2018福建泉州教师招聘面试：初中音乐《献上最洁白的哈达》说课稿

第一篇：2018福建泉州教师招聘面试：初中音乐《献上最洁白的哈达》说课稿

2018福建泉州教师招聘面试：初中音乐《献上最洁

白的哈达》说课稿

一、说教材

下面我谈谈对教材的理解。

《献上最洁白的哈达》是人教版八年级上册第三单元雪域天音中的歌唱作品。是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲，2∕4拍，宫调式，二段体结构，其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词内容上看，它采用了极富想象的比兴方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。

通过本节课的学习，学生能够初步对藏族音乐有一定的了解，并认识弦子这一藏族音乐形式。

二、说学情

作为一名教师，对于教材的了解还远远不够，还需要准确的了解学生的发展情况。八年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。这个学龄段的学生正值变声期，应注意噪音保护。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、态度、价值观：能够对藏族文化、音乐感兴趣，积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。

过程与方法：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高自身创造力。

知识与技能：学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点。重点是能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。难点是体会藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。1.教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。2.学法：小组合作探究法、视听结合法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入、初步感知、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

我将采用音频导入，首先播放《北京的金山上》音频，并提问同学们这是哪个民族的歌曲?学生回答，我会作出总结藏族歌曲。那么今天老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。由此导入新课《献上最洁白的哈达》

我之所以这样设计，是因为能够激发学生们的听觉和视觉。又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。首先，我会播放歌曲，并提问学生：歌曲给你什么样的感觉?想象到什么画面? 学生自由回答。

我会总结：歌曲给人一种自由、舒展的感觉，想象到藏族人民欢聚一堂，迎接人们的场景。

其次，我会播放伴奏歌曲《献上最洁白的哈达》，给学生简介弦子。

我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出，要以音乐审美为核心，强调音乐实践，让学生在实践中感受音乐之美。

第三环节是探究学习环节

首先，我会组织学生进行发声练习。其次，我会分两部分跟录音哼唱。把握歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。

之后，我会请学生自主演唱歌曲旋律，说说哪一部分能够体现藏族民歌特点?

学生自由回答。

我进行总结：歌曲中出现装饰音，体现了藏族民歌特点。

然后，我会有针对性的讲解装饰音的正确演唱方式，并引导学生再次准确演唱歌曲。接着，我会进行对比演唱，学生加深藏族民歌印象，演唱加装饰音和不加装饰音两版歌曲，提问学生：哪一首歌曲更能够感受到藏族特点呢? 学生自由回答。

之后我会带领学生准确加装饰音进行演唱。

然后，我会在分段练习的基础上，完整演唱全曲，能表现出弦子优美、极富歌唱的特点。最后，我会启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等为歌曲伴奏。

我之所以这样设计，是因为学生在实践过程中可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是拓展延伸环节

在拓展延伸环节，为了体现学生的主体性以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的理念，带领学生采用舞蹈、器乐歌唱相结合的形式，有表情地演唱。

我之所以这样设计，是因为这样做既能够对新学习的音乐作品进行拓展，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我采用师生总结升华，结尾简洁不拖泥带水，总结知识和情感表达。

八、说板书设计

最后，这就是我今天的板书设计，包括了曲式结构、音乐情绪两部分内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!

第二篇：献上最洁白的哈达教案

《献上最洁白的哈达》教案

教学目标：

知识与技能：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。

过程与方法：学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。

情感态度与价值观：通过学习，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。教学重点：倚音、节奏 教学难点：附点的唱法 教学过程：

一、组织上课：

二、导入新课：今天，老师给大家准备了一首歌曲，请大家听后，说出歌曲的名字。

师：听完了这首歌，请同学告诉我，这首歌曲的名字.生：《我要去西藏》

师：对。说到西藏，在很多人眼里都是一个充满神秘感的，令人神往的地方，自古以来，西藏就以其巍峨的雄姿以利于地球之巅，以其独特的地理文化和人文景观而著称于世。今天，我们就一起走进雪域高原，了解一下生活在那里的藏民族的生活习俗和风土人情。

三、新授：

（一）多媒体出示如下课件：（鼓励学生看一看、说一说。）（藏族服饰、男女皆爱饰物、哈 达、典型食品、转经筒、玛尼堆）师：藏族不仅是一个信奉藏传佛教的民族，同时也是一个能歌善舞的民族，藏族的舞蹈别具一格，独具风采。藏族人民都自豪地称之：“能走路的会跳舞，会说话的能唱歌”。可见，能歌善舞是藏民族的天性，她使“世界屋脊”的雪域圣地变成为举世公认的“歌舞海洋”。藏族歌舞音乐形式是丰富多彩的，其音乐内容丰富生动、旋律委婉动听、风格淳朴、具有浓郁生活气息，受到我国各民族人民的喜爱。比较有代表性的有弦子、堆谐、囊玛、锅庄等等，下面我们来欣赏一段藏族的弦子舞：

