第一篇：2018年转段考核实施方案
XXX学院
2018年中高职一体化培养“2+3”转段考核实施方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》“建立中高职协调发展的现代职业教育体系”、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）和省教育厅《关于积极推进职教人才培养模式改革，进一步做好中高职一体化试点工作的通知》（甘教发〔2013〕33号）精神，加快构建现代职业教育体系，推进职教人才培养模式改革，学院结合实际，保证对口中职学校“2+3”转段考核工作的顺利开展，特制定本方案。
一、指导思想
积极探索高技术技能人才选拔培养机制，坚持育人为本，全面推进素质教育。通过“2+3”转段考核，选拔具备较强专业技能和综合素质的中职学校学生，到我院相应专业继续就读，为经济社会发展和现代化建设培养更多优秀人才，为地方经济发展做出新的贡献。
二、组织机构
（一）转段考核工作领导小组 组 长： 成 员：
（二）下设两个工作组
1.转段考核组组长职责：负责课程考核、过程考核、综合评价环节的命题、组织测试、评分、成绩核定及汇总等与考务相关的工作。2.招生录取组组长：成员：职责：负责组织协调转段升学招生工作，制定工作方案及宣传、报名、资格审查、录取和学籍注册等工作。
三、转段升学对象和计划
教育厅下达我院XX年中高职一体化“2+3”联合培养计划X名，我院与X所中职学校签订了办学协议，并下达了招生计划，由于在实际招生中人数与计划不完全相符，我院在转段录取中可对计划作适应调整。
四、转段考核具体实施办法
(一)转段学生报名
1.报名时间：4月1日-3日。
2.考生直接到就读的中职学校报名，填写报名信息登记表(附表1)。
3.中职学校对转段学生信息校对审查，确认无误后签字盖章。
4．在校期间参加全国及全省职业院校技能大赛并获三等奖以上、且德育成绩合格的中职学生，可直接转段进入高职阶段学习，并填写《享受奖励与照顾政策考生情况登记表》（附表2）。
5.4月4日前，各学校将通过资格审查的学生名单按统一要求形成汇总表，报甘肃畜牧工程职业技术学院教务处备案。（附表3）
6．领取准考证。
7．体检：转段学生均须参加体检，体检工作由所在中职学校负责按国家普通高校招生体检标准执行。无体检信息的学生不得参加转段录取。转段升学招生的考生入校后进行体检和资格复查，体检不合格或资格复查不合格者，学院将报上级主管部门批准，取消其入学资格。
（二）转段学生考核 1．考核原则
（1）中高等职业教育衔接培养的原则。转段升学考核以推动中高等职业教育学习内容、学习方式、学习过程的相互衔接，推动构建人才成长立交桥为目的。考核内容要重点体现中职阶段文化基础知识、专业基础理论和基本技能，同时也要体现高职阶段对学生的学习能力、分析解决问题能力的要求，保证培养的连续性、衔接性和贯通性。
（2）突出职业教育特点的原则。转段升学考核要注重服务经济社会发展和人的全面发展，推动建立具有职业教育特色的考试招生制度。要围绕技术技能人才培养总体目标，重点推进“文化素质+职业技能”评价方式改革，着力加强学生的文化基本素质和专业基础能力考核。
（3）注重综合素质考核的原则。在重点考核学生文化基础知识和专业技能的同时，要加强对中职学生德育、美育、职业精神等人文素养的考核，注重学生的全面发展。
（4）坚持公平公正的原则。转段升学考核把促进公平公正作为改革的基本价值取向，深入实施“阳光升学工程”。学院建立由院长为组长的转段升学工作领导小组，合作中职学校成立转段升学工作领导小组，完善制度设计，强化信息公开，优化过程管理。学院纪检监察室负责转段升学工作的纪检监察工作，制定转段升学工作纪检监察办法，对测试、评分、录取等各个环节实施全程监督检查、信访申诉工作。切实保障转段升学的机会公平、程序公开、结果公正。
2．考核要求
（1）转段升学考核工作在省教育厅的统一领导下，由学院和合作中职学校负责具体实施。转段学生均须参加学院组织的考核，并达到相关要求，否则不能参加转段录取。
（2）各试点学校均要成立转段考核工作领导小组，并明确具体工作部门，负责转段考核的领导、协调和组织实施。学院考核工作领导小组名单报省教育厅，中职学校转段升学考核工作实施办法以正式文件形式于3月底前报甘肃畜牧工程职业技术学院。
（3）中职试点学校需按照考核方案要求，严格考核程序，严密组织考核各环节工作，及时公示考核结果。每个阶段的过程考核结果经公示无异议后，应及时报学院备案;综合评价结果及时通知考生本人并报学院。
（4）考核工作在4月10日前完成，学院在规定时间内向省教育厅上报转段升学拟录取名单及相关材料。
3.考核内容
（1）课程考试300分。学院转段考核按照各专业中高职人才培养方案和要求，将中职阶段各专业的核心课程作为技能测试内容（200分）；文化课（语文、数学、计算机基础三课合计100分）作为基础素质考试内容。技能测试和文化课程内容的选择确定由学院和合作中职学校共同商定。
（2）过程考核200分。由中职学校负责考核，重点考核学生学习期间对人才培养方案和专业教学计划中主要课程的掌握情况，做到过程考核与学期考试考核相结合，将在校期间的主要学习课程成绩作为评定依据进行综合考核。人才培养方案中每门课程均应要求达到合格以上，占150分；专业核心课程可要求为达到良好以上，占50分。各中职学校要根据实际情况，对专业核心课程成绩达不到良好的学生，课程按比例扣分。中职学校应积极推进过程考核的教考分离，完善和实施过程考核的补考制度（附表4）。
（3）综合评价100分。分段培养在中职阶段学习结束后、转入高职阶段学习前，必须对课程考试、过程考核均合格的学生进行综合评价。综合评价形式由学院和合作中职学校双方共同商定，主要评价学生在校期间的德育成绩、专业综合能力和社会实践能力。德育成绩占30%，专业综合能力占40%，社会实践能力占30%。经综合评价合格的学生方可转入后续阶段的学习。
○1德育成绩评定
学生在中职学校期间德育成绩合格，在其操行成绩平均值的基础上，形成德育成绩，占30%。
○2专业综合能力评定
根据各中职学校的要求，专业课及其综合实训成绩合格，并按要求取得相应的职业资格证书，占40%。
○3社会实践能力评定
能积极参加社会实践活动，按照各学校的要求，完成社会实践报告，占30%。各中职学校可以根据本方案和各自教学实际，制订过程考核和综合评价实施细则（附表5）。
4.考核形式
（1）课程考试分技能测试和文化课考试两部分，由学院负责考核。文化课程考试方式为笔试，技能测试方式为实践操作；考试地点定在学院或者指定市州（县区）学校考点；考试时间：4月8日，文化课考试时间为9：00-11：00；技能测试时间为14:30-17:30。
