高一历史组集体备课记录表1

第一篇：高一历史组集体备课记录表1

高一历史组集体备课记录表

课题名称：第一课

夏、商、西周的政治制度 主要内容：

一、备课组长韦老师发言

1、如何上好开学第一课（序言课）

2、主讲备课思路

（1）教学目标：识记王位世袭制、分封制、宗法制，理解宗法制与分封制的关系及作用，认识中国早期政治制度的特点。

（2）教学重点：西周的分封制和宗法制：包括分封制的内容及作用、宗法制的内容、特点及深远影响。

（3）教学难点：中国早期政治制度的特点

（4）教学过程要设计导入问题和过渡，引入相关历史故事等，活跃课堂。

如新课导入可以从学生熟悉的“大禹治水”的传说开始，引起学生兴趣，由此引出“禅让”的含义。

通过对《治水时的大禹》与《戴冠冕的夏禹》两图进行比较，最终得出禹建立夏朝，再引导学生学习禅让制到王位世袭制相关内容。等级严森的分封制

关于分封制的目的，对象，内容，设置问题让学生从周王的角度去思考和阅读课文相关内容，分封制的影响可配合图示、史料让学生讨论、回答，老师总结。血缘关系维系的宗法制

通过让学生阅读课文中有关宗法制内容，并引导学生阅读和理解“西周宗法制与分封制关系示意图”，让学生理解宗法制与分封制的关系。对于宗法制的深远影响，可先提出设问，让学生试着分析，老师补充并总结。

三、讨论交流

1、对本课相关内容及设计环节进一步讨论交流

2、全组讨论共同完善工作计划，确定学期教学内容及教学进度安排。

第二篇：集体备课记录表

6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。

8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

小学集体备课制度

2016年9月 隆广中心小学

1、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度小学集体备课制度小学集体备课制度。

2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。

3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间（科级组织活动除外）。

4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

6、集体备课具体操作：

(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。

（2）主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处小学集体备课制度安全管理常识。（3）教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。

（4）备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。

第三篇：科学组集体备课记录

科学组集体备课记录

主备人：郑晓君

时间：3月11日

主题：热胀冷缩

参加人员：袁秀清 李翠成 王玉杰

教材分析：

热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有丰富的生活经验，但是热胀冷缩的的原因学生却很少深入探究，不能明确说出其所以然。本单元遵守小学生的认知规律，选取液体，气体和固体热胀冷缩的现象，引导学生经历科学探究的过程，发现科学的真相，并在此过程中培养学生正确的价值观。

教学目标：

知道科学探究的步骤，体验科学探究中证据，逻辑推理及运用想象建立假设和李杰的重要性；了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化；尊重证据，愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。

