高职高专工程造价专业实践教学体系建设探讨

第一篇：高职高专工程造价专业实践教学体系建设探讨

高职高专工程造价专业实践教学体系建设探讨

摘要： 实践教学是整个教学体系中重要的组成部分。本文以承德石油高等专科学校工程造价专业为例，从如何依据人才培养目标建立实践教学体系入手，对高职高专工程造价专业实践教学体系的建设，实践教学内容、方式、方法以及实践教学保障体系、实践教学考核机制等方面进行了论述。

Abstract： Practice teaching is an important part of the whole teaching system.Taking engineering cost specialty of Chengde Petroleum College as an example，this paper expounds that how to establish the practice teaching system according to personnel training objectives，and discusses the construction of practice teaching system of engineering cost specialty in higher vocational colleges，the practice teaching content，practice teaching methods，practice teaching system，practice teaching evaluation mechanism and so on.关键词： 高职高专；工程造价；实践教学；体系；探讨

Key words： higher vocational colleges；engineering cost；practice teaching；system；discussion

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）18-0250-02

0 引言

实践教学在高职高专教育中占有非常重要的位置，我校工程造价专业自成立以来，根据市场需求，不断完善理论教学体系的同时，根据本专业跨学科、实践性强的特点，建立了以需求为导向，以职业能力培养为核心的实践教学体系，在培养工程造价高技能应用型人才方面发挥了重要的作用。根据市场需求，确定人才培养目标

通过对企业调研和往届毕业生反馈的信息，我们了解到工程造价专业学生毕业后主要去建筑施工、建设开发、施工监理、造价咨询等单位和部门，主要从事建筑工程预结算、工程招投标、工程项目组织与管理等工作。

在能力方面要求上岗后具有建筑工程概预算、结（决）算的能力，编制招投标文件的能力，施工合同管理及解决工程索赔问题能力，计算机的应用能力，能熟练运用预算及工程管理软件，施工组织设计和施工管理的能力等。

根据调查分析总结，确立承德石油高等专科学校工程造价专业人才培养目标是适应建筑施工、建设开发、中介服务、造价管理等企事业单位生产第一线需要的，从事工程预结算、招投标与施工管理的高技能专门人才。突出职业能力，构建实践教学体系

以专业培养目标为依据，根据职业能力需求，建立了以基本技能实训，专业技能实训和综合能力实训支撑职业能力的实践教学体系见图1。

基本技能实训、专业技能实训、综合应用能力训练体现了岗位能力所需的不同能力层次需求，分别通过基本技能实训、单项集中实训和实习单位或拟就业单位进行顶岗实习所从事的项目中综合训练完成[1]。实践教学的方式方法

3.1 项目贯通法 基础训练和专业训练是相互联系的，在学习建筑构造和结构识图时精选两个具有代表性的工程项目，这两个项目贯穿基础训练和专业训练。学生在老师的指导下，通过“教、学、做”一体化，使学生完成建筑构造和结构的认识；然后再依次完成施工图预算、清单计价、施工组织设计、招投标与合同管理实训任务。下一个实训可以利用上一个实训的数据，使各个实训都具有连贯性。

3.2 分散实习法 第二学期结束，利用暑假进行生产工艺实习，学生根据实习任务书和指导书的要求，自行或由指导老师联系实习单位，深入施工现场，认识施工过程，完成实习内容。通过这一过程，加深了对理论的理解。

3.3 过程实训与集中实训相结合 专业技能训练是在理论课程学习过程中，选取一个比较小的项目，运用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生在学习理论知识的同时完成一个小的项目训练。课程结束后，集中两周时间进行一个比较大的项目实训。经过这样两个不同规模的项目实训，使学生巩固了知识，强化了技能。

3.4 校内和校外实践相结合 综合实训主要是采取顶岗实习方式，实习单位主要是造价咨询公司、施工企业、房地产公司、监理公司等。在顶岗实习单位跟随单位在建的实际工程项目，完成相应的工程造价工作。把所学理论和在校实训与实际工程有效结合，提高岗位综合能力，实现“零距离”就业。

3.5 施行双证书教育制度 开展职业技术培训是提高学生岗位技能，使之尽快适应工作岗位的一种强有力手段[2]。将职业资格考证纳入实践教学内容（作为特长培养），组织相关建筑企业管理岗位职业资格的培训与考证：核算员、资料员、材料员、施工员等，以此提高学生就业竞争能力。实践教学保障体系

高职高专实践教学保障体系主要有两方面，一是“硬件”建设，二是“软件”建设。

4.1 “硬件”建设

4.1.1 校内实训基地建设 目前该校造价专业具有建筑应用软件实训室、建筑构造模型实训室、建筑结构模型实训室、建筑施工材料实验室、施工工种实训室、施工综合训练室、建筑施工管理仿真实训室、无损检测实训室等。完成了基础实训和专业技术训练。另外还购买了标准图集、规范、标准等及该校新校区的全部工程图纸，形成了工程造价专业校内实习基地比较完备的条件。

4.1.2 校外实训基地建设 加强校外实践教学基地的建设，该校与承德市及周边区县建筑和房地产公司、造价咨询公司、石油建筑企业、北京造价咨询公司等10多个单位建立了校外实训基地，与企业实现“双赢”发展。

