《闪烁的小星》变奏练习 教案

第一篇：《闪烁的小星》变奏练习 教案

口风琴创作与表演

一、教学内容

1、对歌曲《闪烁的星星》进行变奏

2、用不同形式表现〈〈闪烁的星星》

二、教学目标

知识目标：通过变奏手法的简单应用，让学生了解在同一首乐曲中进行变奏，可以表现不同的音乐形象，体验不同的音乐情绪。

能力目标：通过课外收集变奏曲和在课内对《闪烁的星星》即兴变奏及表演，培养学生多元性的创新思维与综合能力。

操作目标：巩固口风琴吹奏法，能运用气息的连断控制来表现变奏的情绪变化。

情感目标：合作交流学习创作，培养学生互相协作的团队精神。

三、教学重难点

1、变奏手法的基本运用及口风琴气息的连断控制吹奏表现不同的音乐情绪。

2、能对《闪烁的星星》即兴变奏并运用多种形式进行表演。

四、操作技能

变奏简单的音乐。

五、设计课件的依据

1、拓宽信息渠道，在多种媒体形式（包括谱例、图象、动画、视频、声音等），弥补感知不足的需要。

2、借助多媒体辅助教学，更好地激发学生本身的情感、联想，与乐曲产生共鸣达到学习效果。

六、教学策略

本课是对音乐教材第二册中的《闪烁的小星星》这首歌曲用口风琴来进行变奏。变奏这个概念，通过对《生日歌》这首歌曲的变奏，在学生掌握了一些简单的变奏手法的基础上，围绕“变奏”这一知识点，展开信息、收集、整理、创作。通过这节课的学习，来培养学生的音乐创造能力及音乐综合表现能力。

那么在教学中如何突出难点,强调重点呢? 我以参与为手段,体验为目的,以平等的身份参与教学活动,共同讨论,共同解决问题.体现学生主动地参与教学活动,直接亲身地体验感受。同时 ,用多媒体教学贯穿于整个教学活动中。在基础训练中，我用多媒体出示课件，引出了变奏曲《生日歌〉，《小星星变奏曲》让学生体验变奏曲的不同情绪。

从而进一步地理解了变奏的作用：能表现不同的情绪与音乐形象，使歌曲更具表现力。

接着播放音乐版本的歌曲《闪烁的小星星》，在一片英语的歌声中开始进入这节课的重要环节：对《闪烁的小星星》进行即兴变奏，及运用口风琴的吹奏表现不同的音乐情绪。用口风琴来吹奏原有旋律时，就显得容易多了，能进一步地创作出变奏音乐带来的不同气氛和情绪是本节的重点。最后让各个小组成员自由结合，用不同的表现方式来表演《小星星变奏曲》，也可以用打击乐器演奏等等。在这个学习过程中，学生从创作变奏 → 分组展示 → 全班互动表演变奏曲《闪烁的小星星》 使人人参与创作，认识和体验不断加深；使学生的个性进一步得到发展，培养学生从研究中去发展创造性；使学生成为学习舞台上的主人。最大限度地调动学习积极性，在愉悦的氛围中获取知识。同时,教师的指导性和学生的主体性融为一体。师生在音乐的创作活动中共同获得了情感的满足。最后学生再次视听欣赏不同风格的《小星星》，在轻松活泼的爵士音乐声中离开教室。让学生再次深刻地理解变奏的作用，使其在情感和心理上得到满足，审美能力得到升华，从而激起他们现在以及终身对音乐学习的浓厚兴趣。

七、教学过程

（一）组织教学;

1、听《小星星变奏曲〉进教室

（二）开门见山导入新课

今天老师为大家带来了动听乐曲，请同学们静静地欣赏。

（三）出示视频，先听《生日歌》变奏

问题：

（1、）歌曲中隐藏着我们熟悉的旋律，你知道是哪首歌吗？

（2、）各曲子间有什么不同？

（四）出示视频，听音乐《闪烁的小星》

1乐曲中是否有你熟悉的音乐？听到时课可随音乐哼唱一下。2.想一想乐曲与我们刚才唱的《闪烁的小星》有什么相同？比歌曲长了还是短了？

3.板书并引出主题：《闪烁的小星星》变奏

（五）思考：

1、什么是变奏？（学生发言）在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好地表现其感情。变奏的形式和方法多种多样，一段相同的旋律能通过不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。

2、总结并引出变奏的概念及变奏的方法：（教师总结）

方法：改变节拍

改变节奏

改变速度

句尾加花

3、引入课题

（六）、变奏创作

1、导入，播放英语版歌曲《闪烁的小星星》、初听歌曲。

2、出示歌谱唱歌谱，复习《闪烁的小星星》 学习《闪烁的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

3、口风琴吹奏 4、2/4拍变 3/4拍（出示视频图片）

出示一条3/4拍的节奏型来进行改变节拍的变奏

学生练习。

5、集体操作，不改变原有的音高，只进行节奏变化练习。

6、分组讨论，创作句尾加花丰富变奏内容

（七）展示成果

1、小组汇报成果，师生共平，并解决改正。

2、先唱弹2/4《闪烁的小星》，再唱弹3/4拍变奏版本《闪烁的小星星》。

（八）拓展延伸

1、观看视频，欣赏爵士版本的《闪烁的小星星》，开阔学生的眼界。

（九）结束语

师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一 起唱了歌曲、欣赏了音乐，希望音乐能给我们带来快乐。