（2）过程考核由中职学校负责考核，按照学院的要求进行成绩评定（附件：表3）。
（3）综合评价由学院和合作中职学校双方共同商定评分（附件：表4）。
转段升学考核方案、考试科目和内容等须报省教育厅审核同意后方可组织实施。转段考试升学工作全程接受省教育厅监督。
（三）转段学生录取 1．录取办法
转段考核结束、升学名单确定后，由学院将录取人员信息库、转段工作总结等以正式文件形式报省教育厅，经审核通过后，在省教育厅指导下进行学籍注册。
2．考生档案移交工作
考生被学院录取后，凭《录取通知书》到考生所在中职学校领取经密封的个人纸质档案材料，入学报到后移交给学院。
3．学生待遇：转段升学招生计划纳入我院2018年甘肃省教育厅核定的招生计划总数内，录取数据由省教育厅上报教育部，进入高校学生学籍管理库。通过转段升学招生进入我院的考生与普通高考录取考生同等对待，在学费、住宿费、困难学生资助、奖学金、日常教学管理和毕业证书等方面与参加普通高考录取的学生完全一致。
五、违规处理
（一）对未认真履行工作职责、违反工作规定和纪律的单位和人员、考生，按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）严肃处理。涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。
（二）我院没有委托任何中介机构或个人进行转段升学工作，对以我院名义进行非法招生等活动的中介机构或个人，我院将依法追究其法律责任。
六、转段升学工作日程（附件：表6）
七、本方案由学院教务处和招生就业处负责解释
八、咨询联系方式
第二篇：学校月考核实施方案
学校月考核实施方案
为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则：
一、指导思想
规范学校教育教学管理，努力营造科学、公平、公正的教育环境，最大限度地挖掘全体教师的内在潜力，扎扎实实地做好本职工作，全面提高教育教学质量。
二、学校成立教师月工作考核小组。
组 长：荣金武
成 员：孔进茂 朗其生 闫生亮 张运乐 冯祖文 板永英 王贺冯 孟 艳 雷职周 段立来
三、考核内容
1、考核内容：师德修养、教育教学常规两项考核。
2、此考核细则是教师评优的重要依据。
三、考核办法
㈠师德修养
1、热爱祖国，热爱人民，忠诚于党和国家教育事业。违反法律法规、违反教育教学规律，被学生或家长上告，被中心校发现的，一次扣3分。
2、遵纪守法，团结同事。举止文明，作风正派，在平时工作中，应发扬批评和自我批评的优良作风，不搞阴谋诡计，对同志、对领导有建议或意见应通过正确的渠道提出，做到心胸坦荡，建立良好和谐的人际关系。教师之间应相互学习，取长补短，互帮互助，不挑拔离间、不搬弄是非，有事不找领导反映，在办公室乱说，散布影响团结及稳定消息的，扣20分/次。在校内吵架造成不良影响一次扣10分/次；在县内造成不良影响扣50分/次。
3、应服从学校安排，关心集体，维护学校声誉，不做有损学校声誉的事情。不服从学校合理工作安排，有损学校声誉有一次扣10分/次，情节严重者扣50分/次。
4、关爱学生，不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生，发现一次或举报查实一次，在校内造成影响的扣5分/人次，造成家长投诉的责任在教师的扣10分/人次；在县内造成不良影响扣50分。不得偏爱学生，不得歧视差生，更不得随意赶走和开除学生，发生一人次或举报查实一人次，在校内造成影响扣10分/人次，在县内造成不良影响扣50分/人次。不得侮辱学生，否则除扣除此项全部分数外，情节严查者由上级组织或司法部门处理。
5、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，不得参加年终考核。
6、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣10分/次，受到县通报批评扣50分/次。
7、由于失职造成学生较大不安全事故，责任人视其责任扣10分/人次。造成重大安全责任事故的，责任人不得参与绩效工资考核。
8、廉洁从教，不得巧立名目乱收费，否则扣10分/人次。不得有偿补课，家长举报经查属实的扣10分/人次。擅自向学生推销或引诱学生购买教辅材料扣10分/人次。
9、遵守社会公德，热心公益事业，积极参加各项公益活动和社会活动，规定应参加的，缺一次扣2分。
10、教师应仪表端庄，衣着得体，不穿奇装异服，不佩戴怪异首饰，男教师不准留长发，女教师不准浓妆艳抹，树立教师的良好形象，穿着得体，装饰应符合老师特点，应在学生面前起示范作用，要求统一穿工作服，不按规定一次扣5分。
11、上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，不能接打电话，否则上课、开会、培训时使用通讯工具一次各扣3分。更不得中途离开课堂，如遇特殊情况必须离开课堂时，要马上通知学校委派其他老师到课堂，否则矿工论处。
12、上班时间内上网聊天、游戏、收听观看与教学无关的音频视频信息等娱乐活动每次扣 10分；在课堂上吸烟一次扣5分。
操作办法：采用调阅资料、问卷调查、召开教师、学生、家长座谈会（测评）、巡查等方法由学校考核领导小组集体评议。
㈡教师出勤
1、工作量
⑴中心校成员认真完成所分管工作任务，按时完成临时布置工作任务，未按时完成工作任务者，每次扣5分绩效分；每周一必须到挂钩学校检查督促指导工作，缺一次扣2分；听课次数按规定少一次扣1分。
（2）完小校长或教导主任至少担任语文或数学学科教学任务，否则扣5分，按时完成临时布置工作任务，未按时完成工作任务者，每次扣5分，满工作量的奖5分。
⑶班主任能乐意接受学校所安排的教育教学工作任务，按时完成临时布置工作任务，未按时完成工作任务者，每次扣5分，满工作量的奖5分。
⑷专任教师能乐意接受学校所安排的教育教学工作任务，按时完成临时布置工作任务，未按时完成工作任务者，每次扣5分绩效分，满工作量的奖5分绩效分。
⑹因公加班人员每人每天奖2分绩效分。
2、出勤：
⑴无故旷工每天扣10分。
⑵事假每天扣3分。
⑶病假出具医院证明或门诊清单的不扣，无单据或证明的与事假对待；护理假、婚假、丧假、公休假按规定的不扣。
⑷学校集会（包括周前会、升旗、教研活动等），严格按开会时间点名，迟到或早退者每人次扣2分。
⑸月内满勤奖励5分。
贯彻执行《xx中心学校教学常规管理实施细则》是建立规范的教学秩序，不断提高教学质量和学生综合素质的根本保证，广大教师必须认真执行教学常规要求，切实搞好教学工作。
㈢教学常规
1、工作计划与总结
⑴工作要求
①学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教科室。
②掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
⑵评分标准
不按时修订工作计划或不及时上交者，否则每月扣10分，直到上交中心学校为止。
2、备课
⑴工作要求
①个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
②上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
③不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
④坚持做到不备课不上新课，否则以违反教学常规处理。
⑵评分标准
①无教案上课扣10分/次。
②教案必须有原稿和修改后的自己课时教案，无进行个人修订的扣5分/课时。中心小学和芒牙小学同年级同科目教师必须进行集体备课，否则视为无教案处理。
③无写课后反思扣1分/节。
④教案要及时送签，如不按时送签，每次扣2分。
3、上课
⑴工作要求
①教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
②坚持上课侯课制，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
③正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
④注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
⑤重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
⑥教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
⑦教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
⑵、评分标准
①坚持上课侯课制，提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主）。上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现扣4分/次。无故不上课的，发现扣10分/次。
②坐着上课的（生病除外）、上课时使用通讯工具的（含未设置振动或无声的）、随意接待来客的，发现扣2分/次。
③严格执行课程计划，按课表进行上课，随意调课或挤占其它课的，发现扣2分/次（含随意让课给别人）。
④担任科学、语、数学科的老师要按质量完成实验操作，让学生人人动手做实验或参与实践。缺一次扣2分。
⑤担任综合实践活动课的老师每学期至少指导学生参加一次有主题的综合实践活动。未开展不得分，无资料扣1分。
⑥中心小学科任教师必须堂堂使用“班班通”设备，则扣2分/节。
⑦上课铃响时准时进入课堂，师生互致问候后，教师检查学生人数，遇到有缺席时要及时查问。少一次扣2分。
⑧下课铃响后，教师应立即结束授课，宣布下课，并与学生互致“再见”。少一次扣2分。
4、作业与批改
⑴工作要求
①布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
②课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得违反减负规定。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
③严禁让学生批改课堂作业。
④批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。
⑤作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
⑵、评分标准
①每节课作业要求教师自行设计，作业布置要明确、内容要精选、分量要适当、难易要适度、时间要控制、杜绝机械重复或惩罚性作业，否则扣1分/节。
②作业没有及时批改或让学生代批改的，一次扣2分。批改不规范的扣3分。
③堂堂有作业，作业批改量与所上课时数计量，少一次扣2分。
④讲评要严格，错题要及时订正，少一次扣1分。
⑤作业写清批改日期，批改简明易懂，评语符合要求。少一人扣1人。
5、辅导
⑴工作要求
①语文、数学的课外辅导要做到四点：①制定潜能生转化记录；②对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；③解答疑难问题进行学习方法指导；④组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
②积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
③课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
⑵、评分标准
①有明确的辅导学困生计划，辅导记录认真详实，辅导效果好。无计划扣2分。
②合理利用时间进行辅导，做好提优补差工作，一周辅导至少两次，无过程记录扣3分/次。
③未制定培优辅差档案的扣5分。
6、教育科研
⑴工作要求
①每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每学期听课不少于15节。
②遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
③每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
④各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
⑤教研组每月开展一次教研活动，每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每学期至少上交二篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
⑵评分标准
①每月至少参与4次校级以上教研活动，无扣10分/次。
②积极参与课参与集体备课，每月至少参与4次以上，无扣10分/次。
③人人有教改实验课题。课题实用、可操作性强；材料齐全，记录详实，真实不符合要求酌情扣1—3分。
④不应拒绝领导和其他教师听课。出现一次扣10分。
7、听课记录
⑴工作要求
①教师要互相观摩听课，学校中层及以上领导、教研组长、骨干教师每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节（以每周实际听课为准）。
