2018考研高数复习：前两章10个易错点整理

第一篇：2018考研高数复习：前两章10个易错点整理

2018考研高数复习:前两章10个易错点整理

考研数学的初期复习,要注意打好基础。多复习教材课本，注意 来源:智阅网

知识点的积累，练习，巩固好基础。今天我们总结了考研高数前两章的10个易错知识点，考生们要认真学习，好好对待。

1.函数连续是函数极限存在的充分条件。若函数在某点连续，则该函数在该点必有极限。若函数在某点不连续，则该函数在该点不一定无极限。

2,若函数在某点可导，则函数在该点一定连续。但是如果函数不可导，不能推出函数在该点一定不连续。

3.基本初等函数在其定义域内是连续的，而初等函数在其定义区间上是连续的。

4.在一元函数中，驻点可能是极值点，也可能不是极值点。函数的极值点必是函数的驻点或导数不存在的点。

5.设函数y=f(x)在x=a处可导，则函数y=f(x)的绝对值在x=a处不可导的充分条件是： f(a)=0,f'(a)≠0

6.无穷小量与有界变量之积仍是无穷小量。

7.可导是对定义域内的点而言的，处处可导则存在导函数，只要一个函数在定义域内某一点不可导，那么就不存在导函数，即使该函数在其它各处均可导。

8.在求极限的问题中，极限包括函数的极限和数列的极限，但在考试中一般出的都是函数的极限，求函数的极限中，主要是掌握公式，有些不常见的公式一定要记熟，这种类型的题一般属于简单题，但往更难一点的方向出题的话，它会和变上限的定积分联系在一起出题。

9.在运用两个重要极限求函数极限的时候，一定要首先把所求的式子变换成类似于两个重要极限的形式，其次还需要看自变量的取极限的范围是否和两个重要极限一样。

10.介值定理和零点定理的巧妙运用关键在于，观察和变换所要证明的式子的形式，构造辅助函数。

上面我们总结的考研高数的这10个易错高频知识点，是考研数学的高频考点，我们要熟练记忆这些知识点，夯实基础。此外，建议考生参考2018汤家凤《考研数学复习大全》（数学一）这本书对我们现阶段的复习帮助极大，考生们要好好里哦。

第二篇：考研高数复习大纲

一、函数、极限与连续

1.求分段函数的复合函数；

2.求极限或已知极限确定原式中的常数；

3.讨论函数的连续性，判断间断点的类型；

4.无穷小阶的比较；

5.讨论连续函数在给定区间上零点的个数，或确定方程在给定区间上有无实根。

二、一元函数微分学

1.求给定函数的导数与微分（包括高阶导数），隐函数和由参数方程所确定的函数求导，特别是分段函数和带有绝对值的函数可导性的讨论；

2.利用洛比达法则求不定式极限；

3.讨论函数极值，方程的根，证明函数不等式；

4.利用罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理和泰勒中值定理证明有关命题，如证明在开区间内至少存在一点满足……，此类问题证明经常需要构造辅助函数；

5.几何、物理、经济等方面的最大值、最小值应用问题，解这类问题，主要是确定目标函数和约束条件，判定所讨论区间；

6.利用导数研究函数性态和描绘函数图形，求曲线渐近线。

三、一元函数积分学

1.计算题：计算不定积分、定积分及广义积分；

2.关于变上限积分的题：如求导、求极限等；

3.有关积分中值定理和积分性质的证明题；

4.定积分应用题：计算面积，旋转体体积，平面曲线弧长，旋转面面积，压力，引力，变力作功等；

第三篇：初高中英语知识点 易错点中考复习高考复习

一.名词

写作中，学生们常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法。1.He gave me a very good advice yesterday.句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在其前加a piece of，类似的词有：news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。

2.That girl loves reading book.可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处最好变为books.3.He went into a book’s shop and bought a dictionary.一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s，如my mother’s car, 而此处适宜用名词修饰名词，改为a book shop.4.My family is watching TV.一些集合名词如看成一个整体，则用单数的谓语动词，如My family is a happy one;如强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team, class, audience等。

5.I bought some potatos and tomatos at the supermarket.中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato, potato, Negro, hero;其余的都加s变为复数。

6．This has nothing to do with their believes.（这和他们的信仰没关系。）

以f, fe 结尾的词变为复数时一般去f, fe 加ves，如knife—knives, thief—thieves;而roof 和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs.二.冠词

