新教育实验网络师范学院开学典礼致辞

第一篇：新教育实验网络师范学院开学典礼致辞

新教育实验网络师范学院开学典礼致辞

耶稣曾说：“太阳底下无新事。”

但我愿意相信，此时此刻，我们这几百个平凡的人汇聚在一起，却是在做着一件有太阳照耀以来的新鲜事。

是的，我们都只是一个个最平凡的人——但重要的是这一颗颗平凡的心里，现在都有了一个卓越的梦；而更重要的是，我们已经汇聚在一起，成为“我们”，组成了一个旨在取得教育真经的“团队”。

在这里，有些人拥有着唐僧般坚定的意志——无论是否只是血肉凡躯，无论能不能对抗“妖魔鬼怪”，他是如此坚定地上路了。这些人，将永远走在最前面，是我们的引路人。在我们中，不同的人拥有着各种不同的才能——有些精通哲学，有些擅长外语，有些特别理解孩子的心思，有些对班级管理或者古典诗词情有独钟并颇有造诣……也就是说，我们多多少少已经拥有了一些神通。但是，我们为了拥有一个构造更合宜的大脑而汇聚在一起。在共同生活、共同学习中，既汲取他人之长，又把自己从别人中区别出来，破译到自己生命最独特的密码并将它的潜能实现。

在这里，有些人崇尚生活应以快乐为目的；有些人则认为承担职责是一个教师最重要的素养；有些人强调权益，有些人强调规则……在这里，有些人是虔诚的基督徒，有些人是同样虔诚的儒家徒，有些人是不信神灵但愿意追求真理的科学主义者……我们没有必要把每个人铸造成同一个样子，但把我们汇聚在这里的，是一个共同的愿景（愿）：寻找到教育的真谛；让孩子因遭遇自己而终生受益；为教育教学之事（我们已经选择了它，并准备为它支付生命中最大部分的时间与精力），以及必将消逝的“我”的生命，找到恒久的意义。有了这颗心，便让我们的生命从尘世的喧嚣中猛然惊醒，于是：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路！”

是的，一旦定了这颗心，便是迈上了成就学问、成就事业的第一重境界。

是这颗心，这个愿，把你从芸芸众生中区别开来，把你汇聚到这个为取得真经而愿意经历九九八十一难的团队中。（我并不想成为轻视众生的精英主义者，但是我坚信，卓越永远不会等同于平庸。）

其实我们中的许多人，我相信和我一样是在很早以前就定了这颗心的。但是，定下这颗心固然不容易，更不容易的是许下这个愿之后的重重困难，和那太漫长的寂寞。

——在最孤独的时候，你会发现自己仿佛生活于沙漠；在最困难的时候，你会发现自己仿佛缺乏某种天赋，而永远不可能解开生命中的那些难题；在失败的时刻，你有时会觉得似乎从此再也不可能站起……而比这些更难熬的，是寂寞，是漫长的寂寞。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是做学问、成事业必须经历的第二重境界，它需要的是“岁月”，而不止是“激情”。

而支撑我们度过这漫长岁月的，只能是“信”——尤其是当你望不见那个“伊人”背景的时候。

你甚至会像故事《犟龟》中的那只乌龟陶陶，本想去参加狮王的婚礼，结果却被告知狮王已死——所有的人都劝你回头，因为似乎实在没有任何理由再为此走下去。

我相信，走在新教育这条路上，你一定会遭遇到这样的时刻。或许某一天，你会发现光彩夺目的“朱永新”或者“新教育”，也并非是钻石刻成。你更容易发现，干国祥或者铁皮鼓其实学问很肤浅；你更可能发现，所谓的新教育实验，其实是一群不明白教育的人，在苦苦地寻觅着教育真谛而至今并没有觅得……