（二）播放视频：学生欣赏，观察舞蹈特点。1弦子舞：概念、特点

弦子 是流行于康、藏地区藏族歌舞音乐之一，由于歌舞时在队列前多由男子用牛角胡或二胡领舞伴奏，故称弦子。

特点：结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展。

（三）学唱歌曲：《献上最洁白的哈达》

1、播放歌曲，指导学生聆听、感受，这首弦子类的歌曲在情绪、节奏、旋律上各有什么特点？学生小组讨论后回答。情绪：委婉抒情又激动兴奋 旋律：优美细腻 节奏：疏密相间

指导学生复听歌曲，随着学唱。

师：找学生说一说歌曲中最难唱的乐句。师进行示范演唱。

讨论：歌曲所表达的情感？歌曲具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。表达了藏族人民向往北京，热爱伟大祖国的思想感情。

4、生有感情的演唱。

5、讲授重难点：（1）附点的唱法（2）倚音的作用及唱法(4)一字多音的演唱 ：

6、歌曲结构分析：二段体结构，共包括四个乐句，第一乐段节奏舒展，抒情性较强，第二乐段节奏明显比第一乐段紧凑了很多，节奏的变化，把藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情表现得更强烈，更加淋漓尽致。

7、用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。表达出藏族人民对祖国的热爱和对北京的向往之情。

四、拓展：同学们生活在青藏高原地区的藏民们是多么渴望能有一条通往外界的路，有一天也能走出自己的家乡去看看外面的世界，去看看心中渴望已久的北京天安门啊！终于他们的愿望实现了，一条巨龙般的铁路通道了他们的家门，是这条铁路带他们走出落后，走出贫穷，走向富裕，走向北京，这条铁路就是——青藏铁路，这条铁路的建成令藏族人民非常兴奋，他们激动地称这条铁路为——天路。有一首歌曲是专门为青藏铁路而创作的，就是由屈塬作词、印青作曲的《天路》，充分表达了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，更表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。2005年春节联欢晚会上，韩红首次演唱了《天路》这首歌曲，一夜间被这首歌被人们广为熟知。

1、播放歌曲指导学生聆听歌曲。感受歌曲的高原韵味及特点。

2、小组合作讨论：

还知道哪些藏族的或具有藏族风格的歌曲，说一说、唱一唱。

《北京的金山上》 《坐上火车去拉萨》《青藏高原》《珠穆朗玛》 《开车游西藏》…

五、小结：自古以来，西藏就以她悠久的历史、灿烂的文化，壮丽的自然风光和奇特的人文景观著称于世，勤劳、勇敢、智慧、质朴的藏族人民繁衍生息在这块富饶神奇的土地上，创造了辉煌的物质文明和精神文明。璀璨的藏族文化，为中华民族文化宝库增添了奇光异彩。希望大家不断增强对我国民族音乐文化多样性的了解、认识、热爱。

六、组织下课。

第三篇：《献上最洁白的哈达》教案

《献上最洁白的哈达》教案

教学目标：

1、知识与技能：学生能够理解《献上最洁白的哈达》的歌词内容，进一步了 解藏族民歌的音乐风格。

2、过程与方法：学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、情感态度与价值观：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式 对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。教学重点：

1、能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。

2、了解前倚音记号，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲情感。

3、学生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的节奏为歌曲伴奏。教学难点：

1、附点的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、一字多音

4、用藏族特色音乐风格演唱歌曲

教学方法：视听结合法、分段学唱法、合作法

教具准备：多媒体课件、沙锤、三角铁、碰铃等。教学过程：

一、组织教学

二、导入

师：在上课之前老师先放一首歌曲听完之后请同学来回答这是哪个民族的歌曲？（多媒体播放《北京的金山上》）生：藏族

师：你们是从哪里听出这是一首藏族的歌曲呢？ 生：......师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。