7.The boss wants to hire an useful person.用a还是an，取决于后面单词的第一个音标，如为元音用an，为辅音用a。useful的第一个音是辅音所以应把an改为a。类似的，我们说a European country.8．Plane is a machine that can fly.Plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a machine, 因此只能在其前面加a，变为A plane。9．He played a piano at the party yesterday.把a 改为the，因为乐器前用定冠词。10．The machine was invented in 1920s.在in后加the，因为表示年代用in加the再加几十的复数，如在八十年代in the 80s。11．Xiao Hong went to school by the bus every day.去掉the，因为表示交通方式用by直接加交通工具。

①

三.代词

使用代词时请注意其单、复数，主、宾格以及形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

12．He is one of those speakers who make his ideas perfectly clear.定语从句的先行词是those speakers，为复数，因此从句中的指示代词应为复数，应把his改为their。

13． Whom do you think has left the lights on？

放在疑问句特殊疑问词后的do you think / believe / guess / imagine / suppose等都不参与句子成分，把它们去掉后，疑问词在句中做主语用主格，做宾语用宾格。本句中去掉do you think后缺的是主语，应把Whom改为Who。

14．The boss pretended not to see John and I.John和I在句中都做的宾语，应把I 改为me。

15．These books are mine;those in the bag are her.Her是形容词性物主代词，后面应该加名词books，或把her 改为hers。

四.数词

16．There are fourteen hundreds students in our school.Hundred / thousand / million / score/ dozen等词前有具体数字时后不加s，前面没有具体数字时在其后加s 和of，表示大约几百几千的概念。如 two hundred students（两百个学生），hundreds of students（成百上千个学生）。例句中应把hundreds 改为hundred。

17．Their school is twice as larger as our school.表倍数关系的as---as中间只能用形容词或副词的原级。因此把larger改为large.18．Today’s homework is a five-hundred-words composition.几个单词由连字符连接而组成的复合形容词中的名词只能用单数，所以把five-hundred-words改为five-hundred-word.19．Two third of the students in our school are from America.英语表达中分数的分子用基数词，分母用序数词，分子大于一时分母后要加s，所以就把third 改为thirds.五.形容词和副词

形容词和副词容易被误用，形容词和副词的比较级和最高级也是应注意的重点。

20．The patient appeared nervously when he talked to the doctor.appear在此是个系动词，其后应接形容词作表语。所以把nervously改为nervous.21．The artist worked hardly to finish his drawings on time.②

此句需要一个副词来修饰，hardly是副词，但意为“几乎不”，hard 也可以是副词，表努力，因此把 hardly 改为hard.22．This shirt is more cheaper than that one.More只构成比较级，而不能修饰比较级。因此把more去掉。

23．He is the most successful of the two businessmen.两者相比较时，比较级前用定冠词，三者或三者以上才用most，因此把most改为more.24．He works less harder than he used to.表不如… 时用less加上形容词和副词的原级，因此把harder改为hard.25．The book is fairly more interesting than that one.fairly只能修饰形容词和副词的原级，可以修饰比较级的副词或短语有：much, even, still, far, a lot, a little, a bit, any, no, by far, rather等，因此把fairly改为rather.26．This is as an interesting a story as the one in the magazine.as … as中间的词序是as加上形容词加上a(n)加上名词再加上as，因此应改为as interesting a story as the one.27．The weather here is nicer than Xizang.同样的事物才能相比较，weather和Xizang不具有可比性，因此应改为The weather here is nicer than that of Xizang.29．I would rather take a train than went by bus.这个词组为would rather do … than do …，因此把went改为go.30．Is there interesting anything at the meeting?

修饰anything, something, every-thing, nothing的形容词都要放在它们的后面。

31．I never have seen such a person before.像never之类的副词在句中应放在be动词、助动词之后，实意动词之前。因为应改为I have never seen such a person before.32．The book is worth to be read.be worth doing 意为值得被做。因此改为The book is worth reading.33．It is sure that he will succeed.sure 的主语只能为人，而certain的主语可为人和物。因此把sure改为certain.34．He is regarded as one of the best alive writers at present.alive 为表语形容词，偶尔也做后置定语。因此把alive改为living，或把alive 放在writers后面。

35．I don’t know that he has finished the work yet.yet 用于否定和疑问句，already用于肯定句。把yet 改为already.36．He said nearly nothing at the meeting.nearly 不与否定词用在同一个句子中，而almost可以。因此把nearly 改为almost.③ 六.介词

