第一篇:《高效课堂》读书笔记--龙矿学校韩丽丽
2017年教师读书随笔征文大赛
《高效课堂》读书笔记
龙矿学校 韩丽丽
《高效课堂》这个名字对教师来说一点都不陌生,高效的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中,教师教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦,高耗低效,是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。《高效课堂》的书籍,虽然关于物理的内容较少,但看罢结合平时的一些教学实践,有一些感想。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中,课堂教学一直处于无效低效的困境之中,课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。那么,究竟什么是高效课堂呢?
从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
课堂的有效性是教学的生命,有效的课堂教学也是学校的生命;随着课程改革的深入实施,各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。教师的课堂上,主要问题大多是理念理解有偏差,教学组织、实施策略少,收放调控失度,合作探究效率低;对科学观察、科学实验的基本要求、规范了解少,试验探究的目标不明确,很多时候试验的目的仅仅是验证结论,而不是培养科学探究的意识和能力,科学创新的核心素养得不到充分培养;对后进生关注不够,不能面向全体。还有部分教师的课堂上,更多的是在评估压力下为应付书面考试而教,偏离了课程核心目标,违背学科教学规律,死记硬背课本上为数不多的概念、结论和试验要点,课外观察、试验、科技活动很少有人组织。这样的教学应该说不是高效的课堂,高效的课堂一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。具体的一节课中学生能达到积累知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。学生们过得心情舒畅,有良好的安全学习心理环境,高效的课堂即学生学习的高效。高效率的课堂,不仅是学生学有所获,更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中,学生乐学:不仅掌握了知识,更增长了能力;老师乐教:不再声嘶力竭,而是师生互动,适时点拨,少讲精讲。在物理课上就是教师以学生为主体,以探究为核心,让每个学生的科学素养得到最充分的发展。我觉得我们可以努力做好这几方面的工作:
(一)优化课前准备,为提高课堂效率作保障。
首先,是教师加强备课质量。科学课现在正是第一轮新教材使用中,我们可以把备课分初备、集体备和细备三种备课方式。初备是指几位教师在学期初期钻研教材,定好目标。初备过程中,教师除系统把握教材外,更要以身作则,探究学生该探究的内容,写下观察日记,对相关的知识充分学习。集体备是指提前一周集体研究下周课堂的教学方案。细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节。
其次,物理课充分的课前准备是提高课堂效率的关键,在教师自己认真备课的情况下,应做好充分的课前准备。
(二)优化时间安排,努力创建学习型课堂。
时间就是效率。抓紧时间,用好时间,才能保证课堂的高效率。教师在课堂上惜时如金,坚决杜绝浪费时间的行为,同时还要学会节约时间。比方说科学运用信息技术手段,合理安排探究实验等。上课守时,不迟到,更不允许拖堂。教师以自己的时间观念影响学生时间观念,帮助学生进行分工合作,制订时间安排,反思时间利用情况,让学生学会经营课堂45分钟,让它产生最大的效益。
(三)优化学法指导,探究最佳教学途径。
学贵得法,课堂教学的重要任务之一是让学生学会学习。一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生,自然是高效课堂的最有力的保证。但是,我们要知道,学生良好习惯的养成,与教师平常的严格要求密不可分。同时,还基于教师观念的改变,在于对学生学习能力的信任,放手让把学习、探索的权力返还给学生自己。总之教师要努力提升学生自主学习能力,使学生会学。每一位教师在新学期的第一堂课上,要注意向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用,对本学科学习进行方法指导。特别是教师要树立学生可以学会,每个学生都可以学会的观念,帮助学生制订科学探究问题的有效探究计划。
(四)优化督促机制,保证学生全员高效参与。
课堂上保证每个学生都高效参与,同时必须有约束的机制。物理课堂,经常进行小组分工合作学习,在小组学习中,有时学生会因为意见分歧或探究时间过长而浪费时间。每位教师依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施,督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。
