第一篇:一年级数学《认识钟表》教案
认识钟表
教学目标: 1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备:实物钟、模型钟,实物展示及相关多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入
1.童话引入。多媒体演示:在一个美丽乡村的清晨,小公鸡起床了,它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2.提出问题。
(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.揭示课题。
师:你们桌上也摆着各式各样的小闹钟,好看吗?同学们,闹钟不光有漂亮的外表,它的钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
[评析:运用媒体演示,借助学生喜闻乐见的动画形象,从儿童熟知的童话引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。]
二、自主探索
1.初步认识钟面。
(1)比一比。学生拿出实物钟,与同桌的比一比,看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长长的细细的叫分钟,短短的胖胖的叫时针)。
(板书:分针时针)
让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数,一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的? [评析:教师提供了丰富的感性材料,如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学,摸一摸、转一转等一系列活动,充分调动了学生自主学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。]
2.认识整时。
(1)整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。
师:你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻,看谁拨得好,请他上来拨。(选三个上来)问:你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语,正确的书面用语叫“时”。(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书:X时,X时,X时。指着“X时,X时,X时”说“这些都是整时”。(板书)②观察比较整时针的特点。小组同学一起观察:黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同? ③引导学生得出认识整时的方法:分针指着12,时针指着几就是几时。
④练习。
A.师拨钟面,生说时刻,2时、6时……
B.生活中,我们做的事都和时间紧密相连,请你们拨出时刻。
a.早上上学的时刻。
b.每天看动画片的时刻。c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。C.你还想拨哪个整时?拨一拨,这时你在干什么? 3.应用。
(1)师:时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间,安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体),仔细看书上第92页,说一说,他什么时刻做些什么?(小组说一说)(2)问:他的一天安排得合理吗? 师:对,我们应向小明学习,不睡懒觉,合理安排,做健康、聪明的好孩子。
[评析:教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价,加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。]
三、综合应用
1.现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。
(小组合作,比一比,看哪个小组的安排合理。)
(1)活动。上午()时做()
(:)做()
()时做()下午(:)做()
()时做()(2)评一评:获胜者是谁? 2.聪明屋。
聪明屋里住着一位智慧老爷爷,他给你们出了一道难题,这是从镜子里看到的钟面,猜一猜它是几时。
[评析:培养学生的应用意识和实践能力,是小学数学教学的重要任务之一,为了落实这一教学目标,教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容,巩固练习环节充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育,小组合作设计一天作息时间表,学生设计出的一天作息时间,丰富多彩,体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。]
总评析:本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设,内容开放,呈现方式多样化,教法灵活开放,教者充分应用教具和学具,充分调动学生学习积极性,重视合作学习和信息交流,重视数学知识的主动构建,重视数学教学与日常生活的紧密联系,体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动,课堂气氛活跃,教学效果良好。
第二篇:2017一年级数学认识钟表教案.doc
认识钟表
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学(一年级上册)》第91~92页。教学目标:
1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时,会正确读、写整时。
3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点:会认整时,会正确读、写整时。
教具、学具准备:课件、学具钟、实物钟、头饰、卡片等 教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、猜声音
师:小朋友,竖起你的小耳朵,听一听,这是什么声音呢?
2、出示主题图
师:听到闹钟响起后,乐乐在干什么呀?请你们打开书本91页看看。(思想教育:我们要向乐乐学习,听到闹钟响,就马上起床)师:请你们认真观察,你还发现了什么?
3、出示课题 师:这些钟表的身上隐藏了许多小秘密,等待着我们去发现。今天我们就一起来认识钟表。(板书:认识钟表)
二、探究新知
(一)认识钟面
1、联系生活
师:在日常生活中,你见过哪些样子的钟?
师:老师收集了各种各样有趣的钟,你们想欣赏吗?
2、同位说钟面
师: 欣赏完那么多有趣的钟表后,请你们拿起桌面上的钟,跟同位说一说钟面上有什么?
3、学生介绍钟面
师:谁愿意大声地把你的钟面介绍给大家呢?