37．He usually goes to school by his father’s car.by加上名词表示一种交通方式，中间什么都不加，如by car, by bus, by plane等；如果名词前有其他的词修饰，则应除by以外的其他介词，此处把by改为in.38．Please wait me at the school gate.wait为不及物动词，需加介词for后才能再跟名词或代词做宾语。

39．He has been married with Betty for more than twenty years.marry不跟 with连用，应把with改为to。

40．I finished the work on time under the help of him.“在…的帮助下”用with而不用under。

七.情态动词

41．He can be at home now because the light in his room is still on.表特别有把握的肯定判断时用must，表特别有把握的否定判断时用can, can表判断时只用在否定句中。因此把can 改为must。

42．He need come here before the meeting begins.作情态动词时need用在否定，疑问和条件句中，不能用于肯定句中，而作实意动词时则可以。所以应改为：He needs to come here before the meeting begins.43．He used to get up very early in the morning, and now he is still doing so.used to 用来表示过去常常做某事而现在不了，所以应把后半句改为：but now he is not doing so.44．I needn’t come yesterday because all the work had been finished.由于情态动词本身不体现时态，所以在谈论过去的事情时在情态动词后加 have done，因此在 needn’t 后加have。

45．You hadn’t better stay up too late because you have to get up early tomorrow.had better 的否定在 better 后面加not.八.动词的时态

英语的常用时态有十六种，一般根据上下文和时间状语来确定时态。

46．I will tell her about that when she will come tomorrow.主句为将来时，其时间、条件、方式和让步状语从句中用一般现在时。因此将will come改为comes。

47．The meeting is about to begin in ten minutes.be about to 一般不与具体的时间状语连用。因此把 in ten minutes 去掉。

48．The boy opened his eyes for a moment, looking at the captain and then died.④

此处look并非伴随状语，而是三个并列的谓语动词，因此把looking 改为looked。

49．I have bought this bike for ten years and I am still using it now.当句中有for加一段时间作状语时，谓语动词必须为延续性动词，此处把bought改为kept。

50．I haven’t learnt any English before I came here.我来这儿已经是过去的动作，在此之前发生的事应该用过去完成时。因此应把haven’t改为hadn’t

九.动词的语态

及物动词用在主动语态时要有宾语，因此可以变为被动语态；不及物动词用于主动语态时不能接宾语，因此无被动语态。

51．The two thieves have been disappeared.disappear 为不及物动词，因此不能用于被动语态。所以把 been去掉。

52．The building built now will be our teaching building.表“现在正在建的”应用被动语态的正在进行时，因此在built 前加being。

53．He is being operated by the famous doctor.主动语态变为被动语态时，应注意短语动词的完整性，别忘了介词或副词。“给…做手术”应为operate on sb，所以在operated 后加上on。

54．I wonder if the doctor has been sent.原因同上，应在sent 后加上for。

55．The book written by him is sold well.说一本书畅销是指书本身的属性，因此不用被动语态。本句应改为：The book written by him sells well.56．This history book is worthy reading.“值得被做”可以有如下几种说法：be worth doing;be worthy of being done;be worthy to be done.因此本句应该为：This history book is worthy to be read.十.非谓语动词

57．We are going to talk about the problem discussing at the last meeting.此处为分词作定语，问题应该被讨论，所以把discussing改为discussed。

58．The girl dressed herself in red is my sister.dress为及物动词，意为“给…穿衣服”，此处为分词作定语修饰girl, girl应是它的逻辑宾语，因此把herself去掉。

59．Being seriously ill, his class-mates sent him to hospital.分词作状语时，其逻辑主语为这句话的主语，此句应为“因为他病了，他的同学才把他送到医院去”，因此把前半句改为：He being seriously ill.⑤

60．Having not seen her for many years, we could hardly recognize her.现在分词的否定应把not放在现在分词前面，所以前半句应改为：Not having seen her for many years.61．Seeing from the space, the earth looks like a ball.分词作状语，其逻辑主语应是这句话的主语，此句中地球应该被看，所以把Seeing 改为Seen。

62．English is easy to learn it.此句中是不定式作状语修饰easy, English应该是learn的逻辑宾语，所以把it去掉。

63．I will get somebody repair the recorder for you.“让某人做某事”可以有以下几种表达法：make sb do sth;have sb do sth;get sb to sth.因此在repair 前加to。

64．She decided to work harder in order to not fall behind the others.不定式的否定把not放在to前面。因此应改为：She decided to work harder in order not to fall behind the others.65．It’s better to laugh than crying.表比较时比较的双方应为同种结构，或都是名词或都是不定式。因此有两种改法：It’s better to laugh than to cry 或 It’s better laughing than crying.66．It’s no use to send for the doctor.做某事是没用的要说成It’s no use doing,所以把to send 改为sending。