高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进,是实施素质教育和道德课堂的具体体现。俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”,因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者--教师和学生,尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究、多思善想,相信我们遇到的困难一定不少,碰到的问题也会很多,因此我们要树立一种信念,把追求课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求,只要我们面对问题和困难,冷静思考、敢于创新、勇于实践、善于总结,一定会不断提高课堂教学效率。
2017年12月20日
第二篇:《如何打造科学高效课堂》王丽
如何打造高效的科学课堂
新课程理念下的高效课堂不再是简单地让学生在短短的45分钟内掌握更多的基础知识,应对各种考试,更重要的是要让学生在掌握基本知识的基础上,能力水平和素质水平等都能获得大幅度提高。因此,教师要想实现高效的科学课堂,首先,要明确现今科学教学中存在的问题,并让学生认识到科学学科的价值,以改变以往低效率的局限,从而使科学课堂效率获得大幅度提高。
一、小学科学教学中存在的问题
在以往的小学科学教学中,我们基本上是采用“填鸭式”的教学模式,因为教材中的彩图可以展示得非常清楚,所以,教师认为按照教材上的基础知识进行讲解然后让学生观察彩图就完全可以讲完一节课。久而久之,学生的学习积极性就会下降,学习效率也会严重受到阻碍。再者,随着新课程改革的逐渐深入,一些新的教学方法和教学理念已经被灌入课堂当中,但是,一些教学形式过于看重形式,没有实际效率。因此,只有学生明白科学课堂中存在的问题,才能对症下药,才能真正为高效课堂的实现打下坚实的基础。
二、采用多样化教学模式
在新课程理念下,教师要采用多样化的教学模式,提高学生的课堂参与度,以促使学生在恰当的教学模式中找到学习探究科学现象的乐趣。下面以创设探究情境为例进行简单介绍。
如,教《阳光下的物体》时,为了提高学生的探究能力,在导入课时,我首先引导学生思考了以下几个问题:(1)夏天我们为什么要穿浅色的衣服,而很少穿深色的衣服呢?(2)阳光下的影子是不是在任何时间都是一样的?(3)当阳光照射到一个不透明的物体上时,光会不会被物体反射和吸收?……引导学生结合教材内容进行解答,但需要注意的是,问题的设计一定要从学生现阶段的学习特点出发,这样才能真正让学生感受到科学的价值,使学生在独立思考问题的过程中形成正确的学习态度,从而提高学生的学习效率。
总之,教无定法,贵在得法,教师要认真分析教学过程中存在的问题,要采用多样化的教学模式,最终大幅度地提高科学课堂效率。
第三篇:读书心得韩丽丽
读《小学数学教师》有感
书到用时方恨少,事非经过不知难。有人说:“一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务„„”而《小学数学教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今,做为一名小学数学教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学数学教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中,《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学数学教师》为我导航,让我有所创想,寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容,总是对自己教学的一个充电。《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学
生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活,使我感悟出了人生的真谛:教师的人生,应该有创新精神。年年春草绿,年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师,爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不
但具有无私奉献的师魂,诚实正直的师德,全面发展的师观,教书育人的师能,严谨求实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,勇于拼搏的英气,甘愿奉献的“傻”气,自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才,振兴中华为己任,虽生活清贫,但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献。
常读书和常思考,使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
实验小学
韩丽丽
2012年11月
读《小学数学教师》有感
实验小学
韩丽丽
2012年11月
第四篇:龙丽先进事迹材料doc
精神卫生事业战线上的默默奉献
(毕节市精神病院龙丽同志先进事迹)
龙丽同志曾在我院从事护理工作,现从事办公室及B超检查工作。该同志思想素质好,工作积极肯干,勤奋好学,任劳任怨,踏踏实实,各项工作都得到了领导和同事们的一致好评。龙丽在平凡的工作岗位上,用奉献精神、敬业精神谱写了为精神卫生事业默默奉献的人生之歌。
一、勤奋努力,从护理“门外汉”变护理能手
