学前班,一年级数学认识五 公开课教案

第一篇：学前班,一年级数学认识五 公开课教案

一、导入：

今天段老师邀请了一位大家都认识的动画人物来和大家一起上课，让我们来看看到底是谁呢?

（出示喜洋洋，问候）你们好！我是喜羊羊，我听说学前（2）班的小朋友都十分聪明，今天我要和你们一起上课，看看到底谁更聪明，你们敢和我比吗？今天表现好的同学我会颁发羊村的徽章给他哦！期待你们的表现啦！

我已经坐好了，你们呢？

今天喜洋洋和我们一起上课，希望我们班的小朋友可不要输给他了哦！来看看我们今天要学些什么吧!

二、新授：

1）最近，青青草原的天气特别好好多小动物都来到草原的大树下面玩耍，快看大树下有些什么小动物呢？

兔子

有几只兔子啊？

4只

嗯，快点又来了一只小兔子，现在大树下面有几只啊？

5只（大家真棒）

四只加上一只就是五只，很多小朋友啊已经见过数字宝宝5了，不过呢今天我们要来好好的认识一下数字宝宝5

2）青青草原上有很多的动物和植物他们都出来玩耍了，你们快看大树上结了了什么果子呢？

苹果

让我们让我们一起来数数看树上有多少个苹果，（1 2 3 4 5）五个大苹果你们数的真准确。

看看草地上除了有绿油油的小草还有红红的小花，我要找个坐的最好的小朋友来数数看草地上有几多小花呢？（请同学上来数给大家看）5朵大家说他数的对不对，真棒！草原上的花朵太香了，快看把漂亮的蝴蝶也吸引了过来，谁来告诉我来了几只蝴蝶呢？（请同学上来数）5只

我们班的小朋友真聪明

3）喜羊羊看到这么好的天气，也要出去郊游了，看看他准备了好多东西，你们能找出图上有哪些是数量五的物体吗？

五棵树

五个蛋糕

五个苹果

五个可乐

五个梨子 大家真是火眼金睛啊！

4）现在我们认识了数字宝宝5，可是我们还要知道他在数字王国里面是怎么排队的啊！当我们从零开始顺数应该是012345（真不错）五排在四的后面

倒数应该是543210 下面请大家伸出小手和段老师一起来数数好不好！0 1

543210 大家真棒

请大家跟这我来做个手指游戏，看看谁做的最棒了！一个小朋友出来走走，遇到大石头，摔个大跟头 两个小朋友出来走走，遇到好朋友，大家点点头

三个小朋友出来走走，遇到老爷爷，扶着慢慢走 四个小朋友出来走走，遇到解放军，敬礼又招手

五个小朋友出来走走，来到动物园，看见到老虎，嗷呜！

大家学的真棒，现在请你们做一遍给段老师看好吗？

段老师发现了，有几个小朋友做的特别的棒！我要把羊村的徽章颁发给他们，等下还有表现好的小朋友段老师也会发哦！

5）我们今天还有一个任务，就是要学会写数字宝宝5 写之前请大家看看数字5像什么呢？

嗯你们都很棒，它最像钓鱼的钩子了 请大家伸出小手跟着我一起来学写数字5

先一竖然后是一个胖肚子的半圆最后是它的头发一横

这样，数字5就写完了。

在田字格里面我们要把数字写在左边，大家不要写错了啊

我请两个小朋友一起来写写看大家看他们写的对不对。（上黑板演示）写的真不错，你们也都会写了吗？

请打开数学练习册完成第六面的数字5的填写，记得写在田字格的左边哦

写好了就用你漂亮的坐姿告诉我就好了，看谁的小嘴巴管理的最好了！喜羊羊等下就会把羊村徽章奖励给写的又好坐的又好！

6)今天我们认识了数字宝宝5，学了怎么书写，你们都学会了吗？ 会了

好了喜羊羊也要回去了，今天的课我们就上到这里。大家再见

第二篇：学前班数学公开课教案左右

学前班数学公开课教案

一、活动名称：集体舞——以主体为中心区分左右。

二、活动目标：

1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。

2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。

3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

三、活动准备

1、小贴画。

2、奖励贴。

3、五幅卡通图画。

四、活动过程

（一）课前律动—拇指游戏

大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。

中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。

无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

（二）课前导入

小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？

我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。

（三）区分左右手

1、猜谜语

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。答对贴奖励贴。

小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

2、我们来玩个游戏，看谁做的对。师：来来来，举起你的右手来。幼：我的右手举起来。师：来来来，举起你的左手来。幼：我的左手举起来

刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？

3、说说左右手。

师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。

先来说说你的右手都会做什么事情。幼：画画、写字、拿勺子~~~ 师总结答案。

师：那我们的左手呢，左手一般都做些什么？

小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

（四）左右的相对性。

1、师出示右手，手上贴有小贴画。提问：你知道老师手上有什么嘛？ 你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。