重难点突破：

一、温度计为什么能测量温度，请学生根据生活实际猜测，说出自己的想法。

二、设计实验，探究原因。利用冷水鱼热水创设不同的环境，制作简易的温度计放入不同的水槽观察其体积变化。

三、讨论交流，尽量能归纳出液体热胀冷缩的性质。

四、通过液体的热胀冷缩引起思考，是否其他物质也存在这种特性；设计实验进行验证。

五、练习实际生活解决问题，巩固所学知识。

组内教师讨论要点：

李翠成：可以让学生联系实际生活说说，进而导入新课，利用他们原有的知识结构把本课的知识点引出来。

袁秀清：要有特定的环境才能实现这节课的原理，所以一定要创设一个有利的环境，让学生自己动手实践，得出相符的结论。

王玉杰：可以让学生自己设计小实验，解决生活中遇到的小问题，比如：让瘪了乒乓球恢复原样等，通过解决这些问题加深和巩固对这节课知识的理解。

本次备课活动总结：

本次教研活动老师们都给出了自己的意见，他们的见解极大地丰富了我的课堂教学设计。讨论时，老师们各抒己见，气氛热烈，活动效果很好。

第四篇：中学集体备课记录表

中学集体备课记录表

二十七团中学集体备课记录表

教研组：

学

科

化学

年

级

九年级

备课组长

王魁

记录、材料整理

高建刚

时

间 4.20

参与人员

全组成员

备课中心问题

1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数（了解）。

2．知道空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用

3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象（了解）。4．能区分纯净物和混合物。（应用）

5．了解造成空气污染的 主要污染物、污染物的来源、危害，认识防治空气污染的重要性，能根据污染物及污染物的来源提出一般的防治措施（理解）。6．氧气的制法，及步骤。

7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知识解释和说明一些实际问题（应用）。

过程描述

初稿讨论（各教师的观点）

王魁：学生识记部分要求学生记牢。张彦林：目前空气保护是重点。

李荆：空气中的各气体体积分数还是质量分数学生是否清楚。

周静：对氧气的制法及步骤学生要重点掌握。

过程描述

定稿讨论

王魁：氧气的制法和步骤是复习的重点，一定要求学生掌握。张彦林：空气的保护是联系实际生活的知识点，考试应该是联系实际的，这一方面是重要的。

讨论结果

从几方面进行设计：

1、情景导入。

2、精读课文，回忆。

3、围绕重点，全班研讨。

4、练习。

反

思

1、“先学后教，当堂训练”的教学理念。

2、多媒体教学形象、直观，既提高了课堂效率。

3、对于学生课堂的练习完成较好。

4、对于课时的内容过多，没有很好的把握教学的时间。

（初议稿）

一、教学目标： 1,了解空气的组成,对空气的污染和防治污染有大致的印象.2,了解氧气的物理性质和用途.3,了解催化剂和催化作用的概念.4,掌握氧气的化学性质.5,掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.二、重点和难点：

1、重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法.氧气的化学性质

2、难点：如何培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严密的语言表达能力.三、教法和学法：

1、教法：教师在复习过程中以讲解、讨论、总结、练习的方式加强学生对知识的理解

2、学法：讨论：,学会如何防治空气污染.通过有关图示,学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力.讲解,学会进行制取氧气的实际操作.四、教学准备：多媒体课件

五、课时安排：1课时

六、教学设计：

一、谜语引入,激发求知欲: 一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久.(空气)

二、阅读感知,交流汇报.请快速阅读课本,找出应该重点掌握哪些知识.三,启思诱想,讲练结合.（一）、空气

1、空气的组成：

2、氮气的性质和用途

3、稀有气体的性质

4、空气的污染:：

（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：(3),氧气的实验室制法 工业上如何制取氧气呢：

（三）、物质和变化

1、物质的变化和性质

1.物理变化：没有生成其他物质的变化。

2.化学变化：变化时都生成了其他的物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。

3.物理变化和化学变化的本质区别就在于变化的结果是否有新物质生成。如果有新物质生成，该变化就是化学变化，也就是发生了化学反应。如果没有新物质生成，该变化就是物理变化。

4.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。5.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。

2、化学反应

（1）、化合反应与氧化反应的区别和联系是什么?(1)区别：①概念不同。②特征不同。

(2)联系：有些反应既是化合反应，也是氧化反应。如铁、硫、碳在氧气中燃烧。而石蜡、乙炔与氧气反应生成水和二氧化碳，是氧化反应，却不是化合反应。

（2）、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。其特点是“一变多”，化合反应的特点是“多变一”。（3）、能否根据物质在发生变化时伴随的现象来判断一定发生了化学变化?（4）、燃烧和缓慢氧化的区别与联系：

3、物质的分类 1.纯净物和混合物

(1)纯净物：宏观定义是由一种物质组成。微观定义是由同种分子构成。

(2)混合物：宏观上是由两种或多种物质混合而成，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各物质都保持原来的性质。微观上是由不同种分子构成的。

2.自然界中绝对纯净的物质是没有的。所谓纯净物只是指含杂质极少、纯度很高的物质,而且所含杂质的量不会影响科研和生产。但必须注意不能把洁净、清澈的物质误认为是纯净物。

