第一篇：2018年齐齐哈尔市中考思想品德学科考试说明
齐齐哈尔市2018年思想品德学科考试说明（定稿）
一、命题范围与原则
（一）命题范围
1.初中思想品德学科依据初中思想品德课程标准(2011版)和人民教育出版社出版的七至九年级《思想品德》义务教育课程标准实验教科书命题。
2.习题背景材料范围：2017年5月----2018年4月的国内、国际重大时事（此内容仅作为习题背景材料，不作为考试内容要求）。
（二）命题原则
1．坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现初、高中知识的衔接，落实以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。
2．坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。
二、考查内容与说明
在初中思想品德课程标准(2011版)所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人和集体）和第三部分（我与国家和社会）知识与技能中选择命题内容，依据党十九大精神对部分考点的表述作出调整。
（一）根据我市教学及教材使用情况，考查知识点（考点表述与课题、框题、目题相同的，考试内容则相应为该课、框、目内内容；教材中小字部分不作为考试内容要求。）具体如下：
1.成长中的我 学法用法：
（1）法律的三个最为显著特征-------（识记）（2）特殊的保护特殊的爱-----------（识记）2.我与他人和集体（1）交往与沟通的品德：
①难报三春晖-------------------（理解）②两代人的对话----------------（运用）③同学·朋友-------------------（理解）④我给老师画个像---------------（理解）⑤主动沟通,健康成长------------（运用）（2）在集体中成长：
诚信守则---------------------（理解）
（3）权利与义务：
①正确行使权利-----------------（理解）
②忠实履行义务-----------------（理解）③同样的权利 同样的爱护-------（运用）④侵犯公民人格尊严权（名誉权、肖像权、姓名权和隐私权等）的表现（理解）⑤依法维护人格尊严权（名誉权、肖像权、姓名权和隐私权等）------（运用）⑥履行受教育义务---------------（理解）⑦依法保护智力成果权-----------（识记）⑧消费者享有的权利-------------（理解）⑨（消费者）维护权益的途径-----（运用）3.我与国家和社会
（1）积极适应社会的发展：
①享受健康的网络交往-----------（运用）②拥抱美好未来-----------------（理解）
③热心公益服务社会-------------（理解）④做一个负责任的公民-----------（理解）（2）认识国情，爱我中华：
①认清基本国情-----------------（理解）②了解基本国策与发展战略-------（理解）③中华文化与民族精神-----------（理解）④做友好往来使者---------------（理解）⑤关注经济发展：造福人民的经济制度----------------------------（识记）
走向共同富裕的道路----------------------------（识记）学会合理消费---（运用）
⑥投身于精神文明建设-----------（理解）⑦实现我们的共同理想：我们的共同理想--------------------------（识记）
艰苦奋斗 开拓创新-----------------------（理解）
（3）法律与秩序：
①人民当家作主的法治国家-------（识记）②宪法是国家的根本大法---------（识记）③依法参与政治生活-------------（识记）说明：
识记：是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。
理解：是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识做出适当的解释和说明，并能对变换了的知识做出正确的判断。它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意义及其相关知识的联系和区别。
运用（活动）：是评价学生在对相关知识理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。
（二）对教材中与中共十九大精神说法不一致的知识点做出修改，具体如下：
1、九年级思品教材35页第一段，“我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化 需要同落后的社会生产之间的矛盾。”
改为：
“我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的 矛盾。”
2、九年级思品教材35页最后一段，“改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本 原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。”
改为：
“改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。”
3、九年级思品教材37页第五行，“为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现 代化国家而奋斗。”
改为：
“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。”
4、九年级思品教材43—44页，“全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护 社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线”
修改为：
“全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线”
5、九年级思品教材91页第二段，“到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。”
改为：
“到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。”
6、九年级思品教材113页第一段，“在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理 想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”
改为：
“在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明和谐 美丽的社会主义现代化强国。”
三、试题难度、试卷长度与分值比例
（一）试题难度
试卷试题的难易程度为，易（难度系数为0.85左右）、中（难度系数为0.60左右）、难（难度系数0.40左右）试题分数占试卷总分的比例分别为70%、20%、10%左右，整卷试题难度系数拟在0.65－0.75之间。
（二）试卷长度
试卷试题的长度布局为16开共6页,全卷共四道大题，书写量为3000字左右，考试时间为60分钟。
（三）分值比例
满分值为100分。知识板块与赋分的结构
1第一部分：成长中的我 4%左右 2第二部分：我与他人和集体
36%左右 3第三部分：我与国家和社会
60%左右
四、题型与赋分
（一）单项选择题，25道小题，每题2分，共50分；
（二）简要说明题，4道小题，共30分；
（三）探究与实践题，10分；
（四）分析说明题，10分。
五、题型说明与例举
（一）单项选择题
说明：主要考查学生对教材基础知识的了解与掌握情况，不出组合式单项选择题。
（二）简要说明题
说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识实际生活中的问题，考查学生是 否理解和掌握社会生活的要求和规范、具备社会适应能力。
（三）探究与实践题
说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识、解决实际生活中的问题，考查学生在真实情境中所表现出来的行为和做法。
（四）分析说明题：
说明：主要考查学生在对相关知识理解的基础上，运用所学知识分析和解决问题的能力。
第二篇：2018年齐齐哈尔市中考数学学科考试说明
