最新2018-2019年第一学期六年级书法教案

第一篇：最新2018-2019年第一学期六年级书法教案

六年级书法教学

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前, 不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

1(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

5、学习简单的章法,尝试作品。

第1课 疏密相间

学习目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过教学，让学生根据字的笔画多少决定书写的疏密、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学过程：

一、复习正确的写字姿势，导入新课。

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

2、一起做一做。随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

二、学习新课

1、打开书第1页，指名读题目。

2、指导观看“在”“囊”。

（1）请学生注意观察这2个字各部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。（3）各学习小组讨论其余的字。

三、临习指导。

1、让学生观察“门、团、动、诵、界、夜”在田字格的位置。

1、学生用钢笔描描、临写。

四、拓展思考。

1、让学生观察“气、尘、断”的疏密变化。

2、学生交流。

3、小结。

五、课堂总结。

六、作业

第2课 集字临摹练习

教学目标：

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重、难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、复习导入。

二、新课。

（一）集字解读。

讲解杜甫的五言律诗《月》。

（二）临习指导。

指导学生了解“天、期、间、清”的疏密关系。

（三）作品展示。让学生欣赏书上的作品。

（四）书写要点。

指导学生阅读要点，了解如何正确书写。

三、学生临摹书写。

四、课堂小结。

五、作业。完成课后的临摹

第3课 向背有致

教学目标: 让学生了解一个字中两笔后两部分背对背书写变化和书写特点 教学重难点: 让学生了解一个字中两笔后两部分背对背书写变化和书写特点 教学过程:

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

让学生认真观察，比较和练习。

（二）临习指导。

1、让学生观察“妙、行、肩、我、浮、施”在田字格的位置。

2、观看向背变化在左右结构、半包围的字中表现较明显。

（三）单钩对比。

让学生用钢笔勾画，比较不同书法家是如何处理向背关系的。

（四）拓展思考

三、课堂总结。

四、作业。

第4课 集字临摹练习

教学目标：

要求学生认真临写好课文中所列的例字。教学重、难点：

学生能正确临写好课文中所列的例字。教学过程：

一、复习导入。

二、新课。

（一）集字解读。

1、学生理解贾岛的《绝句》。

2、观察“海、底、月、于”在田字格的位置。

（二）临习指导。

1、指导学生阅读书中书写结构的要点。

2、总结书写结构要点。

（三）作品展示。

1、让学生欣赏书中的作品。

2、领悟书写要点。

三、课堂小结。

四、作业。完成课后临摹。

第5课 伸缩自如

教学目标：

让学生了解书写时伸缩要恰当自如。教学重、难点：

让学生了解书写时伸缩要恰当自如。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

1、让学生观察“业、武”在田字格的位置。

2、引导学生观看“业”字的“横”的书写。

3、引导学生观看“武”字的“卧钩”的书写。

（二）临习指导。

1、让学生观看“都、多、取、童、佛、色”在田字格的书写格式。

2、比较每个字中的伸缩笔画。

（三）单钩对比。

用钢笔勾画例子，比较不同的书法家是如何处理伸缩关系的。

（四）扩展思考。

三、课堂总结。

四、作业。阅读知识链接

第6课 集字临摹练习

教学目标：

要求学生认真临写好课文中所列的例字。教学重、难点： 学生能正确临写好课文中所列的例字。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）集字解读。