4.2 “软件”建设

4.2.1 师资队伍建设 经过十多年的建设，造价专业拥有一批结构合理、实践经验丰富的专业教师。教师取得注册师、职业资格及专家资格，具有“教师资格证书”与“职业资格证书”。该校长期聘请建筑施工等相关企业专家参与造价专业建设、课程建设和日常实践教学工作。

4.2.2 制定实践教学计划，完善实践教学标准 实践教学要有独立的计划，各门实践课程都有规范化的教学标准。标准的内容包括：实践课程的定位和目标、课程的内容和基本要求、课程的教学方法与教学手段、课程的教学进度和学时分配、课程成绩考核和教学质量评价标准等[3]。建立实践教学考核机制

为了保证实践教学的质量，在考核上采用过程考核与提交成果考核相结合；企业考核和学校考核相结合等多样化的考核形式。在校实训的考核，从学习态度、设计成果、答辩三方面进行考核。学习态度注重过程考核，老师全程指导，记录学生实训情况（包括出勤、独立完成、实训表现等方面）；校外实习考核，在实习表现和工作业绩方面以企业指导老师评价为主，提交的实习日记、实习报告和实习答辩由学校老师评价。

参考文献：

[1]郭树荣.“工程造价管理”专业实践教学体系的研究与实践[J].中国职业技术教育，2005，33：41-42，57.[2]胡云鹏.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[J].教育与职业，2012，14：98-99.[3]刘彩霞.高职工程造价专业实践教学体系建设的探索[J].中国职业技术教育，2012，05：8-10.

第二篇：工程造价专业毕业实践教学要求

工程造价专业毕业实践教学要求（试行）

一、毕业实践的性质与任务

毕业实践是理论联系实际的教学活动。是工程造价专业最重要的实践性教学环节之一。通过毕业实践，使学生进一步巩固和加深理解所学的专业理论知识，开阔视野，扩大学生的知识面，并使学生具有综合运用所学的专业知识，独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题的能力，为毕业后迅速适应职业岗位要求创造条件。

二、毕业实践课程教学目标

(一)知识目标

掌握一般建筑工程的施工技术和组织管理、材料应用、检测和保管、工程计量与计价、内业技术资料的整理和编制、工程质量的检验和评定、施工安全措施等方面的专业知识。

(二)能力目标

能够应用所学的专业知识和技能，在建筑生产一线基层的技术及管理岗位从事与本专业相关的工作，具备相应岗位工作的能力。

（三）素质目标

培养学生树立正确的人生观、价值观、劳动观和技术观。明确所从事的工作与社会发展的关系，养成良好的职业道德和团队精神；培养学生树立严谨求实，统筹兼顾的大局观，学会处理工作中出现复杂问题的综合协调能力。

三、毕业实践的内容和要求

工程造价专业学生毕业后主要在工程造价企业从事现场施工技术与组织管理(施工员、技术员)、工程计量与计价(预算员)、材料供应与检测(材料员)、工程质量检验(质检员)、施工技术档案资料管理(内业技术员)、工程招投标与合同管理等岗位的技术及管理工作，或在建设管理部门、企事业单位基层管理部门等从事类似的技术及管理工作。在毕业实践时间有限的前提下，各试点单位可根据本专业毕业生人数、当地对不同的需求情况，并考虑毕业生个人的意愿及发展方向，有针对性地制定毕业实践计划，确定相应的实践内容。

(一)施工技术与组织管理岗位

1．熟悉单位工程开工前和施工过程中的各项准备工作；

2．熟悉图纸自审的重点及图纸会审程序；

3．掌握定位、放线、抄平工作及关键部位、关键过程的技术复核工作；

4．熟悉有关的施工质量验收规范和操作规程；

5．了解工序交接、分部分项工程交接、单位工程竣工等的验收组织及验收程序；

6．掌握施工组织设计的主要内容，了解各施工班组、各专业施工队伍之间的施工程序安排与协调组织；

7．了解技术质量安全交底的内容及组织程序。

(二)工程计量与计价岗位

1．了解各分部分项工程的施工程序、施工方法；

2．熟悉图纸会审记录、设计变更通知单、技术通知单、工程签证的内容；

3．掌握单位工程施工图预算的编制原理及编制方法；

4．掌握工程形象进度报价及结算程序；

5．掌握施工预算、工程结算、竣工决算的编制方法；

6．掌握工程应用软件在工程计量与计价领域的应用；

7．熟悉工程施工合同的内容，了解投标报价的方式方法。

(三)材料供应与检测岗位

1．熟悉常用建筑材料、半成品的质量检验标准；

2．了解对材料分供方的评审方法；

3．掌握材料采购计划的编制；

4．熟悉材料进场、入库的验证验收程序，掌握材料抽样检验规则及检验试验方法；

5．熟悉建筑材料贮存、保管、搬运等环节的技术要求；

6．掌握材料的保管、发放制度；

7．了解材料库存量的概念，确定主要材料的库存储备量；

8．了解材料、半成品合格、不合格、待检、待定的标识方法。

(四)施工技术档案管理岗位

1．了解各分部分项工程的施工程序；

2．掌握工程技术档案资料所包括的内容；

3．掌握工程定位测量记录、抄测记录、桩基施工记录、混凝土施工记录、沉降观测记录、隐蔽工程检查验收记录、技术质量交底记录等有关记录；表格的编写方法，了解其签字盖章手续；

