第一篇：落实中小学职业道德规范指导意见
关于贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的指导意见
为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质，结合我校实际，现就贯彻落实《规范》提出如下指导意见，请各处室、教研组认真学习并贯彻执行。
一、充分认识新时期加强师德建设的重要性和紧迫性
加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。教育发展，教师为本。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校立德树人和青少年健康成长，关系到国运昌盛和民族未来。要立足科教兴校、人才强校战略的实施，从全面贯彻党的教育方针，确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强师德建设的重要意义。
加强师德建设是强化青少年思想政治教育的现实要求。教书育人是教师的天职。教师在德育工作中，肩负着重要的职责和神圣的使命。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师必须具有良好的思想素质和高尚师德。各处室教研组要进一步落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，从加强和改进青少年学生思想道德建设的要求出发，把师德建设工作摆在更加突出的位置。
加强师德建设是新时期建设高素质教师队伍的迫切需求。教师是教育的第一资源，一流的教育需要一流的教师。师德是教师最重要的素质，是办人民满意教育的重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。长期以来，我校广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的信赖和尊重。同时也要清醒的看到，在新形势下，师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战，师德建设工作还存在不少薄弱环节，教师队伍的师德水平和整体素质亟待进一步提高。在教育发展的新起点上，广大人民群众对优质教育的需求日益增长，对教师素质的要求进一步提高，加强师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、准确把握贯彻落实《规范》的指导思想和实施原则
（一）指导思想
贯彻落实《规范》必须以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设的目标要求，以提高教师的师德素养及教书育人能力为核心，以建立师德工作长效机制为保证，与教师队伍管理、教师继续教育相结合，努力造就一支师德高尚、素质良好、人民满意的教师队伍。
（二）实施原则
1、以人为本的原则。坚持办学“以人才为本，以教师为主体”，在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，引导我校教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来，把规范教师职业行为与改善教师工作、学习、生活条件结合起来，把教师思想政治素质建设、职业道德建设、业务素质建设与教师个人专业发展结合起来，引导教师树立育人为本的思想，以人民满意、学生满意为基本价值追求，深入研究教育教学规律和青少年成长规律，立足学生需求，切实为学生的成长服务。
2、注重实效的原则。从我校教师的实际情况出发，紧密联系教师的工作和生活实际，依据不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，尤其要针对当前师德建设中的突出问题，提出具体的师德要求。要在符合学校教育教学实际、符合教育教学规律的基础上选择师德建设的内容、形式和方法，使师德建设贴近实际、贴近教师、贴近学生，切实提高针对性和实效性。
3、知行统一的原则。学习贯彻《规范》贵在自律，重在行动。要把提高教师职业道德认识和积极践行师德规范结合起来，在重视师德宣传教育的同时，更加注重引导教师自重、自律、自省、自强，把规范要求内化为自觉行为，养成良好的道德行为习惯，在道德认识和道德实践的相互作用中提升师德素养。
三、认真落实《规范》对中小学教师职业行为的基本要求
为规范教师职业行为，本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，提出以下教师职业行为的规范要求。
一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不传播违背国家法律和方针政策的言论；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。
三要关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝有辱学生人格尊严的行为。
四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。
五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上抽烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。
六要终身学习。掌握先进的教育教学方法，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
四、建立健全师德建设的长效机制
（一）优化师德教育培训机制
各处室、教研组要进一步突出师德教育在教师继续教育中的首要位置，坚持把师德教育作为培训内容的“第一模块”，紧密结合教育教学实际，创新培训方式，基于问题解决，提高培训质量。各级部要着力抓好班主任培训工作，坚持先培训后上岗，健全分层次、多形式的有效培训机制。
各处室、教研组要在校本培训中坚持开展经常性的师德教育活动，通过专题研讨、经验交流、师德反思等方式，联系教师的思想和工作实际开展师德教育活动，对照教师职业道德规范，探讨师德建设的难点、热点问题，推动师德教育活动的规范化、经常化。每学年要做好一次个人师德总结，组织教师开展师德交流，互相促进，共同提高。