67．She practices to play the piano after school every day.practise 后只跟动名词作宾语，因此把to play 改为playing。

68．When the teacher came in, he stopped listening to the teacher.stop doing 为停止做这件事，而stop to do 为停下来正在做的事去做这件事。所以后半句应该为：he stopped to listen to the teacher.十一.名词性从句

69．We are talking about if this plan should be carried out.If 和whether都可以引导动词的宾语从句，如果从句做的是介词宾语，只能用whether引导。所以把if 改为whether。

70．I can not decide if to stay or not.只有whether才能和不定式搭配使用。因此把if 改为whether。

71．My suggestion is we try for a second time.表语从句的引导词如为that，一般不省略。因此在we前加上that。

72．What will the professor say is not known yet.⑥

名词性从句的语序都是陈述句语序。因此应改为：What the professor will say is not known yet.十二.状语从句

73．I will go unless he invites me.此句意为“除非他邀请我，否则我不去。”而unless相当于if not, 所以本句应改成：I won’t go unless he invites me。

74．Although he tried, but he still couldn’t keep up with the others.although 和but 不能同时用在一句话中，去掉任何一个都可以。

75．I won’t stay until he comes back.含有not…until的句子的谓语动词应是点动词，含有until的肯定句的动词应是延续性动词，此句有两种改法：I will stay until he comes back.或I won’t leave until he comes back.十三.定语从句

76．An orphan is a child who’s parents are dead.定语从句中表“…的”引导词只有whose，所以把who’s 改为whose。

77．This is the very thing which I lost yesterday.如果先行词为物且前有the only, the last, the very修饰时，定语从句的引导词只能用that。

78．This is the car for that I paid a high price.定语从句的先行词为物，而且引导词放在介词后时，只能用which.79．She is one of the students who has passed the exam.定语从句修饰one of 加上复数名词时，复数名词是定语从句的先行词，因此把 has 改为have。

80．This is the place where we visited last year.定语从句的先行词用关系代词还是关系副词要看定语从句中缺不缺主语或宾语，如缺用关系代词，如不缺用关系副词。此句中visit为及物动词，后无宾语，因此把where 改为which或that。

81．I, who is your friend, can understand you.定语从句的谓语动词应与其先行词保持一致，因此把is 改为am。

82．China is a developing country, that is known to all.非限定性定语从句的引导词永远不会是that，因此把that 改为which 或as。

十四.主谓一致

83．The poet and writer are invited to give a speech at the meeting.⑦

poet和writer共用一个冠词，指的是一个人身兼二职，所以谓语动词应为单数。把are改为is.84．No one except my parents know it.主语后加except再加上若干数量的名词，谓语动词和主语保持一致。所以把know改为knows。类似的用法的词或短语有：but, besides, with, together with, along with, as well as等等。

85．Your clothes is on the table over there.clothes为复数句词，谓语动词应为复数。把is改为are。

86．The number of the students in that school are about one thousand.此名的主语为number而不是students。因此把are 改为is。

87．The class was watching TV when I entered the room.class作主语时，把它看成一个整体时谓语动词用单数，看成每一个成员的个体行为时谓语动词用复数。一般来说，一些具体行为如看电视、吃饭、洗澡等都属于每一个成员的个体行为。此处把was改为were。

88．The population of our country are increasing slowly now.population 单独作主语谓语动词经常用单数；如果其前有分数或百分数，而且后面又有复数名词时谓语动词用复数。如：One fifth of the Chinese population are workers.此处把are改为is。

十五.倒装

89．No sooner he had reached the station than the train left.no sooner 为否定副词，放于句首时句子要部分倒装，因此此句应改为：No sooner had he reached the station than the train left.90．Here comes he.here 放于句首时，句子主谓要完全倒装，但句子主语为代词时，则主谓不倒装。此句应改为：Here he comes.91．A child as he is, he can speak five languages.用as引导让步状语从句，可把形容词、副词和不带冠词的名词放于as前。所以前半句改为：Child as he is...十六.虚拟语气

92．She would have come if we invited her.这是与过去事实相反的虚拟假设，从句应该用过去完成时。所以在 we 后加 had.93．My suggestion is that we would send a few people to help them.suggestion 的表语从句也应用虚拟语气，必须用should加动词原形，should可以省略。此处去掉would 或把would 改为should。