也许会有这样的时刻；一定会有这样的时刻。但是，最后能不能遇到你自己生命中那隆重的庆典的，其实并不取决于“狮王（新教育）”，而是你自己。

最后的“真经”，不是某本已经写成的书，而是你完成了、实现了的生命，是你绽放出来的那个生命的花朵与光芒。它会叫什么名字？道？禅？神性？佛性？花朵？光？…… 没有人可以猜度你生命密码中最终的成就，只是生命既然造就你站立在这天地之间，你就一定存在着实现它的可能性。当你的生命如花绽放的那一刻，我们会惊呼那一份美丽，我们能够不由自主地唤出它的名字。但现在，它只是一个问号，悬在你道路的前方。

相信我们中的每一个人，都会有掌声响起的时刻——虽然那一刻，你最终领悟到的却可能是：“孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨……”是的，据说那最后的境界，就是在“众里寻她千百度”之后，在某个偶然的“蓦然回首”之间，发现“那人却在灯火阑珊处”。

在生命的最高的领悟中，会依然是灯火阑珊的孤独？或者是如蓝莲花般的重生与灿烂？把这一切，交付给未来，交付给岁月。

而我们能够做的，是在这汇聚的三年五年中，先“衣带渐宽终不悔”，为寻找到“教育真谛”而“消得人憔悴”。

新教育实验网络师范学院的课程有几个特点，待会儿魏智渊还会讲到。我这里先简单地提几点：

一、它旨在改变每个学习者的思维方式（甚至是生活方式），也就是说，它为了要革新你的头脑，会让你不断地遭遇原有思想的被解构——也因此，你会痛，痛到怀疑，痛到想要退缩与逃避。

二、它反对与生命相疏离的信息化学习方式，它强调任何一门学科，必须用生命去穿越。而当课程穿越了你的生命之后，你的生命也就有了质的变化。而这是词语式学习所永远不可能达到的。如果有一门课不能锲入你的生活与生命，那么就是这门课程你没有获得它的真谛，在我的意义上，你还没有“合格”。

三、它强调根本书籍的精读与基本概念的精透。我们不把信息当成知识，不把知识当成智慧，不把智慧当成生命的全部。所以，我们是从生命的根本处出发，也可以说从有成就者、曾领悟者的实际经历出发，强调把哲学、心理学这些根本概念与最日常教育教学生活相打通的学习方式。——“为学日益，为道日损”。我们既强调为学的“广博”，更强调求道的“渊深与纯一”。

许多个深夜里，当我独自在灯下敲下类似今天这样的文字的时候，我总会想到生命的神圣与那捉摸不定的意义。许多次讲座的最后，我总会用“种豆南山下，草盛豆苗稀”的诗句来鞭策听众并劝勉自己。

但无论哪一个时刻，我都相信已经有种子在萌芽，相信每一季里，都有生命的花朵在一个个教室里散发着芳香。所以此时此刻，我还不能肯定是哪几个名字会和新教育一道镌刻在岁月的河流之上，但我眼前确实已经有一树树的鲜花，开放在这片大地或者旷野之上。

谢谢您与我们同行。谢谢我能与您同行。

感谢那些没有报酬而愿意为我们付出大量心血的讲师们，向你们致敬、鞠躬！

谢谢您——无论是老师和学员——能把生命的这一段珍贵时光，交托给一个叫“新教育”的名字。谢谢！鞠躬！

第二篇：新教育实验

新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。充分相信学生和教师的潜力，教给学生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话是其5 个基本观点。实验围绕“只要行动，就有收获的价值取向，实施“六大行动”,即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区及构筑理想课堂。

第三篇：师范学院春季开学典礼

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

很荣幸，今天我能够作为教师代表在这里发言，一起迎接我校新学期的开学。

告别了热闹的春节，明媚的春天向我们展开了笑脸。新的学期，新的起点，新的希望。对于学校，对于教师，对于学生而言，都是崭新的一页。

作为教师，在新学期里，我们依然会以敬业务实的工作精神，开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量。我们将继续学习先进的教育教学理念，力争在新的学期，取得更大的成绩。