②对所听的课要做好详细记录，针对教学的一个或几个环节要有自己的思考，提倡对教学的小环节进行评价，最后有较为客观的总体评价。
③听课记录真实、详实、栏目填写具体。栏目填写不具体、内容不详实 酌情扣分。
⑵评分标准
①听课数量不足，没少一节扣5分。
②没有评价的一节扣5分。
③听课记录不真实，弄虚作假，扣除所有月考核分。
④不参加教研组活动的（特殊原因除外），每次扣5分。
8、家访记录
⑴工作要求
①班主任每月到学生家中家访必须达到5人，科任老师、年级组长、行政干部密切配合，每月至少家访2人。以家长签字认可为准。
②学生因病、事假或有突出成绩、发生问题，应常访、多访。
③家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。
④家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。
⑤家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。
⑥家访时，言行举止要为人师表，树立良好的教育形象，不得接受家长赠送的钱物。
⑦班主任（教师）和家长应互相留下联系电话，及时通报双方各自情况。
⑧在规定的时间内走访学生家庭是硬性指标，必须保质保量地完成。
⑨做好家访记录，撰写家访工作体会，并做好访后分析。
⑵评分标准
①家访前做好充分准备，无准备一次扣5分。
②家访要按规定按质按量完成，少一次扣5分。
9、月考工作
⑴工作要求
①高度重视学生学科月考工作，每个单元学习结束后，要对学生及时进行阶段性检测，每月底最后一周星期五全乡统一时间组织月考。
②考试要从严组织，严格监考，交叉考试，防止学生考试作弊，培养学生诚信考试。
③每月底最后一周周末科任教师阅卷，并做好阅卷分析，于同周星期天上报学生考试成绩。
⑵评分标准
①不按规定组织学生月考的扣除10分。
②考场混乱，未按学校要求安排考场的，扣班主任和监考教师各5分并责令及时改正。
③有学生舞弊而未制止的，每人每次扣1分，严重的扣5分。
④评卷有错改、漏改、统分、计分错误的，每次扣5分。
⑤月考未按时、按量上交试卷分析等资料的扣5分并责令补交。
10、业务学习
⑴工作要求
①积极参加各类业务培训和业务学习，认真自学相关业务知识和理论，有记录。
②健全簿本，书写学习笔记或体会。每天摘抄不低于50个字的读书笔记（注上学习时间）。
③教师要积极练简笔画基本功，每天至少一幅，并要求与学科教学所需结合。
⑵评分标准
①读书笔记，每月书写不少于800字，则每10字扣1分。
②简笔画每月按实际教学天数计算，每天一幅，少一幅扣1分。
11、奖惩
⑴上一节教研课或挂牌课、自荐课，奖励5分。
⑵日志按每月实际教学工作时间天数为准，没少一次扣2分。
⑶积极撰写教学经验文章，每月撰写一篇论文刊登在校刊以上刊物上奖5分。精短教学论文（注：1000字），每篇加5分。
⑷对临时指令的工作任务推辞或视而不见、充耳不闻，不准时按要求完成扣5分/次。
⑸撰写教育信息一条，奖1分。
⑹当月荣获荣誉奖的奖1分。
⑺会议记录（学校例会和周会课），以月内教学周数计算或实际会议数计算，少一次扣2分。
⑻保证政令畅通，出现对中心校的决定安排不执行的，上报数据材料误时的每次扣2分。
12、学生学习
⑴语文教师利用写字课督促学生每周书写一篇小楷字，所书写的字必须笔画正确，字迹清秀，不能一次写完，按第一次抄写和最后一次抄写对比整体是否有明显进步，酌情打分5-10分。
⑵学生背书必须上完一课就背完所学课文要求背诵的知识点，少一次扣2分/生。
⑶抽查月内学生所学生字生词掌握情况，学生听写掌握情况酌情打分5-10分。
⑷学生计算以月内所学数学知识点抽查，不会一人扣1分。
备 注：
1、每月对教师的某项考核内容进行抽查一次，抽查的情况也作为月查考核内容。
2、本规定如与以前有关条例不一致的，则以本规定为准。
3、教科室为本制度实施的执行主体。
4、每月检查情况各校在下月10日前汇总上交学校存档。期末结束要汇总本学期每位教师平均得分情况，并纳入学年末绩效工资考核范畴。
5、本规定的解释权属校长，如有不尽完善之处，将在执行中修改。
6、各考核组成员根据分工，采取过程性与终结性考核相结合的原则对教师进行考核，每月底及时对本月教师工作进行统计上报，考核小组负责做好汇总工作，并向教师做好小结反馈，考核结果在校务公开栏上给予公布。
7、建立月考核登记档案，考核结果作为教师评优评先和发放每月绩效工资的重要依据，并与学教师发展性评价挂钩起来。
8、考核要坚持“公开、公正、公平”原则，实事求是地进行了评分。
9、本制度从2012年9月份开始执行。
10、得分＝100±师德分±出勤分±常规分
第三篇：《核舟记》优秀教案设计
教学目的1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书
教学设想
可运用道具(核舟模型)或幻灯(核舟图片)配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。
教学时数：三课时。
教学过程
第一课时
1、导入 新课：
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
2、布置课内预习
请大家运用字典并结合黑板上的预习题自读这篇文章(有些题目需在自读本上笔答完成)
1．本文出处及作者简介(摘要在自读本上)。
2．为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
示例：①罔、贻、轩敞、篷等 ②罔不因势象形，各具情态等
3．试分别概括文章段意(要求用语精炼，各不超过十个字)。
4．思考下列问题：
(1)核舟大小如何？(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？
(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？
(4)本文虽名为记，是不是记叙文，为什么？
(5)文章主体部分的写作顺序是怎样的？
(6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心？
三、朗读课文
1.请三位同学朗读课文
每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成功之处。
2.老师指导有关朗读的要领：
读音要力求用标准的普通话，注音要正确，特别是古今异读、变读、通假字、多音字必须严加推敲，查有实据，读准字音才能读得流畅，读准字音才能理解得清楚透彻。
