惯，课前5分钟由任课教师亲自带队上课，彻底扭转了学生在上课前的不规范行为，做到课前管理细而严。

4、根据各班级的实际情况，结合平时考评和阶段性测试，由每次测试的均分、均分差、尖子生、边缘生、差生、升学指标，科学规范地制定班级及任课教师的量化指标，做到人人奋斗有目标。

5、加强教学检查力度，通过课堂巡查，强化教师教学的时效观，杜绝课堂教学的随意性和拖堂压堂现象，强化课堂教和学双边活动时间占有量的分配管理，特别注重各科课堂教学模式的实施情况。

6、完善考试制度，教务处精心制定了各年级各学科的考试要求，一学期组织三次阶段性考试（含期中、期末）和三轮“语、数、英、物、化”的周考。

具体在考试中有如下要求:（1）试题要求 ①三个阶段考试的各科试题（包括标准答案，评分标准，试卷评估表）由教研室组织教师负责命题，周考由科任教师轮流命题。②试题要求以课标为纲，以教材为本，难易适度、份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中档题与综合题比例为7：2：1。③命题教师应负责试卷的校对工作，并在教研室安排的时间内准时交回打印试卷及电子文档，每次校对情况应在试卷情况表中填写清楚。

（2）阅卷要求 ：三个阶段考试试卷，按教研室统一评分标准，在校内集体阅卷、评分。并实行同科教师流水式阅卷，试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经阅卷组集体讨论，方能改动。周考阅卷由任课教师在考后一周内完成。（3）监考要求 ：①教师按监考表监考，如需调动一律通过教务处批准。如需请假要提前一天与教务处联系，与分管校长申请并办理请假手续。②监考教师应在考前10分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。5分钟预备铃响时进入考场，检查考场情况。③在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象的发生。④考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止答题，将试卷放在桌上，离开教室。教师收齐试卷，清点数目。缺考学生试卷统一按顺序装订交教务处。

每次考试结束都能做到三天内各班级各类学生成绩情况能公布，四天内考试质量分析会能如期召开。

7、注重每阶段考试后的教学质量分析工作

（1）教学质量分析会由分管校长、主任主持，对各班级、各学科的均分、均分差、及格率、指标、尖子生、边缘生、差生情况进行认真细致的分析，共同探究存在的问题，“对症下药”地解决问题。

（2）教学质量分析注重整体和两头成绩的分层分析，同时加强了教学上的“培优补差”，每阶段测试后，学校对前50名学生进行表彰，张榜公布，极大地激发了学生的求知欲和学习积极性。

（3）实施班级会诊制度，各班级由班主任负责在第一、二阶段性考试后组织本班科任教师进行考后会诊，由班主任确定会诊时间和地点，及时了解班内各科学生的学习情况，并留有记录，每次会诊结束，将会诊记录交分管主任。

三、教学常规工作常抓不懈

教学质量是立校之本，教学常规管理是教学管理的核心，教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，实行“日检查、周公布、月总结、学期末考核兑现”的制度。学校对任课教师从上课、自习辅导、讲课、上多媒体课、实验、特色课到教案、作业、考试,各个方面进行严格的检查把关。同时，把教师的工作态度与教师的德、能、勤、绩诸多方面联系起来综合评定，把这些考核情况记入教师个人业务档案，作为教师评优选先和竞争上岗的主要条件。坚持在每学期对教学的各个环节及材料进行四次定期和若干不定期的检查。加强听评课工作。校领导、中层领导和专任教师每学期都必须听课。听课要有记录、有反馈、听课教师和领导要做到随听随评，并组织相关教师阶段性汇评。通过评课交流，提高教师的专业水平。