1、学生理解黄庭坚的《登快阁》。

2、观察“落、木、远、明”在田字格的位置。

（二）临习指导。

1、指导学生阅读书中书写结构的要点。

2、总结书写结构要点。

（三）作品展示。

1、让学生欣赏书中的作品。

2、领悟书写要点。

三、课堂小结。

四、作业。完成课后临摹。

第7课 高低相顾

教学目标：

让学生了解书写时各部分之间位置宜高低错落。

教学重、难点：

让学生了解书写时各部分之间位置宜高低错落。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

1、让学生观察“彼、印”在田字格的位置。

2、引导学生观看左右结构的高低不同。

（二）临习指导。

1、让学生观看“捡、卿、场、释、初、使”在田字格的书写格式。

2、比较每个字中的高底变化。

（三）单钩对比。

用钢笔勾画例子，比较不同的书法家是如何处理高低关系的。

（四）扩展思考。

三、课堂总结。

五、作业。阅读知识链接

第8课 集字临摹练习

教学目标：

要求学生认真临写好课文中所列的例字。教学重、难点：

学生能正确临写好课文中所列的例字。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）集字解读。

1、学生理解苏轼的《柳氏二外甥求笔迹两首》。

2、观察“如、珍、读、神”在田字格的位置。

（二）临习指导。

1、指导学生阅读书中书写结构的要点。

2、总结书写结构要点。

（三）作品展示。

1、让学生欣赏书中的作品。

2、领悟书写要点。

三、课堂小结。

四、作业。完成课后临摹。

第9课 开合有度

教学目标：

让学生了解书写时横向和纵向是的开合。教学重、难点：

让学生了解书写时横向和纵向是的开合。

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

1、让学生观察“咸、兴”在田字格的位置。

2、引导学生观看左右结构和上下结构的开合。

（二）临习指导。

1、让学生观看“南、每、城、界、遂、验”在田字格的书写格式。

2、比较每个字中的高开合。

（三）单钩对比。

用钢笔勾画例子，比较不同的书法家是如何处理开合关系的。

（四）扩展思考。

三、课堂总结。

四、作业。阅读知识链接

第10课 集字临摹练习

教学目标：

要求学生认真临写好课文中所列的例字。教学重、难点：

学生能正确临写好课文中所列的例字。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）集字解读。

1、学生理解周砥的《孝常移居南楼》。

2、观察“山、德、水、知”在田字格的位置。

（二）临习指导。

1、指导学生阅读书中书写结构的要点。

2、总结书写结构要点。

（三）作品展示。

1、让学生欣赏书中的作品。

2、领悟书写要点。

三、课堂小结。

四、作业。完成课后临摹。

第11课 避就相让

教学目标：

让学生了解书写时笔画与笔画之间的相让。教学重、难点：

让学生了解书写时笔画与笔画之间的相让。

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

1、让学生观察“劫、持”在田字格的位置。

2、引导学生观看书写的避让。

3小结：小让大、左让右、上让下、短让长、简让繁。

（二）临习指导。

1、让学生观看“额、蕤、辉、既、塔、如”在田字格的书写格式。

2、比较每个字中的避就相让。

（三）单钩对比。

用钢笔勾画例子，比较不同的书法家是如何处理避就相让关系的。

（四）扩展思考。

三、课堂总结。

四、作业。阅读知识链接

第12课 集字临摹练习

教学目标：

要求学生认真临写好课文中所列的例字。教学重、难点：

学生能正确临写好课文中所列的例字。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）集字解读。

1、学生理解颜真卿的《劝学》。

2、观察“登、知、发、勤”在田字格的位置。

（二）临习指导。

1、指导学生阅读书中书写结构的要点。

2、总结书写结构要点。

（三）作品展示。

1、让学生欣赏书中的作品。

2、领悟书写要点。

三、课堂小结。

四、作业。完成课后临摹。

第13课 虚实相生

教学目标：

让学生了解书写时虚实结合，结构才合理。教学重、难点：

让学生了解书写时虚实结合，结构才合理。

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

1、让学生观察“以、荷”在田字格的位置。

2、引导学生观看书写的虚实。

（二）临习指导。

1、让学生观看“盛、河、动、穷、脱”在田字格的书写格式。

2、比较每个字中的虚实。

（三）单钩对比。

用钢笔勾画例子，比较不同的书法家是如何处理虚实关系的。

（四）扩展思考。

三、课堂总结。

四、作业。阅读知识链接

第14课 集字临摹练习

教学目标：

要求学生认真临写好课文中所列的例字。教学重、难点：

学生能正确临写好课文中所列的例字。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）集字解读。

1、学生理解陆游的《冬夜读书示子聿》。

2、观察“学、问、得、来”在田字格的位置。

（二）临习指导。

1、指导学生阅读书中书写结构的要点。

2、总结书写结构要点。

（三）作品展示。

1、让学生欣赏书中的作品。

2、领悟书写要点。

三、课堂小结。

四、作业。完成课后临摹。

第15课 纵横变化

教学目标：

让学生了解书写时运用纵横变化，使字重心平稳。教学重、难点：

让学生了解书写时要纵横变化，使字重心平稳。

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

1、让学生观察“集、贤”在田字格的位置。

2、引导学生观看书写的纵横变化。

（二）临习指导。

1、让学生观看“是、置、贷、地、批、音”在田字格的书写格式。

2、比较每个字中的虚实纵横变化。

（三）单钩对比。

用钢笔勾画例子，比较不同的书法家是如何处纵横关系的。

（四）扩展思考。

三、课堂总结。

四、作业。阅读知识链接

第16课 集字临摹练习

教学目标：

要求学生认真临写好课文中所列的例字。教学重、难点：

学生能正确临写好课文中所列的例字。教学过程：

一、复习导入。

二、学习新课。

（一）集字解读。

1、学生理解唐代的《瀑布联句》。

2、观察“知、高、岂、归”在田字格的位置。

（二）临习指导。

1、指导学生阅读书中书写结构的要点。

2、总结书写结构要点。

（三）作品展示。

1、让学生欣赏书中的作品。

2、领悟书写要点。

三、课堂小结。

四、作业。完成课后临摹。

第二篇：六年级上学期书法教案

第1课

横与竖

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书横、竖的形态与书写方法。

2、通过练习把握颜体楷书中横、竖在不同的字的不同部位中的形态变化。

3、了解杨凝式。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中横画与竖画的书写要领。

2、难点：一字中出现多横或多竖并列时的处理方法。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、检查课前准备情况

三、导入新课

1、观察例字中的横，说说颜体楷书横的特点。

2、观察例字中的竖，说说颜体楷书中竖的特点。

3、学习横的写法，教师讲解并示范。

4、学习竖的写法，教师讲解并示范。

5、观察讨论“看看想想”。

（1）如何理解“士”字中的指示线与提示语？（2）如何理解“正”字中的指示线与提示语？（3）如何理解“川”字中的指示线与提示语？

四、回顾与总结

五、学生练习“士”“正”“川”，教师巡回指导

1、教师先提出书写要求，学生再动笔书写。

2、书写过程中若有学生出现坐姿错误，教师应及时纠正。

3、教师在巡视过程中及时评优，对于普遍存在的问题要进行集体纠正，对个别有问题的学生单独指导。

六、本课讲评

第2课 撇与捺

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书撇画与捺画的形态特点，掌握其书写要领。

2、把握以撇捺为主的字的结构特征。

3、了解“宋四家”。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中撇画与捺画的书写要领。

2、难点：撇捺组合形态对于整个字的作用。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、复习上一节课横与竖的教学内容