断句是一项复杂的工作，古人称为句读。文言的断句水平跟读者的阅读面、阅读量以及文言的基础、功底和语感均成正比。但也有一些常规可以提前把握，以便有利于文言文的阅读和理解。比如句首的发语词夫、盖等必须断开，盖大苏泛赤壁云就不可误读为：盖大／苏泛赤壁云；另外，断句跟句法关系密切相联，主、谓、宾各成分之间一般应断开；再则，断句与句意必须一致，不可因断句错误而产生歧义或谬误。最后，断句还跟文言的一些语法习惯、文章的感情基调、文体规律、作家作文的习惯、读者的阅读习惯等有关。阅读中均需综合考虑。
3．在预习并对课文整体内容稍有感知、认识的基础上，在学生稍有阅读文言知识的情况下，教师或可带读，或可范读，力争引导学生熟读课文，达到流利畅达之境。读书百遍，其义自见。从而把握文章的整体，获得这种文体的语感。
四、研讨课文
本文的题目虽有一个记字，是否意味着是一种记叙文体？它与《桃花源记》、《小石潭记》是不是同一种文体？
本讨论题旨在考察同学在预习并熟读之后对课文的整体把握情况；同时借助比较，让学生对古文中的记体文言有比较深入的了解。
学生的讨论可以从下列角度开展：
(1)所记的对象和内容
(2)表达方式及语言
这个问题在本课时最后提出，容同学课后查阅有关文章资料，并分小组讨论。
第二课时
一、齐读全文导入 第一课时的研讨课文。
对这个题目的正确解说应当是，(1)从所记的对象和内容看，《桃花源记》、《小石潭记》等记的是桃花源、小石潭等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而《核舟记》作者记的是一艘核舟，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，很可能写成说明文。(2)从表达方式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染；本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。就此可以区别：同为记，却是文体迥异的两类文章。
关于记叙文和说明文的区别：
记叙文是以写人叙事为主，具体而形象地反映社会现实生活的文体。记叙文的基本特点是叙述性和具象性，所谓叙述性，就是用叙述的方法介绍和说明事情发展变化的过程或事物状态的一种特性；具象性，则是就描写这个写作手段而言，是指用生动而形象的语言文字把事物、人物的情况、面貌等等描述出来，给读者以具体清晰的印象。
说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的实用事体。它主要是用来帮助人们完整地了解、认识事物的形状、性质、成因、功能、构造、关系或发生、发展过程，从而把握事物的特征、本质及规律性。说明文的特点归结起来有这样几个方面：(一)内容的知识性；(二)材料的科学性；(三)语言的通俗性；(四)表达方式的解说性；(五)结构的条理性；(六)功能的实用性。
结合实例反复阐述、体味，可以辨清两种文体及两种语言。
问题的提出时间不必绝对化，似可置前，也可放在疏通文字之后。学生素质好的，超前讨论，可以先入为主，促进对文句内涵对语言风格的理解；反之，则可在疏解文字后再讨论，才不会流于架空或空口无凭式的枉费口舌。二是对这一问题讨论的程度不宜过深，点到即止，且多由学生自行体味。)
二、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。
1．由学生对这开头，结尾两段的文句理解质疑，然后展开讨论。让学生自行解决疑难，教师适当点拨、引导。
2．分别请同学通译，齐读，按要求概括文字大意。
第一段：总介王叔远极工微雕(引王说明对象核舟)
第六段：综说核舟容量，极称其技。
3．讨论(1)：两段文字都是总体说明性的，其概括角度有什么不同？
前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明。
讨论(2)：开头结尾的两节文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点？你从这两节文字中的哪些句子中哪些词语中看出这一点？
紧紧围绕的中心应是雕刻工艺奇巧、灵怪。开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这个问题。有关的词语如罔不、曾不等。
4．为加深对这两段文字的理解，作一随堂练习，点明和翻译下列各词组：
因势象形 各具情态 贻余核舟一 为人五 曾不盈寸 桃核修狭者
三、分析讨论第二至第五段
1，这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？试将这四段文字切分为两部分，怎样切分比较合理？
正确的切分是：
第二至第四段是一部分，第五段是一部分，前者说明的是船的正面，后者说明的是船背。
2．这样安排遵循了怎样的顺序?
由正面到背面，由主到次。
3．讨论第二段：
(1)这一段的内容是什么?
主要说明船舱的结构形态。
(2)强调有关字词：
有奇的奇读jī，不是奇巧之奇(qí)。
可二黍许与潭中鱼可百许头的比较。
相望的意译：相对而设。、糁的音、形、义及词性。
(3)这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？
应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。
(4)除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内容?
有。开头一句总体说明了核舟的长度与高度。
(5)试想想，整个核舟只有八分长，二黍高。船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你为有什么用意？
正是抓住重点，突出各部分的重点，紧扣了奇巧、灵怪这一说明核心。
(6)领会苏拭文句。一是搞清其诗情画意；二是从修辞角度分析，如衬托、对偶等。可为下文有关苏拭形象的理解作铺垫。
请反复阅读第二段，体会文字少信息量大的文字简洁的特点。
第三课时
一、检查一、二、五各段的背诵情况。
二、请学生译解几个句子。
1．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
2．启窗而观，雕栏相望焉。
3．而计其长曾不盈寸。
4．盖简桃核修狭者为之。
三、分析讨论第三段。
1．质疑并点讲有关词句：
峨冠而多鬓者 如有所语 其两膝相比者 绝类 矫首昂视 不属(与络绎相属和属予作文以记之作比
2．口译并评价翻译情况。
3．讨论(1)：这一段是介绍船头部分；主要说明了什么？
描述船头三人的神情态度。
分别由学生朗读描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?