4．熟悉工程组织设计的审批程序，掌握施工组织设计的编制方法；

5．掌握文件资料的归档、编号保管、核查借阅等管理方法。

(五)工程质量验评岗位

1．了解施工企业的质量管理体系及质量管理体系文件，如质量手册、程序文件、作业指导书等；

2．熟悉建筑工程施工质量验收统一标准及施工质量验收规范；

3．熟悉工序交接、分部分项工程验收及单位工程竣工验收的组织程序；

4。掌握工程质量检验工作的内容和方法；

5．掌握工程质量检验评定资料的编号与整理；

6．了解工程质量事故的调查分析与处理方法。

(六)施工项目辅助管理岗位

1．了解施工企业构建的质量管理体系、环境与职业健康管理体系及安全管理体系；

熟悉本项目的管理组织机构各部门的职责与权限；

2．熟悉项目质量计划的内容及编制；

3．掌握施工项目进度、质量、成本目标的动态控制方法；

4．学习施工项目各生产要素管理的内容；

5．掌握项目管理专业软件在工程管理中的应用；

6．了解分层法、排列图法、因果分析法、直方图法等科学管理方法在项目管理中的应用；

7．了解与分包方、监理单位、建设单位、设计单位以及社会各方协调的内容；

8．了解安全技术操作规程、施工安全检查标准，熟悉本项目制定的安全技术措施。

(七)工程项目招投标与合同管理岗位

1．了解工程项目招标评标的组织程序；

2．熟悉工程项目招标文件的组成、内容，掌握招标文件的编制方法；

3．了解工程项目投标的程序，熟悉投标技巧；

4．熟悉项目投标文件的构成，掌握投标文件的编写、封装等要求；

5．掌握合同评审、合同台账、合同变更等合同管理的内容。

四、毕业实践教学方式

毕业实践活动提倡采用多种形式，从当地和学生的实际出发，推荐采用以下两种方式之一：

1．以实际的单项工程施工现场作为实践的基地，学生则以指导教师助手的身份直接参与生产实践活动，学习专业技能，练就岗位能力。如果可能最好选择一些能在毕业实践期间经历从开工至竣工全过程的工程并根据大纲及学生岗位方面的要求进行轮岗。

2．以虚拟的单位工程为实践对象，针对特定岗位，如组织毕业实践教学活动。

五、毕业实践的成绩评定

（一）、毕业实践活动成果提交

毕业实践活动全部结束，要求提交：实习单位鉴定、实践日记、实践报告(技术论文)。

实践单位的鉴定应由实践指导教师或项目经理亲自填写，并有亲笔签名、盖实习单位或项目经理部公章(原件)。

实践日记应包括

1．实践日记还应填写好工程名称、工程规模、结构形式、项目负责人、技术负责人等内容。每天的气温、气象等情况；

2.每天的实践工作内容，记录工程施工流程中的主要事件。

实习报告(技术论文)应包括：

1．所在实践项目的工程概况；

2．实践期间的主要业绩，如编写的施工组织设计(或一部分)、工程预算或绘制的图表等；

3．把实践期间学到的新知识用文字表达出来，如怎样进行定位放线复核、怎样检查钢筋绑扎的质量、编写投标文件的技巧等；

4．实践总结。总结本次实践活动的收获和体会。

5、实践报告应统一采用以A4纸形式打印。

（二）、毕业实践活动成绩评定

毕业实践活动的成绩应根据学生在毕业实践活动的表现，实践单位鉴定、实践任务完成情况（实习日记、实习报告）由指导教师的给出初评成绩、由地市级以上（含）答辩小组每位学生的成绩。

毕业实践成绩按优秀、良好、及格、不及格四级分评定，具体标准如下：

优秀：毕业实践态度端正，实践活动中表现良好，圆满完成预订的实践任务；提交实践成果齐备，装订规范；实践总结内容全面、合理，有个人独立见解，条理清楚、文章通顺，字迹工整，图面整洁，无错误。

良好：毕业实践态度端正，实践活动中表现良好，完成预订的实践任务；提交实践成果齐备，装订规范；实践总结内容比较全面、合理，有一定的个人独立见解，条理清楚、文章较通顺，字迹工整，图面整洁，无大错误。

及格：毕业实践态度基本端正，能够参加毕业实践活动，能够完成预订的主要实践任务；提交实践成果基本齐备，装订基本规范；实践总结内容基本合理，条理基本清楚、文章较通顺，字迹比较工整，图面比较整洁，无原则性错误。

不及格：未达到上述及格条件的为不及格。

六、实践报告格式要求

1、正文格式：

XXX岗位实践报告 XXX（作者姓名）

以下为正文部分

。。。。。。。。

2、实践报告封面格式见下页 四川电大毕业设计（论文）

XX岗位实践报告

作 者________________________

市级电大________________________

专 业________________________

年 级________________________

学 号________________________

第三篇：工程造价专业实践教学改革

工程造价专业实践教学改革

实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。《高等教育法》明文规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，而学生时间能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练就是靠实践教学来保证的。但是，由于我国高等教育是计划经济体制的产物，即便在今天，计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在传统的高等教育中，不重视理论与实践的结合，更不可能特别关注学生观念、能力、创新等综合素质的培养和提高，因此，在教育教学中就容易忽视实践教学环节，实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节，并且存在着一系列问题，这些问题反过来又制约了实践教学的发展。