三、回顾颜真卿的身世和书法艺术

四、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认含有撇画和捺画的字。

2、引导学生观察教材中的范字“天”“奉”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写包含撇画的范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“故”“道”，并认真研读临写提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉”字的指示线与提示语？（2）如何理解“看看想想”中“天”字的指示线与提示语？（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语？（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语？

6、学生按照教师的提示，书写包含捺画的范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。

8、教师介绍“宋四家”的生平和历史地位，重点放在“宋四家”与颜真卿的关系。

9、向学生展示“宋四家”的代表作品，并让学生谈体会。

五、回顾与总结

六、本课讲评

第3课

点与提

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书点画的书写方法。

2、掌握颜体楷书提画的书写方法。

3、了解苏轼的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中点画与提画的书写要领。

2、难点：点的形态变化，苏轼的书法风格及其与颜体书法的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、复习上一节课撇与捺的书写方法

二、导入新课 以教材为依据，向学生展示“文、江、以”三个范字，请学生观察例字中的点，并描述点的形态。

三、讲解点的书写方法

教师示范点的书写方法，学生观看并书写。

四、讲解提的书写要领

教师示范提的书写方法，学生观看并书写。

五、自由练习

六、介绍苏轼及其书法艺术风格

七、回顾与总结

八、教学评价

第4课 钩与折

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书钩画的书写方法。

2、掌握颜体楷书折画的书写方法。

3、了解黄庭坚的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中点钩画与折画的书写要领。

2、难点：钩的形态变化，黄庭坚的书法风格及其与苏轼书法风格的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、复习第3课点与提的书写方法

二、导入新课

以教材为依据，向学生展示“外、官”两个范字，请学生观察例字中的钩画，并描述钩画的形态。

三、讲解钩的书写方法

教师示范钩的书写方法，学生观看并书写。

四、讲解折的书写要领

以教材范字“关”“出”“玄”为例，教师示范折的书写方法，学生观看并书写。

五、自由练习

六、介绍黄庭坚及其书法艺术风格

七、回顾与总结

八、教学评价

第5课

上紧下松

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书上紧下松的结字特征及其实现手段。

2、掌握上紧下松范字的写法。

3、了解米芾的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书上紧下松的结字特点。

2、难点：如何实现上紧下松。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、复习前面四次课的教学内容

三、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认上下结构的字。

2、引导学生观察教材中的范字“美”“羲”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“厚”“何”，并认真研读临写提示。

6、学生按照教师的提示，书写范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他上紧下松的范字，供学生自由临写。

9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

10、教师介绍米芾的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《乡石帖》。

四、回顾与总结

五、教学评价

第6课

左紧右松

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书左紧右松的结字特征。

2、掌握左紧右松范字的写法。

3、了解蔡襄的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书左紧右松的结字特点。

2、难点：深入理解左右结构字的结字规律。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾与复习教师指导学生回顾上次课“上紧下松”的内容，展示学生优秀作品。

二、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认左右结构的字。

2、引导学生观察教材中的范字“河”“政”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“郭”“给”，并认真研读临写提示。

6、学生按照教师的提示，书写范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他左紧右松的范字，供学生自由临写。

9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

10、教师引导学生观察“左右均分”和“左紧右松”的典型汉字，请学生总结结构规律。

11、教师介绍蔡襄的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《蒙惠帖》。

三、回顾与总结

回顾本课的学习内容，请学生举手发言。

四、教学评价

第7课 疏密得宜

【教学目标】：

1、初步把握颜体楷书中结字中疏密关系处理的一般方法。

2、了解扇面书法形式。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书处理疏密关系的一般方法。

2、难点：如何灵活处理颜体楷书结字的疏密关系。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾与复习

教师指导学生回顾上面两节课“上紧下松”“左紧右松”的内容，展示学生优秀作品，组织学生相互点评。

二、导入新课

请学生打开教材，观察教材范字，并仔细阅读临写提示。

三、书写实践

1、教师讲解“洗”字的临写要点，请学生自由临习。

2、学生临写，并接受教师的指导。

3、教师讲解“质”字的临写要点，请学生自由临习。

4、学生临写，并接受教师的指导。

5、教师讲解“集”字的临写要点，请学生自由临习。

6、学生临写，并接受教师的指导。

7、教师讲解“姓”字的临写要点，请学生自由临习。

8、学生临写，并接受教师的指导。

9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。

10、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

11、教师讲解关于扇面的知识，学生倾听。

四、回顾与总结

回顾第1课至第7课的书写内容。

五、教学评价

第8课

集字练习

教学目标：

1、了解“纳言敏行”的出处，含义。

2、了解关于斗方的知识。

3、初步掌握集字“创作”的方法。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、读一读，理解“纳言敏行”的含义