齐齐哈尔市2018年数学学科考试说明
一、指导思想
初中升学考试要全面贯彻国家的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，培养学生的核心素养，全面提高教育质量；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于构建“自主、互助、学习型课堂”的深入开展，培养学生的实践能力和创新精神；有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于师生的教与学，促进教学均衡发展；有利于初高中知识衔接，为后续学习打下坚实基础。
二、命题原则
初中毕业生数学学业考试要面向全体学生，从数学学科的特点出发，坚持考查数学基础知识、基本技能、数学思想方法和思维能力的方向；从促进学生学会学习的角度，考查获取新知识、独立学习的能力；从培养学生阅读能力的角度，考查学生理解、分析、应用书面材料的能力；从培养学生综合实践能力的角度，考查应用数学的意识，分析和解决在相关学科、生产和生活中带有实际意义的数学问题的能力；从培养学生创新意识的角度，考查发现问题、提出问题、探索和研究问题的能力和创新能力；从培养学生综合素质的角度，考查对数学本质属性的理解和掌握程度、综合运用各学科知识的能力和包括数学知识、技能、能力和个性品质等方面的综合素质，加强开放性和探究性问题的研究，增加探究性试题的设置，让学生自由发挥，以考查学生的创新精神和实践能力；加强对学科内知识的综合能力的考查，增加与其它学科间的知识渗透，以考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力．
三、命题依据
《2016年中考改革方案》；《义务教育数学课程标准（2011年版）》；《齐齐哈尔市2018年数学学科考试说明》；人民教育出版社出版的义务教育教科书.四、命题范围
以本地区使用的人民教育出版社出版的义务教育教科书为基准．
五、考查方式
考试采用闭卷笔答方式（实行网上集中阅卷），满分分值为120分，考试时间为120分钟．
六、试卷结构
数与代数内容约占45％，空间与图形内容约占35％，概率与统计内容约占10%，综合与实践内容约占10%.试题的难度系数为0.75左右.整卷难度与能力要求：基本能力约占50％左右，透彻理解掌握数学概念、数学思想方法约占30％左右，综合运用知识、创新能力约占20％左右．试题易、中、难内容的比约为6：2：2，在后两个比中体现区分度．
题型分为单项选择题、填空题、解答题.其中单项选择题为10道；填空题为7道；解答题7道（其中包括计算题、解一元二次方程、几何证明题（含圆）、统计初步应用题、一次函数图象信息题、综合与实践题、二次函数综合与探究题等）.七、考查内容
在《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》所要求的全部知识和技能中，命题内容要涵盖初中数学教材每章内容．为了升学考生更好的进行初高中知识衔接，加强对因式分解、一元二次方程、圆、二次函数等相关知识的考查．根据我市教学及教材使用情况，考查知识点具体如下：
数与代数（62个考点）1．有理数：
（1）理解有理数的意义．（2）会比较有理数大小．
（3）借助数轴理解相反数和绝对值的意义．（4）会求有理数的相反数．
（5）会求有理数的绝对值；知道｜a｜的含义（a表示有理数）绝对值符号内不含字母．（6）掌握有理数的加、减、乘、除、乘方．
（7）掌握简单的混合运算，能运用运算律简化运算；有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算以三步为主．（8）理解有理数的运算律．（9）能灵活处理较大数字的信息．
（10）能运用有理数的运算解决简单的问题． 2．实数：
（11）了解平（立）方根、算术平方根的概念．
（12）会用根号表示数的平（立）方根．（13）会求平（立）方根．
（14）了解无理数、实数的概念，理解实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值．
（15）能用有理数估计无理数的大致范围．（16）了解近似数的概念．
（17）了解二次根式、最简二次根式的概念，及二次根式（根号下仅限于数）加、减、乘、除运算法则．
（18）会进行实数的简单四则运算，实数的简单四则运算不要求分母有理化． 3．代数式：
（19）理解代数式的意义及表示．（20）理解代数式的实际背景或几何意义．（21）会求代数式的值． 4．整式与分式：
（22）了解整数指数幂的意义及基本性质．（23）会用科学记数法表示数．
（24）了解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，会进行简单的整式加、减运算及简单的乘法运算；简单的整式乘法运算中，多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘；乘法公式指：(a+b)(a-b)=a2-b2,(a±b)2=a2±2ab+b2；因式分解（指数是正整数）时，直接用公式不超过二次．（25）会推导乘法公式并能进行简单运算．（26）会用提公因式法、公式法进行因式分解．
（27）掌握分式、最简分式的概念及基本性质，能利用分式的基本性质进行约分和通分．（28）会进行简单的分式加、减、乘、除运算． 5．方程（组）：
（29）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型．
（30）经历估计方程解的过程．（31）掌握等式的基本性质．（32）会解一元一次方程．
（33）会解简单的二元一次方程组；（34）会解可化为一元一次方程的分式方程．
（35）会用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程．（36）会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等．（37）能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理． 6．不等式（组）：
（38）掌握不等式的概念及基本性质．
（39）会解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示出解集．
（40）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集．（41）能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题． 7．函数：
（42）探索简单实例中的数量关系及变化规律．（43）了解常量、变量的意义．（44）了解函数的概念及三种表示方法．
（45）能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析．（46）掌握函数的自变量取值范围、会求出函数值．
（47）能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系．（48）结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论．（49）掌握一次函数的概念及表达式．
（50）会用待定系数法确定一次函数的表达式．
（51）能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解k>0和k<0时，图象的变化情况．（52）理解正比例函数．
（53）体会一次函数与二元一次方程的关系．（54）能用一次函数解决实际问题．（55）掌握反比例函数的概念及表达式．
（56）能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式y=时，图象的变化情况．
（57）能用反比例函数解决某些实际问题．（58）掌握二次函数的概念及表达式．
k（k≠0)探索并理解k>0和k<0x
（59）掌握二次函数的图象及性质．
（60）会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为ya(xh)k的形式，并能由此得到二次函数图象的顶点坐标，说出图象的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题；会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴．（61）掌握二次函数的应用．
（62）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解． 图形与几何（87个考点）