生:汇报(板书:12个数字 12个大格)师:时针长得怎么样?分针长得怎么样? 生:汇报(板书:时针 分针)
4、动画钟自我介绍
师:看到大家介绍得那么开心,动画钟也要把自己介绍给大家,请听。
5、归纳小结
钟面上有12个数字,12个大格,还有时针和分针。
(二)、认识整时
1、出示主题图 师:我们都认识了钟面,那怎样看时间呢?(板书:认钟面、看时间)请你观察一下,乐乐是什么时候起床的?
2、讨论
师:同位说一说,你是怎样看出是7时的? 生1:我是这样看的,分针指着12,时针指着7,就是7时。生2:我是这样看的,分针指着12,时针指着7,就是7时。生3:我是这样看的,钟面上有分针和时针,而且分针指着12,时针指着7,就是7时。
3、练习
师:你们都说得很好,老师现在想考考你们,你们愿意接受挑战吗? 生:愿意
出示钟表图:8时、6时、3时
4、小结方法
师:看看这些钟的分针,你发现了什么? 生1:分针全部指着12。生2:分针全部指着12。
师:像这样,分针指着12的这些时间,就是整时。
刚才你们用了什么巧办法一下子就认出这些钟面上的时间呢? 生1:分针指着12,时针指着8,就是8时。生2:分针指着12,时针指着6,就是6时。
归纳小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书)
(三)认识时间的两种表示方法
1、创设情境
师:我们既认识了钟面,又学会了看时间,那怎样写时间呢?(板书:写时间)刚才老师听到小红和小明在争论,他们看着这个钟,都写了一个时间,他们都说对方写错了,现在,请你来当一回小判官,看谁写得对?
2、学写时间
师:文字的表示方法怎样写呢? 生:先写7,再写时。(板书:7时)师:电子表的表示方法又怎样写呢?
生:先写7,再写两点,最后写两个0。(板书:7:00)师:(指着电子表的表示方法问)你在哪里见过这种记时方法?
3、练习
(1)写8时、3时、6时(书本91页最后三个钟)
师:你们真了不起呀,谁会写这些时间呢?(三名学生到白板板书)师:请你们拿出这张纸,在纸上完成,看谁写得又快又好。(同时进行)(2)连线(书本94页第1题)
三、质疑问难
四、课间休息:唱《两只老虎》
五、巩固练习
1、游戏:找朋友(书本94页第3题的时间)师:看到大家表现得那么棒,现在老师请大家来玩一个找朋友的游戏,谁想出来玩?
2、拔时间(1)拔8时
生:嘎嘎嘎,谁是我的好朋友?(找不到朋友)
师:这只小鸭子真可怜,找不到自己的朋友,请你们在学具钟上拔出小鸭要找的时间。(全体学生拔8时,同桌互相检查。)(2)同位互拔
师:看来小朋友们都会拔8时了,你们想不想出一个时间考考你的同位会不会拔呢?(3)拔一个喜欢的时间
3、书本92页“小明的一天”
(1)看图说图意(课件出示7时图片)(2)写时间(书本92页)
五、总结全课
老师要你们把这节课学到的知识告诉爸爸妈妈,你会告诉爸爸妈妈你学会了什么呢?
六、作业设计——小小设计师:
运用你知道的钟面知识,设计一个你喜欢的钟面。
七、板书设计(附后面)
第三篇:一年级上册数学《认识钟表》教案(定稿)
一年级上册数学《认识钟表》教案
教学内容:人教版小学数学一年级上册第84---87页
教学目标:、认识钟面,知道钟面上的12个数字、时针、分针;学生结合经验学会看整时,知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动,培养学生的抽象的思维能力,合作、交流的意识,体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点:整时的认读、记录方法
教学难点:整时的认读、记录方法
教学具准备:每人一个钟表模型、堂训练纸、PPT
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
播放《这是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡。
师:同学们,你们知道这是什么吗?(钟表)今天就让我们一起来认识钟表。(板书题:认识钟表)齐读题。
二、合作交流,探究新知
、认识钟面
①利用情境图,初步感知钟面
出示PPT:本84页情境图
师:同学们,钟表是我们生活的好帮手,仔细观察:图中都有什么?小朋友在做什么?(明确:早上7时妈妈叫她起床)
②小组合作,认识钟面
师:拿出自己的钟表模型,看一看、摸一摸、拨一拨,你发现了什么?