3.组成混合物的各种物质之间不能发生化学反应。这句话对吗？为什么？

不对。因为混合物的性质之一是混合物中各组分之间没有发生反应，这并不等于各组分之间不能发生反应。如果外界给予一定条件，则各组分之间可能会发生化学变化。例如一般情况下，空气中的氧气和氮气没有发生化学变化。但如果天空中有闪电，则闪电产生的电火花可以使空气中的氧气和氮气发生反应，生成氮氧化合物。因此，不能说混合物中各组分之间不能发生化学变化。四,反思回顾,整理归纳.七、板书设计：

（一）、空气

1、空气的组成：

2、空气的污染:：

（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：

（三）、物质和变化

1、物质的变化和性质

2、化学反应

3、物质的分类 1.纯净物和混合物

（审定稿）

一、教学目标： 1,了解空气的组成,对空气的污染和防治污染有大致的印象.2,掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.掌握氧气的化学性质

二、重点和难点：

1、重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法.氧气的化学性质

2、难点：如何培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严密的语言表达能力.三、教法和学法：

1、教法：讲解、讨论、总结、练习

2、学法：讨论：,学会如何防治空气污染.,学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力.,学会进行制取氧气的实际操作.四、教学准备：多媒体课件

五、课时安排：1课时

六、教学设计：

一、谜语引入,激发求知欲: 一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久.(空气)

二、阅读感知,交流汇报.请快速阅读课本,找出应该重点掌握哪些知识.三,启思诱想,讲练结合.（一）、空气

1、空气的组成：

大自然中的氧气主要存在于空气中，谁首先研究了空气的组成，空气是由哪些成分组成的，各成分约占空气体积的多少，请同学们完成练习：

例（1）、200多年前，法国化学家

在前人工作的基础上得出了空气是由氮气和氧气组成的结论，并较早地把天平用于研究工作，使化学研究走向了定量化。注意：空气成分是指体积分数而不是质量分数。

2、氮气的性质和用途

氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，在通常情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，比如合成氨制氮肥。氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人的新陈代谢。

3、稀有气体的性质

稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体。

4、空气的污染:一般说来,空气的成分是比较固定的,但随着现代化工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘,改变了空气的成分,造成了对空气的污染.被污染的空气会损害人体健康,影响生态平衡。

（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：

例、有关氧气的描述，正确的是

（）

A、氧气可以燃烧

B、氧气是一种化学性质比较稳定的气体

C、氧气绝对不溶于水

D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体(3),氧气的用途

氧气的性质决定着它的用途.你能说出它有哪些用途呢？

1、2、(4),氧气的实验室制法

氧气既然有那么多的用途,我们该怎样制得氧气呢 首先,我们来复习一下它的实验室制法.请同学们回忆一下实验室里制取氧气用什么药品,它的反应原理是什么 催化剂的概念(一变二不变)：

.实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分,请同学们考虑设置发生装置应考虑哪些因素？收集装置与什么有关？

现有五副装置图,请同学们观察,找出哪幅可用于加热高锰酸钾,哪幅可用于分解过氧化氢，哪幅可以收集到纯净的氧气？

A

B

C

D

E 请同学们根据图示的仪器,设计并组装实验室里制取氧气的所有装置,用字母表示.（其中玻璃片和铁架台省去）制取氧气的步骤：

→

→

→

→

→

→

→

工业上如何制取氧气呢

（三）、物质和变化

1、物质的变化和性质

1.物理变化：没有生成其他物质的变化。

2.化学变化：变化时都生成了其他的物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。

3.物理变化和化学变化的本质区别就在于变化的结果是否有新物质生成。如果有新物质生成，该变化就是化学变化，也就是发生了化学反应。如果没有新物质生成，该变化就是物理变化。

4.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。5.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。

2、化学反应（1）、化合反应与氧化反应的区别和联系是什么?(1)区别：①概念不同。②特征不同。

(2)联系：有些反应既是化合反应，也是氧化反应。如铁、硫、碳在氧气中燃烧。而石蜡、乙炔与氧气反应生成水和二氧化碳，是氧化反应，却不是化合反应。

例如：下列反应既属于化合反应也是氧化反应：铁+氧气→四氧化铁

例如：下列反应属于氧化反应不是化合反应：石蜡+氧气→二氧化碳+水

（2）、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。其特点是“一变多”，化合反应的特点是“多变一”。例如：碳+氧气―――→二氧化碳