就工程造价而言，近几年建筑业蓬勃发展，同时行业对人才的需求迅速增长，尤其加入世贸组织后，建筑业也需与国际接轨。长期以来，人们习惯于“轻经济重技术”，建筑业从业人员和院校建筑人才培养上经济意识、造价控制、造价管理意识淡薄。人才培养目标与国际上“经济引导技术”的做法不相适应。目前我国工程造价管理人员，大多为工业与民用建筑等专业改行。建筑业快速发展提出高校应尽快培养“面向建筑行业生产、管理、服务第一线工程造价方面的应用人才”的要求。我院工程造价专业侧重于生产和工作岗位的实际需要，所培养人才应具有较强技术应用能力和职业素质，面向建筑业第一线提供应用性人才。因此，打破常规思维模式，按照专业培养目标要求，结合社会需求用新的办学理念和办学模式加快专业建设改革的步伐，培养适应社会市场需求的人才，是当前专业建设所面临的一个主要课题。

一、工程造价专业实践教学的现状

目前工程造价专业实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作，实践教学环节主要包括实验、课程实习和毕业实习3个方面。实验大多是结合理论课程开设的，而实验课也只是在教学计划规

定的时间内进行。实验方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布臵或者指导书上的步骤，按部就班，完成实验操作。实验内容一致，结果唯一，学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动接受的状态，他们学习的主动性、积极性受到一定的限制，同时还培养了一些不能主动参与实验的同学提供的方便。在这种模式下，虽然也强调实验能力的培养，但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。

二、实践教学中存在的问题

1.教学方法陈旧

虽然学校在教学内容、课程体系、教学方法等方面进行了一系列改革，但总体而言，培养模式仍然较单一，管理过死，条条太多，严重影响学生的积极性、主动性和创新性的发挥。不少教学内容陈旧落后，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们教材中占有一定的地位，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却仍被我们臵于教学大门之外。另外，单一化、灌输性的教学方式，仍然是主要的教学方式，师生之间很少交流。

2.对实践教学重视不够

对实践教学重视不够主要表现在两方面：一是由于受传统“应试教育”思想的影响，长期以来形成“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充” 的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学，学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，而实践能力则无足轻重，对课程实验、实习的学时越压越少。二是由于实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪。实践教学不但需要教材，而且需要实物；不但需要与校内各部门打交道，而且还要协调校外有关单位。教学组织工作较复杂，从实验设计、实验准备到实验报告批改，特别是野外教学生产实习，除去学生方面难于管理的因素外，其衣食住行安全保障及实习大纲的检查指导都要详细安排，同时还要协调好与实习单位的关系。所以有个别教师怕麻烦就轻避重，甚至干脆不搞实践教学。因此，在实验、实习时只是走过场，不愿动脑筋，更不愿动手，应付过关了事。

三、改革实践性环节教学的必要性

以往的各门理论课程教学，包括其相应的试验课程或课程设计，仅仅是围绕各自的课程服务的，彼此间缺乏有机的统一。另外，在四大实习中除测量实习可以在校内进行，认识实习属参观类实习，比较容易解决外。生产实习和毕业实习属校外实习，且时间较长。随着学生的扩招，人数成倍的增加，同时，学生学费自费等使得这两个实习在进行过程中存在一定的困难，具体表现在：

第一，联系实习单位越来越困难：随着学生人数的成倍增加，学生的分组数量越来越多，仅仅由几个实习指导教师来联系实习单位，实行集中实习是越来越困难。

第二，实习经费紧张：由于近年来车费和住宿费用的增加，使得实习经费相当紧张，即使在省内实习，实习经费也最多只能解决学生的交通费用，住宿、吃饭等费用必须由学生自费船决。

第三，实习效果不理想：一方面由于学生人数的增加，这样学生实习过程中的动手的机会就会减少。培养学生的独立解决问题的能力的机会减少；另一方面，实习经费的紧张，有时不得不压缩实习时间。这样使得实习效果不理想。

四、实践教学改革的内容及对策

1．贯彻“积木式”教学方法，加强理论课程体系与实践性教学环节的有机统一

在土木工程专业建筑工程方向的专业基础课和专业课程及相关的课程设计、毕业设计过程中，始终围绕“一栋理想的房子”进行，这栋理想的房子的功能、材料和结构型式等均不受限制，其中，理论课程教学解决的是“积木”的过程，因此，在专业基础课和专业课程及有关设计类实践性教学环节中，贯彻“积木式”教学思想，有利于各类课程理论教与实践性环节教学的有机统一。

2．加强实习教学环节改革，实现“自我实践”