作为教师，我们已经准备好了，我们愿倾其所能，全力以赴，去教育好学生。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想与荣誉，都与学生连在了一起。你们是幸福的，我们就是快乐的;你们是进步的，我们就是欣慰的;你们是成功的，我们才是优秀的。

在此，我也代表全体教师向全校学生作出表态。

第一，积极主动学习。我们将在平时规定的学习时间里认真学习业务知识，并在业余的时间里撰写论文、教学案例、教学反思等，不断提高教学水平。

第二，做好日常的备课、上课与批改工作。新学期，我们会认真细致的备好课，扎实有效的上好课，及时正确的批改作业，针对问题做好讲评。

第三、不断提高自身修养。我们会继续加强师德师风的学习，在平日的工作中，树立正确的思想，培养高尚的情操，再塑良好的师风。

新的学期又开始了，在我们每个人的面前都摊开了一张新的白纸，那么我们将如何在这张白纸上，画出人生的又一幅精彩的画卷呢?

让我们大家在下面四句话中互相共勉：

第一，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;

第二，选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;

第三，选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟;

第四，选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌!

同学们，请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，共同奋进，去创造美好的明天吧!

最后祝愿我校全体教职工，在新的学期里工作顺利、身体健康。祝愿全体学生，学习进步，再登高峰。更祝愿我们的学校，越办越好，越来越辉煌!我的发言完毕，谢谢!

XX年下期开学典礼发言稿仙游师范学校 吴宇宁

第四篇：新教育实验工作计划

新教育实验工作计划

为规范全乡新教育实验工作，做好新教育实验与日常工作的结合文章，让新教育实验尽快与学校教育教学工作融为一体，根据我校实际，制订本工作计划。

一、指导思想

努力饯行新教育实验的“十大行动”，找准实验与学校工作的结合点，开发学校卓越课程，带动我校的教育教学工作向更高层次发展。

二、工作目标

1．营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

2．师生共写随笔。通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活。

3．推进每月一事。通过系列主题活动，实现新教育与德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共读共写，共同生活” 研究。

为了稳妥有效的推进我校新教育实验工作，使“营造书香校园”和“师生共写随笔”两大行动的研究不断深入，取得显著成效，将启动“共读共写，共同生活” 研究项目，改变学生生存状态和教师行走方式。

第一部分关于共读

1．加强图书建设，丰富阅读资源

关于教师：每两个月必须读一本书，本学期，全县中小学教师要读完两本书：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下学期读完《陶行知教育名篇》和《爱心与教育》（李镇西），各教师自主选择两本（已经读过上述指定书目的学校，可以自由选择阅读其他图书）。另外，所有语文教师都要提前通读学生的读物。

关于学生：学生根据教育局规定的必读书目和推荐书目自购图书或开展图书漂流，学校开放图书室与阅览室，供学生阅读。

2．合理计划安排，保证读书时间

关于教师：要善于利用时间，见缝插针，或用晨诵和午读的时间与学生共读，或用其他时间，保证阅读时间。

关于学生：学校要加强课程管理，执行课程计划，要把学生阅读时间排入课表。重点要做到两个落实：第一，落实晨诵和午读时间。晨诵不少于20分钟，每天读书不少于1小时。第二，落实每周一节阅读课。第三，充分利用课外空闲时间。要严格控制作业量，杜绝挤占学生自由阅读时间。

3．优化阅读方法，提高阅读质量

（1）积极开展“毛虫与蝴蝶”项目研究。老师要认真用好新教育实验《儿童阶梯阅读丛书导读手册》，要根据年级段制定阅读目标，采用不同的指导方法。重在培养阅读兴趣和习惯，要讲究阅读效率和阅读效果。

