苏州市2017-2018学年第一学期初三历史阶段性复习试卷

第一篇：苏州市2017-2018学年第一学期初三历史阶段性复习试卷

苏州市2017—2018学年度第一学期

初三历史阶段性复习试卷(五)——世界现代史材料题专题

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1.2014年初，俄罗斯吞并乌克兰的克里米亚，引发俄罗斯与西方国家之间的“新冷战”。探究俄国历史，阅读材料，回答问题： 【改革之路】

材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演讲时说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的„„但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情„„因而，从上面解决比从下面解决要好得多。” ——摘自孙成木《俄国通史简编》

（1）请根据材料和所学知识归纳俄国这次改革的原因是什么？

材料二 列宁说：“在战争（指1919-1920年苏俄粉碎国内外敌人的武装干涉）结束的时候，俄国就像一个被打得半死的人„„而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”„„这个结果是什么呢？结果就是把商品、货币、市场机制引进到苏俄的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大突破。——《大国崛起》解说词

（2）材料二是对苏俄什么政策的评价？请说出这项政策的主要内容是什么？

【政权变化】

（3）俄国通过哪次革命建立了社会主义国家？苏联是哪一年成立的？

材料三 1991年12月25日19点38分，印有嫌刀锤子的红旗从克里姆林宫楼顶徐徐地、却是永久地降下。它从事实上宣告一个时代就此终结了。——摘自《大国崛起》

（4）材料三反映了什么历史事件？此事件对我国当前社会主义建设有何启示？

【俄国外交】

（5）第一次世界大战，俄国参加了协约同集团。第二次世界大战中，苏联加入了国际反法西斯联盟，它进行的哪次战役成为二战的转折点？

2.随着美国大搞所谓的“亚太再平衡”战略，美日同盟日趋强化。历史上，美日之间时敌时友，对亚太乃至世界局势产生了重大影响。【美国日本相互争夺】 材料一 列宁说：“华盛顿会议为太平洋两岸两个大国(美国、日本)的下一场战争埋下了第一批火种。”

(1)根据材料和所学指出一战后美日争夺的重点地区在哪里？用史实说明华盛顿会议使得“日本人沮丧，美国人得意”的理由。

【美国对日单独控制】

材料二 对日的占领不能重蹈德国的覆辙，我不想分割管制或分区占领。我不想给俄国人任何机会，再让他们像在德国和奥地利那样行动。——摘编自《杜鲁门回忆录》

(2)分析从二战结束到20世纪50年代初期美日关系形成的背景。

【美国日本“激烈竞争”】

材料三 美国、日本在不同时期世界工业生产中比重的变化图

(3)根据材料并结合所学，指出20世纪四五十年代，美国哪些举措推动了日本经济的发展？日本、西欧实力增强对美国的霸权政策和世界政治格局分别产生了什么影响？

【美国日本“相互合作”】

材料四 从我就职之初开始，我就努力加强紧密联系我们两国的纽带。„„50年前的这一天，德怀特·艾森豪威尔总统与日本首相并肩而立，他说，我们两国正在建立 “牢不可破的伙伴关系”。在此后半个世纪中，这一同盟作为两国安全与繁荣的基础持续至今„„在我们的同盟不断发展并适应未来的过程中，我们始终不遗余力地维护艾森豪威尔总统很久以前阐明的那种精神，即一种平等且相互尊重的伙伴关系。——奥巴马东京演讲

(4)综合上述材料并结合所学，概况指出近现代美日关系发展的轨迹。

3.国际会议是各国为解决共同关心的问题而召开的，既有大国间的博弈较量，又有各国的合作共赢。结合所学知识，回答下列问题。【大国强权】

（1）第一次世界大战后，为处置战败国德国而召开的国际会议的名称是什么？请再写出一例 二战前体现大国强权的国际会议的名称。

【正义联盟】

（2）二战期间国际反法西斯联盟建立的标志是什么？写出一例“联盟”建立后进行的反法西斯军事行动。

【合作共赢】

（3）当今世界经济呈现怎样的发展趋势？为顺应这一发展趋势，2001年在上海召开的国际 会议的名称是什么？

【关注现实】

（4）你认为当今有哪些人类共同关心的问题需要在国际会议上解决？

4.世界现代史上，国际关系不断变化，影响着世界格局的发展。阅读下列材料。材料一

材料二 杜鲁门国会演讲中指出：“世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒。美国对外政策的总原则是：帮助自由民族保持他们的自由制度和国家完整，对抗想把共产主义强加给他们的侵略活动。”