（化合反应）高锰酸钾―――→锰酸钾+二氧化锰+氧气（分解反应）

3、物质的分类 1.纯净物和混合物

(1)纯净物：宏观定义是由一种物质组成。微观定义是由同种分子构成。

(2)混合物：宏观上是由两种或多种物质混合而成，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各物质都保持原来的性质。微观上是由不同种分子构成的。

2.自然界中绝对纯净的物质是没有的。所谓纯净物只是指含杂质极少、纯度很高的物质,而且所含杂质的量不会影响科研和生产。但必须注意不能把洁净、清澈的物质误认为是纯净物。

3.组成混合物的各种物质之间不能发生化学反应。这句话对吗？为什么？

七、板书设计：

（一）、空气

1、空气的组成：

2、空气的污染:：

（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：

（三）、物质和变化

1、物质的变化和性质

2、化学反应

3、物质的分类

第五篇：高中政治组高一年级集体备课记录

第一次集体备课

时间：2014年9月9日

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

1、传达市教研会议精神：对新老师的要求；工作作风的转变，不做与工作无关的东西；社会主义核心价值观对政治教师的特别要求；

2、教学研讨活动：（1）本周教学计划：揭开货币的神秘面纱，用三个课时讲完

（2）本课教学重点：商品的含义和属性；货币的本质和职能；纸币的产生；通货膨胀和通货紧缩

（3）本课教学难点：商品的价值；货币的产生与本质；货币贮藏手段职能；纸币为什么能够代替金属货币；通货膨胀率和纸币贬值率的计算

（4）难点突破方法：a、商品价值的突破：举一个简单物物交换的例子，分析其中能够交换成功的原因，为什么要交换？（使用价值，质的不同）；为什么能够交换？（价值量相等），由此让学生更深刻地理解“价值”的经济学意义；b、货币的产生与本质：简单的物物交换到扩大的物物交换的困难，引出一般等价物的含义；在列举历史上出现过的一般等价物，发现其中的缺陷与不足，由此讨论作为一般等价物的商品必须具备的条件，由此得出货币的含义和本质。c、货币贮藏手段职能：强调执行贮藏手段的货币必须是足值的金属货币。

第二次集体备课

一、时间：2014年9月15日

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

二、教学研讨活动：

1、本周教学进度安排：上完第一课揭开货币的神秘面纱第二框信用卡和外汇的内容；另一节课讲练习

2、下周教学安排：讲完第二课第一框影响价格的因素；

3、重难点分析：（1）重点：供求影响价格，价值决定价格；价值规律的内容和表现；（2）难点：商品价值量的确定；社会劳动时间的概念；社会劳动时间、社会劳动生产率与单位商品价值量和商品价值总量之间的关系；个别劳动时间、个别劳动生产率和单位商品价值量、商品价值总量之间的关系；

（3）突破方法：通过一个案例题，对涉及的量进行计算，从而弄清这几对关系

4、课时安排：本周第一课时讲完供求决定价格和社会必要劳动时间的概念；本周第二课时讲完价值量的及对关系。

第三次集体备课

一、时间：2014年9月22（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：讲完第二课第二框价格变动的影响；

3、重难点分析：（1）重点：需求定律和需求曲线；互补品、替代品的概念和关系；生活必需品和高档耐用品的概念与关系；价格变动对生产的影响

（2）难点：需求曲线图；互补品与替代品；必需品和高档耐用品；

（3）突破方法：利用图像法说明互补品与替代品、必需品和高档耐用品之间的关系；

4、课时安排：本周第一课时讲完价格变动的影响，结束本课课程；本周第二课时讲评本课练习。

第四次集体备课活动

一、时间：2014年9月29（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：讲完第三课两框内容：消费及其类型和树立正确的消费观；