从苏、黄共阅一手卷、东坡左手抚鲁直背、鲁直右手指卷，若有所语和佛印的矫首昂视可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。
(2)作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么?
这当然是东坡。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：峨冠而多鬓者，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其初衷；二是核舟的雕刻主题是盖大苏泛赤壁，这样说明，才能与其主题吻合。否则，松散割裂，不知所云。、(3)你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢？
表现这一点的地方较多，如对东坡外貌的刻划，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明珠可历历数也。
(4)齐读这段文字，理清说明、描述的顺序，争取背诵这段文字。
这段文字，介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物上部描述到下部描述。
四、分析讨论第四段。
1．讨论下列短语的译法。横卧一揖 椎鬓仰面 视端容寂
2.考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。先联系前面部分看一些实例：
(1)长约八分有奇。(2)左右各四，共八扇。(3)船头坐三人。(4)共阅一手卷。(5)横卧一揖。(6)倚一衡木。(7)为字共三十有四。
由此可见，古汉语中一般情况下，数词可以直接修饰名词，这与现代汉语中较严格的数词+量词+名词的格局不同。
3．这一段用了哪些修辞手法？有什么说明效果?
拟人：船尾横卧一楫 比喻：居右者椎鬓仰面。顶真：左手抚炉，炉上有壶。同时，分辨清楚若啸呼状和若听杂声然这两句的非比喻性。两句虽带了比喻词若，但这是表现观赏者的心理感觉用以表达不确指意义的动词。这个词后面所带的非名词(本可作喻体)是一个具体的动作，这个动作又是被描摹对象可能发生的动作，并非其他物其他人的动作拿来作比较。由此看来，这两句不能认为比喻句。
作者借用上述种种修辞，正是为了使抽象的说明更为具体逼真，更便于表现其雕刻技艺的精妙绝伦。这一段，舟尾、揖左右、居右者、左手、右手、居左者，紧相照应，充分体现了语言周密。
4.这一段文字说明舟尾情况是怎么布局的呢?
主要运用了总分结构。先说楫左右舟子各一人，而后分说，从居右者说到居左者。
总分布局法是说明文结构安排的常用技法。总说是概要，可使谈者先入为主；分说则可以详览，获得条分缕析的效果。
5．这一段描述舟子神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写?
两舟子虽神情各异，一个若啸呼状，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个视端容寂，仿佛在专注听茶声。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的横卧，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。
这样写，是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而共同成就大苏泛赤壁之泛
6．第二、三、四段是写船的正面，作者先说船舱，再说船头和船尾，这是一种结构顺序的安排，你认为可不可以先从船首说起再说船舱，最后说明船尾情况呢?两种顺序安排，哪一种为上?为什么?
改用从头至尾的程序更符合方位的系统，从说明的客观效果看，也是很好的。但却不如原文顺序为佳。
综合文中第二、三、四段，这一部分实际上是一幅栩栩如生的大苏泛赤壁的生活画卷，生动极了。作者是这样来描述的：先描述人物活动环境或背景，船舱的描述是交待环境，幽雅恬静，玲珑剔透；而窗上刻字则暗示活动的背景，正当山高月小之夜，水落石出，好一幅波平如镜令人心旷神怡的江上风月。当然，这里十六字的雕刻足见雕刻家的结构艺术，小小一舟自不可移来江上风月，而文字则可打破时空，成功地展示了小舟外的艺术空间，也更成功地冲破了数百年的时限。
在此场景下安排神情各异却志趣相投的一群人物出场，就显得顺理成章、水到渠成了。人与景、景与人的互相映照、烘托，堪称获得妙绝的和谐。
五、背诵这三段文字，体味作者构思的良苦用心。
六、分析第五自然段。
这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心?