（十）课后反思

本课是对音乐教材第二册中的《闪烁的小星星》这首歌曲用口风琴来进行变奏。变奏这个概念，通过对《生日歌》这首歌曲的变奏，在学生掌握了一些简单的变奏手法的基础上，围绕“变奏”这一知识点，展开信息、收集、整理、创作。通过这节课的学习，来培养学生的音乐创造能力及音乐综合表现能力。

那么在教学中如何突出难点,强调重点呢? 我以参与为手段,体验为目的,以平等的身份参与教学活动,共同讨论,共同解决问题.体现学生主动地参与教学活动,直接亲身地体验感受。同时 ,用多媒体教学贯穿于整个教学活动中。在基础训练中，我用多媒体出示课件，引出了变奏曲《生日歌〉，让学生体验变奏曲的不同情绪。从而进一步地理解了变奏的作用：能表现不同的情绪与音乐形象，使歌曲更具表现力。

接着播放音乐版本的歌曲《闪烁的小星星》，在一片英语的歌声中开始进入这节课的重要环节：对《闪烁的小星星》进行即兴变奏，及运用口风琴的吹奏表现不同的音乐情绪。用口风琴来吹奏原有旋律时，就显得容易多了，能进一步地创作出变奏音乐带来的不同气氛和情绪是本节的重点。最后让各个小组成员自由结合，用不同的表现方式来表演《小星星变奏曲》，也可以用打击乐器演奏等等。在这个学习过程中，学生从创作变奏 → 分组展示 → 全班互动表演变奏曲《闪烁的小星星》 使人人参与创作，认识和体验不断加深；使学生的个性进一步得到发展，培养学生从研究中去发展创造性；使学生成为学习舞台上的主人。最大限度地调动学习积极性，在愉悦的氛围中获取知识。同时,教师的指导性和学生的主体性融为一体。师生在音乐的创作活动中共同获得了情感的满足。最后学生再次视听欣赏不同风格的《小星星》，在轻松活泼的爵士音乐声中离开教室。让学生再次深刻地理解变奏的作用，使其在情感和心理上得到满足，审美能力得到升华，从而激起他们现在以及终身对音乐学习的浓厚兴趣。

第二篇：闪烁的小星教案

《闪烁的小星》教案

【教材】人音版小学一年级第二册第六课 【课时】 一课时 【课型】歌唱课 【教学目标】

1、大家能够一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2、用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3、过程与方法：通过游戏体验音的强弱，从而表达出音乐的情感。

【教学重点】探索感知、体验音的强、弱；认识音的高、低。【教学难点】完整的、有感情的演唱歌曲。【教学过程】

一、游戏导入：

1、听鼓声“吹泡泡。”体验音的强弱。

2、教师敲鼓，学生听鼓声吹泡泡。（鼓声大就吹得大，鼓声小就吹的小）

3、老师敲鼓表现音的强弱，学生拍手表示。（拍手时拍掌心）

4、猜谜语：一颗颗，亮晶晶，数来数去数不清，围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。

5、请小朋友们说说：“你见到的星星是什么样子的？”

6、欣赏星空图片，激发学生兴趣。

二、学唱歌曲;

1、出示歌词，有强弱规律认读歌词，边读边拍手（轻声朗读，不要喊读）

2、聆听歌曲范唱。

3、教师引导，学生视唱旋律。

(1)复习旋律中涉及到的音符：1、2、3、4、5、6。(2)体验感知音的高、低。

(3)教师引导，学生视唱旋律，注意节奏及音准。(4)教师弹琴，学生视唱旋律。

4、再次聆听范唱，学生做动作小声跟唱歌曲。

5、教师弹琴，学生随伴奏填唱歌词。

6、再次跟范唱演唱歌曲。

*（演唱时注意体现出音的强弱）

7、跟伴奏音乐演唱歌曲。

8、为歌曲设计选定动作。（可以一句一句歌词来做）

9、欣赏英文版歌曲。

三、全班起立，加上动作，跟随伴奏一起演唱歌曲。

四、小结：孩子们，你们的歌声真动听！让我们一起随着欢快的音乐结束我们的音乐课，下课！孩子们，再见！

第三篇：闪烁的小星教案

篇一：闪烁的小星教案

《闪烁的小星》教案

教学内容：

1、欣赏《小星星变奏曲》

2、学唱歌曲：闪烁的小星

3、律动表演

教学目标 ：

1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。

2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。

3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学重点：学唱歌曲

教学难点 ：学唱歌曲并表演

教学过程 ：

一、讨论式导入 ：（创设情境，激发兴趣）

同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？

（同学发言）群星闪耀，无边无际，神奇，美丽······

教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？

（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭„„）准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。