1.狠抓备、讲、辅、批、考、思。①备课：教师备课要保证“十有”，有三维目标、有重点难点、有授课时间、有教学方法、有教学步骤、有课堂作业练习、有课后作业、有板书设计、有教学小结、有教学反思。每学期单周星期四第八节由学校教研室安排教师集体备课、主备教师写出规范实用的教案，教案要围绕“三个有利于”设计教法、学法。有利于学生良好品格形成，有利于调动学生学习积极性，有利于开发学生智力。教案要体现个人教学特色，教案中要合理安排课堂中讲、学、练的时间比例为15:15:15，并出台了各类教案的书写要求。教务处加大教案的检查力度，提前一周检查下一周教案，对教案不符合课改要求的教师进行通报批评并予以整改。各备课组用新理念研究课程标准、教材、学生，探究教法、学法，积极推广“集体备课，资源共享、个人加减、课后反思”的备课研讨新模式。

②讲：实行课前候课制，提前2分钟在教室门口等候，铃声响后立即进教室，按时下课。规定科任教师讲课做到“五为五突”、“ 五不五让”。“五为”是指教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、育人为目的；“五突”是指突出重点难点、突出精讲精练、突出思维训练、突出因材施教、突出教学效率；“五不” 即学生能学懂的教师不去多讲，学生自己能做的教师不做，学生说的教师不说，学生说错了教师不批评，学生争论的问题教师不急下结论，“五让” 即问题让学生提，过程让学生操作，方法让学生归纳，知识让学生获得，规律让学生发现。教师上课必须做到“七不”，即不迟到、不早退、不拖堂、不说与教学无关的废话、不接打手机、不体罚学生、不吸烟。每节课授课时间控制在30-35分钟，当堂作业控制在10---15分钟完成，无书面作业的教师应留10---15分钟的巩固练习题，在课堂上要体现“先学后教，当堂训练” 的洋思教学模式。

凉城二中各教研组认真贯彻落实教研教改的新理念、新思路, 从教学实际出发,着力解决教学中的突出问题,围绕提高课堂教学效益的原则，各位教师大胆探索，推陈出新，摸索出一条符合实际、行之有效的具有二中特色的课堂教学模式。

语文课堂的教学模式是感悟探究法，即“激情导入—自读感悟—尝试质疑—合作探究—延伸迁移”，这种教学模式关键在于教师把改进自己的教法和指导学生的学法有机地结合起来，有效地发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑、学会合作。

数学课堂的教学模式是三课型六步骤教学法。

英语课堂教学模式是教学过程五阶段，即“ 交流诊断阶段—知识呈现阶段—交际活动阶段—知识内化阶段—语言升华阶段”。

理化生的课堂教学模式是七步教学法,即“激趣引题—明确目标—问题助学—诊断指导—点拨提升—课堂训练—总结评价”，这种教学模式以学生探究教师设臵的问题为主线，以培养学生的创造能力为目标，以教师的适当指导与点拨为支点，以学生的小组讨论、实验、交流或自己思考为主要学习形式。政治课的教学模式是四段法，“检查反馈—巧设悬念—导学达标—当堂记忆”。

历史课的教学模式是问题驱动式教学法，“复习提问—导入新课—提出问题—学生自学—检查自学—课堂小结—当堂记忆”。

地理课堂的教学模式是情景问题式教学法，即课堂教学的每一个环节都是围绕问题进行的，这种教学模式大致可以分为六个环节，即“课前复习提问—提出自学问题—学生自学教师指导—检查自学答疑解难—当堂记忆—总结得失”。

政史地这三个教学模式借鉴了洋思中学先学后教、当堂训练的经验，但与洋思中学又有很大的不同，那就是注重了课前的复习提问和当堂记忆这两个重要环节，导学达标、自学检查与点拨指导是整个教学的中心环节，当堂记忆与课前复习提问是整个教学的关键环节。

这些教学模式也不是固定不变的，在具体操作中要求教师针对教材内容，结合本班实际，选用各环节具体操作中的最佳途径实施教学。这些教学模式的使用，充分地发挥了学生的主体作用，极大地提高了课堂教学效果，并且使学生的能力有了提高。