2、师观察幼儿举手情况，并在据对的孩子手背上贴上小贴画。

3、对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向对照，是不是举对了。

4、师强调，幼儿按指令做动作。请把有小贴画的手举起来。请把有小贴画的右手举起来。请把你的右手举起来。

再次强调：我们贴有小贴画的是哪只手？

5、请幼儿思考：为什么你的右手在这边，我的在那边呢？ 小结：因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时，他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了，左右并不是固定不变的，你站的位置不同左右也会不一样。

（五）以自身为中心区分左右。

1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友，那老师还想考考你们。我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的。

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们是相反的，你的左边是我的右边。

你的右边是我的左边。

3、刚才小朋友表现的特别好，现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏叫做“我说你做”，我们来试试看谁的小耳朵最灵，反映最快。

师说身体左右不同部位，让幼儿指出。整顿纪律，拍手游戏。

（六）看图区分左右

卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心，也来凑热闹啦。你们看谁来了。

提问：有几个卡通王国的小朋友来做客。最左边是谁？最右边呢？ 谁的左边是谁？谁的右边是谁？

这节课我们学会了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样。如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。

第三篇：一年级、学前班公开课

一年级、学前班复式教学公开课方案

一、指导思想

为进一步贯彻落实通渭县教体局关于大力开展教师技能大比武活动的文件精神，推进素质教育实施，培提高教师教学能力，打造一支教学基本功扎实、综合素质过硬的师资队伍，促进教师专业化成长。结合我校实际，开展教师基本功及综合技能大比武活动。

根据学校教导处计划，开展语文学科教学技能大练兵，拟组织一年级、学前班复式教学（语文）公开课。

二、教学模式

采用“同动同静”复式教学模式。即“动”就是教师直接教学，是学生学习新知识、进行积极的认知活动。“动”时教师启发得当，指点得宜，穿针引线，画龙点睛，学生思考得法，领悟得体。“静”是要学生独立探索，自主学习，也是一种认知活动。“静”时重视培养学生的自学能力，充分利用学生的自学能力去学习，去探索新知识。

三、主讲教师

李爱斌

四、教学班级

一年级、学前班

五、教学时间

2014年3月27日下午第二节课。

六、要求

全体教师准时听课，课后及时进行评课。

第四篇：一年级数学上册公开课教案《认识钟表》

一年级数学上册公开课教案

《认识钟表》

一、教学目标：

1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。

2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。

3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4．思维拓展目标：

（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

二、教学准备：

教 具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。学 具：实物钟。

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、教学过程：

（一）创设情境，揭示课题。

（1）情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。

（2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）

（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）

（二）探究新知。

1．联系生活，感知钟表面。

（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）

学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）

（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

2．认识整时，找出规律。

师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。

师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）

（1）演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、3：00。学生认一认，并写一写整时。

（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）

3．动手操作，感悟新知。（实物演示）。（1）教师拨学生认

A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时

B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（2）学生拨时、A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）

B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？

我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。

（三）深化新知，应用提高。

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

（1）P92 明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）

（第一幅图：钟面7时（什么时候的7时？）明明在刷牙 第二幅图：钟面8时 明明在读书,第三幅图：钟面10时 在做操）

小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。

（2）闯关：对比怎么都是十时呢？ 第一幅图 钟面10时 有太阳的 第二幅图 钟面10时 有星星月亮的

师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

（3）演示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从3时走到4时，再走到5时）

（四）总结梳理，拓展延伸。

师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？

师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

板书设计: 认识钟表

有12个数字

钟面上 分针(又细又长)

时针(又短又粗)整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。

第五篇：一年级数学上册公开课教案《认识钟表》

一年级数学上册公开课教案 《认识钟表》

一、教学目标：

1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。

2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。4．思维拓展目标：

（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

5、教学重难点

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、教学准备：

教 具：电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。学 具：有时针、分针的钟面模型。

三、教学过程：

（一）创设情境，揭示课题。

（1）情景引入：猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续引导学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。（2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）

（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）

（二）探究新知。

1．联系生活，感知钟表面。

（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）

学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）

（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。

在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。

??? 教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。? 2．认识整时，找出规律。

师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）

（1）演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、3：00。学生认一认，并写一写整时。（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）

3．动手操作，感悟新知。（实物演示）。（1）教师拨学生认

A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？（这里教学几时不到和几时多一点即大约几时）

B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（2）学生拨时、A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）? B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？

我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。

（三）深化新知，应用提高。

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

???（1）P92 明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）

（第一幅图：钟面7时（什么时候的7时？）明明在刷牙第二幅图：钟面8时? 明明在读书,第三幅图：钟面10时? 在做操）

小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。（2）闯关：对比怎么都是十时呢？ 第一幅图??? 钟面10时?? 有太阳的 第二幅图??? 钟面10时?? 有星星月亮的

师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

（3）演示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从3时走到4时，再走到5时）??

（四）总结梳理，拓展延伸。师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？

师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。??? ? ? 板书设计: 认识钟表 有12个数字

钟面上 分针(又细又长)

时针(又短又粗)整时的特点:? 分针指着数字12，时针指着几就是几时。