3、重难点分析：（1）重点：影响消费水平的因素；衡量消费水平的指标——恩格尔系数；

（2）难点：如何使学生树立正确的消费观；消费水平提高的一般规律，消费结构。（3）突破方法：避免盲从，理性消费这一个知识点时，要从三个方面讲解：

1、避免盲从

2、避免情绪化消费

3、协调消费，精神资料消费与物质资料消费协调；通过对知识点细致精讲，从而突破本课难点。

4、课时安排：本周第一课时讲完消费及其类型；本周第二课时讲完树立正确的消费观。

第五次集体备课记录

一、时间：2014年10月13（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：讲完第四课两框内容：发展生产，满足消费；我国的基本经济制度；（说明：由于我国的基本经济制度内容较多，一节课讲不完，因此我们建议本课两框共用三个课时讲完）

3、重难点分析：（1）重点：生产与消费的关系（高考常考内容）；社会再生产的四个环节；我国的基本经济制度；公有制的实现形式（高考常考内容）；

（2）难点：消费对生产的反作用以及三个具体表现；公有制的实现形式；混合所有制经济的意义；公有制主体地位的体现。（注：本课知识点比较碎，易错点多，尤其是我国基本经济制度这一框讲解时需要精讲精练）（3）突破方法：在讲生产对消费的反作用时，可以结合当前热点问题进行讲解，例如各种培训热，考试经济等；“消费所形成新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用”，这里要讲清楚“调整”和“升级”所表达的不同含义；在讲社会再生产的四个环节时，一定要把每个环节所起的作用讲清楚； 我国的基本经济制度一定要注意“国有经济的主导作用”和“公有制的主体地位”区分开来；特别强调公有制经济中，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用；一定要把公有制形式和公有制的实现形式区分开来。

第六次集体备课记录

一、时间：2014年10月20（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：企业的经营

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：结束第四课剩下的内容，讲完第五课第一框内容的前半部分：公司的类型；

（说明：由于上周内容还剩一个课时，企业的经营这一框预计要两个课时，因此本周新课部分实际只能上完企业经营的前半部分，即股份有限公司与有限责任公司的区别，因此集体备课时只把新课部分降到企业经营这部分。）

3、重难点分析：（1）重点：公司的含义；股份有限公司和有限责任公司的区别；企业的经营；

（2）难点：公司的含义，尤其是对公司法人的理解；股份有限公司和有限责任公司的区别 ；企业兼并与强强联合的区别，企业破产的意义；

3、突破方法：对的公司含义的理解，着重要讲透彻法人的含义，围绕“独立承担民事责任的组织”“组织在法律上的人格化”这两个问题来讲解；对股份有限公司和有限责任公司的区分，通过列举一个表格来说明，使这两者的、区别一目了然。

第七次集体备课记录

一、时间：2014年10月27（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：新时代的劳动者

二、教学研讨活动

1、本周教学安排： 结束第五课第一框企业的经营与发展部分；讲完新课部分：新时代的劳动者

3、重难点分析：（1）重点：就业的意义；就业形势严峻的原因；解决就业问题的方法，政府，企业，个人应承担的责任；劳动者自身应树立的择业观；维护劳动者合法权益的意义；如何维护劳动者合法权益，从政府，企业和劳动者自身角度谈；劳动者维权的途径

（2）难点： 就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义；树立正确的择业观；如何维护劳动者合法权益（重难点）

3、突破方法：就业对社会的意义，着重从社会稳定和社会再生产两个角度来进行；对于择业观，则运用案例法进行讲解，通过多媒体展现一些反应这些观念的图片来理解；维护劳动者合法权益强调要用合法途径维护，反对用非法暴力手段（结合当前拖欠民工工资，跳楼讨薪等热点问题）

第八次集体备课记录

一、时间：2014年11月3（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：投资理财的选择

二、教学研讨活动

1、本周教学安排： 讲完第六课的两框新课：储蓄存款和商业银行；股票、债券和保险

3、重难点分析：（1）重点：储蓄存款的种类和利率的计算；储蓄存款的本质和意义；我国商业银行的种类和业务；股票的本质和特点；股票和债券的比较；债券的性质；商业保险；