针对生产实习、毕业实习中存在的联系实习单位困难、经费紧张、时间不足等问题，可以实行：两种模式并举，实现“自我实践”的改革。

（1）第一实习模式—— 集中实习。这是一种传统的实习方式，优点是便于教师集中管理和指导，且能在较短时间内容易达到实习目的；缺点是实习单位要求多，联系实习单位困难，要解决学生住宿等问题，存在实习经费不足的问题。改革这种实习模式，关键是加强实习基地建设，应以学校的名义与学校周边的建筑施工企业、设计院、建筑监理单位建立长期的合作关系。签订定点实习基地协议，聘请实习指导教师，这样，学生实习后可以回学校住宿，解决了实习经费紧张的问题。

（2）第二实习模式——分散实习。学生根据实习任务书和指导书的要求，持学校的实习介绍信，在家庭住址附近的城市自行联系实习单位，完成实习内容。对于一些边远山区的学生，可以由指导教师利用往届的学生、校友等关系，介绍到相应的实习单位去实习。分散实习容易解决学生的吃、住等问题，实习时间可以自由延长，学生既可以达到实习目的，同时，也可为实习单位做一些力所能及的事情，甚至可以解决实习单位施工过程中存在的一些疑难问题。分散实习是由学生自己联系实习单位，加强了学生的主动性。锻炼了学生的社会能力和独立工作能力，为毕业后学生自己找单位和工作奠定了良好的基础。因此。分散实习有利于学生“自我实践”。

3.加强实习成果交流，严格实习成绩考核实习成绩的考核，应以实习单位的鉴定为主，指导教师考查和实习交流为辅。其中，实习成果交流是一个重要环节，因为学生实习分散在不同的实习单位，实习的对象是不同的工程，其结构形式、材料应用、施工工艺、施工技术、施工方法等不完全相同，通过实习成果交流，学生可以相互学习，开阔眼界，增长知识；同时，也有利于我们实习指导教师及时了解一些先进的施工工艺、新材料的应用情况，为今后从事教学和科研积累一定的经验。

4.以学习者为中心，构建“理实一体”教学体系

学院投资建立相关实验室，以提高学生的实际动手能力。同时积极与大中型建筑类企业、建筑设计院加强联系，建立专业稳固的实习基地。加强师资队伍的建设，努力提高教师的综合素质和业务水平，改善师资队伍结构。积极从建筑类企业、建筑设计院中招聘既有较高

学历，又有丰富实践经验的兼职教师。增加“双师型”教师的比重，努力提高实践教学的质量。在核心专业课程教学过程中推行案例教学、讨论式教学和任务项目驱动等教学方法，实施“教、学、做”理实一体教学模式改革；建立与“专业+公司+师生员工”的专业人才培养模式相适应的课程教学体系和评价体系。

5.精心组织并实施教学、毕业顶岗实习等实践教学环节的工作 根据培养计划，精心组织教学实训，以培养学生实际动手能力，在教学环节中精心组织安排了如：建筑工程概预算课程设计、建筑造价软件实训、工程识图与施工实训、工程定额与预算实训、建筑施工课程设计、房屋建筑学课程设计、建筑工程制图课程设计、装饰工程预算课程设计、安装工程预算课程设计等。并以“能力=知识+经验+个人素质”的原则对学生进行顶岗实习，增加就业竞争优势。

6.推行“双证书”制度、完善教学计划及课程体系

高职教育实施“双证书”制度是培养高等技术应用性人才的要求。高职教学必须构建以培养学生职业能力为核心的教学内容和课程体系，把学历教育与国家职业资格证书体系衔接起来，突出实践动手能力的培养，使学生掌握最新的工艺和技能，做到以市场需求为导向，以职业岗位要求为基础，制订符合职业教育培养模式的高职人才培养计划。在制定专业教学计划和构建课程体系时，以行业的职业资格标准和国家职业资格考核标准为依据，确定该专业必须具备的知识，技能和素质要求，淡化学科理论的系统性，强化职业能力的培养，把职业岗位所要求的知识，能力和素质，分解落实到具体的课程、实训、工作项目上，使学校教学内容直接，准确地反映职业实际工作的技术标准和操作规范，用证书推动培养模式和教学内容的改革，为培养既有学历证书,又有职业资格证书的高等技术应用性人才和高素质劳动者奠定基础。

工程造价专业实践教学改革虽经过不断的探索、实践，正在逐步完善，但由于教师的思想观念转化需经历一个认识提高的过程，加上教材建设跟不上，所以课程的综合和重组无法一次到位；受专业教室条件的限制，部分专业实践课无法采用边讲边练的方法组织教学；教

学课件的开发、教材的编写、电子教案的制作水平跟不上形势的发展，部分课程的教学手段落后。针对以上存在问题，工程造价专业实践建设的基本思路是：先组织力量开发特色鲜明的指导性教学计划，在此基础上拟研究制订各课程、各实践性教学环节的教学大纲，进而组织编写各课程和各实践性教学环节的配套教材，研究开发配套的教学课件和应用软件。

第四篇：工程造价专业建设思路

工程造价专业建设思路

一、工程造价专业的基本情况

工程造价专业从建设至今，经历了不断完善的过程。我们遵照“面向行业设专业，根据岗位群定课程，主体多元建基地，专兼并举强师资，工学校企紧结合，厚德强技育人才”的思路，重点开展三项建设：一是以人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务为纽带，构建校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进的校内生产性实训基地；二是以下企业挂职、进修培训、人才引进、聘用兼职为途径，构建“双师型”结构教学团队；三是以工学结合的人才培养模式和课程体系、课程内容的改革为切入点，构建“教、学、做”一体的高职教育体系。通过“三个构建”，工程造价专业不断强化内涵建设，不断增强社会服务能力和不断提升可持续发展能力，为我市我省经济建设和构建中国特色的高职教育体系做出贡献。