如细若蚊足，钩画了了
写船的正面用了三段文字，写船背为什么只用这么一小段文字？
这是文章中心的需要，也是雕刻者的主观意图决定的。更体现了作者主次分明的说明技巧。
既然如此，这段文字可不可省呢？
不可省。因为这是对前文说明的必要的补充，有了它，文章才完整完善，核舟才完全完备。有关的雕刻日期和作者，才清楚。
七、至此，可以形成中间主体部分的板书：
说明：板书以作法的角度来认识课文，而正因为作者写作技法的高超，化静为动，化抽象的说明为生动的描述，才使原核舟雕刻者的技艺获得最佳的展示。真个是舟以文显，文以舟名。
八、由学生归纳本篇说明文的一些写作技巧：
1．以空间方位为序，层次清楚，构思巧妙。
2．叙述跟描写结合，语言简洁、周密、生动。
九、布置习题：
1.仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。
2．做练习三，翻译一至四例。
第四篇：走转改实施方案
宣化区广播电视台“走基层、转作风、改文风”活动
实施方案
为深入开展新闻战线“走基层、转作风、改文风”活动，根据中宣部等五部门《关于在新闻战线广泛深入开展“走基层、转作风、改文风”活动的意见》和《张家口市新闻战线“走基层、转作风、改文风”活动实施方案》，结合广播电视台实际，制定如下工作方案。
一、指导思想
深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神，贯彻落实中央和省委、市委、区委关于做好新形势下群众工作的部署，引导广大新闻工作者牢固树立“人民至上”理念、坚定马克思主义新闻观、践行“三贴近”原则，在实际工作中自觉站稳群众立场、增进群众感情、强化群众视角、回应群众关切，更好地宣传党的主张、坚持正确导向、反映人民心声、通达社情民意，不断提高新闻宣传水平和舆论引导能力，提升我台良好形象，为推动建设更具区域竞争力、影响力的知名美好宣化提供更加有力的舆论支持。
二、组织领导
成立宣化区广播电视台“走基层、转作风、改文风”活动领导小组。
组长： 李爱民
副组长： 任海霞 李浩 刘竹青 王雷
领导组下设办公室，办公室设在台办公室
办公室主任：任海霞（兼）
成员：王雅晶 郭琛 裴建国 张卫华 郑颖 阴建栋 永炜
郑巨龙
台“走基层、转作风、改文风”活动领导小组全面负责全台活动的开展，领导小组办公室负责日常工作和督导检查。
三、活动安排
（一）活动时间
从8月下旬开始至12月底，利用4个月的时间，力求取得明显成效。之后此项工作进入常态化，稳步推进，真正做到深入群众走基层、融入群众转作风、服务群众改文风。
（二）主要工作
1、全面开展学习教育活动。
（1）开展全台大讨论、大调研、大学习活动。
建立学习制度。各科室要根据实际情况科学安排，固定学习时间（一周不少于半天），制定学习计划，坚持集体学习和自学相结合，做好学习笔记。组织广大编辑记者认真学习中央领导同志关于党的群众工作的重要论述，认真学习中宣部部长刘云山在新闻战线开展“走基层转作风改文风”活动动员会上的讲话，学习何亚星书记、岑万俊区长党代会、“领导干部大会”重要讲话，通过学习提高认识，牢固树立马克思主义新闻观，群众观，进一
步端正新闻宣传指导思想。
台党支部成员和中层领导要深入一线，参与调研，及时查找工作中的不足，提出具体的意见建议，写出《调研报告》。台长办公室设立征求意见箱，鼓励职工积极建言献策。台党支部将认真听取并吸纳其中好的意见建议，完善改进落实到工作中，推动广电再创新辉煌。
（2）加强业务培训，提高业务素质。
在全台范围内分批分次开展专题讲座，主要领导带头授课，业务骨干分别讲课，教学相长、取长补短，不断提高业务能力，营造浓厚的业务学习氛围。走出去，定期安排优秀同志到全国一流媒体培训学习，学习掌握先进的节目制作理念和管理技术，以他山之石推动我台节目质量提升。
各频道和各个栏目要结合各自特点，推广《宣化新闻》每日点评的做法，深入开展以“点评制度”为核心、以“改进文风”为主题、以提高节目质量为目标的业务学习活动。通过预先策划、提前准备，为节目“备好课”。通过新闻点评、挑错改错、范文学习、稿件评议等多种形式，不断提高记者、编辑、主持人等的业务水平。要压缩会议报道，加大来自基层的报道、深度报道和民生类报道，积极倡导“短、新、实”的清新文风，用群众语言写群众身边的事，写出群众愿意看、喜爱看的报道，切实提高新闻报道的公信力、亲和力、吸引力、感染力。
2、开办面向基层、服务群众的专题专栏。
在《宣化新闻》中开设面向基层、服务群众的专栏。要在已有“干部下基层”等专栏基础上，认真总结经验，采取措施，继续加大下基层力度，推出“我在基层”专栏，持续播发记者深入基层、深入一线采制的报道,每周保持3篇左右的发稿量。专栏稿件要精心策划选题视角，以小见大，全面反映我区转型跨越发展的最新成就，反映人民群众分享发展成果的美好生活；同时，设立固定热线电话，倾听来自基层群众反映的问题，并深入基层一线加大采访落实力度，确保每个来电问题都得到圆满解决；专题部对原有的栏目进行改版，开设《行风大家谈》栏目，开展“行风走基层”活动，为企业发展排忧解难，为百姓办实事解难题。
3、建立一批基层联系点，开展多形式的基层行活动。建立基层联系点，巩固宣传报道根据地。在农村、企业、社区等地建立常态联系点；新闻中心、专题部要建立1-3个基层联系点，每个记者也要有自己的联系点。领导亲自带头，组织采编播人员分批分阶段赴基层联系点，开展蹲点采访活动。各栏目每年深入基层联系点不少于20天，每名采编播人员每年去联系点采访不少于三次，每次不少于两天，每月基层报道不少于2篇，实现活动开展与宣传报道相贯通。
四、工作要求
1、高度重视。开展“走基层、转作风、改文风”活动，是坚持党的新闻事业性质宗旨、履行新闻工作责任使命的必然要求，是落实“三贴近”要求、增强新闻宣传吸引力感染力的重要