（2）难点：储蓄存款的本质和利率的计算（尤其是年金的计算）；三种债券的比较；储蓄、股票和债券三种投资方式的比较；商业保险的本质和意义。

3、突破方法：对三种投资方式的比较可以用一个表来说明，分别从收益性和风险性两个角度来进行比较。

第九次集体备课记录

一、时间：2014年11月10（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：期中考试复习

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：（1）做完一套第二单元的测验卷（2）进行期中模拟测验。两张试卷讲解预计两到三节课（考虑到各个班级课程安排，有的班级有三节课的复习时间，有的班级只有两个课时）（3）讨论期中复习的问题和上次教研活动对本次期中考试的安排

3、内容概要：期中考试题型为20道选择题，两道大题；分值分布为选择题60分，两道大题40分；两道大题出题方向为价格的有关知识和社会再生产的有关知识

4、应对措施：两道大题非常像我们之前讲过的两道练习题，因此在复习时再给学生强调一遍。

第十次集体备课记录

一、时间：2014年11月24（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：个人收入的分配

二、教学研讨活动

1、本周教学安排： 讲完第七课两框新课：按劳分配为主体，多种分配方式并存；收入分配与社会公平；

（说明：第二框内容较多，因此本框由两个课时讲完，本周重点讲完本课第一框和第二框第一目，第二目兼顾效率与公平放在下周讲）

3、重难点分析：（1）重点：我国的基本分配制度的内容，原因和意义；按劳分配的内容和意义、适用条件；生产要素按贡献参与分配；如何实现社会公平；

（2）难点：按劳分配与按劳动要素分配；劳动收入和非劳动收入；如何实现社会公平；初次分配和再分配；

3、突破方法：本课第一框理论性较强，与现实生活相距甚远，对现实经济生活的解释能力弱，因此在讲课时着重从理论层面进行讲解，弱化对现实经济生活，目的是要学生能够理解我国基本经济制度中的一些概念；能够区分收入属于按什么分配。第二框题的难点是如何实现社会收入分配公平，围绕“一个制度，两个举措”进行讲解，第一个举措要特别强调“居民收入在国民收入分配中的比重”与“劳动报酬在初次分配中的比重”所侧重的不同方面，前者是强调处理好国家，企业和个人的分配秩序，而后者强调行业的收入差距；另外要注意第一个举措是在初次分配领域，第二个举措是在再分配领域；课堂上还要强调初次分配和再分配的不同。

第十一次集体备课记录

一、时间：2014年12月1（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：财政与税收

二、教学研讨活动

1、本周教学安排： 结束上周第七课剩下的一目，预计一个课时；讲完第七课第一框内容——国家财政；

3、重难点分析：（1）重点：财政的实质；财政预算和决算；财政的三大作用；影响财政收入的因素；如何处理财政与经济发展的关系；财政的收支状况及其经济意义

（2）难点：财政的三大作用，尤其是第三个作用——财政具有促进国民经济平稳运行的作用，这里涉及到国家宏观调控和相关的财政政策

3、突破方法：运用相关的资料图片来说明财政的作用，比如财政在教育医疗卫生和社会保障等方面的投入体现了财政具有促进社会公平和改善人民生活的物质保障的作用；通过展示三峡水利枢纽、青藏铁路、南水北调和西气东输等重大基础设施工程建设的图片，以此说明这些工程浩大，需要财政的强有力支持，从而促进资源的合理利用，因此财政具有促进资源合理配置的作用。通过展示金融危机时，政府扩大财政支出刺激内需的资料，以此来认识财政促进国民经济平稳运行的作用，进而讲解财政政策的类型和宏观国民经济形势。

第十二次集体备课记录

一、时间：2014年12月8（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：征税与纳税

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：讲完第八课第二框征税与纳税的内容；第一课讲完本框第一目，第二课讲完本框第二目。