各处室、教研组每学期要开展一次师德主题教育，有计划地采取多种形式，认真组织中小学教师深入学习和践行《规范》。要以“学规范，强师德，树形象”为主题，通过扎实有效的学习讨论活动，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。
（二）强化师德责任追究机制
各处室、教研组负责人对本处室工作人员师德建设工作负有领导责任，校长为我校师德建设第一责任人。研究制定科学合理的师德评价方法和指标体系，完善相关管理办法，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。对师德建设工作推动不力的各处室、教研组，要责令其限期整改，并在全校范围内予以通报批评；对师德表现不佳的教师，要及时诫勉；对师德总体评价不合格的教师，要进行严肃处理；对有严重失德行为并造成严重后果、影响恶劣的教师，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘，对严重违反师德规范的人和事，隐瞒不报、包庇袒护的，一经发现，从严追究有关领导的责任。
（三）完善师德考核奖惩机制
完善师德考核办法，建立师德档案。采取领导考核与教师考核相结合、定量考核相结合、学期考核与日常督查相结合的方法，通过学生评议、教师互评、学校总评，对教师师德进行鉴定，并存入教师个人师德档案。把师德建设工作业绩作为教师晋级、先进评定、绩效工资发放的重要依据；把师德表现作为班主任工作业绩考核的重要内容；完善教师资格准入制度，严格师德素质考核，把师德作为新进教师考核的重要内容。在特级教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选和教师职称、职务评聘以及教师绩效考核等工作中，实行“师德问题”一票否决制。
（四）健全师德监督制约机制
各处室、教研组要将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，加强对教师职业道德建设的检查评估工作。凡是师德建设不符合要求的处室、教研组或个人，一律不得参评先进等荣誉称号，并责令限期整改，经再次评估仍不合格的，报上级教育行政部门予以通报。
学校面向社会公开师德举报电话（）、设立师德举报箱（校长信箱）、建立家长委员会，向家长发放师德评议卡等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，发现问题，及时整改，形成齐抓共管与社会舆论监督和谐统一的工作格局。各处室、教研组每学期要进行一次师德状况专项调查，及时掌握师德动态，有针对性地改进师德建设工作。
五、进一步加强师德建设工作的组织领导
要把师德建设工作摆在更加突出的位置，将其作为一项事关教育工作全局的大事，纳入组、处室总体规划，切实做到制度落实、组织落实、任务落实，要把规范教师职业道德行为摆在教师队伍建设的首位。学校党组织和党员教师要在师德建设中发挥政治核心和先锋模范作用。充分发挥教职工代表大会、党支部、团委在师德建设中的积极作用；建立学生、家长和社会积极参与师德建设的合力机制。要把师德建设与规范办学行为、实施绩效工资及人事制度改革结合起来。学校将努力为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造良好的社会环境。弘扬尊师重教的优良传统，大力宣传教师的先进典型和模范事迹，让全社会广泛了解、理解、支持教师工作，营造全社会尊师重教的良好氛围。全体教师要通过不懈努力，不断提高师德水平，以实际行动贯彻落实《规范》，把我校教师队伍建设成公民道德的楷模。要以优良师风，带动教风，促进学风，优化行风，从而把学校打造成风气正、形象好、文明程度高的市师德建设示范高中。
第二篇：中小学职业道德规范
中小学教师职业道德规范
一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓--同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
学习《中小学教师职业道德规范》心得体会
学校组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》。通过这种深刻的学习过程，我深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一、忠诚、热爱党的教育事业
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了二十多年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献，关爱每一位学生
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。
教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，决不是一个有良好师德的好教师。
三、为人师表，做学生的表率
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。
总之，我时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
第三篇：落实中小学教师职业道德规范
广宗县第五中学
贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的实施细则 为了贯彻落实县教育局《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》的精神，为认真抓好我校的师德行风建设，强化学校管理，推进以德治校，提高育人水平，现依据《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规的要求和上级有关文件精神，结合我校的实际，特制订我校贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施细则。
一、爱国守法：
1、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。
2、自觉遵守学校的各项规章制度，依法履行教师的职责权利。