教师引导学生阅读课文，并讨论：为什么孔子认为君子应该“纳于言而敏于行”？

三、单字训练

1、教师讲解“纳”字的临写要点，请学生自由临习。

2、学生临写，并接受教师的指导。

3、教师讲解“言”字的临写要点，请学生自由临习。

4、学生临写，并接受教师的指导。

5、教师讲解“敏”字的临写要点，请学生自由临习。

6、学生临写，并接受教师的指导。

7、教师讲解“行”字的临写要点，请学生自由临习。

8、学生临写，并接受教师的指导。

9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。

10、教师讲解关于方斗的知识，学生倾听。

11、学生模仿教师的示范进行集字创作。

12、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

四、教学评价

第9课、上宽下窄

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中上宽下窄字的特征。

2、掌握上宽下窄范字的写法。

3、了解羲之书扇的故事。【教学重难点】：

1、认识上宽下窄在独体字中的表现。

2、把握独体字中上宽下窄的分寸。

3、理解并掌握上宽下窄的字应注意保持左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上宽下窄在独体字中的表现

1、复习第二单元学习的颜体楷书的三个结体规律。

2、导入新课

（1）教师将“中”“内”“田”“方”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。

师：同学们，书写独体字时，上下一样大合乎书写规律吗？美观吗？（2）教师在黑板上书写教材中的四个字例。

师：同学们，看到“中”“内”“田”“方”四个字例，它们在结体上的基本规律是什么吗? 师：字中上部都有较宽的长横，或者有左右两个指向的斜向竖笔。引出课题。

3、分析上宽下窄独体字的表现形态。

三、学习并把握上宽下窄独体字书写的宽窄幅度 教师引导学生观看学习教材中的四个字例。

师：同学们，看到这四个字，字上部较宽下部较窄，但是能不能宽的部位更窄一些？窄的部位不能再窄了吗？

四、初步掌握左右两竖的倾斜度对独体字上宽下窄的影响

引导学生分析“中”“内”“田”的结构特征。（1）讨论：三个例字左右两竖有何异同?（2）引导学生注意到三个例字左右两竖均向内倾斜，且倾斜角度不大。（3）除左右两竖的倾斜度以外，教师引导学生讨论其余笔画在独体字中的配合。

五、初步掌握相应上宽下窄例字的书写方法

1、教师引导分析“中”字的点画特点。

2、引导分析“内”字的点画特点。

3、引导分析“田”字的点画特点。

4、引导分析“方”字的点画特点。

5、教师归纳总结并对“中”“内”“田”“方”四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“中”“内”“田”“方”四字，教师巡视指导。

六、本课讲评

第10课、上窄下宽

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中上窄下宽字的特征。

2、掌握上窄下宽范字的写法。

3、了解《淳化阁帖》。【教学重难点】：

1、理解上窄下宽在独体字中的表现。

2、学习并把握独体字中上窄下宽合适的幅度。

3、理解并掌握上窄下宽的独体字本身比较稳定。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解上窄下宽在独体字中的表现

1、复习第9课上宽下窄的结字规律。

2、导入新课

（1）讨论：独体字的结字规律，上节课讲了上宽下窄，相反的，有上窄下宽的结字规律吗？

（2）教师将“九”“五”“父”“赤”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。

师：同学们，看到“九”“五”“父”“赤”四个字例它们在结构上的基本规律是什么呢？ 师：这四个独体字有着共同的结字规律，就是上窄下宽。引出课题。

4、教师引导学生分析教材中“九”“父”两个字。教师：同学们，“九”“父”这两个字的主笔是什么？

三、学习并把握独体字上窄下宽

教师引导学生观看学习教材中的四个字例。

讨论：同学们，看到这四个字，字上部较窄下部较宽，宽窄对比应该保持怎样的幅度呢？

四、掌握上窄下宽的独体字在保持稳定的基础上要显示动态

1、引导学生分析“九”“五”的结构特征。（1）讨论：两个例字中的基本笔画有何特色？

（2）引导学生注意到两个例字横向笔画与纵向笔画的倾斜配合，追求斜中有正、正中有斜，在保持字外部结体稳定的基础上，内部笔画动态紧密配合。

2、引导学生分析“父”“赤”两字的结构特征。（1）讨论：两个例字的中心在什么位置？

（2）引导学生注意到两个例字在中心明确的基础上，基本笔画也在追求相互间的动态配合。

3、教师归纳总结并对“九”“五”“父”“赤”四字的书写作出示范，学生仔细观察。

4、学生练习九”“五”“父”“赤”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

第11课、左宽右窄

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中左宽右窄的特征。

2、掌握左宽右窄范字的写法。

3、了解龙文化与书法。【教学重难点】：

1、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现。

2、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现

1、复习第10课上窄下宽的结字规律。

2、导入新课

教师：有中竖或竖钩贯穿上下的独体字都有哪些？ 学生自由回答。

教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。

教师：这些独体字的结体都是左宽右窄。（板书课题）

3、分析左宽右窄在独体字中的表现

看图讨论：左宽右窄在四个独体字中是如何表现的?