（一）图形的性质 8．点、线、面、角
（63）通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等．（64）会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义．（65）掌握基本事实：两点确定一条直线．（66）掌握基本事实：两点之间线段最短．
（67）理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离．（68）理解角的概念，能比较角的大小．
（69）认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差． 9．相交线与平行线
（70）理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补角相等的性质．
（71）理解垂线、垂线段等概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线．（72）理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离．
（73）掌握基本事实：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．（74）识别同位角、内错角、同旁内角．（75）理解平行线概念;（76）掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线平行于这条直线．
（77）掌握平行线的性质定理：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等；两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）．
（78）能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线．
（79）探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果同位角（或内错角）相等或同旁内角互补，那么这两条直线平行；探索并证明平行线的性质定理：5
两条平行线被第三条直线所截，同位角（或内错角）相等或同旁内角互补.（80）了解平行于同一直线的两条直线平行．
10．三角形
（81）理解三角形及其内角、外角、角平分线、中线、高线等概念，了解三角形的稳定性.会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类．
（82）探索并证明三角形的内角和定理．掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和．证明三角形的任意两边之和大于第三边．（83）理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角．（84）掌握基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等．（85）掌握基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等．（86）掌握基本事实：三边分别相等的两个三角形全等．
（87）证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等．（88）探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等；反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上．
（89）理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上．
（90）了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合．探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形．探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60º，及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60º 的等腰三角形）是等边三角形．
（91）了解直角三角形的概念，探索并证明直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．直角三角形的一个锐角等于30°，那么30°角所对的直角边等于斜边的一半．掌握两个锐角互余的三角形是直角三角形．
（92）探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题.探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理．（93）掌握三角形的中位线定理．
（94）了解三角形重心的概念．掌握相似三角形判定定理．
11．四边形
（95）了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；探索并掌握多边形内角和与外角和公式．
（96）理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系；了解四边形的不稳定性．
（97）探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形等．
（98）了解两条平行线之间的距离的意义，能度量两条平行线之间的距离．
（99）探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角的都是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直；以及它们的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形，四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形.正方形具有矩形和菱形的一切性质．（100）探索并证明三角形的中位线定理． 12．圆
（101）理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念；探索并了解点与圆的位置关系．
（102）探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧.（103）探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系，了解并证明圆周角定理及其推论：同一条弧所对的圆周角的度数等于它所对的圆心角度数的一半；直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径；了解并证明圆内接四边形的对角互补．（104）知道三角形的内心和外心．
（105）了解直线和圆的位置关系，掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线．
（106）掌握切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长相等．
（107）会计算圆的弧长、扇形的面积．
（108）了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系． 13．尺规作图
（109）能用尺规完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线．
（110）会利用基本作图作三角形：已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高线作等腰三角形；已知一直角边和斜边作直角三角形．
（111）会利用基本作图完成：过不在同一直线上的三点作圆；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形．
（112）在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写出作法．
14．定义、命题、定理