3、不传播违背党和国家方针政策的言论，不做有违党和国家方针政策的事。
4、认真参加升旗仪式等各类仪式教育及学习活动。
二、爱岗敬业：
1、忠诚于人民的教育事业，乐于奉献。
2、对工作高度负责，不敷衍塞责，不得有不负责任的言行，不以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
3、教职人员不得故意泄露试题，不得有造成试卷印刷、传送、保管过程中泄密的行为。
4、不得擅离岗位或管理不当造成学校重大财产损失或学生受伤。
5、教师不得在事先未请假的情况下缺课。上课不得迟到或无故提早下课。
6、教师不得在上课时接听或拨打电话，不得私自请人临时代课调课。
三、关爱学生：
1、尊重学生，平等对待每一位学生，做学生的良师益友。
2、维护学生的利益，能将学生安全、健康放在首位。
3、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。
四、教书育人：
1、实施素质教育，育人为先，培养学生良好的品行。
2、从德、智、体、美、劳全方位培养学生，注重学生的全面发展。
3、未经学校同意，不得擅自删减教学大纲所规定的内容。
4、上课不用手机、没有教案不上课、德育缺失不上课、例题不选不上课、作业不批不上课、不佳情绪不入课、恶言恶语不出口；
5、不得出现作业批改马虎差错频繁的现象。
6、保证学生接受各科学习及各类教育活动的时间，不得随意占用。
7、不得擅自订购学生学习辅助材料。
8、在各类测试中，监考教师不得迟到考场影响考试进程；不得有收回的试卷数与参加考试人数不相等且不及时追回的现象。教职人
员不得私自修改学生成绩。
五、为人师表：
1、举止文明，语言规范，衣着得体，严格控烟，时时处处以身作则。
2、自觉抵制有偿家教，不利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；不组织加重学生课业负担的大面积补课，学校、教师不举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班。
3、不以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。不得利用家长谋取私利，应公平对待学生。
4、同事间以诚相待，团结协作，尊重家长，作风正派，做一个好公民。
5、不出现其他违背教师职业道德的言行。
六、终身学习：
1、树立终身学习理念，不断拓宽视野，更新知识结构。
2、刻苦钻研业务，注重教育科研，努力探索创新，作一个学者型的教师。
广宗县第五中学
2016年9月1日
第四篇：关于贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的指导意见
安徽省教育厅文件
教师〔2009〕17号
关于贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的指导意见
各市、县（区）教育局：
为全面贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质，结合我省中小学实际，现就贯彻落实《规范》提出如下指导意见，请认真贯彻执行。
一、充分认识新时期加强中小学师德建设的重要性和紧迫性
加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。教育发展，教师为本。中小学教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学立德树人和青少年健康成长，关系到国运昌盛和民族未来。要立足科教兴皖、人才强省战略的实施，从全面贯彻党的教育方针，确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度；从贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
加强师德建设是强化青少年思想政治教育的现实要求。教书育人是教师的天职。教师在思想教育和德育工作中，肩负着重要的职责和神圣的使命。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师必须具有良好的思想素质和高尚的师德。各级教育行政部门和各地中小学要进一步落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，从加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的要求出发，把师德建设工作摆在更加突出的位置。
加强师德建设是新时期建设高素质教师队伍的迫切需求。教师是教育的第一资源，一流的教育需要一流的教师。师德是教师最重要的素质，是办人民满意教育的重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。长期以来，我省广大中小学教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的信赖和尊重。同时也要清醒的看到，在新形势下，师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战，师德建设工作还存在不少薄弱环节，教师队伍的师德水平和整体素质亟待进一步提高。在教育发展的新起点上，人民群众对优质教育的需求日益增长，对教师素质的要求进一步提高，加强师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、准确把握贯彻落实《规范》的指导思想和实施原则
（一）指导思想
贯彻落实《规范》必须以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以提高教师的师德素养及教书育人能力为核心，以建立师德工作长效机制为保证，与教师队伍管理、教师继续教育、绩效工资实施、学校人事制度改革相结合，努力造就一支师德高尚、素质良好、人民满意的中小学教师队伍。
（二）实施原则