A
学生自主学习
B
小组交流:钟面上有什么?
小组汇报
师明确:钟面上有12个数字,12个格,两个指针。又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报,师张贴钟表模型,板书:12个数字
时针
分针
2、认识整时
①观察7时钟面模型
师:老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察,钟面上显示的时刻,你有什么发现?(提示:又细又长的分针指着几?又粗又短的时针指着几?师肯定:分针指着12,时针指着7,就是7时。板书:7时)
引导多名学生重复认知过程。
②利用三个整时钟面,再次观察、认知
A、(PPT出示本情境图中的三个时刻)按照整时的认知方法,跟大家分享这几个时刻。
B、再次观察三个钟面,你发现了什么?
a、小组讨论
b、汇报交流、明确小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书)
③动手操作,巩固所学
A、师拨表生认读,并说出认识的方法
B、师说整时生拨表、同桌一说一拨
3、整时的记录方法
同学们,日常生活中的钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,我们怎样记录?(是几时,就在几的后面写上一个“时”。)另一种是像闹钟这样的电子表(出示PPT情境图中的电子记录7:00),是几时就在左边写上数字几,中间写上两个小圆点,右边写上两个“0”。(板书:7:00)我们一起书空一下。
A、(PPT出示3时、6时两个钟面)指名2生台前板演,其他学生作业本上记录
B、订正并强调记录方法
三、运用新知,解决问题、连一连(PPT出示本86页第一题)
2、写一写(PPT出示本86页第三题)
3、做一做(PPT出示本8页:小明的一天)
A、同学们,结合自己的生活经验,说一说每幅图的内容,写出相应的时刻。
B、质疑:为什么有两个9时?(生谈想法)、明确:时针每天转两圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9时,还有晚上9时。
四、畅谈收获,堂总结
同学们,转眼这节就要结束了,谁能和大家分享一下自己的收获?
结束语:同学们,在短短的时间里,我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的,珍惜时间、合理利用时间是非常重要的,希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
五、布置作业,外延伸
画钟表
同学们,下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻,并用两种方法记录下来。
六、板书设计
第四篇:一年级数学上册《认识钟表》教案
一年级数学上册《认识钟表》教案
【教学内容】人教版一年级数学上册书84—87页。
【教材分析】教材第84页设计了一幅“母亲叫孩子起床”的情景图,帮助学生认识钟面和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程,一看到这幅图,就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里,会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。教材第84页下半部,将钟面与电子表表示时间的方式对照出现,使学生认识整时。教材第8页结合学生的生活实际,举出一天中的六个时刻所做的活动,让学生感受时间与生活的联系,帮助学生认识整时,会读写整时,并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。
【教学目标】
1、结合生活实际,学会看钟表上的整时。
2、学生能初步养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
【教学重点】掌握看整时的方法,学会看整时。
【教学难点】认识整时的方法。
【数学思想】抽象的数学思想、一一对应的数学思想
【教学过程】
一、创设情境,引出问题
教师活动
学生活动及达成目标
今天老师给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜(大屏幕)掌握时间对于我们每个人来说都很重要,你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。
达成目标:谜语引入,激起学生们的兴趣,为接下来的学习奠定基础。
二、共同探索,总结方法
教师活动
学生活动及达成目标、前老师让大家和家长一起制作了钟表,现在以同桌为小组讨论交流,你观察到钟面上有什么?看哪个小组观察的最仔细。
仔细观察,钟面上都有什么?时针和分针,说出它们的特点。
钟面上有12个数字,是按一定顺序排列的,长针、短针都是按数字的排序运转的,也就是顺时针方向
钟面上有12个大格,每个大格有个小格。
这三个小组汇报的真好,其他的小组也要争取下次到前面来展示。
2、认识整时。
出示主题图。
①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?
②你怎样看出来是7时的?
a从墙上的挂钟可以看出来。
老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。
b从床头柜上的电子表可以看出来。
老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。
出示8时、3时、6时,请学生试认。你是怎样看出来的?