（113）通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义.（114）结合具体实例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念．会识别两个互逆的命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立．
（115）知道证明的意义和证明的必要性，知道证明要合乎逻辑，知道证明的过程可以有不同的表达形式，会综合法证明的格式．
（116）了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的．
（117）通过实例体会反证法的含义．
（二）图形的变化 15．图形的轴对称
（118）通过具体实例认识轴对称，了解它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分．
（119）能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；掌握简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴．
（120）掌握基本图形（等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆）的对称性及相关性质．（121）了解并识别现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行图案设计． 16．图形的旋转
（122）通过具体实例认识旋转，了解它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等．
（123）了解平行四边形、圆是中心对称图形．会识别中心对称图形．
（124）能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，能依据旋转前后的图形，指出旋转中心和旋转角．
（125）了解旋转在现实生活中的应用． 17．图形的平移
（126）通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行（或在同一条直线上）且相等．
（127）能按要求作出简单平面图形平移后的图形，并指出平移的距离和方向．
（128）利用平移进行图案设计，并能解决简单的计算问题（认识和欣赏平移在现实生活中的应用）．
（129）灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．（130）能综合运用轴对称、平移和旋转解决有关问题． 18．图形的相似
（131）了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段，并会判断是否成比例及计算未知线段，通过实例了解黄金分割．会用比例的基本性质解决有关问题．
（132）认识图形的相似，掌握相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于相似比的平方．
（133）了解两个三角形相似的概念，掌握两个三角形相似的条件与性质，并能够进行简单推理、计算和应用．
（134）了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小．（135）通过实例了解物体的相似，利用图形的相似解决一些实际问题．
（136）通过实例认识锐角三角函数（sinA，cosA, tanA），知道30°，45°，60°角的三角函数值；能利用所给三角函数的对应值，解决与直角三角形有关的简单的实际问题．（137）运用三角函数解决与直角三角形有关的四边形的计算和简单实际问题． 19．图形的投影
（138）通过丰富的实例，了解中心投影和平行投影的概念．
（139）会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图，能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体．
（140）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作实物模型．（141）通过实例，了解上述视图与展开图在现实生活中的应用．
(三)图形与坐标
20．坐标与图形位置
（142）认识并能画出平面直角坐标系；会根据坐标在给定的直角坐标系中描出点的位置、由点的位置写出它的坐标；会求已知点与坐标轴的距离．（143）能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置．（144）在同一直角坐标系中，理解图形变换前后点的坐标之间的联系．（145）灵活运用不同的方式确定物体的位置． 21．坐标与图形运动
（146）在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系．
（147）在直角坐标系中，能写出一个已知顶点坐标的多边形沿坐标轴方向平移后图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系．
（148）在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形依次沿两个坐标轴方向平移后所得到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化．
（149）在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形的顶点坐标（有一个顶点为原点、有一条边在横坐标轴上）分别扩大或缩小相同倍数时所对应的图形与原图形是位似的．
统计与概率（13个考点）22．抽样与数据分析
（150）会收集、整理、描述和分析数据，能处理简单的统计数据．
（151）了解抽样的必要性，能指出总体、个体、样本、样本容量，知道不同的抽样可能得到不同的结果．
（152）会用扇形统计图，能用统计图直观、有效的描述数据．
（153）理解平均数、众数、中位数的意义；会求一组数据的平均数、众数、中位数，在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度．
（154）会探索如何表示一组数据的离散程度，会计算简单数据的方差，并会用其表示数据的离散程度．
（155）理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，会画频数分布直方图，并能解决简单的实际问题．
（156）体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来推断总体的平均数和方差．（157）能根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表 10
达自己的观点．
（158）能根据问题或有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据提出自己的看法．（159）能应用统计知识解决在社会生活及科学领域中一些简单的实际问题．（160）通过表格、折线图等了解随机现象的变化趋势． 23．事件的概率
（161）在具体情境中了解概率的意义，理解不可能事件、必然事件及随机事件的概念，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率．
（162）会通过实验，获得事件发生的频率；会通过实验，估计事件发生的概率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值．
综合与实践
1．结合实际情境，引导学生独立思考、合作研究，设计解决具体问题的方案，并加以实施，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题．
2．反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，交流成果，总结参与数学活动的收获，进一步积累数学活动经验．
3．通过对有关问题的探讨，了解所学过知识（包括其他学科知识）之间的关联，加深对有关知识的理解，发展应用意识和能力．
第三篇：齐齐哈尔市2018年初中历史学科考试说明
齐齐哈尔市2018年初中历史学科考试说明
一、命题范围与原则
（一）命题范围
以国家教育部颁布的《义务教育历史课程标准（2011年版）》为命题依据，以本市使用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史》七至九年级的历史教材为基准，结合我市初中历史学科教育教学实际。在命题中遵守课程标准中的课程内容与教学活动建议，全面考查初中学生的历史学习情况。