途径。为使走基层、转作风、改文风活动真正取得成效，我们要把开展“走、转、改”活动和改进广播电视宣传作风、纪律作风结合起来，和开展大讨论、大调研活动结合起来，和建设平安广电结合起来，和提高干部队伍素质、进一步树立广电良好形象结合起来，和建立健全长效考评、奖惩机制结合起来。要把镜头、话筒更多的对准基层、对准百姓，让我们的宣传报道更鲜活、更深刻、更生动，让广电各项工作更扎实、更规范、更科学。
2、活动要紧密结合贯彻落实“两”会精神宣传报道。以“走、转、改”活动为契机，结合区第八次党代会、“全区领导干部大会暨大干100天动员大会”精神的落实，开辟一系列专栏、专题、访谈，广大编辑记者要在深刻领会“两”会精神的基础上，到农村、企业、社区基层一线，采访全区贯彻“两”会精神的生动实践，报道全区上下争当转型跨越排头兵的新鲜事例。用崭新的视角、生动的语言，实现主流宣传和基层群众的融合对接，将贯彻“两”会精神宣传搞得有声有色，在全区迅速掀起学习贯彻“两”会精神的热潮，用强有力的舆论助推全区转型跨越发展。
3、完善考评和奖励制度，建立长效机制。全台要建立和完善学习制度、岗前和在岗培训制度、加大考评和奖励力度，提升节目质量、培养优秀人才，引导激励记者编辑多下基层、多出好稿、多出精品，提高宣传报道的亲和力、吸引力、感染力。
4、加强督查考核。各科室要分别制定“走转改”活动实施方案，及时向台领导组办公室上报本部门“走、转、改”活动开
展情况，总结其中的好做法好经验推广至全台。领导组办公室将不定期到各科室进行督查，年终将进行考评奖励。
2011
年9月20日 宣化区广播电视台
第五篇：下基层转作风实施方案
城管执法局开展党员干部
“下基层办实事转作风”活动实施方案
为认真贯彻落实扎兰屯市委关于在全市开展党员干部“下基层办实事转作风”活动的精神，努力营造良好的城市环境，切实转变城管干部作风，迎接党的十八大召开，根据《中共扎兰屯市委员会关于印发<扎兰屯市委开展党员干部“下基层办实事转作风”活动实施方案>的通知》扎党字
[2012]29号文件精神，结合城管行政执法工作实际，制定如下方案。
一、组织领导
成立城市管理行政执法局“下基层办实事转作风”活动领导小组，成员名单如下：
组长：申迎春（局长）
祁国君（党委书记、副局长）副 组 长：王树江（副局长、环卫处主任）
吴文军(副局长)
许宝刚（局长助理）
成员：肖明光（市政管理处主任、支部书记）战野（环卫处支部书记）
姜振通（城南分局局长）
苗现存（城南分局教导员）
孙大力（城南分局教导员）
丁旭（城北分局局长）
李冰星（城北分局教导员）
崔丽媛（综合办主任）
领导小组下设办公室，设在综合办，负责日常事务工作。
二、总体要求
深入贯彻落实科学发展观，树立以人为本、执政为民理念，坚持党的群众工作路线，以创先争优为动力，以深化“城市建设管理年”为载体，组织党员领导干部深入实际、深入基层、深入群众，转作风增才干，察民情办实事，抓基层打基础，解难题促发展，树立城管执法良好的社会形象。
具体达到以下四个目标：
执法为民措施进一步落实。通过“下基层办实事转作风”活动，广泛开展工作调研，深入了解市民群众对城市环境的需求，倾听工作意见和建议，解放和更新执法理念，切实提高执法为民的实效性；突出“标本兼治、重在治本，疏堵结合、以疏为主”，坚持为市民群众办实事、办好事，进一步探索建立城市管理长效化、科学化的工作机制。
城市发展环境进一步改善。以深化“城市建设管理年”为活动载体，全面推进城市管理相对集中行政处罚权，大力开展城市市容市貌专项整治活动，有效保障城市重点项目建设，创造良好的发展环境。
工作作风进一步好转。深入调查分析党员干部当前的思
想作风表现，强化治理机关“慵懒散”和行政不作为、慢作为、乱作为等问题，优化行业风气；大力推进亲民城管、文明城管、和谐城管建设，强化党员干部的宗旨意识、群众意识、纪律意识，营造公开、公平、公正的执法环境，密切党群干群关系，树好队伍形象。
基层组织建设进一步提升。加强完善党组织建设，大力推进创先争优活动开展，深化党务公开，积极探索完善基层党建工作机制，进一步增强基层党组织的凝聚力、影响力、号召力，使基层党组织更好地服务发展、服务民生、服务群众。
三、活动方式
（一）走访调研。认真贯彻落实市委重点调研课题，围绕“如何加强和创新社会管理，优化城市管理体制机制，提升城市管理执行力”主线，开展重点课题调研活动，积极探索新形势下我市城市管理行政执法工作的特点和规律，努力解决制约城管执法工作的困难和问题，破解城管执法瓶颈，推动城市管理执法工作再上新的台阶。
（二）结对帮扶。认真落实扶帮政策，做好与帮扶村的联系帮扶工作，与当地党员群众结对子、交朋友；组织走访结对帮扶的困难职工，帮助解决其实际困难；深入开展机关党组织与帮扶村联创联建。
（三）驻村蹲点。认真实施城市管理网格化，有计划地安排机关干部进驻农村、，加强社情村情民生调研，收集积
累相关资料，及时协助解决矛盾纠纷，为群众提供法律法规咨询。
四、工作要求
（一）统一思想，提高认识。全体干部队员要把思想统一到市委对“下基层办实事转作风”活动的部署上，进一步加强组织领导，按计划地开展活动，集中力量解决城市管理中的热点、难点、疑点、焦点问题，切实增强为民服务的自觉性和主动性，推动城市管理工作迈上新台阶。
（二）统筹兼顾、注重实效。全体执法人员要把活动开展与工作实际相结合，做到“两手抓、两不误、两促进”。领导干部要以身作则，率先垂范，多到城管矛盾纠纷突出，行政执法工作成效不大，基层执法工作推进乏力的地方排除困难，解决问题。要树立良好的工作作风，轻车简从，不干扰基层正常工作生活，不给基层增加负担，一切从实际出发，坚持求真务实，防止活动流于形式，确保活动实效。
（三）明确责任、强化督查。全体执法人员要明确工作责任，认真梳理存在问题，理清工作思路，确保工作有序开展；要善于总结经验，汲取教训，推动工作有效落实；要开拓创新，充分调动和发挥人员的工作积极性、主动性、创造性，破除满足现状、畏首畏尾、裹足不前的落后思想，推动工作有为展开。
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