三、新课教学

1、简介“弦子”: 弦子,又称“谐”、“叶”、“巴叶”，是藏族特有的一种胡琴，一般由男子演奏。弦子舞，也常称为“弦子”，是在乐器弦子的伴奏下，集歌、舞、乐为一体的综合性藏族歌舞艺术。弦子舞分布于西藏东部及云南、四川、青海等藏族聚居区。男拉马尾为弦的胡琴，女舞长袖，各排一半围成圈，一方领唱者唱，对方复诵，然后交换，形成独特的同词对唱，其词曲舞比较完美，具有广泛的群众性。开始时，舞蹈速度缓慢，随内容发展而速度加快，以急速旋转的舞步进入高潮。这是一种载歌载舞的集体舞，舞姿优美，曲调高亢嘹亮，粗犷豪放，丰富多彩。旋律欢快流畅,节奏鲜明,曲调丰富，每个不同曲调都配以不同舞蹈。

2、新歌学唱：

①播放歌曲《献上洁白的哈达》，整体把握藏族民歌的音乐风格特点。②分两部分跟录音哼唱，把握歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。

③前倚音属于装饰音，唱一唱没有装饰音的旋律，那么加上装饰音歌曲有 什么变化？

④练习句尾长音加入装饰音的演唱

⑤在分段练习的基础上，完整演唱全曲，能表现出弦子优美、极富歌唱的 特点。

⑥节奏练习：2/4 X X | X X |X XX |X XX|X XX || ⑦启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等为歌曲伴奏。

四、教学延伸

师：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲？（根据学生的建议，采用舞蹈、器乐歌唱相结合的形式，有表情地演唱。）

五、课堂小结

今天我们学习了藏族民间音乐形式之一的弦子，当然藏族的民间音乐形式还有很多，有兴趣的同学课后可上网搜集，相信你必定会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。

第四篇：第三单元__献上最洁白的哈达__第一课时

第三单元

雪域天音 第一课时

一、教材分析

《献上最洁白的哈达》《天路》是人民音乐出版社15册第三单元《雪域天音》中的歌曲。

《献上最洁白的哈达》是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲，节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特的风格色彩。

《天路》是一首歌颂青藏铁路而作的歌曲，2005年央视春节晚会上，韩红的演唱使之一夜之间家喻户晓。

二、学情分析

八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建

立在兴趣的基础上，他们对西藏满怀着憧憬和向往，故本课从认识西藏着手，激发兴趣，层层深入，扩大学生的文化视野，引起对祖国西部和西部大开发的关注。

三、教学目标

1、感受西藏风情,感受西部音乐的美丽,激发热爱祖国西部的情感。

2、通过学唱《献上最洁白的哈达》了解弦子，能在聆听中体会作品的情感与氛围。

3、聆听《天路》，体验歌曲的民族风格，感受音乐的情绪对比。

四、教学重点和难点

重点：学唱《献上最洁白的哈达》

难点：通过了解、学唱《献上最洁白的哈达》，模仿弦子的风格，理解歌曲的深刻内涵。

五、教学过程

课前意境 : 播放藏族音乐，播放藏族图片

一、新课导入

师问:如此美丽的景色，大家知道是哪里吗？

二、介绍西藏民俗

有湛蓝的天空,美丽的草原,洁白的牛羊与纯朴的民风与民俗.今天就让我们一起去西藏走走、听听、看看.播放PPT

教师介绍

三、《献上最洁白的哈达》

学生活动 渲染气氛

通过学生所熟悉的通俗然的引入西

初步感受歌曲

环节目的营造氛围

欣赏，让学生有初步的印象，并带着问题去思

引入歌曲

对歌曲进 师:西藏是一个令人神往,美丽而又神秘的地方.那里音乐作品自

部明珠西藏 考

1、欣赏《献上最洁白的哈达》

师:首先,让我们来欣赏一首具有西藏浓郁风情的歌曲《献上最洁白的哈达》

1、提问： 音乐的情绪

2、学唱

a、用“啊”唱曲调 b、跟琴学唱歌词

【声音要求统一、和谐，利用循环呼吸的方式把句子唱连贯,在师的引导下，用真挚的情感来演唱】

2、介绍“弦子”

3、唱与藏舞节奏结合

师：西藏是什么民族的主要聚居地？

生：藏族

师：藏舞献哈达的动作是怎样的？

【请生表演藏舞的基本舞步及献哈达的舞蹈动作】

四、《天路》

引导学生用“a”轻声哼唱，进一步去感受歌曲

感受舞蹈节奏，边唱边

行分析，加深学生对歌曲的理解

熟悉旋律，品位作品

了解藏舞的简单动作 深对作品的熟悉

用脚打节奏

进一步加

1、师：在西藏人民心目中有一条“天路”，你们知道是

指什么吗？

了解青藏生：青藏铁路

【出示屏显：青藏铁路图片】

师：青藏铁路是西部大开发的标志性工程，加快了青藏地区经济，社会的发展，增进民族团结具有重要意

铁路，感受

其感人事迹 扩展学生的知识面，感受青藏铁路的魅力，引导学生赞美“天路”，进行感情升华

通过装饰音的演唱和情绪的对比，使学生更加深刻的理解歌曲

义。青藏铁路全长1956公里，是世界上海拔最高，线

路最长的铁路。青藏铁路又被称为“环保铁路”，“绿色请学生一起的铁路”。（师简介）在铁路的修筑过程中也发生了许演唱《天多感人的事迹。让我们用歌声来赞美“天路”，赞美修筑青藏铁路的英雄们。