（二）命题原则
1．历史学科的命题要有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育实施，全面提高教育教学质量；有利于突破应试教育模式，建立科学的评估体系；有利于为高一级学校选拔新生，注重初高中历史的衔接。
2．历史学科的命题应促进新课程改革的推进和实施，发挥“以考改促课改”的作用，促进学生的学习方式和教师的教学方式的转变。
3．历史学科的命题应注重情境化、生活化和社会化，为加强理论性与实践性、人文性与思想性的整合做出导向。
4.试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点。
历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，引导学生关心历史，关注社会生活，使试题体现出时代特色。充分发挥历史教育的社会功能，促进学生全面健康发展。
5.充分发挥不同题型的功能
初中历史学科考试可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意整卷题型结构的合理配置，积极探索符合新课程理念的、有历史学科特色的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。
6.确保考试的信度和效度
编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则。
二、考查内容与说明
（一）考查内容
依据《历史课程标准》中“课程内容”规定的中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个历史学习板块内容，结合我市今年历史教学的实际情况，2018年齐齐哈尔市历史考试的总体范围是中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。《课程标准》描述了初中学生在历史学科学习中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面的目标，规定了初中生历史素养方面应达到的基本要求。试题要根据上述目标和要求去组织素材、搭建框架，切实有效的把历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。
具体课程内容及要求如下： 板块一：中国古代史
1.知道北京人的基本生活状况；知道河姆渡遗址、半坡遗址的原始农耕文化特征。2．了解炎帝、黄帝的传说。
3.知道夏商西周三代的更替顺序及建立者。
4.知道春秋争霸中第一位霸主齐桓公和战国七雄的名称、方位。认识商鞅变法的历史作用。5.了解秦始皇建立我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国家的史实。6.知道汉武帝在政治、思想文化、军事、民族关系上大一统的措施。7.知道“丝绸之路”的开通。
8.知道三国鼎立局面形成过程中三国名称、方位、建立者及赤壁之战。9.了解北魏孝文帝促进民族融合的措施。10.知道科举制正式诞生的标志。
11.知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”。.12.知道文成公主入藏。
13.以鉴真东渡、玄奘西游史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。14.知道宋、辽、夏、金并立中的朝代名称及岳飞抗金。
15.知道成吉思汗的崛起,元朝的建立、统一；知道元朝的行省制度和西藏在元朝正式纳入
中国版图；知道回族的形成。
16.知道明朝厂卫特务机构的设立和八股取士。
17.通过军机处的设置和大兴文字狱，认识君主专制在清朝的极端强化。
18.了解郑和下西洋的航海壮举，知道戚继光的抗倭斗争。
19.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制，知道册封**和**与驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。20.知道清朝闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。21．知道“司母戊鼎”和“四羊方尊”，知道甲骨文。22.知道老子和孔子，了解“百家争鸣”。
23.知道司马迁和《史记》，知道张仲景和华佗，知道祖冲之的数学成就。24.知道《本草纲目》《天工开物》。
25.通过都江堰工程、赵州桥、明长城和北京城的建筑,体会中国古代人民的智慧和创造力。26.知道四大发明及对世界文明发展的贡献。27.知道唐诗、宋词、元曲、明清小说的概况。板块二：中国近代史
1.知道鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华战争的史实。了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，根据不平等条约的主要内容分析对中华民族的影响。2.了解洋务运动的时间、代表人物、口号，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位。3.知道“戊戌变法”代表人物、结果。
4.了解三民主义，知道孙中山是中国民主革命的先行者；知道武昌起义和中华民国的成立，认
识辛亥革命的历史意义。
5.知道新文化运动的主要代表人物、口号及性质。
6.知道五四运动的史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
7.知道中国共产党第一次全国代表大会召开的时间、地点，认识中国共产党成立的历史意义。8．知道南昌起义。讲述中国工农红军长征经历的主要事件，体会红军的革命英雄主义精神。9.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。10.简述七七事变史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。11.以南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。12．通过血战台儿庄和百团大战的史实，体会中国军民抗战精神。13．探讨抗日战争胜利的历史意义。14.知道重庆谈判。
15.知道辽沈、淮海、平津三大战役的名称、意义及南京解放。板块三：中国现代史
1.讲述开国大典，认识新中国成立的意义。知道抗美援朝的史实。了解土地改革的时间及意义。2.了解第一个五年计划的成就。知道在“三大改造”基本完成后，中国1956年进入社会主义
初级阶段。
3.列举十一届三中全会的主要内容，分析十一届三中全会的历史意义。
4.了解家庭联产承包责任制、经济特区的相关史实。知道邓小平是中国改革开放的总设计师。5.简述香港、澳门回归的史实。说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。6.了解祖国大陆与台湾交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。7.了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交的史实，知道中国独立自主的和平外交政策。8.知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的成果，认识科学技术的重要作用。板块四：世界古代史
1.知道金字塔，初步了解古埃及文明。
2.通过汉谟拉比法典，初步了解古代两河流域文明。3.通过种姓制度，初步了解古代的印度社会。
4.知道雅典是希腊最重要的城邦之一；知道伯利克里执政时，雅典的奴隶主民主政治发展到古 代世界的高峰。
5.知道大化改新对日本古代社会的影响。6.知道世界三大宗教的产生。板块五：世界近代史
1.知道文艺复兴和新航路开辟。说出英国、法国、美国资产阶级革命中重要历史人物及颁发的重要文件。了解英国资产阶级革命、美国独立战争的历史影响。2.知道工业革命的一系列发明。理解工业革命的后果。
3.知道美国南北战争的主要史实。简述日本明治维新的主要内容和历史作用。4.知道《共产党宣言》的发表及历史意义。5.了解第二次工业革命。
6.知道牛顿、达尔文、贝多芬的主要成就。板块六：世界现代史
1.知道“三国同盟”、“三国协约”。了解第一次世界大战爆发的导火线和主要战役。分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类带来的巨大灾难。2．了解凡尔赛---华盛顿体系的确立及影响。