三、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡

1、“工”与“牛”的分析与书写

（1）引导学生分析“工”与“牛”两个字的用笔与结构特征。（2）讨论：“工”与“牛”两个字横画的特征。

2、“于”与“手”的分析与书写

（1）引导学生分析“于”与“手”两个字的用笔与结构特征。（2）向学生强调竖钩的书写形态。

（3）讨论：“于”与“手”两个字竖钩与整字的配合。

3、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

4、学生练习“工”“牛”“于”“手”四字，教师巡视指导。

四、本课讲评

第12课、左窄右宽

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中左窄右宽的特征。

2、掌握左窄右宽范字的写法。

3、了解“题壁”书法。【教学重难点】：

1、理解左窄右宽在独体字中的表现。

2、认识左窄右宽的独体字中的主笔。

3、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解左窄右宽在独体字中的表现

1、复习第11课左宽右窄的结字规律。

2、导入新课 教师：练习书法时，常见的右部笔画比较伸展的独体字都有哪些/ 学生自由回答。

教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。

教师：这些独体字的结体都是左窄右宽。（板书课题）

3、分析左窄右宽在独体字中的表现（1）出示课本四个例字。

看图讨论：左窄右宽在四个独体字中是如何表现的?（2）认识分析左窄右宽在独体字中的表现。

三、认识左窄右宽的独体字中的主笔

1、教师讲解主笔的含义。

2、教师：同学们了解了主笔的含义，那课本中这四个例字的主笔分别是什么？ 学生自由回答。

四、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡

1、“上”字是如何做到整字平衡的？竖的位置能否再移动变化？为什么？

2、“太”字点在整字的平衡中起着怎样的作用？

3、“氏”字是如何做到整体平衡的？

4、“也”字收笔处钩的形态对于整字有什么作用？

5、教师示范。

教师示范“上”“太”“氏”“也”的写法，强调左窄右宽应注意之处，学生仔细观察。

6、学生练习“上”“太”“氏”“也”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、了解古代“题壁”书法

第13课、上大下小

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上大下小字的特征。

2、掌握上大下小范字的写法。

3、了解“三希”。【教学重难点】：

1、认识上大下小在上下结构字中的表现。

2、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上大下小在上下结构字中的表现

1、复习第三单元学习的三个独体字的结体规律。

2、导入新课

教师：上下结构的字同学们应该都很熟悉，都有哪些字是上大下小的？ 学生举例自由回答。

师：今天，我们就来学习上下结构字的一种结体规律-----上大下小。（板书课题）

2、分析上大下小在上下结构字中的表现。

讨论：是什么原因造成上下结构的字形成上大下小的形态？

三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序

教师引导学生观看学习教材中的四个字例，讨论：每个字是如何做到整体平衡的？

四、初步掌握相应上大下小例字的书写方法

1、引导学生分析“曹”的用笔与结构特征。（1）讨论：“曹”字多个横画的差异与变化。（2）引导学生注意到“曹”字上面两竖斜向排列。（3）引导学生注意整字上大下小、斜而复正的基本特征。

2、引导分析“帝”的用笔与结构特征。（1）向学生强调横折钩的书写方法。（2）讨论：“帝”中横向笔画的不同。

（3）引导学生注意到“帝”字中“巾”部的大小以及与上面字的配合。

3、引导分析“监”的用笔与结构特征。

（1）向学生强调“监”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“监”字下面“皿”部四个竖画的有序变化。

（3）引导学生注意到“监”上下的配合，通过笔画的呼应组合、大小反差的适度，整字呈现端庄安稳的表现形态。

4、引导分析“贤”的用笔与结构特征。

（1）向学生强调“贤”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“贤”字下面“贝”部四个竖画的不同。

（3）引导学生注意到“贤”上下的配合，通过笔画的呼应，部件错落排布，整字呈现稳定、离而不散的表现形态。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“曹”“帝”“监”“贤”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、认识“三希”

1、阅读课文了解“三希”，以及“三希”与乾隆皇帝的关系。

2、欣赏“三希”，说说对“三希”的感受。

第14课、上小下大

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上小下大字的特征。

2、掌握上小下大范字的写法。

3、认识对联。【教学重难点】：

1、认识上小下大在上下结构字中的表现。

2、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上小下大在上下结构字中的表现

1、复习第13课学习的上下结构的一个结体规律-----上大下小。

2、导入新课

（1）讨论：上下结构字的结字规律。上节课讲了上大下小的结字规律，大家想一想，有上大下小的结字规律吗？ 学生举例自由回答。

（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。

教师：同学们，看到“是”“忠”“泉”“萬”四个例字，它们共同的形态特征是什么呢？ 师：这四个上下结构的字有个统一的结字规律-----上小下大。（板书课题）

3、分析上大下小在上下结构字中的表现。观察讨论：

（1）是看看范字上部较小的部位中以哪些笔画为主？（2）看看范字下部主笔与上部笔画有什么不同？

三、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合

1、看图讨论：例字“是”“忠”“泉”“萬”上下结构的各部分的字势。

2、讨论：上小下大结字内部的动静状态如何？

3、教师依据图例总结。

四、初步掌握相应上小下大例字的书写方法

1、引导学生分析“是”的用笔与结构特征。（1）讨论：“是”字有多个横画，它们有哪些差异？

（2）引导学生注意到“是”字下部撇画与捺画舒展，促成该字上小下大的结体形态。

（3）引导学生注意“是”字上下部件间的正斜关系，“是”字上正下斜，整字在稳定的基础上正中有斜。

2、引导分析“忠”的用笔与结构特征。（1）向学生强调卧钩的书写方法。

（2）向学生强调“心”字底的写法，三个点的不同形态、相互呼应关系以及与卧钩的配合。

（3）讨论：“忠”字上下部件的组合方式。

（4）引导学生注意到“忠”字上紧下松，“心”字底舒展疏朗与“中”部形成反差。

3、引导分析“泉”的用笔与结构特征。（1）讨论：“泉”字“白”部的形态特征。

（2）引导学生注意到“泉”字下部“水”部撇画与捺画的舒展，促成该字上小下大的结体形态。

（3）向学生强调“泉”字整字结构的上收下放，在稳定的基础上，收放结合，动静结合。

4、引导分析“萬”的用笔与结构特征。（1）向学生强调“萬”字草字头的书写方法。

（2）讨论：“萬”字下面部件两个竖部的差异与变化是什么？

（3）引导学生注意到“萬”字横向与纵向笔画的穿插错落有致，左窄右宽。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“是”“忠”“泉”“萬”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、认识对联