材料三 2015年12月14日，奥巴马在五角大楼发表讲话称，美国领导的联军对伊斯兰国的打击力度“比以往任何时候都要大”。自2011年叙利亚内战爆发以来，已经有超过10万人丧生。当前，叙利亚问题是长期以来中东地区各大矛盾的总爆发，本质上为政权之争；其次，是中东地区不同国家和不同教派之间的矛盾；„„再次，是大国之争。——来自“新华网”报道 请回答：

(1)材料一中，图一所示会议形成了怎样的世界新秩序？图二所示是哪一次国际会议？

(2)针对材料二中美国为“帮助自由民族保持他们的自由制度”采取的措施，苏联采取的应对举措是什么？

(3)据材料三，并结合所学知识，归纳威胁当今世界和平与发展的因素。

(4)当今时代，要想维护世界和平与发展，你认为应该采取哪些有效措施？

5.理解历史上国家之间的关系，对考查当代国际关系有借鉴作用。阅读下列材料，回答问题。

材料一

英国首相劳合•乔治在回忆录中写到：“你们可以夺走德国的殖民地，把它的军队减到只够建立一支警察部队的数量，将他的海军降到五等国家的水平，这一切终究毫无意义，如果德国认为1919年的和约不公平，那么他将会找到对战胜国进行报复的手段。” 材料二

它不仅大大增强了德国的经济和军事实力，而且提高了希特勒在国内的威望，巩固了他的统治地位。英法只图苟安一时，以为借牺牲捷克斯洛伐克，便可缓和他们自己与德国的矛盾。„„但是英法越是退让，希特勒越是看不起他们，轻蔑地把他的对手叫做“一批可怜虫”，越是敢于放手发动侵略战争。

材料三

联盟在人口、资源、生产能力、人心向背和团结互助方面，都比德、意、日集团占明显的优势，为以后战胜法西斯奠定了坚实的基础。在联盟内部，„„虽然不时产生各种矛盾和斗争，但摧毁法西斯是他们的共同目标。正是这种根本利益使他们团结起来，互相配合支援，直到战争取得最后胜利。——以上三则材料摘编自《世界史》 请回答：

（1）材料一中所指的这个和约是什么？据材料一概括指出，德国为什么认为该和约对其不公？以此和约为核心形成的一战后的新秩序是什么？

（2）材料二中牺牲捷克斯洛伐克利益的协定是什么？ 它使英法长期实行的什么政策达到了顶峰？它对当时世界局势的走向产生了什么危害？

（3）材料三中的联盟指什么？联盟得以成立并能维持的共同目标是什么？联盟的成立产生了什么积极作用？

（4）综合上述材料，你认为应如何应对复杂的国际关系？ 6.美国和日本都是近代崛起的资本主义强国。都经历过从渴望主宰自身命运到企图成为世界主角的演变。请结合材料及所学知识，回答问题。（共10分）

材料一 在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。——《大国崛起》解说词

材料二 以天皇为首的新政府，在实行改革时期，提出、制定、贯彻、推行了“殖产兴业”、“富国强兵”和“文明开化”三大政策。——《强国之鉴》解说词 材料三

请回答：

（1）材料一中为什么说“华盛顿创立了美国”？美国诞生的标志是什么？你如何理解“林肯拯救了美国”？

（2）材料二反映的是日本近代历史上的哪次改革？这次改革使日本社会性质发生了怎样的转变？

（3）观察材料三中的图一。分析1933-1937年失业率变化的趋势与美国实行哪一政策密切相关？该政策为世界资本主义的发展开创了什么先例？

（4）根据材料三中的图二，可以看出二战后日本经济发展呈现出怎样的趋势？结合所学知识，分析产生这种趋势的原因是什么？

（5）谈谈美、日的崛起对中国的发展有何借鉴。

参考答案

1.（1）原因是俄国农奴制阻碍了资本主义的发展。

（2）新经济政策；允许多种经济并存，大力发展商品经济（或农民向国家交了粮食税以后，余粮归自己支配；除大型企业由国家管理外，允许私人和外国资本家经营一些中小型企业；废除生活必需品配给制，恢复自由贸易。）（3）十月革命；1922年；