护士工作是一项崇高的职业,每个健康人都不能永远健康,都可能有生病的时候,每当人们处于重病缠身时,总希望能及时得到医生护士们的诊治,这是常人所望。1988年龙丽高中毕业后,曾招入精神病院做临时工,从事护理工作。1997年6月,她从毕节毛纺厂调入精神病院。调入精神病医院后,她深知,自己没有进过专业学校,没有经过正规培训,要想干好护理工作,就必须虚心向老同志学习,认真钻研业务,务必使自己成为医院的护理骨干。在这种坚强信念的指导下,她在工作中无不做到脚勤、手勤、眼勤。功夫不负有心人,通过刻苦学习,她很快掌握了护士基本技能操作和护理知识,顺利通过卫生部门组织的考试,取得了护士执业证书,走上了既光荣又辛苦的特殊护理岗位。
护理病人难,但护理精神病人就更难。
精神病人在病态的支配下失去理智,对疾病无自知力,有时蓬头垢面,全身污垢,甚至赤身裸体,不分亲疏,伤人毁物,但他们还坚持说自己无病而拒绝接受治疗。面对这些可怜的病人,面对病人家属们绝望而痛苦的目光,龙丽深切地感受到肩上所承受的重任,她发誓一定要通过自己的悉心呵护和照料,使患者尽早病愈出院,使他们重新回归社会拥有幸福美满的家。
为着这一崇高的目标,她始终视病如亲,经常给住院病人代买日常生活用品和食品、衣物,有时甚至把家里的衣服、鞋子送给他们。她也从来不怕挨打受骂,不怕脏、不怕臭。对不进食的病人,她常常一口一口的喂饭;对于病情缓解的病人,她经常给他们修剪指(趾)甲。有一次,因不安心住院,一位个头高大的金沙籍男性患者突然冲动,一手挥舞着火钳,一手挟持着医护人员,要求医院让他回家。当时情况危急,随时都有意外发生。为了防止事态恶化,龙丽不顾个人安危,慢慢靠近患者,耐心劝导,最终使对她有亲切感的患者情绪平稳下来,放下手中的凶具,最终接受医护人员的治疗直至痊愈出院。
二、刻苦专研,转学超声检查到临床一线服务
1997年因工作的需要,龙丽同志离开热爱的护理岗位,调整到医技科室从事B超检查工作。1998年在毕节地区医院进修半年B超后,投入到医技工作。在工作中,她一丝不苟,悉心为每一位患者检查病情;有患者家属打来电话咨询病情时,她都耐心的给予讲解帮助解决。2003年,因工作踏实,勤勉好学,龙丽又被医院推荐到贵阳医学院进修深造半年。她把所学知识更好地发挥在临床服务上,获得了患者及其家属的称赞。从未出现任何差错事故,每年都较好地完成了全年工作任务,得到了领导和同事们的一致好评。
三、爱岗敬业,为精神卫生事业默默奉献
2004年医院领导班子调整,新班子看到龙丽同志在工作中识大体,顾大局,思想素质好,工作认真,任劳任怨的优点,让她在做B超检查的同时,兼职办公室工作。办公室工作是一个新的领域,又将面对一次新的挑战。她在完成每天B超检查工作后,又抓紧时间尽快熟悉办公室的工作。
办公室工作是一个单位的枢纽,是承上启下,沟通内外的机构。办公室工作经常牺牲下班时间,还在奔波办理相关事宜。她尽快熟悉文书的整理,学习打字,在工作中做好对政策的上传下达,起草半年、年终工作总结及各类文件报告,做好职工各类报考、换证等工作,按时完成各类证件的审核,出专刊、墙报。协助妇委会、护理部办好每年举办的节日活动,做好后勤保障工作。在做好办公室工作的同时还兼职党支部的文秘工作,完成每年党务工作的各类报告总结,及时完成各类表格的填报工作,出好宣传政治思想的专刊等,在2009年支部书记退休,她仍然默默的协助院长做好党支部党务相关工作。她追求信仰,力争上进,团结同志,因工作出色,于2006年3月光荣的加入了中国共产党。在工作中时刻以一个共产党员的标准严格要求自己,吃苦在前,享受在后。因工作金沙县残联办公室一位同志电话联系精神病院,请求医院帮助一位从金沙县赶来的精神病人转入医院治疗。龙丽接到电话后,就电话告知对方医院的方位。但护送这位病人的家属们来到毕节时已是晚上9点,人生地不熟的他们又打电话给龙丽,龙丽冒着严寒到车站,接到病人及其家属后又将他们送到医院住下院后才赶回家。2008年我省遭遇了一场五十年不遇的雪凝灾害,我院也不能幸免于难。冰冻路滑,医院水管被冻坏、储水池冻裂,严重影响到全院的工作,甚至威胁到一两百号病人和职工的生活。院领导面对这场灾害焦头难额之计,龙丽同志看在眼里,急在心上,在工作中自己也摔伤了手指的情况下,仍坚持积极参与帮助协调,在消防部门的大力支持下,在全院干部职工的共同努力下,战胜了这场雪凝灾害。
一方有难八方支援,只要国家号召为灾区献爱心,她都踊跃参加。2008年单位实行人事制度改革,中层干部竞争上岗,龙丽同志思想素质好,工作积极肯干,认真负责,团结同志,吃苦耐劳,工作获得领导及同志们的认可,在竞聘办公室主任职位中,脱颖而出,竞聘了该职位并兼职业务B超检查工作。
由于城市建设的需要,医院面临迁建,在中央扩大内需的机遇下,积极协助院长争取项目,从最初起草医院迁建相关报告直至办理相关证件,程序复杂,跑遍无数部门,历经艰辛,困难多、压力大,她从无怨言。该项目于2011年列入省十大民生工程。她多次参加省发改委对项目的评审,在省发改委、省民政厅及主管局和地区发改部门的关心和努力下,争取到中央预算内专项资金投资2950万元。目前迁建项目已完成各项招标工作,进入施工阶段。
为了医院在充满竞争的医疗市场能立足,搞好本市精神卫生业务技术指导工作,通过民盟地区工委和四川省民盟、成都市民盟的大力帮助以及主管局的关心下,协助院领导参与考察,经多次磋商,启动了康宁项目与四川大学华西医院心理卫生中心达成对口帮扶,派医护人员到华西医院心理卫生中心进修学习。用走出去,请进来的方法,提高医护人员的医疗技术和服务质量。
为了医院的发展,2011年医院面向社会公开招考了9名专业技术人员,她在人事部门、主管部门的指导下,为招考做了大量不可磨灭的工作。顺利完成组织及领导交给的工作任务,最终这9名招聘人员在年前到院上班。