1、对联是一种文字组织形式。

2、对联的书写是一种书法创作形式。

第15课、上下均等

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上下均等字的特征。

2、掌握上上下均等范字的写法。

3、理解“察之者尚精，拟之者贵似”。【教学重难点】：

1、认识上下均等在上下结构字中的表现。

2、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡。

3、理解并掌握上下均等字的动静变化。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上小下大在上下结构字中的表现

1、复习第14课学习的上下结构的一个结体规律-----上小下大。

2、导入新课

（1）讨论：上下结构字的结字规律。上除了前两节课讲的上大下小、上小下大，还有上其他的结字规律吗？ 学生举例自由回答。

（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。

教师：同学们，看到“益”“李”“学”“楚”四个例字，它们上下各部分所占的比例是多少呢？ 学生自由回答。

师：这四个上下结构的字有共同的形态特征，就是上下比较均等。（板书课题）

3、分析上下均等在上下结构字中的表现。

观察范字，讨论：这些上下均等的字在形态上有哪些具体特征？ 教师引导学生得出下面结论：（1）上下两部分较为对等整齐。

（2）字中的横向笔画及笔画关系可以根据宽窄的不同划分出若干层次。

三、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡

1、观察范字，讨论：为什么上下均等的字在整体上都较稳定与平衡？ 教师得出下面结论：

（1）竖与竖向笔画的位置一般都在正中。（2）有过于弧曲运动的笔画。

四、理解并掌握上下均等例字的动静变化

观察范字讨论：例字益”“李”“学”“楚”上下结构的各部分的字势。

五、初步掌握上下均等字的书写方法

1、引导学生分析“是益”的用笔与结构特征。（1）讨论：“益”字“皿”四个竖向笔画变化有序。（2）引导学生注意到“益”字上部笔画的呼应与形态。（3）引导学生注意“益”的左右均衡问题。

2、引导分析“李”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“木”部的书写方法，引导学生注意撇画与反捺的形态与关系。（2）向学生强调“子”字底的写法，注意笔画间的连断呼应。

（3）引导学生注意到“李”字上下协调，“注意横向笔画在倾斜、长短等方面的呼应。

3、引导分析“学”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“学”字上部众多笔画分类型的书写方法。（2）引导学生注意到“子”部“竖钩的弯曲状态。（3）向学生强调“学”字的上下两部分的屈曲平衡。（4）引导分析“学”字横画及横向笔画关系的宽窄层次。

4、引导分析“楚”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“楚”字上面两个重复的“木”部的不同。（1）向学生强调“楚”字下部主笔捺画的舒展，但要适度。（3）引导学生注意到“楚”字的对角轻重呼应关系。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“益”“李”“学”“楚”四字，教师巡视指导。

六、本课讲评

七、理解“察之者尚精，拟之者贵似”

1、逐字理解，理解句意。

2、讨论：我们应该如何做到“察之者尚精，拟之者贵似”？

第16课、集字练习

教学目标：

1、了解“多见者博”的含义。

2、掌握“多见者博”四字的基本写法。

3、集字创作练习。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、读一读，理解“多见者博”的含义 教师引导学生阅读课文并提问：

1、了解“多见者博”的本义。

2、如何理解“多见者博”？

3、我们在学习的过程中哪些地方应该做到“多见者博”？

三、掌握“多见者博”四字的基本写法。

1、“多”字（1）教师：如何理解“斜中有正”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“多”字作为上下结构的字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“多”字是如何避免重复笔画、部件的书写？

2、“见”字。

（1）教师：如何理解“上静下动”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“见”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“见”字是如何呈现上窄下宽 的结字规律的？

3、“者”字。

（1）教师：如何理解“有离有合”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“者”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“者”字是如何呈现左窄右宽的结字规律的？

4、“博”字。

（1）教师：如何理解“左右相谐”的提示？ 学生自由回答。

（3）讨论：“博”笔画间的呼应关系？

四、单字练习

1、教师示范。教师书写示范四个例字的写法，并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范。

2、学生练习，教师巡视指导。

五、把握四字集在一起时的整体协调

1、教师引导学生注意：

（1）四字组合时，“多”字应该更方整一些才能与另外三字协调。（2）“见”字笔画较粗，可以在略微细些，这样四字才能更和谐。

2、教师示范。

3、学生练习，教师巡视指导。

六、书写练习

第三篇：2016-2017第一学期六年级书法教学工作总结

(2016-2017年学度第一学期)

六年级书法教学工作总结

一、指导思想

继续坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教学水平，巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。本学期抓我们六年级写字教学，促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高。

二、教学工作

（一）加强写字教学工作，提高教师教书育人水平。

1、在上好常规可的同时我还钻研写字教材，认真写好教案。备课时要结合本班学生的实际每个人的特点，传授写字的基本知识和基本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。