⑧

94．The secretary wishes that she has time to type the letter now.wish 后的时态应该把真实时态往后推一个时态，所以把has改为had。

95．It’s time that we go to bed.句式为It’s time sb did sth 所以把 go 改为 went。

96．I would rather you have another try tomorrow.词组为would rather sb did sth.所以把have改为had。

十七.there be句式

97．There are a bag and several books on the table.There be 句式遵循谓语动词就近原则，a bag为单数，所以把are改为is。

98．There were several people stood at the back of the room.There be句式的谓语动词为be动词，句中其他的动词应为非谓语动词。所以把stood改为standing.十八.修饰语在句中的位置不当

99．We almost have written twenty compositions this term.像almost这样的副词在句中放在助动词、be动词之后，实意动词之前。因此把almost放在have后面。

100．The girl has beautiful, silky hair who lives high in the mountains.定语从句应紧跟先行词，所以改为：The girl, who lives high in the mountains, has beautiful, silky hair.⑨

第四篇：高考物理最后三天复习：常见的易错点

常见的易错点提示

1、判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向；

2、求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明；

3、不管题目要求g值习惯取10m/s2，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，很容易出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处理情况；

4、受力分析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力；

5、字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分（如L和l），求得物理量不带单位（对字母表示的结果做完后可用单位制检验其是否正确）；

6、不按题目要求答题，画图不规范；

7、求功时不注意回答正负功；

8、不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒；

9、碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能（机械能）损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能；

10、运用能量守恒解题时能量找不全；

11、求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻，求通过谁的电流；

12、求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的；

13、实验器材读数时不注意有效数字的位数；

14、过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对全过程的讨论；

15分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意出现差错，无法求解。

16、审题不当，读题不细，列式盲目，应弄清对谁在哪个过程或状态由什么规律列式，注意，结论要什么，就求什么。如：求对地压力是否漏牛顿第三定律及矢量的方向；答案中出现体重没有的符号B、E、q、e等；只看题不看图或只看图不看题；不注意括号内的文字有效数字小数点位数等。

17、区别圆周运动和平抛运动的处理方法：圆周运动用Ｆ提＝Ｆ需。而不能用分解运动的方法。如：带电粒子在匀强电场中的类平抛运动（恒力）；在匀强磁场中的匀速圆周运动（变力）。

18、分析受力：按程序分析场力（重力、电场力、磁场力利用左手定则时注意电流方向或电荷正负）、弹力、摩擦力。注意根据题意判断在电磁中是否需要考虑重力，圆周运动一般需要计重力。19动能定理中的位移s、速度v均是对地而言，而对相互摩擦生热的系统损失机械能的计算Q=fL中L是相对位移，与参考系无关。

20、卫星的运行速度是对地心，而非对地面；弄清轨道半径与离地高度的区别，公式中应为轨道半径。

21、记准写清物理公式，理解公式成立条件，注意写原始表达式，公式中的字母要与题设和已知物理量一致。

22、与安培力有关的方向判断用左手定则，电子（负电荷）运动产生的电流方向与负电荷运动方向相反。

23、安培定则（右手螺旋定则）用于判断电流产生的磁场方向；右手定则判断电磁感应中的动生电流方向，愣次定律判断电磁感应中的感生电流方向。

24、静电平衡问题中求要弄清是哪个场产生的电场（外电场、感应场还是合场）。

25、注意功能关系：重力势能——重力做功

弹性势能——弹力做功

电势能——电场力做功 动能——合力做功

机械能——重力、弹力外的其他力做功

安培力做功——电能和其它能转化

26、洛仑兹力永不做功。

27、圆周运动注意绳与杆的区别。

第五篇：法硕考研刑法学重难点及易错点总结

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法硕考研刑法学重难点及易错点总结

从总则(刑法理论体系)与分则(具体化运用)两个方面来把握其复习重点，经过系统的训练，一旦找到刑法的分析思路，刑法学是最容易抓高分的一科。

一、刑法总则部分

1、刑法基本原则问题——对于树立刑法基本思维非常重要，在后面的看书中要不断强化，深化对原则的理解!。

2、刑法的效力范围问题(记忆刑法法条为主)。

3、犯罪构成问题。

犯罪构成理论可谓是整个刑法学的核心内容。

首先应当明确犯罪构成的概念与犯罪的概念的联系与区别，然后应深入领会每一共同要件的基本内容，如犯罪客体的种类、犯罪客体与犯罪对象的关系;犯罪客观方面的必要性要件与选择性要件;犯罪主体的分类，自然人或单位成为犯罪主体所应具备的三个条件，明确刑事责任年龄和刑事责任能力的划分及相应的刑事责任;犯罪故意与犯罪过失的含义与分类，并运用罪过的认识因素和意志因素来分析犯罪故意与犯罪过失、刑法上认识错误的具体内容和处理原则。