二、近两年的专业发展情况

1、专业定位

主要培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、老等全面发展，面向建筑类施工单位、各级投资公司、工程承包公司、物业公司、房地产公司、工程咨询公司、建设监理公司等企事业单位，培养能够从事建筑工程项目估算、概算、预算、结算、决算以及招投标过程中的标底及投标报价制定等具体工作，具有在施工过程中能够控制工程造价和对工程造价实施全过程管理基本能力的高素质高技能创新型人才。

2、专业建设总体思路

（1）人才培养模式

工程造价专业实行工学结合、校企合作教育“2+1”的人才培养模式，把学生的学习过程分为两个阶段：第一阶段为两年时间，学生在校的两年时间里，集中学习专业理论知识，穿插认知实习、专业实习、课程实习，并形成了工学结合的教学模式；

第二阶段为一年时间，学生通过到企业生产服务一线综合实践顶岗实习，培养职业岗位能力。

（2）专业建设

按照“厚德、笃学、勤谨、强技”的办学理念，按照工程造价专业发展需求，完善“校企合作共同育人”的人才培养模式，创新校企合作体制机制和内部管理运行机制，增强办学活力；以重点专业建设为龙头，以工学结合为主线，构建具有特色的人才培养方案，突出课程体系建设和教学内容改革，以此带动“双师”结构的教师队伍建设和实训基地建设，打造精品，系统推进，全面提高人才培养质量；建立与工学结合人才培养模式相适应的管理机制，以制度建设为保障，强化教育教学管理，提升学院整体实力；积极开展多种形式的社会服务，加强省内外交流与合作，不断扩大学院影响；努力创建综合实力强、特色鲜明、可持续发展的重点专业。

教学中逐步实现“三结合、八对接”——将校企结合、工学结合、双证结合“三结合”；教学过程与生产过程对接，培养目标与企业用人标准、规格对接，教学内容与职业典型工作过程、职业资格对接，实训条件与企业实际条件对接，实训环境与企业实际工作环境对接，校内考核与企业作业规范对接，课程与项目工作室、实训室对接，校园文化与企业文化对接“八对接”。体现了学校与企业、行业、社会共同参与、合作培养人才的全过程。

通过深化人才培养模式改革，由行业专家、企业管理人员和兼职教师组成的专业指导委员会进行研讨，了解企业及行业在人才需求等方面的动态变化，开发和重构课程体系，完善教学计划，使人才培养方向更符合行业企业需求，为省内外培养熟悉工程实际和地区工程计价依据、掌握工程量计算技能、独立确定单位工程造价并掌握招投标程序及结算方法等造价员岗位业务需求的高素质高技能型专门人才。

（3）课程体系建设

为衔接中职人才培养要求，促进中等和高等职业教育协调发展，积极探索适合于中高职工程造价高技能型专门人才培养的课程体系。成立由专业带头人、企业专家、骨干教师组成的课程建设团队，以工程造价专业和建筑工程领域的工程项目为平台，通过对工作项目进行工作任务分析，从而推出以造价员、施工员等职业岗位能力为核心的主干课程及教学项目。

针对高职工程造价专业对于实践教学的需求，学院引进广联达软件，建立工程造价模拟课程模式，巧妙引入“广联达”的先进思想方法，可以使得学生在实

训室里体验整个建设工程项目造价过程，了解项目造价知识，掌握项目造价管理工具。在学习过程中，学生将模拟造价员不同工作场景，工程造价团队，在紧张激烈的竞争氛围中，完成工程项目的造价管理过程，体验建设工程项目的造价管理全过程，挖掘工程项目造价管理的本质；通过老师对学生管理过程的引导和点评，最终加深学生对理论知识如何实践应用的理解，从管理层面上，增强学生综合实践能力，从而最终能够更容易地融入实际企业的造价管理运作。

（4）师资队伍建设

为进一步落实教高[2006]16号、[2011]112号、[2012]4号等文件的精神，我们以科学发展观为指导，促进工程造价专业教育健康发展。进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高职教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。在专业带头人、骨干教师评选和认定上，不仅有学历要求，更看重能力和业绩，尤其是动手能力，全体专业教师强化培训，取得相应专业资格等级证书。在专业教师选聘上，一方面面向社会引进高素质、高技能人才，招聘专业对口、有一定实践经验、年富力强、素质较高的工程技术人员；另一方面是从现有教师中选拔部分人员送到高校和相关企业挂职实习，新进教师下工地、进实验室向老教师学习等一系列措施，全面提高教师业务能力。

工程造价专业教学团队中专兼职教师19人，专任教师6人，兼职教师13人，副高级及以上职称14人，占73.7%；中级职称3人，占15.8%；“双师”素质教师12人，占63%；有硕士及以上学位的教师5人，占26.3%。选聘省内知名度高、影响力大，实践经验丰富的行业专家和一线技术人员担任兼职教师，承担专业建设指导、课堂教学、技能培训和实习实训指导等任务，形成了一支专兼结合、结构优化、师德高尚的教学团队。