2、优化写字课堂教学，提高课堂教学效益。写字教师要增强创新意识，适量插入一些书法欣赏教学内容。

3、提高写字教学质量，完善写字教学评价。不断提高写字教学质量。

写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也尊重他们的个性化审美情趣。在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的写字兴趣和自信心。

（二）加强课外兴趣活动。开展手抄报、书法展览、竞赛等一系列课外兴趣活动，辅导书法特长生创作作品参加各级书法竞赛。

（三）为巩固写字训练成果，建立写字训练考核与学生写字星级制评定细则，激发学生练字热情。

三、工作措施

1、高度重视写字教育

字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，描红要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天中午20分钟写字为每天的练字时间，班主任监督。

2、继续强化学生的“双姿”训练。

要求学生写字认真抓了学生写字姿势、执笔姿势的强化训练，取得了较好的效果。其他任课老师，也注重学生正确的写字姿势和执笔姿势训练和培养，一些学生不良的写字姿势和错误的执笔姿势得到了纠正。今年继续强化学生的“双姿”训练，以巩固其成果，让学生真正养成良好的书写、学习习惯。

3、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

4、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全年级大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

5、以活动为载体，做好评比表彰工作。

开展课外书法兴趣活动。培养书法苗子，对书法特长加强辅导和训练，为更多的爱好书法的学生有学习提高的机会，以促进我校写字教育不断向前发展。本学期，我校先后举办了教师、学生的硬笔书法比赛，在10月份，举办了“迎国庆书法展”每班评选了5名“小小书法家”。通过此次评比，激发了学生书写的热情。

6、做好写字教学的各类考评、归档工作。

将各年级各班的优秀作业进行分类保留下来，认真做好学生写字成绩的测评考核工作，考核以基本技能、基础知识结合起来，以基本技能为主，考核成绩按等级制优秀、优A、良评定，对参加各级书法展赛入选、获奖的学生登记在册，做好总结、归档工作。

总之，本学期，我们年级写字教学工作在课题的引领下，在六位老师的共同努力下，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：个别生认识不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

2016年1月8日

第四篇：五年级第一学期书法练习教案

第一周 独体字

（一）教学目标：

1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：

一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。

（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？

二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：夕、乃、戈、之

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二周 独体字

（二）教学目标：

1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2．继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

（二）二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字

（二）指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第三、四周 偏旁（1）

教学目标：

1．使学生学会并掌握秃宝盖、宝盖头和穴字头的写法。2．学会并掌握三种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出秃宝盖的写法特点。教学过程：

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“写”字。引出课题。1．田字格出示“秃宝盖”。2．观察笔画特征、摆放位置。

3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．秃宝盖书写要领：第一笔短竖，笔势向左下方。横钩起笔同横画，欲出钩时顿笔，钩尖指向字心。5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。

8．比较含秃宝盖的诸字特征：写、军、冠。

三、练习书写“定、宇、字”字。

1．先观察字形，强调要点：上点居中写法和短竖相似。2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

四、练习书写“穿、究、空”字。

1．先观察字形，强调要点：下面短撇和点左右分开，呈覆下之势。2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第五、六周 偏旁（2）

教学目标：

1．了解区字框、同字框和大口框的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在指导偏旁书写时，一定要把横折竖勾单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是区字框、同字框和大口框。

示范区字框、同字框和大口框的写法。

提示：区字框做偏旁时，上横较短，竖画中段略微向内弯曲，横画平出。同字框注意两竖的相向之势及横折竖勾的写法外面的横折钩略长于左竖，大口框左竖短右竖略长，下横河左竖平齐，略呈长方形。2．请同学上台演示字。

3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4．小结：简评，同学点评

四、自主练习

1、全班同学开始逐次练写带有这三个偏旁的字，看哪个写得最好。

2、学生评价。

3、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第七、八周 偏旁（3）

教学目标：

1．学生通过本课学习，应掌握三点水、言字旁和米字旁的写法，并体会这三种字的结构特点。

2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：同学们在写三点水这个偏旁时，能够做到三点上下呼应，顾盼生姿。教学过程： 一

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。

二、新课：这节课学习第三课 三点水、言字旁和米字旁

（一）门字框

1．出示课件；“江” 问；这是什么结构的字？ 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；三点水成弧形排列，上两点向右下行笔，末一点向右上提笔，三点上下呼应，顾盼生姿。

2．出示课件；“江、河、海”三个字，仔细观察体会三点水框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

4.学生在大字本上用书写“江、河、海”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

（二）同桌两人合作学习言字旁

1．出示课件“语”字，观察言字旁的写法，体会左窄右宽的字，言字旁写得些窄长。2．出示课件；“语、论、说”，由学生观察、分析，体会言字旁的写法。3．教师作补充、归纳。

4．学生书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

（三）同法学习米字旁。

三、教师总结；这节课你学会了什么？

3．教师示范书写“江”，边写边讲解书写要领。

第九、十周 偏旁（4）

教学目标：

1．了解双人旁、食字旁和反犬旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在写双人旁时，下撇起笔对准上撇中上部，上撇略平，下撇略直，垂露竖在下撇的中间部位起笔。教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：双人旁、食字旁和反犬旁。并示范三个字。提示：双人旁、食字旁和反犬旁做左偏旁时，形态窄长。2．教师示范书写“徳”，边写边讲解书写要领。