（2）开展共读活动。共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。通过开展学校领导和教师共读、师生共读、生生共读、亲子共读等多种方法，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃自老师和家长之间真正的共同生活。①领导和教师共读。领导带头，和教师一起读完前面指定的4本书读书。努力唤起全体师生的读书意识，让读书成为时尚，使校园里少一些浮躁喧嚣，多一些笔墨书香，让学校充满思想的活力，充满知识的动力，充满文化的魅力。②师生共读。优化阅读氛围，营造书香校园，建设一支热爱读书、酷爱学习、善于写作的教师队伍。每个教师人人都要做学生读书写作的指导者，各科教师都能结合自己所教学科教学指导学生和自己一起共读一本书，同写一篇文章，坚持“读好书，好读书”、“好写作，写好作”。③亲子共读。要积极倡导亲子共读共写，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起练习写作等活动。每学期召开一次以“读书与孩子成长”为主题的家长会，倡导“亲子共读一本好书”的活动，并组织培训和现场指导活动。有条件的家长要坚持与孩子一起读书，一起交流探讨读书收获，一起动笔写作。一般家庭的家长也要积极创造共读条件，起码要和孩子共读2本书。

（3）构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。

（4）改革课堂阅读教学。语文课堂阅读教学提倡“以一带一”，即学习一篇课文，补充一篇与此类似的课文，既可以扩大阅读量，又可以作为阅读训练的材料。

（5）开展丰富多彩活动。下半年举办第五届“读书节”系列活动，有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，在活动中感受阅读的快乐和幸福。

4．强化考核评比，促进共同发展。

（1）开展书香班级、书香个人创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。

（2）将课外阅读纳入语文学科评价。在语文考试试卷中，课外阅读内容所占比例低年级10-1

5﹪、中高年级不低于20﹪，内容主要包括课程标准推荐的古诗词、教材推荐的课外阅读内容，教育局振兴阅读行动推荐的必读篇目以及一定比例的学校推荐阅读书目及报刊内容等。

第二部分关于共写

1．教师方面：教师通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释；日渐积累成典型教育案例库。鼓励教师建立个人教育博客，五月份开展“2013年我最满意的教育随笔”征文。要求35周岁以下青年教师、骨干教师，每年阅读图书不少于8本，阅读专业期刊2种以上，读书笔记2.5万字，每年发表1篇读书类文章；其他教师每人每年读书不少于6本，阅读专业期刊1种以上，读书笔记2万字。各校要按照不同群体，组成阅读团队，提出目标要求，分类制定计划。

2．学生方面：新教育实验认为：随笔不是作文，它不要求过分地追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心连心的沟通。新教育把“师生共写随笔”称之为“暮省”，“暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。暮省不仅仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师润物细无声地塑造学生的健全人格，从而使师生的精神同生共长。为此，我们提出，从一年级下学期开始，所有学生都要坚持写日记，日记不是作文，不拘形式，不在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想。

3.工作措施。根据新教育实验的理念，结合我校情况，为了把“共写”落到实处，我们采取把共读随笔和学科作文有机结合的方法，主要采取以下措施：

（1）强化训练。①提早起步。一年级下学期开始写话，要有写话本。造句、听写、抄写等形式的练习篇目每学期不得超过4篇。②强化训练。课内作文：低年级每学期写话不少于10篇；高年级大小作隔周进行，每学期总量不少于20次篇。大小作都要在课内完成。课外作文。一年级下学期课外随笔每学期不少于10篇，二年级每学期不少于15篇，三、四年级每学期不少于30篇，五、六年级每学期不少于40篇。

（2）科学指导。①准确领会苏教版小学语文教科书的作文训练思想。首先强调“低定位”。要求不能太高；作文教材应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，写自己的事，写喜欢的事，写自己想说的话；要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。其次，注意“读写结合”。充分解读教材“长短结合”、“大小结合”的编写策略。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。第三，提出“从模仿起步”。实践证明，从模仿起步能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而大大降低起步作文的难度。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程。