⑥思：科任教师要养成每节课后写课后反思的良好习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。每阶段考试后针对本次考试结合自己的教学实践进行考试后的教学分析及反思。积极倡导教师进行教后总结和听课反思，并落实检查制度。让教师把反思提高当成自己的日常功课之一。学期末学校组织全体教师进行集中反思，立足现实，寻找差距，弥补不足。

四、推进校本培训，加强学习型群体建设。教师是文化的继承者和传播者，是课程改革的具体实施者，师资队伍的水平直接影响到教学质量的提高。近年来，我校在确保抓好教师业务学习的同时，还切实加强了对教师的培训工作。

1、积极选拔教师参加上级要求的各级各类培训。

2、进行了新课程实验年级的岗前培训。

3、加强教学基本功训练。①写一手好字； ②说一口流利的普通话;③具备各学科的教学基本功； ④熟练使用多煤体辅助教学。

4、各教研组每学期都举办一、二次的专题讲座，教师要根据所教学科，确定教改专题讲座。

5、鼓励教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。每学期至少写两万字的业务学习笔记。

6、以教研组为单位，每学期进行不少于8小时的课件制作培训。

7、认真组织教师进行网络培训，并建立校园网，还建立课件库、试题库，以教研组为单位搜集并整理相关课件，聘请相关教师对部分教师进行课件制作方面的培训。

8、建立健全听评课制度。每学期教研组开展教研活动不少于8次，教师互相听课，共同听评课不少于15次，中层以上领导，听评课不少于40节。开展师徒结对活动，同课异构。在评课时着重提出自己的看法，多说存在的问题，真正有利于教师课堂教学水平的提高。

9、重视集体备课。教师积极、主动参加备课组、教研组或区域联片定期集体备课活动，集中研究教学策略，做到个人领悟、集体研究、把握课标、优化资源，在此基础上形成有自己特色的教学设计。每次备课组活动要有完整的记录，各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到“五落实”（时间落实、内容落实、主讲人落实、活动过程落实、活动地点落实）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备课组长保管，学期中和期末交教研室审阅和存档。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。

10.教研组每年要对中考试题进行分析研究,摸准考点,指导教学,为中考服务。

五、注重课题研究，培养教研型的教师队伍。

加强对教科研方法的学习和指导，加强讨实验课题的过程管理，加强对实验结果的总结和评估，在研究的同时要做好数据的收集、整理，个案和案例的积累，做到大胆改革，深入反思，善于总结。要在全校范围内倡导人人投身于教育科研，人人得益于教育科研，以教育科研带动和推进学校各项工作迈上新台阶。从教学中探索，开展课题研究、实验工作，做到“定人员、定时间、定课题、定奖惩。”四定。全体老师做到“人人搞科研，人人有课题”，深化课题研究领域，不断探索新的教学方法和教学模式，使课题研究更有实效性和指导性，全面提高课堂教学效率。完善了语文、数学、英语、物理课题的立项和研究，语文学科正在实施“初中生自主作文”课题研究，数学启动“初中数学分层作业”课题研究，英语进行了“初中写作训练探究”实验，物理进行“实验与多媒体教学的整合”研究，有课题研究任务的教师要认真按照“蹲好一个点，搞好一项专研”的要求，课题研究要与常规教学结合起来，每阶段考试结束，实验科目的教师都要有实验班与非实验班的对比分析，并写出切实可行的阶段性总结。防止脱离实际的无结果研究，真正形成我校教科研工作氛围，并真正发挥出更大的以研促教、以研促学的作用。

六、进一步建立完善教学评价制度。

1.建立了学生、家长对教师的评价制度，继续完善教学质量评价机制，定期召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，每学期都要进行两次家长问卷调查和学生问卷评价，通过家长和学生问卷调查打分形式对科任教师进行监督，并评选出学生心目中“我最喜欢的老师”，科学运用评价，对提高教学质量起到极大地推动作用。

2.研究制定出课堂教学质量评估办法，督促教师在教学上做到“堂堂清、周周清、月月清”。建立学业成绩质量检测制度，逐步建立教学质量检测与反馈机制，努力完善教学评估制度。