3．学生书写“徳、得、徐”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、同桌两人合作学习言字旁

1．出示课件“饭”字，观察食字旁的写法，体会左窄右宽的字，言字旁写得些窄长。2．出示课件；“饭、饮、饼”，由学生观察、分析，体会食字旁的写法。3．教师作补充、归纳。

4．学生书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正

四、自主学习反犬旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第十一、二周 偏旁（5）

教学目标：

1．初步掌握弓字旁、马字旁和虫字旁这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握弓字旁、马字旁和虫字旁这三个偏旁的书写要领。弓字旁：三笔短横之间距离大致相等，下部的竖折钩略向左倾斜，整体呈上紧下松之势。

马字旁：横折窄小，竖折折勾略宽大，两竖之间距离紧凑，横折钩略微弯曲，整体呈上部窄紧下部宽松。

虫字旁：中间部分宜扁宽，左右两小竖呈倒八字，竖画从中平分扁框，提画左伸右缩，两横与提画三者间距大致相当，点位置与扁框的右边对齐，宜小不宜大。

二、描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

三、学生自己练练，教师巡视指导。

四、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第十三、四周 偏旁（6）

教学目标：

1．初步掌握车字旁、王字旁和提土旁这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程： 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握车字旁、王字旁和提土旁这三个偏旁的书写要领。车字旁：书写时要注意两短横与长提三者之间距离大致相等，竖画居中，末横变提，左伸右缩。

王字旁：两短横和提画之间间距大致相等，提画略长，左伸右缩，与右边偏旁的笔画穿插避让。

提土旁：短横左低右高，竖画从中间平分短横，下面横画变提笔。2．指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写车字旁、王字旁和提土旁的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解“辆、珍和地”的结构特点和写法。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．自己练练。

三、学生练写其他例字，老师巡视指导 四．反馈展示作品。

第十五、六周 偏旁（7）

教学目标：

1．初步掌握建字底、句字框和山字框这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学重点: 练习写好带有建字底的字。教学过程:

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：建字底、句字框和山字框。并示范三个字。提示：建字底、句字框和山字框做左偏旁时，形态方正。2．教师示范书写“建”，边写边讲解书写要领。

3．学生书写“建、廷、延”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、同桌两人合作学习句字框

1．出示课件“匀”字，观察食字旁的写法，体会左窄右宽的字，言字旁写得些窄长。2．出示课件；“匀、包、旬”，由学生观察、分析，体会食字旁的写法。3．教师作补充、归纳。

4．学生书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正

四、自主学习山字框

1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第十七、八周 偏旁（8）

教学目标：

1．让学生学会本课偏旁（春字头、虎字头和日字头）及有关字的写法,做到正确用笔。2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。教学重难点：

重点：书写偏旁用笔方法正确。

难点：虎字头的写法。教学过程：

一、组织教学

观察学生精神面貌，检查学生写字用具。

二、检查复习

复习建字底、句字框和山字框的用笔方法。

三、讲授新课 1.板书课题。

2.出示春字头、虎字头和日字头，引导学生观察这三种字头的形态及用笔方法。3.字头书写指导：

春字头：三横间距均等，长短参差不齐，长斜撇起笔较高，向左下延伸，斜捺从第三横偏右处起笔，与撇不相交，对称展开，像鸟的翅膀一样遮护下部偏旁。

虎字头：在短竖的中部写短横，短竖位于横钩中间，横钩的横画较长，钩尖勾向字心，“七”的横画与上下两横的间距基本一致，斜撇向左下伸展。

日字头：左竖稍短而向右收敛，右竖向左收敛呈上宽下窄之形，三横距离匀称，整体宽扁。4．范字书写指导

（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解。

四、学生习字。

教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

（1）让学生再举出些含“春字头、虎字头和日字头”的字来书写。（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。

第五篇：六年级书法教案

第1课时石字旁 竖心旁

教学目标：

1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备

课件 教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2.一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1.打开书第1页，指名读字。

2.（出示课件“确”“悟”）

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第2课时 双人旁 尸字头

教学目标：

1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2.培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1.出示范字，学生观察。

2.观察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4.学生进行练习，教师巡视指导。

第3课时言字旁 绞丝旁

教学目标：

1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3.培养学生研究学习的能力。教学准备：

图片、钢笔 教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1.出示例字。

2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。

3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第4课时耳刀旁（左）走之底

教学目标：

1.掌握几种结构的字的写法。

2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。

2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第5课时 足字旁 病字头

教学目标：

1.掌握左右、半包围结构等字的写法。

2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流 1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

第6课时 口字旁 日字旁

教学目标：

通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。教学重、难点：

认识和掌握横的搭配规律和书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。

2．引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？（口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。）

4．进行交流，归纳搭配规律。5．指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第7课时车字旁 金字旁 教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握车字旁 金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。复习车字旁 金字旁的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。轻、钟、较

2．示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。

3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第8课时女字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。“妙、强 弥”

这个字有什么特点？

2．指导分析归纳，认识结构特点。

3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第9课时

教学目标：

1.指导学生把汉字写得匀称美观。

2.激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，然后交流。

2.议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第10课时

教学目标：

1.指导学生把字写得美观、紧凑。

2.提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“遗、串、弱”

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，然后交流。

2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。