第五篇：工程造价专业建设汇报

工程造价专业建设汇报

一、专业建设的整体思路与机制建设 1-1专业设置与背景分析

（1）国家建筑业“十二五”规划指出要大力发展造价、招标代理等工程咨询服务，培养造就一批满足工程建设需要的专业技术人才、复合型人才和高技能人才。

（2）滕州是中国十大建筑之乡之一，目前有建筑企业106家，工程造价专业正是我院为了适应枣庄周边地区建筑业对造价人才的迫切需求而设立的。

（3）我院省级立项建设的特色专业建筑工程技术为土建类专业群的公共建设平台，其带动了工程造价专业的发展。

1-2专业建设的整体思路及机制建设

1、完善人才培养模式，工学结合，校企合作：首先，加强学生社会实践和实习；其次，加强与地方建设企业建立良好的关系，扩大校企合作的接触面，并将校企合作层面从目前的企业支持高校办学为主，发展到学校支持企业发展的高度；再次，紧跟技术进步，跟随企业的用人标准，及时调整人才培养方案；最后，加大校企订单、定向等方式联合培养的实践力度，通过学生到企业定岗实践，真正实现工学交替。

我们在校企合作的基础上进行了：

（1）寻找恰当载体，进行教学模式的改革。我系与滕州市建筑设计院以我院图书馆工程项目为载体联合编制了《枣庄科技职业学院图书馆——建筑、结构施工图纸》，以该图纸为教学平台，进行了手工绘图、CAD绘图、结构图识读、设备图识读及建筑工程计量与计价。

（2）营造真实情境，加强校内综合实训：我系与滕州市建筑安装工程集团公司合作共建了钢筋混凝土结构一体化教学基地，以此进行了课程调整，并且实践教学采用三层次递进即施工图识读——工程技术实习——建筑工程计量与计价。

（3）企业兼职教师与校内专任教师共同培养学生，共同教学与考核。

(4)成立专业建设委员会：联合各大中型企业领导、专家成立建筑专业建设指导委员会参与人才培养工作的全过程指导。

2、打造高水平“双师型”教师队伍：以全面提高师资队伍素质为中心，建设一支结构合理、素质优良由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家构成的专兼结合的教师团队，使“双师”素质教师比例达100%。

3、搞好专业建设和课程建设：以就业为导向，依照行业调研——岗位调研——课题体系重构，研究企业用人需求，划分各职业岗位的能力要求，依次设计课程模块，构建专业课程体系。

4、培训和社会服务达到新层次：坚持“双证制”培养方案，扩大现有初中级培训的规模，逐步形成初中高多层次、全考种培训体系；秉承服务社会的宗旨，与省市合作进行建筑行业特殊工种培训，建立质量检测中心，进行技术鉴定，与企业合作搞科研。

5、建设高度共享的专业群教学资源库：发挥本专业的技术和资源优势，整合专业与合作企业的教学资源，以及技术、行业发展的相关信息，对内为教师和学生提供专业学习和研究的平台，对外向合作企业甚至全社会开放。

二、主要做法、成效与经验 2-1专业定位与人才培养规格

1、培养目标

工程造价专业毕业生主要的工作岗位是造价员，与此相关的岗位有材料员、资料员、安全员、质检员等。

工程造价专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有较强的从事工程造价编制、工程造价控制、工程招标、投标、合同管理、施工组织管理等实际工作能力，毕业后能从事建筑施工企业、工程造价咨询等单位的造价员岗位工作，适应于建筑施工一线、建设管理部门以及工程咨询服务中介机构需要的高素质技能人才。

2、职业核心能力

（1）施工现场施工组织与管理工作应具备的能力为：识读施工图、测量放线、施工技术及施工现场施工组织与管理的能力。

（2）工程概、预算工作：编制土建工程造价、编制标底投标报价、参与竣工决算的能力。

（3）建筑工程监理工作：建筑工程质量、进度、投资控制，建筑工程合同、信息、安全管理，建筑工程各参与方的关系协调的能力。

3、职业岗位迁移：本专业主要培养学生具有造价员的能力，进而在今后工作中逐步学习，成为造价工程师，最终走向项目管理的岗位。

2-2人才培养模式

以企业行业为平台，以体现工学结合的课程改革为切入点和突破口，在加强校内外实训基地建设和“双师”结构教学团队建设的基础上，实施理实一体课程体系和教学模式改革，探索并完善适应开展工学交替的校企合作运行机制和质量评价机制，从实际出发，因地制宜，制定出理念先进、校企融合（双台并举）、“双轨”并进、“双师”施教、“双证”齐发的“两体系、三阶段”的培养模式。

2-3课程体系构建与课程建设

1、课程体系

本专业依据造价员岗位的任职要求，并参照国家注册造价工程师的职业资格标准，基于职业岗位能力分解，三层次递进式的开发了以工作过程为导向的工程造价专业课程体系。

三个阶段完成了由低到高分工明确紧密衔接的培养任务,因此通过三个阶段的培养增强学生的专项能力、综合能力、顶岗能力，从而提高学生的职业技能和职业能力，实现学习与工作岗位“零距离”对接。