2、欣赏《天路》

3、跟唱《天路》 A、B、体验装饰音的演唱

感受乐曲两个乐段不同的情绪对比

路》，通过演唱进行情感升华

师：各族儿女欢聚一堂，幸福歌声传遍四方。青藏铁路建成意义重大，它带领着西部人民走向繁荣，走向世界。

4、欣赏韩红《天路》

师：西部人民热情奔放，西部风光优美，资源丰富。西部各地区都在召唤着我们，让我们在这里祝福西部的明天更美好。

第五篇：2018福建泉州教师招聘面试：初中地理《亚洲地理环境》说课稿

2018福建泉州教师招聘面试：初中地理《亚洲地理

环境》说课稿

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。《亚洲的自然环境》是初中地理七年级上册的内容，本节课编排了三部分内容：亚洲的地形区，亚洲的地形特点，亚洲的河流分布及特点。

二、说学情

我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一学期的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。但是，如何对地理信息进行分析，处理以及地理探究的能力还有待提高。所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，让学生不仅学到地理知识，同时还能够提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。

三、说教学目标

根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标： 【知识与技能目标】

能分析亚洲地形、河流的特点。【过程与方法目标】

运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。【情感态度与价值观目标】

通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是亚洲地形与河流分布的关系，难点是初步掌握使用地形图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法：自主学习探究法，多媒体教学法，分小组讨论法。

六、说教学过程

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。

环节一：导入新课

我采用多媒体导入的方法，播放歌曲《亚洲雄风》的音频，并在大屏幕上展示亚洲的自然风光，通过最直观的方式引出亚洲丰富多彩的自然环境，进而导入新课。

【设计意图】之所以采取创设情境的方法，是为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们进入想学、愿意学习的境界。引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。

环节二：新课教学 亚洲的地形

这部分内容我会首先用多媒体向学生展示亚洲地形图，并向学生提出问题：亚洲主要有哪些地形单元?亚洲的地形特点?并提醒学生不同地形区的颜色不同。通过地图分析问题是地理学习中一项重要的方式，也是最基础的探究方式，所以这部分让学生尽情自由发挥。最后师生总结：亚洲的主要地形有：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰、帕米尔高原、蒙古高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。亚洲地势特点中间高，四周低，以高原山地为主。

【设计意图】之所以采取这种图片展示自主探究的方法，是因为通过这样的方式能增强学生的自主探究能力，激发学生兴趣。

亚洲的地形特点

这部分我会采取多媒体展示一组亚洲地形剖面图，让学生根据图片总结亚洲地形特点，最后根据学生回答教师总结：亚洲大陆沿北纬30度自西向东地形单元主要有：地中海、小亚细亚半岛、里海、图兰平原、帕米尔高原、塔里木盆地、内蒙古高原、太行山脉、华北平原。地形特点：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。北美洲大陆沿北纬40度自西向东地形单元主要有：海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比平原、阿巴拉契亚山脉。地形特点：北美洲在东西方向上东西俩侧高，中部较低。

【设计意图】之所以这样设计不仅有利于学生突破本节难点，了解亚洲地形特点，同时还能够锻炼学生从图中获取信息的能力。

环节三：巩固提高

为了突破本节难点，我会让学生以前后桌四人为一组用3分钟时间讨论：亚洲河流的分布特点，在学生讨论的过程中我会进行巡视，并给予及时的指导。最后由小组代表发言，展示小讨论的成果。最后我会对学生的回答进行总结：河流的分布特点则是受地形影响,亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部,向四周放射状分布的特点。

【设计意图】之所以这样设计是因为通过小组讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对地理问题的钻研精神，并训练学生的语言表达能力。

环节四：小结作业

对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。

课后让学生思考分析北美洲的地形及其对河流的影响。设计意图：体现了学习对生活有用的地理的课程理念。

七、说板书设计

为了突出本节课的重点、难点，使学生一目了然。所以我的板书是这样设计的。

以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官。