七、注重考核奖惩的落实。

为了公平、公正、公开地搞好我校教师考核工作，有利于调动教学一线教师的积极性和创造性，结合我校具体情况，教学人员按工作量，各种书面材料、备课、讲课（含新课堂教学要求）、辅导、作业的留批、考试、教学成绩、教研教改几个方面进行考核，分值为100分，每学期考核一次，学考核以两个学期的平均值为考核积分。根据考核积分进行奖励，在评优评先方面也以此为依据。通过全方位的评估考核奖励，大大地促进了教育教学质量的全面提高。

通过精细化的教学管理，经过全体师生的团结拼搏，我校的教学成绩有了全面提高，2010年的中考中成绩优异。

我校学生杨忠伟以总分661分荣获全乌兰察布市第一；韩国丰同学以总分656分荣获全乌兰察布市第三、全县第二；全县前十名学生中，我校进入六名；全县600分以上学生共有88名，我校进入45名；我校以总均分494.56分名列全县第一，在九科考试科目中，我校有八科均分均名列全县第一，九科单科第一均出自我校。

继2010年中考凉城二中创下教学质量综合评价全乌兰察布市第一的喜人成绩，获全市教学质量奖，受到市教育局的表彰后，2011年中考我校再创佳绩：在中考个人总分全县前十名的学生中，我校有五位同学分别获得第二、第四、并列第八和第十名的优异成绩；在全县个人总分上600分的110位同学中，我校占48位；中考统考科目总均分位列全县第一；共有355位同学顺利考入高中，升学人数在全县同类学校中名列第一；在十门统考科目中，我校有六科位列全县第一，四科位列全县第二。

在各类竞赛及邀请赛中，我校获得的个人和集体荣誉和奖项更是不胜枚举。这些成绩的取得得到上级教育主管部门的肯定，受到社会和广大家长的一致好评，是教学管理精细化的结晶。

在今后的教学工作中，我校继续坚持“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，进一步强化教学管理，树立质量立校意识，推动课程改革深入开展，全面提升教育教学质量，使学校整体工作再上一个新台阶。在具体工作中更要突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，抓严细节，抓实过程。抓好教学管理的每个环节，每个过程，向管理的规范化精细化要效率，把我校的教育教学管理工作推向新的境界、新的高度、新的水平！

第四篇：凉城五中社会综合治理工作

凉城五中社会综合治理工作

自查报告

在过去的一年中，我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实县、镇综治委的会议精神，狠抓综治常规工作，采取得力措施，深化平安创建工作，确保了全年无治安责任事故发生，为学校的健康发展创造了和谐环境。现将我校2010社会综合治理工作自查如下：

一、认真落实综合治理工作责任制，做到机构健全、职责明确、责任落实。

1、领导重视、责任到人。为切实抓好综治工作，我校领导班子高度重视此项工作，坚持校长亲自抓，分管校长具体抓，全体人员齐抓共管。定期或不定期召开综合治理、学校安全等主题会议，研究解决实际问题，及时贯彻县、镇等有关会议文件精神，取得了实效。

2、机构健全，人员落实。年初，我校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，其他环节干部、安全办人员、班主任为成员的社会综合治理领导小组，明确校办为我校综治办事机构，做到层层有人抓、有人管。

3、层层签订责任书，落实责任。为将综治工作落实到人，责任到人，层层签订了安全责任状。

二、认真落实综合治理各项出措施，确保一方平安。

1、加强内部治安防范，人防、物防、技防措施到位。首先强化了校园安全管理，修订了《门卫管理制度》和《夜勤人员管理制度》对学校各楼层，各重点库房安装了防护栏和监控探头，共投资了12多万元。