1.以人为本的原则。坚持“办学以人才为本，以教师为主体”的原则，在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，把引导教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来，把规范教师职业行为与改善教师工作、学习、生活条件结合起来，把教师思想政治素质建设、职业道德建设、业务素质建设与教师个人专业发展结合起来，引导教师树立育人为本的思想，以人民满意、学生满意为基本价值追求，深入研究教育教学规律和青少年的成长规律，立足学生需求，切实为学生的成长服务。
2.注重实效的原则。要从我省中小学教师的实际情况出发，紧密联系教师的工作和生活实际，依据不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，尤其要针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，提出具体的师德要求。要在符合学校教育教学实际、符合教育教学规律的基础上选择师德建设的内容、形式和方法，使师德建设贴近实际、贴近教师、贴近学生，切实提高针对性和实效性。
3.知行统一的原则。学习贯彻《规范》贵在自律，重在行动。要把提高教师职业道德认识和积极践行师德规范结合起来，在重视师德宣传教育的同时，更加注重引导教师自重、自律、自省、自强，把规范要求内化为自觉行为，养成良好的道德行为习惯，在道德认识和道德实践的相互作用中提升师德素养。
三、认真落实《规范》对中小学教师职业行为的基本要求
为规范教师职业行为，本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，提出以下中小学教师职业行为的规范要求。
一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。
三要关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。
四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。
五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。
六要终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
四、建立健全中小学师德建设的长效机制
（一）优化师德教育培训机制
各级教育行政部门要进一步突出师德教育在教师继续教育中的首要位置，在新一轮“五好专题”全员培训中，坚持把师德教育作为培训内容的“第一模块”，紧密结合教育教学实际，采取教师喜闻乐见的形式，创新培训方式，注重问题解决，提高培训质量。要着力抓好班主任培训工作，坚持先培训后上岗，健全分层次、多形式的有效培训机制。
各地中小学要在校本培训中坚持开展经常性的师德教育活动，通过专题研讨、经验交流、典型培养、师德反思等方式，联系教师的思想和工作实际开展师德教育活动，对照教师职业道德规范，探讨师德建设的难点、热点问题，推动师德教育活动的规范化、经常化。每学年要做好一次个人师德总结，组织教师开展师德交流，互相促进，共同提高。
各地各校每年要开展一次师德主题教育，有计划地采取多种形式，认真组织中小学教师深入学习和践行《规范》。要以“学规范，强师德，树形象”为主题，通过扎实有效的学习讨论活动，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。要改进创新学习方式，密切联系中小学实际和教师需求，注重解决师德建设的共性问题和突出问题，促使对新《规范》的学习入耳、入脑、入心，做到学有所获、学有所改、学有所变，切实树立起新时期人民教师的良好形象。
（二）强化师德责任追究机制
各级教育行政部门负责人对辖区内师德建设工作负有领导责任，校长为师德建设第一责任人。各地各校要因地因校制宜，研究制定科学合理的师德评价方法和指标体系，完善相关管理办法，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。对师德建设工作推动不力的地区和学校，要责令其限期整改，并在一定范围内予以通报批评；对师德表现不佳的教师，要及时诫勉；对师德总体评价不合格的教师，要进行严肃处理；对有严重失德行为并造成严重后果、影响恶劣的教师，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘，同时要追究学校领导的责任；对师德问题突出且屡禁不止的学校，校长应引咎辞职或予以撤职，并追究学校上级教育主管部门直接领导和主要领导责任。对严重违反师德规范的人和事，隐瞒不报、包庇袒护的，一经发现，从严追究有关领导的责任。
（三）完善师德考核奖惩机制
完善师德考核办法，建立师德档案。采取领导考核与教师考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，通过个人自评、学生评议、教师互评、学校总评，对教师师德进行鉴定，并存入教师个人师德档案。把师德建设工作业绩作为校长任用、教师晋级、先进评定、绩效工资发放以及学校整体办学水平评价的重要依据；把师德表现作为班主任工作业绩考核的重要内容；完善教师资格准入制度，严格师德素质考核，把师德作为新进教师考核的重要内容。在特级教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新星评选和教师职务评聘以及教师绩效考核等工作中，实行“师德问题”一票否决制。
（四）健全师德监督制约机制
各级教育督导部门要将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，加强对中小学教师职业道德建设的检查评估工作。要发挥督导职能，制定师德建设督导评估细则，把师德建设作为考核教育质量和办学水平的重要指标纳入到督导评估范畴。评估结果将作为考核评估各市、县（区）和各中小学校教育工作的重要依据。凡是师德建设不符合要求的学校，一律不得参评先进学校、文明学校、示范学校等荣誉称号，并责令限期整改，经再次评估仍不合格的单位由上级教育行政部门在适当范围内予以通报，并建议相应部门调整其领导班子。各级教育行政部门和学校要因地因校制宜，制定可操作的实施办法，完善师德建设工作的培训、学习、督查、报告、评议、考评、奖惩等规章制度，实现师德建设工作常规化、制度化。