4、故意犯罪的停止形态问题。

首先，要把握犯罪既遂、预备、未遂和中止四类停止形态的各自概念、特征、处罚原则以及相互之间的区别;其次，要把握犯罪未遂的分类，即实行终了的未遂和未实行终了的未遂以及能犯未遂和不能犯未遂。

5、共同犯罪问题。

共同犯罪的主体要件、客体要件与主观要件的具体含义;共同犯罪的形式及分类;共同犯罪人的种类及其相应的刑事责任。

6、一罪与数罪的问题。

这是一个理论最难点，而且没有法条依据，但又是超级重点，许多同学看书时即时把全文背下来也无法看懂，无法理解无法运用，所以，学生如有困难，可电话与我联系解答之。

一罪包括单纯的一罪、实质的一罪、法定的一罪和处断的一罪。数罪则包括同种数罪与异种数罪。重点应理解实质的一罪与处断的一罪的基本内容，及相关罪数形态的区别。

7、排除犯罪性的行为问题。

重点要明确正当防卫的成立条件、无过当防卫权的适用条件、防卫过当的刑事责任;紧急避险的成立条件、避险过当的刑事责任。在此基础上，应把握正当防卫与紧急避险之异同点。

8、刑罚及其种类问题(记忆为主)。

理解刑罚与其他法律制裁方法的异同;刑罚的目的;一般预防、特别预防及其相互关系;具体刑种的特征、适用与执行方式、刑期计算方式等。尤其应重视刑法总则关于适用死刑的限制性规定以及死缓制度的具体内容。

9、量刑制度问题。

重点要把握累犯的构成条件、刑事责任;自首的成立条件、刑事责任;立功的种类及表现形式、立功者的刑事责任;数罪并罚的原则与具体适用规则，尤其应明确先并后减与先减后

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并的界限;缓刑的适用条件、考验期限、法律后果。

10、刑罚执行制度问题。

主要掌握减刑与假释的基本内容：条件、适用程序、减刑后的刑期计算、假释考验期及考验期限内的考察、假释的法律后果等。

11、刑罚消灭制度问题(记忆为主)。

明确刑罚消灭制度的法定原因。重点掌握追诉时效起算的规定和种类、追诉时效中断的概念及其起算方法、追诉时效延长的概念及其计算方法等。

二、刑法分则部分

在刑法分则所确定的413个具体罪名中，需要考生作为重点掌握的有170个。

考生应该对刑法分则所有的罪名有一个全面整体的了解，在此基础上，有重点地掌握常见、多发犯罪的犯罪构成及其刑事责任。对于侵犯公民人身权利民主权利罪，侵犯财产罪，贪污贿赂罪尤应投入更多的精力，而且相关的法条要记忆熟练而精确：

1、转化型抢劫罪（凯程考研，为学员服务，为学生引路！

10、军人违反职责罪一章中的总则性规定，即特别缓刑制度、军人违反职责罪的犯罪主体范围等(见法条即可)。

附件：

二、刑法学复习的难点

所谓难点是相对而言的，简单地说是相对那些主要靠记忆就可理解运用的知识点而言的，是需要广大考生深入思考、综合比较、理论联系实际后才能熟练掌握的那些知识点。

相对来说，刑法学的难点主要在总则方面，因为刑法总则规定的是犯罪、刑事责任和刑罚的一般原理、原则，总则在刑法典中处于指导地位，分则是总则这些原理、原则的具体化，要正确地运用分则，必须以总则所规定的原理、原则为指导和依据，而且刑法典总则规定的相对精简、抽象。

在很大程度上我们可以这么说，刑法学学的好不好关键在于能否完整、系统地理解刑法总则。所以，下面我们主要就刑法总则方面的若干复习难点作一简要剖析。

(一)关于刑法效力范围的规定(《刑法》

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(三)关于故意犯罪的停止形态(《刑法》

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变更等法条规定，较为明确，较易理解，相对而言，这部分的复习难点主要如下几点：

1.死缓问题。

死缓即死刑缓期执行是我国关于死刑制度的一项独创，应准确理解死缓。

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师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2017五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。