2、坚持耐心做好矛盾纠纷排查工作，防患于未然。学校必须做好各项矛盾的排查工作，将矛盾解决在萌芽状态、或解决在基层，不上交，不激化，不上访。

3、坚持对师生开展法制教育和“反邪教”教育工作。学校聘请了法制副校长，举办了法制讲座，观看了有关影片。同时，与当地派出所加强合作，定期或不定期排查学生中存在的违纪行为，清查学生所带的危险物品，如管制刀具，子弹枪等，做到对不良苗头早发现、早治理，全体师生中无违法犯罪行为发生。

三、充分发挥综合治理的作用，落实各项综治目标。为充分发挥综合治理的作用，落实各项综治目标，我校积极遵守“属地管理”、“准管理、准负责”的原则，发挥学校的职能作用，积极参与社会治安综合治理，与各有关单位密切配合，齐抓共管。

四、严格执行综合治理的各项工作制度，做到综治工作规范化、制度化。

1、完善各项安全管理制度。学校健全了门卫职责，夜勤人员制度，责任追究制度。各种应急预案，确保师生出入安全，学校财产安全。

2、建立和规范台帐。班主任上报不稳定因素排查表，矛盾

纠纷和不稳定因素排查化解表等。

3、严格执行情况报告制度，落实了“属地管理”制度。全年都能做到及时向县教育局、镇政府等部门报送有关资料，并配合镇综治办，派出所在辖区内进行巡逻，以起到本单位综治工作的促进作用。

总之，一年来在县教育局、县综治委、镇综治办等部门的正确领导下，我校在社会综合治理工作方面作出了一定的成绩，取得了较好的实效，但也存在综治长效机制不够健全等问题。我们将在新的一年里，规范管理、开拓创新、扎扎实实抓好综合治理工作，为保我校平安而努力工作。

凉城五中

2010-12-23

第五篇：凉城五中地震应急预案

突发性灾害事件应 急 预 案

为提高我校应对突发性灾害事件的能力，使火灾、地震等应急工作能够协调、有序和高效进行，最大限度地减少灾害事件造成的人员伤亡和经济损失，根据《中华人民共和国防震减灾法》，结合本校实际，制定本预案。

一：火灾、地震等应急组织机构与职责 1：灾害事件救灾指挥部

本校灾害事件应急工作由校灾害事件救灾指挥部统一领导、指挥和协调。指挥部组成如下： 指 挥 长：赵景平副指挥长：杨波

杨利民

成员：校办公室主任 德育处主任

总务处主任

安全办主任

各年级组长

指挥部办公室设在校办公室，主任由分管安全工作副校长担任，校办公室主任担任副主任。2：指挥部主要职责

(1)指挥长职责：全面负责应急指挥工作，签发有关灾情、应急工作情况的上报或下达的文件，协调领导开展抢险救灾，向上级部门及有关部门汇报工作。

(2)副指挥长职责：负责校灾害事件救灾领导下的协调及组织开展应急疏散、抢险搜救、救护等自救互救工作。(3)成员职责： 校办公室主任：负责每天向上汇报情况，做到有事报情况，无事报平安，及时向全校教师发出指挥部的通知，按要求发布有关信息和警报，并将收集到的情况向指挥长汇报，确保政令畅通。并负责在发生灾害过程中对伤员应急救护，及时与120取得联系，救护车及时救护，并向指挥长报告伤员人数和情况。

安全办主任：充分利用各种渠道进行灾害事件知识的宣传教育，组织、指导全校防震抗震、防火抗灾、防疫抗病等知识的普及教育，广泛开展灾害事件中的自救和互救训练，不断提高广大师生防范抗击各种灾害事件的意识和基本技能。同时负责学生在灾害事件期间以及灾后学生人身和学校财产安全，防止非灾害事件造成的学生人身伤害和灾害造成的学校财产损失。加强校园值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动。按要求做好安全排查有关工作。

德育处主任：负责警报，一旦发现灾害立即拉响警报预警，并立即向安全分管领导报告，同时向教育局报告，并随时向指挥部报告灾情。并迅速采取措施切断电源，关闭煤气等易燃易爆设施，做好有毒有害物品的管理工作。在灾害期间对学生进行心理咨询和疏导，消除学生心理上的恐慌，尽量稳定学生情绪等。