介绍整时的电子表示方法。
归纳认整时的方法。
分针指着12,时针指着几就是几时。
小组讨论
长针、短针、数字
达成目标:通过让学生观察钟面,对时针和分针进行比较,使学生进一步认识掌握时针和分针的特征。
生:有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的 学生说方法
达成目标:让学生自主探究整时,培养了学生的观察、探究能力。
三、运用方法,解决问题
教师活动
学生活动及达成目标
拿钟表
、我拨你说。
2、我说你拨
3、同桌互拨
达成目标:巩固整时的认识。
四、反馈巩固,分层练习
教师活动
学生活动及达成目标
、教材第8页的内容。
(1)说出时间。(2)写出时间。
(3)完整地说一说小明在什么时间干什么。
(4)讨论:小明9时在做什么?
2、交流:(1)这是什么时间?
(2)怎样说就更好一些?
3、练习十九第3、4、6、8题。
达成目标:引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈,一天有早晨、上午、下午和晚上,也就是早晨9时和晚上9时两个9时。
五、堂总结,提升认识
教师活动
学生活动及达成目标
这节,我们重新认识了一个朋友——钟表,你都了解了什么呢?我们以后要珍惜时间,做个合理安排时间的好学生。你对自己这堂的表现是怎么评价的?
学生总结本节的收获,并对自己或同伴表现作出评价。
板书
认识钟表
时针
分针
2个数
2个大格
7时
8时
3时
6时
7:00
8:00
3:00
6:00
第五篇:一年级上册数学认识钟表教案
《认识钟表》教案
优良小学 杨慧
教学目标:
1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。
2、培养学生观察能力和动手操作能力,发展学生合作意识。
3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。重点难点
教学重点:正确读写钟表上的整时。
教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学策略与手段
游戏导入、同学合作探究、闯关游戏
课前准备
钟面模型、课件 教学过程: 课前预热:
1、和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏
2、认识各种不同类型的钟表
一、看一看,我能说 1.认识钟面的组成
(出示钟面模型)同学们请看大屏,看看钟面上有些什么? 生 :12 个数字。师:哪些数字? 生:数字 1 —— 12。师:那我们一起来读一读
生:钟面上有两根针,一根长,一根短。
师:这根又细又长的针是什么针?这根又短又粗的呢? 生:又细又长的是分针,又短又粗的是时针。
师:同学们观察非常仔细,你们太了不起了,现在请个同学来指出分针和时针。2.教学整时
师:刚才我们认识了时针、分针,那么它是怎么样告诉我们时间的呢?请同学看钟表上是几时? 生:7点
师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,在数学当中是用“几时”。
师:谁还愿意来说说看,谁能完整的说说看,其他同学你们会吗?同桌之间相互讨论一下谁愿意来告诉我......二、比一比,我会认
1、文字表示法
师:老师这里还有几个钟表,请你们来说说看是几时?
练习,说的真完整......师:聪明的小朋友,请你们仔细观察,它们有什么相同地方? 生:分针都指向12 师:像这样的时间我们叫做整时(板书),分钟长长指12,时针指着几就是几时。齐读
2、电子表示法
师:我们知道了整时可以用文字表示,还可以用电子表示,见过这样的7:00的表吗?它叫电子表,所以整时还可以用电子表示,先写两个上下两个点,点的前面写几时,点的后面写两个零零,好,你们会写接下来几个吗?
三、考一考,我回答
1、拨一拨
师:你们会认钟表了吗?那接下来老师来拨你们抢答
2、画一画
师:你们都真棒,请拿出老师给你们准备的钟表,接下来老师说你们画,请个同学到黑板上来画一画。
四、试一试,我能讲
1、能力提升
师:时间是宝贵的,我们该如何安排好自己的时间呢?接下来我们一起来看看小明同学的一天 2.课堂小结
师:我们一起来说说看,这节课学习了什么? 生:认识钟表
师:钟表上有什么呢? 生:时针、分针 师:你还学什么?
生:分针长长指12,时针指向几,就是几时
五、板书设计
认识钟表 整时
分针长长指12,时针指几是几时 12 8 8 12 3 3 12 6 6
时时时 电子表示 8:00 3:00 6:00