在龙丽看来,荣誉要靠责任来坚守。作为特殊的行业部门,精神病是一种特殊疾病,有些家属和政府部门把病人送入医院后,就很难再联系上,在病人病情缓解的情况下,医院还要承担把病人护送回家或送交乡政府。龙丽同志被安排帮助协调出差时,她从不因为自己是女同志或因办公室工作不能脱身而找理由推辞,总是能完成领导安排的任务。她多次参与协助护送病人的工作,哪怕天寒地冻,下雨路滑,道路狭窄,车辆无法通行的情况下,即使绊的一身泥,挨饥受饿,也要把病人安全护送到目的地。
龙丽同志认为奉献是一种真诚的付出。因工作突出,2000年、2001年被单位评为先进工作者,2005年、2006年被单位评为考核优秀工作者,2008年至2011年连续四年被单位评为考核优秀工作者,2009年、2011年被单位民主评议为优秀党员。
没有慷慨陈词,没有惊人壮举,正是因为有了龙丽这样千千万万个默默奉献者的真诚付出,我们的精神卫生事业才会蒸蒸日上,悠远浩大!
第五篇:教学计划 邱龙丽
五年级语文教学计划
一、教材分析:
本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际〃习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册要求认识200个字,会写150个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。
本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:(1)专题组元的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能,引导学生思考;(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
二、学情分析:
我班共有23名学生,大部分学生养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。从整体来看,存在的问题是基础强能力弱,尤其是阅读理解、口头与书面表达能力较欠缺。同时,还普遍存在贪玩,粗心,不爱动脑等不足之处。针对本班语文学习的现状,将在本学期语文教学中注重能力的培养,进一步提高学科成绩。
三、教学目标:
(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。
(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
(11)学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。
(12)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。
四、教学策略与措施:
(一)识字、写字教学:
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。
(二)阅读教学:
1、精读课文的教学:
⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。
⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。⑷精读内容,领会作者表情达意和写作方法。
2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方
法,提高阅读能力。
3.选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。
(三)口语交际教学:
本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力。
(四)习作教学:
本学期7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣。
(五)综合性学习教学:
1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.根据课外活动计划合理安排时间。
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
附教学进度表:
周次内容开学报名《窃读记》
《我的“长生果”》
3回顾拓展一《古诗词三组》
4《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》 2《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》
5回顾拓展二《鲸》《松鼠》
6《新型玻璃》《假如没有灰尘》回顾拓展三 7《钓鱼的启示》 《通往广场的路不止一条》《落花生》 8《珍珠鸟》回顾拓展四第五单元综合性学习9第五单元综合性学习
10《地震中的父子》《慈母情深》
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
11《学会看病》回顾拓展六
12《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》
13《难忘的一课》《最后一分钟》
14回顾拓展七《七律长征》
15《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在华山》 16回顾拓展八期末复习
17期末复习
18期末考试
邱龙丽
2011-9-7