总务处主任：认真搞好各项物资保障，严格按预案要求积极筹备，落实饮食饮水、防冻防雨、教材教具、抢险设备等物资落实，强化管理，使之始终保持良好战备状态。破坏性灾害事件发生后，采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行抗灾减灾工作，把灾害造成的损失降到最低点。各年级组长：负责本年级、各班级学生（含住校生）紧急疏散及撤离秩序、安全管理，每个楼层必须安排二至四名科任教师（每个楼道口两名）负责楼道口秩序，严防楼道拥挤踩踏事故发生。负责带领学生撤退，到达安全场地后清点学生人数。及时向指挥部报告学生人数。做好撤离后学生安全管理和情绪稳定工作。二：应急准备

1：避震、避火疏散方案 疏散目的地：校园马路 疏散路线：学校自订 疏散顺序：学校自订 2：宣传教育

每个班级每学期安排2个学时，学习地震知识、消防知识、防火避震知识、自救互救知识等，利用校橱窗、墙报、板报等多种形式宣传防火、防震减灾知识。每年开展一次防灾疏散演练，提高师生灾害事件应急意识和应急能力。3：应急物资

总务处负责储备必要的应急物资（瓶装水、食品、救护物品、药品等），结合学校实际，利用现有的条件储备一定的应急物资。学校自订 三：应急响应 1：启动预案

突发破坏性火灾、地震或强有感地震，自动启动本预案。2：紧急防火避震(1)上课时间：

上课教师迅速组织学生就地避火或避震，然后按照疏散方案和预定路线紧急疏散到操场躲避，教育学生不要采取盲目的行动。校内其他人员遵上操作。

(2)课间时间：

在教师组织下先就地躲避，然后按离出口“近及远”原则迅速向安全场所撤离。

校内其他人员遵上操作。

(3)地震发生时立即停止一切活动，将身体尽量缩成一团，迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下（旁），靠外墙的学生尽量往里靠。

火灾发生时

(4)在操场或教室其他地方的师生，应该到室外合适的地方(如：空旷场地或到疏散区)去躲避，原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物（如围墙、电线杆等）。千万不要回到教室去。

3：紧急疏散

(1)要有顺序地疏散，从就近楼梯下楼，下楼时要走楼梯内弯，不准在楼梯或走廊内互相拥挤，避免跌倒。

(2)相关老师应在每层楼梯把守，指挥学生有秩序地疏散，学生和疏散人员要听从指挥有序疏散。

(3)疏散过程中，行动要迅速，排队有秩序地前进，不要争先恐后、慌乱奔跑。下楼梯时必须走，在平地上可以有秩序地小跑，迅速转移到指定位置。

(4)疏散过程中，可以用书包、双手等护头，以防被砸伤。

(5)疏散途中尽可能不要穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

(6)各班学生到达集中地后，要立即原地蹲下，保护头部。等到疏散结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向指挥长报告。

4：紧急处置

(1)成立营救小组:根据建筑物内受控人员数量,成立营救小组。(2)进入营救地点,设置警戒范围,在教师的指导下,迅速准确判定受控位置。

(3)采用挖掘、手抬、手剔等方式使受难者迅速脱离险境,适时向指挥部报告营救进展,必要时及时向当地政府、教育主管部门请求支援。营救过程中,注意避免破坏被控者的生存环境。

(4)对营救出的受难者由学校医护人员临时处理,伤势严重者迅速送往附近医院。5：灾情报告

突发灾害后，指挥部办公室应立即对灾害中师生伤亡、校舍损坏等情况进行统计、汇总，了解、收集学校灾害应急中采取的基本措施，起草“学校灾害应急情况报告”，经指挥长审阅、批准，灾后半小时内将“学校灾害应急情况报告”报教育、防火、防震减灾行政主管部门。有新生重大灾情的，随时报告；无新生重大灾情的，震后2小时、6小时内分别做好续报工作。以后每天报告1次。6：伤员处置 发现有人受伤立即组织学校医务人员给予临时救治,伤势严重者立即送往附近医院。确定有师生未撤离时,立即组织学校教职员工实施营救。营救受控人员按现场营救工作程序实施。7：学生安置