（动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？

（星星、月亮、卫星„„）

二、新歌教学(音乐实践，启发想象)

1、a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„„）b、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学《闪烁的星星》（播放幻灯片）

3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（播放幻灯片）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）

4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着老师的钢琴伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）

5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？

6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）

7、欣赏《红星歌》

三、课堂小结：

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。篇二：闪烁的小星星教案

一、活动名称：《闪烁的小星星》 授课教师：杨苗

二、活动目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、培养孩子对星空的遐想和热爱，三、活动准备：

1、学会儿歌（歌词）。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

四、活动过程：

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。

2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

（2）学习伴唱。

一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

（5）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。

幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。

老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。

听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。

五、活动延伸：

哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。

篇三：《闪烁的小星》教学设计与反思

闪烁的小星教学设计

小学二年级上学期

教学内容：

1、学唱歌曲：闪烁的小星

2、律动表演

教学目标：

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。

2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：学唱歌曲

教学难点：学唱歌曲并表演

教学准备：大小星星数个、多媒体、录音机。

教学过程：

一、谈话引入：（创设情景，激发兴趣）同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》，板书课题。

二、教学新歌：

1、初听（多媒体）《闪烁的小星》，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次），唱完让学生评价。

2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。分小组唱、四人小组等形式唱。

3、同学们唱得真好；a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„„）b、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。

5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演方式？

6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？（个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够给他提出意见）

7、今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。

三、课堂小结： 时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！

《闪烁的小星》课后反思：

篇四：《闪烁的小星》教学设计

课题： 《闪烁的小星》

篇五：闪烁的小星 教案

闪烁的小星

一、教学内容： 1.音的强弱。

2.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。

三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。

四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

六、教学过程：

(一)、音乐游戏--体验音的强弱

1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）(二)、创编节奏--探索感知音的强弱

1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）(三)、创设情景--体验音乐形象

1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》 音乐，背景谱）

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导 学生用不同的方式与星星问好。(四)、歌曲教学： 1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）3.图谱结合，学唱歌曲。4.用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用

慢的速度来唱）

b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

(五)、让学生自由的展现自己的才华

小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。

第四篇：闪烁的小星.竖笛教案doc

《闪烁的小星》竖笛教案

（一）教学目标

1.能够初步学会运用六孔竖笛吹奏歌曲《闪烁的小星》，做到演奏与演唱配合较为默契,激发学生器乐演奏的兴趣。

2.能够通过学习，初步掌握六孔竖笛的指法，学习长音、单吐。(二)教学重点 奏唱歌曲《闪烁的小星》

(三)教学难点 较为准确地运用长音和单吐音为歌曲伴奏。(四)授课时数１课时(五)教学过程

一、介绍竖笛。

二、教授演奏姿势，学吹长音1---，2--，3---，7---，6---。

三、学习吹奏单吐。

1.宣布课题：本节课的内容是学习吹奏歌曲《闪烁的小星》。2.教师示范吹奏。

3.请学生用长音为老师伴奏。（长音为每一句的第一音）

4、教师演奏，学生视唱歌谱。分析乐句，划分呼吸句。

四、学习吹奏。

1、学生分乐句练习吹奏。教师进行指导。

2、学生视谱自学或互动地学习吹奏。（教师巡回辅导）

3、教师引导学生集体吹奏。

4、一部分同学吹奏，另一部分同学演唱。练习两遍后互换。

五、布置作业，学习吹奏《国旗国旗真美丽》

竖笛《两只老虎》教学设计

内容：竖笛《两只老虎》

教学目标：通过本次竖笛的学习使学生掌握F调音阶。在学习中培养合作与音乐的感受力。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐走进教室

2、教师示范竖笛曲

二、介绍本节内容。

三、分步学习

1、听《两只老虎》

2、视唱谱，教师教唱。

3、分小节学习吹奏。

四、分组指导

五、检查学习情况

六、本次活动内容总结 以上就是竖笛《两只老虎》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

第五篇：闪烁的小星 教案

闪烁的小星

一、教学内容：

1.音的强弱。

2.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。

三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。

四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

六、教学过程：

(一)、音乐游戏--体验音的强弱

1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。

2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。

（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）

(二)、创编节奏--探索感知音的强弱

1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）

2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）(三)、创设情景--体验音乐形象

1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？ 3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》 音乐，背景谱）

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导 学生用不同的方式与星星问好。(四)、歌曲教学：

1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

3.图谱结合，学唱歌曲。4.用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）

b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

(五)、让学生自由的展现自己的才华

小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。（让他们随便画）

（六）、课堂小结：

时间过的真快，我们也该给这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！