（4）苏联解体；坚持中国共产党的领导；坚持走中国特色社会主义道路；坚持马列主义；改革必须符合国情；实事求是，与时俱进。（5）斯大林格勒战役。

2.（1）、争夺重点：亚洲、太平洋地区。理由：《四国条约》拆散了英日同盟，《五国条约》限制了日本海军的发展，《九国公约》打破了日本独占中国计划。（2）、背景：日本战败；美国遏制苏联。（3）、举措：对日民主改革；利用朝鲜战争、越南战争机会，为日本提供军事订货。影响：冲击了美国霸主地位；冲击了美苏两极格局，推动世界朝着一超多强的多极化方向发展。（4）、轨迹：争夺——控制——扶植——有竞争也有同盟。

3.（1）巴黎和会。华盛顿会议、慕尼黑会议。（2）《联合国家宣言》的签署。诺曼底登陆、斯大林格勒战役、柏林战役。（3）经济全球化。上海亚太经合组织会议（上海APEC会议）。（4）环境问题、和平问题、发展问题、粮食问题、人口问题。

4.(1)凡尔赛—华盛顿体系；雅尔塔会议。(2)苏联成立华沙条约组织。

(3)地区性冲突和局部战争；霸权主义和强权政治；恐怖主义活动猖獗；宗教、民族矛盾的激化等。

(4)要加强国际间的交流与合作；要用和平方式解决一切国际争端；要坚持和平共处五项原则等。

5.（1）《凡尔赛和约》；因为和约把一战的战争责任全部归咎于德国，并进行了严厉惩罚；凡尔赛——华盛顿体系。（2）《慕尼黑协定》；绥靖政策；助长了法西斯的侵略，加快了第二次世界大战的爆发（3）世界反法西斯统一战线；摧毁法西斯（或打败法西斯）；极大鼓舞了各国人民的斗争，大大增强了反法西斯力量，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。（4）尽力以和平手段，通过谈判和协商，解决国际争端；

6.（1）因为他领导美国独立战争，实现了美国独立或领导独立战争，结束了英国殖民统治或领导美国独立等（符合题意即可）；《独立宣言》的发表；他废除了奴隶制度或废除了黑人奴隶制度或解放了黑人奴隶或维护了美国统一或领导北方在南北战争中取得胜利等（2）明治维新；从封建国家逐步转变为资本主义国家或走上资本主义道路或转变为资本主义国家（（3）新政或罗斯福新政或兴建公共工程；加强国家对经济的干预和指导或加强国家对经济的宏观调控或加强国家对经济的宏观控制与管理或政府大规模干预经济等

（4）持续上升或持续增长或增加或提高或持续高速发展或持续发展；美国的扶持或制定适当的经济政策或引进最新科技成就或重视科技或重视教育等

（5）实现民族独立；维护国家统一；依据国情进行改革；重视科技教育；加强国际合作；善于学习先进文化；勇于创新；依据国情调整政策等

第二篇：苏州市2017-2018学年第一学期初三历史阶段性复习试卷

苏州市2017—2018学第一学期

初三历史阶段性复习试卷(二)——世界近代史材料题专题

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1.革命和改革是历史发展的重要动力。阅读下列材料，回答问题。材料一 右图

材料二 第一条 在权力方面，人们生来是而且始终是自由平等的。„„第六条 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表参与法律的制定。„„

——摘自某历史文献

材料三 美国独立战争的胜利，直接导致了法国大革命的爆发.......为拉丁美洲民族解放运动的展开开辟了道路。其秉持的三权分立思想，确立了比较民主的近现代政治体制，创造了第一个联邦总统制共和制国家，使美国的经济发展踏上快车道。——亚特伍德《人类简史》

材料四 在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应：„„第一种反应表现为退却和逃避；第二种反应则体现为调整和适应。前者的口号是“返回美好的从前”，后者的口号是“向西方学习，已与西方作战”。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）材料一表示的是哪一革命的经过？该革命最终确立了什么政治体制？

（2）材料二摘自哪一历史文献？它诞生于哪一场革命中？

（3）材料三体现了美国独立战争的哪些影响？

（4）根据材料四，写出19世纪后期的亚洲，通过“调整和适应”成功抵抗西方侵略，并逐步走上资本主义道路的是哪个国家？这一“调整和适应”是通过该国的哪次改革实现的？

2.五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，他们的强国历程为

世界关注。阅读下列材料。

材料一: 1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。„„直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。„„因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。