3．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的特点。
4．知道罗斯福新政的特点和中心措施，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。5．了解欧洲和亚洲两个战争策源地形成的标志。6.知道德国进攻波兰、苏联及日本偷袭珍珠港的史实。7.了解国际反法西斯联盟建立的时间、标志。
8.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役的史实。
9.知道欧洲联盟成立的时间和地位，了解战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。10.知道苏联解体的时间、实质。
11.知道美国的“冷战”政策及其表现。了解两极格局的形成。
12.知道世界经济呈现全球化发展趋势及重要表现。了解世界政治格局的多极化趋势。13.知道第三次科技革命的时间及核心。
（二）说明
1．以历史《课程标准》为依据，确定考试的内容和要求。历史《课程标准》是教学与评价 的依据，因此，试题所设计的问题与难度都应依据历史《课程标准》。
2．义务教育课程标准实验教材《历史》是依据历史《课程标准》编写的课程资源，在历史学科的命题过程中应主要参照本地区使用的版本的课程资源进行命题。
3．在依据历史《课程标准》和本地区使用的版本的课程资源的基础上，要结合我市历史学科教学实际确定历史学科考试的要求与难度，注重初高中历史衔接的考查。
三、试题难度、试卷长度与分值比例
（一）试题难度
试卷试题的难易比：易：中：难的比例是7：2：1，整卷试题难度系数拟在0.70—0.75之间。
历史学科考试为闭卷考试的方式，难度较大的试题原则上应从中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史五大板块中命题。命题时应注重考查学生处理历史信息的能力；综合运用历史知识解决历史问题的能力；评价历史人物的能力以及历史知识的迁移能力等。
（二）试卷长度
考试时间为60分钟，试卷试题的长度布局为16开共6页，试题为三大题型，29个小题。
（三）分值比例
整卷试题满分值为100分，知识板块与分值比例：中国古代史占20% ；中国近现代史占40% ；世界历史占40%。
四、试卷题型赋分及说明
单项选择题（慧眼识真）（四选一）（25个小题，每题2分，共50分。）
题型说明:在设计选择题时尽量避免直来直去的描述，创设问题情境，调动学生思维，学生在归纳、综合、比较、判断的基础上做出明确的选择。选择题的设计要能够考核不同认知水平的学生。
史料分析题（史林释义）（3个史料分析题，每题可设若干小问题，每题约12分，共计约36分。）
题型说明:史料分析题的命制着利于阅读素养的体现，注重考查学生提取信息和阅读理解的能力。在试题设计时应以历史课程中的重点知识为依托，尽量选取历史教科书以外的多样化的真实可信的历史材料；在试题设计中要把社会热点和家国情怀情感态度价值观有机结合；试题的设问必须紧扣史料，使学生通过阅读和思考获取有效信息；设问应该由易到难，具有梯度，以利于学生正常发挥历史学习水平。
综合性试题（探究空间）（一个综合性试题，可设若干小问题，约14分。）题型说明:综合性试题是指考查学生综合知识、综合能力和价值趋向，以及学习的基本过程与方法的主观性试题。它主要考查学生的历史知识和能力，学生的思维方式和学习方法，学生的情感态度与价值观。在较高层次的基础上考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。
五、初高中历史衔接中注意的问题
1、在教学过程中，注重历史学科核心素养的渗透。历史学科五大核心素养为：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。核心素养的培养是循序渐进的过程，在初中教学中教师应有意识的进行引导，以满足学生后续学习的需要。
2、教师在教学过程中应注重学生对历史材料的解读、分析、归纳等能力的培养，以满足后续高中学习对学生能力的要求。
3、初中教学过程中，应有意识的培养学生新史观：全球史观、现代化史观、文明史观、社会史观等，使学生能够以全新的视角来看待历史，认知历史。
4、初中阶段要充分发挥历史学科的教育功能，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而能够具有更高层次的家国情怀。
第四篇：齐齐哈尔市初中历史学科考试说明(免费版 欢迎下载)
齐齐哈尔市2011年初中历史学科考试说明
一、命题范围与原则
（一）命题范围
以国家教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为命题依据，以本市使用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史》七至九年级的历史教材为基准，结合我市初中历史学科教育教学实际。在命题中严格遵守课程标准中的识记、理解、运用三个层次的规定，全面考查初中学生的历史学习情况。
（二）命题原则
1．历史学科的命题要有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育实施，全面提高教育教学质量；有利于突破应试教育模式，建立科学的评估体系；有利于为高一级学校选拔新生。
2．历史学科的命题应促进新课程改革的推进和实施；促进学生的学习方式和教师的教学方式的转变。
3．历史学科的命题应注重生活化和社会化、为加强理论性与实践性、人文性与思想性的整合做出导向。
4.试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点
历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，引导学生关心历史，关注社会生活，使试题体现出时代特色。充分发挥历史教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。
5.充分发挥不同题型的功能
初中历史学科考试可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意整卷题型结构的合理配置，积极探索符合新课程理念的、有历史学科特色的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。
6.确保考试的信度和效度
编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则。
二、考查内容与说明
（一）考查内容
依据《历史课程标准》中“内容标准”规定的中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个历史学习板块内容，结合我市今年历史教学的实际情况，2011年齐齐哈尔市历史考试的总体范围是中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。《课程标准》描述了初中学生在历史学科学习中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面的目标，规定了初中生历史素养方面应达到的基本要求。试题要根据上述目标和要求去组织素材、搭建框架，切实有效的把历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。
具体内容标准及要求如下： 板块一：中国古代史
1.知道元谋人、北京人的基本生活状况：知道河姆渡遗址、半坡遗址的原始农耕文化特征。2．了解炎帝、黄帝和尧舜禹的传说。知道禅让制到王位世袭制的演变。3.知道夏商西周三代的更替顺序及建立者。
4.知道春秋争霸、战国七雄的史实。了解商鞅变法的主要内容和历史作用。5.了解秦始皇建立我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国家的史实。6.知道汉武帝在政治、思想文化、军事、民族关系上大一统的措施。7.知道三国鼎立局面形成过程中三国名称、方位、建立者及两次著名战役。8.了解北魏孝文帝促进民族融合的措施。9.了解隋唐科举制的创立及完善的过程。
10.列举“贞观之治”的主要内容。知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。11．.知道“开元盛世”时经济繁荣的概况。12.知道唐与吐蕃的民族交往史实。
13.以鉴真东渡、玄奘西游等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。14.知道宋、辽、夏、金并立中的朝代名称及岳飞抗金。