（3）强化考核。开展书香班级创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。组织 “博览之星”、“诵读大王”评比。各对学生实行课外阅读“学分制”评估，学分达到一定分值的可以申报不同级别的称号，定期对个人申报的学生组织评定，发给 “博览之星”、“诵读大王”等证

书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

(二)推进每月一事，实现与德育的有效整合。

1.每月一事主题活动要与学校日常教育教学工作融为一体，做到“五个结合”，关注“四个层面”。五个结合，即：与校风和学风教师相结合；与高效课堂建设相结合，与“晨诵午读相暮省”读书活动相结合，与学生法制安全教育相结合，与校园文化建设相结合。四个层面，即：关注学生、班主任、学校和家长这四个层面。因为开展“每月一事”，学生是主体，学校是基础，班主任是关键，家长是保障。

以“每月一事”为载体，着力推动教育教学工作的深入开展；以“交给学生一生有用的好习惯”出发点和落脚点，着力开展养成教育；以“环境美、语言美、行为美”为切入点，着力把德育真正融入学生日常学习、生活的细节之中。

2.工作步骤

第一步：宣传发动。学校利用周一国旗下演讲，宣读主题教育倡议书，小广播站等形式渲染活动气氛，宣传发动。

第二步：收集资料。根据每月一事主题活动内容，联系学生实际情况，开展活动，收集有关资料，并上传新教育在线主题帖。

第三步：实践活动。在学校统一安排和要求下，组织本班学生亲身体验一系列活动，激发学生的兴趣，培养学生某方面的才艺，潜移默化地对学生进行传统道德教育、社会公德教育，使学生在实践的过程中养成良好习惯，终生受益。

第四步：总结展示。要以班级为单位，通过多种形式，展示原始资料，各班级可采用召开主题班会，主题演讲，组织学生交流自己的活动收获等形式，展示主题教育成果。学校以平时检查及总结展示为依据进行量化考评，记入学年总评。

第五篇：新教育实验心得体会

新教育实验心得体会

胡庆霞

新教育实验，是一个教育行动，它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师，是学生和老师的双边活动组成了教育，现在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展，不仅是在学校的，更要有家庭的和社会的，要符合新教育的理念。

新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”，学生、老师、家长共同配合，做好家校共育的教学工作，让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里，真正的教育应该走出校园，走进家庭，走进社会，从小让孩子体会教育无处不在，活到老学到老，这样学生是不易产生厌学心理的。同时新教育还倡导学生应有“晨读、午读、暮省”的生活方式，让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣，在阅读中记录自己的所思所想，快乐的成长，体验人生真谛，同时促进孩子智力的发展。

“一个人走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉浸不已的时候，教育才刚刚开始。”我们要在这条教育之路上走的更远，在道路上不断追求我们的理想，全身心的投入到我们的教育生涯里，在与别人合作的同时，演绎最精彩的教育教学，过一种幸福完整的教育生活。

教师首先应该是热爱生活的、关怀生命的，对待生活应该是积极向上、充满希望的；我们接触的是最富有朝气，最具活力的孩子，所以我们教师应具有前瞻的、发展的眼光；我们参与着未来的建设者和接班者的成长过程，所以我们应该增强自己的责任感和完善自己的人格。使我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格，使我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格，使我们的学生形成良好的思维习惯、良好的认识论和方法论的基础，使我们的学生具备先进的道德意识和积极的人生观。理想看着总是美好的，也是遥远的。然而只要我们心中追求这理想，那么理想就会在追求的过程中接近。教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果并不是现在检验的，并不是依靠现在的所谓的考评和考试来检验的，教育的成果是在发展的延伸的，最好的检验是在未来。新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。

成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？成长需要动力，可以是来自外在的力，更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。所以，学生要读书，教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的报告引导我们坚定了这样的信念：只要行动，就有收获！真正的行动，本身就是收获！