—(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二:美国黑船压境的傲慢和强势，凸现出幕府的软弱无能，来自外部的压力终于演变为内部变革的动力。最终，武士们以王政复古的名义推翻了幕府，扶持刚刚登基的明治天皇，建立起合法的新政府。14岁的明治天皇成为日本国的最高领袖。年轻的天皇所要领导的，是一个内忧外患、危机四伏的日本。—《大国崛起))解说词

材料三:此时的英国，正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式，后世称之为“工业革命”。持续的海外扩张和殖民贸易，带动了对商品的需求;科学意识和市场意识，提高了英国人普遍的认识水准。在各种合力下，英国成为世界上第一个工业化国家，开创了影响深远的自由主义经济模式，并建立起一个f}夸全球的‘旧不落帝国”，在18世纪中期到19世纪中期，引领着世界的发展。

材料四:电视专题片《大国的崛起》有这样一段解说词:“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。” 请回答:(1)根据材料一并结合所学知识判断，1500年左右世界史上发生了什么大事?说明“1500 年是人类历史上的一个重要转折点”的依据。

(2)材料二中日本摆脱“内忧外患”的事件对日本历史的发展有何积极影响?

(3)根据材料三指出对英国崛起产生深远影响的一项重大事件。结合所学知识指出材料四中林肯在哪些方面“拯救”了美国?

(4)现在我们正走在实现“中国梦”的伟大征途上，以上材料中大国的崛起过程对我们实现“中国梦”留下了什么启示?

3.阅读材料，冋答问题：

材料一 法国启蒙运动的开拓者伏尔泰不仅很好地继承了本国16世纪人文主义的传统，还极力推崇英国的政治制度，说“英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力的唯一的国家。”

——《重读伏尔泰》

材料二 法国史学家托克维尔经常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出它们之间的区别：美国没有封建制度这个强大的敌人；英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。

——《旧制度与大革命（序言）》

材料三 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分塥开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、互相促进的„17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的作用是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。——《世界史（以文明演进为线索）》

材料四 如果说19世纪的世界经济主要是在英国的影响之下发展起来的话，那么它的政 治和意识形态则主要是受到法国大革命的影响。

——《大国崛起》 请回答：

（1）根据材料一结合所学知识，指出伏尔泰继承的“人文主义”是哪一思想解放运动的指导思想？他所推崇的英国政治制度是什么？

（2）根据材料二结合所学知识，说明法国大革命、美国独立战争面对的“强大敌人”有何区别？

（3）根据材料三结合所学知识，指出三国革命中“关于权利的诉求或人权的伸张”所颁布的法律性文件有哪些？

（4）根据材料四结合所学知识，指出在英国工业革命和法国人革命共同作用下，19世纪中后期资本主义制度在世界范围内的巩固与发展有哪些重大事件？

4.实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路。14世纪～20世纪初是一个群星璀璨、风起云涌的时期，“人文主义”、“民主法制”、“大机器生产”等词汇的出现和使用就是最好的证明。请你按要求回答下列问题。（1）下面是某同学根据14世纪～19世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件所做的有关西方近代化历程的示意图，请你帮助他完成未填写的内容。材料一

① ；② ；③ ；④。

材料二 法国史学家托克维尔常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出它们之间的区别；美国没有封建制度这个强大的敌人，英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。——《旧制度与大革命》（序言）

（2）根据材料二并结合所学知识，说明法国革命、美国革命面对的“强大敌人”有何区别？英国确立的政治制度代表了什么阶级的利益？

材料三 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。——《世界史（以文明演进为线索）》

（3）根据材料三并结合所学知识，指出三国革命中关于“权利’的诉求或“人权”的伸张所颁布的法律性文献。这三场革命体现了怎样的人类社会发展趋势和潮流？ 材料四 如果说19世纪的世界经济主要是在英国的影响之下发展起来的话，那么它的政治和意识形态则主要是受到法国大革命的影响。——《大国崛起》