15.简述元朝建立的史实及元朝的行省制度和民族融合发展的概况。16.了解明清两朝不断加强的封建专制统治。17.概述郑和下西洋的史实。
18.列举清初设置的驻藏大臣和平定大小和卓叛乱的史实，了解清朝加强对边疆管辖和维护国家
统一的主要措施。
19.概述戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
20．分析清朝闭关锁国政策的影响。
21.列举中国古代科技的主要成就。知道中国古代思想文化的辉煌。板块二：中国近代史
1.知道鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华战争的史实。了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，根据不平等条约的主要内容分析对中华民族的影响。2.了解洋务运动的目的、时间、代表人物、口号。评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
3.了解“戊戌变法”的序幕、代表人物、结果。4.知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
5.列举新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动的作用。6.简述五四运动的史实，认识五四运动的性质和意义，理解五四精神。
7.简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。8．了解南昌起义。讲述中国工农红军长征经历的主要事件，体会红军的革命英雄主义精神。9.简述九一八事变、七七事变的史实。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
10.以南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。11．通过血战台儿庄和百团大战的史实，体会中国军民抗战精神。12．探讨抗日战争胜利的历史意义。
13..知道重庆谈判的史实，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
14.列举三大战役的名称、意义。15.了解詹天佑、侯德榜的主要成就。板块三：中国现代史
1.简述开国大典、西藏和平解放的基本史实。讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。知道《中华人民共和国土地改革法》。2.了解第一个五年计划的基本任务和第一部《中华人民共和国宪法》。3.列举十一届三中全会的主要内容，分析十一届三中全会的历史意义。
4.了解家庭联产承包责任制、经济特区的相关史实。认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
5.简述香港、澳门回归的史实。说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。6.了解祖国大陆与台湾交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
7.知道和平共处五项原则的主要内容。
8.通过我国恢复联合国合法席位、中美建交、“亚太经合组织”的史实说明新中国外交所取得的成就。
9.知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的成果及“863”计划等。板块四：世界古代史
1.列举古代埃及、古巴比伦和古印度的相关史实。知道古希腊文明。2.了解大化改新的基本内容和影响。
3.了解马可·波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播。
4.了解世界三大宗教的产生和传播的基本情况。列举古代世界在文字、古典文学、科学方面的主要成就。板块五：世界近代史
1.知道文艺复兴和新航路开辟。说出英国、法国、美国资产阶级革命中重要历史人物及颁发的重要文件。了解英国资产阶级革命、美国独立战争及法国大革命的历史影响。2.知道英国工业革命的一系列发明。理解工业革命的后果。
3.知道美国南北战争的主要史实。讲述林肯在南北战争中的主要活动。简述日本明治维新的主要内容和历史作用。
4.了解马克思、恩格斯的革命活动；概述《共产党宣言》的历史意义。5.了解第二次工业革命。
6.知道“三国同盟”、“三国协约”。了解第一次世界大战爆发的导火线和主要过程。7.知道牛顿、达尔文、爱因斯坦的主要成就。板块六：世界现代史
1．了解凡尔赛---华盛顿体系的确立及影响。2．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的特点。
3.结合罗斯福新政的内容，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。4.知道“国会纵火案”，了解欧洲和亚洲两个战争策源地形成的标志。
5.了解慕尼黑会议阴谋的实质。知道德国进攻波兰、苏联及日本偷袭珍珠港的史实。6.了解世界反法西斯联盟建立的时间、标志。
7.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役的史实。
8.知道欧洲联盟。概述20世纪90年代美国经济发展的主要特点以及战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。
9.知道苏联解体的时间、实质。
10.知道美国的“冷战”政策及其表现。了解两极格局的形成。
11.概述世界经济格局呈现全球化发展趋势。了解世界政治格局的多极化趋势。12.概述第三次科技革命的内容及特点。
（二）说明
1．以历史《课程标准》为依据，确定考试的内容和要求。历史《课程标准》是教学与评价 的依据，因此，试题所设计的问题与难度都应依据历史《课程标准》。
2．义务教育课程标准实验教材《历史》是依据历史《课程标准》编写的课程资源，在历史学科的命题过程中应主要参照本地区使用的不同版本的课程资源进行命题。
3．在依据历史《课程标准》和本地区使用的不同版本的课程资源的基础上，还要结合我市历史学科教学的实际确定历史学科考试的要求与难度。
三、试题难度、试卷长度与分值比例
（一）试题难度
试卷试题的难易比：易：中：难的比例是7：2：1，整卷试题难度系数拟在0.65—0.70之间。
历史学科考试为闭卷考试的方式，难度较大的试题原则上应从中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史五大板块中命题。命题时应注重考查学生处理历史信息的能力；综合运用历史知识解决历史问题的能力；评价历史人物的能力以及历史知识的迁移能力等。
（二）试卷长度
考试时间为90分钟，试卷试题的长度布局为16开共8页，全卷试题为四大类型，建议试题数量在40小题左右。
（三）分值比例
整卷试题满分值为100分，知识板块与分值比例： 中国古代史占20%
中国近代史占25% 中国现代史占15% 世界古代史占5% 世界近代史占20% 世界现代史占15%
四、试卷题型与赋分 题型板块与赋分：
单项选择题（四选一）约50% 识图题 约10% 史料分析题 约20% 综合性试题 约20%
五、试卷题型说明与例举
（一）选择题型
题型说明:在设计选择题时尽量避免直来直去的描述，要设计能够调动学生思维运动、需要通过归纳整理、综合、判断、选择的试题，同时选择题的设计还要能够考核不同认知水平的学生。
例1：青年人朝气蓬勃，敢于创新，是国家建设的主人，他们有属于自己的节日——“青年节”。这个节日源于哪一个历史事件()A.新文化运动 B.五四运动 C.西安事变 D.一二·九运动
例2：“四十年前会上逢，南湖泛舟语从容，济南名士知多少，君与恩铭不老松”。这是董必武同志于1961年写的怀念战友的一首诗，诗中“四十年前会上逢”指的是哪次会议()A.中共一大 B.中共二大 C.遵义会议 D.八七会议(二)识图题型
题型说明:识别和使用历史图表是考查历史学习基本技能的重要手段，特别是观察的技能、辨别历史形象的技能和由此联系相关历史史实的能力。此类题型能够锻炼学生读图、识图、用图来分析历史问题、解决历史问题的能力。
例1：画面再现
图一 图二
图三 图四 图五
（1）图一是世界上现存最大的青铜器 ,它铸造于我国商朝代。
（2）图二是屹立于尼罗河流域的古代国王的陵墓 ,它是 文明古国的象征。（3）图三是世界上最大的经济体组织的旗帜，这个组织是__________,它成立于________年。