3、重难点分析：（1）重点：税收的特征；增值税和个人所得税；纳税人义务；违法税法的四种常见表现

（2）难点：增值税和个人所得税

4、突破方法：增值税要注意讲清楚纳税人和特点。增值税的两个特点是学生比较难以理解的地方，因此通过一个案例是说明税收的实际操作，以此来理解增值税的这两个特征；关于个人所得税，着重讲解计算方法和特点意义（注意区分超额累进税率和比例税率的不同）

第十三次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：走进社会主义市场经济

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：讲完本课内容：市场配置资源和社会主义市场经济；

3、重难点分析：（1）重点：资源配置的含义、必要性和方式；市场经济的含义、机制、优点和市场秩序；诚信体系建设；市场调节的缺陷；社会主义市场经济的基本特征；宏观调控的目标和三大手段；

（2）难点：市场配置资源和市场经济的含义；市场调节缺陷的自发性、盲目性和滞后性之间的区别；国家宏观调控与市场经济之间的关系；国家宏观调控的三大手段之间的区别与联系

4、突破方法：市场配置资源对学生来说比较抽象，在讲课中可以运用具体举例子的方法来说明这个道理；市场调节的三大缺陷之间的区别主要区分自发性与盲目性和滞后性之间的区别，前者主要是由市场主体主观原因造成的，而后者是由于市场经济的客观原因造成的；社会主义市场经济的基本特征主要要注意的是科学的宏观调控，着重强调我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，因此宏观调控能比资本主义条件下的市场经济做的更好，更有成效，这点可以结合08年金融危机中美两国的不同处理方式和不同效果来加以说明；国家宏观调控三大手段的区分，可以通过具体的事例来进行说明；特别强调市场调节与宏观调控的关系，注意原来的“基础性作用”变为现在的“决定性作用”。

第十四次集体备课记录

一、时间：2014年12月22（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：科学发展观与小康社会建设

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：讲完第十课的两框内容——实现全面小康社会的目标；围绕主题，抓主线；

3、重难点分析：（1）重点：“三步走”发展战略；总体小康的特点；全面小康的目标和实现方法；转变经济发展方式的含义和措施；新型工业化道路和资源节约些、环境保护型社会；

（2）难点：经济发展方式的内容和要求；

4、突破方法：本课理论性强，文件语言多，因此要结合我国社会现状充分挖掘文字背后的内涵。

第十五次集体备课记录

一、时间：2014年12月29（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：经济全球化与对外开放

二、教学研讨活动

1、本周教学安排：用一周两个课时讲完经济全球化与对外开放这两框；

3、重难点分析：（1）重点：经济全球化的表现和影响；如何提高对外开放水平；独立自主、自力更生与对外开放的关系。

（2）难点：经济全球化对发达国家与发展中国家的不同影响；国际贸易的比较优势理论；我国加入世贸组织的影响；如何提高开放型经济水平。

4、突破方法：经济全球化对不同国家的不同影响主要从当前国家贸易格局来理解，发展中国家在经济全球化中处于被动地位；如何提高开发型经济水平主要结合我国国际贸易中处于价值的低端链来说明。

第十六次集体备课记录

主题：期末考试安排：

一、时事政治

1、中共十八届四中全会2014年10月22日——10月23日在京举行，全会听取和讨论了习受中央政治局委托作的报告，审议通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定

2、亚太经合组织第22次非正式领导人会议于2014年11月10日在北京举行，主题是共建面向未来的合作伙伴关系。习近平强调，应对经济新形势，亚太经济体应深入推进经济一体化，打造亚太经济带，形成利益融合、开放型的亚太经济格局，共建互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。3、2014年2月24日，十二届人大常委会第七次会议决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。4、2014年11月1日，十二届人大常委会第11次会议，审议通过，决定将12月4日设定为国家宪法日。

二、期末考试问答题

1、在营造放心、安全食品市场问题上，政府、企业、个人各自应承担的责任

2、我国应如何实行对外开放？