（4）根据材料四并结合所学知识回答，在英国和法国革命共同作用下，资本主义制度在世界范围内巩固和扩大有哪些典型事件？

5.阅读材料，回答下列问题。

材料一 1500年左右，它(大西洋)一变而成一座桥梁，一个启程之地，其巨大的影响波及各方。一般看来，这一变化对欧洲人是有利的，但对其他地方(美洲，非洲等)的人则意味着灾难。

——《现代世界史》

材料二(两次工业革命)给工业化各国带来了空前的经济繁荣。„„在(两次)工业革命的推动下，西方列强将世界上大片地区强行纳入资本主义的统治之下。„„19世纪末，帝国主义列强重新瓜分殖民地和势力范围的争斗便尖锐起来。

——《世界近现代史》

材料三 原始积累的方法决不是田园式的东西。„„资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。

——马克思《所谓原始积累》

（1）结合材料一和所学知识，写出当时为大西洋变为“桥梁”作出贡献的一位航海家。为什么材料一中说“这一变化对欧洲人是有利的”? 从地理位置来看，有可能获得这种有利条件的是当时哪些欧洲国家?

（2）结合材料二和所学知识，第二次工业革命中，给“工业化各国带来了空前的经济繁荣”的新能源技术是什么?“19世纪末，帝国主义列强重新瓜分殖民地和势力范围的争斗便尖锐起来”而导致的最终结果是什么?

（3）综合上述材料，概括欧洲资本主义发展进程的主要特征。

6.一部思想解放史，就是一部互融交流的文明发展史。中外历史发展经验告诉我们：一切进步和发展都必须从思想观念的变革开始。请阅读下列材料，回答问题。

材料一：材料一文艺复兴对于整个中世纪神权„„的精神统治，都是一次强力反动。„„一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到对“个人的完美化”——即个人的充分发展——的有意识的追求。„„这种个人主义伦理观带来的最显著也最为深远的变化便是现代科学的勃兴。„„文艺复兴时代理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。——马克垚《世界文明史》 材料二：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》

材料三：启蒙时代的哲人„„受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅象牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。桉照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则。他们使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——受到理性的检验„„更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答：

（1）材料一中“一些先进的意大利人”代表哪一新兴阶级？“文艺复兴时代理论家同时做起了实

干家，思辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。”科学革命的大门被敲开，17-18世纪被称为近代自然科学奠基人的是谁？

（2）据材料二，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期思想的变化。

（3）据材料三，结合所学知识举例说明“这些原则”推动了欧洲的革命实践活动。

（4）综合以上材料，请你说说科学发展、思想解放之间的关系。

参考答案

1.（1）英国资产阶级革命；君主立宪制。（2）《人权宣言》；法国大革命。

（3）对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用；确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。（4）日本；明治维新。

2.（1）新航路的开辟；世界开始连成一个整体。

（2）使日本逐步转变为资本主义国家，摆脱了半殖民地国家的命运。（3）工业革面。废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一。

（4）国家要强大，必须独立、统一、改革、创新、发展科技等。

3.（1）文艺复兴；君主立宪制

（2）法国：封建专制制度（或封建统治）；美国：英国殖民统治（3）英国《权利法案》；美国《独立宣言》；法国《人权宣言》

（4）俄国农奴制改革（或1861年改革、废除农奴制改革)、美国南北战争、日本明治维新。

4.（1）①文艺复兴；②新航路开辟；③法国大革命；④工业革命。（2）法：封建君主专制同志；美：英国殖民统治。资产阶级和新贵族。（3）英：《权利法案》；美：《独立宣言》；法：《人权宣言》。专制向民主，人治向法治过渡（2分）。

（4）日本明治维新；俄国农奴制改革。

5.（1）航海家：哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达·伽马 原因：促进了欧洲资本主义的产生与发展 欧洲国家：西班牙、葡萄牙、英国、法国等

（2）新能源技术：电力的应用（内燃机的应用）结果：第一次世界大战的爆发（3）主要特征：进步性与扩张性（野蛮性）并存

6.（1）资产阶级；牛顿

（2）科学与知识进步促成启蒙运动；从人文主义到自由平等（3）法国大革命（4）相互作用

第三篇：2011-2012学年第一学期初三历史教学计划

2011-2012学第一学期九年级历史教学计划

回隆镇中学 辛成玉

一、背景分析依据: 本学期将根据学校工作精神，贯彻课堂教学改革，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，落实《新课程标准》上对初三年级历史教学要求，完成课程标准所达到的目标和任务，及时有效组织教学工作，提高教学质量，顺利完成教学任务，迎接会考。