（4）图四是我国民主革命的先行者___________,他领导的___________结束了我国两千多年的封建帝制。
(5)图五是西行至天竺，取回真经的唐朝高僧____________,他将亲身见闻写成《______________》。
例2：中国近代史上，为挽救民族危亡，一批先进的知识分子高举“民主”与“科学”的大旗，掀起了新文化运动。请回答：
（1）右图所示人物是新文化运动的主要代表，他于1915年创办了《新青年》。你知道他是谁吗？
（2）简述新文化运动的历史作用。
（3）结合新文化运动的作用，谈谈该运动对我们今天的社会主义思想文化建设有什么启示?(三)史料分析题型
题型说明:史料分析题是历史学科特有的题型，在这类试题的设计中要把联系“现实”思想教育、社会热点和考查情感态度价值观很好的结合起来。在设计这类试题时应注意历史材料要通俗易懂，以历史课程中的重点知识为依托，尽量避免摘抄教科书原文；史料题的设问必须紧扣史料，使学生通过阅读和思考获取有效信息；设问应该由易到难，具有梯度，以利于学生正常发挥历史学习水平。
例1：请结合诗歌中提到的信息，进一步走近历史。
材料一：„„江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
材料二：我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继
往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。„„中国进行着接力赛，承前启后的领路人，„„
请回答：
（1）材料一中提到的这些英雄，谁最先建立了统一的多民族的国家？谁在统治时期与藏族“和同为一家”？
（2）材料二中提到的领导人都有谁，请写出其中的两个？
（3）在两则材料中提到的这些英雄人物中，你最喜欢的是哪一个？请简要说明理由
例2：阅读材料回答：
材料一：左图是1929年纽约股票交易所门前的情景
材料二：“我们美国正在打一场伟大而成功的战争，这不仅仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争。我们正为挽救一种伟大而珍贵的政府形式而战，既是为我们自己，也是为全世界”。——富兰克林·罗斯福
（1）图一反映了历史上哪一事件？请你写出这次事件的特点？
（2）材料二中“成功的战争”指的是什么？你怎样评价这场战争的胜利？
（3）为了摆脱这次事件的影响，德国采取了什么措施？并举出一例说明他们的暴行？
(四)综合性题型
题型说明:综合性试题是指考查学生综合知识、综合能力和价值趋向，以及学习的基本过程与方法的主观性试题。它主要考查学生的历史知识和能力，学生的思维方式和学习方法，学
生的情感态度与价值观。在较高层次的基础上考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。
例1：1840年至1901年的六十余年间，中国屡遭西方列强欺凌，被迫签订了一系列不平等条约，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，中华民族陷入苦难深重和极度屈辱的深渊。请回答：
（1）封建落后的中国同西方资本主义的第一次较量是指哪一次战争？中国被迫签订了什么条约？
（2）列强在侵华战争中，既有矛盾又相互勾结。指出列强相互勾结侵华的两次战争名称。
（3）哪一个不平等条约的签订标志着清政府完全成为西方列强统治中国的工具？你的依据是什么？
（4）中国近代史不仅是一部屈辱史，更是一部英勇的中国人民抗争史。学习这段历史，你对其中哪一次反帝反封建的斗争或对哪一位爱国志士印象深刻？从中你受到了什么教育？
例2：世界近现代史，国际关系不断变化、调整，影响着世界格局的发展、演变。结合所学知识回答：
1、第一次世界大战后，战胜的协约国集团通过两次会议及其所签订的一系列条约，暂时确立了帝国主义统治世界的“新秩序”，这个“新秩序”指的是什么？
2、第二次世界大战以后，美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了冷战政策，形成了两极格局的局面。请你写出冷战政策的表现有哪些？
3、随着苏联解体，美苏对立的两极格局不复存在，暂时形成了一种什么局面？
4、当今世界，除美国之外，中国、日本、俄罗斯等多种政治力量不断发展壮大，他们在国际事务中发挥越来越大的作用，世界格局呈现出怎样的发展趋势？
第五篇：2014年中考汉语学科考试说明-鄂尔多斯市
2014年鄂尔多斯市初中毕业升学考试
汉语学科考试说明
一、命题指导思想
根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革，《基础教育课程改革标准》的精神和教育部于2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》（下称《课标》）的要求，全面考查学生的汉语素养。加强学生综合素质要求，体现全市汉语学科的教学改革方向，真实反映全市初中毕业生在汉语学科学习目标方面达到的水平，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供可信赖依据。
二、命题原则
命题将力求符合典型、公平的原则，体现《课标》对初中阶段汉语教与学的基本要求。命题将注重对学生语言积累、理解和运用能力的考查，讲求基础知识和运用能力考查的融合；注重考查学生的自主阅读能力与表达能力，促进学生个性化的阅读与表达；适当体现对学生探究实践、感悟创新意识与能力的考查，提倡知识、能力的综合和阅读理解的多角度和个性化。
三、能力要求
正确处理教材教学内容与课外语言材料的关系，选取课外语言材料为命题材料，以考查学生“得法于课内，运用于课外”的汉语实践运用能力。根据蒙古语授课学生学习第二语言的特点，全面考查学生的汉语素养为宗旨，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。考试内容的开放更突出地表现为开放的设题，鼓励有创意的阅读和表达，促发学生在阅读中形成个性化的见解。
四、考查内容
（一）积累与运用
1.积累字词、语句，并能正确地理解和运用汉语知识解决实际问题。
2.随课文学习了解基本的语法知识和修辞手法，并能在具体的语言环境中加以运用。
3.正确使用标点符号。
（二）阅读理解
阅读的检测，主要是通过对富有人文内涵的文本阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。阅读包括现代文阅读和古诗文阅读两部分。
1.现代文阅读
根据《课标》的要求，要考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的能力。注重考查学生筛选、获取信息的能力，对文本材料的整体感知、领悟能力；要求体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用；对文本的内容、语言、写法有自己的心得体会；重视对学生多角度、有创意的阅读评价，鼓励学生在阅读中的独到的感受和体验。现代文阅读材料全部来自课外语言材料。阅读材料的选取与学生的阅读水平相适宜，能引发学生的阅读兴趣，体现价值导向、审美情趣、民族文化、风俗习惯等课外篇目。
2.古代诗词阅读
诵读古诗文，在理解的基础上背诵一定数量的诗文。古诗词阅读的选材均出自义务教育课程标准实验教材《汉语》七、八、九年级内容。
（三）写作能力
命题贴近学生生活实际和符合学生思维水平，有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达和有创意地表达。
1.口语交际：巩固和提高汉语口语交际能力，即围绕话题组织语言，表达情感，又要注意察言观色，根据对方的反应及时调整内容与方式，提高应对能力。对本届学生使用的教材中涉及到的“口语交际”内容熟悉并能合理运用。
2.书面表达：鼓励学生表达自己的真情实感，遵循求真、求实的书面表达原则，考查考生观察生活，思考体会，用书面语言表达自己见解的能力。
3.习作：能运用汉语言文字，能根据写作要求，确定表达的内容和中心，能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后顺序，条理清楚地表达自己的意思。
五、考试形式和试卷结构
（一）采用闭卷、笔试的形式，满分120分，考试限定用时120分钟。
（二）题型以主观性试题为主，考查学生汉语能力的综合性试题占较大比重。
（三）试卷结构及分值： 1.积累与运用，20分左右。2.阅读理解，50分左右。3.写作能力，50分左右
（四）难易度分值比例为7：2：1
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