2、课程建设

（1）建立一个教学平台：翻印出我院图书馆的建筑施工图纸，并以此为教学平台进行《建筑构造与识图》、《建筑结构与识图》、《建筑工程计量与计价》等核心课程的教学工作。

（2）将原有核心课程10个调整正为7个，保留原来的《建筑构造与识图》、《建筑工程计量与计价》、《工程造价控制》、《建筑工程招投标与合同管理》、《建筑装饰工程计量与计价》、《建筑设备安装工程计量与计价》6门，并加强建筑结构验算和结构施工图识读能力，增设《建筑结构基础与识图》核心课程。

（3）整合：将《建筑工程制图与识图》、《建筑构造与识图》、《atuoCAD》整合为包括构造、CAD绘图、建筑识图等知识的一门课程《建筑构造制图与识图》和CAD绘图实训，分两学期完成。将《建筑力学》、《钢筋混凝土与砌体结构》、《钢结构》、《土力学与地基基础》、《抗震结构》等课程整合为《建筑力学》和《建筑结构基础与识图》两门课程，分两学期完成。

（4）把教学内容引入职业资格标准，并进一步将工程造价专业分成三个专业方向：土建工程、设备工程、装饰装修工程。（5）教材开发： 2-4教学团队建设

1、继续加强“双师型”教师队伍建设：制定计划组织专业课教师到企业挂职锻炼；鼓励教师参加注册造价工程师、建造师、验房师等执业资格考试；通过引进经验丰富的现场技术人员到学院任教，加强教师间的交流与合作；聘请社会上专家、企业家、高技能人才担任客座教授，定期授课或进行现场教学，传授行业或专业前沿科学技术知识。

2、实施青蓝工程，加强青年教师的培养：为每一位青年教师配备了专业骨干教师作为他们的导师，在教学、科研等方面给予指导和帮助。2-5实践条件建设

1、校内实训基地

其中专业软件实训室1、2用于工程计量计价与招投标实训。在此实训室内能仿真模拟整个工程招投标的实际业务。

沙盘实训室，能够进行工程项目管理全过程模拟作业。（加入广联达沙盘照片）

2、校外实习基地：建筑工程系领导及教师充分利用各种关系和社会资源，主动与相关企业联系，加强校企合作，建立健全校外实践教学基地，大力开展认识实习、现场教学、生产实习、综合实训、定岗实习等实践教学活动，大大提高了教学效果。2-6数字化资源建设

利用精品课程建设，开发多媒体教学课件，建立多媒体课程资源的数据库。并利用多媒体电子课件采用虚拟技术教学、仿真实训，充分利用图片、录像等资料和工程资料提高教学效果。举例：三维教学课件，独立基础 2-7教学管理与质量评价制度建设

1、教学管理：

建立衡量办学质量以外部评价为主、对教学环节的监控以实践性教学为主、对教师的评价以学生为主的“三为主”的教育教学质量评价体系，建立校内外质量评价信息互通机制，形成有利于工学结合、内部质量控制与外部质量控制相结合的教育教学质量监控体制。

2、人才培养质量

参加土建预算员执业资格考试通过率较高；

2011年参加全国高职高专院校“广联达”算量大赛获得了一个一等奖及一个三等奖的好成绩。

毕业生就业情况：工程造价专业毕业生以其良好的思想道德素质和过硬的专业技术本领，引来了用人单位的竞相录用。就业率达81.36% 2-8社会服务能力建设

利用学院造价计算软件与社会职业人员联合成立造价咨询事务所，对一些工程进行审计及编制预算书工作；与广联达公司合作不定期举办社会职业人员软件培训。2-9已取得的主要经验

1、顶岗实习课程化：通过校企合作不断融合，选择典型工作任务开发建设基于工作工程系统化的核心课程，以校本教材、课程网站为基础，在校外实习基地顶岗实习期间进行课程教学，将顶岗实习课程化。

2、开展现场教学，虚拟仿真，真题真做

3、“四层次渐进式”实训教学模式：

以造价软件实训为例：（1）“基础型”实训：给学生一套简单的框架结构图纸，学生在教师的指导下完成钢筋算量；（2）“提高型”实训：给部分掌握较好的学生一套真实的工程图纸，学生自主完成钢筋算量；（3）“拓展型”实训：挑选少数学生进行拓展训练，加入图形算量、安装算量、计价软件的培训，参加全国技能比赛；（4）“实践型”实训：部分学生在顶岗实训时利用软件为企业进行工程量计算。

4、教学方法：

（1）主动学习四步教学法：该方法的实施，极大地激发了学生的学习积极性，打通了自主学习和主动学习的通道。

（2）螺旋渐进教学法:运用该方法提高了学生的学习兴趣，增强了学习信心，使得学生扎实的掌握了编制建筑工程预算的基本方法和基本技能.三、存在的困难和问题

1、由于用人制度的限制，企业高技能人才引入专任教师队伍有待改革。

2、“理实一体化”教学体系改革有待进一步深化。

四、今后实施改革的设想

1、引入企业认证：学生在企业顶岗实习，实习结束后，由企业颁发顶岗实习合格证书，学生毕业时便了具备毕业证、职业资格证书及顶岗实习合格证书。

2、努力建成省级特色专业。