二、年级及班级现状分析: 初三年级情况是：新接的班级，存在老师教与学生学的相互适应阶段；学生学习习惯较差，认识不足，没有养成很好的学习历史的习惯。历史会考的压力很大，因此在教学中必须加大力度备好课，上好每一课，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能能达到高效。

三、本学期所作要求及力争达到的目标

1、深化对《历史课程标准》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础,发展学生智力，培养学生能力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

3、深入研究和领会会考考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。

4、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用网上和书上的资料来丰富历史课堂教学内容。

5、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。

6、认真积极参加教研活动，以锻炼自己的业务能力，提高自己的教学水平。

四、具体做法

1.夯实基础，培养学生能力

初三年级的历史内容是世界史，它从古代一直到现代，历史的跨度特别大，学生对外国人物、事件不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律和中国历史相比较，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。授课时贯穿中国历史，作到纵向联系和比较。

2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力，真正改变初三年级学生上历史课休息的局面。

3、教法的改进和学法的指导

指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

五.教学进度：

按照教研中心进度，完成《世界历史》上册、下册上半部分的学习与巩固。

第四篇：2009-2010学第一学期初三历史教学计划

2009-2010学第一学期初三历史教学计划

一、指导思想

本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。

二、基本情况分析:

初三年级情况是:不好动、不好说、课堂气氛不如一二年级热烈。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调,放出去就收不回来。今年初三情况是:学生素质比上届高点，但学习习惯还须要培养，小部分男生,由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标还是有一定的难度，因此在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,课堂及时巩固,及时消化,力求每一节课都能有实际成效。

三、教材分析

本学期世界历史教学内容共分为15个单元主题，世界古代史、欧美主要国家的社会巨变、殖民扩张与殖民地人民的抗争、资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动、第二次工业革命、世界大战、科学和思想文化、苏联社会主义道路的探索、凡尔赛——华盛顿体系下的东西方世界、第二次世界大战、主要资本主义国家的发展变化、社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立和振兴、战后世界格局的演变、科学技术和文化49课，有新课、活动课，世界史教材着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

四、学期目标及设想

1.深化对新课程标准及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实 “三基”,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。

2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读,思,练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。

3.深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力,学习较困难者,重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力,做到毕业会考能顺利通过。

4、加强教育科研,理论联系实际搞好历史学科研究。

5,以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。

6,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用投影,、像,影片、网络等进行辅助性教学。

五、具体措施：

1.夯实基础，培养学生能力

初三这学期的历史内容是世界古代史、近代史、现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2.以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索

新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

5.对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

第五篇：初三历史第一学期教学工作总结

初三历史第一学期教学工作总结

张玉林

本学期教学坚持以“三个代表”和科学发展观为指导，全面落实新课改，在学生主体上完成教育教学任务，全面推进素质教育。通过本学期的教学，学生不仅掌握基础知识、基本技能，而且使学生的身心得到健康发展，使学生学会分析和解决问题，为将来立足社会、服务人类、从事创造性活动打下基础。

一、学科目标的实现：

（一）通过历史学习，学生基本掌握历史概念，学会构建章节、单元历史知识体系，探索历史发展规律；提高了学生学习历史的兴趣提高了分析问题、解决问题的能力。

（二）引导学生关注现实、以史为鉴，培养当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

二、教育教学的过程

（一）认真做好教学常规。

认真备课、编好教学学案，备好课是上好课是关键，课堂教学采用启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。

（二）一丝不苟地抓好新课教学工作

在新课教学时，基本以单元特征、单元线索、单元知识结构、思考并解答、课堂训练为模式进行，采用教学一体化的方式，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高课堂效率。重视单元训练，及时反馈信息。

（三）关爱每一位学生，多与学生沟通

我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特殊性要求我们教师在教学过程中关心每一位学生，特别是成绩较差的学生，要给以鼓励而不是歧视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信心的培养。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题。经常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改进自己的教学工作。

总之，历史教学工作面临许多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平时的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活经验？关注学生的学习方式？关注学生的处境与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽略了“弱势”群体。在评价方式单一的情况下，这些同学就不幸地成为了“落后面”。所以，我们总要信心百倍的去寻找，去实践，以期课堂教学更加有效。