(1)学校要及时向上级了解灾害趋势形成意见,按照上级的要求,做好师生安置工作。

(2)学校要及时通知学生家长到校接走学生,确保学生被安全接走。对留置师生,学校统一安排食宿,集中分发食品、饮用水和日用品。(3)指挥部负责向教育主管部门提出置留师生所需物品的种类和数量,所需物品由教育部门协调民政部门给予解决。8：应急结束

(1)应急结束条件;人员抢救工作结束，次生灾害的后果基本消除;全体师生得到妥善安置。达到上述条件,由指挥部宣布灾害应急和救援工作结束,并向教育主管部门报告。

(2)灾害应急结束前,学校要安排专人检查学校财物、锁紧门窗、关掉水源、切断电源。必要时,安排专人加强学校值勤。

(3)若学校被当地政府选定为灾害临时避难场所,学校要按照当地政府的要求,派人参与临时避难场所的建设,为避难群众提供用水、供电保障。

2011年10月9日

火灾逃生自救方法

2011-10-9

火魔无情，当你被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防员救助的时间里，如果你能够利用地形和身边的物体采取积极有效的自救措施，就可以让自己命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平时对消防常识的学习、掌握和储备，危难关头才能应对自如，从容逃离险境。

一、绳索自救法：家中有绳索的，可直接将其一端拴在门、窗档或重物上沿另一端爬下。过程中，脚要成绞状夹紧绳子，双手交替往下爬，并尽量采用手套、毛巾将手保护好。

二、匍匐前进法：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进。

三、毛巾捂鼻法：火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，一旦吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒，因此疏散中应用湿毛巾捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用。

四、棉被护身法：用浸泡过的棉被或毛毯、棉大衣盖在身上，确定逃生路线后用最快的速度钻过火场并冲到安全区域。

五、毛毯隔火法：将毛毯等织物钉或夹在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、增加逃生时间的目的。

六、被单拧结法：把床单、被罩或窗帘等撕成条或拧成麻花状，按绳索逃生的方式沿外墙爬下。

七、跳楼求生法：火场切勿轻易跳楼！在万不得已的情况下，住在低楼层的居民可采取跳楼的方法进行逃生。但要选择较低的地面作为落脚点，并将席梦思床垫、沙发垫、厚棉被等抛下做缓冲物。

八、管线下滑法：当建筑物外墙或阳台边上有落水管、电线杆、避雷针引线等竖直管线时，可借助其下滑至地面，同时应注意一次下滑时人数不宜过多，以防止逃生途中因管线损坏而致人坠落。

九、竹竿插地法：将结实的晾衣杆直接从阳台或窗台斜插到室外地面或下一层平台，两头固定好以后顺杆滑下。

十、攀爬避火法：通过攀爬阳台、窗口的外沿及建筑周围的脚手架、雨棚等突出物以躲避火势。

十一、楼梯转移法：当火势自下而上迅速蔓延而将楼梯封死时，住在上部楼层的居民可通过老虎窗、天窗等迅速爬到屋顶，转移到另一家或另一单元的楼梯进行疏散。

十二、卫生间避难法：当实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难，用毛巾紧塞门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。但千万不要钻到床底、阁楼、大橱等处避难，因为这些地方可燃物多，且容易聚集烟气。

十三、火场求救法：发生火灾时，可在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫、敲击金属物品或投掷软物品，白天应挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒或白布条引起救援人员的注意。

十四、逆风疏散法：应根据火灾发生时的风向来确定疏散方向，迅速逃到火场上风处躲避火焰和烟气。

十五、“搭桥”逃生法：可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭在相邻建筑，以此作为跳板过渡到相对安全的区域。