各级教育行政部门和学校要面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱、聘请师德师风监督员、向家长发放师德评议卡等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，发现问题，及时整改，形成齐抓共管与社会舆论监督和谐统一的工作格局。各级教育行政部门每年要进行一次师德状况专项调查，及时掌握师德动态，有针对性地改进师德建设工作。
五、进一步加强中小学师德建设工作的组织领导
各级教育行政部门要把师德建设工作摆在更加突出的位置，将其作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作机制，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。各中小学校是师德建设的主阵地，要把规范教师职业道德行为摆在教师队伍建设的首位。学校校长要发挥师德建设工作第一责任人的作用，学校基层党组织和党员教师要在师德建设中发挥政治核心和先锋模范作用。要充分发挥教职工代表大会、教育工会、共青团在师德建设中的积极作用；建立学生、家长和社会积极参与师德建设的合力机制。要把师德建设与规范办学行为、实施绩效工资及深化人事制度改革结合起来。
各地和各校要依法保障教师的政治地位、社会地位和职业地位，维护教师的合法权益。要努力为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造良好的社会环境。要弘扬尊师重教的优良传统，大力宣传教师的先进典型和模范事迹，让全社会广泛了解、理解、支持教师工作。在每年教师节期间以师德教育宣传周的形式，组织师德主题教育；借助报刊、电视、网络等媒体大力宣传优秀教师、师德标兵的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，展示我省教师的精神风貌和良好形象，营造全社会尊师重教的良好氛围。要定期开展优秀教师师德报告团活动，充分发挥优秀教师在师德建设中的榜样示范作用。要探索师德建设的新机制和新方法，通过举办师德论坛、师德征文等活动，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作走向科学化、制度化。
各级教育行政部门、中小学校和全体教师，要通过不懈努力，不断提高师德水平，以实际行动贯彻落实《规范》，把我省教师队伍建设成公民道德的楷模。要以优良师风，带动教风，促进学风，优化行风，从而把教育系统建设成风气正、形象好、文明程度高的示范行业。
各级教育行政部门和中小学校要结合本地本校实际，制订出既有具体目标又有落实措施的实施意见或工作计划。
二○○九年十一月十一日
主题词：教育 师德△ 规范 意见
安徽省教育厅办公室 2009年11月16日印发
共印150份
第五篇：2012年落实中小学教师职业道德规范
2012年落实《中小学教师职业道德规范》的规定、办法
一、指导思想
围绕“一流城区、一流教育、一流队伍”的建设目标，让做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者成为我校每一位教师的价值追求，以进一步提高我校教师职业道德规范的水平。
二、具体细则
1、爱国守法
（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
（2）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。
（3）模范遵守社会公德，遵守学校的各项规章制度，塑造良好的教师形象。
（4）爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，做终身学习的模范。
（5）不传播违背党和国家方针政策的言论。
2、爱岗敬业
（1）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（2）专心从教，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
（3）教辅人员应树立服务意识，尽心尽力地为第一线教师服务。
（4）不对本职工作敷衍塞责；
（5）不以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益。
3、关爱学生
（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生实施成功教育。
（2）对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
（3）有全心全意为学生服务的意识，关心、了解、帮助、善待学生，做学生的良师益友。及时有效处理学生发生的伤害事故与其他偶发事件。
（4）不讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,不体罚或变相体罚学生；不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）自觉抵制有偿家教，不利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；不组织加重学生课业负担的大面积补课。
4、教书育人
（1）遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。
（2）牢固树立育人为本，德育为先的思想，充分利用学科德育因素，努力提高育德能力，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
（3）不以分数作为评价学生的唯一标准。真诚待人、公正地对待学生、科学地
评价学生，评价要有利于学生的可持续发展。
（5）在二期课改理念指导下，教师备课前应学习课程标准和教学参考，认真思
考，钻研教材，分析学情，针对学生实际精心设计教案，提高35分钟教学效果。
教师在上课前根据学生掌握知识情况进行二次备课，上课后及时反思、总结，努
力提高课堂教学质量，力争使合格率达到100%。
（6）教师在上课前作好充分的准备工作。如写黑板，做教具，做课件等，不上
无准备的课。凡与本学科无关的物品（如书报、手机、随身听、文曲星等）不得
带入课堂，不得在课堂中做与上课无关的事。
（7）凡课表上的课，无特殊原因教师应站立授课。教师应及时收齐并仔细批改
每一位学生的作业，订正批改率要达到100%，做到当日作业当日清（作文除外）。
（8）学生户外活动时，教师要积极指导并参与活动，加强对学生保护意识，禁
止“放羊式”活动，杜绝事故的发生。
（9）教师应严格遵守学校管理制度，严禁上课迟到、早退，拖堂或中途离开教
室；不得随意调课，在整个教学过程中杜绝教学事故。
5、为人师表
（1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，努力塑造人民满意的教师形象。
（2）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。
（3）爱护学校荣誉，自觉维护集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，注意协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精神。
（4）识大体，顾大局，正确处理个人与集体、个人与学校、个人与社会的关系，自觉抵制拜金主义和极端个人主义。
（5）有严谨的科学态度，尊重客观、尊重他人学术成果，诚实守信、实事求是、求真务实，杜绝教育教学过程中的一切虚假行为。
（6）尊重学生家长，经常以上门家访或电话联系等形式和家长沟通，不训斥、指责学生家长，不把自己应承担的教育责任推卸给家长。认真听取家长的意见和
建议，热情宣传科学的教育思想和方法，积极构建家庭学校和谐统一的教育合力。
（7）作风正派、严于律己，自觉抵制社会不良风气影响，不以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。
（8）不举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班。
（9）作为中共党员教师、高级教师、区局学科带头人、中青年骨干教师、“三奖”获得者，能做到不到民办非学历教育机构等单位兼职兼课。
（10）遵守学校师德师风的相关规章制度，不出现其他违背教师职业道德的言行。
6、终身学习
（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
（2）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（3）树立终身学习意识，不断突破自我，使自己适应和符合未来教育的需要，积极进取，追求卓越。
（4）教师努力学习现代化教育技术，并充分利用教室中的有关设施，进行现代
化教学的实践，成为适用现代教育技术的老师。
（5）青年教师要认真书写“三笔字”，并及时张贴钢笔字、毛笔字，练就扎实的书写基本功。
（6）教师按时参加全教会学习，认真做好记录，认真参加工会小组学习并完成各项学习任务，不断提高自身的思想道德素质。
三、教育途径
1、党政工齐抓共管，积极发挥党组织战斗堡垒作用和工会、共青团组织在师德建设中的独特作用，开展与时俱进的师德专题教育活动，寓教育与活动中，常抓不懈，抓有成效。
2、把师德教育与育德能力培养纳入校本培训课程，每学年制定计划并扎实推进。结合每周一次的教工学习，有计划地组织教职员工学习、讨论《徐汇区教育系统贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施意见》、《区本师德培训材料》、《徐浦小学贯彻落实<中小学教师职业道德规范>实施细则》，联系实际，统一思想，形成以自觉遵守师德规范为荣，以违背师德规范为耻的共识。
3、结合每学期的微型党课，宣传优秀教师的先进事迹，激励全体教职员工做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
4、结合每学年的“评优评先”活动，弘扬身边教师的师德风范，推进校园文化建设。
5、结合落实党员先锋岗和思想工作责任区，加强对教职工的人文关怀和心理疏导。
6、结合每学期一次的师德建设专题分析会，增强狠抓师德建设的信心，加强师德建设的力度，总结师德建设的经验和不足。
四、考核细则
（一）原则
1、坚持公平、公正、公开的原则，建立健全学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德考核评价机制。
2、坚持月度考核与学期（）考核相结合的原则。
3、坚持定性考核与定量考核相结合的原则。
（二）方法与程序
1、成立学校师德考核领导小组，成员由校长、主任、组员等组成；
2、教师进行师德述评。以工会组室为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
3、组织实施考核评议。学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师等评价主体实施考核评议。学生评议和家长评议：以班级为单位，主要以问卷调查和座谈会等方式进行。教师评议：采取工会组室教师或全体教师互相评议的方式进行。
4、确定考核等次。考核组根据“四位一体”评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。考核等级分为“优秀、合格、基本合格、不合格”四类。优秀占比控制在15-20%。
5、反馈考核评议意见。考核组成员分头向每一位教师反馈考核评议意见，肯定优点，鼓励表扬，反思问题，改正缺点。
6、凡有教师与职工违反《师德承诺书》与《职业道德承诺书》中规定的其中之一者，师德考核即为“不合格”
（三）结果的运用
1、每月对教职工的师德师风进行考核,对按时、保质保量完成当月各项教育教学工作，且无违反师德师风行为的老师给予奖励150元。
2、考核结果作为岗位聘任、学期绩效考核、职务评聘、评优奖励、续签合同等的重要依据。
3、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、奖励性绩效工资发放、职务评聘、评选各类型骨干教师、评优奖励、暑期疗休养时，同等条件下优先考虑。
4、师德考核不合格的教师，在职务评聘、评选各类型骨干教师、表彰奖励、岗位聘任时一票否决；同时对有违教师形象的言行给予批评教育、及时劝诫、责令改正。师德考核连续2年不合格者进行调整工作岗位或按照聘用合同解除聘用关系等处理。
5、师德考核一学期一考评，一学年一综合考核。
6、“师德承诺书”一学年一承诺，及时修订。
7、师德考核结果及时存入教职工个人业务档案。
点击咨询 